ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-02-02T15:12:26Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-02-02T15:09:27Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Обсуждение:Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2011-01-24T18:27:54Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
Проектно-исследовательская деятельность мне очень близка. Поэтому решила оставить свой комментарий и пожелания.
Думаю, не стоит разделять эти два понятия, потому что любое исследование должно иметь своё логическое завершение. То есть выражено и зафиксировано каким либо способом. Чаще всего в проекте.
Вместе с учителями начальной школы я занимаюсь проектной деятельностью с учащимися, начиная со 2 класса. Детям это очень интересно. Найти интересную тему, информацию по ней. Минимум теории, максимум практики. Детям помогают все: учителя, родители... Затем - создание проекта, презентация.
Предлагаю посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1nTmxo_aF-zNOJEF0wTVVF2c2yPniZ6wZLuB6naHYUx8/edit?hl=ru Творческий отчет] о слёте юных учёных 2-го класса. Две работы выиграли областной конкурс проектных работ начальной школы.

Желаю успехов
:::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 13:25, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

----

::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "Буран".''
Прочитала Вашу работу. В целом ваша статья заслуживает внимания со стороны начинающих работать в этом направлении. Для себя я определила так же полезные моменты в организации этой работы.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник:Дорошок Людмила Александровна]] и --[[Участник:IDz498 Буран|IDz498 Буран]] 14:26, 7 января 2011 (MSK)

Неплохой доклад...но одна сухая теория....хотелось бы, чтоб было представлено что-то из собственного опыта.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:56, 11 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Все это здорово и интересно, я согласна с предыдущим оппонентом, но только для начинающих работу в данном направлении. Сама исследовательская деятельность - это огромный тяжелый труд, как для ученика, так и для учителя. Что бы создать стоящую исследовательскую работу, нужно перелопатить огромное количество информации и лучше практической, а не теоретической. С удовольствием познакомилась бы с готовой исследовательской работой или анализом созданной работы. С уважением--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна]] 11:39, 15 января 2011 (MSK)

Хороший доклад по теории.Кое- что взяла для себя. Хотелось бы практики.

Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:11, 16 января 2011 (MSK)

----
::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".'' 
Ознакомившись с Вашей статьёй, я увидела, что Вы "идёте в ногу со временем". В силу сложившегося положения в образовании, многие по-новому начинают мыслить (это чувствуется в Вашей статье). Вы правильно отметили: "Моя задача, как педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний. Для этого эффективно использовать метод проектов". Данный вид деятельности позволяет учащимся не только САМИМ исследовать определённую тему, но и прийти к открытиям, сделанными учащимися в ходе изучения учебного предмета, приобретения опыта специфической для определённой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и '''применению'''; систематизации основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. И, как отмечается в [http://standart.edu.ru/"Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения".], "Освоение детьми универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, '''''составляющими основу''''' умения учиться." Я абсолютно согласна, что "Работая с младшими школьниками, я руководствуюсь...принципом поуровневости;...", т.е. педагог должен понимать и планировать результаты в исследовательской деятельности. Учителю необходимо ощущать "Жизненный контекст" проблемы иссследования" - "для чего проводится исследование" и "где и в каких сферах обучения это пригодится ребёнку". Предоставленный Вами алгоритм проведения работы учащимися верен, но итогом работы не всегда должен быть доклад. В нашей школе хорошо отлажена проектная работа в плане социального творчества. Ежегодно проводится конкурс социальных проектов "Моя малая Родина". Дети любого возраста САМИ определяют сферу деятельности. В этом году ребята нашего класса проводили исследование "Комнатные растения". Дети Сами увидели 1 сентября, что в классе после летней аномальной жары в нашем регионе осталась только треть всех комнатных растений. "Вот вам и тема для исследования! Наш класс- это наша малая Родина,"- сказала я своим четвероклассникам. Сколько было энергии и желания исследовать у ребятишек! А результат, что меня порадовало, не только теоретические знания (почему одни цветы высохли, а другие- сгнили, хотя их поливали равномерно всё лето), но и практическая направленность- посадка в классе и дома подходящих растений. Хотелось узнать не только теоретическую часть, но и что-то из Вашего практического опыта.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:06, 17 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Жанна Николаевна!'''

'''Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б»'''

Прочитав доклад, я полностью с Вами соглашусь, что жизнь не стоит на месте. Новыми Государственными стандартами предусмотрена проектная деятельность и в начальной школе. В течение нескольких лет я тоже использую метод проектов ([http://www.docme.ru/doc/8119/proekt-%22istoriya-moego-rodnogo-goroda%22 проект «История моего родного города»], выполненный моими учениками), который подразумевает самостоятельную деятельность учащихся по решению проблем путём интеграции знаний и умений из различных областей. А также формирует умение организовать свою деятельность, сотрудничать и работать в группе и пользоваться различными источниками информации.
Вы правильно заметили, что «задача педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний». Мы, действительно, с вами являемся попутчиками учеников, соучастниками открытия новых знаний и партнёрами в общей деятельности.

Успехов Вам в этом направлении!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 23:31, 22 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам

2011-01-24T18:26:02Z

Азизова Сабина Равиловна:

::'''''Уважаемая Альбина Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ" из Тольятти!'' 
Мне особенно понравилось начало Вашего урока-"Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок! Пожелаем друг другу успехов." Столько позитива!
В игре "Найди формы слова" я бы проблематизацию сформулировала в несколько ином виде: "Я не согласна, что .... Докажите.", то есть вызвать сомнения у детей, потребовать доказательства '''своей''' правоты. Проведена большая работа по изменению форм имён сществительных (по падежам). Мне всегда импонирует приёмы ТРКМЧП. Ещё, на подобном уроке я обязательно заостряю внимание на том, почему у каждого падежа 2 вопроса (одешевл.-неодуш.) Очень интересная сказка о падежах есть у Казаковой Н.В.[http://festival.1september.ru/articles/567769/]

:"Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя и решили назвать – именительным. Родился – стал родительным. Он рос, но был еще малышом, ему все давали, и он стал дательным. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться творительным. Он всем стал предлагать свою помощь, о нем все заговорили и называли теперь предложным. Прямо так и говорили, когда вспоминали его."

Могу предложить внести на вводный урок о падежах "ЭТИМОЛОГИЮ НАЗВАНИЙ ПАДЕЖЕЙ":

''Именительный'' — начальная форма для наименования предметов ("имя" предмета). 
''Родительный'' — буквально "полученный с рождения", потому что родительный падеж без предлога при существительном очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца). 
''Дательный'' — от слова "дать", — название адресата, то есть имя лица, которому дают. 
''Винительный'' — объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу). "Вина" — "причина" (в старославянском языке). 
''Творительный'' — от глагола "творить", так как одним из основных его значений является значение орудия действия (резать ножом). 
''Предложный'' — название введено М. Ломоносовым; этот падеж употребляется с предлогами. 
Много интересной информации предлагает сайт [http://www.openclass.ru/wiki-pages/106248|'''''"Открытый класс"''''']к урокам о падежах.

Хотелось бы увидеть слайды, о которых пишет автор (думаю, скоро Альбина Александровна презентацию поместит).

:::::::Желаем успеха! С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:59, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Альбина Александровна!
Вас приветствует команда Муравьи!
Ваш урок содержательный , обучающий. Прослеживается анализ слов и словосочетаний, есть практика и теория.
Но на мой взгля урок можно было разнообразить игровыми приемами. Например войти в сказку и там рассказать играючи о падежах.
В качестве ведущего признака, по которому учащиеся распознают падеж имени существительного, выступает вопрос.
Чтобы учащиеся могли воспользоваться вопросами для распознавания падежей,
необходимо, во-первых, чтобы они ставили вопрос к существительному от того слова, к которому
существительное относится в предложении,связано по смыслу ( а не "вырывали" существительное
из предложения). Больше нужно работать с текстом и уметь его анализировать.
Спасибо Вам за урок , творческих успехов!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] и --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 11:15, 7 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Альбина Александровна!
С огромным интересом познакомилась с вашим уроком русского языка в 3 классе «Изменение имен существительных по падежам» (Изучение нового материала). Очень интересное начало урока, которому способствуем эмоциональный настрой: улыбки, хорошее настроение, приветственные слова учителя, которые призывают детей стремиться к хорошим знаниям по русскому языку.
Для того чтобы дети прикоснулись к одной из тайн русского языка «изменению имен существительных по падежам», какой путь им пришлось проделать под руководством учителя! Решить орфографическую задачку, вспомнить написание безударных гласных в слове, понятия «однокоренные слова» и «формы слова». Выполняя эти задания, ученики сами приходят к выводу об изменении имен существительных по числам и вопросам, а затем знакомятся с падежами русского языка. Я считаю, что на этом этапе изучения нового материала удачнее было бы заранее подготовить детей к чтению стихов о падежах. Литературы такой много, но я бы посоветовала обратиться к книге В.В. Волиной «Учимся играя» Издательство: Новая школа, 1994 г. или к стихам про падежи детской писательницы Татьяны Рик [http://www.t-rik.narod.ru/stihi/stihi2.htm]
Этот занимательный материал очень оживил и удивил бы ребят на данном этапе урока.
На этапе осмысления мне очень понравилась работа с текстом. Чтение текста с маркировкой. Именно после такой работы исчезнуть все пробелы в знаниях детей.
На стадии закрепления идет работа со словом, которое ученики отгадывают. Ни одной свободной минутки! Ребята вместе с учителем плодотворно трудятся весь урок. Вывод очевиден: урок целей достиг, а это главное.
Большое спасибо за интересный урок. Дальнейших творческих успехов.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 17:11, 9 января 2011 (MSK), учитель начальных классов, координатор команды «IDz212 Снежинки».

== обсуждение от участника ID-Z269 Почемучки ==

Доброе утро, Альбина Александровна!
Хочу сказать спасибо за ваш урок!. Мне довелось побывать на нём.Урок насыщенный, интересный, современный. На одном уроке вы умудрились использовать аж три приёма в технологии развития критического мышления: дерево предсказаний, инсерт. кластер.А ведь каждый из этих приёмов требует времени, нельзя заранее сказать сколько... Но вы уверенно справились со всеми трудностями.Ваш урок изложен в статье достаточно подробно, т.е. им может воспользоваться любой педагог.
Удачи Вам в ваших новаторских начинаниях!

Участник: Бейлина Ирина Юрьевна, руководитель команды ID-Z269 Почемучки
11.01 10:30 (msk)

Хороший урок. Поставленные цели и задачи выполнены. Использованы различные приемы обучение. Умело составлена презентация. Творческий подход.Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:12, 11 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Вас приветствует команда " Белые медвежата"
Урок понравился. Задачи определены. Используете различные приёмы. Важен позитивный настрой детей на изучение новой темы.Соблюдены все пункты урока. Проводится физминутка для глаз.Дети сами ищут информацию, работают с текстом, развивается реь.Урок насыщенный. Можно использовать игровые моменты при знакомстве с падежами, детские стихи.
Спасибо. Творческих успехов!--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:32, 12 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Альбина Александровна!
С интересом познакомилась с представленной вами работой. Урок интересный, очень понравился настрой и рефлексия урока, но вот минутка чистописания мне показалась немного "суховатой",этот урок можно было разнообразить заданиями творческого характора. Для разнообразия озвучить физминутку. Себе на заметку позаимствовала приёмы КМ. Творческих успехов.
-- Участники:[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] 22:19, 15 января 2011 (MSK)
----

Уважаемая, Альбина Александровна! Спасибо за удивительно интересный урок. С первых слов задано настроение. Применение различных форм, способствующих лучшему усвоению материала и развитию творческих способностей у детей. Удачи в работе!--[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 18:40, 20 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Альбина Александровна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4 Б».'''

С удовольствием прочитала Ваш конспект урока «Изменение имён существительных по падежам». Очень интересное содержание, материал подобран соответственно требованиям современности, представлен в доступной форме. На уроке использован разнообразный набор приёмов и методов для реализации поставленных задач.
Особенно понравились слова в организационном моменте: «Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок!» Несомненно, после таких слов, настроение детей будет позитивным и сохранится до конца урока.

Для того, чтобы дети лучше запомнили падежи, можно использовать такое стихотворение:

Воскликнул Именительный:

Мой именинник тот,

Который изумительно науку познаёт!

Того, - сказал Родительный, -

Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть свое пальто.

Тому, - ответил Дательный, -

Плохое имя дам,

Кто не любил старательно

Уроки делать сам.

Того, - сказал Винительный,-

Я буду обвинять,

Кто книжку выразительно

Не может прочитать.

С тем, - заявил Творительный, -

Я только лишь в ладу,

Кто очень уважительно относится к труду.

О том, - сказал Предложный, -

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может полезное для нас.

Дальнейших Вам успехов на трудовом поприще!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 19:31, 22 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-24T18:16:27Z

Азизова Сабина Равиловна:

:: '''Добрый день, уважаемая Наталья Петровна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. В настоящее время владение информационными технологиями становится неотъемлемым требованием к уровню подготовки специалиста любой сферы деятельности, в том числе и сферы образования. Современный учитель начальных классов должен в полном объеме использовать в своей работе возможности информационных технологий для поиска нужной информации, разработки дидактических средств обучения и организации учебных и внеучебных занятий. Компьютер в руках учителя должен стать инструментом, средством повышения эффективности педагогического труда.

Вопросы внедрения и использования ИКТ в обучении привлекают многих исследователей. Проблемам педагогической целесообразности применения, исследованию возможностей, перспективных направлений разработки и использования ИКТ в образовании посвящены
работы '''М.П.Лапчика,И.В.Марусевой,А.В.Могилева,И.В.Роберт и др'''.

Об использовании ИКТ хорошо сказано в [http://l-s-anishhenko.narod2.ru/ikt_v_obrazovanii Сборнике научно-методических материалов по использованию ИКТ в начальной школе]. Учебное пособие.– Омск:ОмГУ, 2008.– 114 с.
С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 09:02, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
:: '''''Уважаемая Наталья Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала Вашу статью. С Вашем мнением абсолютно согласна: учитель должен владеть новыми технологиями. Вы пишите: ''"Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость...использование информационно-коммуникативных технологий..."'' '''Я бы хотела поделиться своим опытом''' по данной теме. В прошлом году мне посчастливилось со своими коллегами участвовать в дистанционном проекте для педагогов «IT-aktivity 2009-2010г.» Я многому научилась и начала применять на практике свои знания. 
В этом учебном году мои ребята стали четвероклассниками, повзрослели, второй год обучались в школе работе с компьютером. Я поняла, что настало время не только делать всё самой, но и научить ребят. Работать с обучающими флэш-играми дети уже умели, осталось научить их составлять их. 

По русскому языку мы прошли тему «Спряжение глаголов». Дети раcпределились на группы. Я предложила написать по 10 глаголов каждого спряжения, включая глаголы-исключения. Потом дала ссылку на сайт «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны] (воспользовалась ссылкой, данной на странице проекта «IT-aktivity»), показала, как вносятся данные. Дети были в восторге от такой работы: необычно, интересно. А я радовалась тому, что: во-первых, чтобы выбрать глаголы, надо знать правила, во-вторых, надо знать глаголы-исключения, в-третьих, я, в итоге, получила 4 интерактивных игры: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] , с помощью которых могла проверить весь класс на умение определять спряжение в безударных позициях, правильно называть безударные личные окончание глаголов, а, в-пятых, на протяжении всей работы дети учатся правильно писать безударные личные окончания глаголов. 
Если в классе есть компьютер, достаточно купить модем для выхода в Интернет (что мы и сделали). По любой теме можно составить любую обучающую интерактивную игру. Как же я проверяла? Открывались все ссылки на игры, около компьютера лежал список детей; один ученик сидел за компьютером, второй- чуть в стороне. Результат дети сами записывали. Потом видны были средние показатели по времени. Получилось, что на «5» пройти 20 глаголов - до 36секунд, «4»- до 46 секунд, «3»- от 46сек. Были и те, кто проходил за 28 секунд, но были и такие, которые классифицировали 20 глаголов за 100 секунд. Они утверждали, что правила учили, но прохождение такой флэш-игры заставляло этих учащихся осознать, что недостаточно хорошо выучены глаголы-исключения и остальные правила. При повторном прохождении (игры другой группы) эти ребята показали прекрасные результаты. 
Всё, что касается обучающих флэш-игр, то можно работать группами, всем классом одновременно (с выводом на интерактивную доску), индивидуально в компьютерном классе. Так как весь урок дети проводят около компьютера. В семинаре «Использование ИКТ в обучении младших школьников» я представила урок русского языка [[Семинар_ДООнк_"ГЛАГОЛ"._Обобщающий_урок._4_класс.|"ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]], на котором есть и презентация (хотя это уже повседневно). но и примеры флэш-игры.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:40, 20 января 2011 (MSK)

: ''''Здравствуйте,Наталья Петровна!'''''
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вами разработан очень интересный урок. Очень хорошо , что вы используете новейшие технологии. Благодаря компьютеру открылись новые возможности в получении информации, новых знаний . Ваш урок обучающий , воспитывающий , развивающий. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели в конце урока. Все задания и упражнения подобраны верно.Желаем успехов в вашей работе.
:::::::С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна ]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]] 19:57, 21 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Наталья Петровна!'''

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б».

Спасибо за интересную статью. Прочитала её на одном дыхании. Действительно, в наше время учителю необходимо владеть информационными технологиями. Как – никак 21 век на дворе!

В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. Использование ИКТ позволяет изменить образовательный процесс и усовершенствовать деятельность участников данного процесса. С одной стороны, учитель, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к организации своей деятельности. С другой стороны, для учащихся это помощь в овладении практическими способами работы с информацией, развитие умения, позволяющего обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Остаётся верить, что настанут времена, когда у каждого учителя в кабинете будет стоять компьютер.

'''Пусть в ближайшее время наша с Вами мечта сбудется!!!'''

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 21:13, 24 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-24T18:14:53Z

Азизова Сабина Равиловна:

:: '''Добрый день, уважаемая Наталья Петровна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. В настоящее время владение информационными технологиями становится неотъемлемым требованием к уровню подготовки специалиста любой сферы деятельности, в том числе и сферы образования. Современный учитель начальных классов должен в полном объеме использовать в своей работе возможности информационных технологий для поиска нужной информации, разработки дидактических средств обучения и организации учебных и внеучебных занятий. Компьютер в руках учителя должен стать инструментом, средством повышения эффективности педагогического труда.

Вопросы внедрения и использования ИКТ в обучении привлекают многих исследователей. Проблемам педагогической целесообразности применения, исследованию возможностей, перспективных направлений разработки и использования ИКТ в образовании посвящены
работы '''М.П.Лапчика,И.В.Марусевой,А.В.Могилева,И.В.Роберт и др'''.

Об использовании ИКТ хорошо сказано в [http://l-s-anishhenko.narod2.ru/ikt_v_obrazovanii Сборнике научно-методических материалов по использованию ИКТ в начальной школе]. Учебное пособие.– Омск:ОмГУ, 2008.– 114 с.
С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 09:02, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
:: '''''Уважаемая Наталья Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала Вашу статью. С Вашем мнением абсолютно согласна: учитель должен владеть новыми технологиями. Вы пишите: ''"Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость...использование информационно-коммуникативных технологий..."'' '''Я бы хотела поделиться своим опытом''' по данной теме. В прошлом году мне посчастливилось со своими коллегами участвовать в дистанционном проекте для педагогов «IT-aktivity 2009-2010г.» Я многому научилась и начала применять на практике свои знания. 
В этом учебном году мои ребята стали четвероклассниками, повзрослели, второй год обучались в школе работе с компьютером. Я поняла, что настало время не только делать всё самой, но и научить ребят. Работать с обучающими флэш-играми дети уже умели, осталось научить их составлять их. 

По русскому языку мы прошли тему «Спряжение глаголов». Дети раcпределились на группы. Я предложила написать по 10 глаголов каждого спряжения, включая глаголы-исключения. Потом дала ссылку на сайт «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны] (воспользовалась ссылкой, данной на странице проекта «IT-aktivity»), показала, как вносятся данные. Дети были в восторге от такой работы: необычно, интересно. А я радовалась тому, что: во-первых, чтобы выбрать глаголы, надо знать правила, во-вторых, надо знать глаголы-исключения, в-третьих, я, в итоге, получила 4 интерактивных игры: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] , с помощью которых могла проверить весь класс на умение определять спряжение в безударных позициях, правильно называть безударные личные окончание глаголов, а, в-пятых, на протяжении всей работы дети учатся правильно писать безударные личные окончания глаголов. 
Если в классе есть компьютер, достаточно купить модем для выхода в Интернет (что мы и сделали). По любой теме можно составить любую обучающую интерактивную игру. Как же я проверяла? Открывались все ссылки на игры, около компьютера лежал список детей; один ученик сидел за компьютером, второй- чуть в стороне. Результат дети сами записывали. Потом видны были средние показатели по времени. Получилось, что на «5» пройти 20 глаголов - до 36секунд, «4»- до 46 секунд, «3»- от 46сек. Были и те, кто проходил за 28 секунд, но были и такие, которые классифицировали 20 глаголов за 100 секунд. Они утверждали, что правила учили, но прохождение такой флэш-игры заставляло этих учащихся осознать, что недостаточно хорошо выучены глаголы-исключения и остальные правила. При повторном прохождении (игры другой группы) эти ребята показали прекрасные результаты. 
Всё, что касается обучающих флэш-игр, то можно работать группами, всем классом одновременно (с выводом на интерактивную доску), индивидуально в компьютерном классе. Так как весь урок дети проводят около компьютера. В семинаре «Использование ИКТ в обучении младших школьников» я представила урок русского языка [[Семинар_ДООнк_"ГЛАГОЛ"._Обобщающий_урок._4_класс.|"ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]], на котором есть и презентация (хотя это уже повседневно). но и примеры флэш-игры.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:40, 20 января 2011 (MSK)

: ''''Здравствуйте,Наталья Петровна!'''''
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вами разработан очень интересный урок. Очень хорошо , что вы используете новейшие технологии. Благодаря компьютеру открылись новые возможности в получении информации, новых знаний . Ваш урок обучающий , воспитывающий , развивающий. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели в конце урока. Все задания и упражнения подобраны верно.Желаем успехов в вашей работе.
:::::::С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна ]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]] 19:57, 21 января 2011 (MSK)

Уважаемая Наталья Петровна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б».

Спасибо за интересную статью. Прочитала её на одном дыхании. Действительно, в наше время учителю необходимо владеть информационными технологиями. Как – никак 21 век на дворе!

В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. Использование ИКТ позволяет изменить образовательный процесс и усовершенствовать деятельность участников данного процесса. С одной стороны, учитель, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к организации своей деятельности. С другой стороны, для учащихся это помощь в овладении практическими способами работы с информацией, развитие умения, позволяющего обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Остаётся верить, что настанут времена, когда у каждого учителя в кабинете будет стоять компьютер.

Пусть в ближайшее время наша с Вами мечта сбудется!!!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 21:13, 24 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-24T18:13:37Z

Азизова Сабина Равиловна:

:: '''Добрый день, уважаемая Наталья Петровна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. В настоящее время владение информационными технологиями становится неотъемлемым требованием к уровню подготовки специалиста любой сферы деятельности, в том числе и сферы образования. Современный учитель начальных классов должен в полном объеме использовать в своей работе возможности информационных технологий для поиска нужной информации, разработки дидактических средств обучения и организации учебных и внеучебных занятий. Компьютер в руках учителя должен стать инструментом, средством повышения эффективности педагогического труда.

Вопросы внедрения и использования ИКТ в обучении привлекают многих исследователей. Проблемам педагогической целесообразности применения, исследованию возможностей, перспективных направлений разработки и использования ИКТ в образовании посвящены
работы '''М.П.Лапчика,И.В.Марусевой,А.В.Могилева,И.В.Роберт и др'''.

Об использовании ИКТ хорошо сказано в [http://l-s-anishhenko.narod2.ru/ikt_v_obrazovanii Сборнике научно-методических материалов по использованию ИКТ в начальной школе]. Учебное пособие.– Омск:ОмГУ, 2008.– 114 с.
С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 09:02, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
:: '''''Уважаемая Наталья Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала Вашу статью. С Вашем мнением абсолютно согласна: учитель должен владеть новыми технологиями. Вы пишите: ''"Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость...использование информационно-коммуникативных технологий..."'' '''Я бы хотела поделиться своим опытом''' по данной теме. В прошлом году мне посчастливилось со своими коллегами участвовать в дистанционном проекте для педагогов «IT-aktivity 2009-2010г.» Я многому научилась и начала применять на практике свои знания. 
В этом учебном году мои ребята стали четвероклассниками, повзрослели, второй год обучались в школе работе с компьютером. Я поняла, что настало время не только делать всё самой, но и научить ребят. Работать с обучающими флэш-играми дети уже умели, осталось научить их составлять их. 

По русскому языку мы прошли тему «Спряжение глаголов». Дети раcпределились на группы. Я предложила написать по 10 глаголов каждого спряжения, включая глаголы-исключения. Потом дала ссылку на сайт «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны] (воспользовалась ссылкой, данной на странице проекта «IT-aktivity»), показала, как вносятся данные. Дети были в восторге от такой работы: необычно, интересно. А я радовалась тому, что: во-первых, чтобы выбрать глаголы, надо знать правила, во-вторых, надо знать глаголы-исключения, в-третьих, я, в итоге, получила 4 интерактивных игры: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] , с помощью которых могла проверить весь класс на умение определять спряжение в безударных позициях, правильно называть безударные личные окончание глаголов, а, в-пятых, на протяжении всей работы дети учатся правильно писать безударные личные окончания глаголов. 
Если в классе есть компьютер, достаточно купить модем для выхода в Интернет (что мы и сделали). По любой теме можно составить любую обучающую интерактивную игру. Как же я проверяла? Открывались все ссылки на игры, около компьютера лежал список детей; один ученик сидел за компьютером, второй- чуть в стороне. Результат дети сами записывали. Потом видны были средние показатели по времени. Получилось, что на «5» пройти 20 глаголов - до 36секунд, «4»- до 46 секунд, «3»- от 46сек. Были и те, кто проходил за 28 секунд, но были и такие, которые классифицировали 20 глаголов за 100 секунд. Они утверждали, что правила учили, но прохождение такой флэш-игры заставляло этих учащихся осознать, что недостаточно хорошо выучены глаголы-исключения и остальные правила. При повторном прохождении (игры другой группы) эти ребята показали прекрасные результаты. 
Всё, что касается обучающих флэш-игр, то можно работать группами, всем классом одновременно (с выводом на интерактивную доску), индивидуально в компьютерном классе. Так как весь урок дети проводят около компьютера. В семинаре «Использование ИКТ в обучении младших школьников» я представила урок русского языка [[Семинар_ДООнк_"ГЛАГОЛ"._Обобщающий_урок._4_класс.|"ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]], на котором есть и презентация (хотя это уже повседневно). но и примеры флэш-игры.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:40, 20 января 2011 (MSK)

: ''''Здравствуйте,Наталья Петровна!'''''
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вами разработан очень интересный урок. Очень хорошо , что вы используете новейшие технологии. Благодаря компьютеру открылись новые возможности в получении информации, новых знаний . Ваш урок обучающий , воспитывающий , развивающий. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели в конце урока. Все задания и упражнения подобраны верно.Желаем успехов в вашей работе.
:::::::С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна ]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]] 19:57, 21 января 2011 (MSK)

Уважаемая Наталья Петровна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б».

Спасибо за интересную статью. Прочитала её на одном дыхании. Действительно, в наше время учителю необходимо владеть информационными технологиями. Как – никак 21 век на дворе!
В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. Использование ИКТ позволяет изменить образовательный процесс и усовершенствовать деятельность участников данного процесса. С одной стороны, учитель, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к организации своей деятельности. С другой стороны, для учащихся это помощь в овладении практическими способами работы с информацией, развитие умения, позволяющего обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Остаётся верить, что настанут времена, когда у каждого учителя в кабинете будет стоять компьютер.
Пусть в ближайшее время наша с Вами мечта сбудется!!!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 21:13, 24 января 2011 (MSK)

Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б

2011-01-24T15:46:22Z

Азизова Сабина Равиловна:

{|width=100%|
|width=30%|

'''Астраханская область, город Нариманов, [http://www.30nar-s2.edusite.ru/ МОУ СОШ №2]'''

'''Количество участников'''- 8 (4б класс)'''

'''Координатор команды:''' Азизова Сабина Равиловна

|width=5%|
|width=30%|
'''Визитка команды Великолепная восьмёрка 4Б IDz262 '''
|width=5%|
|width=30%|
[[Изображение:Up1.jpg|thumb|200px|center|[http://www.30nar-s2.edusite.ru/ герб школы]]]

|}
{|width=100%|
|width=30%|<center>
'''Девиз нашей команды'''


'''Смелей вперёд и побеждай на всех этапах,'''

'''Не заставляй страдать болельщиков своих'''

'''Мы друг за друга все горой , а это значит'''

'''Мы точно верим , что сегодня победим'''


|width=5%|
|width=30%|
[[Изображение:Великолепная восьмёрка.png|thumb|300px|center|фото команды ]]
|width=5%|
|width=30%|
'''ПРИВЕТСТВИЕ УЧАСТНИКАМ ПРОЕКТА'''


'''Мы весёлые ребята'''

'''И не любим мы скучать.'''

'''С удовольствием мы с вами'''

'''Будем в конкурсы играть.'''

'''Привет! – соперникам мы говорим,'''

'''Не огорчайтесь, если победим.'''

</center>
|}

[[Обучающий тур команды IDz262 Великолепная восьмёрка|Обучающий тур команды IDz262 Великолепная восьмёрка]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2011-01-22T20:32:47Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
Проектно-исследовательская деятельность мне очень близка. Поэтому решила оставить свой комментарий и пожелания.
Думаю, не стоит разделять эти два понятия, потому что любое исследование должно иметь своё логическое завершение. То есть выражено и зафиксировано каким либо способом. Чаще всего в проекте.
Вместе с учителями начальной школы я занимаюсь проектной деятельностью с учащимися, начиная со 2 класса. Детям это очень интересно. Найти интересную тему, информацию по ней. Минимум теории, максимум практики. Детям помогают все: учителя, родители... Затем - создание проекта, презентация.
Предлагаю посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1nTmxo_aF-zNOJEF0wTVVF2c2yPniZ6wZLuB6naHYUx8/edit?hl=ru Творческий отчет] о слёте юных учёных 2-го класса. Две работы выиграли областной конкурс проектных работ начальной школы.

Желаю успехов
:::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 13:25, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

----

::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "Буран".''
Прочитала Вашу работу. В целом ваша статья заслуживает внимания со стороны начинающих работать в этом направлении. Для себя я определила так же полезные моменты в организации этой работы.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник:Дорошок Людмила Александровна]] и --[[Участник:IDz498 Буран|IDz498 Буран]] 14:26, 7 января 2011 (MSK)

Неплохой доклад...но одна сухая теория....хотелось бы, чтоб было представлено что-то из собственного опыта.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:56, 11 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Все это здорово и интересно, я согласна с предыдущим оппонентом, но только для начинающих работу в данном направлении. Сама исследовательская деятельность - это огромный тяжелый труд, как для ученика, так и для учителя. Что бы создать стоящую исследовательскую работу, нужно перелопатить огромное количество информации и лучше практической, а не теоретической. С удовольствием познакомилась бы с готовой исследовательской работой или анализом созданной работы. С уважением--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна]] 11:39, 15 января 2011 (MSK)

Хороший доклад по теории.Кое- что взяла для себя. Хотелось бы практики.

Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:11, 16 января 2011 (MSK)

----
::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".'' 
Ознакомившись с Вашей статьёй, я увидела, что Вы "идёте в ногу со временем". В силу сложившегося положения в образовании, многие по-новому начинают мыслить (это чувствуется в Вашей статье). Вы правильно отметили: "Моя задача, как педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний. Для этого эффективно использовать метод проектов". Данный вид деятельности позволяет учащимся не только САМИМ исследовать определённую тему, но и прийти к открытиям, сделанными учащимися в ходе изучения учебного предмета, приобретения опыта специфической для определённой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и '''применению'''; систематизации основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. И, как отмечается в [http://standart.edu.ru/"Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения".], "Освоение детьми универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, '''''составляющими основу''''' умения учиться." Я абсолютно согласна, что "Работая с младшими школьниками, я руководствуюсь...принципом поуровневости;...", т.е. педагог должен понимать и планировать результаты в исследовательской деятельности. Учителю необходимо ощущать "Жизненный контекст" проблемы иссследования" - "для чего проводится исследование" и "где и в каких сферах обучения это пригодится ребёнку". Предоставленный Вами алгоритм проведения работы учащимися верен, но итогом работы не всегда должен быть доклад. В нашей школе хорошо отлажена проектная работа в плане социального творчества. Ежегодно проводится конкурс социальных проектов "Моя малая Родина". Дети любого возраста САМИ определяют сферу деятельности. В этом году ребята нашего класса проводили исследование "Комнатные растения". Дети Сами увидели 1 сентября, что в классе после летней аномальной жары в нашем регионе осталась только треть всех комнатных растений. "Вот вам и тема для исследования! Наш класс- это наша малая Родина,"- сказала я своим четвероклассникам. Сколько было энергии и желания исследовать у ребятишек! А результат, что меня порадовало, не только теоретические знания (почему одни цветы высохли, а другие- сгнили, хотя их поливали равномерно всё лето), но и практическая направленность- посадка в классе и дома подходящих растений. Хотелось узнать не только теоретическую часть, но и что-то из Вашего практического опыта.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:06, 17 января 2011 (MSK)

Уважаемая Жанна Николаевна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б»

Прочитав доклад, я полностью с Вами соглашусь, что жизнь не стоит на месте. Новыми Государственными стандартами предусмотрена проектная деятельность и в начальной школе. В течение нескольких лет я тоже использую метод проектов ([http://www.docme.ru/doc/8119/proekt-%22istoriya-moego-rodnogo-goroda%22 проект «История моего родного города»], выполненный моими учениками), который подразумевает самостоятельную деятельность учащихся по решению проблем путём интеграции знаний и умений из различных областей. А также формирует умение организовать свою деятельность, сотрудничать и работать в группе и пользоваться различными источниками информации.
Вы правильно заметили, что «задача педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний». Мы, действительно, с вами являемся попутчиками учеников, соучастниками открытия новых знаний и партнёрами в общей деятельности.

Успехов Вам в этом направлении!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 23:31, 22 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2011-01-22T20:31:26Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
Проектно-исследовательская деятельность мне очень близка. Поэтому решила оставить свой комментарий и пожелания.
Думаю, не стоит разделять эти два понятия, потому что любое исследование должно иметь своё логическое завершение. То есть выражено и зафиксировано каким либо способом. Чаще всего в проекте.
Вместе с учителями начальной школы я занимаюсь проектной деятельностью с учащимися, начиная со 2 класса. Детям это очень интересно. Найти интересную тему, информацию по ней. Минимум теории, максимум практики. Детям помогают все: учителя, родители... Затем - создание проекта, презентация.
Предлагаю посмотреть [https://docs.google.com/document/d/1nTmxo_aF-zNOJEF0wTVVF2c2yPniZ6wZLuB6naHYUx8/edit?hl=ru Творческий отчет] о слёте юных учёных 2-го класса. Две работы выиграли областной конкурс проектных работ начальной школы.

Желаю успехов
:::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 13:25, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

----

::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "Буран".''
Прочитала Вашу работу. В целом ваша статья заслуживает внимания со стороны начинающих работать в этом направлении. Для себя я определила так же полезные моменты в организации этой работы.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник:Дорошок Людмила Александровна]] и --[[Участник:IDz498 Буран|IDz498 Буран]] 14:26, 7 января 2011 (MSK)

Неплохой доклад...но одна сухая теория....хотелось бы, чтоб было представлено что-то из собственного опыта.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:56, 11 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

Все это здорово и интересно, я согласна с предыдущим оппонентом, но только для начинающих работу в данном направлении. Сама исследовательская деятельность - это огромный тяжелый труд, как для ученика, так и для учителя. Что бы создать стоящую исследовательскую работу, нужно перелопатить огромное количество информации и лучше практической, а не теоретической. С удовольствием познакомилась бы с готовой исследовательской работой или анализом созданной работы. С уважением--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна]] 11:39, 15 января 2011 (MSK)

Хороший доклад по теории.Кое- что взяла для себя. Хотелось бы практики.

Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 00:11, 16 января 2011 (MSK)

----
::'''''Уважаемая Жанна Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".'' 
Ознакомившись с Вашей статьёй, я увидела, что Вы "идёте в ногу со временем". В силу сложившегося положения в образовании, многие по-новому начинают мыслить (это чувствуется в Вашей статье). Вы правильно отметили: "Моя задача, как педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний. Для этого эффективно использовать метод проектов". Данный вид деятельности позволяет учащимся не только САМИМ исследовать определённую тему, но и прийти к открытиям, сделанными учащимися в ходе изучения учебного предмета, приобретения опыта специфической для определённой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и '''применению'''; систематизации основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. И, как отмечается в [http://standart.edu.ru/"Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения".], "Освоение детьми универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, '''''составляющими основу''''' умения учиться." Я абсолютно согласна, что "Работая с младшими школьниками, я руководствуюсь...принципом поуровневости;...", т.е. педагог должен понимать и планировать результаты в исследовательской деятельности. Учителю необходимо ощущать "Жизненный контекст" проблемы иссследования" - "для чего проводится исследование" и "где и в каких сферах обучения это пригодится ребёнку". Предоставленный Вами алгоритм проведения работы учащимися верен, но итогом работы не всегда должен быть доклад. В нашей школе хорошо отлажена проектная работа в плане социального творчества. Ежегодно проводится конкурс социальных проектов "Моя малая Родина". Дети любого возраста САМИ определяют сферу деятельности. В этом году ребята нашего класса проводили исследование "Комнатные растения". Дети Сами увидели 1 сентября, что в классе после летней аномальной жары в нашем регионе осталась только треть всех комнатных растений. "Вот вам и тема для исследования! Наш класс- это наша малая Родина,"- сказала я своим четвероклассникам. Сколько было энергии и желания исследовать у ребятишек! А результат, что меня порадовало, не только теоретические знания (почему одни цветы высохли, а другие- сгнили, хотя их поливали равномерно всё лето), но и практическая направленность- посадка в классе и дома подходящих растений. Хотелось узнать не только теоретическую часть, но и что-то из Вашего практического опыта.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:06, 17 января 2011 (MSK)

Уважаемая Жанна Николаевна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4Б»

Прочитав доклад, я полностью с Вами соглашусь, что жизнь не стоит на месте. Новыми Государственными стандартами предусмотрена проектная деятельность и в начальной школе. В течение нескольких лет я тоже использую метод проектов ([http://www.docme.ru/doc/8119/proekt-%22istoriya-moego-rodnogo-goroda%22 проект «История моего родного города»], выполненный моими учениками), который подразумевает самостоятельную деятельность учащихся по решению проблем путём интеграции знаний и умений из различных областей. А также формирует умение организовать свою деятельность, сотрудничать и работать в группе и пользоваться различными источниками информации.
Вы правильно заметили, что «задача педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний». Мы, действительно, с вами являемся попутчиками учеников, соучастниками открытия новых знаний и партнёрами в общей деятельности.

Успехов Вам в этом направлении!

--[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 23:31, 22 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам

2011-01-22T16:36:48Z

Азизова Сабина Равиловна:

::'''''Уважаемая Альбина Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ" из Тольятти!'' 
Мне особенно понравилось начало Вашего урока-"Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок! Пожелаем друг другу успехов." Столько позитива!
В игре "Найди формы слова" я бы проблематизацию сформулировала в несколько ином виде: "Я не согласна, что .... Докажите.", то есть вызвать сомнения у детей, потребовать доказательства '''своей''' правоты. Проведена большая работа по изменению форм имён сществительных (по падежам). Мне всегда импонирует приёмы ТРКМЧП. Ещё, на подобном уроке я обязательно заостряю внимание на том, почему у каждого падежа 2 вопроса (одешевл.-неодуш.) Очень интересная сказка о падежах есть у Казаковой Н.В.[http://festival.1september.ru/articles/567769/]

:"Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя и решили назвать – именительным. Родился – стал родительным. Он рос, но был еще малышом, ему все давали, и он стал дательным. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться творительным. Он всем стал предлагать свою помощь, о нем все заговорили и называли теперь предложным. Прямо так и говорили, когда вспоминали его."

Могу предложить внести на вводный урок о падежах "ЭТИМОЛОГИЮ НАЗВАНИЙ ПАДЕЖЕЙ":

''Именительный'' — начальная форма для наименования предметов ("имя" предмета). 
''Родительный'' — буквально "полученный с рождения", потому что родительный падеж без предлога при существительном очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца). 
''Дательный'' — от слова "дать", — название адресата, то есть имя лица, которому дают. 
''Винительный'' — объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу). "Вина" — "причина" (в старославянском языке). 
''Творительный'' — от глагола "творить", так как одним из основных его значений является значение орудия действия (резать ножом). 
''Предложный'' — название введено М. Ломоносовым; этот падеж употребляется с предлогами. 
Много интересной информации предлагает сайт [http://www.openclass.ru/wiki-pages/106248|'''''"Открытый класс"''''']к урокам о падежах.

Хотелось бы увидеть слайды, о которых пишет автор (думаю, скоро Альбина Александровна презентацию поместит).

:::::::Желаем успеха! С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:59, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Альбина Александровна!
Вас приветствует команда Муравьи!
Ваш урок содержательный , обучающий. Прослеживается анализ слов и словосочетаний, есть практика и теория.
Но на мой взгля урок можно было разнообразить игровыми приемами. Например войти в сказку и там рассказать играючи о падежах.
В качестве ведущего признака, по которому учащиеся распознают падеж имени существительного, выступает вопрос.
Чтобы учащиеся могли воспользоваться вопросами для распознавания падежей,
необходимо, во-первых, чтобы они ставили вопрос к существительному от того слова, к которому
существительное относится в предложении,связано по смыслу ( а не "вырывали" существительное
из предложения). Больше нужно работать с текстом и уметь его анализировать.
Спасибо Вам за урок , творческих успехов!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] и --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 11:15, 7 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Альбина Александровна!
С огромным интересом познакомилась с вашим уроком русского языка в 3 классе «Изменение имен существительных по падежам» (Изучение нового материала). Очень интересное начало урока, которому способствуем эмоциональный настрой: улыбки, хорошее настроение, приветственные слова учителя, которые призывают детей стремиться к хорошим знаниям по русскому языку.
Для того чтобы дети прикоснулись к одной из тайн русского языка «изменению имен существительных по падежам», какой путь им пришлось проделать под руководством учителя! Решить орфографическую задачку, вспомнить написание безударных гласных в слове, понятия «однокоренные слова» и «формы слова». Выполняя эти задания, ученики сами приходят к выводу об изменении имен существительных по числам и вопросам, а затем знакомятся с падежами русского языка. Я считаю, что на этом этапе изучения нового материала удачнее было бы заранее подготовить детей к чтению стихов о падежах. Литературы такой много, но я бы посоветовала обратиться к книге В.В. Волиной «Учимся играя» Издательство: Новая школа, 1994 г. или к стихам про падежи детской писательницы Татьяны Рик [http://www.t-rik.narod.ru/stihi/stihi2.htm]
Этот занимательный материал очень оживил и удивил бы ребят на данном этапе урока.
На этапе осмысления мне очень понравилась работа с текстом. Чтение текста с маркировкой. Именно после такой работы исчезнуть все пробелы в знаниях детей.
На стадии закрепления идет работа со словом, которое ученики отгадывают. Ни одной свободной минутки! Ребята вместе с учителем плодотворно трудятся весь урок. Вывод очевиден: урок целей достиг, а это главное.
Большое спасибо за интересный урок. Дальнейших творческих успехов.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 17:11, 9 января 2011 (MSK), учитель начальных классов, координатор команды «IDz212 Снежинки».

== обсуждение от участника ID-Z269 Почемучки ==

Доброе утро, Альбина Александровна!
Хочу сказать спасибо за ваш урок!. Мне довелось побывать на нём.Урок насыщенный, интересный, современный. На одном уроке вы умудрились использовать аж три приёма в технологии развития критического мышления: дерево предсказаний, инсерт. кластер.А ведь каждый из этих приёмов требует времени, нельзя заранее сказать сколько... Но вы уверенно справились со всеми трудностями.Ваш урок изложен в статье достаточно подробно, т.е. им может воспользоваться любой педагог.
Удачи Вам в ваших новаторских начинаниях!

Участник: Бейлина Ирина Юрьевна, руководитель команды ID-Z269 Почемучки
11.01 10:30 (msk)

Хороший урок. Поставленные цели и задачи выполнены. Использованы различные приемы обучение. Умело составлена презентация. Творческий подход.Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:12, 11 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Вас приветствует команда " Белые медвежата"
Урок понравился. Задачи определены. Используете различные приёмы. Важен позитивный настрой детей на изучение новой темы.Соблюдены все пункты урока. Проводится физминутка для глаз.Дети сами ищут информацию, работают с текстом, развивается реь.Урок насыщенный. Можно использовать игровые моменты при знакомстве с падежами, детские стихи.
Спасибо. Творческих успехов!--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:32, 12 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Альбина Александровна!
С интересом познакомилась с представленной вами работой. Урок интересный, очень понравился настрой и рефлексия урока, но вот минутка чистописания мне показалась немного "суховатой",этот урок можно было разнообразить заданиями творческого характора. Для разнообразия озвучить физминутку. Себе на заметку позаимствовала приёмы КМ. Творческих успехов.
-- Участники:[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] 22:19, 15 января 2011 (MSK)
----

Уважаемая, Альбина Александровна! Спасибо за удивительно интересный урок. С первых слов задано настроение. Применение различных форм, способствующих лучшему усвоению материала и развитию творческих способностей у детей. Удачи в работе!--[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 18:40, 20 января 2011 (MSK)

Уважаемая Альбина Александровна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4 Б».

С удовольствием прочитала Ваш конспект урока «Изменение имён существительных по падежам». Очень интересное содержание, материал подобран соответственно требованиям современности, представлен в доступной форме. На уроке использован разнообразный набор приёмов и методов для реализации поставленных задач.
Особенно понравились слова в организационном моменте: «Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок!» Несомненно, после таких слов, настроение детей будет позитивным и сохранится до конца урока.

Для того, чтобы дети лучше запомнили падежи, можно использовать такое стихотворение:

Воскликнул Именительный:

Мой именинник тот,

Который изумительно науку познаёт!

Того, - сказал Родительный, -

Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть свое пальто.

Тому, - ответил Дательный, -

Плохое имя дам,

Кто не любил старательно

Уроки делать сам.

Того, - сказал Винительный,-

Я буду обвинять,

Кто книжку выразительно

Не может прочитать.

С тем, - заявил Творительный, -

Я только лишь в ладу,

Кто очень уважительно относится к труду.

О том, - сказал Предложный, -

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может полезное для нас.

Дальнейших Вам успехов на трудовом поприще!

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 19:31, 22 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам

2011-01-22T16:31:41Z

Азизова Сабина Равиловна:

::'''''Уважаемая Альбина Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ" из Тольятти!'' 
Мне особенно понравилось начало Вашего урока-"Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок! Пожелаем друг другу успехов." Столько позитива!
В игре "Найди формы слова" я бы проблематизацию сформулировала в несколько ином виде: "Я не согласна, что .... Докажите.", то есть вызвать сомнения у детей, потребовать доказательства '''своей''' правоты. Проведена большая работа по изменению форм имён сществительных (по падежам). Мне всегда импонирует приёмы ТРКМЧП. Ещё, на подобном уроке я обязательно заостряю внимание на том, почему у каждого падежа 2 вопроса (одешевл.-неодуш.) Очень интересная сказка о падежах есть у Казаковой Н.В.[http://festival.1september.ru/articles/567769/]

:"Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя и решили назвать – именительным. Родился – стал родительным. Он рос, но был еще малышом, ему все давали, и он стал дательным. Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал винительным. Потом подрос, стал творить добрые дела и называться творительным. Он всем стал предлагать свою помощь, о нем все заговорили и называли теперь предложным. Прямо так и говорили, когда вспоминали его."

Могу предложить внести на вводный урок о падежах "ЭТИМОЛОГИЮ НАЗВАНИЙ ПАДЕЖЕЙ":

''Именительный'' — начальная форма для наименования предметов ("имя" предмета). 
''Родительный'' — буквально "полученный с рождения", потому что родительный падеж без предлога при существительном очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца). 
''Дательный'' — от слова "дать", — название адресата, то есть имя лица, которому дают. 
''Винительный'' — объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу). "Вина" — "причина" (в старославянском языке). 
''Творительный'' — от глагола "творить", так как одним из основных его значений является значение орудия действия (резать ножом). 
''Предложный'' — название введено М. Ломоносовым; этот падеж употребляется с предлогами. 
Много интересной информации предлагает сайт [http://www.openclass.ru/wiki-pages/106248|'''''"Открытый класс"''''']к урокам о падежах.

Хотелось бы увидеть слайды, о которых пишет автор (думаю, скоро Альбина Александровна презентацию поместит).

:::::::Желаем успеха! С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:59, 3 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Альбина Александровна!
Вас приветствует команда Муравьи!
Ваш урок содержательный , обучающий. Прослеживается анализ слов и словосочетаний, есть практика и теория.
Но на мой взгля урок можно было разнообразить игровыми приемами. Например войти в сказку и там рассказать играючи о падежах.
В качестве ведущего признака, по которому учащиеся распознают падеж имени существительного, выступает вопрос.
Чтобы учащиеся могли воспользоваться вопросами для распознавания падежей,
необходимо, во-первых, чтобы они ставили вопрос к существительному от того слова, к которому
существительное относится в предложении,связано по смыслу ( а не "вырывали" существительное
из предложения). Больше нужно работать с текстом и уметь его анализировать.
Спасибо Вам за урок , творческих успехов!
[[Участник:IDz234 Муравьи]] и --[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 11:15, 7 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Альбина Александровна!
С огромным интересом познакомилась с вашим уроком русского языка в 3 классе «Изменение имен существительных по падежам» (Изучение нового материала). Очень интересное начало урока, которому способствуем эмоциональный настрой: улыбки, хорошее настроение, приветственные слова учителя, которые призывают детей стремиться к хорошим знаниям по русскому языку.
Для того чтобы дети прикоснулись к одной из тайн русского языка «изменению имен существительных по падежам», какой путь им пришлось проделать под руководством учителя! Решить орфографическую задачку, вспомнить написание безударных гласных в слове, понятия «однокоренные слова» и «формы слова». Выполняя эти задания, ученики сами приходят к выводу об изменении имен существительных по числам и вопросам, а затем знакомятся с падежами русского языка. Я считаю, что на этом этапе изучения нового материала удачнее было бы заранее подготовить детей к чтению стихов о падежах. Литературы такой много, но я бы посоветовала обратиться к книге В.В. Волиной «Учимся играя» Издательство: Новая школа, 1994 г. или к стихам про падежи детской писательницы Татьяны Рик [http://www.t-rik.narod.ru/stihi/stihi2.htm]
Этот занимательный материал очень оживил и удивил бы ребят на данном этапе урока.
На этапе осмысления мне очень понравилась работа с текстом. Чтение текста с маркировкой. Именно после такой работы исчезнуть все пробелы в знаниях детей.
На стадии закрепления идет работа со словом, которое ученики отгадывают. Ни одной свободной минутки! Ребята вместе с учителем плодотворно трудятся весь урок. Вывод очевиден: урок целей достиг, а это главное.
Большое спасибо за интересный урок. Дальнейших творческих успехов.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 17:11, 9 января 2011 (MSK), учитель начальных классов, координатор команды «IDz212 Снежинки».

== обсуждение от участника ID-Z269 Почемучки ==

Доброе утро, Альбина Александровна!
Хочу сказать спасибо за ваш урок!. Мне довелось побывать на нём.Урок насыщенный, интересный, современный. На одном уроке вы умудрились использовать аж три приёма в технологии развития критического мышления: дерево предсказаний, инсерт. кластер.А ведь каждый из этих приёмов требует времени, нельзя заранее сказать сколько... Но вы уверенно справились со всеми трудностями.Ваш урок изложен в статье достаточно подробно, т.е. им может воспользоваться любой педагог.
Удачи Вам в ваших новаторских начинаниях!

Участник: Бейлина Ирина Юрьевна, руководитель команды ID-Z269 Почемучки
11.01 10:30 (msk)

Хороший урок. Поставленные цели и задачи выполнены. Использованы различные приемы обучение. Умело составлена презентация. Творческий подход.Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:12, 11 января 2011 (MSK)

Здравствуйте! Вас приветствует команда " Белые медвежата"
Урок понравился. Задачи определены. Используете различные приёмы. Важен позитивный настрой детей на изучение новой темы.Соблюдены все пункты урока. Проводится физминутка для глаз.Дети сами ищут информацию, работают с текстом, развивается реь.Урок насыщенный. Можно использовать игровые моменты при знакомстве с падежами, детские стихи.
Спасибо. Творческих успехов!--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 21:32, 12 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Альбина Александровна!
С интересом познакомилась с представленной вами работой. Урок интересный, очень понравился настрой и рефлексия урока, но вот минутка чистописания мне показалась немного "суховатой",этот урок можно было разнообразить заданиями творческого характора. Для разнообразия озвучить физминутку. Себе на заметку позаимствовала приёмы КМ. Творческих успехов.
-- Участники:[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] и [[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] 22:19, 15 января 2011 (MSK)
----

Уважаемая, Альбина Александровна! Спасибо за удивительно интересный урок. С первых слов задано настроение. Применение различных форм, способствующих лучшему усвоению материала и развитию творческих способностей у детей. Удачи в работе!--[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 18:40, 20 января 2011 (MSK)

Уважаемая Альбина Александровна!

Вас приветствует команда «Великолепная восьмёрка 4 Б».

С удовольствием прочитала Ваш конспект урока «Изменение имён существительных по падежам». Очень интересное содержание, материал подобран соответственно требованиям современности, представлен в доступной форме. На уроке использован разнообразный набор приёмов и методов для реализации поставленных задач.
Особенно понравились слова в организационном моменте: «Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как ярко стало в классе от ваших улыбок!» Несомненно, после таких слов, настроение детей будет позитивным и сохранится до конца урока.

Для того, чтобы дети лучше запомнили падежи, можно использовать такое стихотворение:

Воскликнул Именительный:
Мой именинник тот,
Который изумительно науку познаёт!
Того, - сказал Родительный, -
Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть свое пальто.
Тому, - ответил Дательный, -
Плохое имя дам,
Кто не любил старательно
Уроки делать сам.
Того, - сказал Винительный,-
Я буду обвинять,
Кто книжку выразительно
Не может прочитать.
С тем, - заявил Творительный, -
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно относится к труду.
О том, - сказал Предложный, -
Я предложу рассказ,
Кто в жизни делать может полезное для нас.

Дальнейших Вам успехов на трудовом поприще!

--[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]] 19:31, 22 января 2011 (MSK)

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-22T13:26:21Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="14" cellspacing="6" style="width: 100%; background-color: #ff1493; margin-left: auto; margin-right:auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffe4e1; border:4px solid #1e90ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]]

[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]]

'''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление пройденного материала)'''

'''ЦЕЛИ:''' закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь,
познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.

'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.

''' ХОД УРОКА.'''

'''1.Организационный момент'''

Доброе утро. Я рада всех вас видеть.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь!

Замечательно! Садитесь!

У всех хорошее настроение.

Наш урок начинается.

Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».

'''2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)'''

Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.

'''3. Устный счет.'''

Начнем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
'''(2 слайд)'''

1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)

2. На сколько 60 больше 10? (на 50)

3. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)

5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)

6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)

7. Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)

8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)

По ходу работы открыты ответы на ромашках.

Какое же слово у нас получилось?

68 50 2 28 9 20 29 80

Э К О Л О Г И Я

Прочитайте хором.
Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)

'''ЭКОЛОГИЯ''' – наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.

Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».

'''(3 слайд)'''
Читает ученик.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.

'''4. Закрепление.'''

1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *3

Предлагаю устно найти значение выражения и определить, какое из деревьев, растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»

Чему равно значение выражения? (высказывания детей)
Давайте посмотрим, какое это дерево? '''(4 слайд)'''

Тополь является лучшим «пылесосом».
Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.

2) Работа по учебнику (стр.11, №2).

Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
Открыли учебники на стр.11, примеры №2

1 вариант – 1 строчку

2 вариант – 2 строчку

3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.

'''ПРОВЕРКА.'''

Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.

26 72 34 82

1 90 36

12 2 95

(Венерин башмачок, водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).

Если пример решен верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенное в Красную книгу.
Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

'''Физпауза. '''

'''5. Повторение.'''

1) Решение задачи
Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.

'''5 слайд.'''
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.
На сколько меньше сидело крачек, чем сапсанов?

О ком говорится в задаче?
Кто это? (птицы)

'''6 слайд'''
Иллюстрации: сапсан, крачка

крачка – птица из семейства Чайковые

сапсан - относится к семейству Соколиные

Они занесены в Красную книгу Астраханской области.

'''7 слайд''' (текст задачи)

Что в задаче известно?

Что необходимо узнать?

Какие слова возьмем для краткой записи?

'''8 слайд.'''
Крачек – 12на ? м.

Сапсанов - ? 3 раза б.

Запишем решение и ответ (работа у доски)

Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?

1) 12 *3 = 36 (с)

2) 36 – 12 = 24 (к)

Ответ: на 24 крачки сидело меньше, чем сапсанов.

Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу, вы можете назвать?

'''9 слайд.'''
Давайте дополним список названных представителей животного мира
Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.

'''БЕСЕДА.''' (воспитательный момент).

А как мы с вами должны относиться к природе? ( высказывания детей)
Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.
Некоторые животные содержатся в вольерах.

'''10 слайд.'''
Читает ученик.
Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

Решение геометрической задачи.
Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?
Что такое периметр?

'''11 слайд.'''
1) а + в + а + в

2) а * 2 + в * 2

3) (а + в) * 2

Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину), в? (ширину)
Найдите периметр.

На время:
ребята 1 ряда – по первой формуле

ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу

3 ряд – по 3-й формуле.

Записываем только решение. Время пошло.

'''Проверка.'''
Какой ряд закончил первым?
Чему равен периметр? (28)
В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
Молодцы!

'''6. ИТОГ'''

Наш урок подошёл к концу.
12 слайд (тема урока)
Умножение каких чисел мы с вами закрепили?

'''Рефлексия.'''

У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.
Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.
Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.

На прощание хочу подарить вам памятки, в которых перечислены растения и животные, занесенные в Красную книгу нашего края - Астраханской области.

Я сорвал цветок – он завял,

Я поймала жука – и он умер.

И тогда я поняла, что прикоснуться

К природе можно только сердцем.

Урок окончен.

'''ПРИЛОЖЕНИЕ'''
*[http://www.docme.ru/doc/8699/prezentaciya-k-uroku-%22po-stranicam-krasnoj-knigi%22 '''Презентация к уроку''']

Литература.

1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ - Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
- Астрахань, 2004.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакция подсерии «Начальная школа» М.В. Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-22T13:24:02Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]]
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-22T13:21:53Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]]
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]

Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б

2011-01-22T13:17:35Z

Азизова Сабина Равиловна:

{|width=100%|
|width=30%|

'''Астраханская область, город Нариманов, [http://www.30nar-s2.edusite.ru/ МОУ СОШ №2]'''

'''Количество участников'''- 8 (4б класс)'''

'''Координатор команды:''' Азизова Сабина Равиловна

|width=5%|
|width=30%|
'''Визитка команды Великолепная восьмёрка 4Б IDz262 '''
|width=5%|
|width=30%|
[[Изображение:Up1.jpg|thumb|200px|center|[http://www.30nar-s2.edusite.ru/ герб школы]]]

|}
{|width=100%|
|width=30%|<center>
'''Девиз нашей команды'''


'''Смелей вперёд и побеждай на всех этапах,'''

'''Не заставляй страдать болельщиков своих'''

'''Мы друг за друга все горой , а это значит'''

'''Мы точно верим , что сегодня победим'''


|width=5%|
|width=30%|
[[Изображение:Великолепная восьмёрка.png|thumb|300px|center|фото команды ]]
|width=5%|
|width=30%|
'''ПРИВЕТСТВИЕ УЧАСТНИКАМ ПРОЕКТА'''


'''Мы весёлые ребята'''

'''И не любим мы скучать.'''

'''С удовольствием мы с вами'''

'''Будем в конкурсы играть.'''

'''Привет! – соперникам мы говорим,'''

'''Не огорчайтесь, если победим.'''

</center>
|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б

2011-01-22T13:16:48Z

Азизова Сабина Равиловна:

{|width=100%|
|width=30%|

'''Астраханская область, город Нариманов, [http://www.30nar-s2.edusite.ru/ МОУ СОШ №2]'''

'''Количество участников'''- 8 (4б класс)'''

'''Координатор команды:''' Азизова Сабина Равиловна

|width=5%|
|width=30%|
'''Визитка команды Великолепная восьмёрка 4Б IDz262 '''
|width=5%|
|width=30%|
[[Изображение:Up1.jpg|thumb|200px|center|[http://www.30nar-s2.edusite.ru/ герб школы]]]

|}
{|width=100%|
|width=30%|<center>
'''Девиз нашей команды'''


'''Смелей вперёд и побеждай на всех этапах,'''

'''Не заставляй страдать болельщиков своих'''

'''Мы друг за друга все горой , а это значит'''

'''Мы
точно верим , что сегодня победим'''

|width=5%|
|width=30%|
[[Изображение:Великолепная восьмёрка.png|thumb|300px|center|фото команды ]]
|width=5%|
|width=30%|
'''ПРИВЕТСТВИЕ УЧАСТНИКАМ ПРОЕКТА'''


'''Мы весёлые ребята'''

'''И не любим мы скучать.'''

'''С удовольствием мы с вами'''

'''Будем в конкурсы играть.'''

'''Привет! – соперникам мы говорим,'''

'''Не огорчайтесь, если победим.'''

</center>
|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:24:55Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:24:25Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:23:46Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:19:12Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:18:49Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:13:37Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:13:06Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-19T20:11:23Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок добра]]

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:04:58Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:03:32Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T20:00:39Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T19:58:56Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T19:56:39Z

Азизова Сабина Равиловна: /* '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' */

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-19T19:51:05Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Азизова Сабина Равиловна]],IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок добра]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-19T19:50:27Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[Азизова Сабина Равиловна],IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок добра]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-19T19:49:49Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[Азизова Сабина Равиловна,]IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок добра]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-19T19:43:14Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Азизова Сабина Равиловна]],IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок добра]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-19T19:41:30Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Азизова Сабина Равиловна,IDz262]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк Урок добра]]

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T19:30:14Z

Азизова Сабина Равиловна:

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-19T06:45:09Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="14" cellspacing="6" style="width: 100%; background-color: #ff1493; margin-left: auto; margin-right:auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffe4e1; border:4px solid #1e90ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]]

IDz262

'''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление пройденного материала)'''

'''ЦЕЛИ:''' закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь,
познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.

'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.

''' ХОД УРОКА.'''

'''1.Организационный момент'''

Доброе утро. Я рада всех вас видеть.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь!

Замечательно! Садитесь!

У всех хорошее настроение.

Наш урок начинается.

Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».

'''2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)'''

Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.

'''3. Устный счет.'''

Начнем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
'''(2 слайд)'''

1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)

2. На сколько 60 больше 10? (на 50)

3. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)

5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)

6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)

7. Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)

8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)

По ходу работы открыты ответы на ромашках.

Какое же слово у нас получилось?

68 50 2 28 9 20 29 80

Э К О Л О Г И Я

Прочитайте хором.
Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)

'''ЭКОЛОГИЯ''' – наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.

Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».

'''(3 слайд)'''
Читает ученик.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.

'''4. Закрепление.'''

1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *3

Предлагаю устно найти значение выражения и определить, какое из деревьев, растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»

Чему равно значение выражения? (высказывания детей)
Давайте посмотрим, какое это дерево? '''(4 слайд)'''

Тополь является лучшим «пылесосом».
Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.

2) Работа по учебнику (стр.11, №2).

Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
Открыли учебники на стр.11, примеры №2

1 вариант – 1 строчку

2 вариант – 2 строчку

3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.

'''ПРОВЕРКА.'''

Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.

26 72 34 82

1 90 36

12 2 95

(Венерин башмачок, водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).

Если пример решен верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенное в Красную книгу.
Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

'''Физпауза. '''

'''5. Повторение.'''

1) Решение задачи
Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.

'''5 слайд.'''
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.
На сколько меньше сидело крачек, чем сапсанов?

О ком говорится в задаче?
Кто это? (птицы)

'''6 слайд'''
Иллюстрации: сапсан, крачка

крачка – птица из семейства Чайковые

сапсан - относится к семейству Соколиные

Они занесены в Красную книгу Астраханской области.

'''7 слайд''' (текст задачи)

Что в задаче известно?

Что необходимо узнать?

Какие слова возьмем для краткой записи?

'''8 слайд.'''
Крачек – 12на ? м.

Сапсанов - ? 3 раза б.

Запишем решение и ответ (работа у доски)

Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?

1) 12 *3 = 36 (с)

2) 36 – 12 = 24 (к)

Ответ: на 24 крачки сидело меньше, чем сапсанов.

Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу, вы можете назвать?

'''9 слайд.'''
Давайте дополним список названных представителей животного мира
Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.

'''БЕСЕДА.''' (воспитательный момент).

А как мы с вами должны относиться к природе? ( высказывания детей)
Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.
Некоторые животные содержатся в вольерах.

'''10 слайд.'''
Читает ученик.
Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

Решение геометрической задачи.
Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?
Что такое периметр?

'''11 слайд.'''
1) а + в + а + в

2) а * 2 + в * 2

3) (а + в) * 2

Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину), в? (ширину)
Найдите периметр.

На время:
ребята 1 ряда – по первой формуле

ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу

3 ряд – по 3-й формуле.

Записываем только решение. Время пошло.

'''Проверка.'''
Какой ряд закончил первым?
Чему равен периметр? (28)
В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
Молодцы!

'''6. ИТОГ'''

Наш урок подошёл к концу.
12 слайд (тема урока)
Умножение каких чисел мы с вами закрепили?

'''Рефлексия.'''

У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.
Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.
Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.

На прощание хочу подарить вам памятки, в которых перечислены растения и животные, занесенные в Красную книгу нашего края - Астраханской области.

Я сорвал цветок – он завял,

Я поймала жука – и он умер.

И тогда я поняла, что прикоснуться

К природе можно только сердцем.

Урок окончен.

'''ПРИЛОЖЕНИЕ'''
*[http://www.docme.ru/doc/8699/prezentaciya-k-uroku-%22po-stranicam-krasnoj-knigi%22 '''Презентация к уроку''']

Литература.

1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ - Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
- Астрахань, 2004.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакция подсерии «Начальная школа» М.В. Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Азизова Сабина Равиловна

2011-01-19T06:43:41Z

Азизова Сабина Равиловна: Новая: == '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' == '''Фамилия''': '''''Азизова'' <f...

== '''ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ''' ==

'''Фамилия''': '''''Азизова''

'''Имя''': '''''Сабина''

'''Отчество''': '''''Равиловна''

'''Место работы:

[http://www.30nar-s2.edusite.ru/ ''МОУ "Средняя общеобразовательная школа №2 г.Нариманов"]''

'''Должность''':

''учитель начальных классов''

'''Образование''':

''высшее, Астраханский государственный педагогический университет (2000 год)''

'''Педагогический стаж''':

13 лет

'''Категория (разряд)''':

''1 категория (13 разряд) ''

'''Повышение квалификации''':

*[http://picasaweb.google.com/105182041648384834146/UujPBC#5546170506378612802 ''Обучение в Астраханском институте повышения и переподготовки по программе повышения квалификации учителей начальных классов (2006 г.)]''

*[http://picasaweb.google.com/105182041648384834146/UujPBC#5546170217332449410 ''Дополнительная профессиональная подготовка по программе Intel "Обучение для будущего" (2006 г.)]''

*[http://picasaweb.google.com/105182041648384834146/UujPBC#5546170423524032578 ''Дистанционные курсы Intel "Обучение для будущего" (очно - дистанционный курс TЕО2 ) в 2009г.]''

*[http://picasaweb.google.com/105182041648384834146/UujPBC#5546170277899219362 ''Курс "Методика организации поддержки различных субъектов образовательного процесса в открытой сетевой среде" (2010 г.)]''

'''Звания, награды''':

''нет''

'''Педагогическое кредо''':

''Быть первым учителем не по счёту, а по уважению!''

[http://www.docme.ru/doc/6787/e-sse ''Эссе "Моя педагогическая философия".]''

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-19T06:41:03Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="14" cellspacing="6" style="width: 100%; background-color: #ff1493; margin-left: auto; margin-right:auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffe4e1; border:4px solid #1e90ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

Азизова Сабина Равиловна

IDz262

'''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление пройденного материала)'''

'''ЦЕЛИ:''' закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь,
познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.

'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.

''' ХОД УРОКА.'''

'''1.Организационный момент'''

Доброе утро. Я рада всех вас видеть.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь!

Замечательно! Садитесь!

У всех хорошее настроение.

Наш урок начинается.

Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».

'''2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)'''

Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.

'''3. Устный счет.'''

Начнем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
'''(2 слайд)'''

1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)

2. На сколько 60 больше 10? (на 50)

3. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)

5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)

6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)

7. Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)

8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)

По ходу работы открыты ответы на ромашках.

Какое же слово у нас получилось?

68 50 2 28 9 20 29 80

Э К О Л О Г И Я

Прочитайте хором.
Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)

'''ЭКОЛОГИЯ''' – наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.

Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».

'''(3 слайд)'''
Читает ученик.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.

'''4. Закрепление.'''

1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *3

Предлагаю устно найти значение выражения и определить, какое из деревьев, растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»

Чему равно значение выражения? (высказывания детей)
Давайте посмотрим, какое это дерево? '''(4 слайд)'''

Тополь является лучшим «пылесосом».
Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.

2) Работа по учебнику (стр.11, №2).

Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
Открыли учебники на стр.11, примеры №2

1 вариант – 1 строчку

2 вариант – 2 строчку

3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.

'''ПРОВЕРКА.'''

Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.

26 72 34 82

1 90 36

12 2 95

(Венерин башмачок, водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).

Если пример решен верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенное в Красную книгу.
Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

'''Физпауза. '''

'''5. Повторение.'''

1) Решение задачи
Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.

'''5 слайд.'''
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.
На сколько меньше сидело крачек, чем сапсанов?

О ком говорится в задаче?
Кто это? (птицы)

'''6 слайд'''
Иллюстрации: сапсан, крачка

крачка – птица из семейства Чайковые

сапсан - относится к семейству Соколиные

Они занесены в Красную книгу Астраханской области.

'''7 слайд''' (текст задачи)

Что в задаче известно?

Что необходимо узнать?

Какие слова возьмем для краткой записи?

'''8 слайд.'''
Крачек – 12на ? м.

Сапсанов - ? 3 раза б.

Запишем решение и ответ (работа у доски)

Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?

1) 12 *3 = 36 (с)

2) 36 – 12 = 24 (к)

Ответ: на 24 крачки сидело меньше, чем сапсанов.

Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу, вы можете назвать?

'''9 слайд.'''
Давайте дополним список названных представителей животного мира
Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.

'''БЕСЕДА.''' (воспитательный момент).

А как мы с вами должны относиться к природе? ( высказывания детей)
Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.
Некоторые животные содержатся в вольерах.

'''10 слайд.'''
Читает ученик.
Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

Решение геометрической задачи.
Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?
Что такое периметр?

'''11 слайд.'''
1) а + в + а + в

2) а * 2 + в * 2

3) (а + в) * 2

Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину), в? (ширину)
Найдите периметр.

На время:
ребята 1 ряда – по первой формуле

ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу

3 ряд – по 3-й формуле.

Записываем только решение. Время пошло.

'''Проверка.'''
Какой ряд закончил первым?
Чему равен периметр? (28)
В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
Молодцы!

'''6. ИТОГ'''

Наш урок подошёл к концу.
12 слайд (тема урока)
Умножение каких чисел мы с вами закрепили?

'''Рефлексия.'''

У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.
Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.
Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.

На прощание хочу подарить вам памятки, в которых перечислены растения и животные, занесенные в Красную книгу нашего края - Астраханской области.

Я сорвал цветок – он завял,

Я поймала жука – и он умер.

И тогда я поняла, что прикоснуться

К природе можно только сердцем.

Урок окончен.

'''ПРИЛОЖЕНИЕ'''
*[http://www.docme.ru/doc/8699/prezentaciya-k-uroku-%22po-stranicam-krasnoj-knigi%22 '''Презентация к уроку''']

Литература.

1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ - Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
- Астрахань, 2004.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакция подсерии «Начальная школа» М.В. Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-19T06:40:17Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="14" cellspacing="6" style="width: 100%; background-color: #ff1493; margin-left: auto; margin-right:auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffe4e1; border:4px solid #1e90ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

Азизова Сабина Равиловна

IDz262

'''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление пройденного материала)'''

'''ЦЕЛИ:''' закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь,
познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.

'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.

''' ХОД УРОКА.'''

'''1.Организационный момент'''

Доброе утро. Я рада всех вас видеть.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь!

Замечательно! Садитесь!

У всех хорошее настроение.

Наш урок начинается.

Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».

'''2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)'''

Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.

'''3. Устный счет.'''

Начнем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
'''(2 слайд)'''

1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)

2. На сколько 60 больше 10? (на 50)

3. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)

5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)

6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)

7. Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)

8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)

По ходу работы открыты ответы на ромашках.

Какое же слово у нас получилось?

68 50 2 28 9 20 29 80

Э К О Л О Г И Я

Прочитайте хором.
Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)

'''ЭКОЛОГИЯ''' – наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.

Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».

'''(3 слайд)'''
Читает ученик.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.

'''4. Закрепление.'''

1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *3

Предлагаю устно найти значение выражения и определить, какое из деревьев, растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»

Чему равно значение выражения? (высказывания детей)
Давайте посмотрим, какое это дерево? '''(4 слайд)'''

Тополь является лучшим «пылесосом».
Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.

2) Работа по учебнику (стр.11, №2).

Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
Открыли учебники на стр.11, примеры №2

1 вариант – 1 строчку

2 вариант – 2 строчку

3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.

'''ПРОВЕРКА.'''

Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.

26 72 34 82

1 90 36

12 2 95

(Венерин башмачок, водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).

Если пример решен верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенное в Красную книгу.
Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

'''Физпауза. '''

'''5. Повторение.'''

1) Решение задачи
Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.

'''5 слайд.'''
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.
На сколько меньше сидело крачек, чем сапсанов?

О ком говорится в задаче?
Кто это? (птицы)

'''6 слайд'''
Иллюстрации: сапсан, крачка

крачка – птица из семейства Чайковые

сапсан - относится к семейству Соколиные

Они занесены в Красную книгу Астраханской области.

'''7 слайд''' (текст задачи)

Что в задаче известно?

Что необходимо узнать?

Какие слова возьмем для краткой записи?

'''8 слайд.'''
Крачек – 12на ? м.

Сапсанов - ? 3 раза б.

Запишем решение и ответ (работа у доски)

Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?

1) 12 *3 = 36 (с)

2) 36 – 12 = 24 (к)

Ответ: на 24 крачки сидело меньше, чем сапсанов.

Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу, вы можете назвать?

'''9 слайд.'''
Давайте дополним список названных представителей животного мира
Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.

'''БЕСЕДА.''' (воспитательный момент).

А как мы с вами должны относиться к природе? ( высказывания детей)
Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.
Некоторые животные содержатся в вольерах.

'''10 слайд.'''
Читает ученик.
Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

Решение геометрической задачи.
Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?
Что такое периметр?

'''11 слайд.'''
1) а + в + а + в

2) а * 2 + в * 2

3) (а + в) * 2

Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину), в? (ширину)
Найдите периметр.

На время:
ребята 1 ряда – по первой формуле

ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу

3 ряд – по 3-й формуле.

Записываем только решение. Время пошло.

'''Проверка.'''
Какой ряд закончил первым?
Чему равен периметр? (28)
В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
Молодцы!

'''6. ИТОГ'''

Наш урок подошёл к концу.
12 слайд (тема урока)
Умножение каких чисел мы с вами закрепили?

'''Рефлексия.'''

У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.
Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.
Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.

На прощание хочу подарить вам памятки, в которых перечислены растения и животные, занесенные в Красную книгу нашего края - Астраханской области.

Я сорвал цветок – он завял,

Я поймала жука – и он умер.

И тогда я поняла, что прикоснуться

К природе можно только сердцем.

Урок окончен.

'''ПРИЛОЖЕНИЕ'''
*[http://www.docme.ru/doc/8699/prezentaciya-k-uroku-%22po-stranicam-krasnoj-knigi%22 '''Презентация к уроку''']

Литература.

1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ - Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
- Астрахань, 2004.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакция подсерии «Начальная школа» М.В. Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-18T19:58:17Z

Азизова Сабина Равиловна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]][[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]]
*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]][[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*Азизова Сабина Равиловна,IDz262, [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-18T19:48:22Z

Азизова Сабина Равиловна:

{| cellpadding="14" cellspacing="6" style="width: 100%; background-color: #ff1493; margin-left: auto; margin-right:auto"
| style="width: 50%; background-color:#ffe4e1; border:4px solid #1e90ff; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

Азизова Сабина Равиловна

IDz262

'''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление пройденного материала)'''

'''ЦЕЛИ:''' закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь,
познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.

'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.

''' ХОД УРОКА.'''

'''1.Организационный момент'''

Доброе утро. Я рада всех вас видеть.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь!

Замечательно! Садитесь!

У всех хорошее настроение.

Наш урок начинается.

Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».

'''2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)'''

Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.

'''3. Устный счет.'''

Начнем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
'''(2 слайд)'''

1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)

2. На сколько 60 больше 10? (на 50)

3. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)

5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)

6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)

7. Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)

8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)

По ходу работы открыты ответы на ромашках.

Какое же слово у нас получилось?

68 50 2 28 9 20 29 80

Э К О Л О Г И Я

Прочитайте хором.
Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)

'''ЭКОЛОГИЯ''' – наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.

Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».

'''(3 слайд)'''
Читает ученик.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.

'''4. Закрепление.'''

1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *3

Предлагаю устно найти значение выражения и определить, какое из деревьев, растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»

Чему равно значение выражения? (высказывания детей)
Давайте посмотрим, какое это дерево? '''(4 слайд)'''

Тополь является лучшим «пылесосом».
Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.

2) Работа по учебнику (стр.11, №2).

Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
Открыли учебники на стр.11, примеры №2

1 вариант – 1 строчку

2 вариант – 2 строчку

3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.

'''ПРОВЕРКА.'''

Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.

26 72 34 82

1 90 36

12 2 95

(Венерин башмачок, водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).

Если пример решен верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенное в Красную книгу.
Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

'''Физпауза. '''

'''5. Повторение.'''

1) Решение задачи
Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.

'''5 слайд.'''
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.
На сколько меньше сидело крачек, чем сапсанов?

О ком говорится в задаче?
Кто это? (птицы)

'''6 слайд'''
Иллюстрации: сапсан, крачка

крачка – птица из семейства Чайковые

сапсан - относится к семейству Соколиные

Они занесены в Красную книгу Астраханской области.

'''7 слайд''' (текст задачи)

Что в задаче известно?

Что необходимо узнать?

Какие слова возьмем для краткой записи?

'''8 слайд.'''
Крачек – 12на ? м.

Сапсанов - ? 3 раза б.

Запишем решение и ответ (работа у доски)

Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?

1) 12 *3 = 36 (с)

2) 36 – 12 = 24 (к)

Ответ: на 24 крачки сидело меньше, чем сапсанов.

Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу, вы можете назвать?

'''9 слайд.'''
Давайте дополним список названных представителей животного мира
Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.

'''БЕСЕДА.''' (воспитательный момент).

А как мы с вами должны относиться к природе? ( высказывания детей)
Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.
Некоторые животные содержатся в вольерах.

'''10 слайд.'''
Читает ученик.
Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

Решение геометрической задачи.
Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?
Что такое периметр?

'''11 слайд.'''
1) а + в + а + в

2) а * 2 + в * 2

3) (а + в) * 2

Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину), в? (ширину)
Найдите периметр.

На время:
ребята 1 ряда – по первой формуле

ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу

3 ряд – по 3-й формуле.

Записываем только решение. Время пошло.

'''Проверка.'''
Какой ряд закончил первым?
Чему равен периметр? (28)
В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
Молодцы!

'''6. ИТОГ'''

Наш урок подошёл к концу.
12 слайд (тема урока)
Умножение каких чисел мы с вами закрепили?

'''Рефлексия.'''

У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.
Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.
Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.

На прощание хочу подарить вам памятки, в которых перечислены растения и животные, занесенные в Красную книгу нашего края - Астраханской области.

Я сорвал цветок – он завял,

Я поймала жука – и он умер.

И тогда я поняла, что прикоснуться

К природе можно только сердцем.

Урок окончен.

Литература.

1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ - Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
- Астрахань, 2004.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакция подсерии «Начальная школа» М.В. Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-18T19:32:35Z

Азизова Сабина Равиловна:

Азизова Сабина Равиловна

IDz262

'''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление пройденного материала)'''

'''ЦЕЛИ:''' закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь,
познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.

'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.

''' ХОД УРОКА.'''

'''1.Организационный момент'''

Доброе утро. Я рада всех вас видеть.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь!

Замечательно! Садитесь!

У всех хорошее настроение.

Наш урок начинается.

Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».

'''2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)'''

Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.

'''3. Устный счет.'''

Начнем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
'''(2 слайд)'''

1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)

2. На сколько 60 больше 10? (на 50)

3. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)

5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)

6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)

7. Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)

8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)

По ходу работы открыты ответы на ромашках.

Какое же слово у нас получилось?

68 50 2 28 9 20 29 80

Э К О Л О Г И Я

Прочитайте хором.
Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)

'''ЭКОЛОГИЯ''' – наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.

Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».

'''(3 слайд)'''
Читает ученик.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.

'''4. Закрепление.'''

1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *3

Предлагаю устно найти значение выражения и определить, какое из деревьев, растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»

Чему равно значение выражения? (высказывания детей)
Давайте посмотрим, какое это дерево? '''(4 слайд)'''

Тополь является лучшим «пылесосом».
Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.

2) Работа по учебнику (стр.11, №2).

Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
Открыли учебники на стр.11, примеры №2

1 вариант – 1 строчку

2 вариант – 2 строчку

3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.

'''ПРОВЕРКА.'''

Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.

26 72 34 82

1 90 36

12 2 95

(Венерин башмачок, водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).

Если пример решен верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенное в Красную книгу.
Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

'''Физпауза. '''

'''5. Повторение.'''

1) Решение задачи
Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.

'''5 слайд.'''
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.
На сколько меньше сидело крачек, чем сапсанов?

О ком говорится в задаче?
Кто это? (птицы)

'''6 слайд'''
Иллюстрации: сапсан, крачка

крачка – птица из семейства Чайковые

сапсан - относится к семейству Соколиные

Они занесены в Красную книгу Астраханской области.

'''7 слайд''' (текст задачи)

Что в задаче известно?

Что необходимо узнать?

Какие слова возьмем для краткой записи?

'''8 слайд.'''
Крачек – 12на ? м.

Сапсанов - ? 3 раза б.

Запишем решение и ответ (работа у доски)

Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?

1) 12 *3 = 36 (с)

2) 36 – 12 = 24 (к)

Ответ: на 24 крачки сидело меньше, чем сапсанов.

Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу, вы можете назвать?

'''9 слайд.'''
Давайте дополним список названных представителей животного мира
Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.

'''БЕСЕДА.''' (воспитательный момент).

А как мы с вами должны относиться к природе? ( высказывания детей)
Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.
Некоторые животные содержатся в вольерах.

'''10 слайд.'''
Читает ученик.
Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

Решение геометрической задачи.
Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?
Что такое периметр?

'''11 слайд.'''
1) а + в + а + в

2) а * 2 + в * 2

3) (а + в) * 2

Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину), в? (ширину)
Найдите периметр.

На время:
ребята 1 ряда – по первой формуле

ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу

3 ряд – по 3-й формуле.

Записываем только решение. Время пошло.

'''Проверка.'''
Какой ряд закончил первым?
Чему равен периметр? (28)
В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
Молодцы!

'''6. ИТОГ'''

Наш урок подошёл к концу.
12 слайд (тема урока)
Умножение каких чисел мы с вами закрепили?

'''Рефлексия.'''

У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.
Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.
Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.

На прощание хочу подарить вам памятки, в которых перечислены растения и животные, занесенные в Красную книгу нашего края - Астраханской области.

Я сорвал цветок – он завял,

Я поймала жука – и он умер.

И тогда я поняла, что прикоснуться

К природе можно только сердцем.

Урок окончен.

Литература.

1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ - Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
- Астрахань, 2004.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакция подсерии «Начальная школа» М.В. Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-18T19:26:58Z

Азизова Сабина Равиловна:

Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-18T19:26:01Z

Азизова Сабина Равиловна: Новая: Азизова Сабина Равиловна IDz262 '''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление про...

Азизова Сабина Равиловна

IDz262

'''ТЕМА: «Умножение двузначного числа на однозначное» (закрепление пройденного материала)'''

'''ЦЕЛИ:''' закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное;
развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь,
познавательный интерес, память, умение анализировать;
формировать бережное отношение к природе.

'''ОБОРУДОВАНИЕ:''' карточки с заданиями; иллюстрации с изображением редких растений, мультимедиапроектор, магнитофон, учебник, солнышко, памятки, Красная книга Астраханской области.

''' ХОД УРОКА.'''

'''1.Организационный момент'''

Доброе утро. Я рада всех вас видеть.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь!

Замечательно! Садитесь!

У всех хорошее настроение.

Наш урок начинается.

Откройте тетради.
Запишите число, слова «классная работа».

'''2. Сообщение темы и цели урока. (1 слайд)'''

Сегодня на уроке мы закрепим умножение двузначного числа на однозначное.
Кроме того, вы узнаете много интересного.

'''3. Устный счет.'''

Начнем нашу работу с «гимнастики ума» - устного счета.

Нам с вами необходимо расшифровать слово, а для этого вы должны ответить на мои вопросы.
'''(2 слайд)'''

1. Чему равна сумма чисел 65 и 3? (68)

2. На сколько 60 больше 10? (на 50)

3. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)

4. Какое число надо разделить на 4, чтобы получилось 7? (28)

5. Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное? (9)

6. Сколько ушек у десяти старушек? (20)

7. Уменьшите 69 на 40. Сколько это будет? (29)

8. Сколько сантиметров в 8 дециметрах? (80)

По ходу работы открыты ответы на ромашках.

Какое же слово у нас получилось?

68 50 2 28 9 20 29 80

Э К О Л О Г И Я

Прочитайте хором.

Как вы понимаете значение этого слова?
( высказывания детей)

'''ЭКОЛОГИЯ''' – наука о доме, но не о том, который строитель выстроил из кирпича, а о природном доме, который есть у каждого растения и животного. Все то, что окружает нас в природе, это наш дом.

Давайте вспомним высказывания ученых о понятии «экология».

'''(3 слайд)'''
Читает ученик.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

Экология очень тесно связана с математикой: ведь во всем нужны числовые подсчеты.

'''4. Закрепление.'''

1) Устно. На доске: 5 * 16 – 20 *3

Предлагаю устно найти значение выражения и определить, какое из деревьев, растущих на улицах, является лучшим «пылесосом»

Чему равно значение выражения? (высказывания детей)

Давайте посмотрим, какое это дерево? '''(4 слайд)'''

Тополь является лучшим «пылесосом».

Он приносит большую пользу, очищая воздух от пыли и ядовитых газов на улицах города. Теперь вы об этом будете знать.

2) Работа по учебнику (стр.11, №2).

Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетрадях.
Открыли учебники на стр.11, примеры №2

1 вариант – 1 строчку

2 вариант – 2 строчку

3 ряд – по карточкам, которые лежат на столе.

'''ПРОВЕРКА.'''

Давайте проверим, правильно ли вы решили примеры.
На доске карточки с числами.

26 72 34 82

1 90 36

12 2 95

(Венерин башмачок, водяной орех, кувшинка, лотос, женьшень, шафран).

Если пример решен верно, то на обратной стороне карточки с ответом изображено растение, занесенное в Красную книгу.

Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

'''Физпауза. '''

'''5. Повторение.'''

1) Решение задачи
Мы продолжаем работу.
Необходимо решить задачу.

'''5 слайд.'''
На скале сидело 12 крачек, а сапсанов в 3 раза больше, чем крачек.
На сколько меньше сидело крачек, чем сапсанов?

О ком говорится в задаче?

Кто это? (птицы)

'''6 слайд'''

Иллюстрации: сапсан, крачка

крачка – птица из семейства Чайковые

сапсан - относится к семейству Соколиные

Они занесены в Красную книгу Астраханской области.

'''7 слайд''' (текст задачи)

Что в задаче известно?

Что необходимо узнать?

Какие слова возьмем для краткой записи?

'''8 слайд.'''

Крачек – 12на ? м.

Сапсанов - ? 3 раза б.

Запишем решение и ответ (работа у доски)

Можем ли мы сразу ответить на основной вопрос задачи?

1) 12 *3 = 36 (с)

2) 36 – 12 = 24 (к)

Ответ: на 24 крачки сидело меньше, чем сапсанов.

Каких представителей животного мира, занесенных в Красную книгу, вы можете назвать?

'''9 слайд.'''

Давайте дополним список названных представителей животного мира

Иллюстрации: зубр, тигр, фламинго, белый журавль (стерх) и т.д.

'''БЕСЕДА.''' (воспитательный момент).

А как мы с вами должны относиться к природе? ( высказывания детей)

Все большее значение сегодня приобретают зоопарки, в которых содержатся редкие и исчезающие виды животных.

Некоторые животные содержатся в вольерах.

'''10 слайд.'''

Читает ученик.

Вольер – это площадка для содержания животных, огражденная металлической сеткой.

Решение геометрической задачи.
Мы сейчас решим геометрическую задачу.
Вольер прямоугольной формы имеет длину 10 м, а ширину 4 м. Чему равен периметр этого вольера?

Что такое периметр?

'''11 слайд.'''

1) а + в + а + в

2) а * 2 + в * 2

3) (а + в) * 2

Сейчас мы с вами проведем эксперимент.
Перед вами три формулы, по которым можно найти периметр вольера прямоугольной формы.
Что обозначают буквой а? (длину), в? (ширину)
Найдите периметр.

На время:

ребята 1 ряда – по первой формуле

ребята 2 ряда – используя 2-ю формулу

3 ряд – по 3-й формуле.

Записываем только решение. Время пошло.

'''Проверка.'''

Какой ряд закончил первым?

Чему равен периметр? (28)

В ходе эксперимента мы выяснили, что 3-я формула нахождения периметра является наиболее рациональной, т.е. разумной, удобной.
Молодцы!

'''6. ИТОГ'''

Наш урок подошёл к концу.

12 слайд (тема урока)

Умножение каких чисел мы с вами закрепили?

'''Рефлексия.'''

У вас на партах лежат 2 солнышка.
Если урок вам понравился, поднимите улыбающееся солнышко, если нет – грустное.

Кроме знаний по математике, мы говорили о нашем общем доме – планете Земля.

Дополнительно вы сможете прочитать о жизни животных и растениях в Красной книге Астраханской области, в атласе морей и океанов и др.

На прощание хочу подарить вам памятки, в которых перечислены растения и животные, занесенные в Красную книгу нашего края - Астраханской области.

Я сорвал цветок – он завял,

Я поймала жука – и он умер.

И тогда я поняла, что прикоснуться

К природе можно только сердцем.

Урок окончен.

Литература.

1. Красная книга Астраханской области/ под общей редакцией Ю.С.Чуйкова/ - Издательство Нижневолжского центра экологического образования.
- Астрахань, 2004.

2. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга для учителя.
-М.: Издательство «Первое сентября». 2002. Общая редакция подсерии «Начальная школа» М.В. Соловейчик.
Редактор – составитель М.А.Козлова