ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T14:10:41Z

Будылёва Bалентина1: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

'''В ходе работы учащиеся овладевают следующие умения и навыки:'''
*давать толкование лексического значения фразеологизма, отличать его грамматическое значение;
* находить фразеологизмы в тексте;
* подбирать к фразеологизмам синонимы, антонимы;
* приводить примеры фразеологизмов;
* Определять функцию употребления фразеологизмов;
* пользоваться фразеологическим словарём;
* развивать творческие особенности детей, устойчивый интерес к изучению русского языка,умение работать в коллективе, представлять свою работу другим...

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/13ta3lz2r_mJm1cJj6JzB_WKv76IKUt_8hAkdtf6SxSc/edit?usp=sharing Посмотреть план]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/19Zt_sBZB5n5TAlsribJRx_yKVwH40JotKDeUd14rSJs/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 1)]

[https://docs.google.com/drawings/d/127KbAXDOX0XbbDlRnoF-AYTMoQzg7CBLL88Y9-coh8A/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 2)]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1wIB6lTe9j5hRhc06Wx5doaLQ-k2nYqD4kQQzsrj8j7Q/edit?usp=sharing Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1YtxQ6z5a2ijpdlAmu87daet9GRmnNQq5uxB54lGtKEk/edit?usp=sharing Презентация группы]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Ресурсы Интернет:'''
* ...
* ...
* ...

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T14:06:30Z

Будылёва Bалентина1: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

'''В ходе работы учащиеся овладевают следующие умения и навыки:'''
*давать толкование лексического значения фразеологизма, отличать его грамматическое значение;
* находить фразеологизмы в тексте;
* подбирать к фразеологизмам синонимы, антонимы;
* приводить примеры фразеологизмов;
* Определять функцию употребления фразеологизмов;
* пользоваться фразеологическим словарём;
* развивать творческие особенности детей, устойчивый интерес к изучению русского языка,умение работать в коллективе, представлять свою работу другим...

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/13ta3lz2r_mJm1cJj6JzB_WKv76IKUt_8hAkdtf6SxSc/edit?usp=sharing Посмотреть план]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/19Zt_sBZB5n5TAlsribJRx_yKVwH40JotKDeUd14rSJs/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 1)]

[https://docs.google.com/drawings/d/127KbAXDOX0XbbDlRnoF-AYTMoQzg7CBLL88Y9-coh8A/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 2)]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1wIB6lTe9j5hRhc06Wx5doaLQ-k2nYqD4kQQzsrj8j7Q/edit?usp=sharing Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Ресурсы Интернет:'''
* ...
* ...
* ...

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T14:05:05Z

Будылёва Bалентина1: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

'''В ходе работы учащиеся овладевают следующие умения и навыки:'''
*давать толкование лексического значения фразеологизма, отличать его грамматическое значение;
* находить фразеологизмы в тексте;
* подбирать к фразеологизмам синонимы, антонимы;
* приводить примеры фразеологизмов;
* Определять функцию употребления фразеологизмов;
* пользоваться фразеологическим словарём;
* развивать творческие особенности детей, устойчивый интерес к изучению русского языка,умение работать в коллективе, представлять свою работу другим...

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/13ta3lz2r_mJm1cJj6JzB_WKv76IKUt_8hAkdtf6SxSc/edit?usp=sharing Посмотреть план]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/19Zt_sBZB5n5TAlsribJRx_yKVwH40JotKDeUd14rSJs/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 1)]

[https://docs.google.com/drawings/d/127KbAXDOX0XbbDlRnoF-AYTMoQzg7CBLL88Y9-coh8A/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 2)]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1wIB6lTe9j5hRhc06Wx5doaLQ-k2nYqD4kQQzsrj8j7Q/edit?usp=sharing Посмотреть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T14:03:27Z

Будылёва Bалентина1: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

'''В ходе работы учащиеся овладевают следующие умения и навыки:'''
*давать толкование лексического значения фразеологизма, отличать его грамматическое значение;
* находить фразеологизмы в тексте;
* подбирать к фразеологизмам синонимы, антонимы;
* приводить примеры фразеологизмов;
* Определять функцию употребления фразеологизмов;
* пользоваться фразеологическим словарём;
* развивать творческие особенности детей, устойчивый интерес к изучению русского языка,умение работать в коллективе, представлять свою работу другим...

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/13ta3lz2r_mJm1cJj6JzB_WKv76IKUt_8hAkdtf6SxSc/edit?usp=sharing Посмотреть план]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/19Zt_sBZB5n5TAlsribJRx_yKVwH40JotKDeUd14rSJs/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 1)]

[https://docs.google.com/drawings/d/127KbAXDOX0XbbDlRnoF-AYTMoQzg7CBLL88Y9-coh8A/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 2)]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T14:01:31Z

Будылёва Bалентина1: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/13ta3lz2r_mJm1cJj6JzB_WKv76IKUt_8hAkdtf6SxSc/edit?usp=sharing Посмотреть план]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/19Zt_sBZB5n5TAlsribJRx_yKVwH40JotKDeUd14rSJs/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 1)]

[https://docs.google.com/drawings/d/127KbAXDOX0XbbDlRnoF-AYTMoQzg7CBLL88Y9-coh8A/edit?usp=sharing Посмотреть буклет (страница 2)]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T13:56:00Z

Будылёва Bалентина1: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/13ta3lz2r_mJm1cJj6JzB_WKv76IKUt_8hAkdtf6SxSc/edit?usp=sharing Посмотреть план]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Курс Intel Обучение для будущего/январь 2013/группа 5

2013-02-05T13:54:09Z

Будылёва Bалентина1: /* Портфолио проектов */

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big><font color="red">'''ГРУППА 5'''</font></big>

* '''Сроки проведения:''' с 15.01.13 г. по 05.02.13 г.
* '''Даты проведения занятий:''' 15, 17, 22, 24, 29, 31 января и 05 февраля (с 14.30 до 18.30)
* '''Место проведения:''' МАОУДПОС ЦИТ г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти

* '''Тьютор:''' [[Участник:Swetlana_77|Лобода Светлана Юрьевна]]

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''
* [[Участник:Волобуева Надежда Владимировна|Волобуева Надежда Владимировна]] [[Учебный проект По страницам детских журналов|Учебный проект "По страницам детских журналов"]]
* [[Участник:Дымченко Галина|Дымченко Галина Васильевна]] [[Учебный проект Как люди научились считать|Учебный проект "Как люди научились считать"]]
* [[Майорова Юлиана Алексеевна]] [[Учебный проект Вероятности вокруг нас|Учебный проект "Вероятности вокруг нас"]]
* [[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] [[Учебный проект Географическая карта|Учебный проект "Географическая карта"]]
* [[Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] [[Учебный проект:Алюминий|Учебный проект "Алюминий"]]
* [[Участник:Масютенко Артем|Масютенко Артем Павлович]] [[Учебный проект Не хочу быть царицей, хочу быть владычицей морскою ... ]]
* [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Татьяна Николаевна]] [[Учебный проект Эликсир вечной жизни|Учебный проект "Эликсир вечной жизни"]]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна], [http://goo.gl/GknWx Учебный проект "Удивительное рядом"]
* [[:Категория:Intel Обучение для будущего#Лучшие проекты площадки Intel® «Обучение для будущего» в Тольятти |'''Лучшие проекты нашей площадки''']]
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php '''РАЗДЕЛ "ОПЫТ И ПРАКТИКА" САЙТА ПРОГРАММЫ "ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО"''']

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]
* Учебный проект "Глагол" [[Исследование учащихся по теме Происхождение слова "глагол"|(Исследование учащихся по теме "Происхождение слова "глагол")]]
* Учебный проект "Внутренний мир - моё богатство" [[Учебный проект Внутренний мир - моё богатство|(Исследование учащихся по теме "Как решить, что такое добро и что такое зло?")]]
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Полезные ссылки:==
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJZjA1Zjg5NTYtYmQ4ZS00Y2UwLWI3ZWItNjIxNWM5ZWRmMDdi&hl=ru Этапы работы над проектом]
*[http://docme.ru/S66 Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]
*[http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]
* [http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php В помощь учителю (подробно о критическом мышлении)]
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=488&showentry=901 Современный урок в условиях информатизации]
* [http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Основной обзор курса программы Intel® «Обучение для будущего»]
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddcddc36_1363cwvqxqds Что нужно знать, чтобы полноценно включить проектирование в образовательный процесс]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheODZmM2I4NjYtZmNjZC00NzgyLTliOGItNThkYjNlZTViYWM2&hl=ru '''Обзор социальных сервисов Web 2.0.''']
* [http://prezi.com/ugapllntq_ki/presentation/ '''Веб-сервисы в работе учителя''']
* [http://edugalaxy.intel.ru/index.php?s=5fc495b786889f91043a2f96c7ec6f44&automodule=blog&blogid=8&showentry=910 '''Google Docs для создания коллективной презентации''']
* [https://sites.google.com/site/intelworksheets/ '''Интерактивные рабочие листы - для чего и для кого?''']
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Дополнительные материалы ==
* [http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://www.youtube.com/view_play_list?p=5F0C9380FC0C64DD 10 советов начинающим пользователям Интернета]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html Организaция учебной работы при помощи блога]
* Примеры рефлексии [[Медиа:Refleksiy 1.doc|(Пример 1)]] [[Медиа:Refleksiy 2.doc|(Пример 2)]]
* Детский исследовательский проект [http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/3849.html (Подробнее...)]
* [[Опасности в сети|Статья "Опасности в сети"]]
* [http://docme.ru/R66 '''Организация исследовательской деятельности учащихся''']
* [https://docs.google.com/present/view?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMTA5M2doemhzZ2Rr&hl=ru&pli=1 '''Классификация методов исследования''']
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMDA3N2I1MWUtODYyYy00NzIwLTk5YTgtMmMyYzQzMGRiZDhj&hl=ru Интернет - ресурсы по школьным предметам]
* [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJYmZmMTRhNmEtZmMwNi00NDUyLTlkODctMmNjNWRjMzZkMmVl Интернет-ресурсы по английскому языку]
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B4jWPzq0nZeJMjMzNmQ0ZTUtMmUyMC00N2E4LThhNWUtNDMyNThiYjgwMGE0&hl=ru Российский общеобразовательный портал (тематические коллекции)]
* [http://www.virtulab.net/ Виртуальная образовательная лаборатория]
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
* [[Система пользовательского поиска Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Работа с сервисом WikiWall]]
* [http://www.slideshare.net/Aida_Alex/learningapps-15825271 Инструкция по работе с сервисом Learningapps.org]
* [http://www.docme.ru/doc/15267/sozdanie-ssylok Создание ссылок в ТолВики]
* [[Как создать блог]]
* [http://goo.gl/isHaE '''Инструкции по работе с сервисами Web 2.0''']
* [https://docs.google.com/present/view?id=0ARRg-Dzl2BheZGNrYjdndmdfNDAzZnF4Mmo0Yzc&hl=ru Создание буклета средствами Гугл]
* [https://sites.google.com/site/intelworksheets/1modul Интерактивный рабочий лист в Googledocs]
* Инструкции по работе с сервисом Wordle.net:
** [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция 1]
** [http://www.openclass.ru/dig-resource/109503 Инструкция 2]
* [[Как создать короткую ссылку]]
|}

==Материалы для совместной работы==
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE85dTlCMUEwNzVURmRIR1kxMWFJWnc6MA Входная анкета для участников группы]
* [http://intel-tlt.blogspot.com/ '''БЛОГ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ В КУРСЕ''']
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AojWPzq0nZeJdDhDNE02aHI1MUd0XzR4cTV6VzlxcXc Таблица продвижения по курсу]
* [http://www.iteach.ru/feedback/course_v10.php Выходная анкета для слушателей на сайте программы Intel Обучение для будущего]
* '''[http://wiki.iteach.ru/images/9/9c/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B8.swf Интерактивный обзор курса]'''
*'''[[Очно-дистанционный курс INTEL|Очно-дистанционный курс INTEL(Модули курса)]]'''

==Шаблоны==
* [[Медиа:Project viscard template.doc|Визитка проекта]]
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]
* [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]
* [[Медиа:Tab1 web.doc|Таблица характеристики сервисов Веб 2.0]]

==Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:==
__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: F8F8FF; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках:==
* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9]
* [[Основной этап мастер-класса|'''ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...''']]
==[http://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool= '''Примеры дидактики на сервисе Learningapps.org''']==
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/cloze-test Пример задания '''Сloze test''' и инструкция по его созданию]
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/najti-paru Пример задания '''Найди пару''' и инструкция по его созданию]
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/krossvord Пример задания '''Кроссворд''' и инструкция по его созданию]
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/sortirovka-kartinok Пример задания '''Сортировка картинок''' и инструкция по его созданию]
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/pazly Пример задания '''Пазлы''' и инструкция по его созданию]
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/video-so-vstavkami Пример задания '''Видео со вставками''' и инструкция по его созданию]
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/naznacenie-na-karte Пример задания '''Назначение на карте''' и инструкция по его созданию]
* [https://sites.google.com/site/mklerning/etapy-master-klassa/markirovannyj-tekst Пример задания '''Маркированный текст''' и инструкция по его созданию]
| style="width: 33%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.: ==
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина "Помните ли вы сказки?"]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Словарные_слова Учебный проект "Эти трудные словарные слова"])
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Вода_источник_жизни Учебный проект "Вода - источник жизни"])
| style="width: 33%; background-color:LightYellow; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Примеры Wiki-газет: ==
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

|}

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''
# [[Участник:Будылёва Валентина|Будылёва Валентина Викторовна ]] ........ [[Учебный проект Лексика. Фразеология]]
# [[Участник:Буданова Ольга|Буданова Ольга Николаевна ]] ........ [[Учебный проект Баскетбол - это игра или средство физического воспитания]]
# [[Участник:Иванайская Зоя|Иванайская Зоя Ивановна]] ........ [[Учебный проект Бактерии]]
# [[Участник:Ирина Федорова|Федорова Ирина Валерьевна‎]] ........ [[Учебный проект Всё начинается с игры]]
# [[Участник:Шумилина Татьяна Тимофеевна|Шумилина Татьяна Тимофеевна]] ........ [[УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ ОКРУЖНОСТЬ КРУГ СФЕРА‎]]
# [[Участник:Чекалина Татьяна|Чекалина Татьяна Анатольевна]] ........ [[Учебный проект Сказки вокруг нас]]
# [[Участник:Губенко Анна|Губенко Анна Яковлевна]] ........ [[Учебный проект Тема ответственности в произведениях Булгакова М.А. ]]
# [[Участник:Карасева Наталия|Карасева Наталия Ивановна]] ........ [[Учебный проект по теме Антарктида|Учебный проект Антарктида]]
# Борисенко Валентина Ивановна ........[[Учебный проект]]

[[Категория:Группы обучения по курсу]]

Учебный проект Любимые произведения Пушкина

2013-02-05T13:53:23Z

Будылёва Bалентина1: переименовал Учебный проект Любимые произведения Пушкина в Учебный проект Лексика. Фразеология: Неверно названа страница

#перенаправление [[Учебный проект Лексика. Фразеология]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T13:53:23Z

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-02-05T12:11:37Z

Будылёва Bалентина1:

== Автор проекта ==
Будылёва Валентина Викторовна

== Название проекта ==
Учебная тема проекта "Повести Белкина"

Творческое название проекта "Любимые произведения Пушкина"

== Предмет, класс ==
Литература
6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние.

Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придаёт речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально - окрашенной литературной речи или в литературном просторечье.

Наверное, нет такого учителя, которого бы не волновала проблема: речь современной молодёжи обедняется. Вопросы лексики и фразеологии актуальны. Надо привлечь внимание ребят, заинтересовать их, пополнить копилки языкового познания
Чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах, целесообразно применить метод проектов.

На выполнение данного проекта отводится 5 дней, одна неделя.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Могут ли быть слова крылатыми?''

#''Почему говорят "Слово вылетает, а не выбегает, выползает"?''
##''Объясните понятия крылатые выражения, фразеологизмы.''
##''Как называется раздел науки о языке, изучающий крылатые слова?''
##''О чём можно узнать во фразеологическом словаре?''
#''Почему одни говорят"катиться по наклонной плоскости", а другие"идти к чёрту"или "падать в пропасть?''
##''В каких стилях речи употребляются фразеологизмы?''
##''Каковы особенности употребления фразеологизмов в разных стилях?''
##''С какой целью автор использует фразеологизмы в произведениях?''
#''Как возникли фразеологизмы?''
##''Как вы понимаете выражение "соль земли"?Какие ещё фразеологизмы заимствованы из древнецерковнославянского языка?''
##''"Ищи ветра в поле","как огня бояться", "водой не разлить". Определите происхождение данных фразеологизмов.''
##''Фразеологизм "жребий брошен"заимствован из латинского языка,"лебединая песня" из греческого,а "крылатые слова" откуда? ''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.
* '''Стратегия "Выявление потребностей учащихся"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для того, чтобы определить предварительные знания учащихся и предварительное понимание изучаемого раздела с целью правильного построения обучения.

* '''Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который в результате сможет учиться самостоятельно; научится эффективно планировать своё время, определять и использовать свои ресурсы и средства; будет выбирать самостоятельно действия и учиться на своих ошибках

* '''Стратегия "Мониторинг прогресса"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для наблюдения над ходом работы и для сбора информации.

* '''Стратегия "Проверка понимания"'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для улучшения обучения, направленного на процессы размышления учеников о процессах своего мышления.

* '''Стратегия "Демонстрация понимания".'''

Данная стратегия будет использована мною в проекте «Лексика. Фразеология» для воспитания ученика, который может учиться самостоятельно: научится: эффективно планировать своё время, научится определять и использовать ресурсы и средства,будет брать на себя риск самостоятельных действий, будет учиться на своих ошибках.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Метод оценки "Изучение работы учеников" - Инструмент-данные текстов
* Метод оценки "Знаю, интересуюсь, умею" - Инструмент-журнал
* Метод оценки "Думать, объединиться, делиться" - Инструмент-вопрос или подсказка
* Метод оценки "Мозговой штурм" - Инструмент - Тема в заголовке бумажного листа или электронной доски
|
* Метод оценки "План проекта" - Инструмент - Формы
* Метод оценки "Неформальные наблюдения и интересные случаи" - Инструмент - Записи (собираются в личной или групповой папке)
* Методы оценки "Письменные дневники" - Инструмент – журнал обзора проекта
|
* Метод оценки "Продукт" - Инструмент - листы критериев
* Метод оценки "Выполнение" - Инструмент-листы оценок
* Метод оценки "Портфолио" - Инструмент – контрольные вопросы
* Метод оценки "Ученическая конференция" - Инструмент – напоминание и подсказки

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Лексика. Фразеология

2013-01-29T13:44:07Z