ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-04-14T15:03:51Z

Витаминка:

К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. наличие четко поставленных целей и задач;

2. фронтальный способ общения;

3. интеграция различных форм и методов обучения;

4. использование компьютерных технологий ;

5. владение приемами педагогической техники, грамотное преподнесение учебного материала;

6. использование IT-технологий на уроке;

7. использование разноуровневых заданий

На уроке эффективно используются различные формы работ с использованием IT-технологий , что формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.

Рекомендация.

Эффективнее использовать здоровьесберегающие технологии на данном уроке. Можно было бы использовать тренинги для снятия зрительного переутомления, так как урок проводится с ипользование ИКТ.

Кузниченко Наталья М.О.У. школа № 47[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Оксана Валентиновна. Урок Ваш мне понравился и навёл на размышления о том, что современные педагогические методики в основном ориентированы на левополушарное восприятие детей. Таким образом, правополушарные учащиеся оказываются в невыгодном положении. На своём уроке Вы создаёте оптимальные психолого-педагогические условия для реализации потенциальных возможностей ребенка с учетом мозговой организации познавательных процессов, учитываете разные типы восприятия учащихся (адаптируете задания как для кинестетиков, аудиалов, так и для визуалов)и темпераменты. Вы формирует у учеников мотив достижения успеха. Это очень ценно.
Вы используете различные формы и методы обучения, эффективно применяете ИКТ. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Здравствуйте, уважаемая Оксана. По указанной Вами ссылке конспект урока не открывается. Ознакомилась с аннотацией к уроку и представленными материалами, отразившими ход урока.
*Четко определены цели и задачи урока, включающие развитие творческих способностей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, воспитание интереса к математике и к спорту.
*Представленная Вами связь развития математических способностей с пропагандой здорового образа жизни очень интересна и устанавливает связь учебного материала с жизнью.
*Презентация отражает этапы урока, включающего самостоятельную работу и самопроверку.
*Используемые на уроке индивидуальные карточки – разноуровневые, что указывает на дифференцированный подход учителя в обучении.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 10:58, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, уважаемая Оксана Валентиновна! Из аннотации к уроку интересно было узнать о Вашем подходе к обучению детей с различными психолого-педагогическими особенностями и IT-технологиях, которые позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности учащихся на уроке. Красочная презентация рассказывает об игровых моментах урока, его познавательной направленности, применением воспитательного момента о видах спорта.Разноуровневые задания в карточках говорят о вашем стремлении обучить детей с разными способностями. Но, к сожалению, без конспекта урока очень трудно вести обсуждение. Надеюсь, что в ближайшее время Вы сможете решить проблему и, безусловно, интересный урок можно будет обсудить подробнее. С уважением [[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]

Здравствуйте, Оксана Валентиновна. Посмотрела, ваш комментарий к уроку. Мой урок был спланирован без использования учебника, так как этот урок закрепления изученного материала. Данные уроки не предусматривают работы с учебником. Если внимательно посмотреть на структуру урока то можно увидеть, урок построен так, что использование здоровьесберегающих технологий не даёт нагрузку на глаза детей.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-04-14T15:03:21Z

Витаминка:

К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. наличие четко поставленных целей и задач;

2. фронтальный способ общения;

3. интеграция различных форм и методов обучения;

4. использование компьютерных технологий ;

5. владение приемами педагогической техники, грамотное преподнесение учебного материала;

6. использование IT-технологий на уроке;

7. использование разноуровневых заданий

На уроке эффективно используются различные формы работ с использованием IT-технологий , что формирует коммуникативную и информационную компетентности учащихся и готовность к разрешению проблем.

Рекомендация.

Эффективнее использовать здоровьесберегающие технологии на данном уроке. Можно было бы использовать тренинги для снятия зрительного переутомления, так как урок проводится с ипользование ИКТ.

Кузниченко Наталья М.О.У. школа № 47[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Здравствуйте, Оксана Валентиновна. Урок Ваш мне понравился и навёл на размышления о том, что современные педагогические методики в основном ориентированы на левополушарное восприятие детей. Таким образом, правополушарные учащиеся оказываются в невыгодном положении. На своём уроке Вы создаёте оптимальные психолого-педагогические условия для реализации потенциальных возможностей ребенка с учетом мозговой организации познавательных процессов, учитываете разные типы восприятия учащихся (адаптируете задания как для кинестетиков, аудиалов, так и для визуалов)и темпераменты. Вы формирует у учеников мотив достижения успеха. Это очень ценно.
Вы используете различные формы и методы обучения, эффективно применяете ИКТ. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Л.В.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Здравствуйте, уважаемая Оксана. По указанной Вами ссылке конспект урока не открывается. Ознакомилась с аннотацией к уроку и представленными материалами, отразившими ход урока.
*Четко определены цели и задачи урока, включающие развитие творческих способностей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, воспитание интереса к математике и к спорту.
*Представленная Вами связь развития математических способностей с пропагандой здорового образа жизни очень интересна и устанавливает связь учебного материала с жизнью.
*Презентация отражает этапы урока, включающего самостоятельную работу и самопроверку.
*Используемые на уроке индивидуальные карточки – разноуровневые, что указывает на дифференцированный подход учителя в обучении.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 10:58, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, уважаемая Оксана Валентиновна! Из аннотации к уроку интересно было узнать о Вашем подходе к обучению детей с различными психолого-педагогическими особенностями и IT-технологиях, которые позволили более эффективно осуществлять смену различных видов деятельности учащихся на уроке. Красочная презентация рассказывает об игровых моментах урока, его познавательной направленности, применением воспитательного момента о видах спорта.Разноуровневые задания в карточках говорят о вашем стремлении обучить детей с разными способностями. Но, к сожалению, без конспекта урока очень трудно вести обсуждение. Надеюсь, что в ближайшее время Вы сможете решить проблему и, безусловно, интересный урок можно будет обсудить подробнее. С уважением [[Участник конкурса:Костина Светлана Александровна]]

Здравствуйте, Оксана Валентиновна. Посмотрела, ваш комментарий к уроку. Мой урок был спланирован без использования учебника, так как этот урок закрепления изученного материала. Данные уроки не предусматривают работы с учебником. Если внимательно посмотреть на структуру урока то можно увидеть, урок построен так, что использование здоровьесберегающих технологий не даёт нагрузку на глаза детей.

кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-04-14T15:01:18Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:Тралева Наталья Владимировна

2009-04-08T11:39:36Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна. Вами представлена интересная разминка перед олимпиадными заданиями.
*Определены тема занятия, условия игры, критерии оценивания.
*Используемый материал занимательный, доступный, есть уровень сложности.
*Представленный способ проверки самостоятельного выполнения заданий с использованием ИКТ, повышает познавательный интерес участников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 11:15, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Владимировна!Познакомилась с Вашим мероприятием по математике. К положительным моментам данного мероприятия можно отнести:

1. Дифференциация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей детей.

2. Подобраны интересные задания, развивающие логическое мышление.

3. Использование презентации поддерживает познавательный интерес учащихся.

4. Наличие чётко поставленной цели, в ходе мероприятия она достигается.

Кузниченко Наталья http [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Лазарева Наталья Валерьевна

2009-04-08T11:18:53Z

Витаминка:

Здравствуйте Наталья Валерьевна! Мне понравился ваш урок по литературному чтению. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Работа по алгоритму.

2. Полнота учебной информации.

3. Использование компьютерных технологий «проникающего характера».

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

6. Воспитание культуры учащихся.

7. Систематизация полученных данных.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

На уроке используется множественный подобранный материал. Видны результаты работы на уроке в составленных детьми хокку, что говорит а продуктивности . Урок проводится в рамках учебного проекта.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Натальяи]]

Здравствуйте, Наталья Валерьевна. Разработанный Вами урок литературного чтения по теме «Создание образа словом» показывает высокий потенциал Ваших творческих способностей и многогранность Ваших интересов, а также стремление повышать уровень речевой культуры ваших учеников.
*Этому способствуют разнообразные виды упражнений по развитию речи на уроке, грамотно составленные фронтальные беседы, коллективная и индивидуальная формы работы.
*Результатом проведенного на уроке исследования становится алгоритм написания хокку.
*Урок выстроен методически грамотно, предоставленные детям задания поэтапно усложняются, что поддерживает познавательный интерес детей и повышает их творческое мастерство: ученики – поэты сочиняют самостоятельно хокку.
*Творческое домашнее задание помогает детям закрепить изученное на уроке и повысить свою творческую активность.
*Используемая релаксация поддерживает рабочую обстановку на уроке и является формой здоровьесберегающих технологий.
*Грамотно составленная красочная познавательная презентация, сопровождающая урок, направляет учеников на успешное усвоение материала урока.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 10:25, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте, Наталья Валерьевна. Ваш урок по литературному чтению вызвал интерес у меня, потому что я тоже с детьми работаю по данному алгоритму составления метафор. Но Вы дали мне возможность эту работу продолжить - теперь беду учить детей писать хокку. Ведь данный вид работы очень обогащает речь школьников.Спасибо.
Мне понравилось как на этапе актуализации знаний Вы продемонстрировали работу с образом, после чего плавно перешли к значению этого слова. Учились выделять образ как целостное восприятие прочитанного. Познакомили детей со спецификой японской поэзии, учили давать объяснения понятиям и учиться доказывать, а так же формировали осмысленное и выразительное чтение. На уроке чётко выделена исследовательская работа по построению хокку и практическая - самостоятельно сочинить хокку. Релаксация не выпадает из темы урока и является его здоровьесберегающим продолжением. Презентация чётко выполняет свою функцию, нет ничего лишнего, что могло бы отвлечь внимание школьников. Домашнее задание с правом выбора помогает каждому ученику проявить творчество и фантазию. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила Васильевна[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

2009-04-08T11:17:51Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Лилия. Заслуживает внимания Ваша исследовательская работа по организации ситуации успеха с учетом психофизических особенностей детей, результаты которой Вы используете в своей работе, что отражено в конспекте урока: используемая на уроке самостоятельная работа дифференцирована с учетом межполушарных взаимодействий головного мозга.
* Положительный психологический настрой на работу на уроке, формулирование учениками темы и цели урока, повышают познавательную активность детей.
*Использование элементов здоровьесберегающих технологий: своевременные и разнообразные физкультминутки, пропаганда здорового питания формируют у учеников желание вести здоровый образ жизни.
*Используемая на уроке презентация поддерживает познавательный интерес учеников на уроке, развивает творческое мышление.
*На уроке используется работа на компьютере с выходом в Интернет, что учит школьников использовать различные источники информации в обучении.
*Анимационные фрагменты, используемые на уроке, устанавливают связь изучаемого материала с жизнью ребенка.
*Учитель владеет речевой культурой и грамотно преподносит учебный материал, развивает речь учеников, прививает любовь к русскому языку.
*На уроке созданы условия успешности усвоения учебного материала каждым учеником, чему способствуют подобранные учителем различные задания, учитывающие разноуровневость школьников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 09:50, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Лилия! Посмотрела Ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Проводятся различные виды работы, что позволяет ребятам контролировать свои достижения на уроке.

3. Использование компьютерных технологий, повышает мотивацию детей.

4. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-04-08T11:12:47Z

Витаминка:

К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. наличие четко поставленных целей и задач;

2. актуальность и полнота учебной информации;

3. интеграция различных форм и методов обучения;

4. использование компьютерных технологий ;

5. владение приемами педагогической техники, владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала;

6. использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

Оптимальное использование различных ТСО позволяет поддерживать познавательный интерес обучающихся на всех этапах урока.
Учитель владеет методикой построения урока обеспечивающей достижение цели.

Кузниченко Наталья М.О.У школа № 47.[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

----

Здравствуйте, Татьяна Александровна!
Ваш урок мне показался интересным и познавательным.
Материал подобран грамотно, урок получился плотный, насыщенный. В начале урока могу отметить
положительный момент: постановка учащимися целей урока и дополнение учителем ответов. Мне
импонирует,когда дети стараются на уроке самостоятельно определить, что они знают по данной
теме, а что бы они хотели узнать. Я думаю, что это способствует развитию аналитического
мышления. Хорошо, что Вы нашли время для проведения опыта (дети это любят).
Все мы знаем, что одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является сохранение здоровья
детей и, конечно, на уроке приветствуется использование элементов здоровьесберегающих
технологий.
Умелое использование ИКТ позволяет думать, что учащиеся получили ответы на поставленные в
начале урока вопросы. Радует, что была использована презентация, созданная учеником(ребёнок
видит, что его работа нужна и значимость его деятельности возрастает).
Учитель подводит итог сделанному на уроке. На данном этапе осуществляется самооценка учащимися
своей деятельности на уроке. Ученик фиксирует, что нового он узнал на уроке и успешность
выполненных шагов. Учитель возвращается к тем вопросам, которые были сформулированы учащимися в
начале урока, что позволяет зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов
деятельности. Желаю дальнейших успехов!

Яшина Людмила, МОУ 93[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Яшина_Людмила]]

Обсуждение:Участник конкурса:Силькунова Ирина

2009-04-08T11:06:31Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Ирина. Ваша идея использования отрывков художественных произведений, раскрывающих красоту русского языка, при знакомстве с однородными членами предложения показалась мне интересной.
*Работа по знакомству с правилами синтаксиса строится на красивом литературном материале, что помогает детям сравнить красоту природы с красотой русского языка, его поэтичностью, способствует развитию речи учеников.
*Поэтично – музыкальное вступление дает положительный настрой на урок.
*Учитель использует проблемные задания, что развивает логическое мышление, повышает познавательную активнось.
*Учитель владеет методом фронтальной беседы, на даннном уроке он побуждает учеников рассуждать, анализировать, делать выводы.
*Используемые на уроке ИКТ поддерживают познавательный интерес.
*На уроке используются элементы здоровьесберегающих технологий. Хочу предложить: не оставлять прочитанные литературные отрывки без работы по основной теме урока, добавить письменные упражнения в урок.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 14:14, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Ирина Александровна! Посмотрела ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Интеграция различных форм и методов обучения.

2. Полнота информации.

3. Использование информационных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Целеполагание.

8. Владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Прошкина Алла

2009-04-08T11:04:04Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: *создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников,
*связь учебного материала с жизнью,
*создание проблемной ситуации,
*самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока,
*различные способы решения проблемы,
*использование ИКТ при проведении самопроверки,
*экономическое воспитание,
*обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока.
**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Алла Николаевна! К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

2. Полнота учебной информации.

3. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

6. Владение речевой культурой.

7. Формирование компетентности решения проблемы.

8. Хронологическая последовательность в решении проблемы.

9. Использование индивидуальных карт учащихся.
Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Костина Светлана Александровна

2009-04-08T11:02:52Z

Витаминка:

Светлана Александровна!Прочитала ваш урок и вспомнила, что была на нём "вживую."Подтверждаю, что всё задуманное было исполнено.Всегда поражаюсь вашему темпу и насыщенности урока маиериалом.Хорошо. что не забываете о здоровье детей-делаете физкультпаузы.Спасибо Жарская Е--[[Участник:Elena zharskaya|Elena zharskaya]] 22:12, 28 марта 2009 (SAMT).А.

Здравствуйте, Светлана Александровна. Урок построен так интересно, что получение знаний учениками сопоставимо со сбором даров леса.
*Содержание Вашего урока соответствует программе, целям и задачам, определенным Вами для проведения этого урока, способствует развитию творческих способностей учеников.
*Прослеживается на уроке природоохранная воспитательная работа, заполняющая и физкультминутки, которые своевременны и разнообразны.
*Отмечается актуальность, полнота и доступность получаемой на уроке информации.
*Учитель оптимально использует ИКТ на уроке, что повышает работоспособность учеников и их познавательный интерес, чему также способствует и положительный настрой на работу в начале урока.
*Все этапы урока проводятся методически грамотно, и прослеживается их связь.
*Разнообразны формы работы на уроке, включая групповую работу и индивидуальную работу за компьютером.
*Используются различные способы самопроверки.
*Учитель использует индивидуальный дифференцированный подход в обучении, как на уроке, так и в домашнем задании, что подчеркивает его профессионализм.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:39, 7 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Светлана Александровна ! Познакомилась с Вашим уроком русского языка. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Составление кластера и синквейна.

5. Владение учителем приемами педагогической техники и грамотное преподнесение учебного материала.

6. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

7. Наличие четко поставленных целей и задач.

8. Интеграция различных форм и методов обучения.

9. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Шабаева Елена Васильевна

2009-04-08T05:24:58Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Елена Васильевна. Материал Вашего урока, на мой взгляд, соответствует поставленным целям и задачам. Отмечаю положительное в уроке:
*разнообразные виды использования ИКТ: презентация - тест, медиаматериалы, разнообразные формы работы с медиаматериалами: сопровождение рассказа учителя, фронтальной беседы с учениками, формирующей новые знания учащихся,
*четко сформулированные учителем вопросы направляют учеников на оптимальное усвоение учебного материала,
*интересна работа с использованием карты,
*используются разнообразные формы проверки самостоятельной работы: взаимопроверка с оцениванием, выборочная проверка, фронтальная проверка,
*красочный иллюстрационный медиаматериал, стимулирующий познавательную активность,
*прописано оценивание учеников,
*рефлексия при подведении итогов урока, позволяет ученикам оценить свои познания.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 13:20, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Елена Васильевна ! Посмотрела Ваш урок окружающего мира. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Использование информационно- коммуникативных технологий поддерживают познавательный интерес учащихся.

3. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

4. Презентация к уроку позволяет учащимся самим сформулировать цель урока.

5. Формирование интеллектуальных компетенций позволяют учащимся изучать, анализировать, оценивать свои результаты.

6. Использование энциклопедии « Кирилла и Мефодия».

7. Использование элементов здоровьесберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

10. Проблемный вопрос позволяет ученикам определить тему урока.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Цветкова Лилия

2009-04-08T05:02:18Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Лилия. Заслуживает внимания Ваша исследовательская работа по организации ситуации успеха с учетом психофизических особенностей детей, результаты которой Вы используете в своей работе, что отражено в конспекте урока: используемая на уроке самостоятельная работа дифференцирована с учетом межполушарных взаимодействий головного мозга.
* Положительный психологический настрой на работу на уроке, формулирование учениками темы и цели урока, повышают познавательную активность детей.
*Использование элементов здоровьесберегающих технологий: своевременные и разнообразные физкультминутки, пропаганда здорового питания формируют у учеников желание вести здоровый образ жизни.
*Используемая на уроке презентация поддерживает познавательный интерес учеников на уроке, развивает творческое мышление.
*На уроке используется работа на компьютере с выходом в Интернет, что учит школьников использовать различные источники информации в обучении.
*Анимационные фрагменты, используемые на уроке, устанавливают связь изучаемого материала с жизнью ребенка.
*Учитель владеет речевой культурой и грамотно преподносит учебный материал, развивает речь учеников, прививает любовь к русскому языку.
*На уроке созданы условия успешности усвоения учебного материала каждым учеником, чему способствуют подобранные учителем различные задания, учитывающие разноуровневость школьников.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 09:50, 8 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Лилия! Посмотрела Ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. На данном уроке формируются умения самостоятельного поиска информации и анализа.

2. Проводятся различные виды работы, что позволяет ребятам контролировать свои достижения на уроке.

3. Использование компьютерных технологий, повышает мотивацию детей.

4. Доброжелательный настрой на урок, это одно из успешных условий усвоения материала на уроке.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать предметы, позволяет детям в конце урока проводить исследовательскую деятельность.

7. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

8. Создание проблемной ситуации , в ходе чего дети открывают новые знания.

9. Грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Тянькина Наталья

2009-04-06T15:40:14Z

Витаминка: Новая: Здравствуйте Наталья! Посмотрела ваш урок по окружающему миру. К положительным моментам данного урок...

Здравствуйте Наталья! Посмотрела ваш урок по окружающему миру. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Формирование ключевых компетентностей.

2. Полнота информации.

3. Использование дневника наблюдений.

4. Работа с интерактивной доской.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Развитие умений анализировать и классифицировать.

7. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Силькунова Ирина

2009-04-06T15:21:25Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Ирина. Ваша идея использования отрывков художественных произведений, раскрывающих красоту русского языка, при знакомстве с однородными членами предложения показалась мне интересной. Хочу предложить: не оставлять прочитанные литературные отрывки без работы по основной теме урока, добавить письменные упражнения в урок.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 14:14, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Ирина Александровна! Посмотрела ваш урок по русскому языку. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Интеграция различных форм и методов обучения.

2. Полнота информации.

3. Использование информационных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

7. Целеполагание.

8. Владение речевой культурой и грамотное преподнесение учебного материала.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-04-06T15:11:57Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:КротоваГалина

2009-04-06T15:10:58Z

Витаминка:

Здравствуйте Галина! Мне понравился ваш проект по литературному чтению. С детьми начальной школы в ходе проектной деятельности встречается много проблем. В вашем проекте чётко соблюдены все этапы исследовательской деятельности. Дети выполняют большую поисковую и творческую работу. Хорошо организована работа в ходе всей исследовательской деятельности.Для формирования навыка работы с разными источниками информации материалы представленны по рубрикам. На все проблемные вопросы, дети в ходе работы над проектом нашли ответы и представили свои творческие результаты.

Кузниченко Наталья М.О.У школа № 47[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Добрый вечер, Галина. Ваш проект меня искренне заинтересовал , т. к. я так же большое внимание уделяю развитию творческих способностей детей. Вы провели серьёзную многоплановую исследовательскую работу в течение трёх лет расширяя и углубляя познания учащихся по теме проекта. Очень важно то, что дети видят практическое применение своего продукта.

Лазарева Наталья гимназия № 89

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-04-06T15:09:28Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-04-06T15:08:44Z

Витаминка:

Здравствуйте Людмила Васильевна! Мне понравился ваш урок русского языка . К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Подобраны интересные задания с учётом возрастных особенностей детей.

2. Формирование коммуникативных и информационных компетентностей.

3. Актуальность и полнота учебной информации.

4. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

7. Интеграция различных форм и методов обучения.

8. Владение речевой культурой.

Использование тренажёров делает урок интересным и оперативно проводится самооценка , коррекция результатов.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Павлюченко Елена

2009-04-06T15:07:35Z

Витаминка:

Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Подобраны интересные задания с учётом возрастных особенностей детей.

2. Формирование информационной компетентности, компетентности разрешения проблем.

3. Использование учебной программы « Семейный наставник».

4. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

5. Наличие чётко поставленных целей и задач.

6. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

7. Интеграция различных форм и методов обучения.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Панжинская Светлана

2009-04-06T15:04:49Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Светлана. Ваше внеклассное занятие привлекло мое внимание лаконичностью изложения материала.
Отмечаю положительное во внеклассном занятии:
*четко сформулированные цели и задачи внеклассного занятия,
*положительный настрой учащихся на работу,
*целеполагание,
*интересные задания, соответствующие возрасту,
*рациональное использование ИКТ,
*владение речевой культурой.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 15:18, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Светлана! Посмотрела ваше внеклассное мероприятие по математике. К положительным моментам данного мероприятия можно отнести:

1. Полнота информации.

2. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

3. Использование компьютерных технологий .

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Воспитание культуры учащихся.

6. Целеполагание.

7. Систематизация полученных данных.

8. Актуальность и полнота учебной информации.

Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Лазарева Наталья Валерьевна

2009-04-06T14:47:04Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:Прошкина Алла

2009-04-06T14:31:16Z

Витаминка:

Здравствуйте, уважаемая Алла. Мне показался интересным Ваш подход к раскрытию темы урока. Отмечаю положительное в уроке: *создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников,
*связь учебного материала с жизнью,
*создание проблемной ситуации,
*самостоятельное формулирование учениками целей и задач урока,
*различные способы решения проблемы,
*использование ИКТ при проведении самопроверки,
*экономическое воспитание,
*обеспечение здоровьесберегающих технологий: физкультминутки разнообразны и своевременны, рефлексия в конце урока.
**Хочу предложить: дополнить урок индивидуальными заданиями (желательно разноуровневыми), прописать разнообразные способы проверки самостоятельных работ.
:[[Участник:Лоба Татьяна Александровна|Лоба Татьяна Александровна]] 12:19, 4 апреля 2009 (SAMST)

Здравствуйте Алла Николаевна! К положительным моментам данного урока можно отнести:

1. Задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей.

2. Полнота учебной информации.

3. Применение презентации на уроке способствует поддержанию интереса к теме урока.

4. Наличие чётко поставленных целей и задач.

5. Использование элементов здоровье сберегающих технологий при проведении урока.

6. Владение речевой культурой.

7. Формирование компетентности решения проблемы.

8. Хронологическая последовательность в решении проблемы.

9. Использование индивидуальных карт учащихся.
Кузниченко Наталья Николаевна [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник_конкурса:Кузниченко_Наталья]]

Обсуждение:Участник конкурса:Яшина Людмила

2009-04-06T14:15:36Z

Витаминка: Новая: Здравствуйте Людмила Васильевна! Мне понравился ваш урок русского языка . К положительным моментам ...

Обсуждение:Участник конкурса:Павлюченко Елена

2009-04-06T13:58:49Z

Витаминка: Новая: Здравствуйте Елена! Мне понравился ваш урок математики. К положительным моментам данного урока можн...

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-03-29T09:48:29Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?id=df7fx6hk_0gt3nr4g5]]

Полную версию презентации можно посмотреть ещё по этому адресу, [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.ppt]]

видео тренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]]

конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?id=df7fx6hk_133fx8ncn8r&hl=ru]]

конспект урока можно посмотреть ещё по этому адресу, [[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.doc]]]
[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-03-29T09:22:13Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?id=df7fx6hk_0gt3nr4g5]]

Полную версию презентации можно посмотреть ещё по этому адресу, [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.ppt]]

видео тренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]]

конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?id=df7fx6hk_133fx8ncn8r&hl=ru]]

конспект урока можно посмотреть ещё по этому адресу, [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.doc]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-03-29T09:16:01Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?id=df7fx6hk_0gt3nr4g5]]

Полную версию презентации можно посмотреть ещё по этому адресу, [[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.ppt]]

видео тренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]]

конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?id=df7fx6hk_133fx8ncn8r&hl=ru]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-03-29T09:12:27Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?id=df7fx6hk_0gt3nr4g5]]

Полную версию презентации можно посмотреть ещё по этому адресу [[Заголовок ссылкиhttp://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9D.ppt]]

видео тренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]]

конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?id=df7fx6hk_133fx8ncn8r&hl=ru]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-03-23T14:19:06Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-03-23T14:18:07Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:Мартынова Оксана

2009-03-23T14:08:20Z

Витаминка: Новая: К положительным моментам данного урока можно отнести: 1. наличие четко поставленных целей и задач; 2. ...

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-03-23T13:16:10Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:Лоба Татьяна

2009-03-23T13:15:25Z

Витаминка: Новая: К положительным моментам данного урока можно отнести: 1. наличие четко поставленных целей и задач; 2. а...

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-03-21T10:03:59Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?id=df7fx6hk_0gt3nr4g5]]

видео тренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]]

конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?id=df7fx6hk_133fx8ncn8r&hl=ru]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Обсуждение:Участник конкурса:КротоваГалина

2009-03-18T16:15:19Z

Витаминка:

Обсуждение:Участник конкурса:КротоваГалина

2009-03-18T16:13:40Z

Витаминка: Новая: Здравствуйте Галина! Мне понравился ваш проект по литературному чтению. С детьми начальной школы в хо...

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-03-02T15:45:43Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?docid=dfdgbvjk_153gx3zm9c2#]]

видео тренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]]

конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?docid=dfdgbvjk_1d4jd3xdx&hl=en]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-02-26T14:57:01Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?docid=dfdgbvjk_153gx3zm9c2#]]

видеотренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,[[http://docs.google.com/Doc?id=dfdgbvjk_289hkrfjscs&hl=en]]

конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?docid=dfdgbvjk_1d4jd3xdx&hl=en]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-02-26T14:37:23Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,[[http://docs.google.com/Presentation?docid=dfdgbvjk_153gx3zm9c2#]]

видеотренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,
конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?docid=dfdgbvjk_1d4jd3xdx&hl=en]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-02-26T13:44:05Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,

видеотренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,
конспект урока [[http://docs.google.com/Doc?docid=dfdgbvjk_1d4jd3xdx&hl=en]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-02-26T13:42:33Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,

видеотренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,

[конспект урокаhttp://docs.google.com/Doc?docid=dfdgbvjk_1d4jd3xdx&hl=en]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-02-26T13:41:04Z

Витаминка:

[[Заголовок ссылки]]

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,

видеотренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,

[[конспект урока.http://docs.google.com/Doc?docid=dfdgbvjk_1d4jd3xdx&hl=en]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Кузниченко Наталья

2009-02-26T06:05:48Z

Витаминка:

[[Изображение:Kyznichenko nn.JPG|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:''' Кузниченко Наталья Николаевна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:''' [[Портрет школы 47|МОУ школа №47]]

'''Должность:'''учитель начальных классов

'''Электронная почта: '''witamiHka@bk.ru

'''Область профессиональных интересов:'' Использование ИТ на уроках и проектной деятельности в начальной школе. Работаю с видиороликами, музыкой, видеофильмами и видеотренингами.

'''Мои увлечения:''' Увлекаюсь разведением цветов, вязанием, вышиванием и пишу стихи.

'''Мой вклад в Интернет:''' Участие во Всероссийском конкурсе "Открытый урок".

Конспект урока "Решение задач по сумме и разности".[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0]]

Статья "Написание синквейнов и работа с ними" [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F]]

'''Приглашаю к обсуждению:' Плюсы и минусы системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

В основе этой системы лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс.

Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

Система Занкова охватывает лишь начальное звено обучения, исходя из того, что именно оно имеет решающее значение.

Принципы концепции — обучение строится на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся — и самых слабых, и самых сильных.

'''Плюсы:'''

- более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности детей;

- создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил;

- принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно;

- уровень подготовки и развития детей оказывается выше, чем при обучении по традиционным методикам;

- наряду с уроком особую значимость приобретают экскурсии, театрализация, живое общение между учениками, между учениками и учителем в школе и вне школы; в зависимости от учебной задачи используются индивидуальные, групповые, фронтальные способы ее решения или сочетание этих способов.

'''Минусы:'''

— принципы системы действуют только в комплексе. Перенесенный в обычную программу принцип, скажем, более высокой трудности даст обратный результат — перегрузку.

* '''''Аннотация конкурсной работы''''' В настоящее время необходимость применения ИКТ в начальной школе вытекает уже из особенностей современных детей. Для них это естественная среда, и не учитывать это,мы не имеем права. Ведь использование новых инновационных технологий помогают не только в обучении, но и развитии творческих, нравственных, эстетических качеств детей. Вашему вниманию представлен урок математики проведенный в 1 "Б" классе по теме " Повторение состава чисел 4, 5, 6, 7, 8." На данном уроке использовались педагогические технологии:
* традиционная педагогическая технология;
* информационно-коммуникационная технология;
* элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.
'''''Цель урока:'''''Повторить состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

'''''Задачи:'''''

-обучающая - формировать умение сравнивать числа, соотносить числа с соответствующим множеством предметов, вспомнить геометрические фигуры, закрепить навыки работы за компьютером.

-развивающая - развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

-воспитывающая - способствовать воспитанию интереса к предмету через применение электронных образовательных ресурсов.

'''''Обучающиеся по итогам урока должны:'''''Понимать количественный и порядковый смысл целых неотрицательных чисел и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами.
Знать состав чисел.
Уметь пользоваться мультимедиа-инструментами, читать и записывать числа, сравнивать изученные числа. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и мультимедиа-персонажей.

На данном уроке компьютерная презентация используется на организационном этапе урока , на котором происходит целевая установка , мотивация и актуализация опорных знаний. Для этих целей я предлагаю ученикам посмотреть слайды презентации и определить о чём пойдет речь на уроке. Таким образом, происходит настрой на урок.

На основном этапе компьютерная презентация используется с целью повторения изученного материала, усиления интенсивности урока, улучшения качества обучения. Для урока разработаны задания так, чтобы учащиеся сами формулировали их. Помощниками и героями урока, являются герои современного мультфильма «Смешарики», которые используются в качестве наглядного материала, повышая мотивацию учеников, давая им возможность самим составлять задания. После основного этапа урока с целью снятия зрительного переутомления я использую видеотренинг.

На заключительном этапе используется диск Кирилла и Мефодия математика 2 часть. Ученикам предлагается самим поработать за компьютерами. Дети заранее знают, кто в какой группе, номер своего компьютера, так как это делали многократно. Два задания выполняют 5 минут. Кому требуется помощь, помогает учитель. Компьютеры учеников подключенные к компьютеру учителя по локальной сети. С помощью окна статистики учитель контролирует выполнение заданий учениками. Окно статистики показывает текущее состояние успешности прохождения урока классом, номера заданий, внешний вид каждого задания, «верно», «неверно» выполненные задания; указывает, какое именно задание ученик выполняет в конкретный момент, отражает выставленную программой отметку, дает возможность учителю, при необходимости, ее отредактировать и занести в журнал. На основе этих данных учитель имеет возможность проводить сравнительно-сопоставительный анализ успешности учебной деятельности как отдельных учащихся, так и всего класса в целом. Такой анализ позволит выявить наиболее продуктивные методы, формы и приемы организации учебной деятельности.

* '''''Перечень представленных материалов'''''

Компьютерная презентация,

видеотренинг,

музыка для физкультминутки,

математические тренажёры,

конспект урока.

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]