http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-08-09T09:10:07Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:58:21Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ca8fe84db088-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:55:06Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Ca8fe84db088-1-.jpg|thumb|Описание<br /> Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:48:27Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> [[Изображение:Ca8fe84db088-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ca8fe84db088-1-.jpg 2010-04-28T18:44:12Z

<p>Амарханова: : [[Изображение:Ca8fe84db088[1].jpgjpg]]</p> <hr /> <div>: [[Изображение:Ca8fe84db088[1].jpgjpg]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:39:59Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:38:52Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:37:40Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:36:35Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> <br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:35:41Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:31:56Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:28:41Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[ Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg,]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:26:36Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[ Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg,]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> [[Изображение:Index-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:22:05Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> [[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|center|Пояснительная подпись]]<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Index-1-.jpg 2010-04-28T18:10:31Z

<p>Амарханова: Index[1].jpg</p> <hr /> <div>Index[1].jpg</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T18:06:31Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> [[Изображение:0040-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:0040-1-.jpg 2010-04-28T17:59:35Z

<p>Амарханова: 0040[1].jpg</p> <hr /> <div>0040[1].jpg</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T17:57:37Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T17:51:33Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:(1223373671.650.650-1-.jpg) ]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T17:47:31Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[ Изображение:1223373671.650.650-1-.jpg,]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1223373671.650.650-1-.jpg 2010-04-28T17:43:25Z

<p>Амарханова: 1223373671.650.650[1].jpg</p> <hr /> <div>1223373671.650.650[1].jpg</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-28T17:30:51Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:2a7a4c387aab8477.jpg|thumb|Описание]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T15:26:12Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> [[Изображение:0_30d54_451b05a5_XL.jpg)]]<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T15:25:18Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> [[Изображение:0_30d54_451b05a5_XL.jpg)]]<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T15:23:10Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> Изображение:0_30d54_451b05a5_XL.jpg)<br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T15:12:13Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T15:11:34Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> [0_6aa0_936a3181_XL.jpg}]<br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T15:09:39Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> [[0_6aa0_936a3181_XL.jpg]<br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T13:45:39Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> [[Изображение:Водяные_лилии55552522555.jpg]]<br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B 2010-04-27T13:09:03Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> == Простейшая таблица ==<br /> Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' и заканчивается вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''', после которой пишется её содержание.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы с одной строкой: {| <br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так: |-<br /> |-<br /> | |1<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1 |}<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|cvbngdhjtrdbmmcvcv<br /> |Исходный код таблицы в две строки:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {|<br /> |Таблица в три строки пишется так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> И так далее.<br /> <br /> == Табличные рамки ==<br /> Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. <br /> <br /> '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом &lt;code&gt;border=n&lt;/code&gt;, где «n» — толщина линии:<br /> <br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Заголовки ==<br /> Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. <br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Для последней таблицы можно написать так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1 <br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Запись в одну строчку ==<br /> Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читабельной, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Объединение ячеек ==<br /> В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали.<br /> Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan=n'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так:<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |Выглядеть это будет так:<br /> |-<br /> |&lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan=n''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядит это так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> <br /> <br /> == «Раскраска» таблиц ==<br /> '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML:<br /> * для отдельного слова — &lt;nowiki&gt;&lt;font color=&quot;#ABCDEF&quot;&gt;Teкст&lt;/font&gt;&lt;/nowiki&gt;;<br /> * для длинного текста — &lt;nowiki&gt;&lt;div style=&quot;color:#ABCDEF&quot;&gt;Текст, текст.&lt;/div&gt;&lt;/nowiki&gt;,<br /> где «ABCDEF» — индекс цвета в [http://stm.dp.ua/web-design/color-html.php Таблице цветов].<br /> '''Пример:'''<br /> Для &quot;раскраски&quot; текста пишут так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> <br /> Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута «bgcolor=#ABCDEF», где «ABCDEF» обозначает, как вы уже, наверное, догадались, индекс цвета в таблице цветов.<br /> '''Пример:'''<br /> Для «раскраски» одной ячейки пишется так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> &lt;!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать.<br /> <br /> Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут &quot;bgcolor=#ABCDEF&quot; в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> --&gt;<br /> <br /> == Название таблицы ==<br /> Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными wiki-атрибутами.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}<br /> <br /> <br /> == С возможностью сортировки данных ==<br /> <br /> <br /> {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1<br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов|| 1 || 2 <br /> |-<br /> |Петров Иванович Иванов|| 2 || 1<br /> <br /> |}<br /> <br /> '''Синтаксис:'''<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1 <br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник&lt;/nowiki&gt;<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов&lt;/nowiki&gt;<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> == Ширина таблицы и столбцов ==<br /> Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, не зависимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}<br /> <br /> С помощью этого же атрибута можно регулировать ширину отдельных столбцов:<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> <br /> <br /> {|прект=40 <br /> |zxtqrf1*1- |} <br /> <br /> <br /> [[Категория:Справка]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B 2010-04-27T13:06:17Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> == Простейшая таблица ==<br /> Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' и заканчивается вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''', после которой пишется её содержание.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы с одной строкой: {| <br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так: |-<br /> |-<br /> | |1<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1 |}<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|cvbngdhjtrdbmmcvcv<br /> |Исходный код таблицы в две строки:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {|<br /> |Таблица в три строки пишется так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> И так далее.<br /> <br /> == Табличные рамки ==<br /> Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. <br /> <br /> '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом &lt;code&gt;border=n&lt;/code&gt;, где «n» — толщина линии:<br /> <br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Заголовки ==<br /> Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. <br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Для последней таблицы можно написать так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1 <br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Запись в одну строчку ==<br /> Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читабельной, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Объединение ячеек ==<br /> В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали.<br /> Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan=n'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так:<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |Выглядеть это будет так:<br /> |-<br /> |&lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan=n''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядит это так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> <br /> <br /> == «Раскраска» таблиц ==<br /> '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML:<br /> * для отдельного слова — &lt;nowiki&gt;&lt;font color=&quot;#ABCDEF&quot;&gt;Teкст&lt;/font&gt;&lt;/nowiki&gt;;<br /> * для длинного текста — &lt;nowiki&gt;&lt;div style=&quot;color:#ABCDEF&quot;&gt;Текст, текст.&lt;/div&gt;&lt;/nowiki&gt;,<br /> где «ABCDEF» — индекс цвета в [http://stm.dp.ua/web-design/color-html.php Таблице цветов].<br /> '''Пример:'''<br /> Для &quot;раскраски&quot; текста пишут так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> <br /> Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута «bgcolor=#ABCDEF», где «ABCDEF» обозначает, как вы уже, наверное, догадались, индекс цвета в таблице цветов.<br /> '''Пример:'''<br /> Для «раскраски» одной ячейки пишется так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> &lt;!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать.<br /> <br /> Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут &quot;bgcolor=#ABCDEF&quot; в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> --&gt;<br /> <br /> == Название таблицы ==<br /> Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными wiki-атрибутами.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}<br /> <br /> <br /> == С возможностью сортировки данных ==<br /> <br /> <br /> {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1<br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов|| 1 || 2 <br /> |-<br /> |Петров Иванович Иванов|| 2 || 1<br /> <br /> |}<br /> <br /> '''Синтаксис:'''<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1 <br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник&lt;/nowiki&gt;<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов&lt;/nowiki&gt;<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> == Ширина таблицы и столбцов ==<br /> Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, не зависимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}<br /> <br /> С помощью этого же атрибута можно регулировать ширину отдельных столбцов:<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> <br /> <br /> {|прект=40 |zxtqrf1*1- |} <br /> <br /> <br /> [[Категория:Справка]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B 2010-04-27T13:03:28Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> == Простейшая таблица ==<br /> Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' и заканчивается вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''', после которой пишется её содержание.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы с одной строкой: {| <br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так: |-<br /> |-<br /> | |1<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1 |}<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|cvbngdhjtrdbmmcvcv<br /> |Исходный код таблицы в две строки:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {|<br /> |Таблица в три строки пишется так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> И так далее.<br /> <br /> == Табличные рамки ==<br /> Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. <br /> <br /> '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом &lt;code&gt;border=n&lt;/code&gt;, где «n» — толщина линии:<br /> <br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Заголовки ==<br /> Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. <br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Для последней таблицы можно написать так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1 <br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Запись в одну строчку ==<br /> Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читабельной, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Объединение ячеек ==<br /> В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали.<br /> Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan=n'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так:<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |Выглядеть это будет так:<br /> |-<br /> |&lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan=n''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядит это так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> <br /> <br /> == «Раскраска» таблиц ==<br /> '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML:<br /> * для отдельного слова — &lt;nowiki&gt;&lt;font color=&quot;#ABCDEF&quot;&gt;Teкст&lt;/font&gt;&lt;/nowiki&gt;;<br /> * для длинного текста — &lt;nowiki&gt;&lt;div style=&quot;color:#ABCDEF&quot;&gt;Текст, текст.&lt;/div&gt;&lt;/nowiki&gt;,<br /> где «ABCDEF» — индекс цвета в [http://stm.dp.ua/web-design/color-html.php Таблице цветов].<br /> '''Пример:'''<br /> Для &quot;раскраски&quot; текста пишут так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> <br /> Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута «bgcolor=#ABCDEF», где «ABCDEF» обозначает, как вы уже, наверное, догадались, индекс цвета в таблице цветов.<br /> '''Пример:'''<br /> Для «раскраски» одной ячейки пишется так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> &lt;!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать.<br /> <br /> Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут &quot;bgcolor=#ABCDEF&quot; в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> --&gt;<br /> <br /> == Название таблицы ==<br /> Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными wiki-атрибутами.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}<br /> <br /> <br /> == С возможностью сортировки данных ==<br /> <br /> <br /> {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1<br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов|| 1 || 2 <br /> |-<br /> |Петров Иванович Иванов|| 2 || 1<br /> <br /> |}<br /> <br /> '''Синтаксис:'''<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1 <br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник&lt;/nowiki&gt;<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов&lt;/nowiki&gt;<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> == Ширина таблицы и столбцов ==<br /> Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, не зависимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}<br /> <br /> С помощью этого же атрибута можно регулировать ширину отдельных столбцов:<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ''При написании этой статьи использовался материал из [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ВикипедиИ — проекта свободной многоязычной энциклопедии].''<br /> <br /> <br /> <br /> {|zcxvcnbmfh=1|zxtqrf1*1-xzcxbvvmnwshsfdtfxv-<br /> |zxxcvsfdbvhfgsfc1*2|-cxvbgdfdczbx-<br /> <br /> <br /> [[Категория:Справка]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B 2010-04-27T12:55:20Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> == Простейшая таблица ==<br /> Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' и заканчивается вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''', после которой пишется её содержание.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы с одной строкой: {| <br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так: |-<br /> |-<br /> | |1<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1 |}<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|cvbngdhjtrdbmmcvcv<br /> |Исходный код таблицы в две строки:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {|<br /> |Таблица в три строки пишется так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> И так далее.<br /> <br /> == Табличные рамки ==<br /> Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. <br /> <br /> '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом &lt;code&gt;border=n&lt;/code&gt;, где «n» — толщина линии:<br /> <br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Заголовки ==<br /> Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. <br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Для последней таблицы можно написать так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1 <br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Запись в одну строчку ==<br /> Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читабельной, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Объединение ячеек ==<br /> В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали.<br /> Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan=n'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так:<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |Выглядеть это будет так:<br /> |-<br /> |&lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan=n''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядит это так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> <br /> <br /> == «Раскраска» таблиц ==<br /> '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML:<br /> * для отдельного слова — &lt;nowiki&gt;&lt;font color=&quot;#ABCDEF&quot;&gt;Teкст&lt;/font&gt;&lt;/nowiki&gt;;<br /> * для длинного текста — &lt;nowiki&gt;&lt;div style=&quot;color:#ABCDEF&quot;&gt;Текст, текст.&lt;/div&gt;&lt;/nowiki&gt;,<br /> где «ABCDEF» — индекс цвета в [http://stm.dp.ua/web-design/color-html.php Таблице цветов].<br /> '''Пример:'''<br /> Для &quot;раскраски&quot; текста пишут так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> <br /> Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута «bgcolor=#ABCDEF», где «ABCDEF» обозначает, как вы уже, наверное, догадались, индекс цвета в таблице цветов.<br /> '''Пример:'''<br /> Для «раскраски» одной ячейки пишется так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> &lt;!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать.<br /> <br /> Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут &quot;bgcolor=#ABCDEF&quot; в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> --&gt;<br /> <br /> == Название таблицы ==<br /> Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными wiki-атрибутами.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}<br /> <br /> <br /> == С возможностью сортировки данных ==<br /> <br /> <br /> {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1<br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов|| 1 || 2 <br /> |-<br /> |Петров Иванович Иванов|| 2 || 1<br /> <br /> |}<br /> <br /> '''Синтаксис:'''<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1 <br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник&lt;/nowiki&gt;<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов&lt;/nowiki&gt;<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> == Ширина таблицы и столбцов ==<br /> Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, не зависимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}<br /> <br /> С помощью этого же атрибута можно регулировать ширину отдельных столбцов:<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ''При написании этой статьи использовался материал из [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ВикипедиИ — проекта свободной многоязычной энциклопедии].''<br /> <br /> <br /> <br /> {|! результаты тестирования | 9-е классы|8 классы|}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Справка]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B 2010-04-27T12:49:34Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> == Простейшая таблица ==<br /> Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' и заканчивается вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''', после которой пишется её содержание.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы с одной строкой: {| <br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так: |-<br /> |-<br /> | |1<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1 |}<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы в две строки:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {|<br /> |Таблица в три строки пишется так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> И так далее.<br /> <br /> == Табличные рамки ==<br /> Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. <br /> <br /> '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом &lt;code&gt;border=n&lt;/code&gt;, где «n» — толщина линии:<br /> <br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Заголовки ==<br /> Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. <br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Для последней таблицы можно написать так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1 <br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Запись в одну строчку ==<br /> Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читабельной, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Объединение ячеек ==<br /> В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали.<br /> Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan=n'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так:<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |Выглядеть это будет так:<br /> |-<br /> |&lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan=n''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядит это так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> <br /> <br /> == «Раскраска» таблиц ==<br /> '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML:<br /> * для отдельного слова — &lt;nowiki&gt;&lt;font color=&quot;#ABCDEF&quot;&gt;Teкст&lt;/font&gt;&lt;/nowiki&gt;;<br /> * для длинного текста — &lt;nowiki&gt;&lt;div style=&quot;color:#ABCDEF&quot;&gt;Текст, текст.&lt;/div&gt;&lt;/nowiki&gt;,<br /> где «ABCDEF» — индекс цвета в [http://stm.dp.ua/web-design/color-html.php Таблице цветов].<br /> '''Пример:'''<br /> Для &quot;раскраски&quot; текста пишут так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> <br /> Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута «bgcolor=#ABCDEF», где «ABCDEF» обозначает, как вы уже, наверное, догадались, индекс цвета в таблице цветов.<br /> '''Пример:'''<br /> Для «раскраски» одной ячейки пишется так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> &lt;!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать.<br /> <br /> Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут &quot;bgcolor=#ABCDEF&quot; в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> --&gt;<br /> <br /> == Название таблицы ==<br /> Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными wiki-атрибутами.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}<br /> <br /> <br /> == С возможностью сортировки данных ==<br /> <br /> <br /> {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1<br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов|| 1 || 2 <br /> |-<br /> |Петров Иванович Иванов|| 2 || 1<br /> <br /> |}<br /> <br /> '''Синтаксис:'''<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1 <br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник&lt;/nowiki&gt;<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов&lt;/nowiki&gt;<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> == Ширина таблицы и столбцов ==<br /> Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, не зависимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}<br /> <br /> С помощью этого же атрибута можно регулировать ширину отдельных столбцов:<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ''При написании этой статьи использовался материал из [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ВикипедиИ — проекта свободной многоязычной энциклопедии].''<br /> <br /> <br /> <br /> {|! результаты тестирования | 9-е классы|8 классы|}<br /> <br /> <br /> [[Категория:Справка]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B 2010-04-27T12:45:58Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> == Простейшая таблица ==<br /> Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' и заканчивается вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''', после которой пишется её содержание.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы с одной строкой: {| <br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так: |-<br /> |-<br /> | |1<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1 |}<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы в две строки:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {|<br /> |Таблица в три строки пишется так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> И так далее.<br /> <br /> == Табличные рамки ==<br /> Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. <br /> <br /> '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом &lt;code&gt;border=n&lt;/code&gt;, где «n» — толщина линии:<br /> <br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Заголовки ==<br /> Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. <br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Для последней таблицы можно написать так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1 <br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Запись в одну строчку ==<br /> Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читабельной, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Объединение ячеек ==<br /> В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали.<br /> Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan=n'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так:<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |Выглядеть это будет так:<br /> |-<br /> |&lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan=n''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядит это так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> <br /> <br /> == «Раскраска» таблиц ==<br /> '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML:<br /> * для отдельного слова — &lt;nowiki&gt;&lt;font color=&quot;#ABCDEF&quot;&gt;Teкст&lt;/font&gt;&lt;/nowiki&gt;;<br /> * для длинного текста — &lt;nowiki&gt;&lt;div style=&quot;color:#ABCDEF&quot;&gt;Текст, текст.&lt;/div&gt;&lt;/nowiki&gt;,<br /> где «ABCDEF» — индекс цвета в [http://stm.dp.ua/web-design/color-html.php Таблице цветов].<br /> '''Пример:'''<br /> Для &quot;раскраски&quot; текста пишут так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> <br /> Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута «bgcolor=#ABCDEF», где «ABCDEF» обозначает, как вы уже, наверное, догадались, индекс цвета в таблице цветов.<br /> '''Пример:'''<br /> Для «раскраски» одной ячейки пишется так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> &lt;!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать.<br /> <br /> Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут &quot;bgcolor=#ABCDEF&quot; в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> --&gt;<br /> <br /> == Название таблицы ==<br /> Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными wiki-атрибутами.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}<br /> <br /> <br /> == С возможностью сортировки данных ==<br /> <br /> <br /> {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1<br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов|| 1 || 2 <br /> |-<br /> |Петров Иванович Иванов|| 2 || 1<br /> <br /> |}<br /> <br /> '''Синтаксис:'''<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1 <br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник&lt;/nowiki&gt;<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов&lt;/nowiki&gt;<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> == Ширина таблицы и столбцов ==<br /> Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, не зависимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}<br /> <br /> С помощью этого же атрибута можно регулировать ширину отдельных столбцов:<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ''При написании этой статьи использовался материал из [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ВикипедиИ — проекта свободной многоязычной энциклопедии].''<br /> |{! тесты для 9х классов| тесты для 8 классов |}<br /> [[Категория:Справка]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B 2010-04-27T12:42:13Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> == Простейшая таблица ==<br /> Любая таблица в wiki-стиле начинается с фигурной скобки '''{''' с последующей вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' и заканчивается вертикальной чертой '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''' с закрывающей фигурной скобкой '''}'''. Каждая ячейка строки начинается с вертикальной черточки '''&lt;nowiki&gt;|&lt;/nowiki&gt;''', после которой пишется её содержание.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы с одной строкой: {| <br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так: |-<br /> |-<br /> | |1<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1 |}<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |Ячейка 3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для введения следующей строки после вертикальной черточки ставится штрих «-». Таким образом можно вводить любое количество строк.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код таблицы в две строки:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> {|<br /> |Таблица в три строки пишется так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {|<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> И так далее.<br /> <br /> == Табличные рамки ==<br /> Вид рамки описывается в первой строке, сразу после '''{|'''. Не забудьте, что между ними и атрибутом должен быть пробел. <br /> <br /> '''Толщина линий''' рамки задаётся атрибутом &lt;code&gt;border=n&lt;/code&gt;, где «n» — толщина линии:<br /> <br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Заголовки ==<br /> Чтобы содержимое ячейки выделялось жирным шрифтом и центрировалось, вместо вертикальных чёрточек ставятся восклицательные знаки. Обычно это применяется для выделения заголовков. <br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Для последней таблицы можно написать так:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> |<br /> &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1 <br /> !Первый столбец<br /> !Второй столбец<br /> !Третий столбец<br /> |-<br /> !Первая строчка<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> !Вторая строчка<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> !Третья строчка<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Запись в одну строчку ==<br /> Чтобы сделать записываемую в таблицу информацию более читабельной, можно писать ряды в одну строчку (если записи в них не очень длинные), отделяя их дополнительной вертикальной чертой.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Исходный код:<br /> |&amp;nbsp;<br /> |В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> |-<br /> | &lt;pre&gt;{| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |<br /> {| cellspacing=&quot;10&quot;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |&amp;nbsp;<br /> |}<br /> |<br /> {| border=1<br /> !Первый столбец||Второй столбец||Третий столбец<br /> |-<br /> |Ячейка 1*1||Ячейка 2*1||Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2||Ячейка 2*2||Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3||Ячейка 2*3||Ячейка 3*3<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> == Объединение ячеек ==<br /> В wiki-стиле, как и в HTML, имеется возможность объединять несколько ячеек как по вертикали, так и по горизонтали.<br /> Для объединения по вертикали применяется атрибут ''rowspan=n'', где «n» — число ячеек, которые должна объединить данная ячейка. Этот атрибут вписывается перед содержанием объединяющей ячейки.<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> {|<br /> |Вертикальное объединение двух ячеек пишется так:<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |Выглядеть это будет так:<br /> |-<br /> |&lt;pre&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/pre&gt;<br /> |&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;||&amp;nbsp;<br /> |<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |rowspan=2 |Ячейка 2, объединяет два ряда таблицы<br /> |Ячейка 3<br /> |- <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> |}<br /> <br /> Для объединения по горизонтали используется атрибут ''colspan=n''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядит это так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1 <br /> |colspan=2 |Ячейка 2, объединяет два столбца<br /> |-<br /> |Ячейка 3 <br /> |Ячейка 4<br /> |Ячейка 5<br /> |}<br /> <br /> <br /> == «Раскраска» таблиц ==<br /> '''Текст''', находящийся в таблице, можно сделать цветным. С этой целью применяются те же тэги, что и в HTML:<br /> * для отдельного слова — &lt;nowiki&gt;&lt;font color=&quot;#ABCDEF&quot;&gt;Teкст&lt;/font&gt;&lt;/nowiki&gt;;<br /> * для длинного текста — &lt;nowiki&gt;&lt;div style=&quot;color:#ABCDEF&quot;&gt;Текст, текст.&lt;/div&gt;&lt;/nowiki&gt;,<br /> где «ABCDEF» — индекс цвета в [http://stm.dp.ua/web-design/color-html.php Таблице цветов].<br /> '''Пример:'''<br /> Для &quot;раскраски&quot; текста пишут так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Здесь цветное только &lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;одно&lt;/font&gt; слово.<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |&lt;div style=&quot;color:#008B00&quot;&gt;А здесь выделен цветом длинный-длинный абзац.&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> <br /> Сделать '''цветную ячейку''' можно с помощью атрибута «bgcolor=#ABCDEF», где «ABCDEF» обозначает, как вы уже, наверное, догадались, индекс цвета в таблице цветов.<br /> '''Пример:'''<br /> Для «раскраски» одной ячейки пишется так:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1<br /> |Ячейка 1*1<br /> |bgcolor=#FFCC00|Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |bgcolor=#CCFF00|Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> &lt;!-- не функционирует. В других языковых разделах такого не нашел. Надо поэкспериментировать.<br /> <br /> Чтобы сделать цветным фон всей таблицы, следует вписать атрибут &quot;bgcolor=#ABCDEF&quot; в первую строку таблицы, где ставиться и атрибут рамки:<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> В ТолВики это будет выглядеть так:<br /> {| border=1 bgcolor=#66FFFF<br /> |Ячейка 1*1<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 3*1<br /> |-<br /> |Ячейка 1*2<br /> |Ячейка 2*2<br /> |Ячейка 3*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 3*3<br /> |}<br /> --&gt;<br /> <br /> == Название таблицы ==<br /> Чтобы название таблицы было отцентрировано по ее ширине, нужно после вертикальной чёрточки поставить знак «+». Само название можно форматировать обычными wiki-атрибутами.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1<br /> |+ Очень длинное-длинное название таблицы.<br /> |Ячейка 1<br /> |Ячейка 2<br /> |-<br /> |Ячейка 3<br /> |Ячейка 4<br /> |}<br /> <br /> <br /> == С возможностью сортировки данных ==<br /> <br /> <br /> {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1<br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов|| 1 || 2 <br /> |-<br /> |Петров Иванович Иванов|| 2 || 1<br /> <br /> |}<br /> <br /> '''Синтаксис:'''<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; {| class=&quot;standard sortable&quot; border=1 <br /> |- <br /> !Учитель||Студент||Школьник&lt;/nowiki&gt;<br /> |-<br /> |Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов||Иван Иванович Иванов&lt;/nowiki&gt;<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> == Ширина таблицы и столбцов ==<br /> Если, например, подряд идут несколько отдельных таблиц, то желательно, чтобы ширина их была одинаковой, не зависимо от их содержания. Для фиксации ширины таблицы применяется атрибут ''width''.<br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> Выглядеть это будет так:<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> |Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> |Ячейка 1*2<br /> |-<br /> |Ячейка 1*3<br /> |Ячейка 1*4<br /> |}<br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 2<br /> |Ячейка 2*1<br /> |Ячейка 2*2<br /> |-<br /> |Ячейка 2*3<br /> |Ячейка 2*4<br /> |}<br /> <br /> С помощью этого же атрибута можно регулировать ширину отдельных столбцов:<br /> <br /> '''Пример:'''<br /> &lt;nowiki&gt;{| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> |}&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> {| border=1 width=75%<br /> |+Таблица 1<br /> | width=40%|Ячейка 1*1 - long - long- long- long- long<br /> | width=20%|Ячейка 1*2 - long - long- long- long- long<br /> | width=40%|Ячейка 1*3 - long - long- long- long- long<br /> |-<br /> |Ячейка 1*4<br /> |Ячейка 1*5<br /> |Ячейка 1*6<br /> {|<br /> ntcns lkz 9rkfccjd| ntcns lkz 8 rkfccjd| ntcns lkz 7 rkfccjd<br /> <br /> ----<br /> ''При написании этой статьи использовался материал из [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ВикипедиИ — проекта свободной многоязычной энциклопедии].''<br /> |{<br /> [[Категория:Справка]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T12:19:46Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену».<br /> <br /> Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T12:09:03Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2.Развивать умение рисовать человека в движении по памяти(и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T12:03:15Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех<br /> <br /> За щекою спрятан смех.<br /> <br /> По губам и по глазам <br /> <br /> Скачет словно мячик, <br /> <br /> Зал от смеха плачет.<br /> Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> <br /> Разговор такой ведут:<br /> <br /> Где купили вы, синьор,<br /> <br /> Этот спелый помидор?<br /> <br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> <br /> Это собственный мой нос. <br /> С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T12:00:06Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> <br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех <br /> За щекою спрятан смех. <br /> По губам и по глазам <br /> Скачет словно мячик, <br /> Зал от смеха плачет. Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> Разговор такой ведут:<br /> Где купили вы, синьор,<br /> Этот спелый помидор?<br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> Это собственный мой нос. С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью.<br /> Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T11:57:19Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> <br /> Учитель:<br /> <br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол?<br /> <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> <br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> <br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдётся ли работа для художника в цирке?<br /> <br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шьются костюмы для артистов.<br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> <br /> А у клоунов у всех <br /> За щекою спрятан смех. <br /> По губам и по глазам <br /> Скачет словно мячик, <br /> Зал от смеха плачет. Т.Курбатова<br /> <br /> Белый шут и рыжий шут<br /> Разговор такой ведут:<br /> Где купили вы, синьор,<br /> Этот спелый помидор?<br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> Это собственный мой нос. С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> <br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> <br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> <br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как ее костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> <br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглера и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> <br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> <br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> <br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> <br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью. Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> <br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> <br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> <br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> <br /> Ученики. Мы.<br /> <br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> <br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> <br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T11:51:45Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> Учитель:<br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол? <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдётся ли работа для художника в цирке?<br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шьются костюмы для артистов.<br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> А у клоунов у всех <br /> За щекою спрятан смех. <br /> По губам и по глазам <br /> Скачет словно мячик, <br /> Зал от смеха плачет. Т.Курбатова<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> Разговор такой ведут:<br /> Где купили вы, синьор,<br /> Этот спелый помидор?<br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> Это собственный мой нос. С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> <br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как её костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглёра и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью. Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T11:49:48Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> Учитель:<br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол? <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдётся ли работа для художника в цирке?<br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шьются костюмы для артистов.<br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> А у клоунов у всех <br /> За щекою спрятан смех. <br /> По губам и по глазам <br /> Скачет словно мячик, <br /> Зал от смеха плачет. Т.Курбатова<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> Разговор такой ведут:<br /> Где купили вы, синьор,<br /> Этот спелый помидор?<br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> Это собственный мой нос. С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно<br /> <br /> облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как её костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглёра и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью. Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T11:34:19Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> Учитель:<br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол? <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдётся ли работа для художника в цирке?<br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шьются костюмы для артистов.<br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> А у клоунов у всех <br /> За щекою спрятан смех. <br /> По губам и по глазам <br /> Скачет словно мячик, <br /> Зал от смеха плачет. Т.Курбатова<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> Разговор такой ведут:<br /> Где купили вы, синьор,<br /> Этот спелый помидор?<br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> Это собственный мой нос. С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как её костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглёра и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью. Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T11:28:59Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div>План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> Учитель:<br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол? <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдётся ли работа для художника в цирке?<br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шьются костюмы для артистов.<br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> А у клоунов у всех <br /> За щекою спрятан смех. <br /> По губам и по глазам <br /> Скачет словно мячик, <br /> Зал от смеха плачет. Т.Курбатова<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> Разговор такой ведут:<br /> Где купили вы, синьор,<br /> Этот спелый помидор?<br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> Это собственный мой нос. С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как её костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглёра и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью. Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T11:26:09Z

<p>Амарханова: </p> <hr /> <div><br /> План-конспект урока № 31<br /> по изобразительному искусству в 3 классе<br /> учителя Г.Н. Амархановой<br /> Дата проведения: 23.12 .07.<br /> <br /> Тема урока: «Художник в цирке» (в соответствии с календарно-тематическим планированием).<br /> Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.<br /> Цели урока:1. раскрыть роль художника в создании циркового представления.<br /> 2. Развивать умение рисовать человека в движении по памяти (и представлению).<br /> 3.Воспитывать интерес к искусству цирка и уважение к труду, к цирковым артистам.<br /> Оборудование и материалы: магнитофон; магнитные записи на дисках: увертюра и марш из оперетты И. Кальмана «Принцесса цирка», фрагменты из балета «Петрушка» И. Стравинского; фотографии артистов цирка, цирковые афиши; большой лист тонированной бумаги с изображением арены, белая бумага, цветные мелки (пастель), клей, ножницы<br /> <br /> Ход урока.<br /> На перемене звучат бравурные марши, на доске вывешены цирковые афиши, что создает эмоциональный настрой детей на тему урока.<br /> <br /> I. Оргмомент (1 мин.)<br /> II. Объяснение нового материала<br /> Беседа учителя (12мин.) <br /> Учитель:<br /> На прошлых уроках мы с вами знакомились с работой художников в театре. Скажите, что делает художник в театре кукол? <br /> Ученики: (предполагаемые ответы учеников)<br /> Художник делает кукол, оформляет сцену, рисует занавес, афиши.<br /> Учитель:<br /> Скажите, как изготавливает художник кукол.<br /> Ученики:<br /> Сначала художник рисует эскизы куклы. Затем по эскизу делает костюм куклы, голову из папье-маше, парик, раскрашивает лицо куклы и собирает ее, соединяя все части.<br /> Учитель:<br /> А как вы думаете, найдётся ли работа для художника в цирке?<br /> Ученики:<br /> Да. В цирке художник делает занавес, афиши, и по его эскизам шьются костюмы для артистов.<br /> Учитель:<br /> Правильно. Посмотрите, как красивы костюмы артистов цирка. (Просмотр фотографий с изображением циркового представления.) Художник помогает клоунам смешить зрителей. Он придумывает не только необычный костюм для клоуна, но и грим, который делает его лицо очень забавным. Посмотрите на фотографии, помещённые на доске, на них видно, как изобретателен художник, как богата его фантазия.<br /> <br /> А у клоунов у всех <br /> За щекою спрятан смех. <br /> По губам и по глазам <br /> Скачет словно мячик, <br /> Зал от смеха плачет. Т.Курбатова<br /> Белый шут и рыжий шут<br /> Разговор такой ведут:<br /> Где купили вы, синьор,<br /> Этот спелый помидор?<br /> -- Вот невежливый вопрос!<br /> Это собственный мой нос. С.Маршак<br /> <br /> Что же еще делает художник для артистов цирка? Посмотрите внимательно на фотографии.<br /> Ученики:<br /> Еще художник делает разные предметы, приборы, инструменты, которые помогают артистам исполнять разные упражнения и фокусы. <br /> Учитель:<br /> Правильно. Приспособления, помогающие артистам творить чудеса на арене, называются реквизитом. Они бывают иногда технически очень сложными, и художники делают их фантастически красивыми. Сегодня мы с вами будем художниками цирка, будем выполнять эскиз циркового костюма. Каким он должен быть?<br /> Ученик:<br /> Необыкновенным. Красивым. Ярким.<br /> Учитель:<br /> Еще он должен подчеркивать характер артиста, его артистический образ. Например, цирковой силач кажется более сильным в плотно облегающем трико с большими вырезами на плечах, из которых «вываливаются» горы мускулов. Гимнастка кажется воздушной, так как её костюм светлый с блестками, и воздушный шарф подчеркивает эту легкость. Клоуны в пестрых костюмах с преувеличенными деталями: огромные туфли кепки в крупную клетку, большие разноцветные пуговицы на одежде. И грим на лицах клоунов яркий и необыкновенных цветов. Фокусники всегда одеты в черные строгие костюмы, иногда они надевают костюмы, напоминающие платья средневековых колдунов: плащ со звездами, а в руках у них «волшебная палочка».<br /> На этом листе изображена арена. Через несколько минут она засияет огнями, всеми красками циркового представления. А начнется представление с необычного парада, его называют «Парад Алле». Но к нему нужно серьезно подготовиться не только артисту, но и художнику, так как от него зависит красочность начала представления. Что для этого нужно сделать?<br /> Выбрать артиста определенного жанра (дети называют): клоуна, гимнаста, силача, фокусника, дрессировщика, жонглёра и т. п. Придумать для него необыкновенно красивый или очень забавный костюм и грим. <br /> III. Физкультминутка. (2 мин)<br /> IV. Выполнение практического задания.(20 мин.)<br /> Изобразить фигуру артиста в движении, характерном для его номера (дети перечисляют): танец, жонглирование, прыжок, ходьба на руках… Если будет сложно сделать это, то можно воспользоваться сборной моделью фигуры клоуна можно сложить фигурку и получить новое движение и зарисовать его на листе, рисунок фигурки должен быть величиной с ладонь (показывает рисунки-образцы). « Одеть» фигурку в яркий костюм. Вырезать её по контуру, т.е. «освободить её от плена белого листа».<br /> Если нет вопросов, приступайте к работе. Музыка, которая напоминает нам о празднике циркового представления, поможет вам выполнить задание <br /> Звучит увертюра к оперетте И.Кальмана «Принцесса цирка», музыка из балета «Петрушка» И.Стравинского.<br /> В ходе самостоятельной работы учитель помогает правильно выполнить фигурку артиста, следить за соблюдением размеров изображения, развивает воображение детей показом фотографий артистов цирка. За 2-3 мин. До окончания самостоятельной работы вывешивается фон панно «Парад Алле» -- рисунок арены, выполненный на большом листе тонированной бумаги пастелью. Учитель отключает магнитофон. Дети, которые первыми сделали рисунки и вырезали их, приклеивают изображения артистов на «арену». Затем они помогают учителю в работе над организацией панно: собирают готовые работы, размещают их на общем листе- фоне.<br /> V.Заключение. «Парад-Алле» ( 5 мин)<br /> Итак, все готово к параду – зрители, артисты, оркестр играет марш, и начинается Парад Алле. (Звучит марш из оперетты И. Кальмана.)<br /> Учитель. Хорошее представление подготовили артисты цирка для детей. Кто помог им?<br /> Ученики. Мы.<br /> Учитель. А кем мы были сегодня на уроке? Что мы делали?<br /> Ученики. Мы были художниками. Мы сделали для артистов костюмы и грим.<br /> <br /> VI. Итог урока. (2 мин)<br /> Все постарались, но особенно хорошими художниками цирка стали… (перечисляет авторов ряда наиболее успешных работ). Молодцы!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D0%B8%D0%B7%D0%BE 2010-04-27T11:05:13Z

<p>Амарханова: Новая: Категория:Музыка и ИЗО</p> <hr /> <div>[[Категория:Музыка и ИЗО]]</div>

Амарханова