ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-14T19:20:21Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Материалы участников семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
... звезды ...
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
... звезды ...
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
... звезды ...
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
... звезды ...
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
... звезды ...
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
... звезды ...
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
... звезды ...
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
... звезды ...
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
... звезды ...
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
... звезды ...
|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
... звезды ...
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
... звезды ...
|-
|
13. ФИО участника семинара
|
* ... ссылка ...
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

==ФИО участника семинара==

|}

Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-03-25T06:35:58Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Участники семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
 
== Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014 ==

<div style="border:solid #fd8f64; background: #feede6; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 7em">
{{CURRENTDAY}}
 {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}
{{CURRENTDAYNAME}}
'''{{CURRENTYEAR}}'''
</div>

'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Формирование образовательных результатов в условиях ФГОС»'''.
'''Дистанционный методический семинар проводится для учителей информатики.'''

'''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе.

<big>'''Сроки проведения семинара: 25.03.14 г. - 21.04.14 г. '''</big>

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]]'''Регистрация участников семинара '''
----
'''Сроки проведения этапа: 25 марта - 31 марта 2014 г.'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* '''зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''заполнить (дополнить) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>) (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара проекта «Новое поколение». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111, г. Успех''''')

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).''

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''1 этап. «Поговорим о том, о сём»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 25 – 31 марта 2014 г.'''

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №1.''' 

Не секрет, что практически у каждого ученика сегодня есть какое-то мобильное устройство. И часто это становится проблемой на уроке. Наличие мобильных телефонов, смартфонов, планшетов у учеников на уроках зачастую вызывает негативную реакцию учителей. 
Из высказывания учителя: «Если замечаю использование телефона на уроке, то изымаю его, возвращаю в конце урока. Если ситуация повторяется на следующий урок, то изъятый телефон возвращаю только родителям. На родительском собрании эту схему довожу до каждого родителя и к протоколу в приложении беру с каждого подписи. Урок должен быть уроком, а не базаром!» Некоторые учителя принимают более радикальные меры: «В связи с этим приобрел забавную игрушку, прошедшую сертификацию в России - аппарат сам выглядит как сотовый телефон с тремя антеннами, принцип работы основан на создании дополнительного сигнала на частоте GSM, CDMA, 3G, DCS. Вред здоровью и самому сотовому телефону он не наносит, так как работает на этой же частоте, разве что быстро разряжается батарея сотовых телефонов, так как они пытаются найти связь. Радиус действия полностью охватывает аудиторию. Вы просто не представляете, как приятно сидеть без писков, звонков. Через месяц им уже можно и не пользоваться, так как ребята при входе в аудиторию сами выключают свои аппараты.»

Это проблема охватила всё мировое образование:
* Министерство образования Греции выпустило приказ о запрете на пользование сотовыми телефонами в школах. Невыполнение приказа считается дисциплинарным нарушением и карается отстранением от уроков (вот никогда не понять нам греческих наказаний!). Но греческие школьники быстро организовались и выступили с ответной акцией протеста: мол, не расстанемся с мобильным ни на час.
* А вот законопослушные европейцы такой запрет с легкостью проглотили. Мэрия швейцарского города Кениц с 1 февраля этого года предписала ученикам сдавать мобильные телефоны в камеру хранения перед началом уроков. Поговаривают, что Кениц стал застрельщиком в деле запрета мобильников в школе и скоро вся Европа будет послушно сдавать трубки в камеру хранения.
* В Буэнос-Айресе (Аргентина) школьникам и учителям запрещено приносить сотовые телефоны в школу. По мнению местных властей, мобильники дурно сказываются на процессе обучения. А современные модели телефонов превратились в эффективные шпаргалки. Впрочем, аргентинцы — народ гибкий. С мобильниками в школу ходить нельзя, зато чемпионат мира во время уроков смотреть можно. Так в школах знойной провинции борются с прогулами…
* Скандалом закончилась в Нью-Йорке акция по изъятию мобильников у школьников. Родители подали в суд на мэра города за нарушение прав человека. Общее мнение таково: "юным ньюйоркерам не светит приходить на уроки с мобилой".

В основном, почти все родители соглашаются, что использование телефона на уроке недопустимо. Но есть и отличное от этого мнение: статья [http://www.e-learning.by/Article/Zachem-detjam-v-shkole-smartfon-ili-Zapiski-neadekvatnoj-mamashi/ELearning.html '''«Зачем детям в школе смартфон, или Записки неадекватной мамаши»'''].

Стремительное внедрение в нашу жизнь мобильных устройств не остановить. Так может быть в «записках неадекватной мамаши» есть рациональное зерно? Может быть, мобильные устройства можно сделать помощниками учителю для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения?

'''Пожалуйста, выскажите свое мнение по этой проблеме на [http://informatiki.tgl.net.ru/forum/thread83.html форуме в сообществе учителей информатики].'''

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''2 этап. «Тернистый путь к результату»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 1 – 14 апреля 2014 г.'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #FFFFff; border: 1px solid #fd8f64; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="3"|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Что к чему''' ''(немного теории)''
|}

В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей).

В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.

В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.

'''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
*''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''

'''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
*''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']

'''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
*''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''

Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос "Какие результаты мы должны получить?" для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос "А как это сделать?". Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен.

|}

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №2.''' 

Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта.
Требования к предъявлению результата:

1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды:
* Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);
* Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме;
* Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов;
* Методические рекомендации к организации выполнения заданий;
* Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.).

2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию "Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка"

3. На [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']] внесите данные о результатах своей работы в таблицу.

{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Материалы в помощь учителю'''

* [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов]

|}

|}

|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''3 этап. «Если слово опоздало, от него и проку мало»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 14 – 21 апреля 2014 г.'''

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №3.''' 

* Познакомьтесь с работами других участников семинара на [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']].
* Примите участие в "Народном голосовании" и выберите три лучшие (с вашей точки зрения) работы участников семинара.
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''Рефлексия участников "Зеркало семинара"'''
----
'''Сроки проведения этапа: 21.04.14 г. - 23.04.14 г.'''

|}

== '''Участники семинара'''==
# Тупикова Валентина Владимировна, МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевн]]а, [http://gymnasium-4.ru/ МБОУ Гимназия № 4 г.о. Самара]
#[[Участник:Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]] МБУ СОШ №23 г.о. Тольятти]
# [[Участник:Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]], ГБОУ лицей № 623, г.Санкт - Петербург
# Красова Елена Николаевна, МБОУ "Ливенская СОШ", пос.Набережный, Орловская обл.
# Хоронжина Илона Николаевна, МБОУ "Гимназия №18" , г. Старый Оскол, Белгородская область
# [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]], ГБОУ СОШ №16, г. Жигулевск, Самарская обл.
# [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]], МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область

|}

[[Категория:Проект Новое поколение 2013/2014]]

Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-03-25T06:27:51Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Участники семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
 
== Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014 ==

<div style="border:solid #fd8f64; background: #feede6; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 7em">
{{CURRENTDAY}}
 {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}
{{CURRENTDAYNAME}}
'''{{CURRENTYEAR}}'''
</div>

'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Формирование образовательных результатов в условиях ФГОС»'''.
'''Дистанционный методический семинар проводится для учителей информатики.'''

'''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе.

<big>'''Сроки проведения семинара: 25.03.14 г. - 21.04.14 г. '''</big>

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]]'''Регистрация участников семинара '''
----
'''Сроки проведения этапа: 25 марта - 31 марта 2014 г.'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* '''зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''заполнить (дополнить) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>) (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара проекта «Новое поколение». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111, г. Успех''''')

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).''

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''1 этап. «Поговорим о том, о сём»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 25 – 31 марта 2014 г.'''

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №1.''' 

Не секрет, что практически у каждого ученика сегодня есть какое-то мобильное устройство. И часто это становится проблемой на уроке. Наличие мобильных телефонов, смартфонов, планшетов у учеников на уроках зачастую вызывает негативную реакцию учителей. 
Из высказывания учителя: «Если замечаю использование телефона на уроке, то изымаю его, возвращаю в конце урока. Если ситуация повторяется на следующий урок, то изъятый телефон возвращаю только родителям. На родительском собрании эту схему довожу до каждого родителя и к протоколу в приложении беру с каждого подписи. Урок должен быть уроком, а не базаром!» Некоторые учителя принимают более радикальные меры: «В связи с этим приобрел забавную игрушку, прошедшую сертификацию в России - аппарат сам выглядит как сотовый телефон с тремя антеннами, принцип работы основан на создании дополнительного сигнала на частоте GSM, CDMA, 3G, DCS. Вред здоровью и самому сотовому телефону он не наносит, так как работает на этой же частоте, разве что быстро разряжается батарея сотовых телефонов, так как они пытаются найти связь. Радиус действия полностью охватывает аудиторию. Вы просто не представляете, как приятно сидеть без писков, звонков. Через месяц им уже можно и не пользоваться, так как ребята при входе в аудиторию сами выключают свои аппараты.»

Это проблема охватила всё мировое образование:
* Министерство образования Греции выпустило приказ о запрете на пользование сотовыми телефонами в школах. Невыполнение приказа считается дисциплинарным нарушением и карается отстранением от уроков (вот никогда не понять нам греческих наказаний!). Но греческие школьники быстро организовались и выступили с ответной акцией протеста: мол, не расстанемся с мобильным ни на час.
* А вот законопослушные европейцы такой запрет с легкостью проглотили. Мэрия швейцарского города Кениц с 1 февраля этого года предписала ученикам сдавать мобильные телефоны в камеру хранения перед началом уроков. Поговаривают, что Кениц стал застрельщиком в деле запрета мобильников в школе и скоро вся Европа будет послушно сдавать трубки в камеру хранения.
* В Буэнос-Айресе (Аргентина) школьникам и учителям запрещено приносить сотовые телефоны в школу. По мнению местных властей, мобильники дурно сказываются на процессе обучения. А современные модели телефонов превратились в эффективные шпаргалки. Впрочем, аргентинцы — народ гибкий. С мобильниками в школу ходить нельзя, зато чемпионат мира во время уроков смотреть можно. Так в школах знойной провинции борются с прогулами…
* Скандалом закончилась в Нью-Йорке акция по изъятию мобильников у школьников. Родители подали в суд на мэра города за нарушение прав человека. Общее мнение таково: "юным ньюйоркерам не светит приходить на уроки с мобилой".

В основном, почти все родители соглашаются, что использование телефона на уроке недопустимо. Но есть и отличное от этого мнение: статья [http://www.e-learning.by/Article/Zachem-detjam-v-shkole-smartfon-ili-Zapiski-neadekvatnoj-mamashi/ELearning.html '''«Зачем детям в школе смартфон, или Записки неадекватной мамаши»'''].

Стремительное внедрение в нашу жизнь мобильных устройств не остановить. Так может быть в «записках неадекватной мамаши» есть рациональное зерно? Может быть, мобильные устройства можно сделать помощниками учителю для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения?

'''Пожалуйста, выскажите свое мнение по этой проблеме на [http://informatiki.tgl.net.ru/forum/thread83.html форуме в сообществе учителей информатики].'''

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''2 этап. «Тернистый путь к результату»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 1 – 14 апреля 2014 г.'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #FFFFff; border: 1px solid #fd8f64; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="3"|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Что к чему''' ''(немного теории)''
|}

В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей).

В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.

В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.

'''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
*''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''

'''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
*''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']

'''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
*''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''

Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос "Какие результаты мы должны получить?" для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос "А как это сделать?". Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен.

|}

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №2.''' 

Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта.
Требования к предъявлению результата:

1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды:
* Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);
* Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме;
* Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов;
* Методические рекомендации к организации выполнения заданий;
* Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.).

2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию "Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка"

3. На [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']] внесите данные о результатах своей работы в таблицу.

{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Материалы в помощь учителю'''

* [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов]

|}

|}

|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''3 этап. «Если слово опоздало, от него и проку мало»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 14 – 21 апреля 2014 г.'''

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №3.''' 

* Познакомьтесь с работами других участников семинара на [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']].
* Примите участие в "Народном голосовании" и выберите три лучшие (с вашей точки зрения) работы участников семинара.
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''Рефлексия участников "Зеркало семинара"'''
----
'''Сроки проведения этапа: 21.04.14 г. - 23.04.14 г.'''

|}

== '''Участники семинара'''==
# Тупикова Валентина Владимировна, МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевн]]а, [http://gymnasium-4.ru/ МБОУ Гимназия № 4 г.о. Самара]
#[[Участник:Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]] МБУ СОШ №23 г.о. Тольятти]
# [[Участник:Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]], ГБОУ лицей № 623, г.Санкт - Петербург
# Красова Елена Николаевна, МБОУ "Ливенская СОШ", пос.Набережный, Орловская обл.
# Хоронжина Илона Николаевна, МБОУ "Гимназия №18" , г. Старый Оскол, Белгородская область
# [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]], ГБОУ СОШ №16, г. Жигулевск, Самарская обл.
# [[Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]], МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область

|}

[[Категория:Проект Новое поколение 2013/2014]]

Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"

2013-12-05T10:49:19Z

Ананьева Татьяна Александровна:

[[:Категория:Проект ДООМ 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Все вокруг– геометрия!»).

Сроки проведения семинара: '''12.11.13 - 10.12.13 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 05.12.13:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 06.12.13 по 10.12.13
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Все вокруг– геометрия!». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

Комплект цифровых образовательных ресурсов также призван помочь учителю при подготовке к уроку и во время его проведения.
*Помощь учителю при подготовке к уроку:
**компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов;
**большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете;
**эффективный поиск информации в комплекте цифровых образовательных ресурсов;
**подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам);
**подготовка творческих заданий;
**подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;
**обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и носители информации.
*Помощь при проведении урока:
**демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;
**использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;
**компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;
**индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке.

Если рассматривать учебный процесс, то можно выделить следующие методические цели использования ЭОР:
*индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
*осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью;
*осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
*визуализировать учебную информацию;
*моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
*проводить лабораторные работы в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента;
*формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях;
*развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, теоретического);
*усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств или вкрапления игровых ситуаций);
*формировать культуру познавательной деятельности и др.

Существует множество форм организации урока. Важная задача состоит в понимании, как можно повысить их эффективность с использованием ЭОР, ЦОР, в частности, используя возможности двух крупных федеральных коллекций:
*[http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов];
*[http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов].

В каждой присутствуют информационные и интерактивные модули. Возможно использование материалов коллекций на различных этапах любой формы урока. Активизация познавательного интереса учащихся может быть осуществлена использованием проблемной ситуации, которая возникает в решении математической, практической или прикладной задачи. Можно начать с проблемного вопроса, ответ на который учащиеся пока не знают, но с помощью новой темы они смогут на него ответить. Можно предложить выполнить задание, которое учащимся кажется посильным, но на самом деле у них пока не хватает знаний для его выполнения. С ЭОР изменяется компонент обучения – получение информации. Одно дело – изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем другое – увидеть их и исследовать в интерактивном режиме.
Прикладные задачи являются основным источником возникновения математических проблемных ситуаций, поэтому следует ориентироваться на широкое их использование при разработке сценариев всех типов уроков.
Насыщенность ЦОР прикладными задачами позволяет обращаться к ним как в ходе лекции, так и при организации других форм обучения (например, [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/b33a1431-1b0f-4794-b2a7-83cd3b9d7bca/104715/? «КИТ- математика 5-6» позволяет легко проектировать индивидуальную траекторию построения урока учителем и индивидуальную траекторию изучения материала учеником]). Некоторые ЦОР содержат задания поискового, эвристического характера, в них ставятся вопросы, на которые невозможно дать однозначный ответ. ([http://cor.edu.27.ru/dlrstore/583300c2-4915-470c-af4f-6380c0e2efaa/konspecty_lectziy/konspecty_lectziy.htm см. Об использовании ЦОР для активизации мыслительной деятельности учащихся....])

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 12 ноября - 5 декабря'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней ('''по теме олимпиады "Все вокруг– геометрия!"'''), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них с помощью цифрового образовательного ресурса
(рекомендуются следующие коллекции: [http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов]; [http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]; * авторский ЦОР).

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 05 декабря 2013''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 6 декабря- 10 декабря'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 11 декабря - 15 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]
* [http://referat.znate.ru/text/index-75168.html Психо–физиологические основы создания цифровых образовательных ресурсов]
* [http://cor.edu.27.ru/dlrstore/583300c2-4915-470c-af4f-6380c0e2efaa/konspecty_lectziy/konspecty_lectziy.htm Технологические основы использования ЦОР в образовательной области «Математика»]
* [http://festival.1september.ru/articles/581017/ Из опыта использования информационных технологий на уроках математики]
* [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f28d8650-d7d6-4194-8371-f4eef225a46a/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& Программный комплекс "Наглядная геометрия"(5-6 класс)]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел|Дистанционный методический семинар ДООМ 2012-2013 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. Коваленко Светлана Геннадьевна, МБУ СОШ №58, iDm 2014 043
| Учебная тема: "Прямоугольник.Ромб. Квадрат." ( проблемные вопросы: дайте определение четырехугольников, зная, что все они параллелограммы и используя знания об этих четырехугольниках из начальной школы.)
| (использовать элементы стратегии "зигзаг", (составить общую классификацию четырехугольников.))
| Народное голосование
|-
|
2. [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна| Шувалова Юлия Григорьевна]], МБУ СОШ №10 г.Тольятти IDm2014_005 [https://docs.google.com/presentation/d/1CoWsgy8j-v3h40GlMlTxqpZ84xxHJKYVJtMo4HUxKgU/edit?usp=sharing|ТАНЕТ2014]
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
3. [[Участник:Стрельцова М.В.| Стрельцова Марина Витальевна]], МБУ СОШ №10 г.Тольятти IDm2014_005 [https://docs.google.com/presentation/d/1CoWsgy8j-v3h40GlMlTxqpZ84xxHJKYVJtMo4HUxKgU/edit?usp=sharing|ТАНЕТ2014]
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
4. Участник: Разуваева Наталья Викторовна, МБУ СОШ №16 г.о. Тольятти IDM2014_060
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
5. [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза Светлана Николаевна]], МБУ СШ №82 г.о.Тольятти IDm2014_034
| '''Учебная тема:''' Осевая симметрия.
'''Проблемные вопросы:''' Что такое симметрия? Применяется ли симметрия в архитектуре?
| ('''Тема: Осевая симметрия''', проблемные вопросы: ''Что такое симметрия? Применяется ли симметрия в архитектуре?'')(Рекомендации по использованию приема на уроке: используется работа в группе, взаимообучение и взаимоконтроль. (ссылки на работы учеников: [https://docs.google.com/presentation/d/1sE7p24iNQuCVh340IczVR9ulHIzqpCtmUb4OzeUSaQw/edit#slide=id.p презентация-отчет<nowiki></nowiki>], [https://docs.google.com/document/d/1OGbZI0bmURC3vQiQ5rOdx3HB4R3DRhvY_tlMKynXltQ/edit таблица ЗУХ]))
| Народное голосование
|-
|
6. [[Участник:Елена Степанова|Степанова Елена Владимировна]], МБУ СОШ №81 г.о.Тольятти IDm2014_036, IDm2014_037, IDm2014_038, IDm2014_103
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
7. [[Участник:Ткачук Г.Н. | Ткачук Галина Николаевна]], МБУ Лицей №60 г.о. Тольятти
|
| (Учебная тема: "Измерительные работы. Нахождение расстояния до недоступной точки", В жизни иногда приходиться определять высоту удаленного предмета, основание которого недоступно или расстояние до него, которое нельзя измерить непосредственно. Как это сделать, используя простые вычисления и применяя подручные предметы или специальные приспособления?)(Рекомендации по использованию приема на уроке: используется работа в парах, элементы стратегии "Зигзаг", взаимообучение и взаимоконтроль. Ссылка на работы учеников: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am4QVqckapYldHBxZ2JnTm9ia3BrSU1SUENrandHZVE&usp=drive_web#gid=0])
| Народное голосование
|-
|
8. [[Участник:Светлана Бритвина| Бритвина Светлана Олеговна]], МБУ СОШ №47 г.о. Тольятти
|
| (Учебная тема: "Четырехугольники. Параллелограмм". Проблемные вопросы (практические задачи): 1) Как, используя свойство сторон параллелограмма, с помощью двух веревок одинаковой длины измерить ширину пруда?; 2) Необходимо изготовить подставку в форме параллелограмма. Сколько размеров надо снять и каких?)(Рекомендации по использованию приема на уроке ([https://docs.google.com/drawings/d/1UPsRsAocr__3CtQCc5O44PBHbNkQpKpKoyTgXAbBoOM/edit?usp=sharing Синквейн], [https://bubbl.us/?h=beb05/38f305/78FlmIrhMHPgQ Карта "Классификация четырехугольников"], [https://docs.google.com/presentation/d/1SPPw4vuln1QdzBfOXlomIo0ZezgeTpqbzwe5DwC7L64/edit?usp=sharing Презентация "Свойства параллелограмма"], [http://wikiwall.ru/wall/969abb1296fd4bfd5de4bd28697a4432 Стенгазета "Четырехугольники вокруг нас"], Итоговый отчет, Таблица ЗХУ)
| Народное голосование
|-
|
9. [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна |Ананьева Татьяна Александровна ]], МБУ Лицей №60 г.о. Тольятти IDm2014_042
|
| (Учебная тема: "Решение треугольников". Проблемные вопросы: 1)Какие основные типы задач можно выделить? 2)Где в реальной жизни нам понадобиться решить треугольник?)(Рекомендации по использованию приема на уроке ([https://docs.google.com/document/d/1aqVkaAUc9HtzAOI4UR6xWJfy1PknwOu30cMBzdt8seQ/edit Таблица "Виды задач"], [https://docs.google.com/presentation/d/1l4An1pA1eEf92h51CVIO01s6G7rcr_kRnqPEafCXkUo/edit#slide=id.p презентация "Измерительные работы"]))
| Народное голосование
|-
|
10.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казань, IDm2012_024
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
11. [[Участник:ПоярковаОльгаСергеевна|Пояркова Ольга Сергеевна]], МБУ СОШ №4 г.о. Тольятти IDm2014_006 [https://docs.google.com/presentation/d/18ozCCAvwHwEbc0cwIygMOynvSl0YRQhmHaey7rjUO50/edit#slide=id.p|Pentagramma]
|
| Учебная тема: "Прямоугольная призма". Проблемные вопросы: 1)Что такое призма, прямоугольная призма? 2)Какие прямоугольные призмы чаще всего используются в архитектуре? Как вычислить их объем?)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
12. [[Участник:ПоярковаОльгаСергеевна|Пояркова Ольга Сергеевна]], МБУ СОШ №4 г.о. Тольятти IDm2014_003 [https://docs.google.com/presentation/d/1kgQuLZmcF9FzbKZDbeNl0vnAUEUc__dVWxOSNZ1N700/edit#slide=id.p|MoZaika]
IDm2014_004 [https://docs.google.com/presentation/d/10Y9X7ADQxqLE-L_dzKtvCRDGWK5ZzS_XS-VITonH_6Q/edit#slide=id.p|оКРУГа!]
|
| Учебная тема: "Параллелепипед". Проблемные вопросы: 1)Что такое параллелепипед? 2)Кафе "Масленка" в городе робота Геометрика(см.презентацию команды) решили обклеить листами фольги. Сколько листов фольги и какой площади Вам понадобятся?)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
14. [[Участник:Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
| Изучение темы "Многогранники" на уроках математики в 6 классе., проблемные вопрос:"Почему нужны фигуры разной формы?"''Учебные вопросы:''
Что такое призма?(ссылки на работы учеников)Что такое пирамида?
Учащимся предлагается обобщить полученную информацию. Для этого им предложено заполнить концептуальную таблицу по теме “многогранники”[https://docs.google.com/document/d/1hmjE6oc_150pfvOMI64geYX_hUDjEN9yaLEuFwEBMso/edit многогранники]
| Народное голосование
|-
|
15. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
16. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
17. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
18. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
19. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"

2013-12-04T18:05:03Z

Ананьева Татьяна Александровна:

[[:Категория:Проект ДООМ 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Все вокруг– геометрия!»).

Сроки проведения семинара: '''12.11.13 - 10.12.13 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 05.12.13:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 06.12.13 по 10.12.13
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Все вокруг– геометрия!». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

Комплект цифровых образовательных ресурсов также призван помочь учителю при подготовке к уроку и во время его проведения.
*Помощь учителю при подготовке к уроку:
**компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов;
**большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете;
**эффективный поиск информации в комплекте цифровых образовательных ресурсов;
**подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам);
**подготовка творческих заданий;
**подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;
**обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и носители информации.
*Помощь при проведении урока:
**демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;
**использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;
**компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;
**индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке.

Если рассматривать учебный процесс, то можно выделить следующие методические цели использования ЭОР:
*индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
*осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью;
*осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
*визуализировать учебную информацию;
*моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
*проводить лабораторные работы в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента;
*формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях;
*развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, теоретического);
*усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств или вкрапления игровых ситуаций);
*формировать культуру познавательной деятельности и др.

Существует множество форм организации урока. Важная задача состоит в понимании, как можно повысить их эффективность с использованием ЭОР, ЦОР, в частности, используя возможности двух крупных федеральных коллекций:
*[http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов];
*[http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов].

В каждой присутствуют информационные и интерактивные модули. Возможно использование материалов коллекций на различных этапах любой формы урока. Активизация познавательного интереса учащихся может быть осуществлена использованием проблемной ситуации, которая возникает в решении математической, практической или прикладной задачи. Можно начать с проблемного вопроса, ответ на который учащиеся пока не знают, но с помощью новой темы они смогут на него ответить. Можно предложить выполнить задание, которое учащимся кажется посильным, но на самом деле у них пока не хватает знаний для его выполнения. С ЭОР изменяется компонент обучения – получение информации. Одно дело – изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем другое – увидеть их и исследовать в интерактивном режиме.
Прикладные задачи являются основным источником возникновения математических проблемных ситуаций, поэтому следует ориентироваться на широкое их использование при разработке сценариев всех типов уроков.
Насыщенность ЦОР прикладными задачами позволяет обращаться к ним как в ходе лекции, так и при организации других форм обучения (например, [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/b33a1431-1b0f-4794-b2a7-83cd3b9d7bca/104715/? «КИТ- математика 5-6» позволяет легко проектировать индивидуальную траекторию построения урока учителем и индивидуальную траекторию изучения материала учеником]). Некоторые ЦОР содержат задания поискового, эвристического характера, в них ставятся вопросы, на которые невозможно дать однозначный ответ. ([http://cor.edu.27.ru/dlrstore/583300c2-4915-470c-af4f-6380c0e2efaa/konspecty_lectziy/konspecty_lectziy.htm см. Об использовании ЦОР для активизации мыслительной деятельности учащихся....])

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 12 ноября - 5 декабря'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней ('''по теме олимпиады "Все вокруг– геометрия!"'''), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них с помощью цифрового образовательного ресурса
(рекомендуются следующие коллекции: [http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов]; [http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]; * авторский ЦОР).

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 05 декабря 2013''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 6 декабря- 10 декабря'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 11 декабря - 15 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]
* [http://referat.znate.ru/text/index-75168.html Психо–физиологические основы создания цифровых образовательных ресурсов]
* [http://cor.edu.27.ru/dlrstore/583300c2-4915-470c-af4f-6380c0e2efaa/konspecty_lectziy/konspecty_lectziy.htm Технологические основы использования ЦОР в образовательной области «Математика»]
* [http://festival.1september.ru/articles/581017/ Из опыта использования информационных технологий на уроках математики]
* [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f28d8650-d7d6-4194-8371-f4eef225a46a/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& Программный комплекс "Наглядная геометрия"(5-6 класс)]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел|Дистанционный методический семинар ДООМ 2012-2013 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. Коваленко Светлана Геннадьевна, МБУ СОШ №58, iDm 2014 043
| Учебная тема: "Прямоугольник.Ромб. Квадрат." ( проблемные вопросы: дайте определение четырехугольников, зная, что все они параллелограммы и используя знания об этих четырехугольниках из начальной школы.)
| (использовать элементы стратегии "зигзаг", (составить общую классификацию четырехугольников.))
| Народное голосование
|-
|
2. [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна| Шувалова Юлия Григорьевна]], МБУ СОШ №10 г.Тольятти IDm2014_005 [https://docs.google.com/presentation/d/1CoWsgy8j-v3h40GlMlTxqpZ84xxHJKYVJtMo4HUxKgU/edit?usp=sharing|ТАНЕТ2014]
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
3. [[Участник:Стрельцова М.В.| Стрельцова Марина Витальевна]], МБУ СОШ №10 г.Тольятти IDm2014_005 [https://docs.google.com/presentation/d/1CoWsgy8j-v3h40GlMlTxqpZ84xxHJKYVJtMo4HUxKgU/edit?usp=sharing|ТАНЕТ2014]
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
4. Участник: Разуваева Наталья Викторовна, МБУ СОШ №16 г.о. Тольятти IDM2014_060
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
5. [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза Светлана Николаевна]], МБУ СШ №82 г.о.Тольятти IDm2014_034
| '''Учебная тема:''' Осевая симметрия.
'''Проблемные вопросы:''' Что такое симметрия? Применяется ли симметрия в архитектуре?
| ('''Тема: Осевая симметрия''', проблемные вопросы: ''Что такое симметрия? Применяется ли симметрия в архитектуре?'')(Рекомендации по использованию приема на уроке: используется работа в группе, взаимообучение и взаимоконтроль. (ссылки на работы учеников: [https://docs.google.com/presentation/d/1sE7p24iNQuCVh340IczVR9ulHIzqpCtmUb4OzeUSaQw/edit#slide=id.p презентация-отчет<nowiki></nowiki>], [https://docs.google.com/document/d/1OGbZI0bmURC3vQiQ5rOdx3HB4R3DRhvY_tlMKynXltQ/edit таблица ЗУХ]))
| Народное голосование
|-
|
6. [[Участник:Елена Степанова|Степанова Елена Владимировна]], МБУ СОШ №81 г.о.Тольятти IDm2014_036, IDm2014_037, IDm2014_038, IDm2014_103
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
7. [[Участник:Ткачук Г.Н. | Ткачук Галина Николаевна]], МБУ Лицей №60 г.о. Тольятти
|
| (Учебная тема: "Измерительные работы. Нахождение расстояния до недоступной точки", В жизни иногда приходиться определять высоту удаленного предмета, основание которого недоступно или расстояние до него, которое нельзя измерить непосредственно. Как это сделать, используя простые вычисления и применяя подручные предметы или специальные приспособления?)(Рекомендации по использованию приема на уроке: используется работа в парах, элементы стратегии "Зигзаг", взаимообучение и взаимоконтроль. Ссылка на работы учеников: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am4QVqckapYldHBxZ2JnTm9ia3BrSU1SUENrandHZVE&usp=drive_web#gid=0])
| Народное голосование
|-
|
8. [[Участник:Светлана Бритвина| Бритвина Светлана Олеговна]], МБУ СОШ №47 г.о. Тольятти
|
| (Учебная тема: "Четырехугольники. Параллелограмм". Проблемные вопросы (практические задачи): 1) Как, используя свойство сторон параллелограмма, с помощью двух веревок одинаковой длины измерить ширину пруда?; 2) Необходимо изготовить подставку в форме параллелограмма. Сколько размеров надо снять и каких?)(Рекомендации по использованию приема на уроке ([https://docs.google.com/drawings/d/1UPsRsAocr__3CtQCc5O44PBHbNkQpKpKoyTgXAbBoOM/edit?usp=sharing Синквейн], [https://bubbl.us/?h=beb05/38f305/78FlmIrhMHPgQ Карта "Классификация четырехугольников"], [https://docs.google.com/presentation/d/1SPPw4vuln1QdzBfOXlomIo0ZezgeTpqbzwe5DwC7L64/edit?usp=sharing Презентация "Свойства параллелограмма"], [http://wikiwall.ru/wall/969abb1296fd4bfd5de4bd28697a4432 Стенгазета "Четырехугольники вокруг нас"], Итоговый отчет, Таблица ЗХУ)
| Народное голосование
|-
|
9. [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна |Ананьева Татьяна Александровна ]], МБУ Лицей №60 г.о. Тольятти IDm2014_042
|
| (Учебная тема: "Решение треугольников". Проблемные вопросы: 1)Какие основные типы задач можно выделить? 2)Где в реальной жизни нам понадобиться решить треугольник?)(Рекомендации по использованию приема на уроке ([https://docs.google.com/document/d/1aqVkaAUc9HtzAOI4UR6xWJfy1PknwOu30cMBzdt8seQ/edit Таблица "Виды задач"]))
| Народное голосование
|-
|
10. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
11. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
12. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
15. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
16. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
17. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
18. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
19. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

Дистанционный методический семинар ДООМ "Все вокруг– геометрия!"

2013-12-04T17:15:18Z

Ананьева Татьяна Александровна:

[[:Категория:Проект ДООМ 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Все вокруг– геометрия!»).

Сроки проведения семинара: '''12.11.13 - 10.12.13 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 05.12.13:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 06.12.13 по 10.12.13
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Все вокруг– геометрия!». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

Комплект цифровых образовательных ресурсов также призван помочь учителю при подготовке к уроку и во время его проведения.
*Помощь учителю при подготовке к уроку:
**компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов;
**большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете;
**эффективный поиск информации в комплекте цифровых образовательных ресурсов;
**подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам);
**подготовка творческих заданий;
**подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;
**обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и носители информации.
*Помощь при проведении урока:
**демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;
**использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;
**компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;
**индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке.

Если рассматривать учебный процесс, то можно выделить следующие методические цели использования ЭОР:
*индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
*осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью;
*осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
*визуализировать учебную информацию;
*моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
*проводить лабораторные работы в условиях имитации на компьютере реального опыта или эксперимента;
*формировать умение принимать оптимальное решение в различных ситуациях;
*развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, теоретического);
*усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств или вкрапления игровых ситуаций);
*формировать культуру познавательной деятельности и др.

Существует множество форм организации урока. Важная задача состоит в понимании, как можно повысить их эффективность с использованием ЭОР, ЦОР, в частности, используя возможности двух крупных федеральных коллекций:
*[http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов];
*[http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов].

В каждой присутствуют информационные и интерактивные модули. Возможно использование материалов коллекций на различных этапах любой формы урока. Активизация познавательного интереса учащихся может быть осуществлена использованием проблемной ситуации, которая возникает в решении математической, практической или прикладной задачи. Можно начать с проблемного вопроса, ответ на который учащиеся пока не знают, но с помощью новой темы они смогут на него ответить. Можно предложить выполнить задание, которое учащимся кажется посильным, но на самом деле у них пока не хватает знаний для его выполнения. С ЭОР изменяется компонент обучения – получение информации. Одно дело – изучать текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем другое – увидеть их и исследовать в интерактивном режиме.
Прикладные задачи являются основным источником возникновения математических проблемных ситуаций, поэтому следует ориентироваться на широкое их использование при разработке сценариев всех типов уроков.
Насыщенность ЦОР прикладными задачами позволяет обращаться к ним как в ходе лекции, так и при организации других форм обучения (например, [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/b33a1431-1b0f-4794-b2a7-83cd3b9d7bca/104715/? «КИТ- математика 5-6» позволяет легко проектировать индивидуальную траекторию построения урока учителем и индивидуальную траекторию изучения материала учеником]). Некоторые ЦОР содержат задания поискового, эвристического характера, в них ставятся вопросы, на которые невозможно дать однозначный ответ. ([http://cor.edu.27.ru/dlrstore/583300c2-4915-470c-af4f-6380c0e2efaa/konspecty_lectziy/konspecty_lectziy.htm см. Об использовании ЦОР для активизации мыслительной деятельности учащихся....])

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 12 ноября - 5 декабря'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней ('''по теме олимпиады "Все вокруг– геометрия!"'''), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них с помощью цифрового образовательного ресурса
(рекомендуются следующие коллекции: [http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов]; [http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]; * авторский ЦОР).

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 05 декабря 2013''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 6 декабря- 10 декабря'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 11 декабря - 15 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]
* [http://referat.znate.ru/text/index-75168.html Психо–физиологические основы создания цифровых образовательных ресурсов]
* [http://cor.edu.27.ru/dlrstore/583300c2-4915-470c-af4f-6380c0e2efaa/konspecty_lectziy/konspecty_lectziy.htm Технологические основы использования ЦОР в образовательной области «Математика»]
* [http://festival.1september.ru/articles/581017/ Из опыта использования информационных технологий на уроках математики]
* [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f28d8650-d7d6-4194-8371-f4eef225a46a/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& Программный комплекс "Наглядная геометрия"(5-6 класс)]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел|Дистанционный методический семинар ДООМ 2012-2013 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1. Коваленко Светлана Геннадьевна, МБУ СОШ №58, iDm 2014 043
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
2. [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна| Шувалова Юлия Григорьевна]], МБУ СОШ №10 г.Тольятти IDm2014_005 [https://docs.google.com/presentation/d/1CoWsgy8j-v3h40GlMlTxqpZ84xxHJKYVJtMo4HUxKgU/edit?usp=sharing|ТАНЕТ2014]
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
3. [[Участник:Стрельцова М.В.| Стрельцова Марина Витальевна]], МБУ СОШ №10 г.Тольятти IDm2014_005 [https://docs.google.com/presentation/d/1CoWsgy8j-v3h40GlMlTxqpZ84xxHJKYVJtMo4HUxKgU/edit?usp=sharing|ТАНЕТ2014]
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
4. Участник: Разуваева Наталья Викторовна, МБУ СОШ №16 г.о. Тольятти IDM2014_060
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
5. [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза Светлана Николаевна]], МБУ СШ №82 г.о.Тольятти IDm2014_034
| '''Учебная тема:''' Осевая симметрия.
'''Проблемные вопросы:''' Что такое симметрия? Применяется ли симметрия в архитектуре?
| ('''Тема: Осевая симметрия''', проблемные вопросы: ''Что такое симметрия? Применяется ли симметрия в архитектуре?'')(Рекомендации по использованию приема на уроке: используется работа в группе, взаимообучение и взаимоконтроль. (ссылки на работы учеников: [https://docs.google.com/presentation/d/1sE7p24iNQuCVh340IczVR9ulHIzqpCtmUb4OzeUSaQw/edit#slide=id.p презентация-отчет<nowiki></nowiki>], [https://docs.google.com/document/d/1OGbZI0bmURC3vQiQ5rOdx3HB4R3DRhvY_tlMKynXltQ/edit таблица ЗУХ]))
| Народное голосование
|-
|
6. [[Участник:Елена Степанова|Степанова Елена Владимировна]], МБУ СОШ №81 г.о.Тольятти IDm2014_036, IDm2014_037, IDm2014_038, IDm2014_103
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
7. [[Участник:Ткачук Г.Н. | Ткачук Галина Николаевна]], МБУ Лицей №60 г.о. Тольятти
|
| (Учебная тема: "Измерительные работы. Нахождение расстояния до недоступной точки", В жизни иногда приходиться определять высоту удаленного предмета, основание которого недоступно или расстояние до него, которое нельзя измерить непосредственно. Как это сделать, используя простые вычисления и применяя подручные предметы или специальные приспособления?)(Рекомендации по использованию приема на уроке: используется работа в парах, элементы стратегии "Зигзаг", взаимообучение и взаимоконтроль. Ссылка на работы учеников: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am4QVqckapYldHBxZ2JnTm9ia3BrSU1SUENrandHZVE&usp=drive_web#gid=0])
| Народное голосование
|-
|
8. [[Участник:Светлана Бритвина| Бритвина Светлана Олеговна]], МБУ СОШ №47 г.о. Тольятти
|
| (Учебная тема: "Четырехугольники. Параллелограмм". Проблемные вопросы (практические задачи): 1) Как, используя свойство сторон параллелограмма, с помощью двух веревок одинаковой длины измерить ширину пруда?; 2) Необходимо изготовить подставку в форме параллелограмма. Сколько размеров надо снять и каких?)(Рекомендации по использованию приема на уроке ([https://docs.google.com/drawings/d/1UPsRsAocr__3CtQCc5O44PBHbNkQpKpKoyTgXAbBoOM/edit?usp=sharing Синквейн], [https://bubbl.us/?h=beb05/38f305/78FlmIrhMHPgQ Карта "Классификация четырехугольников"], [https://docs.google.com/presentation/d/1SPPw4vuln1QdzBfOXlomIo0ZezgeTpqbzwe5DwC7L64/edit?usp=sharing Презентация "Свойства параллелограмма"], [http://wikiwall.ru/wall/969abb1296fd4bfd5de4bd28697a4432 Стенгазета "Четырехугольники вокруг нас"], Итоговый отчет, Таблица ЗХУ)
| Народное голосование
|-
|
9. [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна |Ананьева Татьяна Александровна ]], МБУ Лицей №60 г.о. Тольятти IDm2014_042
|
| (Учебная тема: "Решение треугольников". Проблемные вопросы: 1)Какие основные типы задач можно выделить? 2)Где в реальной жизни нам понадобиться решить треугольник?)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
10. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
11. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
12. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
15. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
16. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
17. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
18. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
19. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2013-2014]]

Участники конкурса. IT-activity 2012/2013

2013-01-20T20:00:40Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования после знака '''|-''' с новой строчки рядом со знаком '''|''' вписать ФИО, затем с новой строчки рядом с '''|''' вписать МБУ и так продолжить заполнение своего раздела.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3" |

{| border=1 width=100%

|'''ФИО/Ссылка на личную страницу'''
|'''МБУ'''
| '''Предмет'''
|'''Класс'''
|'''Тема урока'''
|'''Gmail'''
|-
|[[Участник:Олег Шайсултанов|Шайсултанов Олег Рависович]]
|МБОУ СОШ №66 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|olegsh007@gmail.com
|-
|[[Участник:Наталья Шайсултанова|Шайсултанова Наталья Сергеевна]]
|МБОУ ООШ №119 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|NataSH012@gmail.com
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ Гимназия № 4 г.о.Самара
| информатика
|8 класс
|
|gimnasiya.4@gmail.com
|-
|[[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]]
| ГБОУ ООШ с. Новый Камелик
|математика
|5 класс
|
|nvlwowa@gmail.com
|-
|[[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]]
|МБУ СОШ №58 г.Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|nat.nik.pl@gmail.com
|-
|[[Участник:Ведминская Анна Валериевна|Ведминская Анна Валериевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| английский язык
| 5 класс
|
|annavedmin@gmail.com
|-
|[[Участник:Дорошенко Надежда |Дорошенко Надежда Сергеевна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|obras1960@gmail.com
|-
|[[Участник:Молдагалиева Дамира |Молдагалиева Дамира Ароновна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|алгебра
|8 класс
|квадратные уравнения
|damiraaronovna@gmail.com
|-
|[[Участник:Смирнова Ольга]]
|МБУ №91 г.о. Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|olik260285@gmail.com
|-
|[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|МБУ лицей № 19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|svethel1968@gmail.com
|-
|[[Участник:Ясникова Татьяна|Ясникова Татьяна Иннокентьевна]]
|МБУ СОШ №70
|литература
|10 класс
|
|Yasnikova58@gmail.com
|-
|[[Участник:Репина Ирина|Репина Ирина Геннадьевна]]
|МБУ СОШ №70
|информатика
|10 класс
|
|euphoria8575@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ №89(у)г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|irenvk7@gmail.com
|-
|[[Участник: Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]]
|МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит"
|русский язык
|7 класс
|
|
|-
|[[Участник: Смирнова Оксана Викторовна|Смирнова Оксана Викторовна]]
|МБУ СОШ №26 г.о.Тольятти
|начальные классы
|2 класс
|Если хочешь быть здоров
|xana7195@gmail.com
|-
|[[Участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|МБУ СОШ № 59
|русский язык и литература
|8 класс
|Историческая тема в творчестве А.А.Блока. Образ России и её истории.
|schenija3@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Саблина|Саблина Валентина Васильевна]]
|МБОУ г. Астрахани "СОШ № 49"
|русский язык и литература
|5 класс
|Фонетика
|vsablina@gmail.com
|-
|[[Участник:Рыщенко Людмила Ивановна|Рыщенко Людмила Ивановна]]
| МБУ СОШ №89(у) г.Тольятти
| география
| 6 класс
|Землетрясения. Вулканы.
|lyudir9@gmail.com
|-
|[[Участник:Лилия Хамдеева|Хамдеева Лилия Камилевна]]
|МБУ СОШ №4 г.Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|lilia.khamdeeva@gmail.ru
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|немецкий язык
|7 класс
|введение новых лексических единиц
|bogdanovamarina82@gmail.com
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|МБУ СОШ №81
|русский язык
|8 класс
|
|zaharovatatyana2008@gmail.com
|-
|[[Участник:Масимова Судаба Орудж-кзы|Масимова Судаба Орудж-кзы]]
|МБУ СОШ №70 г.о. Тольятти
|химия
|8 класс
|
|pr.masimova@gmail.com
|-
|[[Участник:Регина|Шарипова Регина Наилевна]]
|МБУ COШ№86 г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|reginasn1989@gmail.com
|-
|[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]]
|МБУ лицей №19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Hubbieva@gmail.com
|-
|[[Участник:Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|МБУ школа №5 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|yulgrachev@gmail.com
|-
|[[Участник:Сенаторова Нина Владимировна|Сенаторова Нина Владимировна]]
|МБОУ средняя школа №3 г.о. Тольятти
|история и обществознание
|5 класс
|
|nisya77761@gmail.com
|-
|[[Участник:Портнова Екатерина Николаевна|Портнова Екатерина Николаевна]]
|МБУ СОШ №70
|русский язык и литература
|6 класс
|
|e.portnova63@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Чегодаева|Чегодаева Валентина Юрьевна]]
|МБУ СОШ № 58
| биология
|6 класс
|
|chegodaevavalya@gmail.com
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|ГБОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска
|информатика
|9 класс
|
|potomki16@gmail.com
|-
|[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]]
|МБУ СОШ № 79 г.о. Тольятти
|география
|7 класс
|
|elyachm@gmail.com
|-
|[[Участник:Serditovanatasha|Участник:Сердитова Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|английский язык
|8 класс
|введение новых лексических единиц
|serditovanatasha@gmail.com
|-
|[[Участник:Гаврилова Ольга Викт|Гаврилова Ольга Викторовна]]
|ГБОУ СОШ с. Пискалы
|информатика
|8 класс
|Разработка Web-сайтов.
|gavrilova.vikt@gmil.com
|-
|[[Участник:Н_а_т_а_л_ь_я|Алексеева Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №18 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|alekseeva.nataliav@gmail.com
|-
|[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]]
|МБУ СОШ №75 г.о.Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Kariygina65@gmail.com
|-
|[[Участник:ПоярковаОС|Пояркова Ольга Сергеевна]]
|МБУ СОШ №4 г.о.Тольятти
|математика
|9 класс
|
|poyarkovaolya@gmail.com
|-
|[[Участник:Коваленко Светлана Геннадьевна|Коваленко Светлана Геннадьевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| математика
| 5 класс
|
|levkina.74@mail.ru
|-
||[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]]
|МБУ НШДС №51 г.о. Тольятти
|английский язык
|1-4 класс
|
|levira81@gmail.com
|-
|[[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]]
|МБУ лицей №57
|начальные классы
|1 класс
|Величины
|volobuevanv73@gmail.com
|-
|[[Участник :Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]
|МБУ СОШ № 58 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|svetgluhova@gmail.com
|-
|[[Участник :Семёнова Екатерина|Семёнова Екатерина Ивановна]]
|МБУ лицей № 37 г.о. Тольятти
|начальные классы
|4 класс
|
|katuysha2009@yandex.ru
|-
||[[Участник :Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60 г.о.Тольятти
|информатика
|9 класс
|
|ananevat75@gmail.com
|-
||[[Участник :Хонкина Екатерина Анатольевна|Хонкина Екатерина Анатольевна]]
|МБУ СОШ №58
|физика
|7 класс
|
|ekhonkina@gmail.com

|-
||[[Участник:Фида Евгения Петровна|Фида Евгения Петровна]]
|МБУ СОШ №58
|английский язык
|8 класс
|
|jenyaf97@gmail.com
|-
|[[Участник:Маштакова Ю Х |Маштакова Юлия Хасеновна]]
|МБУ лицей №60
|математика
|5 класс
|
|YulijaHM@gmail.com
|-
|[[Участник:Абишева Татьяна |Абишева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60
|начальные классы
|1 класс
|
|ata3260@gmail.com
|-
|[[Участник :Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна]]
|МБОУ Гимназия №9
|начальные классы
|4 класс
|
|nadkina2013@gmail.com
|-
|[[Участник:Кукушкина Ирина Владимировна |Кукушкина Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ № 23 г.о.Тольятти
|химия
|9 класс
|
|ir-kukushkina2010@yandex.ru
|-
|[[Участник:Астапова Александра |Астапова Александра Антольевна]]
|МБУ школа №32 г. о. Тольятти
|геометрия
|8 класс
|
|alex78.ast@yandex.ru
|-
|[[Участник:Мишнева Светлана|Мишнева Светлана Анатольевна ]]
|МБУ школа № 28 г.о. Тольятти
|технология
|7 класс
|Художественная обработка материалов
| adeladia.145@gmail.com
|-
|[[Участник:Светлана Бритвина|Бритвина Светлана Олеговна ]]
|МБУ СОШ № 47 г.о. Тольятти
|информатика
|9 класс
|Системы счисления
| britvina1976@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Юричева Ольга Евгеньевна |Юричева Ольга Евгеньевна ]]
|МБОУ средняя школа № 3 г.о. Тольятти
|история
|5 класс
|Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|uricheva77@gmail.com
|-
|[[Участник:Алсу Корчагина |Корчагина Алсу Якубовна ]]
|МБУ СОШ №64 г.о. Тольятти
|математика
|6 класс
|Сложение отрицательных чисел
|alsu8464@gmail.com
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

Участники конкурса. IT-activity 2012/2013

2013-01-19T08:37:30Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования после знака '''|-''' с новой строчки рядом со знаком '''|''' вписать ФИО, затем с новой строчки рядом с '''|''' вписать МБУ и так продолжить заполнение своего раздела.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3" |

{| border=1 width=100%

|'''ФИО/Ссылка на личную страницу'''
|'''МБУ'''
| '''Предмет'''
|'''Класс'''
|'''Тема урока'''
|'''Gmail'''
|-
|[[Участник:Олег Шайсултанов|Шайсултанов Олег Рависович]]
|МБОУ СОШ №66 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|olegsh007@gmail.com
|-
|[[Участник:Наталья Шайсултанова|Шайсултанова Наталья Сергеевна]]
|МБОУ ООШ №119 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|NataSH012@gmail.com
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ Гимназия № 4 г.о.Самара
| информатика
|8 класс
|
|gimnasiya.4@gmail.com
|-
|[[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]]
| ГБОУ ООШ с. Новый Камелик
|математика
|5 класс
|
|nvlwowa@gmail.com
|-
|[[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]]
|МБУ СОШ №58 г.Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|nat.nik.pl@gmail.com
|-
|[[Участник:Ведминская Анна Валериевна|Ведминская Анна Валериевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| английский язык
| 5 класс
|
|annavedmin@gmail.com
|-
|[[Участник:Дорошенко Надежда |Дорошенко Надежда Сергеевна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|obras1960@gmail.com
|-
|[[Участник:Молдагалиева Дамира |Молдагалиева Дамира Ароновна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|математика
|8 класс
|
|damiraaronovna@gmail.com
|-
|[[Участник:Смирнова Ольга]]
|МБУ №91 г.о. Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|olik260285@gmail.com
|-
|[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|МБУ лицей № 19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|svethel1968@gmail.com
|-
|[[Участник:Ясникова Татьяна|Ясникова Татьяна Иннокентьевна]]
|МБУ СОШ №70
|литература
|10 класс
|
|Yasnikova58@gmail.com
|-
|[[Участник:Репина Ирина|Репина Ирина Геннадьевна]]
|МБУ СОШ №70
|информатика
|10 класс
|
|euphoria8575@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ №89(у)г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|irenvk7@gmail.com
|-
|[[Участник: Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]]
|МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит"
|русский язык
|7 класс
|
|
|-
|[[Участник: Смирнова Оксана Викторовна|Смирнова Оксана Викторовна]]
|МБУ СОШ №26 г.о.Тольятти
|начальные классы
|2 класс
|
|xana7195@gmail.com
|-
|[[Участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|МБУ СОШ № 59
|русский язык и литература
|8 класс
|Историческая тема в творчестве А.А.Блока. Образ России и её истории.
|schenija3@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Саблина|Саблина Валентина Васильевна]]
|МБОУ г. Астрахани "СОШ № 49"
|русский язык и литература
|5 класс
|Фонетика
|vsablina@gmail.com
|-
|[[Участник:Рыщенко Людмила Ивановна|Рыщенко Людмила Ивановна]]
| МБУ СОШ №89(у) г.Тольятти
| география
| 6 класс
|Землетрясения. Вулканы.
|lyudir9@gmail.com
|-
|[[Участник:Лилия Хамдеева|Хамдеева Лилия Камилевна]]
|МБУ СОШ №4 г.Тольятти
|Начальные классы
|3 класс
|
|lilia.khamdeeva@gmail.ru
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|немецкий язык
|7 класс
|введение новых лексических единиц
|bogdanovamarina82@gmail.com
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|МБУ СОШ №81
|русский язык
|8 класс
|
|zaharovatatyana2008@gmail.com
|-
|[[Участник:Масимова Судаба Орудж-кзы|Масимова Судаба Орудж-кзы]]
|МБУ СОШ №70 г.о. Тольятти
|химия
|8 класс
|
|pr.masimova@gmail.com
|-
|[[Участник:Регина|Шарипова Регина Наилевна]]
|МБУ COШ№86 г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|reginasn1989@gmail.com
|-
|[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]]
|МБУ лицей №19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Hubbieva@gmail.com
|-
|[[Участник:Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|МБУ школа №5 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|yulgrachev@gmail.com
|-
|[[Участник:Сенаторова Нина Владимировна|Сенаторова Нина Владимировна]]
|МБОУ средняя школа №3 г.о. Тольятти
|история и обществознание
|5 класс
|
|nisya77761@gmail.com
|-
|[[Участник:Портнова Екатерина Николаевна|Портнова Екатерина Николаевна]]
|МБУ СОШ №70
|русский язык и литература
|6 класс
|
|e.portnova63@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Чегодаева|Чегодаева Валентина Юрьевна]]
|МБУ СОШ № 58
| биология
|6 класс
|
|chegodaevavalya@gmail.com
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|ГБОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска
|информатика
|9 класс
|
|potomki16@gmail.com
|-
|[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]]
|МБУ СОШ № 79 г.о. Тольятти
|география
|7 класс
|
|elyachm@gmail.com
|-
|[[Участник:Serditovanatasha|Участник:Сердитова Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|английский язык
|8 класс
|введение новых лексических единиц
|serditovanatasha@gmail.com
|-
|[[Участник:Гаврилова Ольга Викт|Гаврилова Ольга Викторовна]]
|ГБОУ СОШ с. Пискалы
|информатика
|8 класс
|Разработка Web-сайтов.
|gavrilova.vikt@gmil.com
|-
|[[Участник:Н_а_т_а_л_ь_я|Алексеева Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №18 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|alekseeva.nataliav@gmail.com
|-
|[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]]
|МБУ СОШ №75 г.о.Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Kariygina65@gmail.com
|-
|[[Участник:ПоярковаОС|Пояркова Ольга Сергеевна]]
|МБУ СОШ №4 г.о.Тольятти
|математика
|9 класс
|
|poyarkovaolya@gmail.com
|-
|[[Участник:Коваленко Светлана Геннадьевна|Коваленко Светлана Геннадьевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| математика
| 5 класс
|
|levkina.74@mail.ru
|-
||[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]]
|МБУ НШДС №51 г.о. Тольятти
|английский язык
|1-4 класс
|
|levira81@gmail.com
|-
|[[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]]
|МБУ лицей №57
|начальные классы
|1 класс
|Величины
|volobuevanv73@gmail.com
|-
|[[Участник :Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]
|МБУ СОШ № 58 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|svetgluhova@gmail.com
|-
|[[Участник :Семёнова Екатерина|Семёнова Екатерина Ивановна]]
|МБУ лицей № 37 г.о. Тольятти
|начальные классы
|4 класс
|
|katuysha2009@yandex.ru
|-
||[[Участник :Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60 г.о.Тольятти
|информатика
|9 класс
|
|nanevat75@gmail.com
|-
||[[Участник :Хонкина Екатерина Анатольевна|Хонкина Екатерина Анатольевна]]
|МБУ СОШ №58
|физика
|7 класс
|
|ekhonkina@gmail.com

|-
||[[Участник:Фида Евгения Петровна|Фида Евгения Петровна]]
|МБУ СОШ №58
|английский язык
|8 класс
|
|jenyaf97@gmail.com
|-
|[[Участник:Маштакова Ю Х |Маштакова Юлия Хасеновна]]
|МБУ лицей №60
|математика
|5 класс
|
|YulijaHM@gmail.com
|-
|[[Участник:Абишева Татьяна |Абишева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60
|начальные классы
|1 класс
|
|ata3260@gmail.com
|-
|[[Участник :Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна]]
|МБОУ Гимназия №9
|начальные классы
|4 класс
|
|nadkina2013@gmail.com
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

Участники конкурса. IT-activity 2012/2013

2013-01-19T08:34:53Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования после знака '''|-''' с новой строчки рядом со знаком '''|''' вписать ФИО, затем с новой строчки рядом с '''|''' вписать МБУ и так продолжить заполнение своего раздела.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3" |

{| border=1 width=100%

|'''ФИО/Ссылка на личную страницу'''
|'''МБУ'''
| '''Предмет'''
|'''Класс'''
|'''Тема урока'''
|'''Gmail'''
|-
|[[Участник:Олег Шайсултанов|Шайсултанов Олег Рависович]]
|МБОУ СОШ №66 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|olegsh007@gmail.com
|-
|[[Участник:Наталья Шайсултанова|Шайсултанова Наталья Сергеевна]]
|МБОУ ООШ №119 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|NataSH012@gmail.com
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ Гимназия № 4 г.о.Самара
| информатика
|8 класс
|
|gimnasiya.4@gmail.com
|-
|[[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]]
| ГБОУ ООШ с. Новый Камелик
|математика
|5 класс
|
|nvlwowa@gmail.com
|-
|[[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]]
|МБУ СОШ №58 г.Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|nat.nik.pl@gmail.com
|-
|[[Участник:Ведминская Анна Валериевна|Ведминская Анна Валериевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| английский язык
| 5 класс
|
|annavedmin@gmail.com
|-
|[[Участник:Дорошенко Надежда |Дорошенко Надежда Сергеевна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|obras1960@gmail.com
|-
|[[Участник:Молдагалиева Дамира |Молдагалиева Дамира Ароновна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|математика
|8 класс
|
|damiraaronovna@gmail.com
|-
|[[Участник:Смирнова Ольга]]
|МБУ №91 г.о. Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|olik260285@gmail.com
|-
|[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|МБУ лицей № 19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|svethel1968@gmail.com
|-
|[[Участник:Ясникова Татьяна|Ясникова Татьяна Иннокентьевна]]
|МБУ СОШ №70
|литература
|10 класс
|
|Yasnikova58@gmail.com
|-
|[[Участник:Репина Ирина|Репина Ирина Геннадьевна]]
|МБУ СОШ №70
|информатика
|10 класс
|
|euphoria8575@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ №89(у)г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|irenvk7@gmail.com
|-
|[[Участник: Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]]
|МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит"
|русский язык
|7 класс
|
|
|-
|[[Участник: Смирнова Оксана Викторовна|Смирнова Оксана Викторовна]]
|МБУ СОШ №26 г.о.Тольятти
|начальные классы
|2 класс
|
|xana7195@gmail.com
|-
|[[Участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|МБУ СОШ № 59
|русский язык и литература
|8 класс
|Историческая тема в творчестве А.А.Блока. Образ России и её истории.
|schenija3@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Саблина|Саблина Валентина Васильевна]]
|МБОУ г. Астрахани "СОШ № 49"
|русский язык и литература
|5 класс
|Фонетика
|vsablina@gmail.com
|-
|[[Участник:Рыщенко Людмила Ивановна|Рыщенко Людмила Ивановна]]
| МБУ СОШ №89(у) г.Тольятти
| география
| 6 класс
|Землетрясения. Вулканы.
|lyudir9@gmail.com
|-
|[[Участник:Лилия Хамдеева|Хамдеева Лилия Камилевна]]
|МБУ СОШ №4 г.Тольятти
|Начальные классы
|3 класс
|
|lilia.khamdeeva@gmail.ru
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|немецкий язык
|7 класс
|введение новых лексических единиц
|bogdanovamarina82@gmail.com
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|МБУ СОШ №81
|русский язык
|8 класс
|
|zaharovatatyana2008@gmail.com
|-
|[[Участник:Масимова Судаба Орудж-кзы|Масимова Судаба Орудж-кзы]]
|МБУ СОШ №70 г.о. Тольятти
|химия
|8 класс
|
|pr.masimova@gmail.com
|-
|[[Участник:Регина|Шарипова Регина Наилевна]]
|МБУ COШ№86 г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|reginasn1989@gmail.com
|-
|[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]]
|МБУ лицей №19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Hubbieva@gmail.com
|-
|[[Участник:Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|МБУ школа №5 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|yulgrachev@gmail.com
|-
|[[Участник:Сенаторова Нина Владимировна|Сенаторова Нина Владимировна]]
|МБОУ средняя школа №3 г.о. Тольятти
|история и обществознание
|5 класс
|
|nisya77761@gmail.com
|-
|[[Участник:Портнова Екатерина Николаевна|Портнова Екатерина Николаевна]]
|МБУ СОШ №70
|русский язык и литература
|6 класс
|
|e.portnova63@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Чегодаева|Чегодаева Валентина Юрьевна]]
|МБУ СОШ № 58
| биология
|6 класс
|
|chegodaevavalya@gmail.com
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|ГБОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска
|информатика
|9 класс
|
|potomki16@gmail.com
|-
|[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]]
|МБУ СОШ № 79 г.о. Тольятти
|география
|7 класс
|
|elyachm@gmail.com
|-
|[[Участник:Serditovanatasha|Участник:Сердитова Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|английский язык
|8 класс
|введение новых лексических единиц
|serditovanatasha@gmail.com
|-
|[[Участник:Гаврилова Ольга Викт|Гаврилова Ольга Викторовна]]
|ГБОУ СОШ с. Пискалы
|информатика
|8 класс
|Разработка Web-сайтов.
|gavrilova.vikt@gmil.com
|-
|[[Участник:Н_а_т_а_л_ь_я|Алексеева Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №18 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|alekseeva.nataliav@gmail.com
|-
|[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]]
|МБУ СОШ №75 г.о.Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Kariygina65@gmail.com
|-
|[[Участник:ПоярковаОС|Пояркова Ольга Сергеевна]]
|МБУ СОШ №4 г.о.Тольятти
|математика
|9 класс
|
|poyarkovaolya@gmail.com
|-
|[[Участник:Коваленко Светлана Геннадьевна|Коваленко Светлана Геннадьевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| математика
| 5 класс
|
|levkina.74@mail.ru
|-
||[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]]
|МБУ НШДС №51 г.о. Тольятти
|английский язык
|1-4 класс
|
|levira81@gmail.com
|-
|[[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]]
|МБУ лицей №57
|начальные классы
|1 класс
|Величины
|volobuevanv73@gmail.com
|-
|[[Участник :Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]
|МБУ СОШ № 58 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|svetgluhova@gmail.com
|-
|[[Участник :Семёнова Екатерина|Семёнова Екатерина Ивановна]]
|МБУ лицей № 37 г.о. Тольятти
|начальные классы
|4 класс
|
|katuysha2009@yandex.ru
|-
||[[Участник :Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60 г.о.Тольятти
|информатика
|9 класс
|
|nanevat75@gmail.com
|-
||[[Участник :Хонкина Екатерина Анатольевна|Хонкина Екатерина Анатольевна]]
|МБУ СОШ №58
|физика
|7 класс
|
|ekhonkina@gmail.com

|-
||[[Участник:Фида Евгения Петровна|Фида Евгения Петровна]]
|МБУ СОШ №58
|английский язык
|8 класс
|
|jenyaf97@gmail.com
|-
|Маштакова Юлия Хасеновна
|МБУ лицей №60
|математика
|5 класс
|
|YulijaHM@gmail.com
|-
|[[Участник:Абишева Татьяна |Абишева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60
|начальные классы
|1 класс
|
|ata3260@gmail.com
|-
|[[Участник :Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна]]
|МБОУ Гимназия №9
|начальные классы
|4 класс
|
|nadkina2013@gmail.com
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

Участники конкурса. IT-activity 2012/2013

2013-01-18T12:22:02Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования после знака '''|-''' с новой строчки рядом со знаком '''|''' вписать ФИО, затем с новой строчки рядом с '''|''' вписать МБУ и так продолжить заполнение своего раздела.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3" |

{| border=1 width=100%

|'''ФИО/Ссылка на личную страницу'''
|'''МБУ'''
| '''Предмет'''
|'''Класс'''
|'''Тема урока'''
|'''Gmail'''
|-
|[[Участник:Олег Шайсултанов|Шайсултанов Олег Рависович]]
|МБОУ СОШ №66 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|olegsh007@gmail.com
|-
|[[Участник:Наталья Шайсултанова|Шайсултанова Наталья Сергеевна]]
|МБОУ ООШ №119 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|NataSH012@gmail.com
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ Гимназия № 4 г.о.Самара
| информатика
|8 класс
|
|gimnasiya.4@gmail.com
|-
|[[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]]
| ГБОУ ООШ с. Новый Камелик
|математика
|5 класс
|
|nvlwowa@gmail.com
|-
|[[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]]
|МБУ СОШ №58 г.Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|nat.nik.pl@gmail.com
|-
|[[Участник:Ведминская Анна Валериевна|Ведминская Анна Валериевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| английский язык
| 5 класс
|
|annavedmin@gmail.com
|-
|[[Участник:Дорошенко Надежда |Дорошенко Надежда Сергеевна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|obras1960@gmail.com
|-
|[[Участник:Молдагалиева Дамира |Молдагалиева Дамира Ароновна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|математика
|8 класс
|
|damiraaronovna@gmail.com
|-
|[[Участник:Смирнова Ольга]]
|МБУ №91 г.о. Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|olik260285@gmail.com
|-
|[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|МБУ лицей № 19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|svethel1968@gmail.com
|-
|[[Участник:Ясникова Татьяна|Ясникова Татьяна Иннокентьевна]]
|МБУ СОШ №70
|литература
|10 класс
|
|Yasnikova58@gmail.com
|-
|[[Участник:Репина Ирина|Репина Ирина Геннадьевна]]
|МБУ СОШ №70
|информатика
|10 класс
|
|euphoria8575@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ №89(у)г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|irenvk7@gmail.com
|-
|[[Участник: Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]]
|МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит"
|русский язык
|7 класс
|
|
|-
|[[Участник: Смирнова Оксана Викторовна|Смирнова Оксана Викторовна]]
|МБУ СОШ №26 г.о.Тольятти
|начальные классы
|2 класс
|
|xana7195@gmail.com
|-
|[[Участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|МБУ СОШ № 59
|русский язык и литература
|8 класс
|Историческая тема в творчестве А.А.Блока. Образ России и её истории.
|schenija3@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Саблина|Саблина Валентина Васильевна]]
|МБОУ г. Астрахани "СОШ № 49"
|русский язык и литература
|5 класс
|Фонетика
|vsablina@gmail.com
|-
|[[Участник:Рыщенко Людмила Ивановна|Рыщенко Людмила Ивановна]]
| МБУ СОШ №89(у) г.Тольятти
| география
| 6 класс
|Землетрясения. Вулканы.
|lyudir9@gmail.com
|-
|[[Участник:Лилия Хамдеева|Хамдеева Лилия Камилевна]]
|МБУ СОШ №4 г.Тольятти
|Начальные классы
|3 класс
|
|lilia.khamdeeva@gmail.ru
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|немецкий язык
|7 класс
|введение новых лексических единиц
|bogdanovamarina82@gmail.com
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|МБУ СОШ №81
|русский язык
|8 класс
|
|zaharovatatyana2008@gmail.com
|-
|[[Участник:Масимова Судаба Орудж-кзы|Масимова Судаба Орудж-кзы]]
|МБУ СОШ №70 г.о. Тольятти
|химия
|8 класс
|
|pr.masimova@gmail.com
|-
|[[Участник:Регина|Шарипова Регина Наилевна]]
|МБУ COШ№86 г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|reginasn1989@gmail.com
|-
|[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]]
|МБУ лицей №19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Hubbieva@gmail.com
|-
|[[Участник:Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|МБУ школа №5 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|yulgrachev@gmail.com
|-
|[[Участник:Сенаторова Нина Владимировна|Сенаторова Нина Владимировна]]
|МБОУ средняя школа №3 г.о. Тольятти
|история и обществознание
|5 класс
|
|nisya77761@gmail.com
|-
|[[Участник:Портнова Екатерина Николаевна|Портнова Екатерина Николаевна]]
|МБУ СОШ №70
|русский язык и литература
|6 класс
|
|e.portnova63@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Чегодаева|Чегодаева Валентина Юрьевна]]
|МБУ СОШ № 58
| биология
|6 класс
|
|chegodaevavalya@gmail.com
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|ГБОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска
|информатика
|9 класс
|
|potomki16@gmail.com
|-
|[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]]
|МБУ СОШ № 79 г.о. Тольятти
|география
|7 класс
|
|elyachm@gmail.com
|-
|[[Участник:Serditovanatasha|Участник:Сердитова Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|английский язык
|8 класс
|введение новых лексических единиц
|serditovanatasha@gmail.com
|-
|[[Участник:Гаврилова Ольга Викт|Гаврилова Ольга Викторовна]]
|ГБОУ СОШ с. Пискалы
|информатика
|8 класс
|Разработка Web-сайтов.
|gavrilova.vikt@gmil.com
|-
|[[Участник:Н_а_т_а_л_ь_я|Алексеева Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №18 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|alekseeva.nataliav@gmail.com
|-
|[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]]
|МБУ СОШ №75 г.о.Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Kariygina65@gmail.com
|-
|[[Участник:ПоярковаОС|Пояркова Ольга Сергеевна]]
|МБУ СОШ №4 г.о.Тольятти
|математика
|9 класс
|
|poyarkovaolya@gmail.com
|-
|[[Участник:Коваленко Светлана Геннадьевна|Коваленко Светлана Геннадьевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| математика
| 5 класс
|
|levkina.74@mail.ru
|-
||[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]]
|МБУ НШДС №51 г.о. Тольятти
|английский язык
|1-4 класс
|
|levira81@gmail.com
|-
|[[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]]
|МБУ лицей №57
|начальные классы
|1 класс
|Величины
|volobuevanv73@gmail.com
|-
|[[Участник :Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]
|МБУ СОШ № 58 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|svetgluhova@gmail.com
|-
|[[Участник :Семёнова Екатерина|Семёнова Екатерина Ивановна]]
|МБУ лицей № 37 г.о. Тольятти
|начальные классы
|4 класс
|
|katuysha2009@yandex.ru
|-
||[[Участник :Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60 г.о.Тольятти
|информатика
|9 класс
|
|nanevat75@gmail.com
|-
||[[Участник :Хонкина Екатерина Анатольевна|Хонкина Екатерина Анатольевна]]
|МБУ СОШ №58
|физика
|7 класс
|
|ekhonkina@gmail.com

|-
||[[Участник:Фида Евгения Петровна|Фида Евгения Петровна]]
|МБУ СОШ №58
|английский язык
|8 класс
|
|jenyaf97@gmail.com
|-
|Маштакова Юлия Хасеновна
|МБУ лицей №60
|математика
|5 класс
|
|YulijaHM@gmail.com
|-
|Абишева Татьяна Александровна
|МБУ лицей №60
|начальные классы
|1 класс
|
|ata3260@gmail.com
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

Участники конкурса. IT-activity 2012/2013

2013-01-18T12:06:29Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования после знака '''|-''' с новой строчки рядом со знаком '''|''' вписать ФИО, затем с новой строчки рядом с '''|''' вписать МБУ и так продолжить заполнение своего раздела.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3" |

{| border=1 width=100%

|'''ФИО/Ссылка на личную страницу'''
|'''МБУ'''
| '''Предмет'''
|'''Класс'''
|'''Тема урока'''
|'''Gmail'''
|-
|[[Участник:Олег Шайсултанов|Шайсултанов Олег Рависович]]
|МБОУ СОШ №66 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|olegsh007@gmail.com
|-
|[[Участник:Наталья Шайсултанова|Шайсултанова Наталья Сергеевна]]
|МБОУ ООШ №119 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|NataSH012@gmail.com
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ Гимназия № 4 г.о.Самара
| информатика
|8 класс
|
|gimnasiya.4@gmail.com
|-
|[[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]]
| ГБОУ ООШ с. Новый Камелик
|математика
|5 класс
|
|nvlwowa@gmail.com
|-
|[[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]]
|МБУ СОШ №58 г.Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|nat.nik.pl@gmail.com
|-
|[[Участник:Ведминская Анна Валериевна|Ведминская Анна Валериевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| английский язык
| 5 класс
|
|annavedmin@gmail.com
|-
|[[Участник:Дорошенко Надежда |Дорошенко Надежда Сергеевна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|obras1960@gmail.com
|-
|[[Участник:Молдагалиева Дамира |Молдагалиева Дамира Ароновна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|математика
|8 класс
|
|damiraaronovna@gmail.com
|-
|[[Участник:Смирнова Ольга]]
|МБУ №91 г.о. Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|olik260285@gmail.com
|-
|[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|МБУ лицей № 19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|svethel1968@gmail.com
|-
|[[Участник:Ясникова Татьяна|Ясникова Татьяна Иннокентьевна]]
|МБУ СОШ №70
|литература
|10 класс
|
|Yasnikova58@gmail.com
|-
|[[Участник:Репина Ирина|Репина Ирина Геннадьевна]]
|МБУ СОШ №70
|информатика
|10 класс
|
|euphoria8575@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ №89(у)г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|irenvk7@gmail.com
|-
|[[Участник: Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]]
|МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит"
|русский язык
|7 класс
|
|
|-
|[[Участник: Смирнова Оксана Викторовна|Смирнова Оксана Викторовна]]
|МБУ СОШ №26 г.о.Тольятти
|начальные классы
|2 класс
|
|xana7195@gmail.com
|-
|[[Участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|МБУ СОШ № 59
|русский язык и литература
|8 класс
|Историческая тема в творчестве А.А.Блока. Образ России и её истории.
|schenija3@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Саблина|Саблина Валентина Васильевна]]
|МБОУ г. Астрахани "СОШ № 49"
|русский язык и литература
|5 класс
|Фонетика
|vsablina@gmail.com
|-
|[[Участник:Рыщенко Людмила Ивановна|Рыщенко Людмила Ивановна]]
| МБУ СОШ №89(у) г.Тольятти
| география
| 6 класс
|Землетрясения. Вулканы.
|lyudir9@gmail.com
|-
|[[Участник:Лилия Хамдеева|Хамдеева Лилия Камилевна]]
|МБУ СОШ №4 г.Тольятти
|Начальные классы
|3 класс
|
|lilia.khamdeeva@gmail.ru
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|немецкий язык
|7 класс
|введение новых лексических единиц
|bogdanovamarina82@gmail.com
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|МБУ СОШ №81
|русский язык
|8 класс
|
|zaharovatatyana2008@gmail.com
|-
|[[Участник:Масимова Судаба Орудж-кзы|Масимова Судаба Орудж-кзы]]
|МБУ СОШ №70 г.о. Тольятти
|химия
|8 класс
|
|pr.masimova@gmail.com
|-
|[[Участник:Регина|Шарипова Регина Наилевна]]
|МБУ COШ№86 г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|reginasn1989@gmail.com
|-
|[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]]
|МБУ лицей №19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Hubbieva@gmail.com
|-
|[[Участник:Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|МБУ школа №5 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|yulgrachev@gmail.com
|-
|[[Участник:Сенаторова Нина Владимировна|Сенаторова Нина Владимировна]]
|МБОУ средняя школа №3 г.о. Тольятти
|история и обществознание
|5 класс
|
|nisya77761@gmail.com
|-
|[[Участник:Портнова Екатерина Николаевна|Портнова Екатерина Николаевна]]
|МБУ СОШ №70
|русский язык и литература
|6 класс
|
|e.portnova63@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Чегодаева|Чегодаева Валентина Юрьевна]]
|МБУ СОШ № 58
| биология
|6 класс
|
|chegodaevavalya@gmail.com
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|ГБОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска
|информатика
|9 класс
|
|potomki16@gmail.com
|-
|[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]]
|МБУ СОШ № 79 г.о. Тольятти
|география
|7 класс
|
|elyachm@gmail.com
|-
|[[Участник:Serditovanatasha|Участник:Сердитова Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|английский язык
|8 класс
|введение новых лексических единиц
|serditovanatasha@gmail.com
|-
|[[Участник:Гаврилова Ольга Викт|Гаврилова Ольга Викторовна]]
|ГБОУ СОШ с. Пискалы
|информатика
|8 класс
|Разработка Web-сайтов.
|gavrilova.vikt@gmil.com
|-
|[[Участник:Н_а_т_а_л_ь_я|Алексеева Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №18 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|alekseeva.nataliav@gmail.com
|-
|[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]]
|МБУ СОШ №75 г.о.Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Kariygina65@gmail.com
|-
|[[Участник:ПоярковаОС|Пояркова Ольга Сергеевна]]
|МБУ СОШ №4 г.о.Тольятти
|математика
|9 класс
|
|poyarkovaolya@gmail.com
|-
|[[Участник:Коваленко Светлана Геннадьевна|Коваленко Светлана Геннадьевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| математика
| 5 класс
|
|levkina.74@mail.ru
|-
||[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]]
|МБУ НШДС №51 г.о. Тольятти
|английский язык
|1-4 класс
|
|levira81@gmail.com
|-
|[[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]]
|МБУ лицей №57
|начальные классы
|1 класс
|Величины
|volobuevanv73@gmail.com
|-
|[[Участник :Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]
|МБУ СОШ № 58 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|svetgluhova@gmail.com
|-
|[[Участник :Семёнова Екатерина|Семёнова Екатерина Ивановна]]
|МБУ лицей № 37 г.о. Тольятти
|начальные классы
|4 класс
|
|katuysha2009@yandex.ru
|-
||[[Участник :Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60 г.о.Тольятти
|информатика
|9 класс
|
|nanevat75@gmail.com
|-
||[[Участник :Хонкина Екатерина Анатольевна|Хонкина Екатерина Анатольевна]]
|МБУ СОШ №58
|физика
|7 класс
|
|ekhonkina@gmail.com

|-
||[[Участник:Фида Евгения Петровна|Фида Евгения Петровна]]
|МБУ СОШ №58
|английский язык
|8 класс
|
|jenyaf97@gmail.com
|-
|Маштакова Юлия Хасеновна
|МБУ лицей №60
|математика
|5 класс
|
|YulijaHM@gmail.com
|-
|Абишева Татьяна Александровна
|МБУ лицей №60
|начальные классы
|1 класс
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

Участники конкурса. IT-activity 2012/2013

2013-01-18T12:04:46Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования после знака '''|-''' с новой строчки рядом со знаком '''|''' вписать ФИО, затем с новой строчки рядом с '''|''' вписать МБУ и так продолжить заполнение своего раздела.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3" |

{| border=1 width=100%

|'''ФИО/Ссылка на личную страницу'''
|'''МБУ'''
| '''Предмет'''
|'''Класс'''
|'''Тема урока'''
|'''Gmail'''
|-
|[[Участник:Олег Шайсултанов|Шайсултанов Олег Рависович]]
|МБОУ СОШ №66 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|olegsh007@gmail.com
|-
|[[Участник:Наталья Шайсултанова|Шайсултанова Наталья Сергеевна]]
|МБОУ ООШ №119 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|NataSH012@gmail.com
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ Гимназия № 4 г.о.Самара
| информатика
|8 класс
|
|gimnasiya.4@gmail.com
|-
|[[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]]
| ГБОУ ООШ с. Новый Камелик
|математика
|5 класс
|
|nvlwowa@gmail.com
|-
|[[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]]
|МБУ СОШ №58 г.Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|nat.nik.pl@gmail.com
|-
|[[Участник:Ведминская Анна Валериевна|Ведминская Анна Валериевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| английский язык
| 5 класс
|
|annavedmin@gmail.com
|-
|[[Участник:Дорошенко Надежда |Дорошенко Надежда Сергеевна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|obras1960@gmail.com
|-
|[[Участник:Молдагалиева Дамира |Молдагалиева Дамира Ароновна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|математика
|8 класс
|
|damiraaronovna@gmail.com
|-
|[[Участник:Смирнова Ольга]]
|МБУ №91 г.о. Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|olik260285@gmail.com
|-
|[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|МБУ лицей № 19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|svethel1968@gmail.com
|-
|[[Участник:Ясникова Татьяна|Ясникова Татьяна Иннокентьевна]]
|МБУ СОШ №70
|литература
|10 класс
|
|Yasnikova58@gmail.com
|-
|[[Участник:Репина Ирина|Репина Ирина Геннадьевна]]
|МБУ СОШ №70
|информатика
|10 класс
|
|euphoria8575@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ №89(у)г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|irenvk7@gmail.com
|-
|[[Участник: Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]]
|МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит"
|русский язык
|7 класс
|
|
|-
|[[Участник: Смирнова Оксана Викторовна|Смирнова Оксана Викторовна]]
|МБУ СОШ №26 г.о.Тольятти
|начальные классы
|2 класс
|
|xana7195@gmail.com
|-
|[[Участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|МБУ СОШ № 59
|русский язык и литература
|8 класс
|Историческая тема в творчестве А.А.Блока. Образ России и её истории.
|schenija3@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Саблина|Саблина Валентина Васильевна]]
|МБОУ г. Астрахани "СОШ № 49"
|русский язык и литература
|5 класс
|Фонетика
|vsablina@gmail.com
|-
|[[Участник:Рыщенко Людмила Ивановна|Рыщенко Людмила Ивановна]]
| МБУ СОШ №89(у) г.Тольятти
| география
| 6 класс
|Землетрясения. Вулканы.
|lyudir9@gmail.com
|-
|[[Участник:Лилия Хамдеева|Хамдеева Лилия Камилевна]]
|МБУ СОШ №4 г.Тольятти
|Начальные классы
|3 класс
|
|lilia.khamdeeva@gmail.ru
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|немецкий язык
|7 класс
|введение новых лексических единиц
|bogdanovamarina82@gmail.com
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|МБУ СОШ №81
|русский язык
|8 класс
|
|zaharovatatyana2008@gmail.com
|-
|[[Участник:Масимова Судаба Орудж-кзы|Масимова Судаба Орудж-кзы]]
|МБУ СОШ №70 г.о. Тольятти
|химия
|8 класс
|
|pr.masimova@gmail.com
|-
|[[Участник:Регина|Шарипова Регина Наилевна]]
|МБУ COШ№86 г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|reginasn1989@gmail.com
|-
|[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]]
|МБУ лицей №19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Hubbieva@gmail.com
|-
|[[Участник:Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|МБУ школа №5 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|yulgrachev@gmail.com
|-
|[[Участник:Сенаторова Нина Владимировна|Сенаторова Нина Владимировна]]
|МБОУ средняя школа №3 г.о. Тольятти
|история и обществознание
|5 класс
|
|nisya77761@gmail.com
|-
|[[Участник:Портнова Екатерина Николаевна|Портнова Екатерина Николаевна]]
|МБУ СОШ №70
|русский язык и литература
|6 класс
|
|e.portnova63@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Чегодаева|Чегодаева Валентина Юрьевна]]
|МБУ СОШ № 58
| биология
|6 класс
|
|chegodaevavalya@gmail.com
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|ГБОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска
|информатика
|9 класс
|
|potomki16@gmail.com
|-
|[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]]
|МБУ СОШ № 79 г.о. Тольятти
|география
|7 класс
|
|elyachm@gmail.com
|-
|[[Участник:Serditovanatasha|Участник:Сердитова Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|английский язык
|8 класс
|введение новых лексических единиц
|serditovanatasha@gmail.com
|-
|[[Участник:Гаврилова Ольга Викт|Гаврилова Ольга Викторовна]]
|ГБОУ СОШ с. Пискалы
|информатика
|8 класс
|Разработка Web-сайтов.
|gavrilova.vikt@gmil.com
|-
|[[Участник:Н_а_т_а_л_ь_я|Алексеева Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №18 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|alekseeva.nataliav@gmail.com
|-
|[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]]
|МБУ СОШ №75 г.о.Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Kariygina65@gmail.com
|-
|[[Участник:ПоярковаОС|Пояркова Ольга Сергеевна]]
|МБУ СОШ №4 г.о.Тольятти
|математика
|9 класс
|
|poyarkovaolya@gmail.com
|-
|[[Участник:Коваленко Светлана Геннадьевна|Коваленко Светлана Геннадьевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| математика
| 5 класс
|
|levkina.74@mail.ru
|-
||[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]]
|МБУ НШДС №51 г.о. Тольятти
|английский язык
|1-4 класс
|
|levira81@gmail.com
|-
|[[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]]
|МБУ лицей №57
|начальные классы
|1 класс
|Величины
|volobuevanv73@gmail.com
|-
|[[Участник :Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]
|МБУ СОШ № 58 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|svetgluhova@gmail.com
|-
|[[Участник :Семёнова Екатерина|Семёнова Екатерина Ивановна]]
|МБУ лицей № 37 г.о. Тольятти
|начальные классы
|4 класс
|
|katuysha2009@yandex.ru
|-
||[[Участник :Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60 г.о.Тольятти
|информатика
|9 класс
|
|nanevat75@gmail.com
|-
||[[Участник :Хонкина Екатерина Анатольевна|Хонкина Екатерина Анатольевна]]
|МБУ СОШ №58
|физика
|7 класс
|
|ekhonkina@gmail.com

|-
||[[Участник:Фида Евгения Петровна|Фида Евгения Петровна]]
|МБУ СОШ №58
|английский язык
|8 класс
|
|jenyaf97@gmail.com
|-
|Маштакова Юлия Хасеновна
|МБУ лицей №60
|математика
|5 класс
|
|YulijaHM@gmail.com
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

Участники конкурса. IT-activity 2012/2013

2013-01-18T10:23:01Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Участники конкурса */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования после знака '''|-''' с новой строчки рядом со знаком '''|''' вписать ФИО, затем с новой строчки рядом с '''|''' вписать МБУ и так продолжить заполнение своего раздела.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3" |

{| border=1 width=100%

|'''ФИО/Ссылка на личную страницу'''
|'''МБУ'''
| '''Предмет'''
|'''Класс'''
|'''Тема урока'''
|'''Gmail'''
|-
|[[Участник:Олег Шайсултанов|Шайсултанов Олег Рависович]]
|МБОУ СОШ №66 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|olegsh007@gmail.com
|-
|[[Участник:Наталья Шайсултанова|Шайсултанова Наталья Сергеевна]]
|МБОУ ООШ №119 г.о.Самара
| информатика
|5 класс
|
|NataSH012@gmail.com
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ Гимназия № 4 г.о.Самара
| информатика
|8 класс
|
|gimnasiya.4@gmail.com
|-
|[[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]]
| ГБОУ ООШ с. Новый Камелик
|математика
|5 класс
|
|nvlwowa@gmail.com
|-
|[[Участник:Плешакова Наталья Николаевна|Плешакова Наталья Николаевна]]
|МБУ СОШ №58 г.Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|nat.nik.pl@gmail.com
|-
|[[Участник:Ведминская Анна Валериевна|Ведминская Анна Валериевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| английский язык
| 5 класс
|
|annavedmin@gmail.com
|-
|[[Участник:Дорошенко Надежда |Дорошенко Надежда Сергеевна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|obras1960@gmail.com
|-
|[[Участник:Молдагалиева Дамира |Молдагалиева Дамира Ароновна]]
|МБУ СОШ №16 г. Тольятти
|математика
|8 класс
|
|damiraaronovna@gmail.com
|-
|[[Участник:Смирнова Ольга]]
|МБУ №91 г.о. Тольятти
|английский язык
|7 класс
|
|olik260285@gmail.com
|-
|[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]]
|МБУ лицей № 19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|svethel1968@gmail.com
|-
|[[Участник:Ясникова Татьяна|Ясникова Татьяна Иннокентьевна]]
|МБУ СОШ №70
|литература
|10 класс
|
|Yasnikova58@gmail.com
|-
|[[Участник:Репина Ирина|Репина Ирина Геннадьевна]]
|МБУ СОШ №70
|информатика
|10 класс
|
|euphoria8575@gmail.com
|-
|[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова Ирина Владимировна]]
|МБУ СОШ №89(у)г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|irenvk7@gmail.com
|-
|[[Участник: Киреева Елена Владимировна|Киреева Елена Владимировна]]
|МБОУДОД ЦТРГО "Эрудит"
|русский язык
|7 класс
|
|
|-
|[[Участник: Смирнова Оксана Викторовна|Смирнова Оксана Викторовна]]
|МБУ СОШ №26 г.о.Тольятти
|начальные классы
|2 класс
|
|xana7195@gmail.com
|-
|[[Участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|МБУ СОШ № 59
|русский язык и литература
|8 класс
|Историческая тема в творчестве А.А.Блока. Образ России и её истории.
|schenija3@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Саблина|Саблина Валентина Васильевна]]
|МБОУ г. Астрахани "СОШ № 49"
|русский язык и литература
|5 класс
|Фонетика
|vsablina@gmail.com
|-
|[[Участник:Рыщенко Людмила Ивановна|Рыщенко Людмила Ивановна]]
| МБУ СОШ №89(у) г.Тольятти
| география
| 6 класс
|Землетрясения. Вулканы.
|lyudir9@gmail.com
|-
|[[Участник:Лилия Хамдеева|Хамдеева Лилия Камилевна]]
|МБУ СОШ №4 г.Тольятти
|Начальные классы
|3 класс
|
|lilia.khamdeeva@gmail.ru
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|немецкий язык
|7 класс
|введение новых лексических единиц
|bogdanovamarina82@gmail.com
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|МБУ СОШ №81
|русский язык
|8 класс
|
|zaharovatatyana2008@gmail.com
|-
|[[Участник:Масимова Судаба Орудж-кзы|Масимова Судаба Орудж-кзы]]
|МБУ СОШ №70 г.о. Тольятти
|химия
|8 класс
|
|pr.masimova@gmail.com
|-
|[[Участник:Регина|Шарипова Регина Наилевна]]
|МБУ COШ№86 г.о. Тольятти
|начальные классы
|3 класс
|
|reginasn1989@gmail.com
|-
|[[Участник:Хуббиева Лилия Романовна|Хуббиева Лилия Романовна]]
|МБУ лицей №19 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Hubbieva@gmail.com
|-
|[[Участник:Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|МБУ школа №5 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|yulgrachev@gmail.com
|-
|[[Участник:Сенаторова Нина Владимировна|Сенаторова Нина Владимировна]]
|МБОУ средняя школа №3 г.о. Тольятти
|история и обществознание
|5 класс
|
|nisya77761@gmail.com
|-
|[[Участник:Портнова Екатерина Николаевна|Портнова Екатерина Николаевна]]
|МБУ СОШ №70
|русский язык и литература
|6 класс
|
|e.portnova63@gmail.com
|-
|[[Участник:Валентина Чегодаева|Чегодаева Валентина Юрьевна]]
|МБУ СОШ № 58
| биология
|6 класс
|
|chegodaevavalya@gmail.com
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|ГБОУ СОШ №16 с углубленным изучением отдельных предметов г. Жигулевска
|информатика
|9 класс
|
|potomki16@gmail.com
|-
|[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]]
|МБУ СОШ № 79 г.о. Тольятти
|география
|7 класс
|
|elyachm@gmail.com
|-
|[[Участник:Serditovanatasha|Участник:Сердитова Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №91 г.о.Тольятти
|английский язык
|8 класс
|введение новых лексических единиц
|serditovanatasha@gmail.com
|-
|[[Участник:Гаврилова Ольга Викт|Гаврилова Ольга Викторовна]]
|ГБОУ СОШ с. Пискалы
|информатика
|8 класс
|Разработка Web-сайтов.
|gavrilova.vikt@gmil.com
|-
|[[Участник:Н_а_т_а_л_ь_я|Алексеева Наталья Владимировна]]
|МБУ СОШ №18 г.о. Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|alekseeva.nataliav@gmail.com
|-
|[[Участник:Карягина Любовь Викторовна|Карягина Любовь Викторовна]]
|МБУ СОШ №75 г.о.Тольятти
|начальные классы
|1 класс
|
|Kariygina65@gmail.com
|-
|[[Участник:ПоярковаОС|Пояркова Ольга Сергеевна]]
|МБУ СОШ №4 г.о.Тольятти
|математика
|9 класс
|
|poyarkovaolya@gmail.com
|-
|[[Участник:Коваленко Светлана Геннадьевна|Коваленко Светлана Геннадьевна]]
| МБУ СОШ №58 г.Тольятти
| математика
| 5 класс
|
|levkina.74@mail.ru
|-
||[[Участник:Леванова Ирина Александровна|Леванова Ирина Александровна]]
|МБУ НШДС №51 г.о. Тольятти
|английский язык
|1-4 класс
|
|levira81@gmail.com
|-
|[[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]]
|МБУ лицей №57
|начальные классы
|1 класс
|Величины
|volobuevanv73@gmail.com
|-
|[[Участник :Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]
|МБУ СОШ № 58 г. Тольятти
|русский язык и литература
|5 класс
|
|svetgluhova@gmail.com
|-
|[[Участник :Семёнова Екатерина|Семёнова Екатерина Ивановна]]
|МБУ лицей № 37 г.о. Тольятти
|начальные классы
|4 класс
|
|katuysha2009@yandex.ru
|-
||[[Участник :Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|МБУ лицей №60 г.о.Тольятти
|информатика
|9 класс
|
|nanevat75@gmail.com
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|-
[[Категория:Конкурс IT-activity 2012/2013]]

ДООМ2012 средняя группа

2012-10-22T13:03:07Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* IDm2012_002 */

ДООМ2012 средняя группа

2012-10-22T13:00:55Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* IDm2012_002 */

ДООМ2012 средняя группа

2012-10-22T12:53:25Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* IDm2012_002 */

Участник:Икс, игрек и Ко IDm2012 002

2012-10-22T12:49:12Z

Ананьева Татьяна Александровна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFD700; border: 3px solid #92000A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<center>[[Изображение:E194ca36f9.gif‎ |400px]]</center><big> 

|}
{|
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


'''МБУ лицей №60 '''

 


Класс: 8В 



Магия чисел нас собрала! 
Магия чисел нам силы дала! 
Мы готовы, как всегда, 
Победить всех без труда. 


| style="width: 33%; background-color:#bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|


'''Участники команды '''

 


* Горбачева Валерия
* Лермонтова Елизавета
* Кузнецова Алена
* Гончаренко Петр
* Ведерников Вадим
* Платонов Павел




'''Руководитель команды:''' 

*[[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


[[Изображение:8В.jpg |400px]]


|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


'''Наш девиз'''


'''Все за одного, один за всех!
''' 
'''Тогда в команде будет успех!''' 

| style="width: 33%; background-color:#bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|


'''Пожелание соперникам '''


'''Мы хотим вам пожелать ''' 
'''С преградами со всеми вам справляться ''' 
'''Наград, побед и почестей желаем обрести''' 
'''К большой горе признания поближе подойти ''' 

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

 Наши работы: 
http://www.toondoo.com/cartoon/5463033



|}

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Икс, игрек и Ко IDm2012 002

2012-10-22T11:33:34Z

Ананьева Татьяна Александровна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFD700; border: 3px solid #92000A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<center>[[Изображение:E194ca36f9.gif‎ |400px]]</center><big> 

|}
{|
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


'''МБУ лицей №60 '''

 


Класс: 8В 



Магия чисел нас собрала! 
Магия чисел нам силы дала! 
Мы готовы, как всегда, 
Победить всех без труда. 


| style="width: 33%; background-color:#bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|


'''Участники команды '''

 


* Горбачева Валерия
* Лермонтова Елизавета
* Кузнецова Алена
* Гончаренко Петр
* Ведерников Вадим
* Платонов Павел




'''Руководитель команды:''' 

*[[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


[[Изображение:8В.jpg |400px]]


|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


'''Наш девиз'''


'''Все за одного, один за всех!
''' 
'''Тогда в команде будет успех!''' 

| style="width: 33%; background-color:#bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|


'''Пожелание соперникам '''


'''Мы хотим вам пожелать ''' 
'''С преградами со всеми вам справляться ''' 
'''Наград, побед и почестей желаем обрести''' 
'''К большой горе признания поближе подойти ''' 

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |





|}

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Файл:8В.jpg

2012-10-22T11:31:38Z

Ананьева Татьяна Александровна:

Участник:Икс, игрек и Ко IDm2012 002

2012-10-22T10:02:11Z

Ананьева Татьяна Александровна: Новая страница: «{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color: #FFD700; bord…»

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #FFD700; border: 3px solid #92000A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<center>[[Изображение:E194ca36f9.gif‎ |400px]]</center><big> 

|}
{|
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


'''МБУ лицей №60 '''

 


Класс: 8В 



Магия чисел нас собрала! 
Магия чисел нам силы дала! 
Мы готовы, как всегда, 
Победить всех без труда. 


| style="width: 33%; background-color:#bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|


'''Участники команды '''

 


* Горбачева Валерия
* Лермонтова Елизавета
* Кузнецова Алена
* Гончаренко Петр
* Ведерников Вадим
* Платонов Павел




'''Руководитель команды:''' 

*[[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]

|}

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |


'''Наш девиз'''


'''Все за одного, один за всех!
''' 
'''Тогда в команде будет успех!''' 

| style="width: 33%; background-color:#bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|


'''Пожелание соперникам '''


'''Мы хотим вам пожелать ''' 
'''С преградами со всеми вам справляться ''' 
'''Наград, побед и почестей желаем обрести''' 
'''К большой горе признания поближе подойти ''' 

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #bfefff; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |





|}

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Файл:E194ca36f9.gif

2012-10-22T07:59:57Z

Ананьева Татьяна Александровна:

ДООМ2012 младшая группа

2012-10-20T10:45:51Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* IDm2012_047 */

__NOTOC__
[[Участники проекта ДООМ Магия чисел|Вернуться на страницу Участники проекта ДООМ Магия чисел]]

Уважаемые участники!

В срок '''''до 23 октября 2012 года''''' нужно '''''заполнить «визитку» своей команды'''''. Она должна содержать следующее: название команды, Ф.И.О. локального координатора, ссылку на приветствие соперникам (творческое задание). Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды и в открывшемся окне редактирования выполните следующие действия (см справку [[Форматирование таблицы]]):
* в первый столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите название своей команды;
*во второй столбец таблицы (вместо слов «ФИО локального координатора (учителя математики)» и «ФИО второго локального координатора (если есть)» впишите имена руководителей команды;
*в третий столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите ссылку на результат выполнения творческого задания (см. справку [[Редактирование статей|Внешняя ссылка]])

В срок '''''до 5 ноября 2012 года оценить результат выполнения творческого задания''''' командами своей группы (состав групп будет направлен 26 октября 2012) и в столбце «голос» поставить звездочку двум командам, работы которых вам понравились более всего (справка на странице). Для этого нужно выполнить следующие действия:
*познакомьтесь с работами команд своей группы.
*нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды, которой вы решили отдать свой голос;
*в открывшемся окне редактирования в четвертом столбце (вместо слов «Текст ячейки» или рядом с уже размещенной звездочкой) вставьте следующий атрибут Вики: <nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ НАЗВАНИЕ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]</nowiki>. ''Например: участник Умники ID_001 отдаёт свой голос и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif| Умники ID_001]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указываться название вашей команды.''

* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Команда не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
** «Звезды» не имеющие подпись команды, будут удалены.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

== IDm2012_006 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Стрела || '''Тупицына Елена Евгеньевна''' ''' ''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_008 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Хайруллина Гульнара Равильевна'' ''''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_009 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_011 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_014 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_016 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_019 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_020 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_025 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
|МЧС || '''Машкина Виктория Викторовна''' '''Кречина Неля Викторовна''' ||Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_027 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Тютерева Валентина Сергеевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_028 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_0030 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_031 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_033 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Математические маги || ''' Фрешер Людмила Михайловна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_037 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_038 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_044 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Шильникова Надежда Анатольевна ''' '''Паненкова Наталья Сергеевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_045 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Хранители тайны Монады || '''Бурцева Евгения Васильевна''' '''Ткачук Галина Николаевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_047 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Веселый счет || '''Маштакова Юлия Хасеновна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_052 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_055 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_056 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_059 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_060 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Фортуна || '''Трофимова Яна Алексеевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_061 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_062 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_065 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_066 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| bgcolor=#E0EEE0 | '''Дважды Два''' || bgcolor=#E0EEE0 |'''Ермакова Оксана Владимировна'''|| bgcolor=#E0EEE0 |Текст ячейки || bgcolor=#E0EEE0 |Текст ячейки

|}

== IDm2012_067 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_070 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_077 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_078 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_080 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_081 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_082 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_083 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_085 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_086 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_087 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_088 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Батижевская Светлана Леодоровна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_089 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

ДООМ2012 младшая группа

2012-10-20T10:44:05Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* IDm2012_045 */

__NOTOC__
[[Участники проекта ДООМ Магия чисел|Вернуться на страницу Участники проекта ДООМ Магия чисел]]

Уважаемые участники!

В срок '''''до 23 октября 2012 года''''' нужно '''''заполнить «визитку» своей команды'''''. Она должна содержать следующее: название команды, Ф.И.О. локального координатора, ссылку на приветствие соперникам (творческое задание). Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды и в открывшемся окне редактирования выполните следующие действия (см справку [[Форматирование таблицы]]):
* в первый столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите название своей команды;
*во второй столбец таблицы (вместо слов «ФИО локального координатора (учителя математики)» и «ФИО второго локального координатора (если есть)» впишите имена руководителей команды;
*в третий столбец таблицы (вместо слов «Текст ячейки») впишите ссылку на результат выполнения творческого задания (см. справку [[Редактирование статей|Внешняя ссылка]])

В срок '''''до 5 ноября 2012 года оценить результат выполнения творческого задания''''' командами своей группы (состав групп будет направлен 26 октября 2012) и в столбце «голос» поставить звездочку двум командам, работы которых вам понравились более всего (справка на странице). Для этого нужно выполнить следующие действия:
*познакомьтесь с работами команд своей группы.
*нажмите на ссылку '''''Править''''' в строке с идентификационным номером команды, которой вы решили отдать свой голос;
*в открывшемся окне редактирования в четвертом столбце (вместо слов «Текст ячейки» или рядом с уже размещенной звездочкой) вставьте следующий атрибут Вики: <nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ НАЗВАНИЕ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]</nowiki>. ''Например: участник Умники ID_001 отдаёт свой голос и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif| Умники ID_001]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указываться название вашей команды.''

* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Команда не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
** «Звезды» не имеющие подпись команды, будут удалены.

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''

== IDm2012_006 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Стрела || '''Тупицына Елена Евгеньевна''' ''' ''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_008 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Хайруллина Гульнара Равильевна'' ''''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_009 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_011 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_014 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_016 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_019 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_020 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_025 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
|МЧС || '''Машкина Виктория Викторовна''' '''Кречина Неля Викторовна''' ||Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_027 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Тютерева Валентина Сергеевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_028 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_0030 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_031 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_033 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Математические маги || ''' Фрешер Людмила Михайловна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_037 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_038 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_044 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Шильникова Надежда Анатольевна ''' '''Паненкова Наталья Сергеевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_045 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Хранители тайны Монады || '''Бурцева Евгения Васильевна''' '''Ткачук Галина Николаевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_047 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_052 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_055 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_056 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_059 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_060 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Фортуна || '''Трофимова Яна Алексеевна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_061 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_062 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_065 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_066 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| bgcolor=#E0EEE0 | '''Дважды Два''' || bgcolor=#E0EEE0 |'''Ермакова Оксана Владимировна'''|| bgcolor=#E0EEE0 |Текст ячейки || bgcolor=#E0EEE0 |Текст ячейки

|}

== IDm2012_067 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_070 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_077 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_078 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_080 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_081 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_082 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_083 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_085 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_086 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_087 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_088 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''Батижевская Светлана Леодоровна''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

== IDm2012_089 ==
{| class="wikitable" width=100%
|-
! Название команды !! Координаторы !! Ссылки на работы участников!!Голос
|-
| Текст ячейки || '''ФИО локального координатора (учителя математики)''' '''ФИО второго локального координатора (если есть)''' || Текст ячейки || Текст ячейки

|}

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-16T10:32:33Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

'''Интернет – мировое содружество сетей'''

[http://www.docme.ru/doc/67700/vizitka_ananeva "Визитная карточка" проекта]

== Презентация учителя ==
[http://www.docme.ru/doc/66354/internet-%E2%80%93-mirovoe-sodruzhestvo-setej Вводная презентация]

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. [http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm Дидактическая игра "Всемирная паутина"]

2. [http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm Дидактическая игра "Хорошо и плохо"]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-13T08:22:48Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Мой проект в ТолВики */

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

'''Интернет – мировое содружество сетей'''

"Визитная карточка" проекта

== Презентация учителя ==
[http://www.docme.ru/doc/66354/internet-%E2%80%93-mirovoe-sodruzhestvo-setej Вводная презентация]

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. [http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm Дидактическая игра "Всемирная паутина"]

2. [http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm Дидактическая игра "Хорошо и плохо"]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-13T08:17:57Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Дидактические материалы к проекту */

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Презентация учителя ==
[http://www.docme.ru/doc/66354/internet-%E2%80%93-mirovoe-sodruzhestvo-setej Вводная презентация]

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. [http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm Дидактическая игра "Всемирная паутина"]

2. [http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm Дидактическая игра "Хорошо и плохо"]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-13T08:16:36Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Дидактические материалы к проекту */

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Презентация учителя ==
[http://www.docme.ru/doc/66354/internet-%E2%80%93-mirovoe-sodruzhestvo-setej Вводная презентация]

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. [http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm Дидактическая игра "Всемирная паутина"]

2. http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-13T08:15:00Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Презентация учителя */

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Презентация учителя ==
[http://www.docme.ru/doc/66354/internet-%E2%80%93-mirovoe-sodruzhestvo-setej Вводная презентация]

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm

2. http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-13T08:11:48Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Презентация учителя */

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Презентация учителя ==
http://www.docme.ru/doc/66354/internet-%E2%80%93-mirovoe-sodruzhestvo-setej

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm

2. http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-13T07:59:27Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Презентация учителя ==

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm

2. http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-12T10:46:23Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
И мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. У человечества появились фантастические возможности в области коммуникаций. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, а может быть и вообще на другом континенте, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
Однако, далеко не всё так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд. Глобальное распространение компьютерных сетей несёт в себе ряд проблем, о которых мы мало задумываемся, о которых следует знать.
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==
Во время работы над проектом нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.
Наша группа провела исследование на определение положительных и отрицательных сторон Интернета. На основе полученных исследований была разработана памятка по работе в сети.
Мы провели анкетирование учеников нашего класса на определение интернет-зависимости (анкета [http://psychology.net.ru/tests/start.html?test_id=6]).
Результаты нашего исследования размещены в Web-газете[http://www.dinkypage.com/111462].

==Выводы==
Интернет, безусловно несёт пользу человеку, упрощая общение и даже максимально приближая его к реальному, более того Интернет также огромная библиотека и если чего нет в Интернете, этого нет вообще. Однако бесконечное пребывание в сети несёт вред, часто приводит к болезням, ухудшению здоровья. Своё пребывание в нём нужно держать под контролем, ограничивать время проведения в Интернете.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules
* http://psychology.net.ru/tests/start.html?test_id=6

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-12T10:45:50Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
И мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. У человечества появились фантастические возможности в области коммуникаций. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, а может быть и вообще на другом континенте, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
Однако, далеко не всё так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд. Глобальное распространение компьютерных сетей несёт в себе ряд проблем, о которых мы мало задумываемся, о которых следует знать.
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==
Во время работы над проектом нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.
Наша группа провела исследование на определение положительных и отрицательных сторон Интернета. На основе полученных исследований была разработана памятка по работе в сети.
Мы провели анкетирование учеников нашего класса на определение интернет-зависимости (анкета [http://psychology.net.ru/tests/start.html?test_id=6]).
Результаты нашего исследования размещены в Web-газете[http://www.dinkypage.com/111462].

==Выводы==
Интернет, безусловно несёт пользу человеку, упрощая общение и даже максимально приближая его к реальному, более того Интернет также огромная библиотека и если чего нет в Интернете, этого нет вообще. Однако бесконечное пребывание в сети несёт вред, часто приводит к болезням, ухудшению здоровья. Своё пребывание в нём нужно держать под контролем, ограничивать время проведения в Интернете.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-12T10:36:44Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Выводы */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
И мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. У человечества появились фантастические возможности в области коммуникаций. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, а может быть и вообще на другом континенте, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
Однако, далеко не всё так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд. Глобальное распространение компьютерных сетей несёт в себе ряд проблем, о которых мы мало задумываемся, о которых следует знать.
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==
Во время работы над проектом нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.
Наша группа провела исследование на определение положительных и отрицательных сторон Интернета. На основе полученных исследований была разработана памятка по работе в сети.
Мы провели анкетирование учеников нашего класса на определение интернет-зависимости (анкета).
Результаты нашего исследования размещены в Web-газете[http://www.dinkypage.com/111462].

==Выводы==
Интернет, безусловно несёт пользу человеку, упрощая общение и даже максимально приближая его к реальному, более того Интернет также огромная библиотека и если чего нет в Интернете, этого нет вообще. Однако бесконечное пребывание в сети несёт вред, часто приводит к болезням, ухудшению здоровья. Своё пребывание в нём нужно держать под контролем, ограничивать время проведения в Интернете.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-12T08:55:27Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
И мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. У человечества появились фантастические возможности в области коммуникаций. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, а может быть и вообще на другом континенте, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
Однако, далеко не всё так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд. Глобальное распространение компьютерных сетей несёт в себе ряд проблем, о которых мы мало задумываемся, о которых следует знать.
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==
Во время работы над проектом нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.
Наша группа провела исследование на определение положительных и отрицательных сторон Интернета. На основе полученных исследований была разработана памятка по работе в сети.
Мы провели анкетирование учеников нашего класса на определение интернет-зависимости (анкета).
Результаты нашего исследования размещены в Web-газете[http://www.dinkypage.com/111462].

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-12T08:54:55Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
И мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. У человечества появились фантастические возможности в области коммуникаций. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, а может быть и вообще на другом континенте, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
Однако, далеко не всё так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд. Глобальное распространение компьютерных сетей несёт в себе ряд проблем, о которых мы мало задумываемся, о которых следует знать.
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==
Во время работы над проектом нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.
Наша группа провела исследование на определение положительных и отрицательных сторон Интернета. На основе полученных исследований была разработана памятка по работе в сети.
Мы провели анкетирование учеников нашего класса на определение интернет-зависимости (анкета).
Результаты нашего исследования размещены в [Web-газете|http://www.dinkypage.com/111462].

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-12T08:48:48Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Актуальность проблемы */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
И мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. У человечества появились фантастические возможности в области коммуникаций. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, а может быть и вообще на другом континенте, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.
Однако, далеко не всё так просто и радужно, как может показаться на первый взгляд. Глобальное распространение компьютерных сетей несёт в себе ряд проблем, о которых мы мало задумываемся, о которых следует знать.
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==
Во время работы над проектотм нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-12T08:47:40Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==
Во время работы над проектотм нам удалось взглянуть на глобальную компьютерную сеть Internet с различных сторон. Выявлены как положительные, так и отрицательные её качества.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-12T08:21:14Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

1. http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm

2. http://classtools.net/widgets/dustbin_9/nBaT2.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-12T07:56:31Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

http://classtools.net/widgets/quiz_7/GEpDt.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2012-04-12T07:54:47Z

Ананьева Татьяна Александровна:

<div style="background: #7fffd4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #1874CD;">

<center>'''Ананьева Татьяна Александровна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:ТА.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Адрес электронной почты:''' 
AnanevaT75@gmail.com

'''Увлечения:''' чтение, вязание

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

*[[Деловая игра|Деловая игра]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]
*IT-activity 2010/2011
*Есть пятерочка у нас

<div align="center"> '''«Почему я выбрала профессию педагога?»''' 

<div align="left">
Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню, когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером, нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

== Мой проект в ТолВики ==

Интернет – мировое содружество сетей

== Исследования учащихся ==

[[Есть ли опасности в сети?]]

== Дидактические материалы к проекту ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
</div>

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T08:24:13Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Методы */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

Теоретический.

Анкетирование.

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T08:22:47Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Объект исследования */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==
Сеть Интернет

==Методы==

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T08:22:03Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==
*Составили вопросы для проведения анкетирование.
*Провели анкетирование
*Обработали результаты опроса.
*Сформулировали выводы по проведенному опросу.
*Собрали сведения об опасностях сети.
*Обработали результаты исследований.
*Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
*Изучили сервис для создания Web - газеты.
*Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T08:21:33Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==
Составили вопросы для проведения анкетирование.
Провели анкетирование
Обработали результаты опроса.
Сформулировали выводы по проведенному опросу.
Собрали сведения об опасностях сети.
Обработали результаты исследований.
Создали памятку о правилах работы в сети интернет.
Изучили сервис для создания Web - газеты.
Создали газету о результатах исследования.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T08:08:21Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Задачи */

==Тема исследования==
Есть ли опасности в сети?

==Актуальность проблемы==
Российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль. Это увеличивает вероятность столкновения с рисками, опасными для психического и физического развития, а также возникновения интернет-зависимостей разного рода.

==Цель==
Установить какие опасности подстерегают нас в сети и как с ними бороться?

==Задачи==
*Выявить с какими опасностями дети могут столкнуться в сети Интернет.
*Разработать нормы и правила поведения в сети Интернет.
*Формирование понятий о синдроме Интернет - зависимости

==Гипотеза==
В сети Интернет дети и подростки могут встретиться с опасностями.

==Этапы исследования==
*Продумывание темы исследования определение целей и задач исследования.
*Выдвижение гипотез решения проблемы.
*Распределение ролей внутри группы для проведения исследования.
*Проведение исследования.
*Анализ и обработка полученных результатов.
*Подготовка отчета о проделанной работе.

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://i-project.info/zaschita-vashego-kompiutera/opasnosti-podsteregaiuschie-rebenka-v-internete.htm
* http://www.psyline.ru/inzav.htm
* http://www.comss.info/page.php?al=security_rules

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T07:58:17Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Этапы исследования */

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T07:57:54Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Этапы исследования */

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T07:55:12Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Список ресурсов */

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T07:50:25Z

Ананьева Татьяна Александровна: /* Гипотеза */

Исследование: Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T07:48:53Z

Ананьева Татьяна Александровна:

Есть ли опасности в сети?

2012-04-11T07:46:23Z

Ананьева Татьяна Александровна: «Есть ли опасности в сети?» переименована в «Исследование: Есть ли опасности в сети?»: Неверно названа статья

#REDIRECT [[Исследование: Есть ли опасности в сети?]]