http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%8F+%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%98%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-10-27T19:23:41Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-14T12:05:25Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыни России<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Работа над проектом 3недели.''''' <br /> <br /> Проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии <br /> <br /> При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> * определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> * определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> * составить план оценивания; <br /> * составить список литературы; <br /> * приготовить буклет для родителей; <br /> * вводную презентацию для учащихся; <br /> * список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> * разработать критерии оценивания. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> * знакомство родителей с буклетом; <br /> * показ вводной презентации; <br /> * постановка проблемных вопросов; <br /> * деление на группы и распределение ролей; <br /> * анализ проблемных вопросов; <br /> <br /> '''Деятельность учащихся:''' <br /> * мозговой штурм, составление плана деятельности; <br /> * исследовательская деятельность: <br /> * сбор информации<br /> * рисунки на заданную тему<br /> * оценивание. <br /> * оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; <br /> * проверка знаний по учебному плану (тест).<br /> <br /> '''Заключительный этап''' <br /> <br /> '''Защита проекта:''' <br /> * презентация работ учащихся; <br /> * основные выводы по теме исследования; <br /> <br /> '''Оценивание работ:''' <br /> * проверка учителем тестовой работы по учебному плану; <br /> * защита продуктов исследования (стендовая презентации); <br /> <br /> '''Подведение итогов:''' <br /> * Создание фотоальбома &quot;Растения и животные пустынь России &quot;<br /> * Рефлексия учащихся; <br /> * рефлексия родителей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Могут ли выжить растения и животные в пустыне?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы<br /> <br /> 1.Почему у растений длинные корни, а листья превращены в колючки?<br /> <br /> 2.Какую роль в жизни пустыни играет самое известное растение - верблюжья колючка?<br /> <br /> 3.Какое дерево называют деревом пустыни?<br /> <br /> '''2.Проблемный вопрос'''<br /> <br /> Как приспособлены животные к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы.'''<br /> <br /> 1.Почему животный мир пустыни богаче растительного?<br /> <br /> 2.Почему большинство животных пустыни ведут ночной образ жизни.<br /> <br /> 3.Что помогает верблюдам выжить в условиях пустыни?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ3OGQ1ZjktZjA2OC00MGY0LThhMDQtOTVjMzAzYzE0MTEy&amp;hl=ru&amp;authkey=CNq5tJEC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&amp;hl=ru&amp;authkey=CLiJq8MIG Презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Вводная презентация]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ Буклет для родителей]<br /> * Формирование групп<br /> |<br /> * Работа по проблемным вопросам по плану<br /> * Таблицы З-И-У<br /> * Сортировка и классификация информации<br /> |<br /> * Тест <br /> * Презентации учеников<br /> * Взаимооценка учащихся<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Берая Светлана Ионовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-14T12:04:35Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыни России<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Работа над проектом 3недели.''''' <br /> <br /> Проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии <br /> <br /> При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> * определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> * определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> * составить план оценивания; <br /> * составить список литературы; <br /> * приготовить буклет для родителей; <br /> * вводную презентацию для учащихся; <br /> * список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> * разработать критерии оценивания. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> * знакомство родителей с буклетом; <br /> * показ вводной презентации; <br /> * постановка проблемных вопросов; <br /> * деление на группы и распределение ролей; <br /> * анализ проблемных вопросов; <br /> <br /> '''Деятельность учащихся:''' <br /> * мозговой штурм, составление плана деятельности; <br /> * исследовательская деятельность: <br /> * сбор информации<br /> * рисунки на заданную тему<br /> * оценивание. <br /> * оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; <br /> * проверка знаний по учебному плану (тест).<br /> <br /> '''Заключительный этап''' <br /> <br /> '''Защита проекта:''' <br /> * презентация работ учащихся; <br /> * основные выводы по теме исследования; <br /> <br /> '''Оценивание работ:''' <br /> * проверка учителем тестовой работы по учебному плану; <br /> * защита продуктов исследования (стендовая презентации); <br /> <br /> '''Подведение итогов:''' <br /> * Создание фотоальбома &quot;Растения и животные пустынь России &quot;<br /> * Рефлексия учащихся; <br /> * рефлексия родителей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Могут ли выжить растения и животные в пустыне?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы<br /> <br /> 1.Почему у растений длинные корни, а листья превращены в колючки?<br /> <br /> 2.Какую роль в жизни пустыни играет самое известное растение - верблюжья колючка?<br /> <br /> 3.Какое дерево называют деревом пустыни?<br /> <br /> '''2.Проблемный вопрос'''<br /> <br /> Как приспособлены животные к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы.'''<br /> <br /> 1.Почему животный мир пустыни богаче растительного?<br /> 2.Почему большинство животных пустыни ведут ночной образ жизни.<br /> 3.Что помогает верблюдам выжить в условиях пустыни?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ3OGQ1ZjktZjA2OC00MGY0LThhMDQtOTVjMzAzYzE0MTEy&amp;hl=ru&amp;authkey=CNq5tJEC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&amp;hl=ru&amp;authkey=CLiJq8MIG Презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Вводная презентация]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ Буклет для родителей]<br /> * Формирование групп<br /> |<br /> * Работа по проблемным вопросам по плану<br /> * Таблицы З-И-У<br /> * Сортировка и классификация информации<br /> |<br /> * Тест <br /> * Презентации учеников<br /> * Взаимооценка учащихся<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Берая Светлана Ионовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-14T12:02:36Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыни России<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Работа над проектом 3недели.''''' <br /> <br /> Проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии <br /> <br /> При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> * определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> * определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> * составить план оценивания; <br /> * составить список литературы; <br /> * приготовить буклет для родителей; <br /> * вводную презентацию для учащихся; <br /> * список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> * разработать критерии оценивания. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> * знакомство родителей с буклетом; <br /> * показ вводной презентации; <br /> * постановка проблемных вопросов; <br /> * деление на группы и распределение ролей; <br /> * анализ проблемных вопросов; <br /> <br /> '''Деятельность учащихся:''' <br /> * мозговой штурм, составление плана деятельности; <br /> * исследовательская деятельность: <br /> * сбор информации<br /> * рисунки на заданную тему<br /> * оценивание. <br /> * оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; <br /> * проверка знаний по учебному плану (тест).<br /> <br /> '''Заключительный этап''' <br /> <br /> '''Защита проекта:''' <br /> * презентация работ учащихся; <br /> * основные выводы по теме исследования; <br /> <br /> '''Оценивание работ:''' <br /> * проверка учителем тестовой работы по учебному плану; <br /> * защита продуктов исследования (стендовая презентации); <br /> <br /> '''Подведение итогов:''' <br /> * Создание фотоальбома &quot;Растения и животные пустынь России &quot;<br /> * Рефлексия учащихся; <br /> * рефлексия родителей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Могут ли выжить растения и животные в пустыне?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы<br /> <br /> 1.Почему у растений длинные корни, а листья превращены в колючки?<br /> <br /> 2.Какую роль в жизни пустыни играет самое известное растение - верблюжья колючка?<br /> <br /> 3.Какое дерево называют деревом пустыни?<br /> <br /> '''2.Проблемный вопрос'''<br /> <br /> Как приспособлены животные к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы.'''<br /> <br /> 1.Почему животный мир пустыни богаче растительного?<br /> 2.Почему большинство животных пустыни ведут ночной образ жизни.<br /> 3.Что помогает верблюдам выжить в условиях пустыни?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ3OGQ1ZjktZjA2OC00MGY0LThhMDQtOTVjMzAzYzE0MTEy&amp;hl=ru&amp;authkey=CNq5tJEC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&amp;hl=ru&amp;authkey=CLiJq8MIG Презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Вводная презентация]<br /> * Буклет для родителей https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ<br /> * Формирование групп<br /> |<br /> * Работа по проблемным вопросам по плану<br /> * Таблицы З-И-У<br /> * Сортировка и классификация информации<br /> |<br /> * Тест <br /> * Презентации учеников<br /> * Взаимооценка учащихся<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Берая Светлана Ионовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-14T12:01:33Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыни России<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Работа над проектом 3недели.''''' <br /> <br /> Проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии <br /> <br /> При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> * определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> * определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> * составить план оценивания; <br /> * составить список литературы; <br /> * приготовить буклет для родителей; <br /> * вводную презентацию для учащихся; <br /> * список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> * разработать критерии оценивания. <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> * знакомство родителей с буклетом; <br /> * показ вводной презентации; <br /> * постановка проблемных вопросов; <br /> * деление на группы и распределение ролей; <br /> * анализ проблемных вопросов; <br /> <br /> '''Деятельность учащихся:''' <br /> * мозговой штурм, составление плана деятельности; <br /> * исследовательская деятельность: <br /> * сбор информации<br /> * рисунки на заданную тему<br /> * оценивание. <br /> * оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; <br /> * проверка знаний по учебному плану (тест).<br /> <br /> '''Заключительный этап''' <br /> <br /> '''Защита проекта:''' <br /> * презентация работ учащихся; <br /> * основные выводы по теме исследования; <br /> <br /> '''Оценивание работ:''' <br /> * проверка учителем тестовой работы по учебному плану; <br /> * защита продуктов исследования (стендовая презентации); <br /> <br /> '''Подведение итогов:''' <br /> * Создание фотоальбома &quot;Растения и животные пустынь России &quot;<br /> * Рефлексия учащихся; <br /> * рефлексия родителей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Могут ли выжить растения и животные в пустыне?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы<br /> <br /> 1.Почему у растений длинные корни, а листья превращены в колючки?<br /> <br /> 2.Какую роль в жизни пустыни играет самое известное растение - верблюжья колючка?<br /> <br /> 3.Какое дерево называют деревом пустыни?<br /> <br /> '''2.Проблемный вопрос'''<br /> <br /> Как приспособлены животные к жизни в пустыне?<br /> <br /> '''Учебные вопросы.'''<br /> <br /> 1.Почему животный мир пустыни богаче растительного?<br /> 2.Почему большинство животных пустыни ведут ночной образ жизни.<br /> 3.Что помогает верблюдам выжить в условиях пустыни?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ3OGQ1ZjktZjA2OC00MGY0LThhMDQtOTVjMzAzYzE0MTEy&amp;hl=ru&amp;authkey=CNq5tJEC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&amp;hl=ru&amp;authkey=CLiJq8MIG Презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC<br /> * Буклет для родителей https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ<br /> * Формирование групп<br /> |<br /> * Работа по проблемным вопросам по плану<br /> * Таблицы З-И-У<br /> * Сортировка и классификация информации<br /> |<br /> * Тест <br /> * Презентации учеников<br /> * Взаимооценка учащихся<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Берая Светлана Ионовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-13T11:07:42Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыни России<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> работа над проектом 3недели. Данный проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> <br /> - определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> <br /> - определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> <br /> - составить план оценивания; <br /> <br /> - составить список литературы; <br /> <br /> - приготовить буклет для родителей; <br /> <br /> - вводную презентацию для учащихся; <br /> <br /> - список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> <br /> - разработать критерии оценивания. <br /> <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> <br /> - знакомство родителей с буклетом; <br /> <br /> - показ вводной презентации; <br /> <br /> - постановка проблемных вопросов; <br /> <br /> - деление на группы и распределение ролей; <br /> <br /> - анализ проблемных вопросов; <br /> <br /> '''Деятельность учащихся:''' <br /> <br /> - мозговой штурм, составление плана деятельности; <br /> <br /> - исследовательская деятельность: <br /> <br /> - сбор информации<br /> <br /> - рисунки на заданную тему<br /> <br /> - оценивание. <br /> <br /> - оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; <br /> <br /> - проверка знаний по учебному плану (тест).<br /> <br /> '''Заключительный этап''' <br /> <br /> '''Защита проекта:''' <br /> <br /> - презентация работ учащихся; <br /> <br /> - основные выводы по теме исследования; <br /> <br /> Оценивание работ: <br /> <br /> - проверка учителем тестовой работы по учебному плану; <br /> <br /> - защита продуктов исследования (стендовая презентации); <br /> <br /> '''Подведение итогов:''' <br /> - Создание фотоальбома &quot;Растения и животные пустынь России &quot;<br /> - рефлексия учащихся; <br /> <br /> - рефлексия родителей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> Могут ли выжить растения и животные в пустыне?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ3OGQ1ZjktZjA2OC00MGY0LThhMDQtOTVjMzAzYzE0MTEy&amp;hl=ru&amp;authkey=CNq5tJEC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&amp;hl=ru&amp;authkey=CLiJq8MIG ] Презентация<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC<br /> * Буклет для родителей https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ<br /> * Формирование групп<br /> |<br /> * Работа по проблемным вопросам по плану<br /> * Таблицы З-И-У<br /> * Сортировка и классификация информации<br /> |<br /> * Тест <br /> * Презентации учеников<br /> * Взаимооценка учащихся<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Берая Светлана Ионовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-10T12:33:51Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыни России<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> работа над проектом 3недели. Данный проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> <br /> - определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> <br /> - определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> <br /> - составить план оценивания; <br /> <br /> - составить список литературы; <br /> <br /> - приготовить буклет для родителей; <br /> <br /> - вводную презентацию для учащихся; <br /> <br /> - список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> <br /> - разработать критерии оценивания. <br /> <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> <br /> - знакомство родителей с буклетом; <br /> <br /> - показ вводной презентации; <br /> <br /> - постановка проблемных вопросов; <br /> <br /> - деление на группы и распределение ролей; <br /> <br /> - анализ проблемных вопросов; <br /> <br /> '''Деятельность учащихся:''' <br /> <br /> - мозговой штурм, составление плана деятельности; <br /> <br /> - исследовательская деятельность: <br /> <br /> - сбор информации<br /> <br /> - рисунки на заданную тему<br /> <br /> - оценивание. <br /> <br /> - оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; <br /> <br /> - проверка знаний по учебному плану (тест).<br /> <br /> '''Заключительный этап''' <br /> <br /> '''Защита проекта:''' <br /> <br /> - презентация работ учащихся; <br /> <br /> - основные выводы по теме исследования; <br /> <br /> Оценивание работ: <br /> <br /> - проверка учителем тестовой работы по учебному плану; <br /> <br /> - защита продуктов исследования (стендовая презентации); <br /> <br /> '''Подведение итогов:''' <br /> - Создание фотоальбома &quot;Растения и животные пустынь России &quot;<br /> - рефлексия учащихся; <br /> <br /> - рефлексия родителей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ3OGQ1ZjktZjA2OC00MGY0LThhMDQtOTVjMzAzYzE0MTEy&amp;hl=ru&amp;authkey=CNq5tJEC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&amp;hl=ru&amp;authkey=CLiJq8MIG ] Презентация<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC<br /> * Буклет для родителей https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ<br /> * Формирование групп<br /> |<br /> * Работа по проблемным вопросам по плану<br /> * Таблицы З-И-У<br /> * Сортировка и классификация информации<br /> |<br /> * Тест <br /> * Презентации учеников<br /> * Взаимооценка учащихся<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Берая Светлана Ионовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-10T12:30:36Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыня<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> работа над проектом 3недели. Данный проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> <br /> - определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> <br /> - определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> <br /> - составить план оценивания; <br /> <br /> - составить список литературы; <br /> <br /> - приготовить буклет для родителей; <br /> <br /> - вводную презентацию для учащихся; <br /> <br /> - список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> <br /> - разработать критерии оценивания. <br /> <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> <br /> - знакомство родителей с буклетом; <br /> <br /> - показ вводной презентации; <br /> <br /> - постановка проблемных вопросов; <br /> <br /> - деление на группы и распределение ролей; <br /> <br /> - анализ проблемных вопросов; <br /> <br /> '''Деятельность учащихся:''' <br /> <br /> - мозговой штурм, составление плана деятельности; <br /> <br /> - исследовательская деятельность: <br /> <br /> - сбор информации<br /> <br /> - рисунки на заданную тему<br /> <br /> - оценивание. <br /> <br /> - оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; <br /> <br /> - проверка знаний по учебному плану (тест).<br /> <br /> '''Заключительный этап''' <br /> <br /> '''Защита проекта:''' <br /> <br /> - презентация работ учащихся; <br /> <br /> - основные выводы по теме исследования; <br /> <br /> Оценивание работ: <br /> <br /> - проверка учителем тестовой работы по учебному плану; <br /> <br /> - защита продуктов исследования (стендовая презентации); <br /> <br /> '''Подведение итогов:''' <br /> - Создание фотоальбома &quot;Растения и животные пустынь России &quot;<br /> - рефлексия учащихся; <br /> <br /> - рефлексия родителей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ3OGQ1ZjktZjA2OC00MGY0LThhMDQtOTVjMzAzYzE0MTEy&amp;hl=ru&amp;authkey=CNq5tJEC Буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC Презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&amp;hl=ru&amp;authkey=CLiJq8MIG ] Презентация<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вводная презентация https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&amp;hl=ru&amp;auththkey=CIiMidEC<br /> * Буклет для родителей https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ<br /> * Формирование групп<br /> |<br /> * Работа по проблемным вопросам по плану<br /> * Таблицы З-И-У<br /> * Сортировка и классификация информации<br /> |<br /> * Тест <br /> * Презентации учеников<br /> * Взаимооценка учащихся<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Берая Светлана Ионовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B 2010-12-10T12:14:35Z

<p>Берая Светлана Ионовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Берая Светлана Ионовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Пустыня<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> работа над проектом 3недели. Данный проект проводится в рамках учебного курса &quot;Окружающиц мир&quot; А.А. Плешаков Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Деятельность учителя:''' <br /> <br /> - определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; <br /> <br /> - определить этапы проекта, темы учебных исследований; <br /> <br /> - составить план оценивания; <br /> <br /> - составить список литературы; <br /> <br /> - приготовить буклет для родителей; <br /> <br /> - вводную презентацию для учащихся; <br /> <br /> - список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор); <br /> <br /> - разработать критерии оценивания. <br /> <br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> '''Деятельность учителя:'''<br /> <br /> - зн�