ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Многогранники

2013-02-21T05:21:48Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]
|
*обсуждение предварительных результатов
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHWFdEWm9VR2RaMEk/edit?usp=sharing самооценка учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]
|
*критерии оценивания презентации
*[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHakJ4X1N3eUt6Y1E/edit?usp=sharing итоговое тестирование Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-21T05:21:11Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]
|
*обсуждение предварительных результатов
[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHWFdEWm9VR2RaMEk/edit?usp=sharing самооценка учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]
|
*критерии оценивания презентации
*[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHakJ4X1N3eUt6Y1E/edit?usp=sharing итоговое тестирование Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-21T05:19:59Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHWFdEWm9VR2RaMEk/edit?usp=sharing самооценка учащихся]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]
|
*обсуждение предварительных результатов
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]
|
*критерии оценивания презентации
*[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHakJ4X1N3eUt6Y1E/edit?usp=sharing итоговое тестирование Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-21T03:11:42Z

Акимова Марина Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]
|
*обсуждение предварительных результатов
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]
|
*критерии оценивания презентации
*[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHakJ4X1N3eUt6Y1E/edit?usp=sharing итоговое тестирование Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:36:56Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]
|
*обсуждение предварительных результатов
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]
|
*критерии оценивания презентации
*[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHakJ4X1N3eUt6Y1E/edit?usp=sharing итоговое тестирование Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:24:19Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]
|
*обсуждение предварительных результатов
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]
|
*критерии оценивания презентации
*[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:18:19Z

Акимова Марина Васильевна:

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]
|
*обсуждение предварительных результатов
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]
|
*критерии оценивания презентации
*[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:14:51Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHc3RsWXlCdFBtLVk/edit?usp=sharing рефлексия]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка учащихся в коллективной работе
*контрольный лист сбора информации
*игра Многогранники
|
*критерии оценивания презентации
*итоговый тест "Многогранники"
*итоговая рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:12:07Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing самооценка учащихся в коллективной работе]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка учащихся в коллективной работе
*контрольный лист сбора информации
*игра Многогранники
|
*критерии оценивания презентации
*итоговый тест "Многогранники"
*итоговая рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:09:52Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHbENvOXZfSnBidEE/edit?usp=sharing контрольный лист сбора информации]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка учащихся в коллективной работе
*контрольный лист сбора информации
*игра Многогранники
|
*критерии оценивания презентации
*итоговый тест "Многогранники"
*итоговая рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:07:33Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка учащихся в коллективной работе
*контрольный лист сбора информации
*игра Многогранники
|
*критерии оценивания презентации
*итоговый тест "Многогранники"
*итоговая рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:07:14Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]
[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHMmNTMVhkQTJXaEU/edit?usp=sharing критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка учащихся в коллективной работе
*контрольный лист сбора информации
*игра Многогранники
|
*критерии оценивания презентации
*итоговый тест "Многогранники"
*итоговая рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T13:03:40Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка учащихся в коллективной работе
*контрольный лист сбора информации
*игра Многогранники
|
*критерии оценивания презентации
*итоговый тест "Многогранники"
*итоговая рефлексия

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T12:32:15Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHTE5SUktiNDJraXc/edit?usp=sharing кроссворд Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T12:29:39Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

[https://docs.google.com/forms/d/1cqEmgEnoP62V07Wc7TTovmIHVFUkimLpvaJQB9De1uA/edit тест Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T12:23:26Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_67/_GaJ5l.htm игра Многогранники]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T11:59:17Z

Акимова Марина Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта =

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1iywKUtEJH6vTaGJ5DQh4Hl2U9kMhzGe1cJBB2lqoPQ8/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T11:52:35Z

Акимова Марина Васильевна: /* = План проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта =

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.(3 урок)

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T11:51:41Z

Акимова Марина Васильевна: /* = План проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта =

Организационный этап: (1 урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T11:51:22Z

Акимова Марина Васильевна: /* = План проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта =

Организационный этап: ( урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.

Заключительный этап (4 урок)

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T11:50:50Z

Акимова Марина Васильевна: /* = План проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта =

Организационный этап: ( урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.

Заключительный этап:

Защита проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T11:48:56Z

Акимова Марина Васильевна: /* = План проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта =

Организационный этап: ( урок)

Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

Анкета для выявления интересов обучающихся .
Формулировка проблемы, с использованием свводной презентации. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

вводная презентация МНОГОГРАННИКИ

Буклет для родителей

Подготовительный этап:

Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первом уроке участников проекта.

Формирование групп учащихся (4-5 человек) по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

Формулирование вопросов исследования каждой группой, составление плана работы групп, распределение задач.

Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

Подбор информационных ресурсов.

Этап реализации проекта:

Самостоятельная работа в группах по сбору информации по теме для решения поставленных задач.(2 недели)

Заполнение "Контрольный лист сбора данных"(2 урок)

Систематизация собранного материала;

Анализ и распределение материала по тематическим группам для создания презентаций, фотоальбома и моделей

Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций.(1-2 неделя)
Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания работы группы
Самооценка ученика .

Отчет творческих групп о проделанной работе.

Заключительный этап:

Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

Рефлексия всех участников

Рефлексия для учителя .doc

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-20T11:31:32Z

Акимова Марина Васильевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта =

Вводное занятие. (1-урок)
1.На первом занятии учитель с помощью стартовой презентации организует групповые обсуждения темы проекта. Обсуждение ведется таким образом, чтобы учащиеся в процессе дискуссии сформулировали гипотезы исследования.
- Вводная презентация учителя

2.Проведена анкета на выявление интересов участников проекта

3.Обучающиеся разделились на группы по 5 человек. В процессе беседы учителя с каждой группой уточнили направление проведения исследования в своей группе
4.Обучающиеся продумывают план исследований, выбирают исследовательские методы: проведение анкетирования, сбор с данных, демонстрационных материалов и т.д. Обсуждают формы представления и оформления собранных и обработанных материалов.
5.Перед началом исследования также обсудили с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права.
6.Используя раздаточный материал в виде буклета родители ознакомлены с содержанием работы, которые предстоит выполнять детям, поскольку учащимся может потребоваться дополнительное время для работы за компьютером и в Интернете

Самостоятельная работа групп (1-2 неделя)

Если предыдущий этап (обсуждение плана исследования и формы отчета) проведен качественно, то далее требуется минимальное участие учителя. Учитель, в случае необходимости, консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов.

1. Начинается процесс сбора информации по выбранным темам с использованием различных источников - книги, журналы, электронные энциклопедии, интернет.

2. Информация обсуждается в группах, анализируется и систематизацируется. Формулируются выводы.
3.Обучающиеся, отвечающие за техническую сторону выполнения проекта – оформляют работу в программах Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publicher.
Подготовка учащимися презентации о проделанной работе (3 урок)
1.При создании презентаций и публикаций группы руководствуются критериями оценки, над которыми работает руководитель проекта-учитель, разрабатывая критерии и параметры оценивания работ обучающихся.
- Критерии оценивания презентации
- Критерии оценивания работы группы
- Критерии самооценки устного выступления на защите проекта

2. Возникла необходимость напомнить ребятам об авторских правах на материалы, о способах создания ссылок, о правилах оформления списка литературы.(3 урок)
3.Идёт корректировка неточностей, разбор ошибок, совершаемых в процессе работы.

Защита полученных результатов и выводов(4урок)

1.Защита проводится в форме конференции. Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут.
2.Возможны ответы на вопросы присутствующих.
3.Результаты выступления групп отражаются в оценочных листах на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта обучающимися и учителем (2 неделя)
1.Группы оценивают работу каждого участника и проводится самооценка.(4 урок)
2.Учитель оценивает работу групп в целом. Оценивание групп.
3.Оформляется Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).
4.Рассуждения по поводу определения направлений дальнейшего развития проекта. Рефлексия.(4 урок)

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-19T12:51:11Z

Акимова Марина Васильевна: /* Гипотеза */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Многогранники служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.

2.Постановка целей и задач.

3.Выдвижение гипотезы.

4. Метод исследования.

5.Сбор информации.

6.Обработка материала.

7.Анализ,вывод.

8.Презентация. Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.

2.Распределение обязанностей в группе.

3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.

4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.

5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.

6.Защита проекта.

7.Подведение итогов выполненной работы

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T12:26:22Z

Акимова Марина Васильевна: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN3FNdFQzUG1mMEk/edit?usp=sharing информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T12:23:08Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T12:21:15Z

Акимова Марина Васильевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T10:56:47Z

Акимова Марина Васильевна:

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]
*тест
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]
*[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T10:53:27Z

Акимова Марина Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T10:51:57Z

Акимова Марина Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing|вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T10:49:50Z

Акимова Марина Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing[[https://docs.google.com/presentation/d/1-IHkoev9K90FyEAKXOjD8dpo5Z-WEpnIL7yKEGtMRDU/edit?usp=sharing| Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T10:45:05Z

Акимова Марина Васильевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-19T10:43:07Z

Акимова Марина Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-18T13:17:49Z

Акимова Марина Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-18T13:17:28Z

Акимова Марина Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

[[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHSFo0OGVKTUtrRms/edit?usp=sharing| буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-18T12:42:29Z

Акимова Марина Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-18T12:41:49Z

Акимова Марина Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

[[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing| буклет для учащихся]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-18T12:41:08Z

Акимова Марина Васильевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

[[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHN01xUzdOS0k2WlU/edit?usp=sharing|буклет для учащихся]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-17T15:59:46Z

Акимова Марина Васильевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Наука геометрия возникла из практических задач, ее предложения выражают реальные факты и находят многочисленные применения: в частности, мы предполагаем, что многогранники не только применяются на практике, но и служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.

2.Постановка целей и задач.

3.Выдвижение гипотезы.

4. Метод исследования.

5.Сбор информации.

6.Обработка материала.

7.Анализ,вывод.

8.Презентация. Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.

2.Распределение обязанностей в группе.

3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.

4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.

5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.

6.Защита проекта.

7.Подведение итогов выполненной работы

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-17T14:21:59Z

Акимова Марина Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-17T14:21:41Z

Акимова Марина Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков. На проект отводится 4 урока, 2 недели.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся.
В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.
Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-17T14:13:11Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.
На изучение темы "Правильные многогранники" по программе отводится 5 часов
Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков.. На проект отводится 4 урока, 2 недели. Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm[http://www.classtools.net/widgets/quiz_90/_RYgHA.htm игра многогранники]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-17T13:36:15Z

Акимова Марина Васильевна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.
На изучение темы "Правильные многогранники" по программе отводится 5 часов
Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Данный проект направлен на изучение темы "Правильные многогранники", по программе отводится 5 часов, которая изучается в курсе геометрии 10 классов.По программе эта тема изучается в течении 5 уроков.. На проект отводится 4 урока, 2 недели. Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-17T13:29:20Z

Акимова Марина Васильевна: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Наука геометрия возникла из практических задач, ее предложения выражают реальные факты и находят многочисленные применения: в частности, мы предполагаем, что многогранники не только применяются на практике, но и служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.

2.Постановка целей и задач.

3.Выдвижение гипотезы.

4. Метод исследования.

5.Сбор информации.

6.Обработка материала.

7.Анализ,вывод.

8.Презентация. Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.

2.Распределение обязанностей в группе.

3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.

4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.

5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.

6.Защита проекта.

7.Подведение итогов выполненной работы

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп
...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-17T13:28:43Z

Акимова Марина Васильевна: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Наука геометрия возникла из практических задач, ее предложения выражают реальные факты и находят многочисленные применения: в частности, мы предполагаем, что многогранники не только применяются на практике, но и служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.

2.Постановка целей и задач.

3.Выдвижение гипотезы.

4. Метод исследования.

5.Сбор информации.

6.Обработка материала.

7.Анализ,вывод.

8.Презентация. Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.

2.Распределение обязанностей в группе.

3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.

4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.

5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.

6.Защита проекта.

7.Подведение итогов выполненной работы

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп
...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-17T12:59:36Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Данный проект направлен на изучение темы "Многогранники. Правильные многогранники", которая изучается в курсе геометрии 10-11 классов. На проект отводится 4 урока, 2 недели. Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для учащихся
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Многогранники

2013-02-17T12:58:50Z

Акимова Марина Васильевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Акимова Марина Васильевна

== Название проекта ==

Многогранники

== Предмет, класс ==

геометрия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1ZtuRmnwHo8E_VzleFjkr_sBDXHrK9Pb_fSC5XrtvOuE/edit?usp=sharing визитная карточка проекта Многогранники]

Проект «Многогранники» предполагает организацию учебной деятельности учащихся основанную на эффективном применении ИКТ и групповой работе школьников по изучению теоретических сведений о правильных многогранниках, проведению самостоятельных исследований по данной теме. В ходе проекта участники не только приобретают необходимые знания и умения по теме «Правильные многогранники», обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получают возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию. Важным результатом проекта станет также более глубокое и осознанное изучение вопросов стереометрии, что необходимо для успешной подготовки к ЕГЭ.

Цель:

Формирование представлений о правильных многогранниках, широте применения в разных предметных областях.

Задачи:

1.Показать роль математических знаний в развитии общества, науки и искусства.

2.Показать применение многогранников в различных областях науки, техники и искусства.

Задача учителя математики заинтересовать учащихся в изучении данной темы, показать, что многогранники имеют важную роль в нашей жизни.На помощь учителю приходит метод проектов.

Данный проект направлен на изучение темы "Многогранники. Правильные многогранники", которая изучается в курсе геометрии 10-11 классов. На проект отводится 4 урока, 2 недели. Работа над проектом будет проводиться по группам, деление на группы предполагается по интересам учащихся. Результат - создание презентаций по вопросам проекта, выпуск фотоальбома "Многогранники в архитектуре нашего города" и "Коллекция моделей правильных многогранников".

В ходе данного проекта учащимся необходимо провести анализ литературы по данной теме, исследовать основные вопросы, касающиеся понятия многогранника и применению многогранников, осмыслить исторический процесс изучения многогранников, создать своими руками модели правильных многогранников. С помощью исследования проблемных вопросов найти связь геометрии с другими областями знаний, а также разобрать ряд проблемных задач, решение которых опирается на знания данного материала.

После завершения проекта учащиеся смогут:

Находить, анализировать, обрабатывать, оценивать и создавать информацию в разных формах, работать в группах, уметь применять новые идеи и уметь донести их до других. Относиться к геометрии как важной составляющей человеческой культуры. Учащиеся будут знать что такое многогранники и где они применяются.

== План проекта ==

1.Подготовительный этап

а)Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал по проекту

б)Подготовить стартовую презентацию, буклет для учащихся

в)Спланировать оценивание учащихся

г)Сообщить родителям о проекте и его целях.

2.Организационно-подготовительный этап

а)Знакомство с целями и задачами проекта.

б)Стартовая презентация.

в)Буклет учителя.

г)Диагностическое тестирование в начале проекта

д)Мозговой штурм

е)Обсуждение тем исследования

ж)Формирование групп и выбор темы исследования

з)Составление плана работы групп, распределение обязанностей в группе

и)Знакомство с критериями оценивания

3.Аналитический этап

а)Анализ проблемных и учебных вопросов

б)Корректировка плана работы учащихся

в)Подбор материала

г)Выбор формы представления результата

д)Обсуждение предварительных результатов проекта

е)Самооценка продвижения по проекту

ж)Обобщение и оформление результатов проекта

з)Фотографирование учащихся

4.Заключительный этап

а)Представление и защита проекта каждой группой

б)Оценка проекта по критериям

в)Анализ работы групп и каждого члена группы

г)Рефлексия участников проекта

д)Итоговый тест по теме проекта

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'Где грань объяснимого?'
#''Проблемный вопрос:'Многогранен ли мир?'
##''Учебный вопрос:'Определение многогранника'
##''Учебный вопрос:'Определение правильного многогранника'
##''Учебный вопрос:'Виды правильных многогранников'
#''Проблемный вопрос:'Кто придумал многогранники?'
##''Учебный вопрос:'История изучения многогранников'
##''Учебный вопрос:'Кто из математиков внёс наибольший вклад в изучение многогранников?'
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'Что правит стихией и порядком?'
##''Учебный вопрос:'Что олицетворяли правильные многогранники в концепции Платона об устройстве мироздания'
##''Учебный вопрос:'С какими науками связывает нас изучение правильных многогранников? '
##''Учебный вопрос:'Приведите примеры многогранников в природе'

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHVVQxb0dWMzE4UTA/edit?usp=sharing буклет 1]

[https://docs.google.com/file/d/0BzdqNHIPVIVHaXhvT1pGbFhnT1k/edit?usp=sharing буклет 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1uw_KxsqGODBMchoEjv0nWUiSlZ-0EnMnAATN6WayoZU/edit?usp=sharing презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследования учащихся в проекте Многогранники]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/10kbghFCvLgHu2H1b7TW4Pmwb07cwV3Wjzvr_BhSusK8/edit?usp=sharing Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*вводная презентация учителя
*тест
*буклет для родителей
*буклет для детей
*критерии оценивания
|
*обсуждение предварительных результатов
*самооценка продвижения по курсу
*дискуссия
|
*итоговый тест "Многогранники"
*тест для учащихся
*итоговая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1W-65bkteRZAZqT4WB7OuROm1sPW2Bj-B-yOagVZLtEc/viewform анкета для родителей]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-17T12:47:00Z

Акимова Марина Васильевна: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Наука геометрия возникла из практических задач, ее предложения выражают реальные факты и находят многочисленные применения: в частности, мы предполагаем, что многогранники не только применяются на практике, но и служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.

2.Распределение участников проекта по тематическим группам.

4.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы .

5.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.

6.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.

7.Защита проекта.

8.Подведение итогов выполненной работы

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.

2.Распределение обязанностей в группе.

3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.

4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.

5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.

6.Защита проекта.

7.Подведение итогов выполненной работы

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп
...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-17T12:45:47Z

Акимова Марина Васильевна: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Наука геометрия возникла из практических задач, ее предложения выражают реальные факты и находят многочисленные применения: в частности, мы предполагаем, что многогранники не только применяются на практике, но и служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.
2.Распределение участников проекта по тематическим группам.
4.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы .
5.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.
6.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.
7.Защита проекта.
8.Подведение итогов выполненной работы

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.

2.Распределение обязанностей в группе.

3.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.

4.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.

5.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.

6.Защита проекта.

7.Подведение итогов выполненной работы

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп
...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-17T12:44:27Z

Акимова Марина Васильевна: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Наука геометрия возникла из практических задач, ее предложения выражают реальные факты и находят многочисленные применения: в частности, мы предполагаем, что многогранники не только применяются на практике, но и служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.
2.Распределение участников проекта по тематическим группам.
4.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы .
5.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.
6.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.
7.Защита проекта.
8.Подведение итогов выполненной работы

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

2.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.
3.Распределение обязанностей в группе.
4.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы группы.
5.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.
6.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.
7.Защита проекта.
8.Подведение итогов выполненной работы

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп
...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования учащихся в проекте Многогранники

2013-02-17T12:42:15Z

Акимова Марина Васильевна: /* Объект исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Многогранники|"Многогранники"]]''' 

==Тема исследования==

Многогранники в архитектуре и искусстве

==Актуальность проблемы==

При изучении темы "Многогранники" на уроках, выяснилось широкое применение этих фигур на практике. А могут ли многогранники украсить нашу жизнь? На этот вопрос в учебнике ответа не найти. Поэтому мы решили самостоятельно изучить "красоту" многогранников. Ведь окружающие нас здания, предметы имеют определённую форму, законченную и в некоторых случаях, удивительную. Художники творят картины, используя математические методы. Мы решили узнать об этом подробнее!

==Цель==

Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.

==Задачи==

1.Изучить учебный материал по теме "Многогранники"

2.Найти информацию в литературе по указанной теме.

3.Найти информацию в интернет ресурсах.

4.Изучить архитектуру своего города.

5.Создать альбом "Тольятти в многогранниках"

6.Обобщить и систематизировать изученный материал и создать презентацию.

==Гипотеза==

Наука геометрия возникла из практических задач, ее предложения выражают реальные факты и находят многочисленные применения: в частности, мы предполагаем, что многогранники не только применяются на практике, но и служат для украшения нашей жизни.

==Этапы исследования==

1.Выбор темы проекта, формулировка цели проекта.
2.Распределение участников проекта по тематическим группам.
4.Определение источников информации, методов исследования, составление плана работы .
5.Выполнение практической работы по созданию фотоальбома многогранников.
6.Оформление результатов работы в виде итоговой презентации.
7.Защита проекта.
8.Подведение итогов выполненной работы

==Объект исследования==

1.Информационные источники: книги, учебник геометрии, интернет.

2.Картины художников Леонардо да Винчи, А. Дюрера, М.К.Эшера, С.Дали

3.Объекты и здания г. Тольятти, имеющие форму многогранников

==Методы==

Знакомство с информацией из разных источников

Исследование объектов архитектуры Тольятти, имеющих форму многогранников

Систематизация и обобщение изученного материала

Практическая работа по созданию фотоальбома "Многогранники Тольятти"

==Ход работы==

==Наши результаты==

Создание фотоальбома "Многогранники Тольятти"

Презентация "Многогранники в архитектуре и искусстве"

==Выводы==

* На примерах использования многогранников в архитектуре и живописи, мы действительно убедились , что геометрия появляется всюду, где нужна хотя бы малейшая точность в определении формы и размеров

*геометрия возникла из практических задач

* многогранники действительно украшают нашу жизнь

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

* - Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика. – М: Аванта плюс, 2002.

* - Энциклопедия для детей. Я познаю мир.Математика. – М: Издательство АСТ, 1999

*Ворошилов А.В. Математика и искусство. - М. просвещение, 1992. – 352

*Рыбников К.А. История математики: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
Мир многогранников

* http://mschool.kubsu.ru/
Библиотека электронных учебных пособий

*http://mathc.chat.ru/
Математический калейдоскоп
...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]