ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-20T14:23:23Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.Проект рассчитан на 11 часов.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/2J3cb.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка учащихся]
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2J3cb.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-20T14:22:05Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.Проект рассчитан на 11 часов.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
*
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка учащихся]
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2J3cb.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-20T14:20:29Z

Березина Марина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.Проект рассчитан на 11 часов.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка учащихся]
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2J3cb.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-20T14:19:36Z

Березина Марина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.Проект рассчитан на 11 часов.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка учащихся]
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/2J3cb.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-20T13:43:59Z

Березина Марина: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Обсуждение по теме исследования в группе.

2.Распределение ролей в группе.

3.Выдвижение гипотезы.

4.Сбор информации по теме.

5.Создание макета "Этажи леса".

6.Экскурсия в весенний лес.

7.Анализ собранной информации.Вывод.

8.Создание презентации.

9.Защита презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

==Выводы==
* Растения в смешанном лесу имеют свою иерархию, располагаются ярусами.

* Растения леса приспособлены к условиям жизни: есть раннецветущие и теневыносливые растения.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Детская энциклопедия. М.: "Дрофа", 2009 г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://cherny-school.narod.ru/ecotropa/smesh_les.htm Растения смешанного леса]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-20T13:42:41Z

Березина Марина:

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Обсуждение по теме исследования в группе.

2.Распределение ролей в группе.

3.Выдвижение гипотезы.

4.Сбор информации по теме.

5.Создание макета "Этажи леса".

6.Экскурсия в весенний лес.

7.Анализ собранной информации.Вывод.

8.Создание презентации.

9.Защита презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

==Выводы==
* Растения в смешанном лесу имеют свою иерархию, располагаются ярусами.

* Растения леса приспособлены к условиям жизни: есть раннецветущие и теневыносливые растения.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Детская энциклопедии. М.: "Дрофа", 2009 г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://cherny-school.narod.ru/ecotropa/smesh_les.htm Растения смешанного леса]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-20T13:27:23Z

Березина Марина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.Проект рассчитан на 11 часов.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка учащихся]
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T18:31:34Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка учащихся]
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T18:27:19Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T18:26:47Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T18:23:22Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:29:18Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*
|
|-

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:28:29Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*
|

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:27:25Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*
|

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:24:26Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*
|-
|

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:22:11Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*
|
|-

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:20:52Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*
|

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:19:21Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:16:43Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:14:53Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|

* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]
|

* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:13:08Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]

|
* Таблица продвижения по проекту
* [http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]

|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYzYwZWYwYzctODhjOS00YmE2LWE1YWEtNDUyYjkzNDA0NDQ4&hl=ru Лист взаимооценки]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T16:00:21Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
*Таблица продвижения по проекту
*[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
* Викторина "А знаешь ли ты ?"
*

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T15:57:24Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
*Таблица продвижения по проекту
*[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]

|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*Викторина "А знаешь ли ты ?"
* |}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T15:49:37Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
*Таблица продвижения по проекту
*[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]

|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*Викторина "А знаешь ли ты ?"
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMWUzZTJjNzctZWJmZC00Njk3LWE0NjctYmU0NzdmNTRlYzE1&hl=ru Лист взаимооценки]
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T15:05:22Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
*Таблица продвижения по проекту
*[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]

|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*Викторина "А знаешь ли ты ?"
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T15:04:40Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMTYxMTVlOTgtYzk0Ny00ZjUxLThiNzEtYWVjODAyYWQxYzk1&hl=ru Критерии оценки]
|
*Таблица продвижения по проекту
*[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]|

|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*Викторина "А знаешь ли ты ?"
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-19T14:02:47Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
*
|
*Таблица продвижения по проекту
*[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYTBiMjZjOWItNTQ5ZS00MWU2LTkyYWEtOWM2ZDY5YWU4ZjI2&hl=ru Самооценка ученика]|

|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*Викторина "А знаешь ли ты ?"
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:45:31Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
*
|
*Таблица продвижения по проекту
*[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*Викторина "А знаешь ли ты ?"
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:42:47Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
*
|
*Таблица продвижения по проекту
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*Викторина "А знаешь ли ты ?"
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:38:41Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
*
|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:05:51Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*
*

|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:04:10Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*[*https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]
*

|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:03:08Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]
*
*

|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:02:16Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

*

|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T18:00:54Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

[*https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lYWMxMmM0YzYtMTMxNi00OWUwLTk3ZmUtNjYxYWNmM2M5ODdl&hl=ru Таблица ЗИУ]*...
|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-18T17:01:23Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lZTY0NzIzNzEtNjI1ZC00OGRjLWJjNGQtMWRkNzcwMmIwNTdl&hl=ru Стратегии оценивания.]
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

*...
*...
|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-17T18:36:05Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

*...
*...
|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-16T15:10:02Z

Березина Марина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-16T15:08:59Z

Березина Марина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDZUM19Ucmp3U2pBYU8teGJidmxmVWc6MQ Итоговый тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-16T14:20:10Z

Березина Марина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-16T14:19:25Z

Березина Марина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя
]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_4/CbRhV.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-15T15:26:18Z

Березина Марина: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Этапы исследования==

1.Подготовительный этап.

а)Обсуждение по теме исследования в группе.

б)Распределение ролей в группе.

2.Основной этап.

а)Выдвижение гипотезы.

б)Сбор информации по теме.

в)Создание макета "Этажи леса".

г)Экскурсия в весенний лес.

д)Анализ собранной информации.Вывод.

е)Создание презентации.

Заключительный этап.

а)Защита презентации по теме.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Выдвижение гипотезы.

2.Сбор информации по теме исследования.

3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.

4.Экскурсия в лес.

5.Анализ собранной информации. Вывод.

6.Создание презентации.

7.Защита презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

==Выводы==
* Растения в смешанном лесу имеют свою иерархию, располагаются ярусами.

* Растения леса приспособлены к условиям жизни: есть раннецветущие и теневыносливые растения.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* "Детская энциклопедия". М.: "Дрофа", 2009 г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://cherny-school.narod.ru/ecotropa/smesh_les.htm Растения смешанного леса]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-14T12:21:14Z

Березина Марина: /* Выводы */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Этапы исследования==

1.Подготовительный этап.

а)Обсуждение по теме исследования в группе.

б)Распределение ролей в группе.

2.Основной этап.

а)Выдвижение гипотезы.

б)Сбор информации по теме.

в)Создание макета "Этажи леса".

г)Экскурсия в весенний лес.

д)Анализ собранной информации.Вывод.

е)Создание презентации.

Заключительный этап.

а)Защита презентации по теме.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Выдвижение гипотезы.

2.Сбор информации по теме исследования.

3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.

4.Экскурсия в лес.

5.Анализ собранной информации. Вывод.

6.Создание презентации.

7.Защита презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

==Выводы==
* Растения в смешанном лесу имеют свою иерархию, располагаются ярусами.

* Растения леса приспособлены к условиям жизни: есть раннецветущие и теневыносливые растения.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* "Детская энциклопедия". М.: Дрофа, 2009 г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://cherny-school.narod.ru/ecotropa/smesh_les.htm Растения смешанного леса]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-14T12:16:58Z

Березина Марина: /* Наши результаты */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Этапы исследования==

1.Подготовительный этап.

а)Обсуждение по теме исследования в группе.

б)Распределение ролей в группе.

2.Основной этап.

а)Выдвижение гипотезы.

б)Сбор информации по теме.

в)Создание макета "Этажи леса".

г)Экскурсия в весенний лес.

д)Анализ собранной информации.Вывод.

е)Создание презентации.

Заключительный этап.

а)Защита презентации по теме.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Выдвижение гипотезы.

2.Сбор информации по теме исследования.

3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.

4.Экскурсия в лес.

5.Анализ собранной информации. Вывод.

6.Создание презентации.

7.Защита презентации.

==Наши результаты==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* "Детская энциклопедия". М.: Дрофа, 2009 г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://cherny-school.narod.ru/ecotropa/smesh_les.htm Растения смешанного леса]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-14T12:16:31Z

Березина Марина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя
]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lMzg2NmRiNGItYTEyZC00NDBmLTgzMDQtZmRiYjRkYTE5MWY2 Презентация ученика]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-14T11:59:23Z

Березина Марина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя
]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Природные зоны России Лес

2010-12-14T11:57:45Z

Березина Марина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Березина Марина Сергеевна

== Название проекта ==
Природные зоны России. Лес.

== Предмет, класс ==

Окружающий мир. 3 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Проект предназначен для учащихся 3 класса. Он предполагает углубленное изучение темы по окружающему миру. Ребята узнают, работая над проектом, не только о растениях и животных леса, но и знакомятся с древнеславянскими богами, исследуют истоки своего народа. Проект развивает наблюдательность,творческие способности, умение выделять главное в "море" информации,проводить исследовательскую работу, работать в команде.

== План проекта ==

'''Подготовительный этап'''

1.Определение темы проекта, постановка целей, задач, формулировка вопросов по теме.

2.Подготовка учителем списка информационных источников,литературы.

3.Создание буклета для родителей учащихся.

4.Подготовка учителем вводной презентации проекта,дидактического материала (кроссворд,тест, карточки, загадки)

5.Оборудование (фотоаппарат,видеокамера)

6.Критерии оценивания.

7.Формирование групп ("Лесовички","Синоптики","Историки")

'''Основной этап'''

1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,распределение ролей в группах.

2.Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,определение целей исследования.

::'''"Лесовички"'''

::а) Анализ проблемного вопроса: "Могут ли подружиться берёза с сосной"?

::б) Выдвижение гипотезы: "Растения смешанного леса приспособились к условиям жизни".

::в) Исследование учащихся

3.Экскурсия в лес.

4.Фотографирование,сбор природного материала.

5.Поиск, обсуждение полученной информации.

6.Оформление результатов исследования:создание макета "Этажи леса",компьютерной презентации, фотоальбома.

'''Заключительный этап.'''

1.Защита проекта.Презентация итоговых работ групп.

2.Оценивание работ.

а)Тест по учебной программе (оценивает учитель)

б)Защита проекта (самооценка,взаимная оценка)

3.Подведение итогов над проектом.Рефлексия учащихся, родителей.

4.Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' "О чём шумит лес?"

#''Проблемный вопрос:'' "Могут ли подружиться берёза и сосна?"
##''Учебный вопрос:'' "Какие растения есть в вашей местности?"
##''Учебный вопрос:'' "Кого называют "защитниками" леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Могут ли люди навредить природе? Как?"
#''Проблемный вопрос:'' "Почему лето не круглый год?"
##''Учебный вопрос:'' "Бывает ли листопад у хвойных деревьев?"
##''Учебный вопрос:'' "Как готовятся к зиме животные леса?"
##''Учебный вопрос:'' "Как влияют сезонные изменения в природе на жизнь людей?"
#''Проблемный вопрос:'' "Может ли лес стать крепостью?"
##''Учебный вопрос:'' "Как лес влиял на жизнь восточных славян?"
##''Учебный вопрос:'' "Что означает выражение "из варяг в греки"?"
##''Учебный вопрос:'' "Почему люди в древности обожествляли природу?"

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Buk-berezina1.jpg|250px]]
[[Изображение:Buk-berezin21.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxDwBEJ0sd3lOTViMGNkZDAtM2ExOS00NGE4LWI1ZDctZGFkZTcwMzIyYjM2&hl=ru Презентация учителя]

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARDwBEJ0sd3lZHJoNXc0N18waHBnNmc4Zmo&hl=ru Презентация учителя

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика Природные зоны России.Лес.]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-13T15:16:31Z

Березина Марина: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Этапы исследования==

1.Подготовительный этап.

а)Обсуждение по теме исследования в группе.

б)Распределение ролей в группе.

2.Основной этап.

а)Выдвижение гипотезы.

б)Сбор информации по теме.

в)Создание макета "Этажи леса".

г)Экскурсия в весенний лес.

д)Анализ собранной информации.Вывод.

е)Создание презентации.

Заключительный этап.

а)Защита презентации по теме.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Выдвижение гипотезы.

2.Сбор информации по теме исследования.

3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.

4.Экскурсия в лес.

5.Анализ собранной информации. Вывод.

6.Создание презентации.

7.Защита презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* "Детская энциклопедия", "Дрофа",2009 год.
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://cherny-school.narod.ru/ecotropa/smesh_les.htm
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-13T15:14:11Z

Березина Марина: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Этапы исследования==

1.Подготовительный этап.

а)Обсуждение по теме исследования в группе.

б)Распределение ролей в группе.

2.Основной этап.

а)Выдвижение гипотезы.

б)Сбор информации по теме.

в)Создание макета "Этажи леса".

г)Экскурсия в весенний лес.

д)Анализ собранной информации.Вывод.

е)Создание презентации.

Заключительный этап.

а)Защита презентации по теме.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Выдвижение гипотезы.

2.Сбор информации по теме исследования.

3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.

4.Экскурсия в лес.

5.Анализ собранной информации. Вывод.

6.Создание презентации.

7.Защита презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* "Детская энциклопедия", "Дрофа",2009 год....
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-13T15:12:17Z

Березина Марина: /* Ход работы */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Этапы исследования==

1.Подготовительный этап.

а)Обсуждение по теме исследования в группе.

б)Распределение ролей в группе.

2.Основной этап.

а)Выдвижение гипотезы.

б)Сбор информации по теме.

в)Создание макета "Этажи леса".

г)Экскурсия в весенний лес.

д)Анализ собранной информации.Вывод.

е)Создание презентации.

Заключительный этап.

а)Защита презентации по теме.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Выдвижение гипотезы.

2.Сбор информации по теме исследования.

3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.

4.Экскурсия в лес.

5.Анализ собранной информации. Вывод.

6.Создание презентации.

7.Защита презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].

Исследование ученика Природные зоны России.Лес.

2010-12-13T15:11:03Z

Березина Марина: /* Ход работы */

==Тема исследования==

Могут ли подружиться берёза с сосной?

==Актуальность проблемы==

Мы часто не наблюдательны,редко умеем в "обычном" находить чудо, проходим мимо прекрасного.

==Цель==

Исследовать как растения смешанного леса приспособились к условиям жизни.

==Задачи==

1.Научиться относить растения леса к нужному ярусу.

2.Развивать наблюдательность,познавательные процессы.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

==Гипотеза==

Мы предполагаем,что растения леса приспособились к условиям жизни.

==Этапы исследования==

1.Подготовительный этап.

а)Обсуждение по теме исследования в группе.

б)Распределение ролей в группе.

2.Основной этап.

а)Выдвижение гипотезы.

б)Сбор информации по теме.

в)Создание макета "Этажи леса".

г)Экскурсия в весенний лес.

д)Анализ собранной информации.Вывод.

е)Создание презентации.

Заключительный этап.

а)Защита презентации по теме.

==Объект исследования==

Растения смешанного леса.

==Методы==

1.Словесные(рассказ, беседа,работа с информацией)

2.Наглядные

3.Практические

4.Метод исследования

==Ход работы==

1.Выдвижение гипотезы.

2.Сбор информации по теме исследования.

3.Создание макета "Этажи леса".Расселение растений по ярусам.

4.Экскурсия в лес.

5.Вывод.

6.Создание презентации.

7.Защита презентации.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]].