http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F 2026-07-13T20:49:22Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8 2011-12-02T07:53:25Z

<p>Артамонова Мария: Вопрос Лысовой Кристине</p> <hr /> <div>== Вопрос Олейниченко Светлане ==<br /> <br /> 1. Испытываете ли вы тревожность в процессе работы над курсовой?<br /> Судникова Александра и Моторина Ольга, группа НК-21&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос.<br /> Да, действительно, я испытывала тревожность при написании курсовой работы.<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане ==<br /> <br /> 2. Если да, то какой из видов тревожности вы испытываете?<br /> Судникова Александра и Моторина Ольга, группа НК-21&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос.<br /> Когда писала курсовую работу в первом семестре, испытывала фрагментарную тревожность. Хоть это была первая большая научная работа, но, казалось, много времени отводилось на её написание, и не такой близкой представлялась защита. Также консультировала и помогала грамотно преодолевать различные сложности руководитель. Однако во втором семестре, когда приблизилась защита, я боялась, что не успею дописать вторую главу, и испытала ситуативную тревожность.<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане ==<br /> <br /> 3. Какой метод вы используете для борьбы с тревожностью при написании курсовой ?<br /> Судникова Александра и Моторина Ольга, группа НК-21&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос.<br /> Для борьбы с тревожностью при написании курсовой работы я старалась постоянно внушать себе уверенность в своих силах и возможностях, утверждала, что справлюсь с работой, ведь она вполне выполнима, и человек может намного больше, чем просто написать работу. На мой взгляд, внутренний настрой и программа, которую даёт себе человек, очень сильно сказываются на результатах в любой деятельности.<br /> <br /> == Вопрос Регине Саниевой ==<br /> <br /> с каких авторов начинать учить ребенка чтению,зарубежных или российских?почему?<br /> Чуваева Мария и Курочкина Наталья нк-21<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине ==<br /> <br /> Как Вы думаете воспитывать у детей нравственные и моральные качества?<br /> Ковтун Татьяна, группа НК-21<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине ==<br /> <br /> Как справиться с безразличным отношением у детей к пожилым и больным людям?<br /> Ковтун Татьяна, группа НК-21<br /> <br /> == Отзыв на статью Кан Олега Робертовича ==<br /> <br /> Уважаемый Олег Робертович ваша статья нам очень понравилась!<br /> В ней раскрыта одна из актуальнейших тем современного общества.<br /> Также можно отметить, что при всей сложности темы, статья написана на более чем понятном нам, простым студентам, языке и читать её было очень интересно. <br /> Большое спасибо вам за ваш огромный труд! Надеемся, что и в следующем году вы порадуете нас ещё одной своей замечательной работой!<br /> Николаева Яна, Тухтаманова Ольга, группа: НК-21.<br /> <br /> == Вопрос Дорошенко Карине ==<br /> <br /> Дорошенко Карина, прочитав вашу статью, я заметила,что вы поднимайте очень интересную тему, очень болезненную тему &quot;Духовно-нравственного воспитания школьников&quot;. Да, действительно, на современном этапе развития мира в целом, в школу внедряются процессы компьютеризации и много других процессов,которые совершенно замедляют процесс внутреннего формирования ребёнка и его духовных качеств. И у меня возникает один вопрос, почему же тогда так мало времени уделяется формированию морально-нравственных качеств школьника? Почему в школах не вводят предмет&quot;Правила этикета&quot;? Ведь вы сами пишите, что формирование целостной личности происходит только благодаря формированию его внутренних качеств, этических норм. Харитонова Мария .Группа-НК 21<br /> <br /> == Вопрос Даниилу Владимировичу ==<br /> <br /> Какое новое оборудование вы бы хотели изобрести, для улучшения информационных технологий? Шамбасова Юлия группа НК-21<br /> <br /> == Саниева Р.Р. ==<br /> <br /> Как вы считаете, какие произведения лучше влияют на формирование учащегося начальной школы. Произведения русской или иностранной литературы. Андреева Ксения НК-21<br /> <br /> == Саниева Ригина Ринатовна НК-35 ==<br /> <br /> Что значит в твоём понимании «хорошо читать»?<br /> Козелепова А.В. и Гайнутдинова Г.А <br /> НК-21<br /> <br /> == Отзыв на статью Левицкой Тамары Петровны ==<br /> <br /> Уважаемая Тамара Петровна! Ваша статья нам очень понравилась. Она написана доступным, понятным языком, раскрывает действительные проблемы в обучении не только на уроках физики, но и на других дисциплинах, требующих наглядности. Очень жаль что в настоящее время в учебных заведениях мало используют именно практический метод обучения.Группа НК-21.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Как помочь ребенку овладеть умением общаться? Смирнова Дарья, группа НК-21<br /> <br /> == Вопрос Ларисе Ивановне ==<br /> <br /> В каком формате предпочтительней обрабатывать, записывать видео информацию?<br /> Алексеева Анастасия АФК 21.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Это должен быть формат, который читается стандартным проигрывателем. <br /> Например: .avi, .mpg. <br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Поповой Маргорите ==<br /> <br /> Как вы считаете, надо ли проводить такие исследования в школе в более старших классах?<br /> Вы используете индивидуальную работу с ребёнком после выявления его тревожности? (какую?)<br /> Мышковец Артём АФК-21<br /> <br /> == Вопрос Муругово Ольге Евгенивне ==<br /> <br /> При обучении круговым методом возникают ли трудности? Если да, то как Вы их решаете?<br /> <br /> Чуваев Александр АФК 21<br /> <br /> == Вопрос Наталье Владимировне ==<br /> <br /> Возникают ли трудности при обучении студентов &quot;Основ спортивной тренировки&quot;?<br /> Чернов Ю. АФК-21<br /> <br /> == Вопрос Шарафан Н.В. ==<br /> <br /> Какие проблемы возникают при обучении Основам спортивной тренировки со студентами очного и заочного отделений?<br /> Ровинский Д. Афк-21<br /> <br /> == Вопрос Андреевой Ксении ==<br /> <br /> Какие подходы учитель должен использовать,положительно влияя на успеваемость ребенка,если семья его не благополучная?<br /> Овсянникова А.Ю. НК-31<br /> <br /> == Вопрос Мирзомуродовой Мунисе ==<br /> <br /> Сталкивалась ли ты с детьми, которым не нравились дидактические игры? Как ты решала данную проблему? <br /> Шевченко Мария НК - 31&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В ходе практики проблем при проведении дидактических игр не возникало. Все дети принимали активное участие.<br /> <br /> == Вопрос Вахриной Татьяне Михайловне ==<br /> <br /> Какие конкретные методы и приемы эффективнее всего использовать для повышения творческих способностей учащихся в начальных классах? Казанцева Дарья, группа НК-31&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;<br /> Чтобы стимулировать творческую активность используют различные методы и приёмы: <br /> 1. Приём образного сравнения (аналогии), когда какой - то сложный процесс или явление сравнивается с более простым и понятным. Этот приём используется при составлении загадок, поговорок, пословиц; <br /> 2. Метод мозгового штурма. Этот метод коллективного решения проблемы.Благодаря мозговому штурму, иногда возникают новые и оригинальные решения проблемных ситуаций; <br /> 3. Метод комбинационного анализа. В основе комбинационного анализа лежит матрица сочетаний двух рядов факторов. Например, при изучении речи, ребёнок может сочетать понятия, относящиеся к частям речи и членам предложения. При этом он отвечает на вопрос: &quot;Какой частью речи может выражаться тот или иной член предложения?&quot; Каждая ячейка матрицы представляет сочетание какого-то члена предложения и какой-то части речи. Ребёнок может придумать предложение с таким сочетанием либо сказать, что такое сочетание невозможно.<br /> Более подробно по этому вопросу можно ознакомиться по адресу<br /> http://festival.1september.ru/articles/575039/<br /> <br /> == Вопрос Арсентьевой Юлии ==<br /> <br /> Что делать, если ребёнок отказывается ходить на внеклассные занятия?<br /> Вахрина Татьяна НК-31&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для того, чтобы ребенок ходил на внеклассные занятия по русскому языку необходимо, заинтересовать его, показать важность этого предмета.<br /> <br /> == Вопрос Ильиной Татьяне Сергеевне ==<br /> <br /> С помощью каких методов студент может сформировать у себя адекватную самооценку? Кошелева Наталья<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Существует немало способов поднять самооценку. Во-первых, в случаях неудач простите себя и признайте, что ошибки - это бесценный капитал вашего опыта, ваших знаний, которыми можно эффективно пользоваться в жизненных ситуациях.Во-вторых, осознайте свои достижения, победы, успехи, сколь бы малыми они на первый взгляд ни казались. В-третьих, постарайтесь больше прислушиваться к собственным потребностям и интересам, не обесценивая их. Они могут послужить мотивацией к вашей деятельности.<br /> <br /> == Вопрос Егоркиной Александре ==<br /> <br /> Как ты думаешь на данный момент в школах проводится работа по формированию нравственных норм?<br /> Данильчук Галина НК-31<br /> <br /> == Вопрос Данильчук Галине ==<br /> <br /> В твоей практике ты сама проводила такие нетрадиционные уроки русского языка?<br /> Как такие уроки воспринимают дети?<br /> Гирфанова Земфира НК-31&lt;b&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На практике удалось провести только внеклассное мероприятие по русскому языку. Если говорить о нетрадиционных уроках, то детям они очень нравятся,активно принимают участие в проведение такого урока. Тем более, нетрадиционные уроки очень полезны в практике учителя, так как они подкрепляют интерес к предмету.<br /> <br /> == Вопрос Кошелевой Наталье Викторовне ==<br /> <br /> Как ты думаешь, можно ли использовать спорные ситуации на школьных уроках в качестве метода стимулирования процесса обучения? Ильина Татьяна<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Ситуации спора, учебные дискуссии учителя использую не только в момент изучения обычных учебных вопросов, но и на любом уроке. Для этого, например, специально предлагается ученикам высказать свои мнения о причинах того или иного явления, обосновать ту или иную точку зрения. Здесь традиционным стал уже вопрос типа: «А кто думает иначе?» И если такой прием вызывает спор, то ученики невольно распределяются на сторонников и противников того или иного объяснения и с интересом ждут аргументированного заключения учителя. Так учебный спор выступает в роли метода стимулирования интереса к учению.<br /> <br /> == Вопрос Зайнуллиной Зухре ==<br /> <br /> На внеклассных мероприятиях сталкивалась ли ты с агрессивными детьми? Если да, то как эта проблема разрешалась?<br /> Гирфанова Земфира НК-31<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-В результате проведенной диагностической методики, было выявлено, что 5 человек из данного класса имеют уровень агрессивности выше среднего. Но при проведении внеклассного мероприятия дети агрессивного поведения не проявляли.<br /> <br /> == Вопрос Гирфановой Земфире ==<br /> <br /> Какой тип дидактической игры, ты считаешь наиболее приемлемым и простым для проведения урока математики? Что важно учитывать при проведении такого урока? <br /> Зайнуллина Зухра Нк-31<br /> <br /> == Вопрос Волгапкиной Екатерине ==<br /> <br /> Скажите,как заинтересовать детей, испытывающих трудности с устным счетом? Кошелева Наталья.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Если ученик не испытывает интереса в процессе устного счета, причина может быть в том, что у него изначально не сформированы устные вычислительные навыки или учитель использует однотипные задания. Возможно, учителю следует поработать с этим ребенком индивидуально, чтобы помочь с формированием прочных навыков и использовать разнообразные упражнения, методы, приемы для их закрепления - например, исследовательские задания в игровой форме, о которых я писала в статье.<br /> <br /> == Вопрос Мирзомуродовой Мунисе ==<br /> <br /> Были ли у вас дидактические игры на уроках русского языка? Ермулина Диана НК-21<br /> <br /> == Вопрос Андреевой Ксении ==<br /> <br /> Есть ли в вашем окружении дети у которых из-за плохих отношений с родителями низкая успеваемость. Ермулина Диана НК-21<br /> <br /> == Вопрос Туриковой Ирине Сергеевне ==<br /> <br /> &quot;Надо сильно чувствовать, чтобы другие чувствовали&quot;, - сказал Н. Паганини. Действительно, наверное, невозможно выразительно прочитать, не прочувствовав читаемое на должном уровне. На Ваш взгляд, какой метод является (какие методы являются) наиболее эффективным (наиболее эффективными) для формирования умения тонко и глубоко чувствовать? И только ли на уроках литературного чтения необходимо формировать и развивать это умение? (Олейниченко Светлана, гр. НК-41, ТСПК.)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> Какие мероприятия вы планируете использовать по организации активного отдыха с детьми младшего школьного возраста? Артамонова Мария.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8 2011-12-02T06:50:44Z

<p>Артамонова Мария: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Статьи участников конференции&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> Пример размещения статьи<br /> #Слепендяева Ю.О. [[Медиа:Refleksiy.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]<br /> #Гончарова Е.А. [[Медиа:lenchik.doc|'''Научно-исследовательская работа студентов педагогических ВУЗов как средство формирования профессиональной компетенции''']]<br /> #Матосова О.А. [[Медиа:Matosova.Личностно – деятельностный подход в обучении студ.doc|'''Личностно – деятельностный подход в обучении студентов колледжа предметам гуманитарного цикла.''']][<br /> #Маркушина О.А. [[Медиа:Markushina.doc‎|'''Музыкальная деятельность как часть художественно-эстетического направления внеурочной деятельности учащихся начальных классов''']]<br /> #Лычкина А.В. [[Медиа:Lichkina.doc|'''Актуальные вопросы духовно-нравственного развития младших школьников''']]<br /> #Гуськова Е.С. [[Медиа:Guskova.doc|'''Рефлексивные умения младших школьников в проектном обучении''']]<br /> #Дорошенко К.Н. [[Медиа:doroschenko.doc|'''Направления духовно-нравственного воспитания младших школьников на современном этапе образования''']]<br /> #Олейниченко С.В. [[Медиа:Trevoznost.doc|'''Тревожность как проблема формирования профессиональных компетенций будущих специалистов в] процессе работы над курсовыми и выпускными квалификационными работами''']]<br /> #Кан О.Р. [[Медиа:Kan OR.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]<br /> #Шарафан Н.В. [[Медиа:Ost.doc|'''Технология обучения студентов профессиональной деятельности в процессе предмета «Основы спортивной тренировки»''']]<br /> #Гайсина Э.М. [[Медиа:Guor.doc|'''Методологические исследования в сфере физической культуры''']]<br /> #Саенко А.М. [[Медиа:Saenko.doc|'''Готовность будущего учителя начальных классов к внеурочной деятельности''']]<br /> #Данильчук Г.В. [[Медиа:Danilchuk93.doc|'''Формирование познавательных универсальных учебных действий на нетрадиционных уроках русского языка в начальной школе''']]<br /> #Ильина Л.И. [[Медиа:Ilina_LI_2011.doc|'''Использование цифровых видео-технологий в учебной и внеклассной работе''']]<br /> #Кошелева Н.В. [[Медиа:Kosheleva93.doc|'''Положительная мотивация к изучению русского языка в свете новых образовательных стандартов''']]<br /> #Ильина Т.С. [[Медиа:Ilina93.doc|'''Самооценивание как основа рефлексии педагогического процесса''']]<br /> #Кошеварова Е.С. [[Медиа:Koshevarova.doc|'''Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения''']]<br /> #Лысова К.В. [[Медиа:Lisova2011.doc|'''Формирование здорового образа жизни младших школьников через комплекс внеурочных мероприятий''']]<br /> #Буркова Ю.К. [[Медиа:Burkova.doc|'''Использование аутентичных материалов при формировании социокультурной компетенции на уроках иностранного языка''']]<br /> #Михайловская Т.А. [[Медиа:Mixajlovskaja T.A..doc|'''Механизмы формирования методологической культуры через''']]<br /> #Архипова Г.А. [[Медиа:Archipova.doc|'''Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти''']]<br /> #Левицкая Т.П. [[Медиа:Problem obuch.doc|'''Проблемное обучение на уроках физики''']]<br /> #Устимова Л.В. [[Медиа:Ustimova 2011.doc|'''Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий в процессе работы с текстом на уроках развития речи''']]<br /> #Бузикенова Е.А. [[Медиа:Buzikenova.doc‎|'''РОЛЬ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА''']]<br /> #Князькина М.А. [[Медиа:Knyazkina_2011.doc‎|'''Тестовые задания как средства формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка''']]<br /> #Маркелова Е.Н. [[Медиа:Markelova_2011.doc|'''Теоретические основы личностных универсальных учебных действий у младших школьников''']]<br /> #Е.Н. Михеева, Л.А. Перова,[[Медиа:Mixeeva_2011.doc|'''ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ПЕДКОЛЛЕДЖА''']]<br /> #Загорулько А.А.[[Медиа:Zagorulko.doc|'''Развитие коммуникативности учителя''']]<br /> #Черкасова Ж.П.[[Медиа:Cherkasova.doc|'''ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ – ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ''']]<br /> #Войцевич А.В.[[Медиа:Voizevich.doc|'''УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ РЕЧИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА''']]<br /> #Данильчук Г.В.[[Медиа:Statya_Muzyka.doc|'''Особенности изучения музыки в начальной школе в сфере формирования нового образовательного стандарта''']]<br /> #Ильина Т.С.[[Медиа:Formirovanie_universalnyh_uchebnyh_deystvy.doc|'''Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки как основа образовательного и воспитательного процесса в современной школе''']]<br /> #Климова Г.О. [[Медиа:KlimovaGO.doc|'''Формирование профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания''']]<br /> #Мельникова О.М. [[Медиа:Melnikova2011.doc|'''Одна из ипостасий профессии учитель''']]<br /> #Ельчанинова Кристина Игоревна [[Медиа:Christina_Yel'chaninova.doc|'''САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ КАК ОСНОВА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИЗУЧАЮЩЕМУ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ''']]<br /> #Вахрина Т.М. [[Медиа:Vakhrina 2011.doc|'''Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения''']]<br /> #Никонова Т. [[Медиа:Никонова Т. Исследовательская деятельность млад школьн.doc|'''Исследовательская деятельность млад школьников''']]<br /> #Шитова Д. [[Медиа:Шитова Д.МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.doc|'''МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ''']]<br /> #Михайловская Т.А.[[Медиа:Михайловская Т.А. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА.doc|'''МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА''']]<br /> #Иринин Д.В.[[Медиа:Danil.doc|'''Информационные технологии в методологической культуре выпускника''']]<br /> #Турикова И.С.[[Медиа:Turikova.doc|'''Развитие интонационной выразительности речи младших школьников на уроках литературного чтения''']]<br /> #Саниева Р.Р.[[Медиа:Sanieva.doc|'''Методы формирования читательской самостоятельности первоклассников на уроках внеклассного чтения''']]<br /> #Бугрова М.А.[[Медиа:Bugrova2011.doc|'''Обучение сочинению загадок как средство литературного развития младших школьников''']]<br /> #Мирзомуродова М.М.[[Медиа:Munisa.doc|'''Дидактические игры как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте''']]<br /> #Макарьева Л.Г.[[Медиа:Макарьева Л.Г. Рефлексия собственной и познавательной деят.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]<br /> #Епихина Е.[[Медиа:Epixina.doc|'''Информационная компетентность''']]<br /> #Бондарева Е.И.[[Медиа:Bondareva.doc|'''Информационная компетентность у детей младшего школьного возраста''']]<br /> #Булгакова Н.[[Медиа:StatyNK.doc|'''Формирование экологического сознания младшего школьника на уроках окружающего мира''']]<br /> #Шевченко М.[[Медиа:Shevchenko.doc|'''Внеурочная деятельность как одна из форм экологического воспитания младших школьников''']]<br /> #Сидорович М.[[Медиа:sidorowi4M.doc|'''Проект как инновационная технология в подготовке специалиста''']]<br /> #Шамеева И.[[Медиа:Shameeva.doc|'''Школьный музей как средство формирования духовно-нравственных ценностей младших школьников''']]<br /> #Мельникова О.М.[[Медиа:Современные формы проведения уроков русского языка в начальной школе.doc|'''Современные формы проведения уроков русского языка в начальной школе''']]<br /> #Гирфанова З.О.[[Медиа:Гирфанова.doc|'''Дидактическая игра как основа осуществления деятельностного подхода''']]<br /> #Зайнуллина З.Н. [[Медиа:Зайнуллина.doc|'''Умение выпускника работать с агрессивными детьми как показатель его профессиональной готовности к педагогической деятельности в современных условиях''']]<br /> #Арсентьева Ю.В. [[Медиа:Arsenteva 2011.doc|'''Внеклассная работа по русскому языку в свете нового образовательного стандарта''']]<br /> #Кузнецова В.М. [[Медиа:Kuznecova.doc|'''Нетрадиционные приемы словарной работы на уроках литературного чтения''']]<br /> #Кошеварова Е.С. [[Медиа:Koschevarova.doc|'''Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения''']]<br /> #Бурцева С.В. [[Медиа:Burseva.doc|'''Воспитание патриотизма у младших школьников через поисково-исследовательскую работу''']]<br /> #Маркелова Е.Н. [[Медиа:markelova 2.doc|'''Музыка как источник духовного общения и развития младших школьников''']]<br /> #Николаева Г.М. [[Медиа:Nikolaeva GM.doc|'''Изучение эффективности проведения соревнований среди дошкольников по программе «Юный гимнаст» как критерия массового отбора в группы начальной подготовки по спортивной гимнастике''']]<br /> #Муругова О.Е. [[Медиа:Murugova OE.doc|'''Современные требования к содержанию и организации уроков физической культуры''']]<br /> #Куксова А.В. [[Медиа:KyksovaA.doc|'''Проблема развития коммуникативной компетентности младших школьников''']]<br /> #Попова М.О.. [[Медиа:PopovaM.doc|'''Игровая деятельность как средство снижения уровня тревожности у детей младшего школьного возраста''']]<br /> #Казанцева Д.Д. [[Медиа:KazancevaD.doc|'''Формирование читательских умений у младших школьников посредством использования специальных приемов''']]<br /> #Кадякина С.В. [[Медиа:Kadyakina.doc|'''Самостоятельная деятельность как основа саморазвития студента в освоении методологии профессиональной деятельности''']]<br /> #Семенова Е.И. [[Медиа:Cemenova.Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся начальной школы посредством самостоятельной деятельности.doc|'''Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся начальной школы посредством самостоятельной деятельности''']]<br /> #Кучеренко М.Н. [[Медиа:Культурно-образовательная среда.doc|''' КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК СОСТАВЛЯЮЩЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ''']]<br /> [[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]<br /> #Солинская О.А. [[Медиа:РАСШИРЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОМУНИКАЦИЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.doc|'''РАСШИРЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ КОМУНИКАЦИЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ''']]<br /> #Щелкунова В.М.[[Медиа:СОВРЕМЕННЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТА. РОЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.doc|'''СОВРЕМЕННЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТА. РОЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ''']]<br /> #ЗемлянскаяТ.С.[[Медиа:ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА .doc|'''ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА ''']]<br /> #Ермулина Д.А. [[Медиа:ErmulinaD.doc|'''Методика воспитания детей из неблагополучных семей''']]<br /> #Гурьева С.Н.[[Медиа:Gureva.doc|'''ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПЕДАГОГА''']]<br /> #Андреева К.Д [[Медиа:Andreeva_K.doc|'''Влияние родительского отношения на успеваемость ребёнка в школе''']]<br /> #Полутова Н.А.[[Медиа:Polutova.doc|'''Я-КОНЦЕПЦИЯ И СТИЛИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ''']]<br /> #Чебыкина Т.Н.[[Медиа:Chebikina.doc|'''Формирование информационных учебных действий на уроках окружающего мира в третьем классе''']]<br /> #Егоркина А.В.[[Медиа:EgorkinaA.doc|'''Нравственное воспитание как основа саморазвития личности младшего школьника''']]<br /> #Распопова Л.[[Медиа:RaspopovaL.doc|'''Организация совместной деятельности младших школьников и родителей во внеурочное время как средство взаимодействия семьи и школы''']]<br /> #Вартанова М.[[Медиа:VartavaM.doc|'''Кружковые занятия во внеурочное время как средство формирования положительной мотивации учебной деятельности младших школьников''']]<br /> #Лысова К.[[Медиа:LisovaK.doc|'''Формирование здорового образа жизни младших школьников через комплекс внеурочных мероприятий''']]<br /> #Волгапкина Е.В.[[Медиа:Volgapkina.doc|'''Формирование культуры устных вычислительных навыков через исследовательские задания в игровой форме''']]<br /> #Антипова О.А. [[Медиа:Antipova.doc|'''Проектная деятельность младших школьников''']]<br /> #Мастерова Л.З. [[Медиа:Masterova 2011.doc|'''Методологическая культура как показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности в современных условиях''']]<br /> #Артамонова Мария. [[Медиа:Artamonova2011.doc|'''Игровая деятельность как средство снижения агрессивности детей младшего школьного возраста''']]<br /> <br /> <br /> [[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Artamonova2011.doc 2011-12-02T06:46:22Z

<p>Артамонова Мария: </p> <hr /> <div></div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2011 2011-12-02T06:43:54Z

<p>Артамонова Мария: /* &lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.|Вернуться на главную страницу конференции]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку &quot;записать страницу&quot;<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Преподаватели'''&lt;/center&gt;=== <br /> <br /> ----<br /> #Михайловская Татьяна Александровна, заведующая отделением &quot;Начальные классы&quot; ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ильина Лариса Ивановна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Иринин Данил Владимирович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Саенко Анна Михайловна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского<br /> #Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского<br /> #Гусева Алена Владимировна, зав. кафедрой математики и информатики ОГОБУ СПО &quot;Иркутский региональный колледж педагогического образования&quot;<br /> #Гусев Борис Владимирович, зав. отделением гуманитарных и мультимедийных технологий ОГОБУ СПО &quot;Иркутский региональный колледж педагогического образования&quot;<br /> #Юрздицкий Алексей Анатольевич, учитель истории МБОУ &quot;Лицей №1 имени Н.К. Крупской&quot; г. Магадана<br /> #Маркушина Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Буркова Юлия Константиновна, преподаватель ФГОУ СПО &quot;Сызранский политехнический колледж&quot; г. Сызрань<br /> #Кан Олег Робертович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шарафан Наталья Владимировна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Михеева Елена Николаевна,преподаватель основ музицирования, компьютерных технологий в музыке,Заслуженный учитель Российской Федерации,заведующая кафедрой гуманитарных и социальных дисциплин,кандидат педагогических наук,ГОУ СПО АО «Архангельский педагогический колледж»<br /> #Перова Людмила Алексеевна,преподаватель музыки и методики музыкального образования,и.о. директора,кандидат педагогических наук, ГОУ СПО АО «Архангельский педагогический колледж»<br /> #Черкасова Жанна Петровна,зам. директора по научно-методической работе «Черемховский педагогический колледж»<br /> #Климова Галина Октябриновна, преподаватель цикла музыкальных дисциплин ГБОУ СПО ВО &quot;Юрьев-Польский педагогический колледж&quot;<br /> #Макарьева Л.Г., преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Муругова Ольга Евгеньевна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гурьева Светлана Николаевна, преподаватель БОУ СПО ВО &quot;Великоустюгский гуманитарно-педагогический колледж&quot;<br /> #Михно Елена Сергеевна, преподаватель БОУ СПО ВО &quot;Великоустюгский гуманитарно-педагогический колледж&quot;<br /> #Мастерова Людмила Зиновьевна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Щелкунова В.М.,преподаватель специальных дисциплин ФГОУ СПО «Воронежский юридический техникум»<br /> <br /> ----<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt;===<br /> #Кучеренко Марина Николаевна, Украина, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> #Солинская Ольга Александровна, Украина,Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> #Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> #Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> #Олейниченко Светлана Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лычкина Ангелина Витальевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гуськова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Дорошенко Карина Николаевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гайсина Э.М., Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г.Самара, специальность &quot;Преподаватель физической культуры&quot;<br /> #Кошелева Наталья Викторовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Данильчук Галина Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ильина Татьяна Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Бугрова Мария Алексеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Арсентьева Юлия Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Вахрина Татьяна Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шевченко Мария Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шамеева Ирина Минвалиевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Лысова Кристина Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Устимова Людмила Викторовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Бузикенова Елена Андреевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Князькина Мария Александровна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Маркелова Евгения Николаевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Гайсина Э.М. Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г. Самара<br /> #Загорулько А.А. Украина, Николаевский национальный университет им. В.А. Сухомлинского<br /> #Войчевич А.В., Украина, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского<br /> #Никонова Татьяна Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шитова Дарья Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ельчанинова Кристина Игоревна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Турикова Ирина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Саниева Ригина Ринатовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мирзомуродова Муниса Махмедкуловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Бондарева Екатерина Игоревна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Булгакова Н., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Епихина Е.Ю., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Андреева К.Д., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Сидорович М.В.., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гирфанова Земфира Олеговна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Зайнуллина Зухра Наильевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Кузнецова Валерия Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Бурцева Светлана Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Коледина Кристина Алексеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Николаева Галина Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Григорьева Алена Юрьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Полутова Н.А.,БОУ СПО ВО &quot;Великоустюгский гуманитарно-педагогический колледж&quot;<br /> #Чебыкина Т.Н.,БОУ СПО ВО &quot;Великоустюгский гуманитарно-педагогический колледж&quot;<br /> #Куксова А.В., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Попова М.О., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Казанцева Д.Д., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Кадякина С.В., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Семенова Е.И., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Хамдеева Л.К., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ермулина Д.А. ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ермолаева Анна Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Землянская Т.С., ФГОУ СПО Воронежский юридический техникум<br /> #Егоркина А.В. ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Распопова Л. ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Вартанова М. ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лысова К. ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Волгапкина Е.В. ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Антипова О.А.ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шиндина Виктория Александровна ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Артамонова Мария ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-25T07:21:28Z

<p>Артамонова Мария: /* Вопрос Арзамасцевой В. */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> == Вопрос Можаровой Я. ==<br /> <br /> Какие формы и методы в современном обучении и воспитании младшего школьника Вы готовы применять в процессе профессиональной деятельности?<br /> <br /> == Вопрос Захаровой Н. ==<br /> <br /> Вы говорите в статье о нравственном воспитании студентов. Каковы принципы, с Вашей точки зрения или подходы, в нравственном воспитании будущих учителей и каковы перспективы этих студентов в профессиональной деятельности с точки зрения формирования нравственности у их воспитанников?<br /> <br /> '''Ответ''' - По моему мнению, специфика нравственного воспитания студентов – будущих учителей начальных классов состоит в формировании ценностно-смысловой сферы нравственного сознания. Ценностно-смысловое воспитание студентов, осуществляемое в общественно-педагогической деятельности, должно основывается на диагностическом подходе. Критерии нравственной воспитанности будущих учителей включают отношения, реализуемые в разных сферах: в отношении к ребенку, в отношении к профессии, в отношении к себе, в отношении к окружающим, в отношении к обществу. Показатели определяют нравственные возможности личности и их реализацию в общественно-педагогической деятельности. <br /> Я считаю, что для эффективности воспитания нравственных ценностей студентов – будущих учителей, необходимо использовать следующий комплекс условий и средств: <br /> - общение, в качестве субъектов которого выступают дети, студенты разных курсов, преподаватели, учителя школы, участники молодежных общественных объединений; <br /> - игровую деятельность, позволяющую моделировать ситуации нравственного выбора, осваивать различные социальные роли, формировать профессионально-значимые качества; <br /> - воспитательные ситуации, способствующие эмоциональному переживанию, осуществлению деятельности, совершению поступка на основе свободного нравственного выбора; <br /> - возможности для реализации творческого потенциала личности: свобода выбора студентами способов, форм деятельности, учет интересов студентов в общественно-педагогической деятельности.<br /> При использовании данных условий, перед студентами открываются большие перспективы в профессиональной деятельности с точки зрения формирования нравственности их воспитанников (стратегия воспитания будет направлена на помощь ребенку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении).<br /> <br /> == Вопрос Картавых Ю. ==<br /> <br /> В статье Вы пишете о значении массовых культурных мероприятий для младших школьников. Имеется ли у Вас опыт проведения подобных мероприятий и каковы Ваши впечатления?<br /> <br /> == Вопрос Жиновой А. ==<br /> <br /> Что Вы понимаете под &quot;культурой социального поведения&quot; и как Вы планируете формировать это качество у младшего школьника? &lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос. Под &quot;культурой социального поведения&quot; я понимаю достойное поведение ребенка в обществе. В жизни младшего школьника заметно возрастает роль коллектива сверстников. Дети в свободное время играют вместе во дворе, на улице, тем самым выстраивая первичные взаимоотношения. И очень важно, чтобы ребенок научился с уважением и пониманием относиться не только к сверстникам, но и к взрослым людям, но в тоже время не опустилось его социальное &quot;Я&quot;. Для формирования этого качества у младших школьников, помимо работы на уроке, я планирую проводить дополнительные внеурочные мероприятия с использованием эффективных методов и приемов.<br /> <br /> == Вопрос Ломовцевой К. ==<br /> <br /> С Вами трудно не согласиться, что сегодня должны быть новые подходы к организации и прведению уроков в начальной школе. Какими профессиональными качествами должен обладать учитель, чтобы урок стал &quot;мечтой&quot;?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В первую очередь он должен быть организованым, комуникабельным, доброжелательным, и не мало важно творческим!<br /> <br /> == Вопрос Захаровой А. ==<br /> <br /> Известно, что при переходе ребенка из детскогосада в школу основным видом деятельности становитсяучебная. Как Вы считаете, какой процент игры должен занимать в учебной деятельности у младшего школьника?<br /> <br /> == Вопрос Мусаевой У. ==<br /> <br /> Как Вы считаете, какой стиль общения должен преобладать у учителя начальных классов и каковы критерии оценивания стиля общения учителя-мастера? Есть ли у Вас положительные примеры такого общения в Вашей практике?<br /> <br /> == Вопрос Деревягиной А. ==<br /> <br /> Проблема здоровья молодого поколения является актуальной, создаются целые федеральные программы по здоровьесбережению, однако, достаточно ли только об этом говорить? Не секрет, что сейчас молодежь, особенно девушки, очень много курят. Как можно решить эту проблему с позиции учителя?<br /> <br /> == Вопрос Леуновой Н. ==<br /> <br /> Как Вы считаете, как часто можноиспользовать метод релакопедии в учебно-воспитательномпроцесс начальной школы?<br /> <br /> == Вопрос Кравцовой Т.В. ==<br /> <br /> Проблемы речевой коммуникации являются сегодня наиболее актуальными. Происходит &quot;засорение&quot; русского языка, внедрение в речь &quot;паразитических&quot; слов и выражений. В Вашей работе даны диагностические исследования формирования речевой культуры у студентов,что, безусловно, очень интересно и познавательно, а каковы результаты деятельности Ваших выпускников, каковы отзывы работодателей по вопросу культуры общения Ваших выпускников и их учеников? С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделение &quot;Начальные классы&quot;<br /> <br /> == Вопрос Ломовцевой Ксении ==<br /> <br /> Что Вы вкладываете в понятие саморазвития? Знаньевый или воспитательный аспект должен стоять на первом месте? (Ольга Алексеевна)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В понятие саморазвитие входит, посещение различных курсов, психологических тренингов, а также знакомство с опытом других педагогов. Трудно определить, что важнее интелект или духовная культура человека, поэтому для каждого человека должен быть свой ответ на этот вопрос. По моему мнению, на уроке должен преобладать все таки знаньевый аспект, а в неучебной работе-воспитательный.<br /> <br /> == Вопрос Абозиной Г.А, Адоньевой Л.Б., Губенко С.В. ==<br /> <br /> Уважаемые, Галина Анатольевна, Лидия Борисовна, Светлана Васильевна! С помощью каких средств (на бумажном носителе или с помощью ПЭВМ) в Вашем колледже проводится тестирование по направлениям, представленным в статье? Ильина Л.И., преподаватель информатики Тольяттинского социально-педагогического колледжа.<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж и Майоровой Алене ==<br /> <br /> С какими проблемами вы столкнулись создавая эту статью?<br /> <br /> == Вопрос Арзамасцевой В. ==<br /> <br /> Какие формы занятий ритмикой используются в школе? Шарафан Н.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В школах ритмика используется на уроках физической культуры, в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, секционных занятиях и показательных номерах на праздниках школы.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-25T07:17:09Z

<p>Артамонова Мария: Вопрос Арзамасцевой В.</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> == Вопрос Можаровой Я. ==<br /> <br /> Какие формы и методы в современном обучении и воспитании младшего школьника Вы готовы применять в процессе профессиональной деятельности?<br /> <br /> == Вопрос Захаровой Н. ==<br /> <br /> Вы говорите в статье о нравственном воспитании студентов. Каковы принципы, с Вашей точки зрения или подходы, в нравственном воспитании будущих учителей и каковы перспективы этих студентов в профессиональной деятельности с точки зрения формирования нравственности у их воспитанников?<br /> <br /> '''Ответ''' - По моему мнению, специфика нравственного воспитания студентов – будущих учителей начальных классов состоит в формировании ценностно-смысловой сферы нравственного сознания. Ценностно-смысловое воспитание студентов, осуществляемое в общественно-педагогической деятельности, должно основывается на диагностическом подходе. Критерии нравственной воспитанности будущих учителей включают отношения, реализуемые в разных сферах: в отношении к ребенку, в отношении к профессии, в отношении к себе, в отношении к окружающим, в отношении к обществу. Показатели определяют нравственные возможности личности и их реализацию в общественно-педагогической деятельности. <br /> Я считаю, что для эффективности воспитания нравственных ценностей студентов – будущих учителей, необходимо использовать следующий комплекс условий и средств: <br /> - общение, в качестве субъектов которого выступают дети, студенты разных курсов, преподаватели, учителя школы, участники молодежных общественных объединений; <br /> - игровую деятельность, позволяющую моделировать ситуации нравственного выбора, осваивать различные социальные роли, формировать профессионально-значимые качества; <br /> - воспитательные ситуации, способствующие эмоциональному переживанию, осуществлению деятельности, совершению поступка на основе свободного нравственного выбора; <br /> - возможности для реализации творческого потенциала личности: свобода выбора студентами способов, форм деятельности, учет интересов студентов в общественно-педагогической деятельности.<br /> При использовании данных условий, перед студентами открываются большие перспективы в профессиональной деятельности с точки зрения формирования нравственности их воспитанников (стратегия воспитания будет направлена на помощь ребенку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении).<br /> <br /> == Вопрос Картавых Ю. ==<br /> <br /> В статье Вы пишете о значении массовых культурных мероприятий для младших школьников. Имеется ли у Вас опыт проведения подобных мероприятий и каковы Ваши впечатления?<br /> <br /> == Вопрос Жиновой А. ==<br /> <br /> Что Вы понимаете под &quot;культурой социального поведения&quot; и как Вы планируете формировать это качество у младшего школьника? &lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос. Под &quot;культурой социального поведения&quot; я понимаю достойное поведение ребенка в обществе. В жизни младшего школьника заметно возрастает роль коллектива сверстников. Дети в свободное время играют вместе во дворе, на улице, тем самым выстраивая первичные взаимоотношения. И очень важно, чтобы ребенок научился с уважением и пониманием относиться не только к сверстникам, но и к взрослым людям, но в тоже время не опустилось его социальное &quot;Я&quot;. Для формирования этого качества у младших школьников, помимо работы на уроке, я планирую проводить дополнительные внеурочные мероприятия с использованием эффективных методов и приемов.<br /> <br /> == Вопрос Ломовцевой К. ==<br /> <br /> С Вами трудно не согласиться, что сегодня должны быть новые подходы к организации и прведению уроков в начальной школе. Какими профессиональными качествами должен обладать учитель, чтобы урок стал &quot;мечтой&quot;?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В первую очередь он должен быть организованым, комуникабельным, доброжелательным, и не мало важно творческим!<br /> <br /> == Вопрос Захаровой А. ==<br /> <br /> Известно, что при переходе ребенка из детскогосада в школу основным видом деятельности становитсяучебная. Как Вы считаете, какой процент игры должен занимать в учебной деятельности у младшего школьника?<br /> <br /> == Вопрос Мусаевой У. ==<br /> <br /> Как Вы считаете, какой стиль общения должен преобладать у учителя начальных классов и каковы критерии оценивания стиля общения учителя-мастера? Есть ли у Вас положительные примеры такого общения в Вашей практике?<br /> <br /> == Вопрос Деревягиной А. ==<br /> <br /> Проблема здоровья молодого поколения является актуальной, создаются целые федеральные программы по здоровьесбережению, однако, достаточно ли только об этом говорить? Не секрет, что сейчас молодежь, особенно девушки, очень много курят. Как можно решить эту проблему с позиции учителя?<br /> <br /> == Вопрос Леуновой Н. ==<br /> <br /> Как Вы считаете, как часто можноиспользовать метод релакопедии в учебно-воспитательномпроцесс начальной школы?<br /> <br /> == Вопрос Кравцовой Т.В. ==<br /> <br /> Проблемы речевой коммуникации являются сегодня наиболее актуальными. Происходит &quot;засорение&quot; русского языка, внедрение в речь &quot;паразитических&quot; слов и выражений. В Вашей работе даны диагностические исследования формирования речевой культуры у студентов,что, безусловно, очень интересно и познавательно, а каковы результаты деятельности Ваших выпускников, каковы отзывы работодателей по вопросу культуры общения Ваших выпускников и их учеников? С уважением, Михайловская Т.А., зав.отделение &quot;Начальные классы&quot;<br /> <br /> == Вопрос Ломовцевой Ксении ==<br /> <br /> Что Вы вкладываете в понятие саморазвития? Знаньевый или воспитательный аспект должен стоять на первом месте? (Ольга Алексеевна)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В понятие саморазвитие входит, посещение различных курсов, психологических тренингов, а также знакомство с опытом других педагогов. Трудно определить, что важнее интелект или духовная культура человека, поэтому для каждого человека должен быть свой ответ на этот вопрос. По моему мнению, на уроке должен преобладать все таки знаньевый аспект, а в неучебной работе-воспитательный.<br /> <br /> == Вопрос Абозиной Г.А, Адоньевой Л.Б., Губенко С.В. ==<br /> <br /> Уважаемые, Галина Анатольевна, Лидия Борисовна, Светлана Васильевна! С помощью каких средств (на бумажном носителе или с помощью ПЭВМ) в Вашем колледже проводится тестирование по направлениям, представленным в статье? Ильина Л.И., преподаватель информатики Тольяттинского социально-педагогического колледжа.<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж и Майоровой Алене ==<br /> <br /> С какими проблемами вы столкнулись создавая эту статью?<br /> <br /> == Вопрос Арзамасцевой В. ==<br /> <br /> Какие формы занятий ритмикой используются в школе? Шарафан Н.В.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-25T07:12:53Z

<p>Артамонова Мария: /* Вопрос Шарафан Н.В. */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> В Вашей учебной деятельности имели место встречи с учителями, которые оставили в Вашей памяти сильные положительные впечатления и выбор педагогической профессии связан ли с позитивным восприятием учителя?<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким становится его учащийся, а формирование человека и становление личности, бесспорно, зависят не только от влияния родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.<br /> <br /> == Вопрос Черненко С.Л. ==<br /> <br /> Станислав Леонидович, скажите пожалуйста трудно ли даётся ученикам ваш предмет? Любят ли они историю так же как и вы? И есть или встречались ли вам ученики которые любили историю больше вас? (Софья)<br /> <br /> == Вопрос Шарафан Н.В. ==<br /> <br /> Какие сферы человека затрагивают оздоровительные упражнения? Арзамасцева В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Любые оздоровительные упражнения затрагивают все четыре выделенные нами сферы: функциональную, физическую, психическую и интеллектуальную.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-25T07:04:00Z

<p>Артамонова Мария: Вопрос Шарафан Н.В.</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> В Вашей учебной деятельности имели место встречи с учителями, которые оставили в Вашей памяти сильные положительные впечатления и выбор педагогической профессии связан ли с позитивным восприятием учителя?<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким становится его учащийся, а формирование человека и становление личности, бесспорно, зависят не только от влияния родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.<br /> <br /> == Вопрос Черненко С.Л. ==<br /> <br /> Станислав Леонидович, скажите пожалуйста трудно ли даётся ученикам ваш предмет? Любят ли они историю так же как и вы? И есть или встречались ли вам ученики которые любили историю больше вас? (Софья)<br /> <br /> == Вопрос Шарафан Н.В. ==<br /> <br /> Какие сферы человека затрагивают оздоровительные упражнения? Арзамасцева В.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-24T07:45:59Z

<p>Артамонова Мария: /* Вопрос Артамоновой Марии */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> В Вашей учебной деятельности имели место встречи с учителями, которые оставили в Вашей памяти сильные положительные впечатления и выбор педагогической профессии связан ли с позитивным восприятием учителя?<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким становится его учащийся, а формирование человека и становление личности, бесспорно, зависят не только от влияния родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, беречь и прививать детям.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-24T07:44:32Z

<p>Артамонова Мария: /* Вопрос Артамоновой М. */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> В Вашей учебной деятельности имели место встречи с учителями, которые оставили в Вашей памяти сильные положительные впечатления и выбор педагогической профессии связан ли с позитивным восприятием учителя?<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким становится его учащийся, а формирование человека и становление личности, бесспорно, зависят не только от влияния родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлечь его к этой работе? Саенко А. М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; С ребенком нужно побеседовать о том, какую роль природа играет в его жизни. Нравятся ли ему красивые цветы, любит ли он есть вкустные фрукты и полезные овощи. Ведь все это человек выращивает из одного семени или зернышка. Современный человек должен быть разносторнне развитым как личность.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, береч и прививать детям.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-24T07:29:25Z

<p>Артамонова Мария: /* Вопрос Артамоновой Марии */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> В Вашей учебной деятельности имели место встречи с учителями, которые оставили в Вашей памяти сильные положительные впечатления и выбор педагогической профессии связан ли с позитивным восприятием учителя?<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким становится его учащийся, а формирование человека и становление личности, бесспорно, зависят не только от влияния родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлеч его к этой работе? Саенко А. М.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> А как ты сама относишься к экологическому воспитанию?? Вартанова М.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ:&lt;/b&gt; - Так как мы все живем на планете Земля, дышим одним воздухом, используем водоемы, то мы все это должны любить, береч и прививать детям.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-24T07:15:12Z

<p>Артамонова Мария: Вопрос Артамоновой М.</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> В Вашей учебной деятельности имели место встречи с учителями, которые оставили в Вашей памяти сильные положительные впечатления и выбор педагогической профессии связан ли с позитивным восприятием учителя?<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> Вы описываете общие вопросы подготовки специалиста физической культуры. Каковы медологические основы формирования профессионализма будущего специалиста: методологическое мышление, формы, методы обучения и каковы критерии оценивания сформированных профессиональных компетенций?&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - В разработке и осуществлении системного подхода к преподаванию физической культуры необходима методология. Платформой педагогической системы предмета в данном случае выступает материалистическая диалектика, как основа методологии. Рассматриваемая методология исходит из определяющей роли активности самой личности студента в собственном развитии и формировании. Предмет &quot;Физическая культура&quot; как элемент структуры содержания образования подвержен влиянию и воздействию многих факторов. Форма, стержень содержания, средства и методы физического совершенствования становятся важными компонентами идеала всесторонне и гармонически развитой личности. Данный фактор входит в число доминирующих в плане влияния на формирование теоретико-методолгических основ предмета &quot;Физическая культура&quot;.<br /> <br /> ==Вопрос Юсупову Н==<br /> Какая существует взаимосвязь между здоровьем и движением? (Коковин С.А.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ &lt;/b&gt; Между двигательной активностью и здоровьем студентов существут приямая связь. Движение - залог здоровья - это аксиома. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Юсупову Н. ==<br /> <br /> Какие личностные качества учителя позволяют влиять на результат воспитания и обучения? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для достижения эффективности результатов в обучении и воспитании учителю необходимо обладать высокими гражданскими качествами, которые давали бы ему моральное право влиять на учащихся. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Муруговой О.Е. ==<br /> <br /> В чем заключается на, Ваш взгляд, качественная подготовка будущих специалистов в области физической культуры и спорта? (Деменкова Т.В.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; -Качество подготовки специалистов определяется уровнем изучения предметов по специальности, временем обучения, деейственностью конкретных процедур и педагогическим мастерством преподавателя. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Отзыв на статью Олейниченко Светланы. ==<br /> <br /> Светлана очень хорошо понимает каким должен быть современный учитель. Все положения статьи &quot;Представление об учителе&quot; аргументированы, много прекрасных цитат об учителе Л. Толстого, М.И. Калинина, В. Гете, Ш. Летурно и других влиятельных людей. Рада, что она выбрала профессию педагога и что у нас такая достойная смена. (Лимина З.А., преподаватель математики).<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане. ==<br /> <br /> &quot;Мы в ответе за всех, кого приручаем&quot;, - писал Экзюпери. В каком ответе учитель за учеников? (Ольга Алексеевна).&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что учитель несёт ответственность за то, сердце опережает ум в его ученике или же, наоборот, ум опережает сердце. Педагог в ответе за то, каким становится его учащийся, а формирование человека и становление личности, бесспорно, зависят не только от влияния родителей, мира и общества, но и от школы.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой М. ==<br /> <br /> Если ученику не интерестно сортировать семена. Как привлеч его к этой работе? Саенко А. М.</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Artamonova_1.doc 2009-11-24T07:02:40Z

<p>Артамонова Мария: </p> <hr /> <div></div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_1_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-24T07:00:36Z

<p>Артамонова Мария: /* &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Методологическая культура будущего специалиста как фактор его профессионального становления&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> === &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt;=== <br /> ----<br /> В работе секции могут принять участие преподаватели и студенты образовательных учреждений всех типов и видов. Авторы представляют опыт использования методологических подходов в профессиональной подготовке специалистов и результаты этого опыта. Предлагаем Вам организовать обсуждение по следующим направлениям в этой секции: &lt;br&gt;<br /> 1. Философский аспект формирования методологической культуры специалиста&lt;br&gt;<br /> 2. Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности.&lt;br&gt;<br /> 3. Опыт осуществления взаимосвязей закономерностей, целей, принципов и методов педагогического процесса и др&lt;br&gt;<br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> #Сухенко Анна Александровна [[Медиа:Syhenko1.doc|'''Методологическая культура выпускника в рамках компетентностно - ориентированного образования''']]<br /> #Мастерова Людмила Зиновьевна [[Медиа:Masterova1_2.doc|'''Проблемы формирования методологической культуры выпускников колледжа''']]<br /> #Олейниченко Светлана Владимировна [[Медиа:Oleinichenko_1.doc|'''Представления об учителе''']]<br /> #Муругова Ольга Евгеньевна [[Медиа:Murugova.doc|'''Методологические аспекты самореализации личности в образоваиельном пространстве.''']]<br /> #Юсупов Наиль [[Медиа:Usupov.doc|'''Профессионально-педагогическая деятельность учителя в образовательном процессе.''']]<br /> #Михайловская Татьяна Александровна [[Медиа:Mixailovskaya.doc|'''Сущностные характеристики методологической культуры будущего учителя как основы профессионального становления.''']]<br /> #Божедомова Светлана Владимировна [[Медиа:Bozhedomova.doc|'''Методологическая культура – одна из составляющих компетентностей современного педагога.''']]<br /> #Савельева Анжела Сергеевна [[Медиа:Savel'eva1.doc|'''Индивидуальный стиль деятельности педагога''']]<br /> #Маштакова Елена Николаевна [[Медиа:Mashtacova_1.doc|'''Научно-исследовательская работа как одна из приоритетных форм формирования методологической культуры выпускника СПОа''']]<br /> # Петрова Ирина Алесеевна [[Медиа:Petrova_1.doc|'''Методологический инструмент формирования профессиональных качеств учителя физической культуры''']]<br /> #Бахарева Ольга Васильевна [[Медиа:Bachareva_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Ладилова Людмила Васильевна [[Медиа:ladilova_1.doc|'''Методологическая культура как высший показатель профессиональной готовности выпускника к педагогической деятельности''']]<br /> # Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astafeva.doc|'''Правовая культура будущего педагога''']]<br /> # Шарафан Наталья Владимировна [[Медиа:Sharafan_1.doc|'''МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ''']]<br /> # Черненко Станислав Леонидович [[Медиа:Chernenko_1.doc|'''Роль истории в методологической культуре выпускника колледжа''']]<br /> # Г.А. Абозина [[Медиа:Abozina.doc|'''Культура игровой деятельности как компонент формирования и развития профессиональной компетентности будущих учителей''']]<br /> # Артамонова Мария [[Медиа:Artamonova_1.doc|'''Экологическое воспитание составная часть нравственного воспитания''']]</div>

Артамонова Мария http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 2009-11-24T06:57:28Z

<p>Артамонова Мария: /* &lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля|Вернуться на главную страницу конференции]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку &quot;записать страницу&quot;<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Преподаватели'''&lt;/center&gt;=== <br /> <br /> <br /> ----<br /> #Ланчиков Максим Николаевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Михайловская Татьяна Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Петрова Ирина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Акулов Юрий Александрович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Сухенко Анна Александровна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Маркушина Ольга Анатольевна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ильина Лариса Ивановна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Матосова Ольга Алексеевна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Бахарева Ольга Васильевна,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мастерова Людмила Зиновьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лебедева Ирина Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Ладилова Людмила Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Гурьянова Елена Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Маслевская Надежда Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Усатова Инна Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Маштакова Елена Николаевна ГОУ СПО Константиновский педагогический колледж<br /> #Иванова Татьяна Борисовна ГОУ СПО Константиновский педагогический колледж<br /> #Муругова Ольга Евгеньевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Ивонинская Наталья Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Резанова Марина Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Деменкова Татьяна Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Савельева Анжела Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Мельникова Наталья Викторовна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Кравцова Татьяна Васильевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Коковин Сергей Алексеевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Шелудько Людмила Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Божедомова Светлана Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Долгова Людмила Михайловна, МОУ школа №4<br /> #Астафьева Лидия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Абозина Галина Анатольевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Адоньева Лидия Борисовна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Губенко Светлана Васильевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Силантьева Елена Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Казаченко Татьяна Александровна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Язепова Надежда Николаевна, ГОУ СПО РО Константиновский педагогический колледж<br /> #Шарафан Наталья Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Попрядухина Ирина Викторовна, НОУ СПО Тольяттинский экономико-технологический колледж<br /> #Ладилова Людмила Васильевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лебедева Ирина Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Пасынкова Галина Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Сорокина Елена Анатольевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гурьянова Елена Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Маслевская Надежда Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Остапчик Елена Сальмановна, МДОУ №28 &quot;Ромашка&quot;, г.Тольятти<br /> #Черненко Станислав Леонидович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Астрелина Татьяна Федоровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> <br /> ----<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt;===<br /> ----<br /> #Демьянова Кристина, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Жадовская Юлия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж <br /> #Ткаченко Наталья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мусаева Ульвия ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Захарова Надежда, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Клёмина Ольга, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Артемьева Мария, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Захарова Анастасия,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Леунова Дарья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Попова Екатерина,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Смирнова Светлана,ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Соколова Анастасия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Щучкина Светлана, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Можарова Яна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Картавых Юлия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> # Жинова Анна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Иванова Ольга, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Олейниченко Светлана, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ломовцева Ксения, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Леунова Наталья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Хамдеева Лилия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ванеева Антонина, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мазурова Наталья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Вольнова Дарья, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Юсупов Наиль, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мамедова Дилара, ГОУ СПО ТОльяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Пестрякова Дарья , ГОУ СПО ТОльяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Горбунова Екатерина, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Харахорин Денис, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Арзамасцева Валерия, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Распопова Любовь, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Карькова Олеся, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> #Артамонова Мария, ГОУ СПО Тольяттинский социально - педагогический колледж<br /> [[Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля]]</div>

Артамонова Мария