http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-07-10T02:21:18Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-23T11:38:26Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные расчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjZmMDdmZjQtYjBkMS00YjgyLTg1OWUtMTlhZGJhZTY5ODQ5&amp;hl=ru&amp;authkey=COLR0ukD Темы исследований]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzM2NjA4YjUtNWEwNy00MzA0LThjMmUtNDhlNTI1YjUxM2Yw&amp;hl=ru&amp;authkey=CN7xp4wM Критерии оценивания презентации учащихся (для учителя)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzA0MTEzYjEtMWUxYS00MDg4LTk5ZTctNjhiMzUxNzY3MzI3&amp;hl=ru Игра &quot;Путь длиной 7 метров&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-23T10:37:17Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные расчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjZmMDdmZjQtYjBkMS00YjgyLTg1OWUtMTlhZGJhZTY5ODQ5&amp;hl=ru&amp;authkey=COLR0ukD Темы исследований]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzM2NjA4YjUtNWEwNy00MzA0LThjMmUtNDhlNTI1YjUxM2Yw&amp;hl=ru&amp;authkey=CN7xp4wM Критерии оценивания презентации учащихся (для учителя)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzA0MTEzYjEtMWUxYS00MDg4LTk5ZTctNjhiMzUxNzY3MzI3&amp;hl=ru Игра &quot;Путь длиной 7 метров&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T21:11:22Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjZmMDdmZjQtYjBkMS00YjgyLTg1OWUtMTlhZGJhZTY5ODQ5&amp;hl=ru&amp;authkey=COLR0ukD Темы исследований]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzM2NjA4YjUtNWEwNy00MzA0LThjMmUtNDhlNTI1YjUxM2Yw&amp;hl=ru&amp;authkey=CN7xp4wM Критерии оценивания презентации учащихся (для учителя)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T21:10:22Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjZmMDdmZjQtYjBkMS00YjgyLTg1OWUtMTlhZGJhZTY5ODQ5&amp;hl=ru&amp;authkey=COLR0ukD Темы исследований]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzM2NjA4YjUtNWEwNy00MzA0LThjMmUtNDhlNTI1YjUxM2Yw&amp;hl=ru&amp;authkey=CN7xp4wM Критерии оценивания презентации учащихся (для учителя)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T20:31:48Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMzM2NjA4YjUtNWEwNy00MzA0LThjMmUtNDhlNTI1YjUxM2Yw&amp;hl=ru&amp;authkey=CN7xp4wM Критерии оценивания презентации учащихся (для учителя)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T20:23:28Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР)]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T20:22:47Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Взаимооценка презентаций.]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T20:21:05Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Самооценка учащихся. Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T20:20:00Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертная оценка работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-22T20:11:52Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNWFjZDQzYmItOWQwMS00NjYyLTgwNjgtZTY3NmU1MTgzMTA3&amp;hl=ru&amp;authkey=CNb3o_oM Задания, рекомендованные участникам проекта (Коллекция ЦОР]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T20:05:36Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T20:04:22Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T20:03:10Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T20:00:29Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmY4MjVmNTgtOGM2NC00NzFkLThkZWItOWNhNWNhNzJiZmZi&amp;hl=ru&amp;authkey=CMKA38EB Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T19:58:38Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания.<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T14:16:38Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы]<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGdjUmRMVHFOV3FldHF4MlpxTVJuQnc6MQ Опрос по теме &quot;Пищеварительная система&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T13:40:53Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/15-c-Z86t8KRkFIlmSl8WXDOeSMY0XtbWlzbs6l2IOVc/edit?hl=ru&amp;authkey=CIGp_KYF Посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T10:12:25Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T10:10:52Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T10:05:20Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T09:13:53Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов]<br /> продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T09:03:16Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BISWuWz-pEudGivArA--jlnmo0JZ7FFNDE9Y8yCBqWo/edit?hl=ru&amp;authkey=CPCsq7oP Экспертный лист для оценки работы группы]<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-20T08:38:55Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя== <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * Экспертный лист для оценки работы группы<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1BO9KpUHyVL6g09RibyMq5NphBia6RskzG3tuZPv8wQs/edit?hl=ru&amp;authkey=CKDx7v0K Контрольные листы самооценки] (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-19T22:39:01Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * Экспертный лист для оценки работы группы<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMjY4NTBjZDEtMWE2ZS00MzliLTlhYWEtODNmYWMzY2M3OGFm&amp;hl=ru&amp;authkey=COLFh_cB Правила критического мышления]<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-19T22:25:37Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNjk0NmYxNzQtYjFjZi00ZjI5LWI4OGUtNTViMDA5MjAxNzA2&amp;hl=ru&amp;authkey=CK359_cO Правила общения] (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * Экспертный лист для оценки работы группы<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * Правила критического мышления<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-19T22:13:09Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [Вводная презентация учителя] (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила общения (графический секретарь)<br /> <br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> * Экспертный лист для оценки работы группы<br /> * Напоминания и подсказки<br /> * Педагогическое наблюдение.<br /> * Экспертный лист<br /> * Правила критического мышления<br /> * Подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> * Анкетирование после презентации<br /> * Написание отзывов и комментариев к работам одноклассников.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация] <br /> * Самооценка и взаимооценка выступлений с презентациями.<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMDlkYmQ3ZGQtYjQwMi00MjgzLWFmZWEtZWJlMzAyNzdjOGY5&amp;hl=ru&amp;authkey=CMqD6qkM Контрольные листы](графический секретарь)<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-19T21:46:23Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru&amp;authkey=CL2GlcsO Презентация экспертов первой исследовательской группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-19T19:12:55Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE Вводная презентация проекта]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Презентация экспертов первой исследовательской группы [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-19T19:08:27Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Презентация экспертов первой исследовательской группы [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgNGRhODYwNjQtYmI5Ni00NDE2LTk1MDctNmJkZWU1ZjllYTRi&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-19T18:58:00Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T13:30:04Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> * отчёты (продукт)<br /> * презентации (продукт)<br /> * фотоальбом (продукт)<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T13:20:11Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> * Схемы классификаций (графический секретарь)<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T13:14:13Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> * Контрольные листы (самооценка и рефлексия)<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T13:05:21Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя (Знаю-Интересуюсь-Умею схема)<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления (графический секретарь)<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T12:50:56Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot; (графический секретарь)<br /> * Правила критического мышления<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T12:42:26Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация учителя<br /> * Игра &quot;Моя Вселенная&quot;<br /> * Правила критического мышления<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T12:38:28Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Осознание своих возможностей, доверия к своим способностям, умениям, навыкам, формирование умения поступать в соответствии с ними, стремление к их развитию. (Вводная презентация учителя,игра &quot;Моя Вселенная&quot;, правила критического мышления).<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T12:09:21Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя[https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgMmI2OTg4YjctMWM1Ny00MmYwLWIyNjMtMTg5NzIzOTM1ZjY1&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2d7sUO] == <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-18T11:20:42Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Вводная презентация проекта [https://docs.google.com/leaf?id=0B5zcmxPgj3sgYzk4ZWU4ZGMtZjA2MS00MTZiLWJhMzctYzYzZDExYjFiODAx&amp;hl=ru&amp;authkey=CL6l0OAE]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-16T19:16:30Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-16T19:09:03Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]]<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *Овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *Научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *Приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *Получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-16T19:06:54Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> *овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> *приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> '''Ожидаемый результат'''<br /> <br /> Проект «Вкусно – не значит полезно» - поможет ученикам в формировании личностного восприятия, оценочного отношения к продуктам питания, которые они потребляют, сориентирует учащихся, как на личное благополучие, так и на благополучие других людей.<br /> <br /> В ходе проекта школьники<br /> <br /> *Овладеют основами практико-ориентированных знаний об экологии питания;<br /> <br /> *Научатся осмысливать причинно-следственные связи в употреблении продуктов питания и их влиянии на здоровье человека. <br /> <br /> *Приобретут навыки экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умение проводить наблюдение, <br /> анкетирование, лабораторный эксперимент, соблюдать правила здорового образа жизни.<br /> <br /> *Получат навыки межличностного общения, способность общаться не только в рамках школы, но и со специалистами других областей.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедятся в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-16T18:31:40Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> – овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> – приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> '''Учебные предметы,''' которые охватывает проект - окружающий мир, математика (учащиеся производят вычислительные рассчёты).<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.<br /> <br /> Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-16T18:22:35Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> Продолжительность проекта - 3 недели. Проект проводится как в урочное, так и во внеурочное время. <br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Предметно-содержательная область''', в рамках которой выполнялся проект – естествознание. <br /> <br /> '''Учебный предмет''' - окружающий мир.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> – овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> – приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся третьих классов.<br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.<br /> <br /> Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-15T18:46:58Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Предметно-содержательная область''', в рамках которой выполнялся проект – естествознание. <br /> <br /> '''Учебный предмет''' - окружающий мир.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> – овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> – приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.<br /> <br /> Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]][[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-15T18:45:25Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Предметно-содержательная область''', в рамках которой выполнялся проект – естествознание. <br /> <br /> '''Учебный предмет''' - окружающий мир.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> – овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> – приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.<br /> <br /> Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Изображение:Вкусно- не значит полезно.jpg]] [[Изображение:публикация.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.jpg 2011-05-15T18:37:35Z

<p>Анисова Марина Петровна: </p> <hr /> <div></div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE.jpg 2011-05-15T18:37:06Z

<p>Анисова Марина Петровна: </p> <hr /> <div></div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-15T16:46:25Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Аннотация */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Предметно-содержательная область''', в рамках которой выполнялся проект – естествознание. <br /> <br /> '''Учебный предмет''' - окружающий мир.<br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> – овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> – приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.<br /> <br /> Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-15T16:38:53Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Окружающий мир,3 А класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> ==Предмет, класс ==<br /> <br /> Окружающий мир, 3А класс<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Предметно-содержательная область''', в рамках которой выполнялся проект – естествознание. <br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> – овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> – приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.<br /> <br /> Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BA%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B8%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE 2011-05-15T16:37:37Z

<p>Анисова Марина Петровна: /* Вкусно - не значит полезно */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> Анисова Марина Петровна<br /> <br /> ==Название проекта ==<br /> <br /> Вкусно - не значит полезно<br /> <br /> == Окружающий мир,3 А класс ==<br /> <br /> == Аннотация ==<br /> <br /> <br /> В проектной работе рассматривается одна из актуальных проблем – экологически здорового образа жизни человека. Во время проведения исследования изучена классификация пищевых добавок, раскрыто их значение, охарактеризовано влияние пищевых добавок на здоровье человека, определены этапы исследования по полезности/вредности продуктов питания, содержащих пищевые добавки. Проектная работа «Вкусно – не значит полезно» раскрывает вопросы, связанные с необходимостью вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании.<br /> <br /> '''Объектом исследования''' являются – пищевые продукты. <br /> <br /> '''Предмет исследования''' – пищевые добавки.<br /> <br /> '''Предметно-содержательная область''', в рамках которой выполнялся проект – естествознание. <br /> <br /> '''Цель исследования'''<br /> <br /> познакомиться с понятием «пищевые добавки» и показать их роль и влияние на здоровье человека.<br /> <br /> '''Задачи исследования''' <br /> <br /> – овладеть знаниями, необходимыми в области правильного питания;<br /> <br /> – приобрести умения самостоятельно добывать знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе решать проблемы. <br /> <br /> При помощи этого проекта учащиеся, а также их родители ещё раз убедились в необходимости вести здоровый образ жизни, формировать умения заботиться о своём питании. Полученный результат привлек внимание учащихся и родителей к составу продуктов, которые мы покупаем в магазине. Результаты исследования вызвали желание учащихся и их родителей контролировать потребление нежелательных и вредных пищевых добавок с целью сохранения своего здоровья.<br /> <br /> Материалы данного исследования можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, пропагандируя здоровый образ жизни.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Чем лучше перекусывать школьнику?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Как влияют на наше здоровье пищевые продукты?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты питания пользуются наибольшим спросом среди учащихся нашего класса? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему учащиеся часто употребляют еду, которая не соответствует правильному питанию школьников?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «экология питания»?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Пищевые добавки. Вред или польза?''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что такое «органические вещества»?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие вещества в составе продуктов зашифрованы цифровым кодом?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Употребляем ли мы в пищу продукты, содержащие «вредные» пищевые добавки?<br /> #''Проблемный вопрос:'''''Как использует наш организм поглощённые вещества?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Для чего нужно правильно питаться?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какой путь проделывает съеденная пища в организме?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы болеем?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анисова Марина Петровна