ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Как рождаются горы

2011-04-08T12:17:25Z

Берзина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Берзина Наталья Николаевна

== Название проекта ==

Как рождаются горы

== Предмет, класс ==

Окружающий мир, 2класс.

== Краткая аннотация проекта ==

Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с возникновением гор. Материалы проекта могут быть использованы при изучении темы «формы земной поверхности». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект расскажет о формах земной поверхности, о происхождении гор, о видах гор и о способах изображения их на карте. Даст возможность ответить на вопрос: «Почему происходит извержение вулканов» . А так же дети узнают? какие горы есть в России, какие вулканы действующие.

[[Медиа:vizitka_41_bnn.doc|визитка проекта]]

== План проекта ==

''' Этап « Подготовительный» '''

''До начала работы учитель планирует и разрабатывает:''

# Концепцию проекта( цели, задачи, ОПВ, проблемные вопросы и т.д.)
# Организационные, дидактические, методические материалы (инструкции, список литературы, сетевые ресурсы и т.д.)
# Оценивание (формирующее и итоговое)

''До начала работы учитель готовит:''

# Буклет для родителей
# Стартовую презентацию
# Презентация «Как провести исследование»
# Памятка «Как провести опыт»

'''Этап « Основной»'''

''Презентация проекта учителем''

# буклет для родителей
# стартовая презентация
# презентация «Как провести исследование»
# памятка «Как провести опыт»

''Работа в группах.''

# Деление на группы
# Изучение критериев оценки
# Распределение ролей
# Сбор материалов группами, проведение опытов, создание карты и макета, оформление.

'''Этап «Заключительный»'''

Защита работ.

'''Этап «Рефлексия»'''

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:Может ли вулкан возникнуть в нашем дворе?''

#''Почему Земля не везде гладкая?''
##''Какой формы бывает земная поверхность?''
##''Что такое горы?''

#''Почему карта разноцветная?''
##''Какие бывают горы по высоте?''
##''Как найти горы на карте?''
##''Какие горы есть в России?''

#''Как растут горы?''
##''Что такое вулкан?''
##''Почему происходит извержение вулкана?''

== Публикация учителя ==

[[Изображение:41г_bnn_буклет1.jpg|300px]][[Изображение:41г_bnn_буклет2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dfc64jzw_0dzv6vcg3 презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Почему взрываются горы?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1iMxEwxftW_ioRNppBf8M9hTrMQIIkxXNwYAfTYnuNvY блиц опрос]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dfc64jzw_0dzv6vcg3 презентация]
*...
|
*[[Медиа:tz1_bnn.doc|инструкция по проведению опыта...]]
*[[Медиа:tz3_bnn.doc|рекомендации родителям]]...
*[[Медиа:tz2_bnn.doc|памятка как подготовить выступление]]...
*[[Медиа:tz4_bnn.doc|памятка учащимся как провести исследование]]
*[https://docs.google.com/document/pub?id=12sGBzW5ItOSdECdPEso-1nmplY7yKcLCg299txXYMcc текущая проверка]
*[[Медиа:kontrol_rabot_uchitelem_bnn.doc|журнал оценки работы учащихся ]]...
*[[Медиа:samoocenka_grupp_vo_vrema_proekta_bnn.doc|самооценка работы учащимися]]...
|
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1DtE_tJ2BnnndQe5LEPnm6D6vQUtgnM2pZ_8xEBqaIYE критерии вики статьи]
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1ufFqZFS2dlkL1OlbXFA5oMgxlaV5ICfJqW6pNPO5bWU критерии карты]
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1YCPIr7sHtOznKiVA4D8JWcxHgciJ_hLZnLQzoqsCoaU критерии презентации]
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1efXgvpMJu28enrSRouxBbFP-XOJNwPY3d4DEoDo9h3E итоговая проверка]
*[[Медиа:refleksia_dla_roditelei_bnn.doc| рефлексия для родителей]]...
*[[Медиа:samoocenka_uchenika_vo_vrema_rabot_bnn.doc| самооценка ученика]]...
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFdMU2ZXbnpOallhX21vUktPX1oxSUE6MQ рефлексия для участников проекта]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Как рождаются горы

2011-04-05T11:30:59Z

Берзина Наталья: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Берзина Наталья Николаевна

== Название проекта ==

Как рождаются горы

== Предмет, класс ==

Окружающий мир, 2класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

План проекта.

''' Этап « Подготовительный» '''

''До начала работы учитель планирует и разрабатывает:''

# Концепцию проекта( цели, задачи, ОПВ, проблемные вопросы и т.д.)
# Организационные, дидактические, методические материалы (инструкции, список литературы, сетевые ресурсы и т.д.)
# Оценивание (формирующее и итоговое)

''До начала работы учитель готовит:''

# Буклет для родителей
# Стартовую презентацию
# Презентация «Как провести исследование»
# Памятка «Как провести опыт»

'''Этап « Основной»'''

''Презентация проекта учителем''

# буклет для родителей
# стартовая презентация
# презентация «Как провести исследование»
# памятка «Как провести опыт»

''Работа в группах.''

# Деление на группы
# Изучение критериев оценки
# Распределение ролей
# Сбор материалов группами, проведение опытов, создание карты и макета, оформление.

'''Этап «Заключительный»'''

Защита работ.

'''Этап «Рефлексия»'''

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

[[Изображение:41г_bnn_буклет1.jpg|300px]][[Изображение:41г_bnn_буклет2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Почему взрываются горы?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Почему взрываются горы?

2011-03-30T13:07:25Z

Берзина Наталья: /* Задачи */

==Тема исследования==

«Почему взрываются горы?»

==Актуальность проблемы==

Интерес к теме вулканов появился ещё в детстве, когда я посмотрела мультики «Путешествие на
Эльдорадо», «Легенды о Тарзане», где показаны необычные явления природы – извержения вулканов.
Извержения вулканов происходят всегда, только не во всех частях света. Извержение вулкана приносит разрушения и образует новые горы. Мне кажется, нужно знать почему происходит извержение вулкана, чтобы можно было их предсказать.

==Цель==

Я хочу в своей исследовательской работе узнать причины извержений.

==Задачи==

*Изучить литературу по теме.
*Расширить и углубить знания о вулканах.
*Выявить причины возникновения вулканов и показать на примере опытов.
*Сделать вывод на основе полученных опытов.

==Гипотеза==

Может под землёй сидит дракон и иногда выпускает огонь наружу?

==Этапы исследования==

Изучить литературу по теме.

Провести ряд опытов.

Сделать вывод.

==Объект исследования==

Вулкан.

==Методы==

Наблюдение.

Опыт.

==Ход работы==

::::::::::::::::::::::::::::ВУЛКАНЫ

::::::::::::::::::::::Выше, чем гуляют тучи,

::::::::::::::::::::::Поднимаются вулканы;

::::::::::::::::::::::Величавы и могучи,

::::::::::::::::::::::Словно в сказке великаны.

::::::::::::::::::::::Пережили они много

::::::::::::::::::::::Грандиозных извержений;

::::::::::::::::::::::Страх внушали и тревогу,

::::::::::::::::::::::Людям многих поколений.

То в одной, то в другой части нашей планеты происходят землетрясения, считающиеся с незапамятных времен страшным бичом человечества. Как и другие стихийные бедствия, люди считали землетрясения проявлением божьей кары – наказанием за грехи, неверие, богоотступничество. И потому каждое сильное землетрясение объявляли «божьим предупреждением» о грядущем наказании. В качестве примера приводилась легенда о гибели городов Содома и Гоморы, находившихся якобы в долине реки Иордан. Здесь люди жили в роскоши и забыли Бога. И он покарал их: «И пролил господь на Содом и Гомору дождём серу и огонь с неба, и ниспроверг города сии, и всю окрестность сию, и всех жителей городов сиих, и все произрастания земли…» - говорится в Книге Бытия. А на месте поверженных городов разлились воды Мёртвого моря.
Ученые не отрицают, что в основе легенды лежит какое-то событие, действительно некогда случившееся в этом районе.
По древнеримскому мифу под землей жил бог кузнечного дела Вулкан. В его кузнице было раскалено, стоял грохот. Иногда бог приоткрывает двери в свое царство (образуются отверстия на поверхности земли) и оттуда вырывается огонь, дым. В дальнейшем все места на Земле, где были найдены огнедышащие горы, стали называть вулканами.
А вот на Руси говорили. В стародавние времена жил страшный дракон. Славился он своим обжорством: ел дракон всё подряд, всё, что встретится на пути. И вскоре он стал таким тяжёлым, что провалился сквозь землю, но не умер. До сих пор пытается чудище наружу выбраться. Всё ищет щёлочку и пускает снизу огонь из своей огромной пасти. А если повезёт, начинает он толкаться и землю вверх поднимать. Вот откуда горы-то и появились.
Вот я и решил узнать дракон это или нет взрывает горы.

'''Исследование. Гора с «начинкой».'''

Извержение вулкана – грозное явление природы. Оно сопровождается взрывом, шумом, грохотом. Во время извержения из отверстия на вершине горы вырываются клубы дыма и пепла, пары, раскалённые камни и газы. Наверное, такого бога люди придумали, когда видели, как извергались огнедышащие горы. С тех пор такие горы стали называть вулканами. Сегодня термин « вулкан» используется для обозначения трещин в земной коре, по которым из недр земли поднимается магма. Основные части вулкана - это магматический бассейн, жерло, кратер и вулканический конус. В магматическом бассейне накапливается магма, которая выходит на поверхность в виде лавы. По жерлу магма поднимается к кратеру – месту выхода лавы на поверхность при извержении вулкана.
Вулкан имеет форму конуса – горы с крутыми склонами. На вершине его находится воронкообразное углубление (кратер), которое идёт внутрь горы и уходит глубоко в землю.

А теперь подробнее о начинке. Магма – это раскалённая огненно-жидкая масса, возникающая в земной коре или верхней мантии вулкана. Жерло – вертикальный канал, соединяющий магматический очаг вулкана с поверхностью земли. Газовые испарения начинают и заканчивают вулканическую деятельность. Кратер – это верхняя часть жерла. Его форма зависит от лавы, вытекающей из вулкана. Конус вулкана – это рельеф, образующийся вокруг кратера в процессе накопления выброшенной породы. Извержение вулкана – это одно из самых ярких и незабываемых зрелищ, дарованных нам природой. Вытекающая из недр земли лава – свидетельство мощи вулкана. Однако наибольший ущерб обычно наносят раскалённые клубы дыма и грязевые сели.
Вулкан – это не более чем трещина в земной коре. Через неё происходит выброс из земных недр твёрдой, жидкой и газообразной материи. Раскалённая жидкая магма скапливается в недрах земли. В некоторых местах она поднимается к земной поверхности по жерлам вулканов. Обычная жидкая магма легко пропускает газовые испарения. Как образуются такие газы, узнаем из опыта с воздушным шариком.

'''Проведём опыт с воздушным шариком.'''

Нам понадобится: пищевая сода, белый уксус, чистая бутылка, воронка, чайная ложечка, воздушный шарик.
В шарик с помощью воронки насыпаем пищевую соду.
В бутылку наливаем уксус.
Надеваем на бутылку шарик с содой.
Постепенно высыпаем из шарика соду в бутылку с уксусом.
Шарик начинает надуваться.

'''Вывод:'''

Надувание шарика происходит из-за того, что при смешивании соды и уксуса выделяется газ. Газ оказывает давление на шарик, шарик надувается. Тоже происходит при извержении вулкана.

Бывают кислые магмы, они более плотные, удерживают газовые испарения дольше, из-за чего создаётся повышенное давление и извержение происходит в форме взрыва. Такого рода извержения обычно сопровождаются появлением больших клубов токсичных газов и раскалённого пепла, температура которого может превышать 700 градусов С.
Чтобы понять неоднородность извержений, сравним плотность разных жидкостей.

'''Для этого проведём опыт с водой и жидким мылом.'''

Нам понадобится: две чистые бутылки, вода, жидкое мыло, фасоль.
Наполним одну бутылку водой. Наполним другую бутылку жидким мылом.
Возьмём в обе руки по одной фасоли. Опустим одновременно фасоль в бутылки.

'''Вывод:'''

Фасоль опускается на дно бутылок не одновременно. В бутылке с водой фасоль тонет быстрее, а в бутылке с жидким мылом опускается медленно. Это происходит потому, что у воды и мыла разная плотность. Следовательно, при нагревании должна быть разная реакция. Убедимся в этом при проведении следующего опыта.

'''Опыт с нагреванием жидкостей.'''

Нам понадобится: молоко, растительное масло, емкости для нагревания.
Нальём в ёмкость для нагревания молоко. Доведем до кипения. Наблюдаем спокойное вытекание молока из ёмкости.
Нальём в ёмкость для нагревания растительное масло. Закроем крышкой. Доведём до кипения.

'''Вывод:'''

На примере с нагреванием жидкостей мы увидели неоднородность поведения жидкостей. Жидкость с малой плотностью (молоко) при кипении спокойно вытекает из ёмкости. Жидкость с большей плотностью (растительное масло) взрывается при нагревании.

==Наши результаты==

<gallery>
Изображение:41г_bnn_опыт1.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт2.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт3.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт4.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт5.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт6.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт7.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт8.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт9.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт10.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт11.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт12.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт13.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт14.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт15.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт16.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт17.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт18.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт19.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт20.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт21.jpg
Изображение:41г_bnn_опыт22.jpg
</gallery>

==Выводы==

Работая над данной темой, я узнала, что в некоторых местах раскалённая жидкая магма поднимается к земной поверхности по жерлам вулканов.
Если газовые испарения создают повышенное давление, то извержения происходит в форме взрыва.
Извержение вулкана - это явление природы, а не деятельность какого - либо мифического существа.

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

*« Вулканы» Детская энциклопедия. Москва издательство « Махаон» 2008 г.
*« География в занимательных экспериментах» Пэм Робсон. Москва издательство « Росмэн» 2007.
*« Планета земля» коллектив авторов, 2002 г. « Современная педагогика», 2002 г.
*Журнал « Минералы сокровища земли» № 1-8.
*Журнал « Атлас. Целый мир в твоих руках» № 1-6...

'''Интернет - ресурсы:'''

*www.orfey.net.
*mir-krasot.ucoz.ru.
*Geo.metodist.ru....

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Файл:41г bnn буклет2.jpg

2011-03-30T12:55:40Z

Берзина Наталья:

Файл:41г bnn буклет1.jpg

2011-03-30T12:52:11Z

Берзина Наталья:

Как рождаются горы

2011-03-30T12:51:25Z

Берзина Наталья: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Берзина Наталья Николаевна

== Название проекта ==

Как рождаются горы

== Предмет, класс ==

Окружающий мир, 2класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

[[Изображение:41г_bnn_буклет1.jpg|300px]][[Изображение:41г_bnn_буклет2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Почему взрываются горы?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Как рождаются горы

2011-03-30T12:40:47Z

Берзина Наталья: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Берзина Наталья Николаевна

== Название проекта ==

Как рождаются горы

== Предмет, класс ==

Окружающий мир, 2класс.

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

[[Изображение:41г_bnn_буклет1.jpg]]

[[Изображение:41г_bnn_буклет2.jpg]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Почему взрываются горы?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Как рождаются горы

2011-03-30T12:38:20Z

2011-03-30T12:26:37Z

Берзина Наталья: