ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Итоговая рефлексия участников ДООНК 2009

2009-04-09T13:47:19Z

Витвинская Юлия Викторовна: /* Что вы ожидали от проекта и насколько оправдались ваши ожидания? */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]
{|
|[[Изображение:poolsnowman.png|poolsnowman.png]]
|Дорогие друзья! Мы обращаемся ко всем, кто принимал активное участие в выполнении заданий олимпиады "Нескучная зима". Проект завершён и пришло время вспомнить происходившее и поделиться своими мыслями и впечатлениями. Предлагаем вам это сделать на данной странице. Для того что бы оставить (зафиксировать) своё мнение о работе проекта нужно выполнить следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени.'''
# Нажмите кнопку '''Записать страницу.'''
|}
 
== Что вы ожидали от проекта и насколько оправдались ваши ожидания? ==
{|
|[[Изображение:poolbird.png|poolbird.png]]
|
# ...Нам все олимпиадные задания понравились, мы решали их с удовольствием.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 11:05, 9 апреля 2009 (SAMST)
# ..."Нескучная зима" - проект глобальный,

Многоплановый, интеллектуальный,

Большой простор для творчества и знания.

Это превзошло все наши ожидания!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 11:21, 9 апреля 2009 (SAMST)
# ...Мы горели желанием проявить все свои знания, творчество, смекалку. Нам это удалось, пополнился наш багаж знаний по русскому и математике и мы счастливы.[[Участник: ID-z025 Непоседы|ID-z025 Непоседы]]--ID-z025 Непоседы 12:35, 9 апреля 2009 (SAMST)

# ...Многим ученикам знаний, которые они получают на уроках, мало, и им хочется узнать ещё и ещё. Мы ожидали от проекта интересных творческих заданий. Участвуя в проекте, каждый ученик смог реализовать себя, достичь желаемого результата. Команда ID z-041 "Весёлый снеговик" --[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна|Витвинская Юлия Викторовна]] 18:47, 9 апреля 2009 (SAMST)
|}

== Какое конкурсное задание вам особенно понравилось и почему? ==
{|
|[[Изображение:poolball.png|poolball.png]]
|
#...Задания по русскому языку были познавательными и интересными. Ребятам пришлось ещё раз поработать со словарями и дополнительной литературой.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 10:56, 9 апреля 2009 (SAMST)
#...Особенно понравилось сказку сочинять

И к существительному общего рода образ создавать.

Где знания и творчество встречаются,

Там результаты лучше получаются.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 12:02, 9 апреля 2009 (SAMST)
# ...Нам понравилось сказочниками быть.

И командой свою сказку сочинить.

Получилось просто класс!

Ведь проект обучил нас этому на "5".[[Участник: ID-z025 Непоседы|ID-z025 Непоседы]]--ID-z025 Непоседы 12:27, 9 апреля 2009 (SAMST)
|}

== Над какими заданиями вы бы хотели поработать в следующий раз? В каких конкурсах вы приняли бы участие ещё раз? ==

{|
|[[Изображение:poolleaf.png|poolleaf.png]]
|
# ...Все задания разнообразны были,

Ни о чём организаторы не позабыли.

Было интересно. Так держать!

В том же духе продолжать.--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 12:49, 9 апреля 2009 (SAMST)
# ... Мы творить всегда хотели.

И артистами мечтали стать!

Образы хотелось нам еще бы создавать!

В следующий раз хотели бы проверить свои знания по краеведению и окружающему миру.[[Участник: ID-z025 Непоседы|ID-z025 Непоседы]]--ID-z025 Непоседы 13:05, 9 апреля 2009 (SAMST)
# ..Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов. Понять, «почему мы так говорим», всегда интересно. История рождения того или иного словосочетания – само по себе увлекательное чтение.Можно поработать над фразеологизмами. А участвовать мы будем в любых конкурсах-они все интересные.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 13:43, 9 апреля 2009 (SAMST)
|}

== Ваши пожелания участникам и организаторам олимпиады. ==

{|
|[[Изображение:poolboat.png|poolboat.png]]
|
# ...Использовать задания по окружающему миру,сочинять истории со счастливым завершением, разгадывать загадки.--[[Участник:ID-z039 Смекалистые|ID-z039 Смекалистые]] 11:31, 9 апреля 2009 (SAMST)
# ... Всем участникам хотим пожелать дальнейшего творческого роста. А организаторам проекта хотим выразить большую благодарность, ведь:

Ваш проект "Нескучная зима"

Объединил таланты и ума.

Конкурсы, задания,

Смогли проверить наши знания.[[Участник: ID-z025 Непоседы|ID-z025 Непоседы]]--ID-z025 Непоседы 12:51, 9 апреля 2009 (SAMST)
# ...Организаторам хотим мы пожелать:

Перед олимпиадою жюри всем представлять,

Чтоб чёткими критерии оценок были,

Чтобы о возрасте детей Вы не забыли,

Чтобы участники могли свои ошибки узнавать,

Учитывать все замечания

И в будущем впросак не попадать.

Желаем всем, всем, всем удачи!

Ура! Мы все отлично справились с задачей!--[[Участник:ID-z033 Грамотеи2009|ID-z033 Грамотеи2009]] 13:18, 9 апреля 2009 (SAMST)

|}

----

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс

2009-03-24T13:24:06Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]] IDz - 041.

'''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс'''

'''Тема.'''

'''Части речи. Имя существительное.'''

'''''Определение понятия'''''

''1-й уровень''

а) повторить определение имени существительного '''(1)''';

б) ответить на вопрос, что может означать имя существительное '''(2)''';

в) находить имена существительные в ряду других частей речи '''(3)''';

''2-й уровень''

а) находить имена существительные в тексте '''(5)''';

б) определить на примере, что обозначает имя существительное '''(4, 6)'''.

'''''Род имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому имя существительное может быть отнесено к определённому роду '''(7)''';

б) отличать имена существительные определённого рода в ряду других '''(8)''';

''2-й уровень''

а) определять род конкретных существительных в тексте '''(9)''';

'''''Число имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому существительное может быть отнесено к единственному или множественному числу '''(10)''';

б) отличать имена существительные, стоящие в единственном числе, от имен существительных, стоящих во множественном числе '''(11)''';

''2-й уровень''

а) изменять имена существительные по числам '''(12)''';

'''Задания'''

'''1. Допиши пропущенные в правиле слова.'''

Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

'''2. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.'''

Имя существительное может означать:

а) предметы;

б) _____________;

в) количество предметов;

г) явления природы;

д) _______________;

е) признаки предмета;

ж) процесс (действие);

з) отвлеченные понятия.

'''3. Подчеркни только имена существительные.'''

Тетрадь, лошадь, бежать, новый, стол, тяжёлый, беречь, стена, Оля, говорить, подснежник, скука.

'''4. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.'''

1) машина, 2) прыжок, 3) телёнок, 4) учебник, 5) синица, 6) лето, 7) бег, 8) Толя, 9) малыш, 10) мама, 11) смех, 12), изба, 13) плач, 14) снег, 15) ветер, 16) непогода, 17) ягода, 18) салют, 19) плавание, 20) горе, 21) тишина, 22) Леночка, 23) солнце, 24) звезда.

Неодушевлённые предметы __________________________________

Живые существа _____________________________________________

Явления природы ___________________________________________

События ___________________________________________________

Процесс, действие ____________________________________________

Абстрактные понятия ________________________________________

'''5. Подчеркни в тексте все имена существительные.'''

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

'''6. Напиши в скобках, что означает данное существительное.'''

1) Это была чудесная долина (____________), полная цветущих деревьев (__________). С гор (________) текла узкая прозрачная речка (________). Она обвивалась вокруг голубого домика (_________) Мумми-тролля (_________) и убегала в другие места. (А. Линдгрен) Дождь (________) кончился, канава (________) обмелела. Наступала осень (________) , над полями уже не слышно было пение (_________) жаворонка (_________).

'''7. Впиши пропущенные слова.'''

Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________, то существительное относится к женскому роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________, то существительное относится к __________ роду.

'''8. Соедини линиями существительные и названия рода, к которому они относятся.'''

{| border=0 width=70%
!colspan=2 | ||colspan=2 |адрес
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 | фамилия
|-
!colspan=2 | существительные мужского рода ||colspan=2 |яблоко
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |обед
|-
!colspan=2 | существительные женского рода ||colspan=2 |забияка
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |горизонт
|-
!colspan=2 | существительные среднего рода ||colspan=2 |комната
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |восток
|-
!colspan=2 | существительные общего рода ||colspan=2 |сластёна
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |мебель
|-
|} 

'''9. Напиши в скобках род имён существительных.'''

Ворона (_____) каркнула во всё воронье горло (_____). (И. Крылов)

Голодная кума-лиса (_____) залезла в сад (_____). (И.Крылов)

Вот дождик (_____) брызнул, пыль (_____) летит. (Ф. Тютчев)

Мы вдруг увидели в окно (_____), что дождик (_____) кончился давно. (А.Барто)

Воротился старик (_____) ко старухе (_____). (А.Пушкин)

'''10. Вставь пропущенные слова.'''

Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

'''11. Выбери слова из ряда и впиши их номера, куда считаешь нужным.'''

1) Яблоко, 2) работа, 3) столица, 4) тетради, 5) помидор, 6) земляника, 7) месяцы, 8) погода, 9) заглавие, 10) простыни.

Единственное число:_______________________.

Множественное число:_____________________.

'''12. Измени число имён существительных и запиши свой ответ.'''

{| border=0 width=50%
!colspan=1 |семья -____________||colspan=1 |соловьи - ___________
|-
!colspan=1 |певунья - __________ ||colspan=1 |перья - _____________
|-
!colspan=1 |ружьё - ____________ ||colspan=1 |звенья -_____________
|-
|} 

'''Критерии оценки'''

'''1.''' -- '''''2 балла'''''

'''2.''' -- '''''2 балла'''''

'''3.''' -- '''''12 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое слово и каждое правильно неподчёркнутое слово)''

'''4.''' -- '''''24 балла''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно определённое значение слова)''

'''5.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое слово. За каждое лишнее подчёркнутое слово - минус 1 балл)''

'''6.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''7.''' -- '''''4 балла'''''

'''8.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''9.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''10.''' -- '''''2 балла'''''

'''11.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''12.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''Литература'''

Русский язык. 3-4 классы. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты /авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2007.

Волошина О.И. Русский язык. Тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие. - 2-е изд. М.: Дрофа, 1999.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс

2009-03-24T13:23:17Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]] IDz - 041.

'''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс'''

'''Тема.'''

'''Части речи. Имя существительное.'''

'''''Определение понятия'''''

''1-й уровень''

а) повторить определение имени существительного '''(1)''';

б) ответить на вопрос, что может означать имя существительное '''(2)''';

в) находить имена существительные в ряду других частей речи '''(3)''';

''2-й уровень''

а) находить имена существительные в тексте '''(5)''';

б) определить на примере, что обозначает имя существительное '''(4, 6)'''.

'''''Род имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому имя существительное может быть отнесено к определённому роду '''(7)''';

б) отличать имена существительные определённого рода в ряду других '''(8)''';

''2-й уровень''

а) определять род конкретных существительных в тексте '''(9)''';

'''''Число имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому существительное может быть отнесено к единственному или множественному числу '''(10)''';

б) отличать имена существительные, стоящие в единственном числе, от имен существительных, стоящих во множественном числе '''(11)''';

''2-й уровень''

а) изменять имена существительные по числам '''(12)''';

'''Задания'''

'''1. Допиши пропущенные в правиле слова.'''

Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

'''2. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.'''

Имя существительное может означать:

а) предметы;

б) _____________;

в) количество предметов;

г) явления природы;

д) _______________;

е) признаки предмета;

ж) процесс (действие);

з) отвлеченные понятия.

'''3. Подчеркни только имена существительные.'''

Тетрадь, лошадь, бежать, новый, стол, тяжёлый, беречь, стена, Оля, говорить, подснежник, скука.

'''4. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.'''

1) машина, 2) прыжок, 3) телёнок, 4) учебник, 5) синица, 6) лето, 7) бег, 8) Толя, 9) малыш, 10) мама, 11) смех, 12), изба, 13) плач, 14) снег, 15) ветер, 16) непогода, 17) ягода, 18) салют, 19) плавание, 20) горе, 21) тишина, 22) Леночка, 23) солнце, 24) звезда.

Неодушевлённые предметы __________________________________

Живые существа _____________________________________________

Явления природы ___________________________________________

События ___________________________________________________

Процесс, действие ____________________________________________

Абстрактные понятия ________________________________________

'''5. Подчеркни в тексте все имена существительные.'''

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

'''6. Напиши в скобках, что означает данное существительное.'''

1) Это была чудесная долина (____________), полная цветущих деревьев (__________). С гор (________) текла узкая прозрачная речка (________). Она обвивалась вокруг голубого домика (_________) Мумми-тролля (_________) и убегала в другие места. (А. Линдгрен) Дождь (________) кончился, канава (________) обмелела. Наступала осень (________) , над полями уже не слышно было пение (_________) жаворонка (_________).

'''7. Впиши пропущенные слова.'''

Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________, то существительное относится к женскому роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________, то существительное относится к __________ роду.

'''8. Соедини линиями существительные и названия рода, к которому они относятся.'''

{| border=0 width=70%
!colspan=2 | ||colspan=2 |адрес
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 | фамилия
|-
!colspan=2 | существительные мужского рода ||colspan=2 |яблоко
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |обед
|-
!colspan=2 | существительные женского рода ||colspan=2 |забияка
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |горизонт
|-
!colspan=2 | существительные среднего рода ||colspan=2 |комната
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |восток
|-
!colspan=2 | существительные общего рода ||colspan=2 |сластёна
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |мебель
|-
|} 

'''9. Напиши в скобках род имён существительных.'''

Ворона (_____) каркнула во всё воронье горло (_____). (И. Крылов)

Голодная кума-лиса (_____) залезла в сад (_____). (И.Крылов)

Вот дождик (_____) брызнул, пыль (_____) летит. (Ф. Тютчев)

Мы вдруг увидели в окно (_____), что дождик (_____) кончился давно. (А.Барто)

Воротился старик (_____) ко старухе (_____). (А.Пушкин)

'''10. Вставь пропущенные слова.'''

Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

'''11. Выбери слова из ряда и впиши их номера, куда считаешь нужным.'''

1) Яблоко, 2) работа, 3) столица, 4) тетради, 5) помидор, 6) земляника, 7) месяцы, 8) погода, 9) заглавие, 10) простыни.

Единственное число:_______________________.

Множественное число:_____________________.

'''12. Измени число имён существительных и запиши свой ответ.'''

{| border=0 width=50%
!colspan=1 |семья -____________||colspan=1 |соловьи - ___________
|-
!colspan=1 |певунья - __________ ||colspan=1 |перья - _____________
|-
!colspan=1 |ружьё - ____________ ||colspan=1 |звенья -_____________
|-
|} 

'''Критерии оценки'''

'''1.''' -- '''''2 балла'''''

'''2.''' -- '''''2 балла'''''

'''3.''' -- '''''12 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое слово и каждое правильно неподчёркнутое слово)''

'''4.''' -- '''''24 балла''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно определённое значение слова)''

'''5.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое слово. За каждое лишнее подчёркнутое слово - минус 1 балл)''

'''6.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''7.''' -- '''''4 балла'''''

'''8.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''9.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''10.''' -- '''''2 балла'''''

'''11.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''12.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''Литература'''

Русский язык. 3-4 классы. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты /авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2007.

'''''Волошина О.И.''''' Русский язык. Тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие. - 2-е изд. М.: Дрофа, 1999.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс

2009-03-24T13:22:05Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]] IDz - 041.

'''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс'''

'''Тема.'''

'''Части речи. Имя существительное.'''

'''''Определение понятия'''''

''1-й уровень''

а) повторить определение имени существительного '''(1)''';

б) ответить на вопрос, что может означать имя существительное '''(2)''';

в) находить имена существительные в ряду других частей речи '''(3)''';

''2-й уровень''

а) находить имена существительные в тексте '''(5)''';

б) определить на примере, что обозначает имя существительное '''(4, 6)'''.

'''''Род имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому имя существительное может быть отнесено к определённому роду '''(7)''';

б) отличать имена существительные определённого рода в ряду других '''(8)''';

''2-й уровень''

а) определять род конкретных существительных в тексте '''(9)''';

'''''Число имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому существительное может быть отнесено к единственному или множественному числу '''(10)''';

б) отличать имена существительные, стоящие в единственном числе, от имен существительных, стоящих во множественном числе '''(11)''';

''2-й уровень''

а) изменять имена существительные по числам '''(12)''';

'''Задания'''

'''1. Допиши пропущенные в правиле слова.'''

Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

'''2. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.'''

Имя существительное может означать:

а) предметы;

б) _____________;

в) количество предметов;

г) явления природы;

д) _______________;

е) признаки предмета;

ж) процесс (действие);

з) отвлеченные понятия.

'''3. Подчеркни только имена существительные.'''

Тетрадь, лошадь, бежать, новый, стол, тяжёлый, беречь, стена, Оля, говорить, подснежник, скука.

'''4. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.'''

1) машина, 2) прыжок, 3) телёнок, 4) учебник, 5) синица, 6) лето, 7) бег, 8) Толя, 9) малыш, 10) мама, 11) смех, 12), изба, 13) плач, 14) снег, 15) ветер, 16) непогода, 17) ягода, 18) салют, 19) плавание, 20) горе, 21) тишина, 22) Леночка, 23) солнце, 24) звезда.

Неодушевлённые предметы __________________________________

Живые существа _____________________________________________

Явления природы ___________________________________________

События ___________________________________________________

Процесс, действие ____________________________________________

Абстрактные понятия ________________________________________

'''5. Подчеркни в тексте все имена существительные.'''

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

'''6. Напиши в скобках, что означает данное существительное.'''

1) Это была чудесная долина (____________), полная цветущих деревьев (__________). С гор (________) текла узкая прозрачная речка (________). Она обвивалась вокруг голубого домика (_________) Мумми-тролля (_________) и убегала в другие места. (А. Линдгрен) Дождь (________) кончился, канава (________) обмелела. Наступала осень (________) , над полями уже не слышно было пение (_________) жаворонка (_________).

'''7. Впиши пропущенные слова.'''

Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________, то существительное относится к женскому роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________, то существительное относится к __________ роду.

'''8. Соедини линиями существительные и названия рода, к которому они относятся.'''

{| border=0 width=70%
!colspan=2 | ||colspan=2 |адрес
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 | фамилия
|-
!colspan=2 | существительные мужского рода ||colspan=2 |яблоко
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |обед
|-
!colspan=2 | существительные женского рода ||colspan=2 |забияка
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |горизонт
|-
!colspan=2 | существительные среднего рода ||colspan=2 |комната
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |восток
|-
!colspan=2 | существительные общего рода ||colspan=2 |сластёна
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |мебель
|-
|} 

'''9. Напиши в скобках род имён существительных.'''

Ворона (_____) каркнула во всё воронье горло (_____). (И. Крылов)

Голодная кума-лиса (_____) залезла в сад (_____). (И.Крылов)

Вот дождик (_____) брызнул, пыль (_____) летит. (Ф. Тютчев)

Мы вдруг увидели в окно (_____), что дождик (_____) кончился давно. (А.Барто)

Воротился старик (_____) ко старухе (_____). (А.Пушкин)

'''10. Вставь пропущенные слова.'''

Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

'''11. Выбери слова из ряда и впиши их номера, куда считаешь нужным.'''

1) Яблоко, 2) работа, 3) столица, 4) тетради, 5) помидор, 6) земляника, 7) месяцы, 8) погода, 9) заглавие, 10) простыни.

Единственное число:_______________________.

Множественное число:_____________________.

'''12. Измени число имён существительных и запиши свой ответ.'''

{| border=0 width=50%
!colspan=1 |семья -____________||colspan=1 |соловьи - ___________
|-
!colspan=1 |певунья - __________ ||colspan=1 |перья - _____________
|-
!colspan=1 |ружьё - ____________ ||colspan=1 |звенья -_____________
|-
|} 

'''Критерии оценки'''

'''1.''' -- '''''2 балла'''''

'''2.''' -- '''''2 балла'''''

'''3.''' -- '''''12 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое слово и каждое правильно неподчёркнутое слово)''

'''4.''' -- '''''24 балла''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно определённое значение слова)''

'''5.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчёркнутое слово. За каждое лишнее подчёркнутое слово - минус 1 балл)''

'''6.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''7.''' -- '''''4 балла'''''

'''8.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''9.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''10.''' -- '''''2 балла'''''

'''11.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''12.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)''

'''Литература'''

Русский язык. 3-4 классы. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты /авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2007.

'''''Волошина О.И.''''' Русский язык. Тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие. - 2-е изд. М.: Дрофа, 1999.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс

2009-03-24T13:16:04Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]] IDz - 041.

'''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс'''

'''Тема.'''

'''Части речи. Имя существительное.'''

'''''Определение понятия'''''

''1-й уровень''

а) повторить определение имени существительного '''(1)''';

б) ответить на вопрос, что может означать имя существительное '''(2)''';

в) находить имена существительные в ряду других частей речи '''(3)''';

''2-й уровень''

а) находить имена существительные в тексте '''(5)''';

б) определить на примере, что обозначает имя существительное '''(4, 6)'''.

'''''Род имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому имя существительное может быть отнесено к определённому роду '''(7)''';

б) отличать имена существительные определённого рода в ряду других '''(8)''';

''2-й уровень''

а) определять род конкретных существительных в тексте '''(9)''';

'''''Число имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому существительное может быть отнесено к единственному или множественному числу '''(10)''';

б) отличать имена существительные, стоящие в единственном числе, от имен существительных, стоящих во множественном числе '''(11)''';

''2-й уровень''

а) изменять имена существительные по числам '''(12)''';

'''Задания'''

'''1. Допиши пропущенные в правиле слова.'''

Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

'''2. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.'''

Имя существительное может означать:

а) предметы

б) _____________

в) количество предметов

г) явления природы

д) _______________

е) признаки предмета

ж) процесс (действие)

з) отвлеченные понятия

'''3. Подчеркни только имена существительные.'''

Тетрадь, лошадь, бежать, новый, стол, тяжёлый, беречь, стена, Оля, говорить, подснежник, скука.

'''4. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.'''

1) машина, 2) прыжок, 3) телёнок, 4) учебник, 5) синица, 6) лето, 7) бег, 8) Толя, 9) малыш, 10) мама, 11) смех, 12), изба, 13) плач, 14) снег, 15) ветер, 16) непогода, 17) ягода, 18) салют, 19) плавание, 20) горе, 21) тишина, 22) Леночка, 23) солнце, 24) звезда.

Неодушевлённые предметы __________________________________

Живые существа _____________________________________________

Явления природы ___________________________________________

События ___________________________________________________

Процесс, действие ____________________________________________

Абстрактные понятия ________________________________________

'''5. Подчеркни в тексте все имена существительные.'''

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

'''6. Напиши в скобках, что означает данное существительное.'''

1) Это была чудесная долина (____________), полная цветущих деревьев (__________). С гор (________) текла узкая прозрачная речка (________). Она обвивалась вокруг голубого домика (_________) Мумми-тролля (_________) и убегала в другие места. (А. Линдгрен) Дождь (________) кончился, канава (________) обмелела. Наступала осень (________) , над полями уже не слышно было пение (_________) жаворонка (_________).

'''7. Впиши пропущенные слова.'''

Если к именисуществительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к женскому роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к __________у роду.

'''8. Соедини линиями существительные и названия рода, к которому они относятся.'''

{| border=0 width=70%
!colspan=2 | ||colspan=2 |адрес
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 | фамилия
|-
!colspan=2 | существительные мужского рода ||colspan=2 |яблоко
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |обед
|-
!colspan=2 | существительные женского рода ||colspan=2 |забияка
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |горизонт
|-
!colspan=2 | существительные среднего рода ||colspan=2 |комната
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |восток
|-
!colspan=2 | существительные общего рода ||colspan=2 |сластёна
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |мебель
|-
|} 

'''9. Напиши в скобках род имён существительных.'''

Ворона (_____) каркнула во всё воронье горло (_____), (И. Крылов)

Голодная кума-лиса (_____) залезла в сад (_____). (И.Крылов)

Вот дождик (_____) брызнул, пыль (_____) летит. (Ф. Тютчев)

Мы вдруг увидели в окно (_____), что дождик (_____) кончился давно. (А.Барто)

Воротился старик (_____) ко старухе (_____). (А.Пушкин)

'''10. Вставь пропущенные слова.Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.'''

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

'''11. Выбери слова из ряда и впиши их номера, куда считаешь нужным.'''

1) Яблоко, 2) работа, 3) столица, 4) тетради, 5) помидор, 6) земляника, 7) месяцы, 8) погода, 9) заглавие, 10) простыни.

Единственное число:_______________________.

Множественное число:_____________________.

'''12. Измени время имён существительных и запиши свой ответ.'''

{| border=0 width=50%
!colspan=1 |семья -____________||colspan=1 |соловьи - ___________
|-
!colspan=1 |певунья - __________ ||colspan=1 |перья - _____________
|-
!colspan=1 |ружьё - ____________ ||colspan=1 |звенья -_____________
|-
|} 

'''Критерии оценки'''

'''1.''' -- '''''2 балла'''''

'''2.''' -- '''''2 балла'''''

'''3.''' -- '''''12 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово и каждое правильно неподчеркнутое слово)''

'''4.''' -- '''''24 балла''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно определённое значение слова)''

'''5.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово. За каждое лишнее подчеркнутое слово - минус 1 балл)''

'''6.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''7.''' -- '''''4 балла'''''

'''8.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''9.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''10.''' -- '''''2 балла'''''

'''11.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''12.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''Литература'''

'''''Н.В. Лободина''''' Русский язык. 3-4 классы. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты /авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2007..

'''''Волошина О.И.''''' Русский язык. тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие. - 2-е изд. М.: Дрофа, 1999.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-24T13:11:56Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020
*[[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
*[[Семинар ДООнк Урок - путешествие по русскому языку на тему: "Три типа склонения имен существительных в единственном числе"]]
*[[Семинар ДООнкВнеклассное занятие по русскому языку и математике в 3 классе «Счастливый случай»]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семенар ДООнк Итоговые проверочные работы по теме "Имя существительное" по программе "Школа России"]]
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]] Познавательная игра [[«ИКС-педиция к математическому полюсу» 2 класс]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект Род имени существительного (3 класс)]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк Математический конкурс «Самый умный», 4 класс]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Кожеурова Ирина Александровна, z018 [[Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"]] [[Семинар ДООнк Урок русского языка по теме "Одушевленные и неодушевленные имена существительные"]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]], [[Семинар ДООнк Использование приема моделирования на уроках математики при решении текстовых и логических задач]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]].
# [[Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна]], z036 Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку
# Чуркина Ольга Валентиновна, z042, [[Семинар ДООнк Внеклассное занятие по русскому языку "Дайте жалобную книгу".]]
# Казеева Татьяна Николаевна, z009, [[Семинар ДООнк z009 Урок русского языка во 2 классе по теме: "Это удивительное имя существительное"]]
# Костина Светлана Александровна,Казеева Татьяна Николаевна, z009,[[Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"]]
# Костина Светлана Александровна, z009 Семинар ДООнк z009
# Архипова Людмила Викторовна, Z026 [[Семинар ДООнк Конспект урока "Одушевленные и неодушевленные имена существительные." 2 класс]], [[Семинар ДООнк Презентация к уроку "Одушевленные и неодушевленные имена существительные".]]
# Клычкова Татьяна Алексеевна, z033, [[Семинар ДООнк Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Правописание собственных имён существительных".]]
# Волобуева Надежда Владимировна, z033, [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие "Викторина Клуб любознательных".]]
# Витвинская Юлия Викторовна, Быкова Надежда Николаевна, IDz-041, [[Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"]]
# Дорошенко Ольга Ивановна, ID-z004, [[Семинар ДООнк «Математическая викторина»]], [[Семинар ДООнк: Игра «Математическое лото»]], [[Семинар ДООнк «Решение задач на разные виды сравнений»]]
# Быкова Надежда Николаевна, IDz-041, [[Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.]]
# Тресцова Ирина Анатольевна, z002 [[Семинар ДООнк Использование логических задач на уроках математики в начальной школе]], [[Семинар ДООнк Внеклассное занятие по математике во 2 классе]], [[Семинар ДООнк Тест по русскому языку 4 класс]]
# Витвинская Юлия Викторовна IDz-041, [[Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс

2009-03-24T13:07:02Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]] IDz - 041.

'''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс'''

'''Тема.'''

'''Части речи. Имя существительное.'''

'''''Определение понятия'''''

''1-й уровень''

а) повторить определение имени существительного '''(1)''';

б) ответить на вопрос, что может означать имя существительное '''(2)''';

в) находить имена существительные в ряду других частей речи '''(3)''';

''2-й уровень''

а) находить имена существительные в тексте '''(5)''';

б) определить на примере, что обозначает имя существительное '''(4, 6)'''.

'''''Род имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому имя существительное может быть отнесено к определённому роду '''(7)''';

б) отличать имена существительные определённого рода в ряду других '''(8)''';

''2-й уровень''

а) определять род конкретных существительных в тексте '''(9)''';

'''''Число имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому существительное может быть отнесено к единственному или множественному числу '''(10)''';

б) отличать имена существительные, стоящие в единственном числе, от имен существительных, стоящих во множественном числе '''(11)''';

''2-й уровень''

а) изменять имена существительные по числам '''(12)''';

'''Задания'''

'''1. Допиши пропущенные в правиле слова.'''

Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

'''2. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.'''

Имя существительное может означать:

а) предметы

б) _____________

в) количество предметов

г) явления природы

д) _______________

е) признаки предмета

ж) процесс (действие)

з) отвлеченные понятия

'''3. Подчеркни только имена существительные.'''

Тетрадь, лошадь, бежать, новый, стол, тяжёлый, беречь, стена, Оля, говорить, подснежник, скука.

'''4. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.'''

1) машина, 2) прижок, 3) телёнок, 4) учебник, 5) синица, 6) лето, 7) бег, 8) Толя, 9) малыш, 10) мама, 11) смех, 12), изба, 13) плач, 14) снег, 15) ветер, 16) непогода, 17) ягода, 18) салют, 19) плаванние, 20) горе, 21) тишина, 22) Леночка, 23) солнце, 24) звезда.

Неодушевлённые предметы __________________________________

живые ущества _____________________________________________

Явления природы ___________________________________________

События ___________________________________________________

Процес, действие ____________________________________________

Абстрактные понятия ________________________________________

'''5. Подчеркни в тексте все имена существительные.'''

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

'''6. Напиши в скобках, что означает данное существительное.'''

1) Это была чудесная долина (____________), полная цветущих деревьев (__________). С гор (________) текла узкая прозрачная речка (________). Она обвивалась вокруг голубого домика (_________) Мумми-троля (_________) и убегала в другие места. (А. Линдгрен) Дождь (________) кончился, канава (________) обмелела. Наступала осень (________) , над полями уже не слышно было пение (_________) жаворонка (_________).

'''7. Впиши пропущенные слова.'''

Если к именисуществительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к женскому роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к __________у роду.

'''8. Соедини линиями существительные и названия рода, к которому они относятся.'''

{| border=0 width=70%
!colspan=2 | ||colspan=2 |адрес
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 | фамилия
|-
!colspan=2 | существительные мужского рода ||colspan=2 |яблоко
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |обед
|-
!colspan=2 | существительные женского рода ||colspan=2 |забияка
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |горизонт
|-
!colspan=2 | существительные среднего рода ||colspan=2 |комната
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |восток
|-
!colspan=2 | существительные общего рода ||colspan=2 |сластёна
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |мебель
|-
|} 

'''9. Напиши в скобках род имён существительных.'''

Ворона (_____) каркнула во всё воронье горло (_____), (И. Крылов)

Голодная кума-лиса (_____) залезла в сад (_____). (И.Крылов)

Вот дождик (_____) брызнул, пыль (_____) летит. (Ф. Тютчев)

Мы вдруг увидели в окно (_____), что дождик (_____) кончился давно. (А.Барто)

Воротился старик (_____) ко старухе (_____). (А.Пушкин)

'''10. Вставь пропущенные слова.Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.'''

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

'''11. Выбери слова из ряда и впиши их номера, куда считаешь нужным.'''

1) Яблоко, 2) работа, 3) столица, 4) тетради, 5) помидор, 6) земляника, 7) месяцы, 8) погода, 9) заглавие, 10) простыни.

Единственное число:_______________________.

Множественное число:_____________________.

'''12. Измени время имён существительных и запиши свой ответ.'''

{| border=0 width=50%
!colspan=1 |семья -____________||colspan=1 |соловьи - ___________
|-
!colspan=1 |певунья - __________ ||colspan=1 |перья - _____________
|-
!colspan=1 |ружьё - ____________ ||colspan=1 |звенья -_____________
|-
|} 

'''Критерии оценки'''

'''1.''' -- '''''2 балла'''''

'''2.''' -- '''''2 балла'''''

'''3.''' -- '''''12 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово и каждое правильно неподчеркнутое слово)''

'''4.''' -- '''''24 балла''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно определённое значение слова)''

'''5.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово. За каждое лишнее подчеркнутое слово - минус 1 балл)''

'''6.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''7.''' -- '''''4 балла'''''

'''8.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''9.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''10.''' -- '''''2 балла'''''

'''11.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''12.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''Литература'''

'''''Н.В. Лободина''''' Русский язык. 3-4 классы. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты /авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2007..

'''''Волошина О.И.''''' Русский язык. тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие. - 2-е изд. М.: Дрофа, 1999.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-24T13:06:17Z

Витвинская Юлия Викторовна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020
*[[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
*[[Семинар ДООнк Урок - путешествие по русскому языку на тему: "Три типа склонения имен существительных в единственном числе"]]
*[[Семинар ДООнкВнеклассное занятие по русскому языку и математике в 3 классе «Счастливый случай»]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семенар ДООнк Итоговые проверочные работы по теме "Имя существительное" по программе "Школа России"]]
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]] Познавательная игра [[«ИКС-педиция к математическому полюсу» 2 класс]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект Род имени существительного (3 класс)]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк Математический конкурс «Самый умный», 4 класс]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Кожеурова Ирина Александровна, z018 [[Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"]] [[Семинар ДООнк Урок русского языка по теме "Одушевленные и неодушевленные имена существительные"]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]], [[Семинар ДООнк Использование приема моделирования на уроках математики при решении текстовых и логических задач]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]].
# [[Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна]], z036 Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку
# Чуркина Ольга Валентиновна, z042, [[Семинар ДООнк Внеклассное занятие по русскому языку "Дайте жалобную книгу".]]
# Казеева Татьяна Николаевна, z009, [[Семинар ДООнк z009 Урок русского языка во 2 классе по теме: "Это удивительное имя существительное"]]
# Костина Светлана Александровна,Казеева Татьяна Николаевна, z009,[[Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"]]
# Костина Светлана Александровна, z009 Семинар ДООнк z009
# Архипова Людмила Викторовна, Z026
# Клычкова Татьяна Алексеевна, z033, [[Семинар ДООнк Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Правописание собственных имён существительных".]]
# Волобуева Надежда Владимировна, z033, [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие "Викторина Клуб любознательных".]]
# Витвинская Юлия Викторовна, Быкова Надежда Николаевна, IDz-041, [[Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"]]
# Дорошенко Ольга Ивановна, ID-z004, [[Семинар ДООнк «Математическая викторина»]], [[Семинар ДООнк: Игра «Математическое лото»]], [[Семинар ДООнк «Решение задач на разные виды сравнений»]]
# Быкова Надежда Николаевна, IDz-041, [[Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.]], [[Семинар ДООнк Конспект урока "Одушевленные и неодушевленные имена существительные." 2 класс]], [[Семинар ДООнк Презентация к уроку "Одушевленные и неодушевленные имена существительные".]]
# Тресцова Ирина Анатольевна, z002 [[Семинар ДООнк Использование логических задач на уроках математики в начальной школе]], [[Семинар ДООнк Внеклассное занятие по математике во 2 классе]], [[Семинар ДООнк Тест по русскому языку 4 класс]]
# Витвинская Юлия Викторовна IDz-041, [[Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс

2009-03-24T13:01:07Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]] IDz - 041.

'''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс'''

'''Тема.'''

'''Части речи. Имя существительное.'''

'''''Определение понятия'''''

''1-й уровень''

а) повторить определение имени существительного '''(1)''';

б) ответить на вопрос, что может означать имя существительное '''(2)''';

в) находить имена существительные в ряду других частей речи '''(3)''';

''2-й уровень''

а) находить имена существительные в тексте '''(5)''';

б) определить на примере, что обозначает имя существительное '''(4, 6)'''.

'''''Род имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому имя существительное может быть отнесено к определённому роду '''(7)''';

б) отличать имена существительные определённого рода в ряду других '''(8)''';

''2-й уровень''

а) определять род конкретных существительных в тексте '''(9)''';

'''''Число имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому существительное может быть отнесено к единственному или множественному числу '''(10)''';

б) отличать имена существительные, стоящие в единственном числе, от имен существительных, стоящих во множественном числе '''(11)''';

''2-й уровень''

а) изменять имена существительные по числам '''(12)''';

'''Задания'''

'''1. Допиши пропущенные в правиле слова.'''

Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

'''2. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.'''

Имя существительное может означать:

а) предметы

б) _____________

в) количество предметов

г) явления природы

д) _______________

е) признаки предмета

ж) процесс (действие)

з) отвлеченные понятия

'''3. Подчеркни только имена существительные.'''

Тетрадь, лошадь, бежать, новый, стол, тяжёлый, беречь, стена, Оля, говорить, подснежник, скука.

'''4. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.'''

1) машина, 2) прижок, 3) телёнок, 4) учебник, 5) синица, 6) лето, 7) бег, 8) Толя, 9) малыш, 10) мама, 11) смех, 12), изба, 13) плач, 14) снег, 15) ветер, 16) непогода, 17) ягода, 18) салют, 19) плаванние, 20) горе, 21) тишина, 22) Леночка, 23) солнце, 24) звезда.

Неодушевлённые предметы __________________________________

живые ущества _____________________________________________

Явления природы ___________________________________________

События ___________________________________________________

Процес, действие ____________________________________________

Абстрактные понятия ________________________________________

'''5. Подчеркни в тексте все имена существительные.'''

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

'''6. Напиши в скобках, что означает данное существительное.'''

1) Это была чудесная долина (____________), полная цветущих деревьев (__________). С гор (________) текла узкая прозрачная речка (________). Она обвивалась вокруг голубого домика (_________) Мумми-троля (_________) и убегала в другие места. (А. Линдгрен) Дождь (________) кончился, канава (________) обмелела. Наступала осень (________) , над полями уже не слышно было пение (_________) жаворонка (_________).

'''7. Впиши пропущенные слова.'''

Если к именисуществительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к женскому роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к __________у роду.

'''8. Соедини линиями существительные и названия рода, к которому они относятся.'''

{| border=0 width=70%
!colspan=2 | ||colspan=2 |адрес
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 | фамилия
|-
!colspan=2 | существительные мужского рода ||colspan=2 |яблоко
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |обед
|-
!colspan=2 | существительные женского рода ||colspan=2 |забияка
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |горизонт
|-
!colspan=2 | существительные среднего рода ||colspan=2 |комната
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |восток
|-
!colspan=2 | существительные общего рода ||colspan=2 |сластёна
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |мебель
|-
|} 

'''9. Напиши в скобках род имён существительных.'''

Ворона (_____) каркнула во всё воронье горло (_____), (И. Крылов)

Голодная кума-лиса (_____) залезла в сад (_____). (И.Крылов)

Вот дождик (_____) брызнул, пыль (_____) летит. (Ф. Тютчев)

Мы вдруг увидели в окно (_____), что дождик (_____) кончился давно. (А.Барто)

Воротился старик (_____) ко старухе (_____). (А.Пушкин)

'''10. Вставь пропущенные слова.Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.'''

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

'''11. Выбери слова из ряда и впиши их номера, куда считаешь нужным.'''

1) Яблоко, 2) работа, 3) столица, 4) тетради, 5) помидор, 6) земляника, 7) месяцы, 8) погода, 9) заглавие, 10) простыни.

Единственное число:_______________________.

Множественное число:_____________________.

'''12. Измени время имён существительных и запиши свой ответ.'''

{| border=0 width=50%
!colspan=1 |семья -____________||colspan=1 |соловьи - ___________
|-
!colspan=1 |певунья - __________ ||colspan=1 |перья - _____________
|-
!colspan=1 |ружьё - ____________ ||colspan=1 |звенья -_____________
|-
|} 

'''Критерии оценки'''

'''1.''' -- '''''2 балла'''''

'''2.''' -- '''''2 балла'''''

'''3.''' -- '''''12 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово и каждое правильно неподчеркнутое слово)''

'''4.''' -- '''''24 балла''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно определённое значение слова)''

'''5.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово. За каждое лишнее подчеркнутое слово - минус 1 балл)''

'''6.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''7.''' -- '''''4 балла'''''

'''8.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''9.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''10.''' -- '''''2 балла'''''

'''11.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''12.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''Литература'''

'''''Н.В. Лободина''''' Русский язык. 3-4 классы. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты /авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2007..

'''''Волошина О.И.''''' Русский язык. тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие. - 2-е изд. М.: Дрофа, 1999.

Семинар ДООнк "Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс

2009-03-24T12:56:53Z

Витвинская Юлия Викторовна: Новая: Участник: Витвинская Юлия Викторовна IDz - 041. '''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс''' ...

Участник: Витвинская Юлия Викторовна IDz - 041.

'''Тест по теме "Части речи. Имя существительное". 3 класс'''

'''Тема.'''

'''Части речи. Имя существительное.'''

'''''Определение понятия'''''

''1-й уровень''

а) повторить определение имени существительного '''(1)''';

б) ответить на вопрос, что может означать имя существительное '''(2)''';

в) находить имена существительные в ряду других частей речи '''(3)''';

''2-й уровень''

а) находить имена существительные в тексте '''(5)''';

б) определить на примере, что обозначает имя существительное '''(4, 6)'''.

'''''Род имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому имя существительное может быть отнесено к определённому роду '''(7)''';

б) отличать имена существительные определённого рода в ряду других '''(8)''';

''2-й уровень''

а) определять род конкретных существительных в тексте '''(9)''';

'''''Число имени существительного'''''

''1-й уровень''

а) повторить признак, по которому существительное может быть отнесено к единственному или множественному числу '''(10)''';

б) отличать имена существительные, стоящие в единственном числе, от имен существительных, стоящих во множественном числе '''(11)''';

''2-й уровень''

а) изменять имена существительные по числам '''(12)''';

'''Задания'''

'''1. Допиши пропущенные в правиле слова.'''

Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы ___________ и обозначает ____________ .

'''2. Вычеркни из списка лишнее и допиши то, чего не хватает.'''

Имя существительное может означать:

а) предметы

б) _____________

в) количество предметов

г) явления природы

д) _______________

е) признаки предмета

ж) процесс (действие)

з) отвлеченные понятия

'''3. Подчеркни только имена существительные.'''

Тетрадь, лошадь, бежать, новый, стол, тяжёлый, беречь, стена, Оля, говорить, подснежник, скука.

'''4. Выбери слова и впиши их номера туда, куда считаешь нужным.'''

1) машина, 2) прижок, 3) телёнок, 4) учебник, 5) синица, 6) лето, 7) бег, 8) Толя, 9) малыш, 10) мама, 11) смех, 12), изба, 13) плач, 14) снег, 15) ветер, 16) непогода, 17) ягода, 18) салют, 19) плаванние, 20) горе, 21) тишина, 22) Леночка, 23) солнце, 24) звезда.

Неодушевлённые предметы __________________________________

живые ущества _____________________________________________

Явления природы ___________________________________________

События ___________________________________________________

Процес, действие ____________________________________________

Абстрактные понятия ________________________________________

'''5. Подчеркни в тексте все имена существительные.'''

Дни стали короче. Солнышко встаёт позже и уходит от нас раньше. Воздух с каждым днём становится холоднее. Часто дует резкий ветер. Улетают в тёплые страны ласточки.

'''6. Напиши в скобках, что означает данное существительное.'''

1) Это была чудесная долина (____________), полная цветущих деревьев (__________). С гор (________) текла узкая прозрачная речка (________). Она обвивалась вокруг голубого домика (_________) Мумми-троля (_________) и убегала в другие места. (А. Линдгрен) Дождь (________) кончился, канава (________) обмелела. Наступала осень (________) , над полями уже не слышно было пение (_________) жаворонка (_________).

'''7. Впиши пропущенные слова.'''

Если к именисуществительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к __________ роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к женскому роду.

Если к именисуществительному можно поставить слова ________, то существительное относится к __________у роду.

'''8. Соедини линиями существительные и названия рода, к которому они относятся.'''

{| border=0 width=70%
!colspan=2 | ||colspan=2 |адрес
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 | фамилия
|-
!colspan=2 | существительные мужского рода ||colspan=2 |яблоко
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |обед
|-
!colspan=2 | существительные женского рода ||colspan=2 |забияка
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |горизонт
|-
!colspan=2 | существительные среднего рода ||colspan=2 |комната
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |восток
|-
!colspan=2 | существительные общего рода ||colspan=2 |сластёна
|-
!colspan=2 | ||colspan=2 |мебель
|-
|} 

'''9. Напиши в скобках род имён существительных.'''

Ворона (_____) каркнула во всё воронье горло (_____), (И. Крылов)

Голодная кума-лиса (_____) залезла в сад (_____). (И.Крылов)

Вот дождик (_____) брызнул, пыль (_____) летит. (Ф. Тютчев)

Мы вдруг увидели в окно (_____), что дождик (_____) кончился давно. (А.Барто)

Воротился старик (_____) ко старухе (_____). (А.Пушкин)

'''10. Вставь пропущенные слова.Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме _______________ числа.'''

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме _______________ числа.

'''11. Выбери слова из ряда и впиши их номера, куда считаешь нужным.'''

1) Яблоко, 2) работа, 3) столица, 4) тетради, 5) помидор, 6) земляника, 7) месяцы, 8) погода, 9) заглавие, 10) простыни.

Единственное число:_______________________.

Множественное число:_____________________.

'''12. Измени время имён существительных и запиши свой ответ.'''

{| border=0 width=50%
!colspan=1 |семья -_____________||colspan=1 |соловьи - ___________
|-
!colspan=1 |певунья - __________ ||colspan=1 |перья - _____________
|-
!colspan=1 |ружьё - ____________ ||colspan=1 |звенья -_____________
|-
|} 

'''Критерии оценки'''

'''1.''' -- '''''2 балла'''''

'''2.''' -- '''''2 балла'''''

'''3.''' -- '''''12 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово и каждое правильно неподчеркнутое слово)''

'''4.''' -- '''''24 балла''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно определённое значение слова)''

'''5.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно подчеркнутое слово. За каждое лишнее подчеркнутое слово - минус 1 балл)''

'''6.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''7.''' -- '''''4 балла'''''

'''8.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''9.''' -- '''''8 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''10.''' -- '''''2 балла'''''

'''11.''' -- '''''10 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''12.''' -- '''''6 баллов''''' ''(по 1 баллу за каждое правильно выполненое задание)''

'''Литература'''

'''''Н.В. Лободина''''' Русский язык. 3-4 классы. Тренинговые карточки с упражнениями и заданиями, контрольные тесты /авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2007..

'''''Волошина О.И.''''' Русский язык. тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие. - 2-е изд. М.: Дрофа, 1999.

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-23T19:14:55Z

Витвинская Юлия Викторовна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020
*[[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
*[[Семинар ДООнк Урок - путешествие по русскому языку на тему: "Три типа склонения имен существительных в единственном числе"]]
*[[Семинар ДООнкВнеклассное занятие по русскому языку и математике в 3 классе «Счастливый случай»]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семенар ДООнк Итоговые проверочные работы по теме "Имя существительное" по программе "Школа России"]]
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]] Познавательная игра [[«ИКС-педиция к математическому полюсу» 2 класс]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект по русскому языку на тему:"Род имени существительного", в 3 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.Программа "Школа России"]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк Математический конкурс «Самый умный», 4 класс]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Кожеурова Ирина Александровна, z018 [[Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]], [[Семинар ДООнк Использование приема моделирования на уроках математики при решении текстовых и логических задач]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Логические задачи в олимпиадных работах по математике]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]].
# [[Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна]], z036 Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку
# Чуркина Ольга Валентиновна, z042, [[Семинар ДООнк Внеклассное занятие по русскому языку "Дайте жалобную книгу".]]
# Казеева Татьяна Николаевна, z009, [[Семинар ДООнк z009 Урок русского языка во 2 классе по теме: "Это удивительное имя существительное"]]
# Костина Светлана Александровна,Казеева Татьяна Николаевна, z009,[[Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"]]
# Костина Светлана Александровна, z009 Семинар ДООнк z009
# Архипова Людмила Викторовна, Z026
# Клычкова Татьяна Алексеевна, z033, [[Семинар ДООнк Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Правописание собственных имён существительных".]]
# Волобуева Надежда Владимировна, z033, [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие "Викторина Клуб любознательных".]]
# Витвинская Юлия Викторовна, Быкова Надежда Николаевна, IDz-041, [[Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"]]
# Дорошенко Ольга Ивановна, ID-z004, [[Семинар ДООнк «Математическая викторина»]], [[Семинар ДООнк: Игра «Математическое лото»]]
# Быкова Надежда Николаевна, IDz-041, [[Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.]]
* [[Семинар ДООнк Конспект урока "Одушевленные и неодушевленные имена существительные." 2 класс]]
* [[Семинар ДООнк Презентация к уроку "Одушевленные и неодушевленные имена существительные".]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.

2009-03-23T19:10:05Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Участник: Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН по русскому языку во 2 классе.'''

'''Тема.'''

Обобщение знаний об имени существительном.

'''Цели:'''

• обобщение значения имён существительных в речи;

• отличия имён существительных определённого рода;

• обобщение знаний об изменении имён существительных по числам;

• обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи.

'''Оборудование:'''

конверты с вопросами к каждому конкурсу; картинка с изображением Цветочного города; картинка с изображением Незнайки; эмблемы команд; таблички с надписями «1 команда», «2 команда», «жюри»; фонограмма «Голоса птиц»; призы для награждения команды-победительницы; карточки со стихотворениями.

<gallery>
Изображение:DIz-041_korotyshki.JPG|Эмблема команды "Коротышки"
Изображение:IDz-041_druzhba.JPG|Эмблема команды "Дружба"
Изображение:DIz-041_karta.JPG|Карта Цветочного города
</gallery>

<center>'''ХОД УРОКА.'''</center>

'''I. Организационный момент.'''

''Проверить наличие у детей тетрадей, «светофоров», подготовку рабочего места: портфель в ячейках, ручки, тетрадь, карандаш.''

Сегодня на уроке русского языка мы проводим с вами игру - конкурс КВН - клуб весёлых и находчивых.

Соревноваться будут 2 команды.

Представление членов жюри.

Сегодня членами нашего жюри будут...

'''II. Приветствие команд.'''

Команды вам слово.

'''Команда «Коротышки».'''

Наше приветствие:

Мы весёлые ребята,

И не любим мы скучать,

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

'''Команда «Дружба»'''

Наше приветствие:

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет.

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

'''Приветствие жюри.'''

Вам и слава, и почёт!

Все мы любим точный счёт.

'''III. Путешествие по Цветочному городу, где живёт Незнайка и его друзья.'''

'''1.''' Ребята, Незнайка приглашает нас отправиться в путешествие по сказочному городу, где живёт он сам и его друзья.

''( Показываю картинку Незнайки, который держит в руках большой конверт, в нём хранятся маленькие конверты с вопросами к каждому конкурсу.)''

А как называется его город? ''(Цветочный город)''

Итак, в путь! ''(Звучит фонограмма песни «Кузнечик»)''

В этот момент дети делают запись в тетради: число, вид работы.

'''2.''' Вот он, какой Цветочный город.

Что же в конверте у Незнайки? Заглянем?

'''Разминка «Пиши - не спеши».'''

На листочке записано стихотворение ''(1- для первой команды, 2- для второй команды)''. Найдите и подчеркните имена существительные.

Побеждают ученики той команды, которые найдут быстрее все имена существительные.

''(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)''

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры)''.

'''Оценка жюри.'''

'''3.''' Отправимся в путешествие по городу. ''(Звучит фонограмма.)'' Остановка на аллее Ромашек.

'''Конкурс «Домашнее задание».'''

Команды заранее получили задание подобрать загадки о растениях, которых очень много растёт в Цветочном городе. При подборе загадок соблюдалось условие - отгадки должны быть словарными словами. Первая команда загадывает загадки, а вторая их отгадывает и записывает словарные слова. Затем команды меняются ролями. ''(За правильно отгаданную загадку даю детям жетон, затем все жетоны - жюри)''.

Конкурс оценивается как по количеству подобранных загадок, так и по результатам отгадывания.

'''4.''' Продолжаем путешествие. ''(Звучит фонограмма.)''

'''Конкурс команд «Вспомни правило любви и примером докажи».'''

На доске записаны слова на изучаемые правила ''(I столбик слов для первой команды, II - для второй команды )''.

Участники каждой команды выходят к доске, вставляют
пропущенные буквы и рядом пишут проверочные слова. Каждая команда пишет свой
столбик слов в тетради.

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры).''

Побеждают ученики той команды, которые правильно и быстро справятся с заданием.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |чудес...ный -...||colspan=2 |прекрас...ный
|-
!colspan=2 |об...явление -...||colspan=2 |под...езд -...
|-
!colspan=2 |мес...ность-...||colspan=2 |трос...ник -...
|-
!colspan=2 |тру...ка-...||colspan=2 |про...ка-...
|-
!colspan=2 |тр...пинка -...||colspan=2 |дер...во-...
|-
!colspan=2 |л...дяной-...||colspan=2 |б...льной-...
|-
|} 
</center>

'''Оценка жюри.'''

'''5.''' Мы забрели с вами совсем далеко и очутились в лесу, за Огурцовой рекой. И здесь нас тоже ожидает конкурс.

''( Звучит фонограмма. Картинка леса.)''

'''Конкурс капитанов «Найди слово по его частям».'''

I. Его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелёт», суффикс в слове «грибок», окончание в слове волк.

II. Его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «заяц».

''Отгадки: «перелесок», «подорожник».''

'''Оценка жюри.'''

'''6.''' Вот и добрались мы до улицы Колокольчиков, на которой живёт Незнайка и его друзья. Проверим, хорошо ли вы знаете друзей Незнайки?

'''Конкурс команд «Подбери пару».'''

На доске записаны существительные мужского рода ''(I столбик - для первой команды, II - для второй команды)''.

Вы должны подобрать существительные женского рода, которые обозначают чудесный предмет, принадлежащий герою сказки.

Например, Сиропчику - вода (газированная).

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |Винтик - ... ''(машина'')||colspan=2 |Пилюлькин - ...''(аптечка)''
|-
!colspan=2 |Гусля - ... ''(скрипка)''||colspan=2 |Тюбик- ...''(кисточка)''
|-
!colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''||colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''
|-
!colspan=2 |Цветик - ... ''(рифма)''||colspan=2 |Пулька - ... ''(собака)''
|-
|} 
</center>

''Оценивается правильность ответа.''

'''Оценка жюри.'''

'''7.''' Следующая наша с вами остановка на улице Одуванчиков.

'''Конкурс команд «Составь предложение».'''

Составьте из слов предложение. Запишите в тетрадь. Определите род и число у существительных.

1 команда: день, Незнайка, стихи, целый, сочинял.

2 команда: лежат, подушкой, под, сладкие, ватрушки.

'''Проверка:'''

''Каждая команда зачитывает своё предложение.''

'''Оценка жюри.'''

'''8.''' Пока жюри подсчитывает общую сумму баллов по каждой команде, мы погуляем по улице Маргариток, где живёт лучший друг Незнайки Гунька.

'''Конкурс команд «Можем мы диктант писать на «4» и на «5»'''

''Каждый участник команды пишет диктант, а затем сообща проверяют и сдают жюри.''

Русский язык.

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту русского языка. Теплотой веет от близких с детства слов: роща, поляна, тропинка. Русский язык помогает нам дружить.

'''III. Жюри объявляет счёт.'''

'''IV. Награждение участников.'''

'''Литература.'''

Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барыкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 2 класс. - 2-е изд. доп. - М.: ВАКО, 2005.

Перекатова О.В., Подгорная С.Н. Тематические недели в начальной школе (3-4 класс): Русский язык и литература, математика, природоведение и история, ОБЖ и валеология, этикет. Изд. 2-е. - Москва: ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2004.

Файл:IDz-041 druzhba.JPG

2009-03-23T18:30:12Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Файл:DIz-041 korotyshki.JPG

2009-03-23T18:28:35Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Файл:DIz-041 karta.JPG

2009-03-23T18:27:37Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.

2009-03-23T17:48:07Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Участник: Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН по русскому языку во 2 классе.'''

'''Тема.'''

Обобщение знаний об имени существительном.

'''Цели:'''

• обобщение значения имён существительных в речи;

• отличия имён существительных определённого рода;

• обобщение знаний об изменении имён существительных по числам;

• обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи.

'''Оборудование:'''

конверты с вопросами к каждому конкурсу; картинка с изображением Цветочного города; картинка с изображением Незнайки; эмблемы команд; таблички с надписями «1 команда», «2 команда», «жюри»; фонограмма «Голоса птиц»; призы для награждения команды-победительницы; карточки со стихотворениями.

<center>'''ХОД УРОКА.'''</center>

'''I. Организационный момент.'''

''Проверить наличие у детей тетрадей, «светофоров», подготовку рабочего места: портфель в ячейках, ручки, тетрадь, карандаш.''

Сегодня на уроке русского языка мы проводим с вами игру - конкурс КВН - клуб весёлых и находчивых.

Соревноваться будут 2 команды.

Представление членов жюри.

Сегодня членами нашего жюри будут...

'''II. Приветствие команд.'''

Команды вам слово.

'''Команда «Коротышки».'''

Наше приветствие:

Мы весёлые ребята,

И не любим мы скучать,

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

'''Команда «Дружба»'''

Наше приветствие:

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет.

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

'''Приветствие жюри.'''

Вам и слава, и почёт!

Все мы любим точный счёт.

'''III. Путешествие по Цветочному городу, где живёт Незнайка и его друзья.'''

'''1.''' Ребята, Незнайка приглашает нас отправиться в путешествие по сказочному городу, где живёт он сам и его друзья.

''( Показываю картинку Незнайки, который держит в руках большой конверт, в нём хранятся маленькие конверты с вопросами к каждому конкурсу.)''

А как называется его город? ''(Цветочный город)''

Итак, в путь! ''(Звучит фонограмма песни «Кузнечик»)''

В этот момент дети делают запись в тетради: число, вид работы.

'''2.''' Вот он, какой Цветочный город.

Что же в конверте у Незнайки? Заглянем?

'''Разминка «Пиши - не спеши».'''

На листочке записано стихотворение ''(1- для первой команды, 2- для второй команды)''. Найдите и подчеркните имена существительные.

Побеждают ученики той команды, которые найдут быстрее все имена существительные.

''(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)''

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры)''.

'''Оценка жюри.'''

'''3.''' Отправимся в путешествие по городу. ''(Звучит фонограмма.)'' Остановка на аллее Ромашек.

'''Конкурс «Домашнее задание».'''

Команды заранее получили задание подобрать загадки о растениях, которых очень много растёт в Цветочном городе. При подборе загадок соблюдалось условие - отгадки должны быть словарными словами. Первая команда загадывает загадки, а вторая их отгадывает и записывает словарные слова. Затем команды меняются ролями. ''(За правильно отгаданную загадку даю детям жетон, затем все жетоны - жюри)''.

Конкурс оценивается как по количеству подобранных загадок, так и по результатам отгадывания.

'''4.''' Продолжаем путешествие. ''(Звучит фонограмма.)''

'''Конкурс команд «Вспомни правило любви и примером докажи».'''

На доске записаны слова на изучаемые правила ''(I столбик слов для первой команды, II - для второй команды )''.

Участники каждой команды выходят к доске, вставляют
пропущенные буквы и рядом пишут проверочные слова. Каждая команда пишет свой
столбик слов в тетради.

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры).''

Побеждают ученики той команды, которые правильно и быстро справятся с заданием.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |чудес...ный -...||colspan=2 |прекрас...ный
|-
!colspan=2 |об...явление -...||colspan=2 |под...езд -...
|-
!colspan=2 |мес...ность-...||colspan=2 |трос...ник -...
|-
!colspan=2 |тру...ка-...||colspan=2 |про...ка-...
|-
!colspan=2 |тр...пинка -...||colspan=2 |дер...во-...
|-
!colspan=2 |л...дяной-...||colspan=2 |б...льной-...
|-
|} 
</center>

'''Оценка жюри.'''

'''5.''' Мы забрели с вами совсем далеко и очутились в лесу, за Огурцовой рекой. И здесь нас тоже ожидает конкурс.

''( Звучит фонограмма. Картинка леса.)''

'''Конкурс капитанов «Найди слово по его частям».'''

I. Его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелёт», суффикс в слове «грибок», окончание в слове волк.

II. Его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «заяц».

''Отгадки: «перелесок», «подорожник».''

'''Оценка жюри.'''

'''6.''' Вот и добрались мы до улицы Колокольчиков, на которой живёт Незнайка и его друзья. Проверим, хорошо ли вы знаете друзей Незнайки?

'''Конкурс команд «Подбери пару».'''

На доске записаны существительные мужского рода ''(I столбик - для первой команды, II - для второй команды)''.

Вы должны подобрать существительные женского рода, которые обозначают чудесный предмет, принадлежащий герою сказки.

Например, Сиропчику - вода (газированная).

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |Винтик - ... ''(машина'')||colspan=2 |Пилюлькин - ...''(аптечка)''
|-
!colspan=2 |Гусля - ... ''(скрипка)''||colspan=2 |Тюбик- ...''(кисточка)''
|-
!colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''||colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''
|-
!colspan=2 |Цветик - ... ''(рифма)''||colspan=2 |Пулька - ... ''(собака)''
|-
|} 
</center>

''Оценивается правильность ответа.''

'''Оценка жюри.'''

'''7.''' Следующая наша с вами остановка на улице Одуванчиков.

'''Конкурс команд «Составь предложение».'''

Составьте из слов предложение. Запишите в тетрадь. Определите род и число у существительных.

1 команда: день, Незнайка, стихи, целый, сочинял.

2 команда: лежат, подушкой, под, сладкие, ватрушки.

'''Проверка:'''

''Каждая команда зачитывает своё предложение.''

'''Оценка жюри.'''

'''8.''' Пока жюри подсчитывает общую сумму баллов по каждой команде, мы погуляем по улице Маргариток, где живёт лучший друг Незнайки Гунька.

'''Конкурс команд «Можем мы диктант писать на «4» и на «5»'''

''Каждый участник команды пишет диктант, а затем сообща проверяют и сдают жюри.''

Русский язык.

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту русского языка. Теплотой веет от близких с детства слов: роща, поляна, тропинка. Русский язык помогает нам дружить.

'''III. Жюри объявляет счёт.'''

'''IV. Награждение участников.'''

'''Литература.'''

Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барыкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 2 класс. - 2-е изд. доп. - М.: ВАКО, 2005.

Перекатова О.В., Подгорная С.Н. Тематические недели в начальной школе (3-4 класс): Русский язык и литература, математика, природоведение и история, ОБЖ и валеология, этикет. Изд. 2-е. - Москва: ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2004.

Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.

2009-03-23T17:37:40Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Участник: Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН по русскому языку во 2 классе.'''

'''Тема.'''

Обобщение знаний об имени существительном.

'''Цели:'''

• обобщение значения имён существительных в речи;

• отличия имён существительных определённого рода;

• обобщение знаний об изменении имён существительных по числам;

• обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи.

'''Оборудование:'''

конверты с вопросами к каждому конкурсу; картинка с изображением Цветочного города; картинка с изображением Незнайки; эмблемы команд; таблички с надписями «1 команда», «2 команда», «жюри»; фонограмма «Голоса птиц»; призы для награждения команды-победительницы; карточки со стихотворениями.

<center>'''ХОД УРОКА.'''</center>

'''I. Организационный момент.'''

''Проверить наличие у детей тетрадей, «светофоров», подготовку рабочего места: портфель в ячейках, ручки, тетрадь, карандаш.''

Сегодня на уроке русского языка мы проводим с вами игру - конкурс КВН - клуб весёлых и находчивых.

Соревноваться будут 2 команды.

Представление членов жюри.

Сегодня членами нашего жюри будут...

'''II. Приветствие команд.'''

Команды вам слово.

'''Команда «Коротышки».'''

Наше приветствие:

Мы весёлые ребята,

И не любим мы скучать,

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

'''Команда «Дружба»'''

Наше приветствие:

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет.

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

'''Приветствие жюри.'''

Вам и слава, и почёт!

Все мы любим точный счёт.

'''III. Путешествие по Цветочному городу, где живёт Незнайка и его друзья.'''

'''1.''' Ребята, Незнайка приглашает нас отправиться в путешествие по сказочному городу, где живёт он сам и его друзья.

''( Показываю картинку Незнайки, который держит в руках большой конверт, в нём хранятся маленькие конверты с вопросами к каждому конкурсу.)''

А как называется его город? ''(Цветочный город)''

Итак, в путь! ''(Звучит фонограмма песни «Кузнечик»)''

В этот момент дети делают запись в тетради: число, вид работы.

'''2.''' Вот он, какой Цветочный город.

Что же в конверте у Незнайки? Заглянем?

'''Разминка «Пиши - не спеши».'''

На листочке записано стихотворение ''(1- для первой команды, 2- для второй команды)''. Найдите и подчеркните имена существительные.

Побеждают ученики той команды, которые найдут быстрее все имена существительные.

''(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)''

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры)''.

'''Оценка жюри.'''

'''3.''' Отправимся в путешествие по городу. ''(Звучит фонограмма.)'' Остановка на аллее Ромашек.

'''Конкурс «Домашнее задание».'''

Команды заранее получили задание подобрать загадки о растениях, которых очень много растёт в Цветочном городе. При подборе загадок соблюдалось условие - отгадки должны быть словарными словами. Первая команда загадывает загадки, а вторая их отгадывает и записывает словарные слова. Затем команды меняются ролями. ''(За правильно отгаданную загадку даю детям жетон, затем все жетоны - жюри)''.

Конкурс оценивается как по количеству подобранных загадок, так и по результатам отгадывания.

'''4.''' Продолжаем путешествие. ''(Звучит фонограмма.)''

'''Конкурс команд «Вспомни правило любви и примером докажи».'''

На доске записаны слова на изучаемые правила ''(I столбик слов для первой команды,
II - для второй команды )''. Участники каждой команды выходят к доске, вставляют
пропущенные буквы и рядом пишут проверочные слова. Каждая команда пишет свой
столбик слов в тетради.

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры).''

Побеждают ученики той команды, которые правильно и быстро справятся с заданием.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |чудес...ный -...||colspan=2 |прекрас...ный
|-
!colspan=2 |об...явление -...||colspan=2 |под...езд -...
|-
!colspan=2 |мес...ность-...||colspan=2 |трос...ник -...
|-
!colspan=2 |тру...ка-...||colspan=2 |про...ка-...
|-
!colspan=2 |тр...пинка -...||colspan=2 |дер...во-...
|-
!colspan=2 |л...дяной-...||colspan=2 |б...льной-...
|-
|} 
</center>

'''Оценка жюри.'''

'''5.''' Мы забрели с вами совсем далеко и очутились в лесу, за Огурцовой рекой. И здесь нас тоже ожидает конкурс.

''( Звучит фонограмма. Картинка леса.)''

'''Конкурс капитанов «Найди слово по его частям».'''

I. Его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелёт», суффикс в слове «грибок», окончание в слове волк.

II. Его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «заяц».

''Отгадки: «перелесок», «подорожник».''

'''Оценка жюри.'''

'''6.''' Вот и добрались мы до улицы Колокольчиков, на которой живёт Незнайка и его друзья. Проверим, хорошо ли вы знаете друзей Незнайки?

'''Конкурс команд «Подбери пару».'''

На доске записаны существительные мужского рода ''(I столбик - для первой команды, II - для второй команды)''.

Вы должны подобрать существительные женского рода, которые обозначают чудесный предмет, принадлежащий герою сказки.

Например, Сиропчику - вода (газированная).

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |Винтик - ... ''(машина'')||colspan=2 |Пилюлькин - ...''(аптечка)''
|-
!colspan=2 |Гусля - ... ''(скрипка)''||colspan=2 |Тюбик- ...''(кисточка)''
|-
!colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''||colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''
|-
!colspan=2 |Цветик - ... ''(рифма)''||colspan=2 |Пулька - ... ''(собака)''
|-
|} 
</center>

''Оценивается правильность ответа.''

'''Оценка жюри.'''

'''7.''' Следующая наша с вами остановка на улице Одуванчиков.

'''Конкурс команд «Составь предложение».'''

Составьте из слов предложение. Запишите в тетрадь. Определите род и число у существительных.

1 команда: день, Незнайка, стихи, целый, сочинял.

2 команда: лежат, подушкой, под, сладкие, ватрушки.

'''Проверка:'''

''Каждая команда зачитывает своё предложение.''

'''Оценка жюри.'''

'''8.''' Пока жюри подсчитывает общую сумму баллов по каждой команде, мы погуляем по улице Маргариток, где живёт лучший друг Незнайки Гунька.

'''Конкурс команд «Можем мы диктант писать на «4» и на «5»'''

''Каждый участник команды пишет диктант, а затем сообща проверяют и сдают жюри.''

Русский язык.

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту русского языка. Теплотой веет от близких с детства слов: роща, поляна, тропинка. Русский язык помогает нам дружить.

'''III. Жюри объявляет счёт.'''

'''IV. Награждение участников.'''

'''Литература.'''

Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барыкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 2 класс. - 2-е изд. доп. - М.: ВАКО, 2005.

Перекатова О.В., Подгорная С.Н. Тематические недели в начальной школе (3-4 класс): Русский язык и литература, математика, природоведение и история, ОБЖ и валеология, этикет. Изд. 2-е. - Москва: ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2004.

Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.

2009-03-23T17:34:14Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Участник: Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН по русскому языку во 2 классе.'''

'''Тема.'''

Обобщение знаний об имени существительном.

'''Цели:'''

• обобщение значения имён существительных в речи;

• отличия имён существительных определённого рода;

• обобщение знаний об изменении имён существительных по числам;

• обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи.

'''Оборудование:'''

конверты с вопросами к каждому конкурсу; картинка с изображением Цветочного города; картинка с изображением Незнайки; эмблемы команд; таблички с надписями «1 команда», «2 команда», «жюри»; фонограмма «Голоса птиц»; призы для награждения команды-победительницы; карточки со стихотворениями.

<center>'''ХОД УРОКА.'''</center>

'''I. Организационный момент.'''

''Проверить наличие у детей тетрадей, «светофоров», подготовку рабочего места: портфель в ячейках, ручки, тетрадь, карандаш.''

Сегодня на уроке русского языка мы проводим с вами игру - конкурс КВН - клуб весёлых и находчивых.

Соревноваться будут 2 команды.

Представление членов жюри.

Сегодня членами нашего жюри будут...

'''II. Приветствие команд.'''

Команды вам слово.

'''Команда «Коротышки».'''

Наше приветствие:

Мы весёлые ребята,

И не любим мы скучать,

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

'''Команда «Дружба»'''

Наше приветствие:

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет.

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

'''Приветствие жюри.'''

Вам и слава, и почёт!

Все мы любим точный счёт.

'''III. Путешествие по Цветочному городу, где живёт Незнайка и его друзья.'''

'''1.''' Ребята, Незнайка приглашает нас отправиться в путешествие по сказочному городу, где живёт он сам и его друзья.

''( Показываю картинку Незнайки, который держит в руках большой конверт, в нём хранятся маленькие конверты с вопросами к каждому конкурсу.)''

А как называется его город? ''(Цветочный город)''

Итак, в путь! ''(Звучит фонограмма песни «Кузнечик»)''

В этот момент дети делают запись в тетради: число, вид работы.

'''2.''' Вот он, какой Цветочный город.

Что же в конверте у Незнайки? Заглянем?

'''Разминка «Пиши - не спеши».'''

На листочке записано стихотворение ''(1- для первой команды, 2- для второй команды)''. Найдите и подчеркните имена существительные.

Побеждают ученики той команды, которые найдут быстрее все имена существительные.

''(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)''

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры)''.

'''Оценка жюри.'''

'''3.''' Отправимся в путешествие по городу. ''(Звучит фонограмма.)'' Остановка на аллее Ромашек.

Конкурс «Домашнее задание».

Команды заранее получили задание подобрать загадки о растениях, которых очень много растёт в Цветочном городе. При подборе загадок соблюдалось условие - отгадки должны быть словарными словами. Первая команда загадывает загадки, а вторая их отгадывает и записывает словарные слова. Затем команды меняются ролями. ''(За правильно отгаданную загадку даю детям жетон, затем все жетоны - жюри)''.

Конкурс оценивается как по количеству подобранных загадок, так и по результатам отгадывания.

'''4.''' Продолжаем путешествие. ''(Звучит фонограмма.)''

'''Конкурс команд «Вспомни правило любви и примером докажи».'''

На доске записаны слова на изучаемые правила ''(I столбик слов для первой команды,
II - для второй команды )''. Участники каждой команды выходят к доске, вставляют
пропущенные буквы и рядом пишут проверочные слова. Каждая команда пишет свой
столбик слов в тетради.

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры).''

Побеждают ученики той команды, которые правильно и быстро справятся с заданием.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |чудес...ный -...||colspan=2 |прекрас...ный
|-
!colspan=2 |об...явление -...||colspan=2 |под...езд -...
|-
!colspan=2 |мес...ность-...||colspan=2 |трос...ник -...
|-
!colspan=2 |тру...ка-...||colspan=2 |про...ка-...
|-
!colspan=2 |тр...пинка -...||colspan=2 |дер...во-...
|-
!colspan=2 |л...дяной-...||colspan=2 |б...льной-...
|-
|} 
</center>

'''Оценка жюри.'''

'''5.''' Мы забрели с вами совсем далеко и очутились в лесу, за Огурцовой рекой. И здесь нас тоже ожидает конкурс.

''( Звучит фонограмма. Картинка леса.)''

'''Конкурс капитанов «Найди слово по его частям».'''

I. Его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелёт», суффикс в слове «грибок», окончание в слове волк.

II. Его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «заяц».

''Отгадки: «перелесок», «подорожник».''

'''Оценка жюри.'''

'''6.''' Вот и добрались мы до улицы Колокольчиков, на которой живёт Незнайка и его друзья. Проверим, хорошо ли вы знаете друзей Незнайки?

'''Конкурс команд «Подбери пару».'''

На доске записаны существительные мужского рода ''(I столбик - для первой команды, II - для второй команды)''.

Вы должны подобрать существительные женского рода, которые обозначают чудесный предмет, принадлежащий герою сказки.

Например, Сиропчику - вода (газированная).

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |Винтик - ... ''(машина'')||colspan=2 |Пилюлькин - ...''(аптечка)''
|-
!colspan=2 |Гусля - ... ''(скрипка)''||colspan=2 |Тюбик- ...''(кисточка)''
|-
!colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''||colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''
|-
!colspan=2 |Цветик - ... ''(рифма)''||colspan=2 |Пулька - ... ''(собака)''
|-
|} 
</center>

''Оценивается правильность ответа.''

'''Оценка жюри.'''

'''7.''' Следующая наша с вами остановка на улице Одуванчиков.

'''Конкурс команд «Составь предложение».'''

Составьте из слов предложение. Запишите в тетрадь. Определите род и число у существительных.

1 команда: день, Незнайка, стихи, целый, сочинял.

2 команда: лежат, подушкой, под, сладкие, ватрушки.

'''Проверка:'''

''Каждая команда зачитывает своё предложение.''

'''Оценка жюри.'''

'''8.''' Пока жюри подсчитывает общую сумму баллов по каждой команде, мы погуляем по улице Маргариток, где живёт лучший друг Незнайки Гунька.

'''Конкурс команд «Можем мы диктант писать на «4» и на «5»'''

''Каждый участник команды пишет диктант, а затем сообща проверяют и сдают жюри.''

Русский язык.

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту русского языка. Теплотой веет от близких с детства слов: роща, поляна, тропинка. Русский язык помогает нам дружить.

'''III. Жюри объявляет счёт.'''

'''IV. Награждение участников.'''

'''Литература.'''

Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барыкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 2 класс. - 2-е изд. доп. - М.: ВАКО, 2005.

Перекатова О.В., Подгорная С.Н. Тематические недели в начальной школе (3-4 класс): Русский язык и литература, математика, природоведение и история, ОБЖ и валеология, этикет. Изд. 2-е. - Москва: ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2004.

Семинар ДООнк КВН по русскому языку во 2 классе.

2009-03-23T17:20:41Z

Витвинская Юлия Викторовна: Новая: Участник: Быкова Надежда Николаевна IDz - 041. '''КВН по русскому языку во 2 классе.''' '''Тема.''' Обобщение з...

Участник: Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН по русскому языку во 2 классе.'''

'''Тема.'''

Обобщение знаний об имени существительном.

'''Цели:'''

• обобщение значения имен существительных в речи;

• отличия имен существительных определённого рода;

• обобщение знаний об изменении имён существительных по числам;

• обогащение словаря учащихся, формиро¬вание навыков связной речи.

'''Оборудование:'''

Конверты с вопросами к каждому конкурсу; картинка с изображением Цветочного города; картинка с изображением Незнайки; эм¬блемы команд; таблички с надписями «1 команда», «2 команда», «жюри»; фонограмма «Голоса птиц»; призы для награждения команды-победитель¬ницы; карточки со стихотворениями.

<center>'''ХОД УРОКА.'''</center>

'''I. Организационный момент.'''

''Проверить наличие у детей тетрадей, «светофоров», подготовку рабочего места: портфель в ячейках, ручки, тетрадь, карандаш.''

Сегодня на уроке русского языка мы проводим с вами игру - конкурс КВН - клуб весёлых и находчивых.

Соревноваться будут 2 команды.

Представление членов жюри.

Сегодня членами нашего жюри будут...

'''II. Приветствие команд.'''

Команды вам слово.

'''Команда «Коротышки».'''

Наше приветствие:

Мы весёлые ребята,

И не любим мы скучать,

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

'''Команда «Дружба»'''

Наше приветствие:

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнений нет.

Сегодня будет дружба

Владычицей побед.

'''Приветствие жюри.'''

Вам и слава, и почёт!

Все мы любим точный счёт.

'''III. Путешествие по Цветочному городу, где живёт Незнайка и его друзья.'''

'''1''' Ребята, Незнайка приглашает нас отправиться в путешествие по сказочному городу, где живёт он сам и его друзья.

''( Показываю картинку Незнайки, который держит в руках большой конверт, в нём хранятся маленькие конверты с вопросами к каждому конкурсу.)''

А как называется его город? ''(Цветочный город)''

Итак, в путь! ''(Звучит фонограмма песни «Кузнечик»)''

В этот момент дети делают запись в тетради: число, вид работы.

'''2''' Вот он, какой Цветочный город.

Что же в конверте у Незнайки? Заглянем?

'''Разминка «Пиши - не спеши».'''

На листочке записано стихотворение ''(1- для первой команды, 2- для второй команды)''. Найдите и подчеркните имена существительные.

Побеждают ученики той команды, которые найдут быстрее и все имена существительные.

''(Звучит фонограмма «Голоса птиц»)''

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры)''.

'''Оценка жюри.'''

'''3''' Отправимся в путешествие по городу. ''(Звучит фонограмма.)'' Остановка на аллее Ромашек.

Конкурс «Домашнее задание».

Команды заранее получили задание подобрать загадки о растениях, которых очень много растёт в Цветочном городе. При подборе загадок соблюдалось условие - отгадки должны быть словарными словами. Первая команда загадывает загадки, а вторая их отгадывает и записывает словарные слова. Затем команды меняются ролями. ''(За правильно отгаданную загадку даю детям жетон, затем все жетоны - жюри)''.

Конкурс оценивается как по количеству подобранных загадок, так и по результатам отгадывания.

'''4''' Продолжаем путешествие. ''(Звучит фонограмма.)''

Конкурс команд «Вспомни правило любви и примером докажи».

На доске записаны слова на изучаемые правила ''(I столбик слов для первой команды,
II - для второй команды )''. Участники каждой команды выходят к доске, вставляют
пропущенные буквы и рядом пишут проверочные слова. Каждая команда пишет свой
столбик слов в тетради.

'''Проверка.''' ''(Дети зажигают светофоры).''

Побеждают ученики той команды, которые правильно и быстро справятся с заданием.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |чудес...ный -...||colspan=2 |прекрас...ный
|-
!colspan=2 |об...явление -...||colspan=2 |под...езд -...
|-
!colspan=2 |мес...ность-...||colspan=2 |трос...ник -...
|-
!colspan=2 |тру...ка-...||colspan=2 |про...ка-...
|-
!colspan=2 |тр...пинка -...||colspan=2 |дер...во-...
|-
!colspan=2 |л...дяной-...||colspan=2 |б...льной-...
|-
|} 
</center>

'''Оценка жюри.'''

'''5''' Мы забрели с вами совсем далеко и очутились в лесу, за Огурцовой рекой. И здесь нас тоже ожидает конкурс.

''( Звучит фонограмма. Картинка леса.)''

'''Конкурс капитанов «Найди слово по его частям».'''

I. Его корень в слове «лесной», приставка в слове «перелёт», суффикс в слове «грибок», окончание в слове волк.

II. Его корень в слове «дороженька», приставка в слове «попрыгать», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «заяц».

''Отгадки: «перелесок», «подорожник».''

'''Оценка жюри.'''

'''6''' Вот и добрались мы до улицы Колокольчиков, на которой живёт Незнайка и его друзья. Проверим, хорошо ли вы знаете друзей Незнайки?

'''Конкурс команд «Подбери пару».'''

На доске записаны существительные мужского рода ''(I столбик - для первой команды, II - для второй команды)''.

Вы должны подобрать существительные женского рода, которые обозначают чудесный предмет, принадлежащий герою сказки.

Например, Сиропчику - вода (газированная).

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |Винтик - ... ''(машина'')||colspan=2 |Пилюлькин - ...''(аптечка)''
|-
!colspan=2 |Гусля - ... ''(скрипка)''||colspan=2 |Тюбик- ...''(кисточка)''
|-
!colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''||colspan=2 |Незнайка - ... ''(шляпа)''
|-
!colspan=2 |Цветик - ... ''(рифма)''||colspan=2 |Пулька - ... ''(собака)''
|-
|} 
</center>

''Оценивается правильность ответа.''

'''Оценка жюри.'''

'''7''' Следующая наша с вами остановка на улице Одуванчиков.

'''Конкурс команд «Составь предложение».'''

Составьте из слов предложение. Запишите в тетрадь. Определите род и число у существительных.

1 команда: день, Незнайка, стихи, целый, сочинял.

2 команда: лежат, подушкой, под, сладкие, ватрушки.

'''Проверка:'''

''Каждая команда зачитывает своё предложение.''

'''Оценка жюри.'''

'''8''' Пока жюри подсчитывает общую сумму баллов по каждой команде, мы погуляем по улице Маргариток, где живёт лучший друг Незнайки Гунька.

'''Конкурс команд «Можем мы диктант писать на «4» и на «5»'''

''Каждый участник команды пишет диктант, а затем сообща проверяют и сдают жюри.''

Русский язык.

Я люблю уроки русского языка. На этих уроках мы учимся понимать силу и красоту русского языка. Теплотой веет от близких с детства слов: роща, поляна, тропинка. Русский язык помогает нам дружить.

'''III. Жюри объявляет счёт.'''

'''IV. Награждение участников.'''

'''Литература'''

Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барыкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 2 класс. - 2-е изд. доп. - М.: ВАКО, 2005.

Перекатова О.В., Подгорная С.Н. Тематические недели в начальной школе (3-4 класс): Русский язык и литература, математика, природоведение и история, ОБЖ и валеология, этикет. Изд. 2-е. - Москва: ИКЦ "МарТ"; Ростов н/Д: Издательский центр "МарТ", 2004.

Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"

2009-03-23T15:49:12Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]], Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН «Праздник Имени Существительного»'''

'''Аннотация'''

Как сделать родной язык интересным, занимательным и любимым предметом для ребёнка? Наверное, каждому учителю понятно, что без игровых занятий не обойтись. Игра – это органическая форма деятельности школьника. Она значительно активизирует мышление, внимание, память, интерес к результату. Особенно коллективная игра. Но грамматическая игра – дело серьёзное. Дети младшего школьного возраста очень любознательны: им мало знаний, которые они получают на уроках, ребятам хочется узнавать и открывать новое. Урок – это жёсткие временные рамки, каждому хочется проявить себя и попробовать себя и свои силы. Поэтому необходимо проводить внеклассные мероприятия по предмету, которые в занимательной форме продолжают (или завершают) задуманное на уроках, дают возможность для самовыражения.

'''Цели:'''

• развивать умение различать части речи, правильно употреблять их в речи;

• расширять знания учащихся о лексическом значении имён существительных;

• обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

• обогащать словарный запас детей новыми словами;

• осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями;

• воспитывать у детей любовь к русскому языку;

'''Оборудование:''' магнитофон, аудиозапись, рисунки ребят, карточки с заданиями, призы, грамоты участникам.

'''Ход мероприятия.'''

''Ведущий.''
- Ребята! Сегодня мы поговорим о нашем языке, о его роли в нашей жизни.
Как вы думаете, для чего нам нужна речь? (Высказывания детей.)
А кто знает, как зарождалась речь? (Высказывания детей.)

Учитель зачитывает грамматическую сказку «Имя существительное- часть страны Речь».
С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё собственное название, имя.
Одна из частей речи – ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
В этой части Речи живут удивительные слова. Они дают названия различным предметам и явлениям. Предметы бывают двух видов. Одни отвечают только на вопрос КТО? (кошка, птичка, человек). А другие отвечают на вопрос ЧТО? (стол, книга, окно).
Но ещё существуют явления природы. Такие, например, как дождь, снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза. Они тоже отвечают на вопрос ЧТО?
Есть и слова, обозначающие состояние человека. Это сила, бодрость, любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье. Эти слова тоже отвечают на вопрос ЧТО?
В глубоком подземелье живут страшные слова: война, голод, разруха, Но они, к счастью, редко выходят на свет.
Вот какие слова живут в части Речи под названием Имя Существительное. Их великое множество. Они охотно дружат с детьми и даже позволяют себя «переодевать», сочинять для них новых друзей. Попробуйте!

- А теперь мы с вами поиграем. Участвуют команды 3 «В», 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов.

''Команды приветствуют болельщиков и друг друга.''

'''Команда 3 «В» класса.'''

Мы весёлые ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнения нет –

Сегодня будет дружба

Владычицей побед!

'''Команда 4 «А» класса.'''

КВН – соревнование

В остроумии и знании,

Чтоб этот вечер КВН

Вам по душе пришёлся всем,

Нужно знанья иметь прочные,

Быть весёлым и находчивым.

'''Команда 4 «Б» класса.'''

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

'''Команда 4 «В» класса.'''

Соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

И наша дружба крепнет с ней!

''Ведущий.''

Итак, наш первый конкурс.

'''Конкурс 1. ''«Шифровальщики»'''''

Необходимо из рассыпанных букв составить название команды. Та команда, которая сделает это быстрее, получает 1 очко. (Капитаны подходят к ведущему и вытягивают конверт.)

Названия команд - '''''«Женский род», «Мужской род», «Средний род», «Общий род».'''''

''(Звучит песенка «Отворите волшебные двери…» из кинофильма «Снежная королева». Под музыку в класс входит Имя Существительное. Садится на трон. Рядом стражники. Имя Существительное разворачивает свиток и читает слова.)
''

'''''Монолог Имени Существительного.'''''

Имя существительное очень удивительное:

КТО? иль ЧТО? задаёт оно нам вопрос,

Разделит слова быстро и скоро,

Без всякого спора и раздора,

Чтоб никому не было обидно.

Слова «папа», «мир», «друг» - слова крепкого мужского рода.

Слова «мама», «зима», «семья» и «свобода» совсем другого - женского рода,

А «солнце», «окно», «добро», «тепло» будут мостиком в Ваше жильё (среднего рода).

Обидные слова общего рода - «Задира», «трусиха», « неряха» и «забияка»

Пусть реже на Вашем пути встречаются и Вами почти не употребляются.

Пусть звучит Вам в след слово «Умница», и желания Ваши сбудутся.

''Ведущий.''

Спасибо за такие слова. Мы тебе очень рады. Посмотри на рисунки, которые ребята посвятили тебе. (На доске рисунки- портреты существительного).

'''''Конкурс 2. «Подбери пару»'''''

На листочках записаны 3 столбика существительных мужского рода, обозначающих людей и животных:

ОТЕЦ МУЖЧИНА БЫК
ДЕДУШКА ДЯДЯ КОЗЁЛ
СЫН ТКАЧ БАРАН
БРАТ СОСЕД КОТ
ВНУК МАЛЬЧИК ВОЛК

Команды должны подобрать к существительному мужского рода парное существительное женского рода и записать его справа, например: УЧЕНИК-УЧЕНИЦА.
Выигрывает та команда, которая закончит раньше других. (За каждое правильно записанное слово - 1 очко.)

'''''Конкурс 3. «Слово - змейка».'''''
Необходимо записать цепочку слов, где последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова. У чьей команды за 30 секунд цепочка окажется длиннее, зарабатывает 2 очка. (Например, салат – труба – арбуз и т.д.)

'''''Конкурс 4. «Подбери противоположное слово».'''''

На листочках записаны слова:

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |ДРУГ||colspan=2 |НАЧАЛО||colspan=2 |ДОБРО
|-
!colspan=2 |НОЧЬ||colspan=2 |СВЕТ||colspan=2 |ПРАВДА
|-
!colspan=2 |РАДОСТЬ||colspan=2 |ЮГ||colspan=2 |ШУМ
|-
!colspan=2 |ХОЛОД||colspan=2 |ВХОД||colspan=2 |НЕБО
|-
!colspan=2 |УТРО||colspan=2 |ДРУЖБА||colspan=2 |ЖИЗНЬ
|-
!colspan=2 |ХРАБРОСТЬ||colspan=2 |ВЕРХ||colspan=2 |БЕЛЫЙ
|-
|} 
</center>

Игроки должны подобрать и записать противоположные по значению существительные. Выигрывает команда, которая точнее и быстрее других справится с заданием. (4 очка)

'''''Конкурс 5, «Узнай род».'''''

Каждой команде предлагаются карточки с существительными. Необходимо определить их род. За каждый правильный ответ – 1 очко.

1 – команде: какао, тюль, пианино, тополь, какаду, неряха.

2 – команде: кофе, кружево, рояль, сирень, рёва, трель.

3 – команде: жюри, моль, растяпа, пони, тень.

4 – команде: умница, лось, животное, карась, семья.

'''''Конкурс болельщиков.'''''

Уважаемые болельщики! Приглашаем вас тоже посоревноваться. За каждый правильный ответ вы получаете жетон и приносите очко своей команде.

Вася написал письмо Коле. Что он должен сделать дальше? (Написать адрес.)

Как называется человек, который написал письмо? (Адресант.)

Как называется тот, кто получил это письмо? (Адресат.)

В Москве живут москвичи, во Владимире – владимирцы. А как называют себя жители Курска? (Куряне.) А жители города Архангельска? (Архангелогородцы .)

'''''Конкурс 6. «Расшифруй словечко»'''''

Попробуйте прочитать из наборов слогов новые слова (одно одушевлённое, другое неодушевлённое).

<center>

{| border=1 width=50%
!colspan=2 |КОРОНАВА
|-
!colspan=2 |БАКИРАН
|-
!colspan=2 |КОЗАРО
|-
!colspan=2 |РАМАКИ
|-
|} 
</center>

(Возможные ответы: корова, корона, баран, баранки, коза, роза, раки, маки)

'''''Конкурс 7. «Живой - неживой».'''''

На листочках записан столбик из 7 слов.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |'''''КТО?'''''||colspan=2 |'''''ЧТО?'''''
|-
!colspan=2 |КОТ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |РАК||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЩУКА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЛИСА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |КОЗА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЦАПЛЯ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЗВЕРЬ||colspan=2 |
|-
|} 
</center>

Нужно заменить в каждом слове одну согласную букву так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос ЧТО?, и записать его в правый столбик. Победителем считается та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

(Возможные ответы: липа, рот, коса, мак, капля, мука, дверь)

'''''Конкурс капитанов'''''

Уважаемые капитаны! Вам предстоит выполнить трудное, но интересное задание. Образуйте сложные слова от данных слов. Кто быстрее справится и правильно выполнит задание, получит 2 очка.

''1 - й команде:''

паровой, ходить (пароход);

звёзды, лётчик (звездолёт);

любить, радио (радиолюбитель).

''2 – й команде:''

колоть лёд (ледокол);

пешком, ходить (пешеход);

сосать, пыль (пылесос).

''3 – й команде:''

падать, листья (листопад);

рубить, лес (лесоруб);

ловить, рыба (рыболов);

''4 – й команде:''

тушить, огонь (огнетушитель);

проводить, вода (водопровод);

летать, лётчик (самолёт).

'''''Конкурс 8. «Кто больше?»'''''

Нужно записать как можно больше существительных мужского, женского, среднего рода- названий предметов, которые находятся в классе. Побеждает та команда, которая запишет наибольшее число существительных.

'''''Конкурс 9. «Поэты».'''''

А сейчас – творческое задание. Сочините стихотворение, используя, следующие рифмы.

Солнце… оконце.

Привет… кабинет.

(Данный конкурс оценивается в 5 очков.)

'''''Конкурс 9. «Ребусы»'''''

На доске в виде ребуса записаны слова, расшифруйте их.

[[Изображение:IDz-041 rebus.JPG]]

''Подведение итогов обучающего тура.''

-Дорогие, ребята! Вы составили 30 кроссвордов, из которых жюри выбрало самые лучшие. И сегодня мы награждаем победителей.

(Вручение грамот).

''Подведение итогов игры.''

Итак, закончена игра.

И победителей приветствовать пора.

Нам по нраву ваш характер боевой,

Темперамент ваш весёлый, огневой!

Мы по праву призовые места достойным отдадим

И призами их наградим.

'''Ведущий.'''

Дорогие ребята! Наш праздник подошёл к концу. Но независимо от того, кто победил в этом конкурсе, помните, русский язык – по – настоящему великий и могучий. Если вам понравилось в гостях у Имени Существительного, то вы можете сами к нему отправиться. А поможет вам карта страны Морфология. (Имя существительное вручает командам карту и награждает победителей и участников,)

'''Литература.'''

Бетенькова Н. М., Фонин Д.С.Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся нач.шк.: Книга для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995.

Волина В. В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 1995.

Дни наук в начальной школе: сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвящённых школьным наукам/ авт.- сост. Г. И. Василенко и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

Тарабарина Т. И. И учёба, и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2006.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"

2009-03-23T15:44:55Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]], Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН «Праздник Имени Существительного»'''

'''Аннотация'''

Как сделать родной язык интересным, занимательным и любимым предметом для ребёнка? Наверное, каждому учителю понятно, что без игровых занятий не обойтись. Игра – это органическая форма деятельности школьника. Она значительно активизирует мышление, внимание, память, интерес к результату. Особенно коллективная игра. Но грамматическая игра – дело серьёзное. Дети младшего школьного возраста очень любознательны: им мало знаний, которые они получают на уроках, ребятам хочется узнавать и открывать новое. Урок – это жёсткие временные рамки, каждому хочется проявить себя и попробовать себя и свои силы. Поэтому необходимо проводить внеклассные мероприятия по предмету, которые в занимательной форме продолжают (или завершают) задуманное на уроках, дают возможность для самовыражения.

'''Цели:'''

• развивать умение различать части речи, правильно употреблять их в речи;

• расширять знания учащихся о лексическом значении имён существительных;

• обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

• обогащать словарный запас детей новыми словами;

• осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями;

• воспитывать у детей любовь к русскому языку;

'''Оборудование:''' магнитофон, аудиозапись, рисунки ребят, карточки с заданиями, призы, грамоты участникам.

'''Ход мероприятия.'''

''Ведущий.''
- Ребята! Сегодня мы поговорим о нашем языке, о его роли в нашей жизни.
Как вы думаете, для чего нам нужна речь? (Высказывания детей.)
А кто знает, как зарождалась речь? (Высказывания детей.)

Учитель зачитывает грамматическую сказку «Имя существительное- часть страны Речь».
С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё собственное название, имя.
Одна из частей речи – ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
В этой части Речи живут удивительные слова. Они дают названия различным предметам и явлениям. Предметы бывают двух видов. Одни отвечают только на вопрос КТО? (кошка, птичка, человек). А другие отвечают на вопрос ЧТО? (стол, книга, окно).
Но ещё существуют явления природы. Такие, например, как дождь, снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза. Они тоже отвечают на вопрос ЧТО?
Есть и слова, обозначающие состояние человека. Это сила, бодрость, любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье. Эти слова тоже отвечают на вопрос ЧТО?
В глубоком подземелье живут страшные слова: война, голод, разруха, Но они, к счастью, редко выходят на свет.
Вот какие слова живут в части Речи под названием Имя Существительное. Их великое множество. Они охотно дружат с детьми и даже позволяют себя «переодевать», сочинять для них новых друзей. Попробуйте!

- А теперь мы с вами поиграем. Участвуют команды 3 «В», 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов.

''Команды приветствуют болельщиков и друг друга.''

'''Команда 3 «В» класса.'''

Мы весёлые ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнения нет –

Сегодня будет дружба

Владычицей побед!

'''Команда 4 «А» класса.'''

КВН – соревнование

В остроумии и знании,

Чтоб этот вечер КВН

Вам по душе пришёлся всем,

Нужно знанья иметь прочные,

Быть весёлым и находчивым.

'''Команда 4 «Б» класса.'''

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

'''Команда 4 «В» класса.'''

Соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

И наша дружба крепнет с ней!

''Ведущий.''

Итак, наш первый конкурс.

'''Конкурс 1. ''«Шифровальщики»'''''

Необходимо из рассыпанных букв составить название команды. Та команда, которая сделает это быстрее, получает 1 очко. (Капитаны подходят к ведущему и вытягивают конверт.)

Названия команд - '''''«Женский род», «Мужской род», «Средний род», «Общий род».'''''

''(Звучит песенка «Отворите волшебные двери…» из кинофильма «Снежная королева». Под музыку в класс входит Имя Существительное. Садится на трон. Рядом стражники. Имя Существительное разворачивает свиток и читает слова.)
''

'''''Монолог Имени Существительного.'''''

Имя существительное очень удивительное:

КТО? иль ЧТО? задаёт оно нам вопрос,

Разделит слова быстро и скоро,

Без всякого спора и раздора,

Чтоб никому не было обидно.

Слова «папа», «мир», «друг» - слова крепкого мужского рода.

Слова «мама», «зима», «семья» и «свобода» совсем другого - женского рода,

А «солнце», «окно», «добро», «тепло» будут мостиком в Ваше жильё (среднего рода).

Обидные слова общего рода - «Задира», «трусиха», « неряха» и «забияка»

Пусть реже на Вашем пути встречаются и Вами почти не употребляются.

Пусть звучит Вам в след слово «Умница», и желания Ваши сбудутся.

''Ведущий.''

Спасибо за такие слова. Мы тебе очень рады. Посмотри на рисунки, которые ребята посвятили тебе. (На доске рисунки- портреты существительного).

'''''Конкурс 2. «Подбери пару»'''''

На листочках записаны 3 столбика существительных мужского рода, обозначающих людей и животных:

ОТЕЦ МУЖЧИНА БЫК
ДЕДУШКА ДЯДЯ КОЗЁЛ
СЫН ТКАЧ БАРАН
БРАТ СОСЕД КОТ
ВНУК МАЛЬЧИК ВОЛК

Команды должны подобрать к существительному мужского рода парное существительное женского рода и записать его справа, например: УЧЕНИК-УЧЕНИЦА.
Выигрывает та команда, которая закончит раньше других. (За каждое правильно записанное слово - 1 очко.)

'''''Конкурс 3. «Слово - змейка».'''''
Необходимо записать цепочку слов, где последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова. У чьей команды за 30 секунд цепочка окажется длиннее, зарабатывает 2 очка. (Например, салат – труба – арбуз и т.д.)

'''''Конкурс 4. «Подбери противоположное слово».'''''

На листочках записаны слова:

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |ДРУГ||colspan=2 |НАЧАЛО||colspan=2 |ДОБРО
|-
!colspan=2 |НОЧЬ||colspan=2 |СВЕТ||colspan=2 |ПРАВДА
|-
!colspan=2 |РАДОСТЬ||colspan=2 |ЮГ||colspan=2 |ШУМ
|-
!colspan=2 |ХОЛОД||colspan=2 |ВХОД||colspan=2 |НЕБО
|-
!colspan=2 |УТРО||colspan=2 |ДРУЖБА||colspan=2 |ЖИЗНЬ
|-
!colspan=2 |ХРАБРОСТЬ||colspan=2 |ВЕРХ||colspan=2 |БЕЛЫЙ
|-
|} 
</center>

Игроки должны подобрать и записать противоположные по значению существительные. Выигрывает команда, которая точнее и быстрее других справится с заданием. (4 очка)

'''''Конкурс 5, «Узнай род».'''''

Каждой команде предлагаются карточки с существительными. Необходимо определить их род. За каждый правильный ответ – 1 очко.

1 – команде: какао, тюль, пианино, тополь, какаду, неряха.

2 – команде: кофе, кружево, рояль, сирень, рёва, трель.

3 – команде: жюри, моль, растяпа, пони, тень.

4 – команде: умница, лось, животное, карась, семья.

'''''Конкурс болельщиков.'''''

Уважаемые болельщики! Приглашаем вас тоже посоревноваться. За каждый правильный ответ вы получаете жетон и приносите очко своей команде.

Вася написал письмо Коле. Что он должен сделать дальше? (Написать адрес.)

Как называется человек, который написал письмо? (Адресант.)

Как называется тот, кто получил это письмо? (Адресат.)

В Москве живут москвичи, во Владимире – владимирцы. А как называют себя жители Курска? (Куряне.) А жители города Архангельска? (Архангелогородцы .)

'''''Конкурс 6. «Расшифруй словечко»'''''

Попробуйте прочитать из наборов слогов новые слова (одно одушевлённое, другое неодушевлённое).

<center>

{| border=1 width=50%
!colspan=2 |КОРОНАВА
|-
!colspan=2 |БАКИРАН
|-
!colspan=2 |КОЗАРО
|-
!colspan=2 |РАМАКИ
|-
|} 
</center>

(Возможные ответы: корова, корона, баран, баранки, коза, роза, раки, маки)

'''''Конкурс 7. «Живой - неживой».'''''

На листочках записан столбик из 7 слов.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |'''''КТО?'''''||colspan=2 |'''''ЧТО?'''''
|-
!colspan=2 |КОТ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |РАК||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЩУКА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЛИСА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |КОЗА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЦАПЛЯ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЗВЕРЬ||colspan=2 |
|-
|} 
</center>

Нужно заменить в каждом слове одну согласную букву так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос ЧТО?, и записать его в правый столбик. Победителем считается та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

(Возможные ответы: липа, рот, коса, мак, капля, мука, дверь)

'''''Конкурс капитанов'''''

Уважаемые капитаны! Вам предстоит выполнить трудное, но интересное задание. Образуйте сложные слова от данных слов. Кто быстрее справится и правильно выполнит задание, получит 2 очка.

''1 - й команде:''

паровой, ходить (пароход);

звёзды, лётчик (звездолёт);

любить, радио (радиолюбитель).

''2 – й команде:''

колоть лёд (ледокол);

пешком, ходить (пешеход);

сосать, пыль (пылесос).

''3 – й команде:''

падать, листья (листопад);

рубить, лес (лесоруб);

ловить, рыба (рыболов);

''4 – й команде:''

тушить, огонь (огнетушитель);

проводить, вода (водопровод);

летать, лётчик (самолёт).

'''''Конкурс 8. «Кто больше?»'''''

Нужно записать как можно больше существительных мужского, женского, среднего рода- названий предметов, которые находятся в классе. Побеждает та команда, которая запишет наибольшее число существительных.

'''''Конкурс 9. «Поэты».'''''

А сейчас – творческое задание. Сочините стихотворение, используя, следующие рифмы.

Солнце… оконце.

Привет… кабинет.

(Данный конкурс оценивается в 5 очков.)

'''''Конкурс 9. «Ребусы»'''''

На доске в виде ребуса записаны слова, расшифруйте их.

[[Изображение:IDz-041_rebus.jpg]]

''Подведение итогов обучающего тура.''

-Дорогие, ребята! Вы составили 30 кроссвордов, из которых жюри выбрало самые лучшие. И сегодня мы награждаем победителей.

(Вручение грамот).

''Подведение итогов игры.''

Итак, закончена игра.

И победителей приветствовать пора.

Нам по нраву ваш характер боевой,

Темперамент ваш весёлый, огневой!

Мы по праву призовые места достойным отдадим

И призами их наградим.

'''Ведущий.'''

Дорогие ребята! Наш праздник подошёл к концу. Но независимо от того, кто победил в этом конкурсе, помните, русский язык – по – настоящему великий и могучий. Если вам понравилось в гостях у Имени Существительного, то вы можете сами к нему отправиться. А поможет вам карта страны Морфология. (Имя существительное вручает командам карту и награждает победителей и участников,)

'''Литература.'''

Бетенькова Н. М., Фонин Д.С.Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся нач.шк.: Книга для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995.

Волина В. В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 1995.

Дни наук в начальной школе: сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвящённых школьным наукам/ авт.- сост. Г. И. Василенко и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

Тарабарина Т. И. И учёба, и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2006.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Файл:IDz-041 rebus.JPG

2009-03-23T15:35:23Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Участник:Витвинская Юлия Викторовна

2009-03-22T19:32:33Z

Витвинская Юлия Викторовна:

'''Город:''' Тольятти Самарская область

'''Место работы:''' МОУ лицей №37 [http://school37.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&page=32/ сайт школы]

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Участие в конкурсах педагогического мастерства:'''

*2007г. октябрь - Победитель III Областного конкурса "Лучший урок письма"

'''Работа в интернете:'''

*[[Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного" ]]

'''Работа учащихся в интернете:'''

*2008-2009г. ДООнк "Нескучная зима" [[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик]]

'''Мое хобби:''' люблю путешествовать, вышивать крестиком.

Участник:Витвинская Юлия Викторовна

2009-03-22T19:30:34Z

Витвинская Юлия Викторовна:

'''Город:''' Тольятти Самарская область

'''Место работы:''' МОУ лицей №37 [http://school37.tgl.net.ru/index.php?mod=subjects&page=32]

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Участие в конкурсах педагогического мастерства:'''

*2007г. октябрь - Победитель III Областного конкурса "Лучший урок письма"

'''Работа в интернете:'''

*[[Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного" ]]

'''Работа учащихся в интернете:'''

*2008-2009г. ДООнк "Нескучная зима" [[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик]]

'''Мое хобби:''' люблю путешествовать, вышивать крестиком.

Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"

2009-03-22T19:16:19Z

Витвинская Юлия Викторовна:

[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна]], Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН «Праздник Имени Существительного»'''

'''Аннотация'''

Как сделать родной язык интересным, занимательным и любимым предметом для ребёнка? Наверное, каждому учителю понятно, что без игровых занятий не обойтись. Игра – это органическая форма деятельности школьника. Она значительно активизирует мышление, внимание, память, интерес к результату. Особенно коллективная игра. Но грамматическая игра – дело серьёзное. Дети младшего школьного возраста очень любознательны: им мало знаний, которые они получают на уроках, ребятам хочется узнавать и открывать новое. Урок – это жёсткие временные рамки, каждому хочется проявить себя и попробовать себя и свои силы. Поэтому необходимо проводить внеклассные мероприятия по предмету, которые в занимательной форме продолжают (или завершают) задуманное на уроках, дают возможность для самовыражения.

'''Цели:'''

• развивать умение различать части речи, правильно употреблять их в речи;

• расширять знания учащихся о лексическом значении имён существительных;

• обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

• обогащать словарный запас детей новыми словами;

• осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями;

• воспитывать у детей любовь к русскому языку;

'''Оборудование:''' магнитофон, аудиозапись, рисунки ребят, карточки с заданиями, призы, грамоты участникам.

'''Ход мероприятия.'''

''Ведущий.''
- Ребята! Сегодня мы поговорим о нашем языке, о его роли в нашей жизни.
Как вы думаете, для чего нам нужна речь? (Высказывания детей.)
А кто знает, как зарождалась речь? (Высказывания детей.)

Учитель зачитывает грамматическую сказку «Имя существительное- часть страны Речь».
С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё собственное название, имя.
Одна из частей речи – ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
В этой части Речи живут удивительные слова. Они дают названия различным предметам и явлениям. Предметы бывают двух видов. Одни отвечают только на вопрос КТО? (кошка, птичка, человек). А другие отвечают на вопрос ЧТО? (стол, книга, окно).
Но ещё существуют явления природы. Такие, например, как дождь, снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза. Они тоже отвечают на вопрос ЧТО?
Есть и слова, обозначающие состояние человека. Это сила, бодрость, любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье. Эти слова тоже отвечают на вопрос ЧТО?
В глубоком подземелье живут страшные слова: война, голод, разруха, Но они, к счастью, редко выходят на свет.
Вот какие слова живут в части Речи под названием Имя Существительное. Их великое множество. Они охотно дружат с детьми и даже позволяют себя «переодевать», сочинять для них новых друзей. Попробуйте!

- А теперь мы с вами поиграем. Участвуют команды 3 «В», 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов.

''Команды приветствуют болельщиков и друг друга.''

'''Команда 3 «В» класса.'''

Мы весёлые ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнения нет –

Сегодня будет дружба

Владычицей побед!

'''Команда 4 «А» класса.'''

КВН – соревнование

В остроумии и знании,

Чтоб этот вечер КВН

Вам по душе пришёлся всем,

Нужно знанья иметь прочные,

Быть весёлым и находчивым.

'''Команда 4 «Б» класса.'''

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

'''Команда 4 «В» класса.'''

Соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

И наша дружба крепнет с ней!

''Ведущий.''

Итак, наш первый конкурс.

'''Конкурс 1. ''«Шифровальщики»'''''

Необходимо из рассыпанных букв составить название команды. Та команда, которая сделает это быстрее, получает 1 очко. (Капитаны подходят к ведущему и вытягивают конверт.)

Названия команд - '''''«Женский род», «Мужской род», «Средний род», «Общий род».'''''

''(Звучит песенка «Отворите волшебные двери…» из кинофильма «Снежная королева». Под музыку в класс входит Имя Существительное. Садится на трон. Рядом стражники. Имя Существительное разворачивает свиток и читает слова.)
''

'''''Монолог Имени Существительного.'''''

Имя существительное очень удивительное:

КТО? иль ЧТО? задаёт оно нам вопрос,

Разделит слова быстро и скоро,

Без всякого спора и раздора,

Чтоб никому не было обидно.

Слова «папа», «мир», «друг» - слова крепкого мужского рода.

Слова «мама», «зима», «семья» и «свобода» совсем другого - женского рода,

А «солнце», «окно», «добро», «тепло» будут мостиком в Ваше жильё (среднего рода).

Обидные слова общего рода - «Задира», «трусиха», « неряха» и «забияка»

Пусть реже на Вашем пути встречаются и Вами почти не употребляются.

Пусть звучит Вам в след слово «Умница», и желания Ваши сбудутся.

''Ведущий.''

Спасибо за такие слова. Мы тебе очень рады. Посмотри на рисунки, которые ребята посвятили тебе. (На доске рисунки- портреты существительного).

'''''Конкурс 2. «Подбери пару»'''''

На листочках записаны 3 столбика существительных мужского рода, обозначающих людей и животных:

ОТЕЦ МУЖЧИНА БЫК
ДЕДУШКА ДЯДЯ КОЗЁЛ
СЫН ТКАЧ БАРАН
БРАТ СОСЕД КОТ
ВНУК МАЛЬЧИК ВОЛК

Команды должны подобрать к существительному мужского рода парное существительное женского рода и записать его справа, например: УЧЕНИК-УЧЕНИЦА.
Выигрывает та команда, которая закончит раньше других. (За каждое правильно записанное слово - 1 очко.)

'''''Конкурс 3. «Слово - змейка».'''''
Необходимо записать цепочку слов, где последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова. У чьей команды за 30 секунд цепочка окажется длиннее, зарабатывает 2 очка. (Например, салат – труба – арбуз и т.д.)

'''''Конкурс 4. «Подбери противоположное слово».'''''

На листочках записаны слова:

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |ДРУГ||colspan=2 |НАЧАЛО||colspan=2 |ДОБРО
|-
!colspan=2 |НОЧЬ||colspan=2 |СВЕТ||colspan=2 |ПРАВДА
|-
!colspan=2 |РАДОСТЬ||colspan=2 |ЮГ||colspan=2 |ШУМ
|-
!colspan=2 |ХОЛОД||colspan=2 |ВХОД||colspan=2 |НЕБО
|-
!colspan=2 |УТРО||colspan=2 |ДРУЖБА||colspan=2 |ЖИЗНЬ
|-
!colspan=2 |ХРАБРОСТЬ||colspan=2 |ВЕРХ||colspan=2 |БЕЛЫЙ
|-
|} 
</center>

Игроки должны подобрать и записать противоположные по значению существительные. Выигрывает команда, которая точнее и быстрее других справится с заданием. (4 очка)

'''''Конкурс 5, «Узнай род».'''''

Каждой команде предлагаются карточки с существительными. Необходимо определить их род. За каждый правильный ответ – 1 очко.

1 – команде: какао, тюль, пианино, тополь, какаду, неряха.

2 – команде: кофе, кружево, рояль, сирень, рёва, трель.

3 – команде: жюри, моль, растяпа, пони, тень.

4 – команде: умница, лось, животное, карась, семья.

'''''Конкурс болельщиков.'''''

Уважаемые болельщики! Приглашаем вас тоже посоревноваться. За каждый правильный ответ вы получаете жетон и приносите очко своей команде.

Вася написал письмо Коле. Что он должен сделать дальше? (Написать адрес.)

Как называется человек, который написал письмо? (Адресант.)

Как называется тот, кто получил это письмо? (Адресат.)

В Москве живут москвичи, во Владимире – владимирцы. А как называют себя жители Курска? (Куряне.) А жители города Архангельска? (Архангелогородцы .)

'''''Конкурс 6. «Расшифруй словечко»'''''

Попробуйте прочитать из наборов слогов новые слова (одно одушевлённое, другое неодушевлённое).

<center>

{| border=1 width=50%
!colspan=2 |КОРОНАВА
|-
!colspan=2 |БАКИРАН
|-
!colspan=2 |КОЗАРО
|-
!colspan=2 |РАМАКИ
|-
|} 
</center>

(Возможные ответы: корова, корона, баран, баранки, коза, роза, раки, маки)

'''''Конкурс 7. «Живой - неживой».'''''

На листочках записан столбик из 7 слов.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |'''''КТО?'''''||colspan=2 |'''''ЧТО?'''''
|-
!colspan=2 |КОТ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |РАК||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЩУКА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЛИСА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |КОЗА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЦАПЛЯ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЗВЕРЬ||colspan=2 |
|-
|} 
</center>

Нужно заменить в каждом слове одну согласную букву так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос ЧТО?, и записать его в правый столбик. Победителем считается та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

(Возможные ответы: липа, рот, коса, мак, капля, мука, дверь)

'''''Конкурс капитанов'''''

Уважаемые капитаны! Вам предстоит выполнить трудное, но интересное задание. Образуйте сложные слова от данных слов. Кто быстрее справится и правильно выполнит задание, получит 2 очка.

''1 - й команде:''

паровой, ходить (пароход);

звёзды, лётчик (звездолёт);

любить, радио (радиолюбитель).

''2 – й команде:''

колоть лёд (ледокол);

пешком, ходить (пешеход);

сосать, пыль (пылесос).

''3 – й команде:''

падать, листья (листопад);

рубить, лес (лесоруб);

ловить, рыба (рыболов);

''4 – й команде:''

тушить, огонь (огнетушитель);

проводить, вода (водопровод);

летать, лётчик (самолёт).

'''''Конкурс 8. «Кто больше?»'''''

Нужно записать как можно больше существительных мужского, женского, среднего рода- названий предметов, которые находятся в классе. Побеждает та команда, которая запишет наибольшее число существительных.

'''''Конкурс 9. «Поэты».'''''

А сейчас – творческое задание. Сочините стихотворение, используя, следующие рифмы.

Солнце… оконце.

Привет… кабинет.

(Данный конкурс оценивается в 5 очков.)

'''''Конкурс 9. «Ребусы»'''''

На доске в виде ребуса записаны слова, расшифруйте их.

''Подведение итогов обучающего тура.''

-Дорогие, ребята! Вы составили 30 кроссвордов, из которых жюри выбрало самые лучшие. И сегодня мы награждаем победителей.

(Вручение грамот).

''Подведение итогов игры.''

Итак, закончена игра.

И победителей приветствовать пора.

Нам по нраву ваш характер боевой,

Темперамент ваш весёлый, огневой!

Мы по праву призовые места достойным отдадим

И призами их наградим.

'''Ведущий.'''

Дорогие ребята! Наш праздник подошёл к концу. Но независимо от того, кто победил в этом конкурсе, помните, русский язык – по – настоящему великий и могучий. Если вам понравилось в гостях у Имени Существительного, то вы можете сами к нему отправиться. А поможет вам карта страны Морфология. (Имя существительное вручает командам карту и награждает победителей и участников,)

'''Литература.'''

Бетенькова Н. М., Фонин Д.С.Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся нач.шк.: Книга для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995.

Волина В. В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 1995.

Дни наук в начальной школе: сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвящённых школьным наукам/ авт.- сост. Г. И. Василенко и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

Тарабарина Т. И. И учёба, и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2006.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участник:Витвинская Юлия Викторовна

2009-03-22T19:10:11Z

Витвинская Юлия Викторовна:

'''Город:''' Тольятти Самарская область

'''Место работы:''' МОУ лицей №37

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Участие в конкурсах педагогического мастерства:'''

*2007г. октябрь - Победитель III Областного конкурса "Лучший урок письма"

'''Работа в интернете:'''

*[[Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного" ]]

'''Работа учащихся в интернете:'''

*2008-2009г. ДООнк "Нескучная зима" [[Участник:ID-z041 Весёлый снеговик]]

'''Мое хобби:''' люблю путешествовать, вышивать крестиком.

Участник:Витвинская Юлия Викторовна

2009-03-22T19:08:52Z

Витвинская Юлия Викторовна: Новая: '''Город:''' Тольятти Самарская область '''Место работы:''' МОУ лицей №37 '''Должность:''' учитель начальных ...

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-22T18:51:44Z

Витвинская Юлия Викторовна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020
*[[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
*[[Семинар ДООнк Урок - путешествие по русскому языку на тему: "Три типа склонения имен существительных в единственном числе"]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семенар ДООнк Итоговые проверочные работы по теме "Имя существительное" по программе "Школа России"]]
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]] Познавательная игра [[«ИКС-педиция к математическому полюсу» 2 класс]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект по русскому языку на тему:"Род имени существительного", в 3 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.Программа "Школа России"]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Кожеурова Ирина Александровна, z018 [[Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]], [[Семинар ДООнк Использование приема моделирования на уроках математики при решении текстовых и логических задач]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Развитие навыков словоизменения и словообразования имен существительных]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]], [[Семинар ДООнк "Клуб Весёлых Математиков"]].
# [[Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна]], z036 Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку
# Чуркина Ольга Валентиновна, z042, [[Семинар ДООнк Внеклассное занятие по русскому языку "Дайте жалобную книгу".]]
# Казееваа Татьяна Николаевна, z009, [[Семинар ДООнк z009 Урок русского языка во 2 классе по теме: "Это удивительное имя существительное"]]
# Костина Светлана Александровна,Казеева Татьяна Николаевна, z009,[[Семинар ДООнк z009 внеклассное мероприятие по математике по теме "Необычная экскурсия в город задач"]]
# Костина Светлана Александровна, z009 Семинар ДООнк z009
# Архипова Людмила Викторовна, Z026
# Витвинская Юлия Викторовна, Быкова Надежда Николаевна, IDz-041, [[Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"]]
* [[Семинар ДООнк Конспект урока "Одушевленные и неодушевленные имена существительные." 2 класс]]
* [[Семинар ДООнк Презентация к уроку "Одушевленные и неодушевленные имена существительные".]]
* [[Семинар ДООнк Памятка "Имя существительное"]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"

2009-03-22T18:43:03Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Участники конкурса: Витвинская Юлия Викторовна, Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН «Праздник Имени Существительного»'''

'''Аннотация'''

Как сделать родной язык интересным, занимательным и любимым предметом для ребёнка? Наверное, каждому учителю понятно, что без игровых занятий не обойтись. Игра – это органическая форма деятельности школьника. Она значительно активизирует мышление, внимание, память, интерес к результату. Особенно коллективная игра. Но грамматическая игра – дело серьёзное. Дети младшего школьного возраста очень любознательны: им мало знаний, которые они получают на уроках, ребятам хочется узнавать и открывать новое. Урок – это жёсткие временные рамки, каждому хочется проявить себя и попробовать себя и свои силы. Поэтому необходимо проводить внеклассные мероприятия по предмету, которые в занимательной форме продолжают (или завершают) задуманное на уроках, дают возможность для самовыражения.

'''Цели:'''

• развивать умение различать части речи, правильно употреблять их в речи;

• расширять знания учащихся о лексическом значении имён существительных;

• обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

• обогащать словарный запас детей новыми словами;

• осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями;

• воспитывать у детей любовь к русскому языку;

'''Оборудование:''' магнитофон, аудиозапись, рисунки ребят, карточки с заданиями, призы, грамоты участникам.

'''Ход мероприятия.'''

''Ведущий.''
- Ребята! Сегодня мы поговорим о нашем языке, о его роли в нашей жизни.
Как вы думаете, для чего нам нужна речь? (Высказывания детей.)
А кто знает, как зарождалась речь? (Высказывания детей.)

Учитель зачитывает грамматическую сказку «Имя существительное- часть страны Речь».
С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё собственное название, имя.
Одна из частей речи – ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
В этой части Речи живут удивительные слова. Они дают названия различным предметам и явлениям. Предметы бывают двух видов. Одни отвечают только на вопрос КТО? (кошка, птичка, человек). А другие отвечают на вопрос ЧТО? (стол, книга, окно).
Но ещё существуют явления природы. Такие, например, как дождь, снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза. Они тоже отвечают на вопрос ЧТО?
Есть и слова, обозначающие состояние человека. Это сила, бодрость, любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье. Эти слова тоже отвечают на вопрос ЧТО?
В глубоком подземелье живут страшные слова: война, голод, разруха, Но они, к счастью, редко выходят на свет.
Вот какие слова живут в части Речи под названием Имя Существительное. Их великое множество. Они охотно дружат с детьми и даже позволяют себя «переодевать», сочинять для них новых друзей. Попробуйте!

- А теперь мы с вами поиграем. Участвуют команды 3 «В», 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов.

''Команды приветствуют болельщиков и друг друга.''

'''Команда 3 «В» класса.'''

Мы весёлые ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнения нет –

Сегодня будет дружба

Владычицей побед!

'''Команда 4 «А» класса.'''

КВН – соревнование

В остроумии и знании,

Чтоб этот вечер КВН

Вам по душе пришёлся всем,

Нужно знанья иметь прочные,

Быть весёлым и находчивым.

'''Команда 4 «Б» класса.'''

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

'''Команда 4 «В» класса.'''

Соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

И наша дружба крепнет с ней!

''Ведущий.''

Итак, наш первый конкурс.

'''Конкурс 1. ''«Шифровальщики»'''''

Необходимо из рассыпанных букв составить название команды. Та команда, которая сделает это быстрее, получает 1 очко. (Капитаны подходят к ведущему и вытягивают конверт.)

Названия команд - '''''«Женский род», «Мужской род», «Средний род», «Общий род».'''''

''(Звучит песенка «Отворите волшебные двери…» из кинофильма «Снежная королева». Под музыку в класс входит Имя Существительное. Садится на трон. Рядом стражники. Имя Существительное разворачивает свиток и читает слова.)
''

'''''Монолог Имени Существительного.'''''

Имя существительное очень удивительное:

КТО? иль ЧТО? задаёт оно нам вопрос,

Разделит слова быстро и скоро,

Без всякого спора и раздора,

Чтоб никому не было обидно.

Слова «папа», «мир», «друг» - слова крепкого мужского рода.

Слова «мама», «зима», «семья» и «свобода» совсем другого - женского рода,

А «солнце», «окно», «добро», «тепло» будут мостиком в Ваше жильё (среднего рода).

Обидные слова общего рода - «Задира», «трусиха», « неряха» и «забияка»

Пусть реже на Вашем пути встречаются и Вами почти не употребляются.

Пусть звучит Вам в след слово «Умница», и желания Ваши сбудутся.

''Ведущий.''

Спасибо за такие слова. Мы тебе очень рады. Посмотри на рисунки, которые ребята посвятили тебе. (На доске рисунки- портреты существительного).

'''''Конкурс 2. «Подбери пару»'''''

На листочках записаны 3 столбика существительных мужского рода, обозначающих людей и животных:

ОТЕЦ МУЖЧИНА БЫК
ДЕДУШКА ДЯДЯ КОЗЁЛ
СЫН ТКАЧ БАРАН
БРАТ СОСЕД КОТ
ВНУК МАЛЬЧИК ВОЛК

Команды должны подобрать к существительному мужского рода парное существительное женского рода и записать его справа, например: УЧЕНИК-УЧЕНИЦА.
Выигрывает та команда, которая закончит раньше других. (За каждое правильно записанное слово - 1 очко.)

'''''Конкурс 3. «Слово - змейка».'''''
Необходимо записать цепочку слов, где последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова. У чьей команды за 30 секунд цепочка окажется длиннее, зарабатывает 2 очка. (Например, салат – труба – арбуз и т.д.)

'''''Конкурс 4. «Подбери противоположное слово».'''''

На листочках записаны слова:

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |ДРУГ||colspan=2 |НАЧАЛО||colspan=2 |ДОБРО
|-
!colspan=2 |НОЧЬ||colspan=2 |СВЕТ||colspan=2 |ПРАВДА
|-
!colspan=2 |РАДОСТЬ||colspan=2 |ЮГ||colspan=2 |ШУМ
|-
!colspan=2 |ХОЛОД||colspan=2 |ВХОД||colspan=2 |НЕБО
|-
!colspan=2 |УТРО||colspan=2 |ДРУЖБА||colspan=2 |ЖИЗНЬ
|-
!colspan=2 |ХРАБРОСТЬ||colspan=2 |ВЕРХ||colspan=2 |БЕЛЫЙ
|-
|} 
</center>

Игроки должны подобрать и записать противоположные по значению существительные. Выигрывает команда, которая точнее и быстрее других справится с заданием. (4 очка)

'''''Конкурс 5, «Узнай род».'''''

Каждой команде предлагаются карточки с существительными. Необходимо определить их род. За каждый правильный ответ – 1 очко.

1 – команде: какао, тюль, пианино, тополь, какаду, неряха.

2 – команде: кофе, кружево, рояль, сирень, рёва, трель.

3 – команде: жюри, моль, растяпа, пони, тень.

4 – команде: умница, лось, животное, карась, семья.

'''''Конкурс болельщиков.'''''

Уважаемые болельщики! Приглашаем вас тоже посоревноваться. За каждый правильный ответ вы получаете жетон и приносите очко своей команде.

Вася написал письмо Коле. Что он должен сделать дальше? (Написать адрес.)

Как называется человек, который написал письмо? (Адресант.)

Как называется тот, кто получил это письмо? (Адресат.)

В Москве живут москвичи, во Владимире – владимирцы. А как называют себя жители Курска? (Куряне.) А жители города Архангельска? (Архангелогородцы .)

'''''Конкурс 6. «Расшифруй словечко»'''''

Попробуйте прочитать из наборов слогов новые слова (одно одушевлённое, другое неодушевлённое).

<center>

{| border=1 width=50%
!colspan=2 |КОРОНАВА
|-
!colspan=2 |БАКИРАН
|-
!colspan=2 |КОЗАРО
|-
!colspan=2 |РАМАКИ
|-
|} 
</center>

(Возможные ответы: корова, корона, баран, баранки, коза, роза, раки, маки)

'''''Конкурс 7. «Живой - неживой».'''''

На листочках записан столбик из 7 слов.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |'''''КТО?'''''||colspan=2 |'''''ЧТО?'''''
|-
!colspan=2 |КОТ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |РАК||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЩУКА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЛИСА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |КОЗА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЦАПЛЯ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЗВЕРЬ||colspan=2 |
|-
|} 
</center>

Нужно заменить в каждом слове одну согласную букву так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос ЧТО?, и записать его в правый столбик. Победителем считается та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

(Возможные ответы: липа, рот, коса, мак, капля, мука, дверь)

'''''Конкурс капитанов'''''

Уважаемые капитаны! Вам предстоит выполнить трудное, но интересное задание. Образуйте сложные слова от данных слов. Кто быстрее справится и правильно выполнит задание, получит 2 очка.

''1 - й команде:''

паровой, ходить (пароход);

звёзды, лётчик (звездолёт);

любить, радио (радиолюбитель).

''2 – й команде:''

колоть лёд (ледокол);

пешком, ходить (пешеход);

сосать, пыль (пылесос).

''3 – й команде:''

падать, листья (листопад);

рубить, лес (лесоруб);

ловить, рыба (рыболов);

''4 – й команде:''

тушить, огонь (огнетушитель);

проводить, вода (водопровод);

летать, лётчик (самолёт).

'''''Конкурс 8. «Кто больше?»'''''

Нужно записать как можно больше существительных мужского, женского, среднего рода- названий предметов, которые находятся в классе. Побеждает та команда, которая запишет наибольшее число существительных.

'''''Конкурс 9. «Поэты».'''''

А сейчас – творческое задание. Сочините стихотворение, используя, следующие рифмы.

Солнце… оконце.

Привет… кабинет.

(Данный конкурс оценивается в 5 очков.)

'''''Конкурс 9. «Ребусы»'''''

На доске в виде ребуса записаны слова, расшифруйте их.

''Подведение итогов обучающего тура.''

-Дорогие, ребята! Вы составили 30 кроссвордов, из которых жюри выбрало самые лучшие. И сегодня мы награждаем победителей.

(Вручение грамот).

''Подведение итогов игры.''

Итак, закончена игра.

И победителей приветствовать пора.

Нам по нраву ваш характер боевой,

Темперамент ваш весёлый, огневой!

Мы по праву призовые места достойным отдадим

И призами их наградим.

'''Ведущий.'''

Дорогие ребята! Наш праздник подошёл к концу. Но независимо от того, кто победил в этом конкурсе, помните, русский язык – по – настоящему великий и могучий. Если вам понравилось в гостях у Имени Существительного, то вы можете сами к нему отправиться. А поможет вам карта страны Морфология. (Имя существительное вручает командам карту и награждает победителей и участников,)

'''Литература.'''

Бетенькова Н. М., Фонин Д.С.Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся нач.шк.: Книга для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995.

Волина В. В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 1995.

Дни наук в начальной школе: сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвящённых школьным наукам/ авт.- сост. Г. И. Василенко и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

Тарабарина Т. И. И учёба, и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2006.

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"

2009-03-22T18:41:33Z

Витвинская Юлия Викторовна:

Семинар ДООнк КВН "Праздник Имени существительного"

2009-03-22T18:40:11Z

Витвинская Юлия Викторовна: Новая: Участники конкурса: Витвинская Юлия Викторовна, Быкова Надежда Николаевна IDz - 041. '''КВН «Праздник Им...

Участники конкурса: Витвинская Юлия Викторовна, Быкова Надежда Николаевна IDz - 041.

'''КВН «Праздник Имени Существительного»'''

'''Аннотация'''

Как сделать родной язык интересным, занимательным и любимым предметом для ребёнка? Наверное, каждому учителю понятно, что без игровых занятий не обойтись. Игра – это органическая форма деятельности школьника. Она значительно активизирует мышление, внимание, память, интерес к результату. Особенно коллективная игра. Но грамматическая игра – дело серьёзное. Дети младшего школьного возраста очень любознательны: им мало знаний, которые они получают на уроках, ребятам хочется узнавать и открывать новое. Урок – это жёсткие временные рамки, каждому хочется проявить себя и попробовать себя и свои силы. Поэтому необходимо проводить внеклассные мероприятия по предмету, которые в занимательной форме продолжают (или завершают) задуманное на уроках, дают возможность для самовыражения.

'''Цели:'''

• развивать умение различать части речи, правильно употреблять их в речи;
• расширять знания учащихся о лексическом значении имён существительных;
• обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;
• обогащать словарный запас детей новыми словами;
• осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями;
• воспитывать у детей любовь к русскому языку;

'''Оборудование:''' магнитофон, аудиозапись, рисунки ребят, карточки с заданиями, призы, грамоты участникам.

'''Ход мероприятия.'''

''Ведущий.''
- Ребята! Сегодня мы поговорим о нашем языке, о его роли в нашей жизни.
Как вы думаете, для чего нам нужна речь? (Высказывания детей.)
А кто знает, как зарождалась речь? (Высказывания детей.)

Учитель зачитывает грамматическую сказку «Имя существительное- часть страны Речь».
С давних времён существует страна под названием Речь. Она поделена на части, каждая из которых имеет своё собственное название, имя.
Одна из частей речи – ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
В этой части Речи живут удивительные слова. Они дают названия различным предметам и явлениям. Предметы бывают двух видов. Одни отвечают только на вопрос КТО? (кошка, птичка, человек). А другие отвечают на вопрос ЧТО? (стол, книга, окно).
Но ещё существуют явления природы. Такие, например, как дождь, снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза. Они тоже отвечают на вопрос ЧТО?
Есть и слова, обозначающие состояние человека. Это сила, бодрость, любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье. Эти слова тоже отвечают на вопрос ЧТО?
В глубоком подземелье живут страшные слова: война, голод, разруха, Но они, к счастью, редко выходят на свет.
Вот какие слова живут в части Речи под названием Имя Существительное. Их великое множество. Они охотно дружат с детьми и даже позволяют себя «переодевать», сочинять для них новых друзей. Попробуйте!

- А теперь мы с вами поиграем. Участвуют команды 3 «В», 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов.

''Команды приветствуют болельщиков и друг друга.''

'''Команда 3 «В» класса.'''

Мы весёлые ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

В КВН будем играть.

Мы отвечаем дружно,

И здесь сомнения нет –

Сегодня будет дружба

Владычицей побед!

'''Команда 4 «А» класса.'''

КВН – соревнование

В остроумии и знании,

Чтоб этот вечер КВН

Вам по душе пришёлся всем,

Нужно знанья иметь прочные,

Быть весёлым и находчивым.

'''Команда 4 «Б» класса.'''

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

'''Команда 4 «В» класса.'''

Соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

И наша дружба крепнет с ней!

''Ведущий.''

Итак, наш первый конкурс.

'''Конкурс 1. ''«Шифровальщики»'''''

Необходимо из рассыпанных букв составить название команды. Та команда, которая сделает это быстрее, получает 1 очко. (Капитаны подходят к ведущему и вытягивают конверт.)

Названия команд - '''''«Женский род», «Мужской род», «Средний род», «Общий род».'''''

''(Звучит песенка «Отворите волшебные двери…» из кинофильма «Снежная королева». Под музыку в класс входит Имя Существительное. Садится на трон. Рядом стражники. Имя Существительное разворачивает свиток и читает слова.)
''

'''''Монолог Имени Существительного.'''''

Имя существительное очень удивительное:

КТО? иль ЧТО? задаёт оно нам вопрос,

Разделит слова быстро и скоро,

Без всякого спора и раздора,

Чтоб никому не было обидно.

Слова «папа», «мир», «друг» - слова крепкого мужского рода.

Слова «мама», «зима», «семья» и «свобода» совсем другого - женского рода,

А «солнце», «окно», «добро», «тепло» будут мостиком в Ваше жильё (среднего рода).

Обидные слова общего рода - «Задира», «трусиха», « неряха» и «забияка»

Пусть реже на Вашем пути встречаются и Вами почти не употребляются.

Пусть звучит Вам в след слово «Умница», и желания Ваши сбудутся.

''Ведущий.''

Спасибо за такие слова. Мы тебе очень рады. Посмотри на рисунки, которые ребята посвятили тебе. (На доске рисунки- портреты существительного).

'''''Конкурс 2. «Подбери пару»'''''

На листочках записаны 3 столбика существительных мужского рода, обозначающих людей и животных:

ОТЕЦ МУЖЧИНА БЫК
ДЕДУШКА ДЯДЯ КОЗЁЛ
СЫН ТКАЧ БАРАН
БРАТ СОСЕД КОТ
ВНУК МАЛЬЧИК ВОЛК

Команды должны подобрать к существительному мужского рода парное существительное женского рода и записать его справа, например: УЧЕНИК-УЧЕНИЦА.
Выигрывает та команда, которая закончит раньше других. (За каждое правильно записанное слово - 1 очко.)

'''''Конкурс 3. «Слово - змейка».'''''
Необходимо записать цепочку слов, где последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова. У чьей команды за 30 секунд цепочка окажется длиннее, зарабатывает 2 очка. (Например, салат – труба – арбуз и т.д.)

'''''Конкурс 4. «Подбери противоположное слово».'''''

На листочках записаны слова:

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |ДРУГ||colspan=2 |НАЧАЛО||colspan=2 |ДОБРО
|-
!colspan=2 |НОЧЬ||colspan=2 |СВЕТ||colspan=2 |ПРАВДА
|-
!colspan=2 |РАДОСТЬ||colspan=2 |ЮГ||colspan=2 |ШУМ
|-
!colspan=2 |ХОЛОД||colspan=2 |ВХОД||colspan=2 |НЕБО
|-
!colspan=2 |УТРО||colspan=2 |ДРУЖБА||colspan=2 |ЖИЗНЬ
|-
!colspan=2 |ХРАБРОСТЬ||colspan=2 |ВЕРХ||colspan=2 |БЕЛЫЙ
|-
|} 
</center>

Игроки должны подобрать и записать противоположные по значению существительные. Выигрывает команда, которая точнее и быстрее других справится с заданием. (4 очка)

'''''Конкурс 5, «Узнай род».'''''

Каждой команде предлагаются карточки с существительными. Необходимо определить их род. За каждый правильный ответ – 1 очко.

1 – команде: какао, тюль, пианино, тополь, какаду, неряха.

2 – команде: кофе, кружево, рояль, сирень, рёва, трель.

3 – команде: жюри, моль, растяпа, пони, тень.

4 – команде: умница, лось, животное, карась, семья.

'''''Конкурс болельщиков.'''''

Уважаемые болельщики! Приглашаем вас тоже посоревноваться. За каждый правильный ответ вы получаете жетон и приносите очко своей команде.

Вася написал письмо Коле. Что он должен сделать дальше? (Написать адрес.)

Как называется человек, который написал письмо? (Адресант.)

Как называется тот, кто получил это письмо? (Адресат.)

В Москве живут москвичи, во Владимире – владимирцы. А как называют себя жители Курска? (Куряне.) А жители города Архангельска? (Архангелогородцы .)

'''''Конкурс 6. «Расшифруй словечко»'''''

Попробуйте прочитать из наборов слогов новые слова (одно одушевлённое, другое неодушевлённое).

<center>

{| border=1 width=50%
!colspan=2 |КОРОНАВА
|-
!colspan=2 |БАКИРАН
|-
!colspan=2 |КОЗАРО
|-
!colspan=2 |РАМАКИ
|-
|} 
</center>

(Возможные ответы: корова, корона, баран, баранки, коза, роза, раки, маки)

'''''Конкурс 7. «Живой - неживой».'''''

На листочках записан столбик из 7 слов.

<center>
{| border=1 width=50%
!colspan=2 |'''''КТО?'''''||colspan=2 |'''''ЧТО?'''''
|-
!colspan=2 |КОТ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |РАК||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЩУКА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЛИСА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |КОЗА||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЦАПЛЯ||colspan=2 |
|-
!colspan=2 |ЗВЕРЬ||colspan=2 |
|-
|} 
</center>

Нужно заменить в каждом слове одну согласную букву так, чтобы получилось слово, отвечающее на вопрос ЧТО?, и записать его в правый столбик. Победителем считается та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

(Возможные ответы: липа, рот, коса, мак, капля, мука, дверь)

'''''Конкурс капитанов'''''

Уважаемые капитаны! Вам предстоит выполнить трудное, но интересное задание. Образуйте сложные слова от данных слов. Кто быстрее справится и правильно выполнит задание, получит 2 очка.

''1 - й команде:''

паровой, ходить (пароход);

звёзды, лётчик (звездолёт);

любить, радио (радиолюбитель).

''2 – й команде:''

колоть лёд (ледокол);

пешком, ходить (пешеход);

сосать, пыль (пылесос).

''3 – й команде:''

падать, листья (листопад);

рубить, лес (лесоруб);

ловить, рыба (рыболов);

''4 – й команде:''

тушить, огонь (огнетушитель);

проводить, вода (водопровод);

летать, лётчик (самолёт).

'''''Конкурс 8. «Кто больше?»'''''

Нужно записать как можно больше существительных мужского, женского, среднего рода- названий предметов, которые находятся в классе. Побеждает та команда, которая запишет наибольшее число существительных.

'''''Конкурс 9. «Поэты».'''''

А сейчас – творческое задание. Сочините стихотворение, используя, следующие рифмы.

Солнце… оконце.

Привет… кабинет.

(Данный конкурс оценивается в 5 очков.)

'''''Конкурс 9. «Ребусы»'''''

На доске в виде ребуса записаны слова, расшифруйте их.

''Подведение итогов обучающего тура.''

-Дорогие, ребята! Вы составили 30 кроссвордов, из которых жюри выбрало самые лучшие. И сегодня мы награждаем победителей.

(Вручение грамот).

''Подведение итогов игры.''

Итак, закончена игра.

И победителей приветствовать пора.

Нам по нраву ваш характер боевой,

Темперамент ваш весёлый, огневой!

Мы по праву призовые места достойным отдадим

И призами их наградим.

'''Ведущий.'''

Дорогие ребята! Наш праздник подошёл к концу. Но независимо от того, кто победил в этом конкурсе, помните, русский язык – по – настоящему великий и могучий. Если вам понравилось в гостях у Имени Существительного, то вы можете сами к нему отправиться. А поможет вам карта страны Морфология. (Имя существительное вручает командам карту и награждает победителей и участников,)

'''Литература.'''

Бетенькова Н. М., Фонин Д.С.Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся нач.шк.: Книга для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995.

Волина В. В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 1995.

Дни наук в начальной школе: сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвящённых школьным наукам/ авт.- сост. Г. И. Василенко и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

Тарабарина Т. И. И учёба, и игра: русский язык. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2006.