http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%BE%D0%BB%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2026-09-13T17:53:34Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2012-01-11T11:29:05Z

<p>БолбасТатьяна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uihUEQ6SovXy0fhyDHYa9cZ3Ii3KPMK7cQ0iMMqNGD4/edit посмотреть план]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> * Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> * Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> * Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXd2k2el9uOWdLVDRkOEpiRmZaeEE6MQ Итоговый тест по теме &quot;Где живут белые медведи и пингвины?&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/UxToC.htm дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> * Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.<br /> * Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы'''<br /> * http://www.km.ru<br /> * http://www.solnet/ee<br /> * http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2012-01-11T11:00:32Z

<p>БолбасТатьяна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uihUEQ6SovXy0fhyDHYa9cZ3Ii3KPMK7cQ0iMMqNGD4/edit посмотреть план]<br /> <br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> * Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> * Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> * Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXd2k2el9uOWdLVDRkOEpiRmZaeEE6MQ Итоговый тест по теме &quot;Где живут белые медведи и пингвины?&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/UxToC.htm дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> * Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.<br /> * Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы'''<br /> * http://www.km.ru<br /> * http://www.solnet/ee<br /> * http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-21T13:49:34Z

<p>БолбасТатьяна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uihUEQ6SovXy0fhyDHYa9cZ3Ii3KPMK7cQ0iMMqNGD4/edit посмотреть план]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> * Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> * Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> * Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXd2k2el9uOWdLVDRkOEpiRmZaeEE6MQ Итоговый тест по теме &quot;Где живут белые медведи и пингвины?&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/UxToC.htm дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> * Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.<br /> * Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы'''<br /> * http://www.km.ru<br /> * http://www.solnet/ee<br /> * http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-21T13:08:49Z

<p>БолбасТатьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> * Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> * Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> * Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXd2k2el9uOWdLVDRkOEpiRmZaeEE6MQ Итоговый тест по теме &quot;Где живут белые медведи и пингвины?&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/UxToC.htm дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> * Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.<br /> * Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы'''<br /> * http://www.km.ru<br /> * http://www.solnet/ee<br /> * http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-21T12:35:29Z

<p>БолбасТатьяна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> * Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> * Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> * Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> * Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> * Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> * Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxXd2k2el9uOWdLVDRkOEpiRmZaeEE6MQ Итоговый тест по теме &quot;Где живут белые медведи и пингвины?&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> * Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> * Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.<br /> * Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы'''<br /> * http://www.km.ru<br /> * http://www.solnet/ee<br /> * http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T21:17:59Z

<p>БолбасТатьяна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> 1.Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> 2.Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> * ...http://www.km.ru<br /> * ...http://www.solnet/ee<br /> * ...http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T21:17:00Z

<p>БолбасТатьяна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> 1.Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> 2.Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998 3.Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.km.ru<br /> * ...http://www.solnet/ee<br /> * ...http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T21:15:03Z

<p>БолбасТатьяна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> 1.Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> 2.Детская энциклопедия/гл. редактор 3.ГригорьевА.А.М.:Росмен-1998 3.Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.km.ru<br /> * ...http://www.solnet/ee<br /> * ...http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T21:09:10Z

<p>БолбасТатьяна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> Детская энциклопедия/гл. редактор ГригорьевА.А.М.:Росмен-1998 Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T21:07:46Z

<p>БолбасТатьяна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> Опрос, сбор информации из различных источников, анализ и синтез полученной информации.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Подготовка к началу проекта.<br /> 2.Сбор информации.<br /> 3.Промежуточое обсуждение-анализ полученной информации.<br /> 4. Оформление буклета.<br /> 5.Презентация буклета.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Собрали необходимую информацию, провели теоритическую работу и сравнительный анализ. подготовили творческий отчет в виде буклетов на темы: &quot;Северный полюс Земли&quot;, &quot;Южный полюс Земли&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Нетающие льдины существуют на Северном и Южном полюсах Земли.<br /> * ...На Северном и Южном полюсах Земли суровый-холодный климат из-за их расположения на планете.<br /> * ...Белые медведи не охоттся на пингвинов т.к. обитают на разных полюсах.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> * ...Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998<br /> * ...Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...http://www.km.ru<br /> * ...http://www.solnet/ee<br /> * ...http://www.ru/vikipedia/org/viki<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:53:58Z

<p>БолбасТатьяна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> Опрос, сбор информации из различных источников, анализ и синтез полученной информации.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Подготовка к началу проекта.<br /> 2.Сбор информации.<br /> 3.Промежуточое обсуждение-анализ полученной информации.<br /> 4. Оформление буклета.<br /> 5.Презентация буклета.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Собрали необходимую информацию, провели теоритическую работу и сравнительный анализ. подготовили творческий отчет в виде буклетов на темы: &quot;Северный полюс Земли&quot;, &quot;Южный полюс Земли&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Нетающие льдины существуют на Северном и Южном полюсах Земли.<br /> * ...На Северном и Южном полюсах Земли суровый-холодный климат из-за их расположения на планете.<br /> * ...Белые медведи не охоттся на пингвинов т.к. обитают на разных полюсах.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...Я познаю мир. География,Издательство АСТ. 1998<br /> * ...Детская энциклопедия/гл. редактор Григорьев А.А.М.:Росмен-1998<br /> * ...Книга ответов для почемучки. Издательство Клуб.Харьков.2010<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:34:53Z

<p>БолбасТатьяна: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> Опрос, сбор информации из различных источников, анализ и синтез полученной информации.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Подготовка к началу проекта.<br /> 2.Сбор информации.<br /> 3.Промежуточое обсуждение-анализ полученной информации.<br /> 4. Оформление буклета.<br /> 5.Презентация буклета.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Собрали необходимую информацию, провели теоритическую работу и сравнительный анализ. подготовили творческий отчет в виде буклетов на темы: &quot;Северный полюс Земли&quot;, &quot;Южный полюс Земли&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...Нетающие льдины существуют на Северном и Южном полюсах Земли.<br /> * ...На Северном и Южном полюсах Земли суровый-холодный климат из-за их расположения на планете.<br /> * ...Белые медведи не охоттся на пингвинов т.к. обитают на разных полюсах.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:27:42Z

<p>БолбасТатьяна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> Опрос, сбор информации из различных источников, анализ и синтез полученной информации.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Подготовка к началу проекта.<br /> 2.Сбор информации.<br /> 3.Промежуточое обсуждение-анализ полученной информации.<br /> 4. Оформление буклета.<br /> 5.Презентация буклета.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Собрали необходимую информацию, провели теоритическую работу и сравнительный анализ. подготовили творческий отчет в виде буклетов на темы: &quot;Северный полюс Земли&quot;, &quot;Южный полюс Земли&quot;.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:22:19Z

<p>БолбасТатьяна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> Опрос, сбор информации из различных источников, анализ и синтез полученной информации.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Подготовка к началу проекта.<br /> 2.Сбор информации.<br /> 3.Промежуточое обсуждение-анализ полученной информации.<br /> 4. Оформление буклета.<br /> 5.Презентация буклета.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:17:16Z

<p>БолбасТатьяна: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> Опрос, сбор информации из различных источников, анализ и синтез полученной информации.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:15:00Z

<p>БолбасТатьяна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Окружающий мир<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:13:34Z

<p>БолбасТатьяна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:06:58Z

<p>БолбасТатьяна: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Белые медведи и пингвины живум на одном материке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T20:04:17Z

<p>БолбасТатьяна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1.Учебные: продолжить знакомство с климатическими особенностями разных местностей нашей планеты, продолжить формирование представления о живой и неживой природе.<br /> 2.Развивающие: Изучить понятие &quot;климат&quot;, &quot;защитные механизмы&quot;. Научиться описывать климат изученной местности и знать ее обитателей.<br /> 3.Воспитательные: форирование бережного отношения к окружающему миру.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T19:42:59Z

<p>БолбасТатьяна: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомить учащихся с самыми холодными местностями Земли и их обитателями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T19:36:51Z

<p>БолбасТатьяна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данное исследование позволяет узнать детям о географическом местораспрложении Северного и Южного полюсов Земли, об особенностях их климата.Познокомиться с обитателями Антарктиды и Арктики и узнать каковы их природные защитные механизмы, позволяющие жить в таких суровых климатических условиях. Изучение этой темы позволяет обратить внимание на исчезновение животных по вине человека и направить на бережное отношение к окружающей среде.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-20T19:27:29Z

<p>БолбасТатьяна: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T18:56:43Z

<p>БолбасТатьяна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.Анализ полученной информации.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T18:51:00Z

<p>БолбасТатьяна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюса Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении тем &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интернет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T18:48:32Z

<p>БолбасТатьяна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 5 часов. Материалы пректа могут быть использованы при изучении теп &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интерет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T18:47:35Z

<p>БолбасТатьяна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 4 часа(2 недели). Материалы пректа могут быть использованы при изучении теп &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интерет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч.) На данном этапе учитель проверяет знания по темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. На данном этапе, ученики знакомятся с основополагающими и проблемными вопросами. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(1ч.) Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, фотографий, рисунков и т. д.. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический.(1ч.) Формы работы учащихся: обработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский.(1ч.) Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный(1ч.)Создание продуктов проекта(буклетов) и творческая защита проекта . Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T18:26:11Z

<p>БолбасТатьяна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 4 часа(2 недели). Материалы пректа могут быть использованы при изучении теп &quot;Наша планета&quot;, &quot;Северный и Южный полюса Земли&quot;. Работа над проектом позволяет удовлетворить позновательный интерес учащихся,расширить их кругозор и лексикон, а также воспитать чувство ответственности за за окружающий нас мир, направить на бережное отношение к природе.Побуждает к поиску дополнительной информации через различные источники(учебная литература, энциклопедии, Интерет и т.д.)<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч) На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(2 ч) На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, обзор. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор иллюстраций, бработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-20T16:58:11Z

<p>БолбасТатьяна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1 этап. Подготовительный(1 ч) На данном этапе учитель проверяет знания учеников по тем темам, которых коснутся ученики при разработке проекта. Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта. Формирование творческих групп. <br /> <br /> 2 этап: Самостоятельный.(2 ч) На данном этапе ученики, определяются с основополагающими и проблемными вопросами. Изучение и исследование учащимися вопросов. Поиск нужной информации, обзор. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 3 этап. Теоретический Создание продуктов проекта: буклетов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор иллюстраций, бработка собранных сведений, уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя: консультирование учащихся. <br /> <br /> 4 этап: Исследовательский Ученики исследуют поставленную проблему и анализируют результаты. <br /> <br /> 5 этап Заключительный Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-19T14:32:41Z

<p>БолбасТатьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-19T14:21:47Z

<p>БолбасТатьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности Метод:План проекта Инструмент: план-подсказка<br /> *...Стратегии наблюдения Метод:Файл статистики работы учащегося Инструмент:напоминания и подсказки<br /> *...Стратегия проверки понимания Метод:Письменные дневники Инструмент: подсказки и наводящие вопросы<br /> |<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:продукты Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:выполнение Инструмент: Листы критериев или оценок<br /> *...Стратегии, доказывающие понимание и умения Инструмент:ученические конференции Инструмент:Листы критериев или оценок<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-19T14:03:32Z

<p>БолбасТатьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...Развитие самостоятельности<br /> *...Стратегии наблюдения<br /> *...Стратегия проверки понимания<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-19T13:56:14Z

<p>БолбасТатьяна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ... Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Графический секретарь Инструмент:схемы <br /> *...Стратегии для определения потребностей учеников Метод:Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) Инструмент:журнал<br /> *... Стратегии для определения стратегии учеников Метод:Думать-объединяться-делиться Инструмент:вопрос или подсказка<br /> |<br /> *...<br /> *...Метод:Развитие самостоятельности и взаимодействия<br /> *...Инструмент:Подсказки и наводящие вопросы<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-16T12:36:05Z

<p>БолбасТатьяна: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> &quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-16T12:33:19Z

<p>БолбасТатьяна: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Северный и Южный полюса Земли.]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-16T12:31:46Z

<p>БолбасТатьяна: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Где живут белые медведи и пингвины?]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%22%D0%93%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B5,%D1%82%D0%B0%D0%BC_%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7...%22-%D0%B3%D0%B4%D0%B5_%D1%8D%D1%82%D0%BE%3F 2011-12-16T12:30:10Z

<p>БолбасТатьяна: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-16T12:29:36Z

<p>БолбасТатьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> <br /> [[Исследование &quot;Где то на белом свете,там где всегда мороз...&quot;-где это?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-14T12:16:35Z

<p>БолбасТатьяна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> посмотретьпрезентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-14T11:57:23Z

<p>БолбасТатьяна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AcFfTqeuHr5VZGM2eDRrYjRfMDg0emRxMmZz<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T20:38:10Z

<p>БолбасТатьяна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Всегда мороз&quot;...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T20:33:38Z

<p>БолбасТатьяна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли не тающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''Всегда мороз...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T19:48:48Z

<p>БолбасТатьяна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Существуют ли нетающие льдины?? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''Всегда мороз...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T19:39:12Z

<p>БолбасТатьяна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект == <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Охотятся ли белые медведи на пингвинов? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''&quot;Где то на белом свете, там где всегда мороз...&quot;-где это? <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Как называются самые холодные районы Земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое &quot;климат&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой климат имеют Северный и Южный полюса? <br /> #''Проблемный вопрос:''Всегда мороз...&quot;-почему?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Северный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Где находится Южный полюс земли?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему на Южном полюсе теплее чем на Северном?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могул ли в таких условиях природных обитать животные?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Северном полюсе?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие животные обитают на Южном полюсе<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему обитателям полюсов не холодно?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T18:38:35Z

<p>БолбасТатьяна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T18:34:35Z

<p>БолбасТатьяна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В рамках проекта учащиеся смогут познакомиться с понятиями Северный и Южный полюс Земли. Узнать и сравнить особенности их климатов, и их обитателей.Проект включает в себя творческую и исследовательскую деятельность учащихся.Проект расчитан на 3 часа.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T18:08:40Z

<p>БолбасТатьяна: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T18:07:44Z

<p>БолбасТатьяна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Где живут белые медведи и пингвины?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-13T18:05:03Z

<p>БолбасТатьяна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Болбас Татьяна Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C_2011/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_20 2011-12-12T13:39:06Z

<p>БолбасТатьяна: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> ='''&quot;Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века&quot;'''=<br /> <br /> [[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]<br /> <br /> '''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® &quot;Teach to the Future&quot; (Intel® «Обучение для будущего»)]'''<br /> <br /> ==Организационные моменты==<br /> &lt;big&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''ГРУППА 20'''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> * '''Сроки проведения:''' с 09.12.11 по 26.12.11 г. <br /> * '''Даты проведения занятий:''' 9, 12, 14, 16, 19, 21, 26 декабря (с 14.30 до 18.30) <br /> * '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти<br /> * '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти<br /> <br /> * '''Тьютор:''' [[Участник:Swetlana_77|Лобода Светлана Юрьевна]]<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна], [http://goo.gl/GknWx Учебный проект &quot;Удивительное рядом&quot;] <br /> * [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php '''РАЗДЕЛ &quot;ОПЫТ И ПРАКТИКА&quot; САЙТА ПРОГРАММЫ &quot;ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО&quot;'''] <br /> <br /> '''Примеры работ учащихся:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br /> <br /> __NOTOC__<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> == Полезные ссылки:==<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJZjA1Zjg5NTYtYmQ4ZS00Y2UwLWI3ZWItNjIxNWM5ZWRmMDdi&amp;hl=ru Этапы работы над проектом]<br /> *[http://docme.ru/S66 Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]<br /> *[http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]<br /> * [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&amp;hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]<br /> * [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]<br /> * [http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php В помощь учителю (подробно о критическом мышлении)]<br /> * [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=488&amp;showentry=901 Современный урок в условиях информатизации]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Основной обзор курса программы Intel® «Обучение для будущего»]<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Дополнительные материалы ==<br /> * [http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ] <br /> * [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br /> * [http://www.youtube.com/view_play_list?p=5F0C9380FC0C64DD 10 советов начинающим пользователям Интернета] <br /> * [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]<br /> * [http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html Организaция учебной работы при помощи блога]<br /> * [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].<br /> * Примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy 1.doc|(Пример 1)]] [[Медиа:Refleksiy 2.doc|(Пример 2)]]<br /> * Детский исследовательский проект [http://www.deti-66.ru/forparents/creativity/research-project.html (Подробнее...)]<br /> * [[Опасности в сети|Статья &quot;Опасности в сети&quot;]]<br /> * [http://docme.ru/R66 Организация исследовательской деятельности учащихся]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMDA3N2I1MWUtODYyYy00NzIwLTk5YTgtMmMyYzQzMGRiZDhj&amp;hl=ru Интернет - ресурсы по школьным предметам]<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJYmZmMTRhNmEtZmMwNi00NDUyLTlkODctMmNjNWRjMzZkMmVl Интернет-ресурсы по английскому языку]<br /> * [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMjMzNmQ0ZTUtMmUyMC00N2E4LThhNWUtNDMyNThiYjgwMGE0&amp;hl=ru Российский общеобразовательный портал (тематические коллекции)]<br /> * [http://www.virtulab.net/ Виртуальная образовательная лаборатория]<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Инструкции ==<br /> * [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью &quot;документов&quot; Google»]<br /> * [[Система пользовательского поиска Google]] <br /> * [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]<br /> * [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]<br /> * [[Как работать с сервисом Classtools.net]]<br /> * [[Работа с сервисом WikiWall]]<br /> * [http://www.docme.ru/doc/15267/sozdanie-ssylok Создание ссылок в ТолВики] <br /> * [[Как создать блог]]<br /> * [http://goo.gl/isHaE '''Инструкции по работе с сервисами Web 2.0''']<br /> * [https://docs.google.com/present/view?id=0ARRg-Dzl2BheZGNrYjdndmdfNDAzZnF4Mmo0Yzc&amp;hl=ru Создание буклета средствами Гугл]<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы для совместной работы==<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2bTg3c011Uk5MV25KdEhJWmJpZGc6MQ Входная анкета для участников группы]<br /> * [http://intel-tlt.blogspot.com/ '''БЛОГ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ В КУРСЕ''']<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdFFjUW1VZkNveExXLWJFQ0c4N24xYkE Таблица продвижения по курсу]<br /> * [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]<br /> * [http://www.iteach.ru/feedback/survey.php?id=43 Выходная анкета для слушателей на сайте программы Intel Обучение для будущего]<br /> *'''[[Очно-дистанционный курс INTEL|Очно-дистанционный курс INTEL(Модули курса)]]'''<br /> <br /> ==Шаблоны==<br /> * [[Медиа:Project viscard template.doc|Визитка проекта]]<br /> * [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> * [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]<br /> * [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]<br /> * [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]<br /> <br /> ==Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:==<br /> __NOTOC__<br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> == Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках:==<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2] <br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу &quot;Страна далёкого детства&quot;-4класс. Литературное чтение]<br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9] <br /> * [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс] <br /> * [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.] <br /> * [[Основной этап мастер-класса|'''ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...''']] <br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.: ==<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина &quot;Помните ли вы сказки?&quot;]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»])<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Словарные_слова Учебный проект &quot;Эти трудные словарные слова&quot;])<br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Вода_источник_жизни Учебный проект &quot;Вода - источник жизни&quot;])<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> == Примеры Wiki-газет: ==<br /> * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]<br /> * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]<br /> * Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 &quot;300 ИнтелШкол&quot;] (к конференции Интел)<br /> * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f &quot;О динозаврах&quot;] <br /> * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d &quot;О кошках и собаках&quot;] <br /> * Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd &quot;О домашних питомцах&quot;]<br /> * [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]<br /> <br /> |}<br /> <br /> ==Портфолио проектов==<br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}} <br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''<br /> <br /> # [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Участник:Савельева Татьяна Николаевна]]........ [[Учебный проект Эликсир вечной жизни]]<br /> # [[Участник:Самойлова Ирина|Участник:Самойлова Ирина Николаевна]]........ [[Учебный проект Общаемся легко]]<br /> # [[Участник:Атанова Юлия|Участник:Атанова Юлия Валерьевна]]........ [[Учебный проект]]<br /> # [[Участник:Беляева Оксана|Участник:Беляева Оксана Владимировна]]........ [[Учебный проект]]<br /> # [[Участник:Трофимова Елена|Участник:Трофимова Елена Владимировна]]........ [[Учебный проект Мир растений]]<br /> # [[Участник:Свинцов Сергей|Свинцов Сергей Сергеевич]]........ [[Учебный проект Чрезвычайные ситуации техногенного характера и меры по устроению их последствий]]<br /> # [[Участник:Нехорошева Нина|Участник:Нехорошева Нина Николаевна]]........ [[Учебный проект Репродуктивное будущее человечества]]<br /> # [[Участник:Кулагина Светлана|Кулагина Светлана Александровна]]........ [[Учебный проект Лондон олимпийский]]<br /> # [[Участник: Жук Светлана Анатольевна]]........ [[Учебный проект Сколько нас, россиян]]<br /> # [[Участник: Болбас Татьяна Николаевна]]........ [[Учебный проект Северный и Южный полюса]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группы обучения по курсу]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D1%8E%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-12T13:38:31Z

<p>БолбасТатьяна: «Учебный проектСеверный и южный полюса» переименована в «Учебный проект Северный и Южный полюса»: неверно названа страница</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Учебный проект Северный и Южный полюса]]</div>

БолбасТатьяна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B8_%D0%AE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%81%D0%B0 2011-12-12T13:38:31Z

<p>БолбасТатьяна: «Учебный проектСеверный и южный полюса» переименована в «Учебный проект Северный и Южный полюса»: неверно названа страница</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

БолбасТатьяна