ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Игра s243

2009-04-15T10:29:25Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна: Новая: '''Жанр''' - сказочное путешествие. '''Цель игры''' - найти и освободить царевну Любаву, похищенную Змеем Г...

'''Жанр''' - сказочное путешествие.

'''Цель игры''' - найти и освободить царевну Любаву, похищенную Змеем Горынычем.

'''Задачи:'''

# развитие навыков общения

# развитие интеллектуальных особенностей

# приобретение навыков действий в критических ситуациях

'''Персонажи:''' Добрыня Никитич, царевич Ярослав, Емельян, Иван-гонец, Кикимора, Баба-Яга, Водяной, Часовой, Змей Горыныч, ведущий.

Распределение ролей Добрыни Никитича, царевича Ярослава, Емельяна и Ивана-гонца - по жеребьевке.

'''''Ведущий:''''' Дело было на Руси. Была у новгородского царя дочь Любава. Но однажды Змей Горыныч украл прекрасную царевну. Тогда ей на выручку поспешили 4 героя: богатырь Добрыня Никитич, царевич Ярослав, Емельян - новгородский советник и Иван - гонец. Путь им предстоял сложный, ведь Змей Горыныч хорошо постарался, чтобы никто не нашел Любаву. Долго ли , коротко ли, прибыли они к болоту, где проживала кикимора. Предстоит им ''первое испытание''.

'''''Кикимора:''''' Решите мою задачку - помогу перебраться через болото. Через реку шириной 120 м построен мост. Одна четверть длины моста расположена над левым берегом, одна четверть - над правым берегом. Чему равна длина моста? (Раздаются листочки, на которых герои пишут свои ответы и сдают потом Кикиморе).

Критерии оценивания:

Правильность ответа - 5 баллов. За быстроту - дополнительно - 1 балл.

'''''Кикимора:''''' Ну, что ж можете перейти по мосту.

Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009

2009-04-12T09:23:51Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна: /* Участники семинара */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Развитие эвристического мышления, творчества и самостоятельности школьников».'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по теме семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 05 марта 2009 года и продлится до 14 апреля 2009 г.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар Секрет YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар Секрет'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар Секрет YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на этой странице ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар Секрет YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по теме семинара.'''

== Участники семинара ==
# Капоткина Наталья Юрьевна, s227, [[Семинар Секрет Портфолио]]
# Костина Елена Леонидовна, s228, [[Семинар Секрет База данных]]
# Поганов Евгений Александрович, s230, [[Семинар Секрет Кодирование информации]]
# Ольга Юрьевна Копылова, s205, [[Семинар Секрет геоэкологической компетентности учащихся]]
# Молдагалиева Дамира Ароновна, s249, [[Семинар Секрет "Удивительный квадрат"]]
# Светлана Ивановна Самсонова, s208 и 219, [[Семинар Секрет Фокусы на службе у учителя]],[[Семинар секрет Путешествия по станциям математики]],[[Семинар Секрет Образовательная Программа]]
# Нина Алексеевна Корнева, s231, [[Семинар Секрет Логические задачи]], [[Семинар Секрет История вычислительной техники]]
# Вохминцева Галина, s211, [[Семинар Секрет Развитие творческих способностей учащихся]]
# Авдеева Елена Александровна,s229, [[Семинар Секрет Научиться придумывать!]]
# Налецкая Ирина Борисовна,s249, [[Семинар Секрет «Африканское сафари»]]
# Ахмерова Эльмира Рашитовна, s243, [[ Семинар Секрет Развитие познавательного интереса]]

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]

Обсуждение:Семинар секрет Путешествия по станциям математики

2009-04-12T09:13:41Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

'''''Уважаемая Светлана Ивановна!'''''

Спасибо Вам за прекрасную идею организации игры.!
Можно изменить наполняемость дидактического материала и применить игру для других школьных предметов и предметов дополнительного школьного образования. Усложняя или упрощая задачи можно использовать игру для различных возрастных групп. С уважением Корнева Нина Алексеевна. .[[Участник: Нина Алексеевна Корнева]]--[[Участник:Нина Алексеевна Корнева|Омега ID s231 ]]

Здравствуйте, Светлана Ивановна! Я так понимаю, что эта статья - продолжение статьи "Образовательная программа", так как предложенные игры - итог работы объединения "Интеграл". Я согласна с Ниной Алексеевной, что такая организация игры может использоваться и в других школьных предметах. Спасибо за идею. Творческих Вам успехов! Ахмерова Э.Р. id s243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 14:13, 12 апреля 2009 (SAMST)

Семинар Секрет Развитие познавательного интереса

2009-04-12T09:03:26Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Ахмерова Эльмира Рашитовна id s243

<center><big>'''Развитие познавательного интереса на уроках биологии'''</big></center>

Идея активизации обучения имеет большую историю. Еще в древние времена было известно, что умственная активность способствует и лучшему запоминанию, и более глубокому проникновению в суть предметов, процессов и явлений. Так, постановка проблемных вопросов собеседнику и его затруднение в поисках ответов на них были характерны для дискуссий Сократа, этот же прием был известен в пифагорийской школе. Во второй половине XIX века с критикой схоластических методов обучения выступал английский педагог Армстронг. Опытным путем он ввел в преподавание эвристический метод, развивающий мыслительные способности учащихся. Суть его состояла в том, что ученик становился в положение исследователя, когда вместо изложения учителем фактов и выводов науки ученик сам добывал и делал нужные выводы. Задачу эвристического метода Армстронг видел не в передаче школьникам готовых выводов науки, а в том, чтобы научить учащихся методу познания, развивающему их мыслительные способности.

Основные приемы развития познавательного интереса,используемые мной на уроках биологии:

''1) Постановка проблемного вопроса, создание проблемной ситуации:''

На уроках в 8 классе я использую следующие вопросы:

• В фантастическом романе «Человек-амфибия» юноше Ихтиандру пересажены жабры, которыми он дышит в воде. Какую физиологическую проблему, возникшую после этой пересадки и не позволяющую выжить человеку-амфибии в воде, не учёл автор романа?

• Щенка кормили только молоком. Будет ли у него выделяться слюна, если ему покажут кусок мяса? Ответ поясните.

Использование проблемных вопросов в ходе изучения учебного материала способствует появлению у школьников удивления, озадаченности, интеллектуальной активности, эмоциональной приподнятости, стремления к узнаванию, более глубокому ознакомлению с предметом - состояний, свойственных познавательному интересу.

''2) Исследовательский прием.''

На основе проведенных учащимися опытов, наблюдений и анализов литературных данных учащимся предлагается самостоятельно решить познавательную задачу, сформулировать вывод:

• Неподалеку от водоёма, населенного многими видами животных, в том числе и земноводными, находится завод, не имеющий на трубах очистительных фильтров. В водоёме стала наблюдаться массовая гибель земноводных. Анализ проб воды не показал наличия каких-либо вредных веществ для живых организмов. Почему погибли земноводные?

''3) Эвристический прием.''

Опора в вопросе на имеющиеся у учащихся знания, помогает им с помощью наводящих вопросов найти правильный ответ.

• Предположим, что вы съели бутерброд с ветчиной. В каких отделах пищеварительной системы и с помощью каких веществ будут перевариваться его составные части?

• Назовите основные отличительные черты кольчатых червей по сравнению с другими типами червей.
Почему их появление на Земле стало ещё одним эволюционным шагом к прогрессу.

''4) Прием научного спора.''

На уроке создается ситуация спора, особое внимание уделяется умениям учащихся доказывать и обосновывать свои суждения.

• Будьте судьей в споре:

1-й ученик: «Раковина является хорошим защитным приспособлением для моллюска, а поэтому, несмотря на древность своего происхождения, они являются одним из самых многочисленных типов беспозвоночных животных».

2-й ученик: «Несмотря на наличие раковин, как защитных приспособлений, численность моллюсков в водоёмах заметно снижается.» 19 видов этих животных занесены в «Красную книгу».

3-й ученик: «Я считаю, что причиной сокращения числа моллюсков является употребление в пищу многими животными и человеком».

4-й ученик: «Я думаю, что такое защитное приспособление как прочная раковина оказывается несовершенным перед ядовитыми химическими веществами, попадающими в водоём».

- Кто прав в споре?

Столкновение различных точек зрения, в которых нужно разобраться, чтобы затем занять собственную позицию, стимулирует активный поиск доказательств, аргументов для отстаивания своей точки зрения. Это - стимул для преодоления трудностей, для интенсивной мыслительной деятельности, для напряжения ума, для исследовательской активности.

В моей статье представлена только часть используемых приемов. На самом деле их существует огромное множество. Мало дать учащимся знания! Задача учителя - помочь детям уметь применять эти знания, анализировать и делать самостоятельные выводы.

Постановка на уроке перед учащимися проблемных вопросов, самостоятельное решение познавательных задач, формирование у школьников умения доказывать и обосновывать свои суждения все это способствует активизации мыслительной, исследовательской деятельности, что обусловливает развитие познавательного интереса к биологии.

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]

Обсуждение:Семинар Секрет Развивающие игры для детей

2009-04-12T08:59:07Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна: Новая: Здравствуйте, Татьяна Николаевна! Спасибо за интересную, содержательную работу. Я на уроках географи...

Здравствуйте, Татьяна Николаевна! Спасибо за интересную, содержательную работу. Я на уроках географии и биологии тоже использую подобные методы работы - развивающие игры. Я думаю, что развивающие игры можно применять во всех предметах. Очень интересно было познакомиться с заданиями подобного типа для уроков технологии. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! Ахмерова Э.Р. id s243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 13:59, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет Образовательная Программа

2009-04-12T08:53:06Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Серьезная программа. В конце можно было бы включить фактически полученные результаты после участия ваших учащихся в разных городских конкурсах, которыми славится ваша школа.--[[Участник:Молдагалиева Дамира|Молдагалиева Дамира]] 00:57, 6 апреля 2009 (SAMST)

Светлана Ивановна, здравствуйте! Да программа заслуживает внимание и стоит ее включить в практику своей работы. Она отличается многообразием материала и ее продолжительностью. Предлагаю вынести программу на утверждение НМО например, ТГУ и издать печатную версию программы. С уважением Вохминцева Г.С. s211--[[Участник:Вохминцева Галина|Вохминцева Галина]] 22:15, 10 апреля 2009 (SAMST)

----
'''''Добрый день, Светлана Ивановна!'''''

Есть предложение использовать на этих занятиях возможности ИКТ, мультимедиа и интегрировать их с уроками информатики. Развитие логического мышления одна из главных составляющих компетентности учащихся. Прекрасно, что такие занятия проводятся в нашей школе системно и целенаправлено. С уважением к Вам Нина Алексеевна. [[Участник: Нина Алексеевна Корнева]]--[[Участник:Нина Алексеевна Корнева|Омега ID s231 ]]

Светлана Ивановна, здравствуйте! Я рада, что у нас в городе работает такой клуб. Хотелось бы, чтобы такая работа велась не только в школе №93, но и в других школах. Творческих успехов Вам! Савельева Т.Н.--[[Участник:Савельева Татьяна|Цветики ID s240]] 04:46, 12 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Светлана Ивановна! Внимательно прочитала Вашу программу. Я думаю, что она будет очень интересна учителям математики. Как программа системы дополнительного образования она очень содержательна. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! Ахмерова Э.Р. id s243 --[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 13:53, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет Фокусы на службе у учителя

2009-04-12T08:26:00Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Такие фокусы я использую на уроке и во внеклассной работе. Фокусы занимательны и можно к ним привлечь тех учеников, которых на уроке тяжело чем-то заинтересовать.Автором статьи на обсуждение представлены материалы, общеизвестные всем, и нет новизны. Хотелось бы увидеть материалы, которые являются авторскими.Молдагалиева Д.А.id-s249

----
Уважаемая Светлана Ивановна! Спасибо за работу!!! Фокусы действительно привлекают внимание ребят и мне приятно, что вы их используете не только во внеклассной работе, но и на уроках. Признаюсь, что я перепробовала много способов, как заинтересовать детей, как привлечь их к изучению математики. Это и придумывание сказок, стихов, и составление математических кроссвордов, шифрование высказываний и многое другое. Но вот, с фокусами, как-то не пробовала... Это хорошая идея, и для меня - это еще одна неизученная область. Как здорово, что Вы затронули эту тему, и на примере своего сына показали, что это он делает с интересом и большим энтузиазмом. Правду говорят, что "...удивительное порой бывает совсем рядом, стоит это только увидеть...". Желаю удачи и успехов Вам и вашим детям! Авдеева Е.А.[[Участник:Авдеева Елена Александровна|ID_s229]] 14:20, 10 апреля 2009 (SAMT)

----
'''''Добрый день, Светлана Ивановна!'''''

Данная работа интересна и познавательна не только ученикам, но и взрослым, т. к. математика цифр так магически притягательна, что начинаешь уважать царицу наук в любом возрасте и в любой профессии. А применение фокусов, даже математических, повысят компетентность любого ученика, приоткроют завесу великолепия математических действий над числами. С уважением Нина Алексеевна. [[Участник: Нина Алексеевна Корнева]]--[[Участник:Нина Алексеевна Корнева|Омега ID s231 ]]

Здравствуйте, Светлана Ивановна! С удовольствием и интересом прочитала Вашу работу. Я думаю, что Вашим ученикам очень повезло. Я не математик, но меня заинтересовали Ваши математические фокусы, ведь их можно применять и на классных мероприятиях, а не только на уроках. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! Ахмерова Э.Р. id s243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 13:26, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет "Удивительный квадрат"

2009-04-12T08:15:09Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Работа обычная,учителя нашей школы постоянно используют " Танграм" на дополнительных занятиях и кружках, начиная с начальной школы. Представленная работа не закончена и не совсем понятно, кем выполнена. По опубликованному содержанию в работе должно быть одно,а на самом деле отсутствует литература, заключение,выводы. И совсем ставят в тупик слова:"Доказательство того, что исходная и полученные фигуры имеют равные площади, я пока привести не могу, т.к.учусь в 5 классе." Мне показалось, что Дистанционный семинар для педагогов, а не для пятиклассников?[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|Интеграл ID s208 и Integral ID s219]]--[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|С.И.Самсонова]] 19:32, 10 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Дамира Ароновна! Извините, но я согласна с Самсоновой С.И., что Вы должны были представить свой опыт работы, а не работу ученицы. Работа, конечно, интересная, но не согласуется с тематикой семинара. С пожеланиями творческих успехов, Ахмерова Э.Р. id s243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 13:15, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет Портфолио

2009-04-12T08:05:59Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Уважаемая Наталья Юрьевна! Большое спасибо за вашу статью! Я работаю с данной формой не как учитель предметник а как классный руководитель! Что помогает и стало большим подспорьем в становлении и развитии воспитательной системы класса. Вы правы портфолио как нельзя лучше решает ряд проблем часто возникающих как в образовательном так и воспитательном процессах. Над портфолио трудятся не только дети но и родители, что позволяет сделать родителей участниками воспитательного процесса. С уважением Ольга Юрьевна Копылова --[[Участник:Muromlynka|Muromlynka]] 00:34, 17 марта 2009 (SAMT)

== Семинар Секрет Портфолио ==

Портфолио актуально сейчас как для учителей, так и для учащихся. Я согласна с тем, что это кропотливая работа, но я хотела бы увидеть идеально составленное портфолио учащимися. С уважением Молдагалиева Д. А. Преображение.id_s249.

----
Спасибо Наталья Юрьевна за эту статью. Действительно, ребятам очень интересно работать над собственным портфолио, ведь здесь они являются авторами и составителями. Конечно же, они будут стремиться к качественному выполнению заданий, которые они сохранят. Тем более что вся сохраненная информация будет помогать им на протяжении всей жизни.

С уважением, Родионова Н.С. [[Участник: ПоЛоСаТое СоЛнЦе_s251]]

== Уважаемая Наталья Юрьевна!==
Создание портфолио - это интересная, кропотливая работа, которая требует на первых порах больших затрат по времени у учителя, учеников и их родителей. Трудности возникают и в том, чтобы довести до сознания родителей и учеников значимость портфолио. Огромный плюс портфолио - это возможность ученику проявить себя, показать свои увлечения и достижения! Мы с вами порой даже не знаем, чем наши ученики занимаются в свободное время, какие могут замечательные работы создавать. В портфолио это видно сразу!

С уважением, Савельева Т.Н.--[[Участник:Савельева Татьяна|Цветики ID s240]] 17:27, 8 апреля 2009 (SAMST)

Спасибо, за содержательную статью. Написание портфолио - это очень трудный и тяжелый труд. Очень хорошо, что паказано,как себя могут проявлять дети.[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|Интеграл ID s208 и Integral ID s219]]--[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|С.И.Самсонова]] 21:02, 9 апреля 2009 (SAMST)

''Уважаемая Наталья Юрьевна!''
Благодарю за создание данного портфолио. Работа интересная и заслуживает особого внимания. Сама тема очень актуальна на сегодняшний день. Дети, работая над созданием своего портфолио стараются включить в него самое интересное о себе; показывают грамоты, дипломы, сертификаты успеха, фотографии выступлений на соревнованиях и других различных мероприятиях. Кто-то пишет стихи, сочиняет сказки, тем самым развивает фантазию, умение мыслить, думать. Это дает возможность видеть их совершенно с другой стороны. Одним словом портфолио - настоящая визитная карточка ребенка.[[Участник:Авдеева Елена Александровна|Математические Fantasy ID s229 ]] 13:20, 10 апреля 2009 (SAMST)

'''Уважаемая Наталья Юрьева!'''
Работа портфолио показывает на сколько вы неординарный педагог, который ищет пути, которые помогут увлечь ученика.Каждому из нас приходится сталкиваться с этим видом представления своего педагогического опыта, создаем портфолио своего класса и ваше описание опыта поможет заинтересованным педогогам взять в свою педагогическую деятельность описанный вами опыт создания портфолио. Спасибо! С уважением Вохминцева Галина [[Участник: Вохминцева Галина]]--[[Участник:Вохминцева Галина|Вохминцева Галина]] 18:59, 10 апреля 2009 (SAMST)

----
'''Уважаемая Наталья Юрьева!'''

Красочно оформлена страница семинара.Тема достаточно интересна и неожиданна для меня в плане применения на лингвистических уроках. При создании потфолио школьник получает возможность продемонстрировать все свои достижения в учебной деятельности по предмету. Введение портфолио повышает образовательную активность школьника, уровень осознания им своих целей и возможностей, делает ученика более ответственным.С уважением Корнева Нина Алексеевна.[[Участник: Нина Алексеевна Корнева]]--[[Участник:Нина Алексеевна Корнева|Омега ID s231 ]]
--[[Участник:Нина Алексеевна Корнева|Н.А.Корнева]] 16:30, 11 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Юрьевна! Составление портфолио - одна из часто применяемых в настоящее время видов работы. У нас тоже дети составляют индивидуальное портфолио и портфолио класса. Значимость портфолио огромна. Ведь в нем отражаются не только учебные достижения, но и вся многогранная деятельность ребенка. Очень интересно было узнать, что можно создавать портфолио на уроках английского языка. Спасибо, творческих Вам успехов! Ахмерова Э.Р.id s243 --[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 13:05, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет геоэкологической компетентности учащихся

2009-04-12T07:55:03Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Уважаемая Ольга Юрьева, здравствуйте! Внимательно прочла о вашем секрете.
Какое многообразие форм и методов представлены вами в работе!
Какие уроки - семинары, конференции вы проводите со своими учениками.
Рассказали о применении ИКТ на уроках географии.
Да география очень нужный предмет и геокологические компетности школьникам очень нужны.
По вашему представлению опыта работы я делаю вывод ВАШИМ ученикам повезло. Спасибо. С уважением Вохминцева Г.С. s211 --[[Участник:Вохминцева Галина|Вохминцева Галина]] 22:07, 10 апреля 2009 (SAMST)

Добрый день, Ольга Юрьевна! (Хотя в Вашей статье Вы не представились). Я тоже географ - биолог и с удовольствием и огромным интересом прочитала Вашу статью. Спасибо за такой содержательный, объемный материал, представленный Вами. Я, конечно, в своей работе тоже использую различные методы и формы, по мере возможности использую ИКТ, но видно, что Ваша работа намного многограннее и кропотливее. Удачи Вам и творческих успехов! С уважением, Ахмерова Э.Р. id s243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 12:55, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет Научиться придумывать!

2009-04-12T07:43:51Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Здравствуйте, Елена Александровна! Спасибо за интересную работу.Сочинение сказок, где «действующими лицами» становятся математические объекты. Это замечательная мысль. Надо обязательно взять её на вооружение.Все хочется видеть наших детей взрослыми,поэтому мы иногда и забываем, что они еще "дети",а вы своей работой лишний раз нам напомнили об этом. Спасибо, дальнейших успехов Вам!!![[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|Интеграл ID s208 и Integral ID s219]]--[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|С.И.Самсонова]] 19:21, 10 апреля 2009 (SAMST)

Добрый день, Елена Александровна! Огромное спасибо за такую содержательную, очень большую по объему изложенной информации, статью. Я согласна с Самсоновой Светланой Ивановной, что мы часто хотим видеть своих учеников взрослыми и забываем, что они - "дети", которые любят сказки (и не только читать, но и сочинять). Я со своими детьми участвовала во Всероссийском проекте "Наблюдай и исследуй", где были задания сочинить сказку о путешествии молекулы воды, отражающей круговорот воды в природе, и придумать отчет от имени инопланетян о том, где в Солнечной системе есть вода. Мои ученики столько всего насочиняли, что очень трудно было выбрать лучшую работу для отправки на конкурс. Столько фантазии они показали! Еще раз спасибо и творческих Вам успехов! Ахмерова Э.Р. id s243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 12:43, 12 апреля 2009 (SAMST)

Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009

2009-04-12T07:28:00Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна: /* Участники семинара */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right
default [[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Проект По секрету всему свету 2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Развитие эвристического мышления, творчества и самостоятельности школьников».'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по теме семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 05 марта 2009 года и продлится до 14 апреля 2009 г.

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар Секрет YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар Секрет'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар Секрет YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на этой странице ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар Секрет YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по теме семинара.'''

== Участники семинара ==
# Капоткина Наталья Юрьевна, s227, [[Семинар Секрет Портфолио]]
# Костина Елена Леонидовна, s228, [[Семинар Секрет База данных]]
# Поганов Евгений Александрович, s230, [[Семинар Секрет Кодирование информации]]
# Ольга Юрьевна Копылова, s205, [[Семинар Секрет геоэкологической компетентности учащихся]]
# Молдагалиева Дамира Ароновна, s249, [[Семинар Секрет "Удивительный квадрат"]]
# Светлана Ивановна Самсонова, s208 и 219, [[Семинар Секрет Фокусы на службе у учителя]],[[Семинар секрет Путешествия по станциям математики]],[[Семинар Секрет Образовательная Программа]]
# Нина Алексеевна Корнева, s231, [[Семинар Секрет Логические задачи]], [[Семинар Секрет История вычислительной техники]]
# Вохминцева Галина, s211, [[Семинар Секрет Развитие творческих способностей учащихся]]
# Авдеева Елена Александровна,s229, [[Семинар Секрет Научиться придумывать!]]
# Налецкая Ирина Борисовна,s249, [[Семинар Секрет «Африканское сафари»]]
# Ахмерова Эльмира Рашитовна, s243 [[ Семинар Секрет Развитие познавательного интереса]]

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]

Семинар Секрет Развитие познавательного интереса

2009-04-12T07:23:42Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна: Новая: Ахмерова Эльмира Рашитовна id s243 <center><big>'''Развитие познавательного интереса на уроках биологии'''</big></...

Обсуждение:Семинар Секрет Кодирование информации

2009-04-12T06:48:51Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Очень интересное задание, эвристического характера, я не учитель информатики, а географии, но подобные задания использую также очень часто на своих уроках. такие задания разнообразят урок, дают возможность мотивировать и заинтересовывать учеников порой сложным материалом. С уважением Ольга Юрьевна Копылова--[[Участник:Muromlynka|Muromlynka]] 00:28, 17 марта 2009 (SAMT)

== Здраствуйте, уважаемый Евгений Александрович! ==
Задания, которые Вы применяете на своих уроках очень интересны. Тем более у Вас есть учебники, в которых хорошо прописаны такие упражнения. И я считаю,замечательно то, что Вы учите не только выполнять задания, но и самим детям создавать новые. Желаю Вам, чтобы Ваши детки радовали Вас! Примерно такие упражнения я применяю и на своих уроках технологии. С уважением Савельева Татьяна Николаевна.--[[Участник:Савельева Татьяна|Савельева Татьяна]] 17:08, 8 апреля 2009 (SAMST)

----
Здравствуйте!!! Очень интересная работа!!! Пришлось посвятиь достаточно времени,чтобы закодировать фразу. Мне очень понравилось, я обязательно попробую еще и познакомлю с такими заданиями детей.Спасибо!! Успехов в дальнейшей работе.[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|Интеграл ID s208 и Integral ID s219]]--[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|С.И.Самсонова]] 20:13, 9 апреля 2009 (SAMST)

----
Спасибо за семинар! Работа, как говорится - с изюминкой! Я тоже иногда на уроках математики стараюсь уделить 2-3 минуты на подобные задания, шифруя геометрическими фигурами или математическими символами некоторые изречения великих людей. Это вызывает у ребят восхищение и удивление! Удачи Вам в дальнейше работе!
[[Участник:Авдеева Елена Александровна|Математические Fantasy ID s229]] 13:55, 10 апреля 2009 (SAMST)

Добрый день Евгений Александрович! Ваша работа мне понравилась. Процесс разгадывания предложенных шифров всегда интересен школьникам, а уж если делать это самим вдвойне зажигает. Можно организовать эту работу в виде конкурса. Спасибо за представленный материал. С уважением Вохминцева Г.С.S211 --[[Участник:Вохминцева Галина|Вохминцева Галина]] 21:56, 10 апреля 2009 (SAMST)

----
Кодирование информации – одна из интереснейших тем в курсе информатики и изучается эта тема с начальной школы и заканчивается вопросами на ЕГЭ. Различают три вида кодирования: графический, символьный, числовой. В статье рассмотрен только последний вид. Заданий можно придумать огромное количество. Жаль, что в статье их всего два. .[[Участник: Нина Алексеевна Корнева]]--[[Участник:Нина Алексеевна Корнева|Омега ID s231 ]]

Здравствуйте, Евгений Александрович! Ваша тема широко используется не только на уроках информатики. У нас в биологии и географии тоже очень много подобных заданий, которые я с удовольствием применяю на уроках. Детям очень нравится. С пожеланием творческих успехов, Ахмерова Э.Р. id s 243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 11:48, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет История вычислительной техники

2009-04-12T06:41:01Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Здравствуйте, Нина Алексевна. На семинар представлена очень интересная и содержательная работа как в плане использования при подготовке к экзаменам, так и при организации внеклассной работы. Здесь идет систематизация большого материала. Для себя, по своему предмету, я выделила ""Музей истории вычислительной техники", "Календарь событий, "История вычислительной отечественной и зарубежной техники". Очень жаль, что ко многим материалам нет доступа.Желаю Вам творческих успехов. Молдагалиева Д.А.id-s249

== Здравствуйте, Нина Алексевна.==
Я согласна с коллегой Молдагалиевой, что "представлена очень интересная и содержательная работа". Видно сразу, что подготовка у Вас была очень большая и основательная. Что работа у Вас ведётся в системе и Вы это пременяете на практике. Творческих успехов в работе! С уважением, Савельева Татьяна.--[[Участник:Савельева Татьяна|Цветики ID s240]] 17:43, 8 апреля 2009 (SAMST)

----

Работа очень содержательная,видно, что проделана огромная работа. Но меня это не удивляет!! Я работаю вместе с Ниной Алексеевной уже 20 лет!!! На протяжении всего времени, я знаю её,как ответственного, творческого человека, с хорошим чувством юмора. Успехов вам во всем!!![[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|Интеграл ID s208 и Integral ID s219]]--[[Участник:Светлана Ивановна Самсонова|С.И.Самсонова]] 19:53, 9 апреля 2009 (SAMST)

Добрый день, Нина Алексеевна! Ваша работа очень содержательная, кропотливая, представлен очень большой объем дополнительной литературы в Интернете. Думаю, что детям очень интересно искать ответы на заданные вопросы, работая на таком уроке. Дальнейших творческих успехов! Ахмерова Э.Р. id s 243 --[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 11:41, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет База данных

2009-04-12T06:31:20Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна:

Елена Леонидовна, здравствуйте! Познакомилась с конспектами Ваших уроков, которые демонстрируют приемы усвоения работы с базой данных. Вы сообщаете о том, что это конспект трех уроков. Уроки совмещеные или нет? Если нет то хотелось бы увидеть их разграничение. Презентация помогает изложить материал по теме урока. Мне она понравилась, но хотельсь бы ее чуть оживить. Желаю Вам творческих успехов! Вохминцева Г.С. s211--[[Участник:Вохминцева Галина|Вохминцева Галина]] 21:48, 10 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Елена Леонидовна! Если бы Вас так не назвала Галина Вохминцева, то даже не знала бы как к Вам обратиться. Почему Вы не представились? Разработка урока у Вас хорошая и презентация тоже. Презентацию можно было бы оживить картинками, но может формат загрузки не позволил Вам это сделать? Тема семинара «Развитие эвристического мышления, творчества и самостоятельности школьников», но в вашей разработке урока я этого не увидела.
С уважением, Савельева Татьяна Николаена!--[[Участник:Савельева Татьяна|Цветики ID s240]] 04:19, 12 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Елена Леонидовна!(А может нет?) Извините, если неправильно обратилась, но в Вашей статье нет автора или, хотя бы, id команды. Разработка урока (или уроков?) у Вас интересная, правда, я не учитель информатики. Но на мой взгляд, Вы привели конспект обычного рабочего урока. Непонятно место презентации в уроке (в начале, конце или по ходу?). С уважением и пожеланием творческих успехов, Ахмерова Э.Р. id s243--[[Участник:Ахмерова Эльмира Рашитовна|Ахмерова Эльмира Рашитовна]] 11:31, 12 апреля 2009 (SAMST)

Обсуждение:Семинар Секрет База данных

2009-04-12T06:28:56Z

Ахмерова Эльмира Рашитовна: