http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%B1%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2026-07-09T18:39:11Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T14:22:58Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта &quot;Вода-ты сама жизнь&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_7fkqb8kns Презентация &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> [[Как узнать безопасна ли вода реки Волги?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc 2011-05-16T14:22:38Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T14:22:24Z

<p>Абишева Татьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта &quot;Вода-ты сама жизнь&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_7fkqb8kns Презентация &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> [[Как узнать безопасна ли вода реки Волги?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T14:21:42Z

<p>Абишева Татьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта &quot;Вода-ты сама жизнь&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_7fkqb8kns Презентация &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T14:16:03Z

<p>Абишева Татьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта &quot;Вода-ты сама жизнь&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_7fkqb8kns<br /> <br /> <br /> https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_7fkqb8kns<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T14:11:36Z

<p>Абишева Татьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта &quot;Вода-ты сама жизнь&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_7fkqb8kns]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T14:05:18Z

<p>Абишева Татьяна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта &quot;Вода-ты сама жизнь&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T14:04:35Z

<p>Абишева Татьяна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта &quot;Вода-ты сама жизнь&quot;<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T13:31:53Z

<p>Абишева Татьяна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T13:27:51Z

<p>Абишева Татьяна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> [[Медиа:fnf_40_визитка.doc|Визитка проекта]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T13:22:16Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T13:21:23Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T13:20:12Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Фотоаппарат,<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T13:12:37Z

<p>Абишева Татьяна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? <br /> ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя?<br /> ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое река?<br /> ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T12:58:47Z

<p>Абишева Татьяна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. <br /> 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». <br /> 2. Создание списка рекомендуемой литературы. <br /> 3. Создание и презентация буклета. <br /> 4. Родительское собрание на тему: &quot;Проектная деятельность ученика. Что и с чем&quot;. <br /> 5. Проведение первого урока. <br /> 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. <br /> 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. <br /> 8. Знакомство с критериями оценивания. <br /> <br /> Основная часть проекта. <br /> 1. Планы работы в группах. <br /> 2. Изучение учениками критериев <br /> 3. Итоговая экспертная оценка работы группы<br /> 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе <br /> 5. Таблицы экспертной и самооценки <br /> 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта <br /> 7. Выбор формы представления работы <br /> 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. <br /> 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода».<br /> 10. Поиск информации и ее обработка. <br /> 11. Консультация родителей &quot; Как оформить результаты в виде презентации&quot; <br /> 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду».<br /> 13. Самооценка и взаимооценка в группах. <br /> 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов.<br /> После проведения проекта <br /> 1. Классный час &quot;Как мы работали над проектом&quot;. Анкета для участника проекта.<br /> 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос <br /> 3. Презентация итоговых работ. <br /> 4. Контрольная работа. <br /> 5. Викторина «Знатоки природы».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%822.jpg 2011-05-16T12:56:08Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%821.jpg 2011-05-16T12:53:55Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T12:53:21Z

<p>Абишева Татьяна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]]<br /> [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T12:35:11Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%823.doc 2011-05-16T12:23:54Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T12:23:22Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *[[Медиа:ата_40_тест3.doc|Тест3 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B02.doc 2011-05-16T12:09:06Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T12:08:51Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_анкета2.doc|Анкета2 &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82.doc 2011-05-16T12:04:30Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T12:04:11Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:ата_40_тест.doc|Тест ]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4.doc 2011-05-16T11:54:39Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T11:52:51Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *[[Медиа:...]]<br /> *[[Медиа:ата_40_кроссворд.doc|Кроссворд]]<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0.doc 2011-05-16T11:37:38Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T11:37:01Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> * [[Медиа:ата_40_викторина.doc|Викторина &quot;Вода в природе&quot;]]<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D1%82%D0%B0_40_%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B01.doc 2011-05-16T11:11:12Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-16T11:06:26Z

<p>Абишева Татьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:ата_40_анкета1.doc|Анкета для учащихся &quot;Вода&quot;]]<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-06T11:47:58Z

<p>Абишева Татьяна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где бывает живая вода? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-06T11:30:20Z

<p>Абишева Татьяна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-06T11:29:39Z

<p>Абишева Татьяна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-06T11:27:37Z

<p>Абишева Татьяна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-06T11:26:05Z

<p>Абишева Татьяна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Ручеек моего детства<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-06T11:24:53Z

<p>Абишева Татьяна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> <br /> Абишева Татьяна Александровна <br /> Исаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%B1%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2011-05-06T11:10:54Z

<p>Абишева Татьяна: </p> <hr /> <div>'''Город''': ''Тольятти''<br /> <br /> '''Фио''': ''Абишева Татьяна Александровна''<br /> <br /> '''Место''' '''работы''':''МОУ лицей 60''<br /> <br /> [[Ручеек моего детства]]<br /> <br /> Пример исследования школьника [[Как узнать безопасна ли вода реки Волги?]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B5%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 2011-05-06T11:04:40Z

<p>Абишева Татьяна: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:31:38Z

<p>Абишева Татьяна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> <br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> Вода – одно из самых ярких чудес природы. Вода – красота всей природы. Вода живая, она бежит или волнуется ветром, она движется и даёт жизнь и движение всему её окружающему. Вода окружает нас повсюду. В стакане чая у нас вода, в арбузе – вода, огурец – сплошная вода. Тело человека на три четверти состоит из воды. И где мы только не встречаем воду! Из крана течёт вода, родничок на краю оврага – вода. Река, впадающая в море, озеро, облака над землёй, туман, дождик, град, снег, льды Антарктиды, похожий на папоротник зимний рисунок на оконном стекле, золотая тучка на вершине утёса в горах – всё это вода. Вода сильнее всех в природе. Она сносит всё на своём пути. Учёные считают, что жизнь на нашей планете зародилась в воде. Вода способна подниматься вверх по тонким капиллярам растений, трав и деревьев. Этот поток несёт вверх из почвы питательные растворимые вещества. Получается, что жизнь без воды была бы на Земле невозможна. Воду, драгоценный дар природы, можно назвать живой кровью, которая создаёт жизнь там, где её не было.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Если мы будем также внимательно относится к природе, как эти мальчики, быть неравнодушными к её бедам, заботится о ней, тогда и вокруг нас будет –<br /> <br /> ЧИСТАЯ ПЛАНЕТА – ЗДОРОВЫЙ ГОРОД – СЧАСТЛИВЫЕ ЛЮДИ!<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> Таким образом, результат эксперимента доказывает, что жизнь водных обитателей подвергается серьёзной опасности при разливе нефти в воду: прекращается поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> . Белавина И. Г., Найдёнская. Планета – наш дом. Учебник – хрестоматия по основам экологии для дошкольников и младших школьников. – М.: Издательство «ЛАЙДА» , 1995, - 287с.<br /> 2. Кузнецов В. Н. Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии. – М., «Дрофа», 2002. – 128с. <br /> 3. Плешаков А. А. Экология для младших школьников. Факультативный курс для начальных классов. – М.: Просвещение, 1995. – 45с.<br /> 4. Рянжин С. В. Экологический букварь для детей и взрослых. – С – П.: Печатный двор,1994. – 107с.<br /> 5. Экология в Тольятти. Фонд гражданского управления. Центр лабораторного <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:27:26Z

<p>Абишева Татьяна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> <br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> Вода – одно из самых ярких чудес природы. Вода – красота всей природы. Вода живая, она бежит или волнуется ветром, она движется и даёт жизнь и движение всему её окружающему. Вода окружает нас повсюду. В стакане чая у нас вода, в арбузе – вода, огурец – сплошная вода. Тело человека на три четверти состоит из воды. И где мы только не встречаем воду! Из крана течёт вода, родничок на краю оврага – вода. Река, впадающая в море, озеро, облака над землёй, туман, дождик, град, снег, льды Антарктиды, похожий на папоротник зимний рисунок на оконном стекле, золотая тучка на вершине утёса в горах – всё это вода. Вода сильнее всех в природе. Она сносит всё на своём пути. Учёные считают, что жизнь на нашей планете зародилась в воде. Вода способна подниматься вверх по тонким капиллярам растений, трав и деревьев. Этот поток несёт вверх из почвы питательные растворимые вещества. Получается, что жизнь без воды была бы на Земле невозможна. Воду, драгоценный дар природы, можно назвать живой кровью, которая создаёт жизнь там, где её не было.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Если мы будем также внимательно относится к природе, как эти мальчики, быть неравнодушными к её бедам, заботится о ней, тогда и вокруг нас будет –<br /> <br /> ЧИСТАЯ ПЛАНЕТА – ЗДОРОВЫЙ ГОРОД – СЧАСТЛИВЫЕ ЛЮДИ!<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> Таким образом, результат эксперимента доказывает, что жизнь водных обитателей подвергается серьёзной опасности при разливе нефти в воду: прекращается поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:24:51Z

<p>Абишева Татьяна: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> <br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> Вода – одно из самых ярких чудес природы. Вода – красота всей природы. Вода живая, она бежит или волнуется ветром, она движется и даёт жизнь и движение всему её окружающему. Вода окружает нас повсюду. В стакане чая у нас вода, в арбузе – вода, огурец – сплошная вода. Тело человека на три четверти состоит из воды. И где мы только не встречаем воду! Из крана течёт вода, родничок на краю оврага – вода. Река, впадающая в море, озеро, облака над землёй, туман, дождик, град, снег, льды Антарктиды, похожий на папоротник зимний рисунок на оконном стекле, золотая тучка на вершине утёса в горах – всё это вода. Вода сильнее всех в природе. Она сносит всё на своём пути. Учёные считают, что жизнь на нашей планете зародилась в воде. Вода способна подниматься вверх по тонким капиллярам растений, трав и деревьев. Этот поток несёт вверх из почвы питательные растворимые вещества. Получается, что жизнь без воды была бы на Земле невозможна. Воду, драгоценный дар природы, можно назвать живой кровью, которая создаёт жизнь там, где её не было.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> Таким образом, результат эксперимента доказывает, что жизнь водных обитателей подвергается серьёзной опасности при разливе нефти в воду: прекращается поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:17:42Z

<p>Абишева Татьяна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> <br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> Вода – одно из самых ярких чудес природы. Вода – красота всей природы. Вода живая, она бежит или волнуется ветром, она движется и даёт жизнь и движение всему её окружающему. Вода окружает нас повсюду. В стакане чая у нас вода, в арбузе – вода, огурец – сплошная вода. Тело человека на три четверти состоит из воды. И где мы только не встречаем воду! Из крана течёт вода, родничок на краю оврага – вода. Река, впадающая в море, озеро, облака над землёй, туман, дождик, град, снег, льды Антарктиды, похожий на папоротник зимний рисунок на оконном стекле, золотая тучка на вершине утёса в горах – всё это вода. Вода сильнее всех в природе. Она сносит всё на своём пути. Учёные считают, что жизнь на нашей планете зародилась в воде. Вода способна подниматься вверх по тонким капиллярам растений, трав и деревьев. Этот поток несёт вверх из почвы питательные растворимые вещества. Получается, что жизнь без воды была бы на Земле невозможна. Воду, драгоценный дар природы, можно назвать живой кровью, которая создаёт жизнь там, где её не было.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:16:17Z

<p>Абишева Татьяна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> <br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:11:42Z

<p>Абишева Татьяна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> <br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:11:27Z

<p>Абишева Татьяна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:11:14Z

<p>Абишева Татьяна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:11:00Z

<p>Абишева Татьяна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:09:55Z

<p>Абишева Татьяна: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Наблюдения и эксперимент<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:07:34Z

<p>Абишева Татьяна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода реки Волги<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B3%D0%B8%3F 2011-05-04T14:02:16Z

<p>Абишева Татьяна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Как узнать безопасна ли вода реки Волги?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Наш город Тольятти стоит на берегу одной из самых крупных рек европейской части России – реке Волге. Некогда чистая, богатая рыбой река, превратилась в реку, полную отходов промышленных предприятий, заваленную мусором<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> обратить внимание детей на состояние окружающей природы, призвать к бережному отношению к ней<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> • жестокого отношения к раскрыть роль воды в жизни человека;<br /> • предупредить о последствиях природе, которое приводит к экологическим катастрофам;<br /> <br /> ==Гипотеза<br /> <br /> Однако неизвестно, каким образом вода появилась на нашей планете.<br /> Одни считают, что она космическая пришелица. По другой гипотезе – родилась в недрах вулкана. Оказывается, кубометр гранита, плавясь при высокой температуре, способен «выжать» из себя два ведра воды.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Для того чтобы наглядно убедиться, что же происходит, когда в воду попадает нефть, был проведён следующий эксперимент.<br /> Этапы эксперимента:<br /> • 1-ый этап: в высокую банку с заворачивающейся крышкой наливается вода. <br /> • 2-ой этап: добавляется немного растительного масла (оно заменяет нефть). Закрыв банку, нужно хорошо взболтать её содержимое, а потом внимательно рассмотреть его на свет. <br /> • 3-ий этап: вывод: масло с водой не смешивается: масло остаётся на поверхности воды, покрывая её тонкой плёнкой<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Абишева Татьяна