http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0ТолВИКИ - Вклад участника [ru]2026-09-09T15:43:28ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8BНародные подвижные игры2008-04-22T07:57:08Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div>[[Участник:Лелявина Анжелика|Информация для родителей.]]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Горелки.jpg|thumb|Старшая группа на занятии]]«Маленькие дети... играют, как птица поет». Эти слова емко и образно выделяют главное: игра — естественное состояние ребенка, его основное занятие. Принадлежат они Н. К. Крупской, взгляды которой на сущность игры легли в основу советской дошкольной педагогики.<br />
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для них — серьезная форма воспитания.<br />
<br />
[http://www.loiro.ru/intel/work/itog_2006_07/leshchinskaia/profect_support/teacher_support/osobennosti%20narodnyh%20igr.doc Игра] для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».<br />
<br />
«''В игре развиваются силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вер¬нее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.».''«Важны игры в одиночку, важны игры групповые. В коллективных играх вырабатываются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели, увлекать за собой других».<br />
<br />
«Что касается игр, то они имеют большое организующее значение. Ребенку понятно, почему нужно соблюдать правила игры, что без соблюдения правил никакой игры не выйдет. С этой точки зрения надо бы подобрать игры, брать сначала игры с самыми простыми правилами, потом с более сложными. Тут важно то, что сами ребята следят за точным соблюдением правил каждым играющим.<br />
<br />
[[Изображение:Серсо.JPG|thumb|лови кольцо|left]]...Игры, требующие соблюдения правил, очень дисциплинируют, надо только, чтобы они не были скучными, надо их разнообразить. Необходимо также пошире вводить в игры пение, танцы, маршировку. Все это и занятно для ребят и дисциплинирует их».<br />
«Очень важно не шаблонизировать игры, а давать простор детской инициативе. Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цель».<br />
«Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры, он в данном случае должен только отводить игры опасные, разжигающие вредные чувства и т. д. Но делать это надо умеючи, осторожно, так, чтобы ребята охотно соглашались...»<br />
Н. К. Крупская рекомендовала использовать в работе с дошкольниками народные игры. Правильно организованные и систематически проводимые, они формируют характер, волю, воспитывают патриотические и интернациональные чувства.<br />
Родители — первые участники игр своих малышей. И чем активнее общение матери или отца с ребенком, тем быстрее он развивается.<br />
Родители не только организуют игры, но и сами включаются в детские забавы. Такое участие взрослых приносит двойную пользу: доставляет детям много радости и удовольствия, а папам и мамам дает возможность лучше узнать своего ребенка, стать его другом.<br />
<br />
'''Русские народные игры в семье'''<br />
<br />
Одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в семье, установления более тесных кон тактов между взрослыми и детьми явля¬ются народные игры. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Своеобразие игровых действий (прята¬ние — поиск, загадывание — отгадывание и др.) сохраняет этот настрой до конца игры, вызывает у детей гамму чувств и переживаний.<br />
В русских народных играх отражается исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. Есть игры-забавы с придумыванием нелепиц, каламбуров, со смешными движениями, жестами, «выкупом» фантов. Шуткам и юмору, характерным для них, присущи безобидность. Они определяют педагогическую ценность народных игр, так как доброжелательный смех партнеров — близких взрослых, товарищей — действует на ребенка сильнее, чем замечания, наказания.<br />
Наличие правил и требование их соблюдения, частая сменяемость водящих ставят участников игры в положение равноправных партнеров, что способствует укреплению эмоциональных контактов между родителями и детьми.<br />
''В чем преимущество использования народных игр в практике семейного воспитания?'' Прежде всего, в простоте и доступности их организации. Они не требуют специального оборудования, специально отведенного для этого времени. С ребенком можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время путешествия в поезде и т. п. Минимальное количество участников — от двух до четырех человек.<br />
Предлагаем вашему вниманию несколько русских народных игр, которые могут быть с успехом использованы в семье.<br />
<br />
'''Узнай, кто'''Описание игры. Один из играющих подкрадывается к водящему (выбирает¬ся с помощью считалки) и закрывает ему глаза. Водящий должен по одежде (на ощупь) узнать, кто это и назвать по имени.<br />
Указания к проведению. Взрослые могут внести юмористические ситуации в процесс узнавания — меняться деталями одежды (бант на голове папы), нарочито не узнавать игроков.<br />
<br />
'''Молчаливое собрание'''<br />
Описание игры. Играющие рассажи¬ваются рядом и поочередно шепчут на ухо соседу какое-либо слово. Затем каждый встает и изображает мимикой и действиями сказанное ему слово. Остальные должны угадать. Игра прохо¬дит очень весело, но по правилам смеяться нельзя — за это платят фант.<br />
Указания к проведению. Каждый играющий до тех пор изображает сказанное слово, пока все не догадаются.<br />
<br />
'''Король в плену'''<br />
Описание игры. Двое играющих по¬очередно кладут друг другу руку на руку, считая до девяти. Наиболее быстрая рука схватывает медлительную, говоря: «Король в плену».<br />
Указания к проведению. Количество игроков всегда постоянно — два человека. Необходимо соблюдать следующие правила: нельзя задерживать руку партнера; одному игроку нельзя класть две руки подряд.<br />
<br />
'''Чепуха''' Описание игры. Каждый игрок зага¬дывает какой-либо предмет, например: башенный кран, самолет, бык и т. д. Выбранный водящий задает вопрос (каждому игроку — один), предполагающий действие, которое могло случиться с загаданным предметом.<br />
1. — Чем ты сегодня умывался?<br />
— Башенным краном.<br />
2. — На чем летал?<br />
— На облаках!<br />
3.—Что ты утром съел?<br />
— Самолет.<br />
Тот играющий, чей ответ в большей степени соответствует вопросу, становится водящим.<br />
Указание к проведению. Игру хорошо использовать в ситуациях, когда активная деятельность детей ограничена, например, во время путешествия в поез¬де. Надо соблюдать правила: играющие могут отвечать только загаданным словом; водящему нельзя повторять один и тот же вопрос.<br />
<br />
'''Но зато я''' Описание игры. Играющие становятся в круг и перебрасываются мячиком или платком, свернутым в узелок. Бросающий говорит какую-либо фразу о себе, которая начинается со слов:<br />
«Я не...» Отвечающий, ловя мяч или платок, должен ответить: «Но зато я». Например: «Я не забываю чистить зубы по утрам.— Но зато я». Игрок, не успевший ответить или не поймавший мяч (платок), платит фант.<br />
Указания к проведению. Игру можно организовать как на лесной поляне, так и дома. В ней участвуют не менее трех человек. Все фразы произносятся тоном добродушной шутки.<br />
При выкупе фантов участники игры могут придумывать различные зада¬ния: повторить скороговорку, прочитать стихотворение, попрыгать на одной ноге и т. п.<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE.JPGФайл:Серсо.JPG2008-04-22T07:53:40Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div></div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8BНародные подвижные игры2008-04-22T07:35:33Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div>[[Участник:Лелявина Анжелика|Информация для родителей.]]<br />
<br />
<br />
[[Изображение:Горелки.jpg|thumb|Старшая группа на занятии]]«Маленькие дети... играют, как птица поет». Эти слова емко и образно выделяют главное: игра — естественное состояние ребенка, его основное занятие. Принадлежат они Н. К. Крупской, взгляды которой на сущность игры легли в основу советской дошкольной педагогики.<br />
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для них — серьезная форма воспитания.<br />
<br />
[http://www.loiro.ru/intel/work/itog_2006_07/leshchinskaia/profect_support/teacher_support/osobennosti%20narodnyh%20igr.doc Игра] для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».<br />
<br />
«''В игре развиваются силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вер¬нее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.».''«Важны игры в одиночку, важны игры групповые. В коллективных играх вырабатываются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели, увлекать за собой других».<br />
<br />
«Что касается игр, то они имеют большое организующее значение. Ребенку понятно, почему нужно соблюдать правила игры, что без соблюдения правил никакой игры не выйдет. С этой точки зрения надо бы подобрать игры, брать сначала игры с самыми простыми правилами, потом с более сложными. Тут важно то, что сами ребята следят за точным соблюдением правил каждым играющим.<br />
<br />
...Игры, требующие соблюдения правил, очень дисциплинируют, надо только, чтобы они не были скучными, надо их разнообразить. Необходимо также пошире вводить в игры пение, танцы, маршировку. Все это и занятно для ребят и дисциплинирует их».<br />
«Очень важно не шаблонизировать игры, а давать простор детской инициативе. Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цель».<br />
«Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры, он в данном случае должен только отводить игры опасные, разжигающие вредные чувства и т. д. Но делать это надо умеючи, осторожно, так, чтобы ребята охотно соглашались...»<br />
Н. К. Крупская рекомендовала использовать в работе с дошкольниками народные игры. Правильно организованные и систематически проводимые, они формируют характер, волю, воспитывают патриотические и интернациональные чувства.<br />
Родители — первые участники игр своих малышей. И чем активнее общение матери или отца с ребенком, тем быстрее он развивается.<br />
Родители не только организуют игры, но и сами включаются в детские забавы. Такое участие взрослых приносит двойную пользу: доставляет детям много радости и удовольствия, а папам и мамам дает возможность лучше узнать своего ребенка, стать его другом.<br />
<br />
'''Русские народные игры в семье'''<br />
<br />
Одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в семье, установления более тесных кон тактов между взрослыми и детьми явля¬ются народные игры. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Своеобразие игровых действий (прята¬ние — поиск, загадывание — отгадывание и др.) сохраняет этот настрой до конца игры, вызывает у детей гамму чувств и переживаний.<br />
В русских народных играх отражается исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. Есть игры-забавы с придумыванием нелепиц, каламбуров, со смешными движениями, жестами, «выкупом» фантов. Шуткам и юмору, характерным для них, присущи безобидность. Они определяют педагогическую ценность народных игр, так как доброжелательный смех партнеров — близких взрослых, товарищей — действует на ребенка сильнее, чем замечания, наказания.<br />
Наличие правил и требование их соблюдения, частая сменяемость водящих ставят участников игры в положение равноправных партнеров, что способствует укреплению эмоциональных контактов между родителями и детьми.<br />
''В чем преимущество использования народных игр в практике семейного воспитания?'' Прежде всего, в простоте и доступности их организации. Они не требуют специального оборудования, специально отведенного для этого времени. С ребенком можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время путешествия в поезде и т. п. Минимальное количество участников — от двух до четырех человек.<br />
Предлагаем вашему вниманию несколько русских народных игр, которые могут быть с успехом использованы в семье.<br />
<br />
'''Узнай, кто'''Описание игры. Один из играющих подкрадывается к водящему (выбирает¬ся с помощью считалки) и закрывает ему глаза. Водящий должен по одежде (на ощупь) узнать, кто это и назвать по имени.<br />
Указания к проведению. Взрослые могут внести юмористические ситуации в процесс узнавания — меняться деталями одежды (бант на голове папы), нарочито не узнавать игроков.<br />
<br />
'''Молчаливое собрание'''<br />
Описание игры. Играющие рассажи¬ваются рядом и поочередно шепчут на ухо соседу какое-либо слово. Затем каждый встает и изображает мимикой и действиями сказанное ему слово. Остальные должны угадать. Игра прохо¬дит очень весело, но по правилам смеяться нельзя — за это платят фант.<br />
Указания к проведению. Каждый играющий до тех пор изображает сказанное слово, пока все не догадаются.<br />
<br />
'''Король в плену'''<br />
Описание игры. Двое играющих по¬очередно кладут друг другу руку на руку, считая до девяти. Наиболее быстрая рука схватывает медлительную, говоря: «Король в плену».<br />
Указания к проведению. Количество игроков всегда постоянно — два человека. Необходимо соблюдать следующие правила: нельзя задерживать руку партнера; одному игроку нельзя класть две руки подряд.<br />
<br />
'''Чепуха''' Описание игры. Каждый игрок зага¬дывает какой-либо предмет, например: башенный кран, самолет, бык и т. д. Выбранный водящий задает вопрос (каждому игроку — один), предполагающий действие, которое могло случиться с загаданным предметом.<br />
1. — Чем ты сегодня умывался?<br />
— Башенным краном.<br />
2. — На чем летал?<br />
— На облаках!<br />
3.—Что ты утром съел?<br />
— Самолет.<br />
Тот играющий, чей ответ в большей степени соответствует вопросу, становится водящим.<br />
Указание к проведению. Игру хорошо использовать в ситуациях, когда активная деятельность детей ограничена, например, во время путешествия в поез¬де. Надо соблюдать правила: играющие могут отвечать только загаданным словом; водящему нельзя повторять один и тот же вопрос.<br />
<br />
'''Но зато я''' Описание игры. Играющие становятся в круг и перебрасываются мячиком или платком, свернутым в узелок. Бросающий говорит какую-либо фразу о себе, которая начинается со слов:<br />
«Я не...» Отвечающий, ловя мяч или платок, должен ответить: «Но зато я». Например: «Я не забываю чистить зубы по утрам.— Но зато я». Игрок, не успевший ответить или не поймавший мяч (платок), платит фант.<br />
Указания к проведению. Игру можно организовать как на лесной поляне, так и дома. В ней участвуют не менее трех человек. Все фразы произносятся тоном добродушной шутки.<br />
При выкупе фантов участники игры могут придумывать различные зада¬ния: повторить скороговорку, прочитать стихотворение, попрыгать на одной ноге и т. п.<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8.jpgФайл:Горелки.jpg2008-04-22T07:31:14Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div></div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8BНародные подвижные игры2008-04-22T07:12:22Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div>[[Участник:Лелявина Анжелика|Информация для родителей.]]<br />
<br />
<br />
«Маленькие дети... играют, как птица поет». Эти слова емко и образно выделяют главное: игра — естественное состояние ребенка, его основное занятие. Принадлежат они Н. К. Крупской, взгляды которой на сущность игры легли в основу советской дошкольной педагогики.<br />
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для них — серьезная форма воспитания.<br />
<br />
[http://www.loiro.ru/intel/work/itog_2006_07/leshchinskaia/profect_support/teacher_support/osobennosti%20narodnyh%20igr.doc Игра] для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».<br />
<br />
«''В игре развиваются силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вер¬нее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.».''«Важны игры в одиночку, важны игры групповые. В коллективных играх вырабатываются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели, увлекать за собой других».<br />
<br />
«Что касается игр, то они имеют большое организующее значение. Ребенку понятно, почему нужно соблюдать правила игры, что без соблюдения правил никакой игры не выйдет. С этой точки зрения надо бы подобрать игры, брать сначала игры с самыми простыми правилами, потом с более сложными. Тут важно то, что сами ребята следят за точным соблюдением правил каждым играющим.<br />
<br />
...Игры, требующие соблюдения правил, очень дисциплинируют, надо только, чтобы они не были скучными, надо их разнообразить. Необходимо также пошире вводить в игры пение, танцы, маршировку. Все это и занятно для ребят и дисциплинирует их».<br />
«Очень важно не шаблонизировать игры, а давать простор детской инициативе. Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цель».<br />
«Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры, он в данном случае должен только отводить игры опасные, разжигающие вредные чувства и т. д. Но делать это надо умеючи, осторожно, так, чтобы ребята охотно соглашались...»<br />
Н. К. Крупская рекомендовала использовать в работе с дошкольниками народные игры. Правильно организованные и систематически проводимые, они формируют характер, волю, воспитывают патриотические и интернациональные чувства.<br />
Родители — первые участники игр своих малышей. И чем активнее общение матери или отца с ребенком, тем быстрее он развивается.<br />
Родители не только организуют игры, но и сами включаются в детские забавы. Такое участие взрослых приносит двойную пользу: доставляет детям много радости и удовольствия, а папам и мамам дает возможность лучше узнать своего ребенка, стать его другом.<br />
<br />
'''Русские народные игры в семье'''<br />
<br />
Одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в семье, установления более тесных кон тактов между взрослыми и детьми явля¬ются народные игры. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Своеобразие игровых действий (прята¬ние — поиск, загадывание — отгадывание и др.) сохраняет этот настрой до конца игры, вызывает у детей гамму чувств и переживаний.<br />
В русских народных играх отражается исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. Есть игры-забавы с придумыванием нелепиц, каламбуров, со смешными движениями, жестами, «выкупом» фантов. Шуткам и юмору, характерным для них, присущи безобидность. Они определяют педагогическую ценность народных игр, так как доброжелательный смех партнеров — близких взрослых, товарищей — действует на ребенка сильнее, чем замечания, наказания.<br />
Наличие правил и требование их соблюдения, частая сменяемость водящих ставят участников игры в положение равноправных партнеров, что способствует укреплению эмоциональных контактов между родителями и детьми.<br />
''В чем преимущество использования народных игр в практике семейного воспитания?'' Прежде всего, в простоте и доступности их организации. Они не требуют специального оборудования, специально отведенного для этого времени. С ребенком можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время путешествия в поезде и т. п. Минимальное количество участников — от двух до четырех человек.<br />
Предлагаем вашему вниманию несколько русских народных игр, которые могут быть с успехом использованы в семье.<br />
<br />
'''Узнай, кто'''Описание игры. Один из играющих подкрадывается к водящему (выбирает¬ся с помощью считалки) и закрывает ему глаза. Водящий должен по одежде (на ощупь) узнать, кто это и назвать по имени.<br />
Указания к проведению. Взрослые могут внести юмористические ситуации в процесс узнавания — меняться деталями одежды (бант на голове папы), нарочито не узнавать игроков.<br />
<br />
'''Молчаливое собрание'''<br />
Описание игры. Играющие рассажи¬ваются рядом и поочередно шепчут на ухо соседу какое-либо слово. Затем каждый встает и изображает мимикой и действиями сказанное ему слово. Остальные должны угадать. Игра прохо¬дит очень весело, но по правилам смеяться нельзя — за это платят фант.<br />
Указания к проведению. Каждый играющий до тех пор изображает сказанное слово, пока все не догадаются.<br />
<br />
'''Король в плену'''<br />
Описание игры. Двое играющих по¬очередно кладут друг другу руку на руку, считая до девяти. Наиболее быстрая рука схватывает медлительную, говоря: «Король в плену».<br />
Указания к проведению. Количество игроков всегда постоянно — два человека. Необходимо соблюдать следующие правила: нельзя задерживать руку партнера; одному игроку нельзя класть две руки подряд.<br />
<br />
'''Чепуха''' Описание игры. Каждый игрок зага¬дывает какой-либо предмет, например: башенный кран, самолет, бык и т. д. Выбранный водящий задает вопрос (каждому игроку — один), предполагающий действие, которое могло случиться с загаданным предметом.<br />
1. — Чем ты сегодня умывался?<br />
— Башенным краном.<br />
2. — На чем летал?<br />
— На облаках!<br />
3.—Что ты утром съел?<br />
— Самолет.<br />
Тот играющий, чей ответ в большей степени соответствует вопросу, становится водящим.<br />
Указание к проведению. Игру хорошо использовать в ситуациях, когда активная деятельность детей ограничена, например, во время путешествия в поез¬де. Надо соблюдать правила: играющие могут отвечать только загаданным словом; водящему нельзя повторять один и тот же вопрос.<br />
<br />
'''Но зато я''' Описание игры. Играющие становятся в круг и перебрасываются мячиком или платком, свернутым в узелок. Бросающий говорит какую-либо фразу о себе, которая начинается со слов:<br />
«Я не...» Отвечающий, ловя мяч или платок, должен ответить: «Но зато я». Например: «Я не забываю чистить зубы по утрам.— Но зато я». Игрок, не успевший ответить или не поймавший мяч (платок), платит фант.<br />
Указания к проведению. Игру можно организовать как на лесной поляне, так и дома. В ней участвуют не менее трех человек. Все фразы произносятся тоном добродушной шутки.<br />
При выкупе фантов участники игры могут придумывать различные зада¬ния: повторить скороговорку, прочитать стихотворение, попрыгать на одной ноге и т. п.<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8BНародные подвижные игры2008-04-22T07:03:22Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div>[[Участник:Лелявина Анжелика|Информация для родителей.]]<br />
<br />
<br />
«Маленькие дети... играют, как птица поет». Эти слова емко и образно выделяют главное: игра — естественное состояние ребенка, его основное занятие. Принадлежат они Н. К. Крупской, взгляды которой на сущность игры легли в основу советской дошкольной педагогики.<br />
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для них — серьезная форма воспитания.<br />
<br />
Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».<br />
<br />
«''В игре развиваются силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вер¬нее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.».''«Важны игры в одиночку, важны игры групповые. В коллективных играх вырабатываются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели, увлекать за собой других».<br />
<br />
«Что касается игр, то они имеют большое организующее значение. Ребенку понятно, почему нужно соблюдать правила игры, что без соблюдения правил никакой игры не выйдет. С этой точки зрения надо бы подобрать игры, брать сначала игры с самыми простыми правилами, потом с более сложными. Тут важно то, что сами ребята следят за точным соблюдением правил каждым играющим.<br />
<br />
...Игры, требующие соблюдения правил, очень дисциплинируют, надо только, чтобы они не были скучными, надо их разнообразить. Необходимо также пошире вводить в игры пение, танцы, маршировку. Все это и занятно для ребят и дисциплинирует их».<br />
«Очень важно не шаблонизировать игры, а давать простор детской инициативе. Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цель».<br />
«Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры, он в данном случае должен только отводить игры опасные, разжигающие вредные чувства и т. д. Но делать это надо умеючи, осторожно, так, чтобы ребята охотно соглашались...»<br />
Н. К. Крупская рекомендовала использовать в работе с дошкольниками народные игры. Правильно организованные и систематически проводимые, они формируют характер, волю, воспитывают патриотические и интернациональные чувства.<br />
Родители — первые участники игр своих малышей. И чем активнее общение матери или отца с ребенком, тем быстрее он развивается.<br />
Родители не только организуют игры, но и сами включаются в детские забавы. Такое участие взрослых приносит двойную пользу: доставляет детям много радости и удовольствия, а папам и мамам дает возможность лучше узнать своего ребенка, стать его другом.<br />
<br />
'''Русские народные игры в семье'''<br />
<br />
Одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в семье, установления более тесных кон тактов между взрослыми и детьми явля¬ются народные игры. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Своеобразие игровых действий (прята¬ние — поиск, загадывание — отгадывание и др.) сохраняет этот настрой до конца игры, вызывает у детей гамму чувств и переживаний.<br />
В русских народных играх отражается исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. Есть игры-забавы с придумыванием нелепиц, каламбуров, со смешными движениями, жестами, «выкупом» фантов. Шуткам и юмору, характерным для них, присущи безобидность. Они определяют педагогическую ценность народных игр, так как доброжелательный смех партнеров — близких взрослых, товарищей — действует на ребенка сильнее, чем замечания, наказания.<br />
Наличие правил и требование их соблюдения, частая сменяемость водящих ставят участников игры в положение равноправных партнеров, что способствует укреплению эмоциональных контактов между родителями и детьми.<br />
''В чем преимущество использования народных игр в практике семейного воспитания?'' Прежде всего, в простоте и доступности их организации. Они не требуют специального оборудования, специально отведенного для этого времени. С ребенком можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время путешествия в поезде и т. п. Минимальное количество участников — от двух до четырех человек.<br />
Предлагаем вашему вниманию несколько русских народных игр, которые могут быть с успехом использованы в семье.<br />
<br />
'''Узнай, кто'''Описание игры. Один из играющих подкрадывается к водящему (выбирает¬ся с помощью считалки) и закрывает ему глаза. Водящий должен по одежде (на ощупь) узнать, кто это и назвать по имени.<br />
Указания к проведению. Взрослые могут внести юмористические ситуации в процесс узнавания — меняться деталями одежды (бант на голове папы), нарочито не узнавать игроков.<br />
<br />
'''Молчаливое собрание'''<br />
Описание игры. Играющие рассажи¬ваются рядом и поочередно шепчут на ухо соседу какое-либо слово. Затем каждый встает и изображает мимикой и действиями сказанное ему слово. Остальные должны угадать. Игра прохо¬дит очень весело, но по правилам смеяться нельзя — за это платят фант.<br />
Указания к проведению. Каждый играющий до тех пор изображает сказанное слово, пока все не догадаются.<br />
<br />
'''Король в плену'''<br />
Описание игры. Двое играющих по¬очередно кладут друг другу руку на руку, считая до девяти. Наиболее быстрая рука схватывает медлительную, говоря: «Король в плену».<br />
Указания к проведению. Количество игроков всегда постоянно — два человека. Необходимо соблюдать следующие правила: нельзя задерживать руку партнера; одному игроку нельзя класть две руки подряд.<br />
<br />
'''Чепуха''' Описание игры. Каждый игрок зага¬дывает какой-либо предмет, например: башенный кран, самолет, бык и т. д. Выбранный водящий задает вопрос (каждому игроку — один), предполагающий действие, которое могло случиться с загаданным предметом.<br />
1. — Чем ты сегодня умывался?<br />
— Башенным краном.<br />
2. — На чем летал?<br />
— На облаках!<br />
3.—Что ты утром съел?<br />
— Самолет.<br />
Тот играющий, чей ответ в большей степени соответствует вопросу, становится водящим.<br />
Указание к проведению. Игру хорошо использовать в ситуациях, когда активная деятельность детей ограничена, например, во время путешествия в поез¬де. Надо соблюдать правила: играющие могут отвечать только загаданным словом; водящему нельзя повторять один и тот же вопрос.<br />
<br />
'''Но зато я''' Описание игры. Играющие становятся в круг и перебрасываются мячиком или платком, свернутым в узелок. Бросающий говорит какую-либо фразу о себе, которая начинается со слов:<br />
«Я не...» Отвечающий, ловя мяч или платок, должен ответить: «Но зато я». Например: «Я не забываю чистить зубы по утрам.— Но зато я». Игрок, не успевший ответить или не поймавший мяч (платок), платит фант.<br />
Указания к проведению. Игру можно организовать как на лесной поляне, так и дома. В ней участвуют не менее трех человек. Все фразы произносятся тоном добродушной шутки.<br />
При выкупе фантов участники игры могут придумывать различные зада¬ния: повторить скороговорку, прочитать стихотворение, попрыгать на одной ноге и т. п.<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8BНародные подвижные игры2008-04-22T06:59:05Z<p>Анжелика: Новая: Информация для родителей. «Маленькие дети... играют, как птица поет». Эти слова емко и образно выделяю...</p>
<hr />
<div>Информация для родителей.<br />
<br />
<br />
«Маленькие дети... играют, как птица поет». Эти слова емко и образно выделяют главное: игра — естественное состояние ребенка, его основное занятие. Принадлежат они Н. К. Крупской, взгляды которой на сущность игры легли в основу советской дошкольной педагогики.<br />
«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для них — серьезная форма воспитания.<br />
<br />
Игра для дошкольников — способ познания окружающего. Играя, он изучает цвет, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных».<br />
<br />
«''В игре развиваются силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вер¬нее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.».''«Важны игры в одиночку, важны игры групповые. В коллективных играх вырабатываются дети-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели, увлекать за собой других».<br />
<br />
«Что касается игр, то они имеют большое организующее значение. Ребенку понятно, почему нужно соблюдать правила игры, что без соблюдения правил никакой игры не выйдет. С этой точки зрения надо бы подобрать игры, брать сначала игры с самыми простыми правилами, потом с более сложными. Тут важно то, что сами ребята следят за точным соблюдением правил каждым играющим.<br />
<br />
...Игры, требующие соблюдения правил, очень дисциплинируют, надо только, чтобы они не были скучными, надо их разнообразить. Необходимо также пошире вводить в игры пение, танцы, маршировку. Все это и занятно для ребят и дисциплинирует их».<br />
«Очень важно не шаблонизировать игры, а давать простор детской инициативе. Важно, чтобы дети сами придумывали игры, ставили себе цель».<br />
«Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры, он в данном случае должен только отводить игры опасные, разжигающие вредные чувства и т. д. Но делать это надо умеючи, осторожно, так, чтобы ребята охотно соглашались...»<br />
Н. К. Крупская рекомендовала использовать в работе с дошкольниками народные игры. Правильно организованные и систематически проводимые, они формируют характер, волю, воспитывают патриотические и интернациональные чувства.<br />
Родители — первые участники игр своих малышей. И чем активнее общение матери или отца с ребенком, тем быстрее он развивается.<br />
Родители не только организуют игры, но и сами включаются в детские забавы. Такое участие взрослых приносит двойную пользу: доставляет детям много радости и удовольствия, а папам и мамам дает возможность лучше узнать своего ребенка, стать его другом.<br />
<br />
'''Русские народные игры в семье'''<br />
<br />
Одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в семье, установления более тесных кон тактов между взрослыми и детьми явля¬ются народные игры. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Своеобразие игровых действий (прята¬ние — поиск, загадывание — отгадывание и др.) сохраняет этот настрой до конца игры, вызывает у детей гамму чувств и переживаний.<br />
В русских народных играх отражается исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. Есть игры-забавы с придумыванием нелепиц, каламбуров, со смешными движениями, жестами, «выкупом» фантов. Шуткам и юмору, характерным для них, присущи безобидность. Они определяют педагогическую ценность народных игр, так как доброжелательный смех партнеров — близких взрослых, товарищей — действует на ребенка сильнее, чем замечания, наказания.<br />
Наличие правил и требование их соблюдения, частая сменяемость водящих ставят участников игры в положение равноправных партнеров, что способствует укреплению эмоциональных контактов между родителями и детьми.<br />
''В чем преимущество использования народных игр в практике семейного воспитания?'' Прежде всего, в простоте и доступности их организации. Они не требуют специального оборудования, специально отведенного для этого времени. С ребенком можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время путешествия в поезде и т. п. Минимальное количество участников — от двух до четырех человек.<br />
Предлагаем вашему вниманию несколько русских народных игр, которые могут быть с успехом использованы в семье.<br />
<br />
'''Узнай, кто'''Описание игры. Один из играющих подкрадывается к водящему (выбирает¬ся с помощью считалки) и закрывает ему глаза. Водящий должен по одежде (на ощупь) узнать, кто это и назвать по имени.<br />
Указания к проведению. Взрослые могут внести юмористические ситуации в процесс узнавания — меняться деталями одежды (бант на голове папы), нарочито не узнавать игроков.<br />
<br />
'''Молчаливое собрание'''<br />
Описание игры. Играющие рассажи¬ваются рядом и поочередно шепчут на ухо соседу какое-либо слово. Затем каждый встает и изображает мимикой и действиями сказанное ему слово. Остальные должны угадать. Игра прохо¬дит очень весело, но по правилам смеяться нельзя — за это платят фант.<br />
Указания к проведению. Каждый играющий до тех пор изображает сказанное слово, пока все не догадаются.<br />
<br />
'''Король в плену'''<br />
Описание игры. Двое играющих по¬очередно кладут друг другу руку на руку, считая до девяти. Наиболее быстрая рука схватывает медлительную, говоря: «Король в плену».<br />
Указания к проведению. Количество игроков всегда постоянно — два человека. Необходимо соблюдать следующие правила: нельзя задерживать руку партнера; одному игроку нельзя класть две руки подряд.<br />
<br />
'''Чепуха''' Описание игры. Каждый игрок зага¬дывает какой-либо предмет, например: башенный кран, самолет, бык и т. д. Выбранный водящий задает вопрос (каждому игроку — один), предполагающий действие, которое могло случиться с загаданным предметом.<br />
1. — Чем ты сегодня умывался?<br />
— Башенным краном.<br />
2. — На чем летал?<br />
— На облаках!<br />
3.—Что ты утром съел?<br />
— Самолет.<br />
Тот играющий, чей ответ в большей степени соответствует вопросу, становится водящим.<br />
Указание к проведению. Игру хорошо использовать в ситуациях, когда активная деятельность детей ограничена, например, во время путешествия в поез¬де. Надо соблюдать правила: играющие могут отвечать только загаданным словом; водящему нельзя повторять один и тот же вопрос.<br />
<br />
'''Но зато я''' Описание игры. Играющие становятся в круг и перебрасываются мячиком или платком, свернутым в узелок. Бросающий говорит какую-либо фразу о себе, которая начинается со слов:<br />
«Я не...» Отвечающий, ловя мяч или платок, должен ответить: «Но зато я». Например: «Я не забываю чистить зубы по утрам.— Но зато я». Игрок, не успевший ответить или не поймавший мяч (платок), платит фант.<br />
Указания к проведению. Игру можно организовать как на лесной поляне, так и дома. В ней участвуют не менее трех человек. Все фразы произносятся тоном добродушной шутки.<br />
При выкупе фантов участники игры могут придумывать различные зада¬ния: повторить скороговорку, прочитать стихотворение, попрыгать на одной ноге и т. п.<br />
<br />
Категория:Методическая копилка</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T06:23:52Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div><!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:''' [http://www.tlt.ru/ Тольятти]<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' [[Мария Васильевна Кочеткова|МДОУ №153 "Олеся"]]<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель<br />
<br />
<br />
'''Образование:''' высшее<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:''' alelyavina@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' [http://www.detskiysad.ru/fizvos.html физическое воспитание]<br />
<br />
<br />
'''Хобби:''' путешествие<br />
<br />
<br />
'''Моя статья в ТолВИКИ''':[[Народные подвижные игры| Народные подвижные игры]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T05:58:01Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div><!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:''' [http://www.tlt.ru/ Тольятти]<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' [[Мария Васильевна Кочеткова|МДОУ №153 "Олеся"]]<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель<br />
<br />
<br />
'''Образование:''' высшее<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:''' alelyavina@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' [http://www.detskiysad.ru/fizvos.html физическое воспитание]<br />
<br />
<br />
'''Хобби:''' путешествие<br />
<br />
<br />
'''Моя статья в ТолВИКИ''': Народные подвижные игры<br />
----<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T05:40:45Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div><!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:''' [http://www.tlt.ru/ Тольятти]<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МДОУ №153 "Олеся"<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель<br />
<br />
<br />
'''Образование:''' высшее<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:''' alelyavina@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' [http://www.detskiysad.ru/fizvos.html физическое воспитание]<br />
<br />
<br />
'''Хобби:''' путешествие<br />
<br />
<br />
'''Моя статья в ТолВИКИ''': Народные подвижные игры<br />
----<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T05:37:58Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div><!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:''' [http://www.tlt.ru/ Тольятти]<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МДОУ №153 "Олеся"<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель<br />
<br />
<br />
'''Образование:''' высшее<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:''' alelyavina@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' физическое воспитание<br />
<br />
<br />
'''Хобби:''' путешествие<br />
<br />
<br />
'''Моя статья в ТолВИКИ''': Народные подвижные игры<br />
----<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T05:36:47Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div><!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:''' [http://www.tlt.ru/ Тольятти]<br />
<br />
'''Место работы:''' МДОУ №153 "Олеся"<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель<br />
<br />
<br />
'''Образование:''' высшее<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:''' alelyavina@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' физическое воспитание<br />
<br />
<br />
'''Хобби:''' путешествие<br />
<br />
<br />
'''Моя статья в ТолВИКИ''': Народные подвижные игры<br />
----<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T05:19:29Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div><!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:''' Тольятти<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МДОУ №153 "Олеся"<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель<br />
<br />
<br />
'''Образование:''' высшее<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:''' alelyavina@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' физическое воспитание<br />
<br />
<br />
'''Хобби:''' путешествие<br />
<br />
<br />
'''Моя статья в ТолВИКИ''': Народные подвижные игры<br />
----<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T05:11:44Z<p>Анжелика: </p>
<hr />
<div><!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:''' Тольятти<br />
<br />
<br />
'''Место работы:''' МДОУ №153 "Олеся"<br />
<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель<br />
<br />
<br />
'''Образование:''' высшее<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:''' alelyavina@yandex.ru<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:''' физическое воспитание<br />
<br />
<br />
'''Хобби:''' путешествие<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Анжеликаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0Участник:Лелявина Анжелика2008-04-22T05:03:40Z<p>Анжелика: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}</p>
<hr />
<div><br />
<!----------------------------------------------------------><br />
<br />
<br />
<br />
'''Город:'''<br />
<br />
<br />
'''Место работы:'''<br />
<br />
<br />
'''Должность:'''<br />
<br />
<br />
'''Образование:'''<br />
<br />
<br />
'''Электронная почта:'''<br />
<br />
<br />
'''Область профессиональных интересов:'''<br />
<br />
<br />
'''Хобби:'''<br />
<br />
<br />
----<br />
[[Категория:Шаблон]]<br />
[[Категория:Выездная школа ИСО 2007]]</div>Анжелика