ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник конференции: Мальченкова Ирина Владимировна

2009-04-10T08:09:11Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Мальченкова.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Мальченкова Ирина Владимировна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы и должность: '''ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж, зам. директора по ИКТ

'''Электронная почта: '''imalchenkova@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:''' управление конкурентопсобностью образовательного учреждения, в том числе с помощью ИКТ

'''Приглашаю к обсуждению:''' Использование возможностей МЭКОМ при оценке профессиональных компетенций выпускников.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' 

Итоговая государственная аттестация выпускников профессиональной образовательной программы 080501.51 Менеджмент в ГОУ СПО ТСПК проводится в виде итогового междисциплинарного экзамена по специальности, целью которого является выявление готовности к осуществлению основных видов деятельности, соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки, а также требованиям регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Междисциплинарный экзамен по специальности включает три этапа: первый этап предполагает демонстрацию уровня теоретических знаний при ответе на вопросы теста, второй и третий этап – демонстрацию уровня практических знаний и умений при выполнении практических заданий и решении профессиональных задач. В ГОУ СПО Тольяттинском социально-педагогическом колледже при организации междисциплинарного экзамена мы используем компьютерную экономическую игру МЭКОМ. 
Итак, в рамках междисциплинарного экзамена по специальности моделируется рыночная ситуация, в которой необходимо осуществлять управление виртуальной организацией в течение календарного года. Важным условием функционирования организации в нестабильной внешней среде является проектирование грамотной стратегии конкуренции, которую необходимо тщательно продумать и «встроить» в конкурентную ситуацию индустрии производства (по условиям МЭКОМ – ЭП-индустрии). Формулируя деловую стратегию, выпускник демонстрирует умение выделять, систематизировать факторы внешней среды, влияющие на организацию, факторы внутренней среды, являющиеся конкурентными преимуществами компании, умение проектировать деятельность в среднесрочной перспективе и умение самостоятельно действовать в условиях неопределенности. 
Стратегия конкуренции разработана, теперь необходимо ежеквартально анализировать отчеты, производить требуемые экономические расчеты и принимать решения по ключевым областям: устанавливать цену, решать вопрос об объеме производства, определять затраты на комплекс маркетинга, производить капитальные вложения в основное оборудование и определять, какую сумму потратить на научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки. При этом каждый новый период выпускник, находясь в роле менеджера компании, должен принимать решения, опираясь на информацию об индустрии производства цифровых товаров. 
Интересно, что при подведении итогов деятельности компаний в течение календарного года, внимание аттестационной комиссии акцентируется на умении выпускников проанализировать положение своей фирмы в индустрии производства, обосновывать актуальность разработанной стратегии конкуренции, аргументировать принятые решения по ключевым областям деятельности и предлагать мероприятия, касающиеся либо сохранения лидирующего положения в отрасли, либо выхода из кризисной ситуации. При этом размер накопленной прибыли, лидерство в рейтинге не являются основанием для высокой оценке знаний и умений выпускника, гораздо важнее демонстрация профессиональных компетенций, таких как стратегическое видение ситуации, ориентация на достижения, адаптация к изменениям и др. 
Кроме того, важно учитывать, что при организации междисциплинарного экзамена каждый период МЭКОМ заканчивается сформированными отчетами в целом по индустрии и в отдельности по каждой компании, а это составляет значительный массив цифровой информации, который можно использовать для решения конкретных профессиональных задач. Например, рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности компании, оценивать ликвидность и платежеспособность, использовать эти данные для составления прогноза, анализировать ситуацию на рынке и принимать маркетинговые решения, оценивать возможные риски. 
Таким образом, популярная в России имитационная игра МЭКОМ позволяет не только проводить соревнования среди студентов учебного заведения, между образовательными учреждениями города, региона и страны, но и оценивать уровень сформированности профессиональных компетенций у выпускников образовательных учреждений.

'''Вопрос 1.'''
Ирина Владимировна, возможно ли использование сетевой версии МЭКОМ на итоговой государственной аттестации. 
Ольга Петровна. 
Использование сетевой версии МЭКОМ наилучшим образом решает задачи, преследуемые Итоговой государственной аттестацией. А именно демонстрацию сформированных компетенций по анализу рыночной ситуации, формулированию конкурентоспособной стратегии, принятию выверенных (обязательно математичнски рассчитанных), обоснованных управленческих решений. 
Кроме того, применение сетевой версии позволит выпускникам самостоятельно вводить решения, обращаться к необходимой цифровой информации сразу (не ждать "бумажных" отчетов)и самостоятельно выбирать приоритеные, с точки зрения участника, отчеты. В идеале, на ИГА проводить не менее 8 периодов и участвовать одновременно всем выпускникам. Тогда индустрия приобретает черты монополистической (а может и совершенной) конкуренции, "выживать" становится все сложнее. 
И тогда можно оценить жизнеспособность разработанной выпускниками стратегии и ее реализацию.

'''Вопрос 2.'''
Ирина Владимировна, как Вы считаете использование имитационных игр в образовательном процессе помогает формировать конкурентоспособность выпускников?
(Емельянова Марта Сергеевна)

'''Вопрос 3.''' Ирина Владимировна! Расскажите, пожалуйста, об опыте проведения дистанционной конференции в вашем колледже.С какими трудностями вы встречаетесь. Агапова Алла Владимировна.

[[Категория: секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Юрковец Ольга Петровна

2009-04-10T08:00:26Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Юрковец Ольга Петровна

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы и должность:''' ТСПК, преподаватель информационных дисциплин

'''Электронная почта:''' uop@mail.ru

'''Приглашаю к обсуждению:

Сетевые графики в реализации функциональных целей профессиональных модулей'''

* '''''Аннотация работы в секции "ИКТ как составная часть подготовки специалистов"'''''

В настоящее время среднее профессиональное образование переживает трудный период перехода от традиционной образовательной системы к новой системе, основой которой выступают профессиональные модули.
Профессиональный модуль – часть профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость
по отношению к заданным стандартом результатам образования, и предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках основного вида деятельности.
(Макет Федерального государственного образовательного стандарта СПО нового поколения, Москва, 2007 г.).

В связи с этим должна быть реализована новая система планирования и управления образовательным процессом в целом и его составными частями в частности.
Операционные цели модулей согласно классическому определению делятся на познавательные и функциональные. Функциональные цели модуля реализуемые на практических занятиях можно осуществить на основе системы представленной в виде сетевого графика.

[[Изображение:график.jpg]]

На рисунке условные обозначения имеют определенное значение: оцм – операционная цель модуля; цбу, цпу, цту – соответственно цели базового, продуктивного и творческого уровней.
Сетевой график состоит из двух типов основных элементов: учебной работы и результатов, последние в образовательной системе можно идентифицировать как промежуточный или итоговый результат. Учебная работа представляет собой выполнение некоторого профессионального действия, что связано с затратами времени и активизацией мыслительных процессов обучаемых.
Результат обозначается кружком с цифрой внутри, определяющей его номер. Из всех результатов, входящих в планируемый процесс, можно выделить два специфических – исходный результат, например результат входного тестирования, отражающий степень сформированности той или иной компетенции. И результат конца процесса, т.е. достигнутый студентом уровень сформированности профессиональной компетенции.
Сетевой график на базовом уровне и продуктивном может быть цикличным, если работа и результат не соответствуют критериям оценивания.
Представление хода практического занятия в виде сетевого графика позволяет отработать определенные умения, сформировать навыки и тем самым развить способности их применения при решении новых задач базового уровня или более сложных уровней: продуктивного и творческого. Данный подход более направлен на дифференциацию профессиональных задач по степени сложности, индивидуализация обучения в этом случае достигается за счет индивидуального темпа прохождения сетевого графика каждым студентом. Преподаватель в сетевом графике выполняет администрирование и управление с помощью мотивирования деятельности студента и устранения появляющихся ошибок на основе вопросов и ответов.
Индивидуальный темп работы, простота выполнения заданий репродуктивного характера настраивает студента на положительные эмоции и гарантирует итоговый результат на базовом уровне. Если личностные качества студента и уровень его готовности к работе развиты, то в оставшееся время он закрепляет свои способности на базовом уровне, либо продвигается на уровень выше. Задания продуктивного уровня усложнены, и имеют возможные варианты движения к конечной цели, с пояснением. Что касается творческого уровня – студенту предоставляется только условие задания, после его оценки моделируется процесс выполнения и осуществляется его реализация.

Таким образом, мы добиваемся актуализации ранее сформированных образов профессиональной деятельности на основе выявления существенных признаков и перестройки воспринятого при решении соответствующих задач базового уровня формирования компетенции. Анализ профессиональных действий и представление их в новых ситуациях позволяет осуществить применение профессиональных компетенций и их развитие на продуктивном уровне. Оценка профессиональной задачи с последующим синтезом имеющихся профессиональных действий для её реализации выводят обучаемого на новый творческий уровень, где происходит его дальнейшее профессиональное развитие.

'''Приглашаю к обсуждению:

Электронный портфолио студента

* '''''Аннотация работы в секции "Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни"'''''
В качестве эксперимента несколько лет назад специальность «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем» апробировала использование портфолио в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускника специальности, наряду с результатами итоговой государственной аттестации.
Под термином «портфолио» понимается способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений.
Использовался традиционный портфолио – подборка, коллекция работ, целью которой была демонстрация не только образовательных, но и личных достижений студента. Однако в ходе формирования структуры и критериев оценивания возникли проблемы определения показателей оценки – использовать формальные критерии или не только их. Как правило, портфолио более оценивается субъективно, а не объективно. Возможно, следует отойти от традиционного представления и использовать новые формы портфолио, основанные на применении новых информационных технологий – электронный портфолио. Сайты, посвященные данной теме дают широкое представление о спектре определений электронного портфолио. Кроме того, существует огромный разброс мнений относительно содержательного наполнения и структурного представления понятия. Но большинство авторов приходят к одному мнению, необходимо учитывать достоверность портфолио, которая являлся главным показателем. Следовательно, необходимы механизмы, обеспечивающие не только достоверность его наполнения, но и главное механизмы оценивания электронного портфолио. В соответствии с целями использования портфолио – представление на итоговой аттестации, при поступлении в ВУЗ или при устройстве на работу, применяются разные системы его оценивания. Возможно, стоит прийти к единым показателям с использованием шкалы показателей, которая учитывает уровень мероприятий, уровень достижений студента, личный вклад, самооценку и анализ.
Учитывая, что данный вид представления достижений становится неотъемлемой часть аттестации студентов разных специальностей как специалиста и личности, следует задуматься над несколькими вопросами:

''- структурой электронного портфолио студента СПО,''

''- видами представления документов в электронном портфолио,''

''- механизмами оценивания разделов электронного портфолио и построением рейтинга студента на основе автоматизации,''

''- возможностями взаимодействия с преподавателями при составлении электронного портфолио и его оценке,''

''- периодом сбора элементов портфолио,''

''- возможностями размещения электронного портфолио.''

Хотелось бы, чтобы преподаватели системы среднего профессионального образования пришли к единому мнению и нашли решение представленных вопросов.
Таким образом, мы разработаем общую '''концепцию''' электронного портфолио студента, и останется лишь её реализация.

'''Вопрос 1.''' Ольга Петровна, какие возможности размещения электронного портфолио вы рассматриваете? Спасибо за ответ. '''SD'''

'''Ответ.'''

Спасибо за вопрос.

Так как большинство колледжей имеют собственные сайты, то размещение возможно именно на них. Это даст возможность проследить образовательные успехи группы в целом и каждого студента в частности. Встроить рейтинг студентов, например: по среднему баллу или по степени участия в конференциях. Появится возможность просмотра личных достижений родителями студентов.

Хотя наиболее лучший вариант, на мой взгляд, это создание единого образовательного портала, тогда данные из электронных портфолио можно занести в единую информационную систему. Такая возможность позволит выполнить рейтинг студентов по специальностям среди колледжей.

В любом из этих случаев нужно прийти к единым требованиям к компонентам электронного портфолио и системе оценки результатов образовательной деятельности.

'''Вопрос 2.''' Ольга Петровна, как Вы считает может ли электронное портфолио помочь выпускнику стать конкрунтоспособным на рынке труда? Если может, то каким образом? Спасибо за ответ. '''Емельянова Марта Сергеевна'''

'''Ответ.'''
Безусловно, размещение электронного портфолио в сети позволит заинтересованным лицам, в том числе и работодателям, просмотреть информацию об образовательных достижениях выпускника, проследить динамику развития его профессионально-значимых качеств и сделать соответствующий выбор. Если же будет показан рейтин выпускника, то соответствующую выгоду могут получить обе стороны и работодатель, и выпускник.

'''Вопрос 3.''' Ольга Петровна! Защитываете ли вы электронное портфолио как форму итоговой аттестации? Спасибо. Маркова Ольга Владимировна.

[[Категория:Секция Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни]]
[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Учаcтник конференции: Птицын Александр Эдуардович

2009-04-10T07:56:42Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Птицын Александр Эдуардович

'''Город:''' Жигулевск

'''Место работы и должность: ''' ГОУ СПО "Жигулевский радиотехнический техникум", директор

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' "Применение ИКТ в образовательном процессе –
показатель качества педагога и руководителя образовательного учреждения"

Отличительной чертой настоящего времени является стремительное развитие информационных технологий, которое оказывает постоянное влияние на все области человеческой деятельности. В этой связи сегодня очевидна актуальность освоения новых информационных технологий и умение применять их в своей деятельности.

Так как развитие научно-технических процессов во многом обеспечивается именно информационными технологиями, то требуется постоянная оценка развития технических и программных средств, методов их эффективного использования.

Комплексное внедрение и применение информационных технологий в образовательном процессе невозможно без формирования компетентности на педагогическом и административно-управленческом уровне.

Поэтому в настоящее время одной из наиболее актуальных задач системы образования является необходимость формирования информационно-коммуникационной компетентности педагога и руководителя, которая включает в себя:

- совокупность знаний, умений, навыков, формируемых в процессе освоения информационных технологий;

- способность к выполнению педагогической деятельности с помощью информационных технологий;

- способность применения информационных технологий в управленческой деятельности руководителя.

Задача современного профессионального образования – подготовка специалистов нового типа с преобразующимся интеллектом, способного решать профессиональные задачи в условиях быстро развивающихся технологий.

Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе вносит в технологии обучения не только новые компьютерные средства обучения, но и методы, подходы информативного моделирования систем обучения, позволяет повысить качество подготовки специалистов.

Целью профессионального образования является подготовка квалифицированных специалистов соответствующего уровня и профиля и достигается эта цель обеспечением определенного сочетания факторов, определяющих образовательный процесс. К таким факторам можно отнести:

- качество персонала и образовательных программ;

- уровень преподавания;

- применение современных информационных технологий;

- организация инфраструктуры образовательного учреждения и учебного процесса.

Сочетание влияющих факторов обеспечивает определенный уровень подготовки специалиста, т.е. качество подготовки. Именно это является определяющим критерием оценки деятельности того или иного учебного заведения.

Рассмотрим подробнее один из факторов, влияющий на качество образовательного процесса - применение информационных технологий в процессе обучения студентов. Данный фактор, а именно, его формирование находится в компетенции педагога и руководителя образовательного учреждения, которые способны повлиять на его количественное и качественное содержание в образовательном процессе.

Использование преподавателем в педагогической деятельности информационных технологий позволяет оказывать существенное влияние на:

- усвоение студентами учебного материала;

- мотивацию студентов к самостоятельной работе и самоконтролю знаний;

- улучшение практических навыков при выполнении лабораторно-практических работ;

- развитие альтернативных решений со стороны студентов;

- возможность формирования обучающего курса и его оперативной корректировки;

- процесс контроля знаний учащихся.

Однако, успешность и эффективность применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в преподавании обучающих курсов можно гарантировать только в том случае, если педагог:

- мотивирован на использование ИКТ;

- квалифицированно владеет необходимыми программными средствами;

- способен определить место ИКТ в методической системе преподавания учебной дисциплины.

Педагогический работник в своей работе должен уметь применять компьютер, периферийное оборудование, иметь навыки работы с прикладным программным обеспечением и средствами коммуникации, а также иметь представление об информационных и образовательных ресурсах, различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться.

С учетом вышеизложенного появляется необходимость формирования профессиональных компетенций педагога в области информационно-коммуникационных технологий, т.е. формирования умения использовать в работе автоматизированное рабочее место педагогического работника.

Применение педагогом в процессе обучения информационных технологий требует обязательного соответствующего оснащения его рабочего места необходимыми средствами ИКТ, включая компьютер и дополнительное оборудование, специализированное программное обеспечение, позволяющее сформировать инструментальную компьютерную среду его профессиональной деятельности, которая должна являться частью информационного пространства образовательного учреждения.

Организация и обеспечение рабочего пространства педагогических работников находится в компетенции руководителя образовательного учреждения и характеризует его деятельность в направлении информатизации образовательного процесса и создания единой информационной среды образовательного учреждения.

Процесс информатизации образовательного процесса предполагает использование возможностей информационных и коммуникационных технологий, методов и средств информатики для реализации идей развивающего обучения, интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, оптимизации методов обучения, повышения качества и эффективности обучения, а также активное использование технологий открытого образования.

В период информатизации образования и развития информационно-коммуникационных технологий особое внимание уделяется их различным возможностям:

- интерактивности;

- обратной связи между пользователем и средствами ИКТ;

- визуализации информации об исследуемых объектах;

- доступа к информационному ресурсу (в том числе глобальной сети Интернет);

- автоматизации процессов вычислительной деятельности и обработки результатов экспериментов;

- автоматизации процессов информационно-методического обеспечения;

- организационного управления учебной деятельностью.

Под средствами информационных и коммуникационных технологий понимаются программно-аппаратные и технические средства и устройства вычислительной техники, а также современные системы транслирования информации, информационного обмена, доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей.

К средствам информатизации и коммуникации образовательного назначения относятся средства информационных и коммуникационных технологий совместно с учебно-методическими, нормативно-правовыми материалами, обеспечивающими реализацию оптимальной технологии.

В настоящее время наиболее эффективно использование средств ИКТ для достижения наиболее важных педагогических целей:

- развитие личности обучающегося, его подготовка в условиях современного информационного общества;

- интенсификация педагогического воздействия с целью развития мышления и формирования системы знаний;

- формирование и развитие умений осуществлять информационную деятельность по сбору, обработке, представлению и извлечению знания;

- подготовка профессиональных кадров и специалистов к применению средств ИКТ различного уровня;

- повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей ИКТ;

- углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки информации при решении задач различных предметных областей.

Внедрение и использование любых информационных технологий тесто связано с материально-технической базой образовательного учреждения. Любой программный продукт несет в себе минимальные требования к аппаратным средствам, причем эти требования постоянно изменяются в сторону увеличения характеристик и возможностей компьютерной техники. Однако, не каждое образовательное учреждение может позволить себе своевременную модернизацию компьютерного оборудования и расширение технических возможностей.

Развитие информатизации любого образовательного учреждения зависит от компетентности его руководителя в области информационно-коммуникационных технологий. Поэтому сегодня современный руководитель для реализации процесса развития и создания конкурентно способного образовательного учреждения должен:

- иметь представление и использовать в профессиональной деятельности информационно-коммуникационные технологии для управления образовательным учреждением;

- знать основные принципы организации обучения на основе ИКТ;

- уметь организовать учебный процесс с использованием ИКТ в образовательном учреждении;

- применять средства сетевого взаимодействия средствами телекоммуникаций;

- иметь представления об отраслевых ресурсах в сети Интернет, информационных образовательных порталах, системах мониторинга образования;

- уметь оценивать дефицит потребности в оборудовании и программном обеспечении для образовательного учреждения.

Только компетентный подход руководителя к созданию материально-технических условий, использованию теоретических и практических наработок компьютерных технологий обучения позволит активно развивать и внедрять современные информационные и компьютерные технологии в обучение.

В настоящее время во многих образовательных учреждениях структурные подразделения компьютеризированы, имеют свои локальные сети, которые объединены в единую компьютерную сеть, что позволяет вести разработку информационной системы управления, создания электронной библиотеки и разработку проекта сетевых технологий обучения.

Активно ведутся разработки автоматизированных средств обучения. Разработаны инструментальные среды для подготовки и ведения автоматизированных курсов. Анализ же ранее выполненных разработок программных продуктов и внедрения в учебный процесс элементов автоматизированного обучения позволит руководителю определить:

- границы применимости автоматизированных учебных курсов, контрольно-обучающих программ и их степень эффективности;

- особенности организации учебного процесса с элементами автоматизированного обучения;

- дидактические требования к выбору, структуризации и представлению предметного материала;

- особенности роли и функций преподавателя в интегрированной среде обучения.

Современные информационные технологии и средства связи позволяют и обязывают пересмотреть традиционный подход к разработке автоматизированных курсов обучения и контроля.

На сегодняшний день как никогда актуальны вопросы разработки интегрированных технологий обучения, а точнее, технологий организации и методической поддержки самообучения.

Развитие современных технологий обучения и создание условий для их реализации является одним из подходов к решению проблем системы образования. Образование должно комплексно включать в свою систему современные формы обучения, технологии дистанционного обучения и самообразования. Необходимо создание современной среды обучения. Одним из концептуальных подходов к построению интерактивной информационно-образовательной среды могут являться:

- разработка сетевой технологии обучения через создание корпоративной сети образовательного учреждения и серии специализированных аудиторий;

- подготовка тематических страниц на Web-узле образовательного учреждения, на которых можно представить определенные обучающие и контролирующие, творческие задания, вопросы для контроля и самоконтроля, различный методический и иллюстративный материал по соответствующим направлениям подготовки специалистов и конкретным предметам.

Таким образом, через проработку ряда последовательных этапов развития различных направлений организации обучения возможно создание автоматизированной интерактивной среда обучения, которая даст положительный вклад в формирование информационной культуры всех пользователей и создаст основу для формирования единого информационно-образовательного пространства образовательного учреждения.
Развитие новых технологий обучения, использующих дидактические возможности современной компьютерной техники, средств связи и телекоммуникаций, дает основу для решения проблем существенной модернизации системы образования.

Следует отметить, что только совместная планомерная работа педагогов и руководства образовательного учреждения может способствовать развитию информатизации образовательного процесса. Применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения студентов при разумной организации обеспечивает формирование глубоких знаний, выработку прочных умений и навыков, а также оказывает положительное влияние на повышение качества усвоения образовательной дисциплины, и как следствие, повышение качества образовательного процесса.

На основе вышеизложенного можно сделать вывод, что стремительно развивающийся процесс информатизации всех сфер жизни общества, существенно влияющий на состояние экономики, уровень жизни людей, национальную безопасность, интеллектуальный потенциал общества при разумной организации дает возможность поднять на новый уровень организацию и качество образовательных процессов в образовательных учреждениях.

'''Вопрос 1: '''Александр Эдуардович, какие организационные мероприятия следует, на Ваш взгляд, выполнить для создания корпоративной сети образовательных учреждений и возможно ли создание единой автоматизированной интерактивной среда обучения для системы СПО в целом? (Ольга Петровна Юрковец)

'''Вопрос 2.''' Александр Эдуардович! Достаточно ли у вас в ОУ компьютерной техники и где вы изыскиваете средства на приобретение лицензионных программ? Позднякова Марина Николаевна.
[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-04-10T07:51:39Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Alla2.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Агапова Алла Владимировна

'''Город:''' Чапаевск

'''Место работы и должность:''' ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель ИТ

'''Электронная почта:''' alla_2631@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' интернет технологии

'''Мои увлечения:''' книги, интернет

* '''''Приглашаю к обсуждению: '''''ИКТ в подготовке специалистов
 
* '''''Аннотация конкурсной работы''''' 
Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности. 
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются: 
* интерактивность подачи и выбора информации; 
* использование и создание ЭОР в процессе обучения; 
* реализация принципов личностно-ориентированного обучения; 
* мониторинг усвоения материала и его корректировка; 
* активные технологии обучения; 
* высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава. 
Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда. 
25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы». 
Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста. 

'''Вопрос.''' Алла Владимировна! Скажите пожалуйста, как Вы решаете вопрос с приобретением лицензионных программ и учебно-методических материалов? Маркова О.В.

'''Ответ.''' Мы сотрудничаем с фирмой "Альткомп Самара" и фирмой "Три С".

'''Вопрос.''' Алла Владимировна! Сколько преподавателей Вашего ОУ активно используют ИКТ в преподавании? Позднякова М.Н.

'''Ответ.''' На сегодняшний день в нашем техникуме используют ИКТ в преподавании своих предметов около 70% преподавателей. Распространены уроки с использованием электронных презентаций и интерактивных досок SmartBoard.

'''Вопрос.''' Алла Владимировна! Проводите ли Вы на базе вашего образовательного учреждения компьютерные курсы (если да, то какие) для студентов в рамках дополнительного образования? Карпова Л.И.

'''Ответ.''' На базе нашего техникума проводятся курсы: "1С: Бухгалтерия" и "Пользователь ПК".

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Позднякова Марина Николаевна

2009-04-10T07:23:17Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:Позднякова Марина Николаевна'''

'''Город:Чапаевск, Самарская обл.'''

'''Место работы и должность: ГОУ СПО "Чапаевский химико-технологический техникум",зам.директора по УПР,преподаватель информатики'''

'''Электронная почта:marzar5@mail.ru '''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

''' Аннотация конкурсной работы:'''
Современное общество предъявляет образованию все большие требования, ставит перед преподавателями задачу развития личностно значимых качеств специалиста, а не только передачу знаний. Решить эту задачу можно, если совершенствовать образовательный процесс.

Организация процесса обучения с использованием ИКТ уже не редкость, техникум продолжает развивать материально-техническую базу. В 2008 году Чапаевский химико-технологический техникум приобрел мобильный компьютерный класс, состоящий из 10-ти ноутбуков учащихся и ноутбука преподавателя, проектор, беспроводной планшет и две интерактивные доски. Это оборудование, которое способно оказать большую помощь в организации процесса обучения при проведении учебных занятий.

Применение в учебном процессе мультимедийных технологий по сравнению с традиционными методами обучения позволяют:

• оптимизировать проведение уроков, практических и лабораторных занятий по предмету, особенно объяснение нового материала;

• использовать вместо оригинала компьютерные, интерактивные имитационные модели объекта учебного процесса и проводить наблюдение процесса извне;

• осуществлять повторно передачи учебного материала;

• повысить развивающий потенциал уроков;

• разработать виртуальные стенды

Интерактивная доска - устройство, внешне очень похожее на обычную доску, но отличия можно обнаружить при первом же знакомстве с ней. Так на уроках информатики интерактивная доска помогает преподавателю Поздняковой М.Н. донести информацию до каждого ученика в классе, позволяет учащимся активно и всесторонне взаимодействовать с новым материалом. На доске можно легко менять информацию или передвигать объекты, создавать логические связки. Преподаватель рассуждает вслух, комментируя свои действия на доске, постепенно вовлекая учащихся в учебный процесс и побуждает их записывать идеи прямо на доске.

Интерактивные доски могут быть использованы при групповой и фронтальной работе. Они позволяют разнообразить изучение предмета: преподаватель имеет возможность давать материал лекционно, используя видео и аудио материалы, текст, интернет-ресурсы. Всю информацию, отображенную на интерактивной доске можно сохранять, распечатывать, передать по электронной почте.
Программа NetOpSchool позволяет преподавателю поддерживать тесный контакт с учащимися во время урока. Преподаватель контролирует учебный процесс, не отвлекая учащихся от работы. Если нужно привлечь внимание учащихся, преподавателю достаточно нажать одну единственную кнопку, блокирующую ПК. Блокировать можно компьютеры всего класса или отдельных учащихся. С помощью этой программы преподаватель может создать текст, разослать его учащимся и сохранить для дальнейшего использования. После получения ответов программа автоматически выставит оценки и предоставит результаты преподавателю.

Деятельность на уроке с интерактивными устройствами позволяет сделать любое занятие динамичным, благодаря чему можно заинтересовать учеников на начальном этапе урока и поддерживать этот интерес на протяжении всего занятия.В целях эффективного внедрения нового образовательного инструмента в техникуме прошли обучающие семинары для преподавателей-предметиков. Под руководством заместителя директора по ИКТ Агаповой А.В. был подготовлен методический комплекс, предназначенный для отработки навыков использования интерактивной доски на учебных занятиях. Комплекс включает: инструкции для пользователя, комплект демонстрационных практических работ и заданий, видео приложения, комплект методических разработок учебных занятий. Данный комплекс позволит осуществлять эффективную подготовку преподавателей в области внедрения новых интерактивных технологий на учебных занятиях, внеучебной деятельности, при проведении конференций и презентаций.

Использование интерактивной доски поможет разнообразить занятия всех видов и форм, сделать их яркими и увлекательными, значительно помогает повысить эффективность обучения, так как предоставляет огромные возможности использования наглядности подачи материала, творческого подхода к проведению уроков. Таким образом, используя интерактивную доску, мы можем организовать постоянную работу учащихся с использованием последних достижений науки и техники.

Подводя итог, следует сказать, что использование интерактивной доски в обучении обеспечивает интенсификацию всех уровней учебно-воспитательного процесса, подготовку выпускников техникума к жизни в условиях информационного общества, реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации.

'''Вопрос.''' Марина Николаевна! Насколько возрос интерес студентов к урокам информатики с появлением мобильного класса? Маркова Ольга Владимировна.

Ответ. Ольга Владимировна! Интерес к урокам возрос, снизились пропуски занятий. На уроке

'''Вопрос.''' Марина Николаевна! Какие еще компетенции, помимо информационных, формирует использование новой техники?Агапова Алла Владимировна.

[[Категория: Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов ]]

Участник конференции:Маркова Ольга Владимировна

2009-04-10T07:01:38Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Маркова Ольга Владимировна

'''Город:''' Чапаевск

'''Место работы и должность:''' ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель

'''Область профессиональных интересов:''' книги

* '''''Аннотация конкурсной работы.'''
Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART, которая даёт возможность мобильно и ёмко решить вопросы повторения, систематизации и обобщения материала. Повышается интерес обучающихся к излагаемому материалу, к предмету; улучшается восприятие материала, легко вспоминаются фрагменты урока, изученный материал – т.е. преподаватели получили в руки универсальный инструмент, решающий проблему обучения учащихся с «клиповым» сознанием. Использование интерактивной доски позволяет применить различные формы работы на уроке: заполнение таблиц и кроссвордов, проведение графической работы с текстом, выявление соответствий и деление материала на группы, «мгновенная» проверка выполненного задания, привлечение большего числа студентов к активным формам работы.
Задача преподавателя – подобрать и структурировать материал (в том числе – материал мультимедийный), но здесь вашими активными помощниками станут ваши ученики, которые с удовольствием и азартом включаются в процесс «создания заданий» и презентаций. В нашем техникуме эта чудо-доска появилась в середине учебного года, ещё какое-то время потребовалось для её изучения и освоения, но уже сейчас разными преподавателями разработаны уроки с её применением. Сегодня я хочу представить один из самых обычных уроков русского языка (с использованием доски SMART) по теме, традиционно трудно усваиваемой учащимися.

'''Вопрос.''' Ольга Владимировна! Как бы Вы оценили уровень владения ПК до использования интерактивной доски?
Поздякова Марина Николаевна.

'''Ответ.''' Уважаемая Марина Николаевна! На момент освоения SMART мой уровень был, я считаю, средним. В том то и плюс данного комплекса, что он дает возможность каждому преподавателю почуствовать себя "профессором": к доске прилагается методический комплект, позволяющий пошагово освоить технологии и приемы работы.

'''Вопрос.''' Ольга Владимировна! С какими трудностями вы столкнулись при работе с интерактивной доской. Агапова Алла Владимировна.

'''Разработка урока: [[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d9/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%98%D0%9A%D0%A2.doc]]'''

[[Категория: Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Категория:Конференция ИКТ как необходимый атрибут современного общества

2009-04-04T13:43:37Z

Агапова Алла Владимировна: /* Вопросы, комментарии, мнения... */

{| cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color: LightskyBlue; border: 2px solid #0000CD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 30px;"
| [[Изображение:LogotipTSPK.jpg|left|230 px]]'''<big>ИКТ как необходимый атрибут современного общества</big>'''
 
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: SkyBlue; border: 1px solid #0000CD; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__
==Цели и задачи конференции==
•Приобщение преподавателей и студентов к современным информационным технологиям; 
 •Расширение возможностей сотрудничества школьников и студентов с профессиональным сообществом и экспертами в области информационных технологий;
 •Стимулирование интереса к использованию социальных сервисов в профессиональной и учебной деятельности;
 •Обмен опытом применения Интернет-технологий в образовательном процессе;

[[Медиа:Положение_конференция_ТСПК.doc|'''''Положение о конференции''''']]

== Сроки проведения конференции:==
'''Конференция проводится с 30 марта по 10 апреля.'''
'''•Заявочный''' – с 30 марта по 5 апреля. В ходе этого этапа участники регистрируются в ТолВики в категории ТСПК на странице Конференции в соответствующей номинации и оформляют визитку участника 
'''•Публикация работ''' – с 30 марта по 5 апреля. Участники на данном этапе публикуют свои работы, исследования в соответствии с выбранным направлением. 
'''•Обсуждение работ''' – с 6 апреля по 9 апреля. Проводится обсуждение работ, представленных на конференции 
'''•Подведение итогов''' – 10 апреля. Оргкомитет подводит итоги Конференции, определяет победителей конкурсов и проводит церемонию награждения 

== Организаторы ==
* [http://spcollege.tgl.net.ru/ ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж]
* [http://itc.tgl.ru/ МОУДПОС Центр информационных технологий г.о. Тольятти]

== Категория участников ==
В конкурсе могут принять участие отдельные участники и творческие коллективы

==Это важно!==
* [[Руководство начинающего летописца|Как начать работу в ТолВики - Руководство начинающего летописца]]
* [[Регистрация в ТолВики]]
* [[Создание статьи|Как создать статью в ТолВики]]
* [[Загрузка медиафайлов|Как загрузить файлы в ТолВики]] 
| style="width: 50%; background-color: PowderBlue; border: 1px solid #0000CD; vertical-align: top;" |

==Новости конференции==

* '''NEW'''
Уважаемые участники конференции! Поздравляем всех с открытием конференции. 
Напоминаем вам, что зарегистрироваться и разместить тезисы работ вы можете до 5 апреля включительно.
* '''NEW'''
Уважаемые участники конференции!
Обращаем Ваше внимание на то, что в рамках работы каждой секции планируется проведение тематических конкурсов

==Вопросы, комментарии, мнения...==
Здесь Вы можете разместить вопросы по конференции, высказать свои мнения, прокомментировать высказывания...

Преподаватели и студенты ГОУ СПО "Чапаевский химико-технологический техникум" впервые участвовали в дистанционной конференции. Выражаем благодарность её организаторам. Мы получили возможность проявить себя и посмотреть на других!
Агапова А.В., зам. директора по информатизации.

{| cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color: LightskyBlue; border: 2px solid #0000CD; -moz-border-radius-topleft: 6px; -moz-border-radius-bottomleft: 6px; -moz-border-radius-topright: 6px; -moz-border-radius-bottomright: 6px; height: 60px;"
'''<big>Секции конференции</big>'''
| '''<big>ИКТ как составная часть подготовки специалистов</big>''' 
----
 В работе секции могут принять участие преподаватели и студенты образовательных учреждений всех типов и видов. Авторы представляют опыт использования ИКТ в профессиональной деятельности и результаты этого опыта. 
В секции предусмотрено проведение конкурса: «Мультимедийные технологии в организации аудиторных и внеаудиторных занятий».

[[:Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов|'''''Подробнее...''''']] 
[[Шаблон:Участник конференции:Фамилия|Анкета участника]]

| '''<big>Игры без границ</big>'''
 
----
В работе секции могут принять участие все желающие, готовые высказать своё мнение об On-line играх: влияние игр на развитие человека, насколько могут быть полезны компьютерные игры и возможности использования сетевых игр для образовательного процесса. 
В секции предусмотрено проведение конкурса «Знаток компьютерных игр».



[[:Категория:Секция Игры без границ|'''''Подробнее...''''']]
 
[[Шаблон:Участник конференции:Фамилия|Анкета участника]]

| '''<big>Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни</big>'''
-----
В работе секции могут принять участие все желающие, имеющие опыт работы с социальными сервисами, в том числе, опыт использования их в образовательной деятельности. 
В секции предусмотрено проведение конкурса «Лучшая концепция социального сервиса». 

[[:Категория:Секция Социальные сервисы в учебной деятельности и повседневной жизни|'''''Подробнее...''''']]
 
[[Шаблон:Участник конференции:Фамилия|Анкета участника]]
|}

[[Категория:ТСПК]]

Категория:Конференция ИКТ как необходимый атрибут современного общества

2009-04-04T13:42:12Z

Агапова Алла Владимировна: /* Вопросы, комментарии, мнения... */

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-04-04T13:24:27Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Alla2.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Агапова Алла Владимировна

'''Город:''' Чапаевск

'''Место работы и должность:''' ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель ИТ

'''Электронная почта:''' alla_2631@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' интернет технологии

'''Мои увлечения:''' книги, интернет

* '''''Приглашаю к обсуждению: '''''ИКТ в подготовке специалистов
 
* '''''Аннотация конкурсной работы''''' 
Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности. 
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются: 
* интерактивность подачи и выбора информации; 
* использование и создание ЭОР в процессе обучения; 
* реализация принципов личностно-ориентированного обучения; 
* мониторинг усвоения материала и его корректировка; 
* активные технологии обучения; 
* высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава. 
Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда. 
25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы». 
Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста. 

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-04-01T08:13:33Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Alla2.JPG|thumb|Описание]]

'''ФИО:''' Агапова Алла Владимировна

'''Город:''' Чапаевск

'''Место работы и должность:''' ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель ИТ

'''Электронная почта:''' alla_2631@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' интернет технологии

'''Мои увлечения:''' книги, интернет

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' 
Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.

* '''''Статья [[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/9/9a/%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2.doc]] '''''

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-04-01T08:11:02Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Alla2.JPG|thumb|Описание]]

'''ФИО:''' Агапова Алла Владимировна

'''Город:''' Чапаевск

'''Место работы и должность:''' ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель ИТ

'''Электронная почта:''' alla_2631@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' интернет технологии

'''Мои увлечения:''' книги

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' 
Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.

* '''''Статья [[http://www.tgl.net.ru/wiki/images/9/9a/%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2.doc]] '''''

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T10:01:21Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Alla2.JPG|thumb|Описание]]

'''ФИО:Агапова Алла Владимировна'''

'''Город:Чапаевск'''

'''Место работы и должность: ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель ИТ'''

'''Электронная почта: alla_2631@mail.ru'''

'''Область профессиональных интересов: интернет технологии'''

'''Мои увлечения: книги'''

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' 
Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.

В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются:

• интерактивность подачи и выбора информации;

• использование и создание ЭОР в процессе обучения;

• реализация принципов личностно-ориентированного обучения;

• мониторинг усвоения материала и его корректировка;

• активные технологии обучения;

• высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.

Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.

25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы».

Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.

* '''''Презентация к выступлению: '''''

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T10:00:18Z

Агапова Алла Владимировна:

[[Изображение:Alla2.JPG|thumb|Описание]]

'''ФИО:Агапова Алла Владимировна'''

'''Город:Чапаевск'''

'''Место работы и должность: ГОУ СПО ЧХТТ, преподаватель ИТ'''

'''Электронная почта: alla_2631@mail.ru'''

'''Область профессиональных интересов: интернет технологии'''

'''Мои увлечения: книги'''

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' 
Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются:

• интерактивность подачи и выбора информации;

• использование и создание ЭОР в процессе обучения;

• реализация принципов личностно-ориентированного обучения;

• мониторинг усвоения материала и его корректировка;

• активные технологии обучения;

• высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.

Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.

25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы».

Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.

* '''''Презентация к выступлению: '''''

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T08:35:47Z

Агапова Алла Владимировна:

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T08:30:14Z

Агапова Алла Владимировна:

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T08:16:30Z

Агапова Алла Владимировна:

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T08:07:27Z

Агапова Алла Владимировна:

Участник:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T08:00:32Z

Агапова Алла Владимировна: Полностью удалено содержимое страницы

Участник:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T07:57:16Z

Агапова Алла Владимировна:

'''== ИКТ в подготовке специалистов =='''

Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются:
• интерактивность подачи и выбора информации;
• использование и создание ЭОР в процессе обучения;
• реализация принципов личностно-ориентированного обучения;
• мониторинг усвоения материала и его корректировка;
• активные технологии обучения;
• высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.
Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.
25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы».

Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.

Агапова А.В., преподаватель информационных технологий.

Категория:Категория:Секция "ИКТ как составная часть подготовки специалистов"

Участник:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T07:56:56Z

Агапова Алла Владимировна:

'''== ИКТ в подготовке специалистов =='''

Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются:
• интерактивность подачи и выбора информации;
• использование и создание ЭОР в процессе обучения;
• реализация принципов личностно-ориентированного обучения;
• мониторинг усвоения материала и его корректировка;
• активные технологии обучения;
• высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.
Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.
25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы».
Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.

Агапова А.В., преподаватель информационных технологий.

Категория:Категория:Секция "ИКТ как составная часть подготовки специалистов"

Участник:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T07:56:13Z

Агапова Алла Владимировна:

'''== ИКТ в подготовке специалистов =='''

Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются:
• интерактивность подачи и выбора информации;
• использование и создание ЭОР в процессе обучения;
• реализация принципов личностно-ориентированного обучения;
• мониторинг усвоения материала и его корректировка;
• активные технологии обучения;
• высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.
Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.
25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы».
Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.

Агапова А.В., преподаватель информационных технологий.

Категория:Категория:Секция "ИКТ как составная часть подготовки специалистов"

Участник:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T07:54:35Z

Агапова Алла Владимировна:

'''== ИКТ в подготовке специалистов =='''

Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются:
• интерактивность подачи и выбора информации;
• использование и создание ЭОР в процессе обучения;
• реализация принципов личностно-ориентированного обучения;
• мониторинг усвоения материала и его корректировка;
• активные технологии обучения;
• высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.
Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.
25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы».
Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.

Агапова А.В., преподаватель информационных технологий.

Категория:Категория:Секция "ИКТ как составная часть подготовки специалистов"

Участник:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T07:40:46Z

Агапова Алла Владимировна: Новая: == ИКТ в подготовке специалистов == Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе...

== ИКТ в подготовке специалистов ==

Развитие ИКТ нашло свое отражение в Федеральной целевой программе «Электронная Россия на 2002 – 2010 годы». В настоящее время, когда отечественные информационно – коммуникационные технологии испытывают большую потребность в квалифицированных специалистах, ИКТ становятся составной частью всех видов деятельности.
В ГОУ СПО «Чапаевский химико-технологический техникум» особое внимание уделяется использованию ИКТ в образовательном процессе. Особенностями образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ являются:
• интерактивность подачи и выбора информации;
• использование и создание ЭОР в процессе обучения;
• реализация принципов личностно-ориентированного обучения;
• мониторинг усвоения материала и его корректировка;
• активные технологии обучения;
• высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.
Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.
25 декабря 2008 года в техникуме прошла научно-практическая конференция по итогам практики по профилю специальности. Участники конференции, преподаватели и студенты, в своих выступлениях использовали компьютерные презентации. Конференция была проведена на высоком техническом уровне с использованием средств ИКТ. Давая оценку мероприятию, уровню подготовки студентов, начальник отдела кадров ОАО «Промсинтез» Л.П.Зятчина отметила: «Необходимое мероприятие, как для студентов, так и для производственников. Для нас – видим свои недостатки по приему студентов. Для студентов – повышается ответственность за прохождение практики, значит за получение качественных знаний по специальности, по предметам». А начальник участка КИП и А цеха №1 ОАО «Промсинтез» Суханов С.Ф. добавил: «Хорошая организация, много информации, показано умение владеть техникой, словом, выделять и решать проблемы, анализировать и обобщать рабочие материалы».
Использование информационно - коммуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.

Агапова А.В., преподаватель информационных технологий.

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T07:25:36Z

Агапова Алла Владимировна:

Файл:Alla2.JPG

2009-03-31T07:24:13Z

Агапова Алла Владимировна: .

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-31T07:23:28Z

Агапова Алла Владимировна:

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-30T14:04:47Z

Агапова Алла Владимировна:

'''ФИО:Агапова Алла Владимировна'''

'''Город:Чапаевск'''

'''Место работы и должность: ГОУ СПО "Чапаевский химико-техноогический техникум", преподаватель информационных технологий'''

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-30T08:20:51Z

Агапова Алла Владимировна:

'''ФИО:Агапова Алла Владимировна'''

'''Город:Чапаевск'''

'''Место работы и специальность: ГОУ СПО "Чапаевский химико-техноогический техникум", преподавательИКТ'''

[[Категория:Секция ИКТ как составная часть подготовки специалистов]]

Участник конференции:Агапова Алла Владимировна

2009-03-30T08:16:35Z

Агапова Алла Владимировна: Новая: {{subst:Участник конференции:Фамилия}}

'''ФИО:Казанкова Евгения Александровна'''

'''Город:Тольятти'''

'''Место учебы и специальность: ТСПК, Программное обеспечение ВТ и АС'''

[[Категория:Секция Игры без границ]]