http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-08-26T12:56:33Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2010-09-07T13:42:10Z

<p>Анна Проскурина: </p> <hr /> <div>О себе:Проскурина Анна Васильевна<br /> <br /> Город: Тольятти, Самарская область<br /> <br /> Место работы:МОУ школа №84<br /> <br /> Должность:учитель начальных классов<br /> <br /> Педагогический стаж:28 лет<br /> <br /> Мои увлечение: Книги,комнатные растения.<br /> <br /> Участие в конкурсах педагогического мастерства: [[Участник:IDz115 Скоморошки|Дистанционная олимпиада &quot;Нескучная зима&quot;]] <br /> <br /> [[Семинар ДООнк. Урок по литературному чтению &quot;Илья Муромец и Святогор&quot;]]<br /> <br /> МОЙ ПРОЕКТ:[[ Учебный проект Лес, полный сказок и чудес]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T20:32:29Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;Школа 2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов - 8 + 1внекл.мероприятие(Музей экологии).Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> *Критерии самооценки.<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> *Вики-статья<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1pfUknQ8R5HWpO9S3Gu1O0cg5YrVSScCyzGKxJHZhuJM&amp;hl=ru Карточка &quot;Что мы сажаем,сажая леса?&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1Ho-x3JGb2CkNXOjRlnpFsAEfKqxC1-lGxg9J0pcfv3U&amp;hl=ru Карточка &quot;Пирамида цепи питания.&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T19:42:45Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;Школа 2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов - 8 + 1внекл.мероприятие(Музей экологии).Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> *Критерии самооценки.<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> *Вики-статья<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1pfUknQ8R5HWpO9S3Gu1O0cg5YrVSScCyzGKxJHZhuJM&amp;hl=ru Карточка &quot;Что мы сажаем,сажая леса?&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T19:41:36Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;Школа 2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов - 8 + 1внекл.мероприятие(Музей экологии).Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> *Критерии самооценки.<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> *Вики-статья<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1pfUknQ8R5HWpO9S3Gu1O0cg5YrVSScCyzGKxJHZhuJM&amp;hl=ru Карточка &quot;Что мы сажаем,сажая леса?&quot;][http://www.example.com заголовок ссылки]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T18:54:48Z

<p>Анна Проскурина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;Школа 2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов - 8 + 1внекл.мероприятие(Музей экологии).Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> *Критерии самооценки.<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> *Вики-статья<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-05T18:26:25Z

<p>Анна Проскурина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.В результате происходят изменения в экосистеме леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> <br /> Всё так изранено в лесу, как после дней войны.<br /> <br /> Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.<br /> <br /> Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.<br /> <br /> Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.<br /> <br /> От этой чёрствости людской болит душа моя.<br /> <br /> Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.<br /> <br /> Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.'''<br /> <br /> Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.<br /> <br /> Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,<br /> <br /> Хмельного ухарства след, беспечности следы.<br /> <br /> Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют,<br /> <br /> Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-05T18:25:22Z

<p>Анна Проскурина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.В результате происходят изменения в экосистеме леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> <br /> '''Всё так изранено в лесу, как после дней войны.<br /> <br /> Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.<br /> <br /> Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.<br /> <br /> Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.<br /> <br /> От этой чёрствости людской болит душа моя.<br /> <br /> Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.<br /> <br /> Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.'''<br /> <br /> Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.<br /> <br /> Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,<br /> <br /> Хмельного ухарства след, беспечности следы.<br /> <br /> Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют,<br /> <br /> Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-05T18:24:25Z

<p>Анна Проскурина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.В результате происходят изменения в экосистеме леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> <br /> Всё так изранено в лесу, как после дней войны.<br /> <br /> Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.<br /> <br /> Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.<br /> <br /> Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.<br /> <br /> От этой чёрствости людской болит душа моя.<br /> <br /> Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.<br /> <br /> Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.<br /> <br /> Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.<br /> <br /> Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,<br /> <br /> Хмельного ухарства след, беспечности следы.<br /> <br /> Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют,<br /> <br /> Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-05T18:23:46Z

<p>Анна Проскурина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.В результате происходят изменения в экосистеме леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на некоторые вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> <br /> Всё так изранено в лесу, как после дней войны.<br /> <br /> Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.<br /> <br /> Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.<br /> <br /> Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.<br /> <br /> От этой чёрствости людской болит душа моя.<br /> <br /> Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.<br /> <br /> Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.<br /> <br /> Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.<br /> <br /> Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,<br /> <br /> Хмельного ухарства след, беспечности следы.<br /> <br /> Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют,<br /> <br /> Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T18:17:26Z

<p>Анна Проскурина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов - 8 + 1внекл.мероприятие(Музей экологии).Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> *Критерии самооценки.<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> *Вики-статья<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T08:38:46Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> *Критерии самооценки.<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> *Вики-статья<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T08:36:38Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> *Критерии самооценки.<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T08:34:46Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-05T08:26:01Z

<p>Анна Проскурина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.Изменяется экосистема леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на некоторые вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> <br /> Всё так изранено в лесу, как после дней войны.<br /> <br /> Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.<br /> <br /> Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.<br /> <br /> Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.<br /> <br /> От этой чёрствости людской болит душа моя.<br /> <br /> Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.<br /> <br /> Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.<br /> <br /> Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.<br /> <br /> Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,<br /> <br /> Хмельного ухарства след, беспечности следы.<br /> <br /> Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют,<br /> <br /> Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-05T08:25:22Z

<p>Анна Проскурина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.Изменяется экосистема леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на некоторые вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> Всё так изранено в лесу, как после дней войны.<br /> <br /> Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.<br /> <br /> Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.<br /> <br /> Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.<br /> <br /> От этой чёрствости людской болит душа моя.<br /> <br /> Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.<br /> <br /> Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.<br /> <br /> Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.<br /> <br /> Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,<br /> <br /> Хмельного ухарства след, беспечности следы.<br /> <br /> Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют,<br /> <br /> Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-05T08:23:10Z

<p>Анна Проскурина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.Изменяется экосистема леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на некоторые вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> Всё так изранено в лесу, как после дней войны.<br /> Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.<br /> Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.<br /> Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.<br /> От этой чёрствости людской болит душа моя.<br /> Под искалеченным дубком не ветер стонет – я.<br /> Вот муравейник подожжён кощунственной рукой.<br /> Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.<br /> Земля в ожогах и рубцах как в дни большой беды,<br /> Хмельного ухарства след, беспечности следы.<br /> Ушли, обидев красоту, смутив лесной уют,<br /> Не услыхав, что за спиной все листья слёзы льют. (Г. Бровко)<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-05T08:15:02Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e/111013/?interface=pupil&amp;class=45&amp;subject=25 Интерактивное задание «Осеннее раскрашивание листьев». ЦОР используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-04T21:45:49Z

<p>Анна Проскурина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.Изменяется экосистема леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на некоторые вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело ... лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-04T21:45:12Z

<p>Анна Проскурина: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.Изменяется экосистема леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на некоторые вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * посещение Музея экологии<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело 7,3% лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T12:08:38Z

<p>Анна Проскурина: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> ''''''Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T12:07:31Z

<p>Анна Проскурина: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> ''''''<br /> Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T12:06:46Z

<p>Анна Проскурина: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''<br /> Что мы сажаем, сажая леса?'''<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T12:05:47Z

<p>Анна Проскурина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы: &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:'''<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T12:03:53Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в завершении проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T11:43:28Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T10:42:38Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T10:41:26Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> <br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T10:37:40Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> <br /> <br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T10:36:05Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> ]<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T10:34:53Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T10:33:09Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации][<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-03T10:31:38Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации][<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> |}<br /> https://docs.google.com/document/edit?id=1fCUsO2gbRlbyIYAsTOK5GpOctLx0U6zSBpHW-sESy4I&amp;hl=ru<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T19:13:45Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T19:11:15Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1_ikln-MmZmgK6FVNtwBgAqmThmASuxnYt1q_nZF-Ots&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T19:10:34Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> [*https://docs.google.com/document/edit?id=1_ikln-MmZmgK6FVNtwBgAqmThmASuxnYt1q_nZF-Ots&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T19:09:58Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> [*https://docs.google.com/document/edit?id=1_ikln-MmZmgK6FVNtwBgAqmThmASuxnYt1q_nZF-Ots&amp;hl=ru Критерии оценивания вики-статьи.]]<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T17:43:09Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.] <br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b53a69b7-d072-4518-ad0b-e99a697c4157/ResFile.SWF Линия связей в живой природе. ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T17:21:40Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T16:55:30Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; Презентация. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de67-0a01-022a-0072-d39824c9a73e/%5BBIO6_09-57%5D_%5BMA_01%5D.SWF Ярусы леса.ЦОР используется в ходе проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T16:38:26Z

<p>Анна Проскурина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Тип проекта-исследовательский.Время проведения проекта I триместр учебного года. Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Общее количество часов -8.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Полученные результаты оформляют в виде презентации, вики-статьи, фотоальбома,стенгазеты.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; Презентация. ЦОР используется в ходе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T13:35:00Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; Презентация. ЦОР используется в ходе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T13:33:26Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; Презентация. ЦОР используется в ходе проекта] <br /> [<br /> http://classtools.net/widgets/dustbin_3/CXK0a.htm Игра &quot;Мусорный ящик&quot;.Используется в начале проекта.]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T13:06:33Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; Презентация. ЦОР используется в ходе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T13:05:51Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf Оформитель книги о природе. ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; ЦОР используется в ходе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T13:02:39Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; ЦОР используется в ходе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T13:02:22Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf ЦОР используется в ходе проекта]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; ЦОР используется входе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T13:01:14Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf ЦОР используется в ходе проекта]<br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E6%E8%E2%EE%F2%ED%FB%E5+%EB%E5%F1%E0&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp; ЦОР используется входе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-02T12:48:54Z

<p>Анна Проскурина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6a7ef17-e8ea-46da-a93e-ff67f4c6a514/OformitelConstructor_variant3.swf ЦОР используется в ходе проекта]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-01T14:34:05Z

<p>Анна Проскурина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов,обучающихся по программе &quot;2100...&quot;.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D1%81,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA_%D0%B8_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81 2010-09-01T14:12:17Z

<p>Анна Проскурина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Анна Проскурина|Анна Васильевна Проскурина]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Лес, полный сказок и чудес<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект ориентирован на учащихся 3-х классов.Он охватывает темы &quot;Жизнь экосистемы&quot;, &quot;Экосистема леса&quot;,&quot;&quot;Лесные производители&quot;, &quot;Потребители и разрушители экосистемы леса&quot;,&quot;Как люди могут помочь природе&quot;.Работая над проектом учащиеся проводят исследования,самостоятельно добывают информацию,делают выводы, выражают свою точку зрения,учатся работать в группах.Все это позволяет сформировать у учащихся коммуникативные умения и навыки.<br /> <br /> Ожидаемые результаты:<br /> <br /> * узнают, что значит лес для жителей Земли<br /> * исследуют изменения в экосистеме, как следствие лесных пожаров<br /> * каждый посадит деревце на лесной гари, чтобы сохранить лесное сообщество<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Что мы сажаем, сажая леса?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему леса называют &quot;легкими планеты&quot;?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Где происходит процесс фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что служит источником энергии для фотосинтеза?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие леса растут в умеренном поясе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие деревья,кустарники,травы, грибы растут там,где ты живёшь?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Смогли бы люди жить на планете одни,без других живых существ?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие &quot;профессии&quot; живых существ необходимы в лесу?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто в глуши лесов таится, что за зверь? Какая птица?<br /> <br /> '''''Проблемный вопрос:''''' Почему лес называют сложной экосистемой?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:'' Что происходит в природе от неумелого вмешательства человека?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что страшнее всего для леса?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как люди могут помочь природе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9NDkxYTZkNDktNWY2Ny00MzM2LWE3M2UtMzhhYmU2YzRiYjAx&amp;hl=ru Буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B6fSQeVk8zd9MTllZTkyYTItMjYwMi00NmE2LTkxZGYtNzIwM2IwNWFiMzk5&amp;hl=ru Буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AafSQeVk8zd9ZGNnZmZndHFfNTlnOWpkcHpkMw&amp;hl=ru Презентация.]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1OZ5K_MTYmvMe4SH-apbzZZ3GR19jBjG8V1RaJuk53oA&amp;hl=ru План оценивания.] Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=18gTkGqq-D0jWW6YSytjfXyUeyf2fEr80rxhXRk7lvoU&amp;hl=ru Критерии оценивания презентации]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhvMjJQMUhKeTdqb3AtS0NCRk56eGc6MQ Тест.]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2 2010-09-01T14:04:02Z

<p>Анна Проскурина: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Лес-уникальная экологическая система.Не зря леса называют лёгкими планеты.<br /> Ученые подсчитали, что на Земле каждую минуту люди вырубают 20 гектаров леса.А за год? <br /> Большой ущерб лесам наносят лесные пожары,в последнее время принявшие периодический характер.Ежегодно выгорают миллионы квадратных километров леса.Причиной пожаров чаще всего становиться человек.Изменяется экосистема леса.<br /> Без лесов на планете не сможет выжить даже сегодняшнее 6-миллиардное население Земли,а что будет завтра?<br /> Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу, не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?<br /> Данное исследование позволит ответить на некоторые вопросы, поставленные в проекте.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать изменения в экосистеме леса как следствие лесных пожаров.<br /> Установить взаимосвязь компонентов природы с действиями человека.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * углубить теоретические знания о лесе<br /> <br /> * формировать интерес к экологическим проблемам города<br /> <br /> * выяснить причины лесных пожаров в Тольятти <br /> <br /> * пронаблюдать изменения в экосистеме в результате пожаров<br /> <br /> * продолжить формирование навыков правильного поведения в природе <br /> <br /> * принять участие в восстановлении лесного сообщества (посадить саженцы)<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если деревья сажают, значит, это кому- нибудь нужно.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * проведение экспресс-исследования на лесной гари<br /> <br /> * поиск и изучение информации в печатных изданиях и Интернет-ресурсах<br /> <br /> * анализ,осмысление,обобщение фактов<br /> <br /> * создание отчёта (презентация,wiki-статья,фотоальбом, плакаты и т.д.)<br /> <br /> *представление полученных результатов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Лесные гари в городской черте.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * словесные (беседа)<br /> <br /> * наглядные (демонстрация изображений природных объектов и опытов)<br /> <br /> * практические (исследование,наблюдения)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * планирование работы, деление на группы для исследования <br /> <br /> * анкетирование учащихся <br /> <br /> * посещение библиотеки с целью поиска информации <br /> <br /> * поиск информации в Интернете<br /> <br /> * обсуждение в группах результатов работы<br /> <br /> * создание презентации, фотоальбома,вики-статьи <br /> <br /> * подведение итогов и посадка саженцев<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> При работе с различными источниками информации мы выяснили, что все компоненты живой природы тесно связаны между собой. Изменения одного компонента ведет к изменению всей экосистемы.<br /> В результате работы провели экспресс - исследование на лесной гари в городской черте.Наблюдали изменения, которые произошли.На месте пожара частично или полностью отсутствует травяной покров. Поэтому там нет или очень мало насекомых, зайцев, лис, белок,ежей,а птицы встречаются очень редко.<br /> Также мы узнали,что в Тольятти выгорело 7,3% лесного массива.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * гари бедны животными и долгое время представляют собой пустыню <br /> <br /> * исчезновение одного живого организма ведет к исчезновению другого и изменению экосистемы<br /> <br /> * 97% всех лесных пожаров возникает по вине человека <br /> <br /> * главное в охране лесов от огня - воспитание культуры поведения в лесу<br /> <br /> * для возобновления леса нужно каждому посадить хотя бы одно деревце<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Лес и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Что такое лес? www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Лес — это сложная экосистема. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Лес - легкие планеты - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> * http://www.fire.nad.ru/index.htm (cайт, полностью посвященный теме лесных пожаров; можно найти информацию по всем регионам России)<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Анна Проскурина