ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Дистанционный семинар октябрь 2015

2015-10-31T20:49:37Z

ГабараеваОГ:

__NOTOC__
<p style="text-align:center;font-size:140%;color:#000066;">'''Идеи участников ДМС по использованию сервиса http://learningapps.org при разработки дидактических материалов по поиску информации в сети Интернет'''</p>

{| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #7e924b; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7e924b; border: 1px solid #7e924b " |
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Размещение дидактических материалов'''</p>

|}
:<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Сроки размещения материалов: <font color="red">14 октября - 30 октября 2015 г.'''</font> </p>

:<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Уважаемые участники семинара!

'''Для размещения ссылки на выполненное задание "Делай как я" вам необходимо:'''
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* На данной странице перейти в '''раздел проекта''', в котором участвует ваша команда.
* '''заполнить поля в таблице'''. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в разделе вашего проекта этой страницы и в открывшемся окне редактирования вместо "......." впишите свои данные – '''''ФИО, Предмет, класс, Учебная тема, Ссылка на дидактический материал и опишите свои идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности ''''' .
* Обратите внимание, что строка в таблице начинается и заканчивается символом '''<nowiki> "|-" </nowiki>''', а каждый столбец разделяется символом '''<nowiki> "|" </nowiki>''', не удаляйте данные символы, чтобы не "поломать" таблицу!

</p>

{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7e924b; border: 1px solid #7e924b " |
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff">'''Участие в народном голосовании'''</p>
|}
:<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Сроки участия в народном голосовании: <font color="red">1 - 3 ноября 2015 г.'''</font> </p>

* Познакомьтесь с работами других участников семинара '''по вашему проекту'''.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег по проекту с точки зрения целесообразности применения представленных материалов .
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>'''<br>
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki><br>
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: «Звезды» необходимо вставлять друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
.

|}

="Нескучная зима" (учителя начальных классов))=

{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-

|''Савзонова Светлана Рафаэльевна''
| Русский язык, 4 класс
| Начальная форма слова
| http://LearningApps.org/display?v=pt6m8d54301
| Данный материал можно использовать на уроках русского языка, окружающего мира, а также во внеурочной деятельности.С помощью этого задания можно не только повторить тему "Начальная форма слова", но и познакомиться с родным краем.В результате работы над заданием учащиеся приобретут навыки эффективного поиска информации.
| [[Изображение:Star.gif|Дорошенко Н.С]]
|-

|''Касымова Рузалия Ильдаровна''
| Окружающий мир, 3 класс
| Небесные тела
| .....
| .....
| .....
|-

|''Карягина Любовь Викторовна''
| Окружающий мир, 4 класс
| "Организм человека. Органы чувств".
| http://LearningApps.org/display?v=p4ssdg4ja01
| Данное упражнение предназначено для проверки знаний по теме "Органы чувств". Для его правильного выполнения необходим навык работы с текстом.
| [[Изображение:Star.gif|Дорошенко Н.С.]]
|-

|''Гараева Светлана Михайловна''
| Окружающий мир, 4 класс
| "Мир глазами астронома"
| http://learningapps.org/display?v=p9gac62on01
| Данный материал можно использовать на уроке окружающего мира для закрепления и обобщения знаний по теме "Мир глазами астронома"
| [[Изображение:Star.gif|Василенко А.С.]]
|-

|''Кузниченко Наталья Николаевна''
| Русский язык, 4 класс
| Пословицы и поговорки
| http://learningapps.org/display?v=pgitbd92j01
| Данный материал можно использовать на уроках русского языка, литературного чтения, развития речи,а также во внеурочной деятельности.
| [[Изображение:Star.gif|Василенко А.С.]][[Изображение:Star.gif|Хураскина Л.М.]]
|-

|''Василенко Алла Сергеевна''
| Окружающий мир, 2 класс
| Тела и вещества.
| http://learningapps.org/display?v=pvxsv3c2c01
| Данный материал можно использовать на уроке окружающего мира во 2 классе при изучении и закреплении темы "Тела и вещества"
| [[Изображение:Star.gif|Корчагина Алсу Якубовна]]|[[Изображение:Star.gif|Гараева С.М.]]
|-

|''Алексеева Наталья Владимировна''
| Литературное чтение, 4 класс
| Летописи.
| http://LearningApps.org/display?v=psi8fen7301
| Данный материал можно использовать на уроке литературного чтения в 4 классе при изучении темы "Летописи"
| [[Изображение:Star.gif|Карягина Л,В]]
|-[[Изображение:Star.gif|Хураскина Л.М.]]

|''Мелихова Наталья Юрьевна''
| Литература, 9-10 класс
| А.С.Пушкин
| http://LearningApps.org/display?v=pvjq2cwkn01
| Данный материал может быть использован для дополнительного(углубленного) изучения как творчества А.С.Пушкина, так и творчества М.И.Цветаевой. Позволяет расширить читательский кругозор учащихся.
|-

|''Хураскина Лидия Михайловна''
| Окружающий мир, 2 класс
| Мы - жители Вселенной
| http://learningapps.org/display?v=piqq74p0t01
| Данный материал можно использовать на уроках окружающего и литературного чтения во 2 классе. С помощью данного задания можно познакомить детей с историей освоения космоса.
| .....
|-

|''Мартынова Оксана Валентиновна''
| Окружающий мир, 2 класс
| Осенние изменения в неживой природе.
| [http://LearningApps.org/watch?v=p4x3opsb201 Осенние изменения в неживой природе]
| Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, как тест на закрепление изученного материала, а так же во внеурочной деятельности и при подготовке к работе над проектом.
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|}

=[[:Категория:Проект Экоград 2016|Проект "Экоград"]](учителя биологии, , географии, начальных классов)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-
|''ФИО участника''
| Мазурова Наталья Геннадьевна
| Русский язык, 1 класс
| [http://LearningApps.org/watch?v=p42m3250a01 Закончи предложение]
| Данный материал можно использовать как проверочную работу после изучения раздела "Текст, предложение, диалог"
| [[Изображение:Star.gif|Касымова Р.И.]]
|-

|''Гусева Людмила Александровна''
| , 8 класс
| Службы Интернета
| [http://learningapps.org/display?v=p5k5i0uej01 Службы Интернета]

| Задание можно использовать для закрепления знаний о службах Интернета, а также на классных часах, посвященных Интернет-безопасности.
| .....
|-

|''Рябова Ольга Валерьевна''
| , 7 класс <br> <br> 7,9,10 классы
| Введение. Первоначальные сведения о строении вещества.<br><br>
Наблюдения и опыты(7кл.) Свободное падение тел(9,10 кл.)
| [http://LearningApps.org/display?v=p8edg5gcc01 Введение. Первоначальные сведения о строении вещества.] <br>
[http://LearningApps.org/1773877 Знаменитая башня.]
| Задание можно использовать при обобщении и повторении темы "Введение. Первоначальные сведения о строении вещества". <br><br>
Углубляем и расширяем знания.
|[[Изображение:Star.gif|Корчагина Алсу Якубовна]], [[Изображение:Star.gif|Бычкова Галина Германовна]], [[Изображение:Star.gif|Лобышева Исфирь Ивановна]]
|-

|''Рыщенко Людмила Ивановна''
| География 5 класс
| Великие географические открытия
| [http://LearningApps.org/display?v=p0y82vumj01 Путешественник Афанасий Никитин]
| Задание можно использовать при повторении темы "История открытия и освоения Земли"
| [[Изображение:Star.gif|Ионина Т.Е.]].....
|-

|''Касымова Рузалия Ильдаровна''
| Окружающий мир, 3 класс
| Самое главное вещество
| [http://LearningApps.org/watch?v=pee84uonc01 Сколько воды на Земле?]
| Задание можно использовать на уроке окружающего мира при изучении темы "Самое главное вещество"
| [[Изображение:Star.gif|Копысова О.А.]][[Изображение:Star.gif|Бамбурова Светлана Владимировна]]
|-

|''Усатова Татьяна Фёдоровна''
| Литературное чтение, 4 класс
| Былины. Особенности былинных текстов.
| [http://LearningApps.org/watch?v=pxi7s9h6101 Былины]
| Задание можно использовать на уроке-проекте с целью исследования мира русских былин, при обобщении или контроле знаний.
|[[Изображение:Star.gif|Дорошенко Н.С]][[Изображение:Star.gif|Касымова Р.И.]][[Изображение:Star.gif|Гараева С.М.]]

|-

|''Копысова Ольга Анатольевна''
| Окружающий мир, 3 класс
| Жизнь экосистемы
| http://learningapps.org/display?v=pbnneod6c01
| Задания можно использовать на уроке окружающего мира, как материал для закрепления, а также во внеурочной деятельности для отработки навыков работы с текстом.
| [[Изображение:Star.gif|Сучкова Г. В.]][[Изображение:Star.gif|Чигвинцева О.А.]]
|-

|''Ахмерова Эльмира Рашитовна''
| география, 5 класс
| Накопление знаний о Земле.
|[http://LearningApps.org/display?v=pp15s402a01 Первая экспедиция Колумба]
| Данное задание можно использовать для закрепления материала по параграфу "Великие географические открытия"
| [[Изображение:Star.gif|Ионина Т. Е.]][[Изображение:Star.gif|Майорова Ю.А.]]
|-

|''Чигвинцева Ольга Анатольевна''
| Биология
| Цитология, Животные
| [http://learningapps.org/display?v=prg33j0w501 Строение клетки] [http://learningapps.org/display?v=px5fbrbbj01 Классы животных]
| Данные задания составлены с учетом элементов содержания кодификатора по биологии (2.1-2.4; 4.6). Задания можно использовать для закрепления материала на уроке, для проверки знаний, а также для подготовки к ОГЭ по биологии.
| [[Изображение:Star.gif|Сучкова Г. В.]], [[Изображение:Star.gif|Гудкова Е.К.]], [[Изображение:Star.gif|Ильина Т.Ю.]],[[Изображение:Star.gif|Копысова О.А.]]
|-

|''Прядкина Анна Николаевна''
| Физика
| Итоговый тест. 8 класс
| [http://LearningApps.org/display?v=pjr4mdy6a01]
| Данное задание можно использовать на обобщающем итоговом уроке.
| [[Изображение:Star.gif|Бычкова Галина Германовна]][[Изображение:Star.gif|Бамбурова Светлана Владимировна]]
|-

|''Сучкова Галина Владимировна''
| География
| Географическое положение Евразии. 7 класс
| [http://learningapps.org/display?v=p5vfcz27501 Острова и полуострова Евразии]
| Данное задание можно использовать при проверке географической номенклатуры.
| [[Изображение:Star.gif|Чигвинцева О.А.]], [[Изображение:Star.gif|Гудкова Е.К.]], [[Изображение:Star.gif|Ильина Т.Ю.]],[[Изображение:Star.gif|Копысова О.А.]]
|-

|''Архипова Ольга Александровна''
| физика
| Открытие радиоактивности. 9 класс
| [http://LearningApps.org/display?v=pfu19y7b301 О, сколько нам открытий дивных...]
| Задание рекомендуется для актуализации знаний на первом уроке физики в 9 классе по теме"Строение атома и атомного ядра"
| [[Изображение:Star.gif|Бычкова Галина Германовна]]
|-

|''Ионина Татьяна Евгеньевна''
| Общая биология, 9 класс
| Половое размножение организмов. Особенности деления клетки
| http://LearningApps.org/display?v=p3gkxakd201
| Использовать при проверке, закреплении знаний: особенности деления клетки
| [[Изображение:Star.gif|Кополовец г.Ю.]].....
|-

|''Кополовец Галина Юрьевна''
| Химия, 8 класс
| «Периодический закон и периодическая система химических элементов»
| http://LearningApps.org/watch?v=py317tce201
| Задания можно использовать для закрепления знаний по теме программы по химии.
| [[Изображение:Star.gif|Ионина Т.Е.]].....
|-

|''Бычкова Галина Германовна''
| Физика, 8 класс
| "Изменение агрегатных состояний вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел", "Электрические явления. Электризация"
| http://LearningApps.org/display?v=px9in9e9301, http://LearningApps.org/display?v=phao6mmrj01
| Задания можно использовать для проверки домашнего задания.
| [[Изображение:Star.gif|Кополовец Г.Ю.]], [[Изображение:Star.gif|Лобышева Исфирь Ивановна.]]
|-

|''Плешкова Валентина Константиновна''
| химия, 11 класс
| Основные сведения о строении атома
| http://LearningApps.org/watch?v=pjbfa2baa01
| Предложенное задание предлагаю использовать при проверке теоретических знаний по теме «Основные сведения о строении атома»
| [[Изображение:Star.gif|Ахмерова Э.Р.]][[Изображение:Star.gif|Кополовец Г.Ю.]][[Изображение:Star.gif|Носкова И.Ю.]]
|-

|''Носкова Ирина Юрьевна''
| окружающий мир, 3 класс
| Самые опасные в мире животные
| http://LearningApps.org/display?v=px63pc03301
| Предложенное задание позволит расширить знания детей о животных
| [[Изображение:Star.gif|Касымова Р.И.]]
|-

|''Гудкова Елена Камиловна''
| биология, 5 класс
| Среда обитания организмов и ее факторы
| http://LearningApps.org/display?v=prtdqm7w101
| Данную разработку предлагаю использовать в качестве закрепления изученного материала в 5 классе по теме "Экологические факторы и их влияние на живые организмы", а так же во внеурочной деятельности, в качестве расширения экологических знаний обучающихся 5 класса
| [[Изображение:Star.gif|Ахмерова Э.Р.]],[[Изображение:Star.gif|Ильина Т.Ю.]] [[Изображение:Star.gif|Сучкова Г.В.]]
|-

|''Пешкова Елена Александровна''
| физика, 7 класс
| Атмосфера Земли
| http://LearningApps.org/view1790167
| Задание может быть использовано на уроках физики при изучении темы "Атмосферное давление", а также на уроках географии. На уроке физики упражнение позволяет реализовать межпредметные связи.
| [[Изображение:Star.gif|Ахмерова Э.Р.]]
|-

|''Ильина Татьяна Юрьевна''
| география, 9 класс
| "Районирование России"
| http://LearningApps.org/display?v=pnex6q9et01
| Задание рекомендовано к применению для проверки знаний по пройденной теме "Районирование территории России", а так же для подготовки к олимпиаде по географии и к ОГЭ.
| [[Изображение:Star.gif|Гудкова Е.К.]][[Изображение:Star.gif|Чигвинцева О.А.]]
|-

|''Кожевникова Елена Евгеньевна (Проект Нескучная зима)''
| информатика 4 класс
| Хранение информации
| http://learningapps.org/display?v=p196p2sc301
| Задание для проекта "Информация", можно использовать во внеурочной деятельности или как дополнительное задание на дом
| [[Изображение:Star.gif|Бамбурова Светлана Владимировна]]

|-

|''Бамбурова Светлана Владимировна''
| информатика 4 класс
| Чудо света
| http://learningapps.org/display?v=p0p93jx5201
|Задание для проекта "Чудо Света" можно использовать во внеурочной деятельности и для задания на дом
|

|-

||''Лобышева Исфирь Ивановна''
| Физика, 7 класс
| Явление инерции
| http://LearningApps.org/display?v=p6kf9n45c01
| Данный материал можно использовать в 7 классе при обобщении темы "Инерция", а так же для объяснения почему нужно быть осторожным, рядом с двигающимся транспортом.
|[[Изображение:Star.gif|Хураскина Л.М.]]
|-
| ...
| ...
| ...
| ...
| .....
|-

|''ФИО участника''
| ...
| ...
| ...
| ...
| .....
|-
|}

=[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2015-2016|Проект "Я ищу затерянное время"]](учителя русского языка и литературы, истории)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-

|''Дорошенко Надежда Сергеевна''
| русский язык 8 класс
| Члены предложения. Грамматическая основа. Классификация предложений по количеству грамматических основ
| [http://learningapps.org/display?v=puho4rx5n01 Вставьте пропущенные термины.]
| Предлагаемое задание позволяет проверить теоретические знание учащихся по пройденной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Василенко А.С.]][[Изображение:Star.gif|Емельянова Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Карягина Л.В.]]
|-

|''Емельянова Наталья Владиславовна''
| История России, Новая история, 8 класс
| 1.Внешняя политика Александра I. Венский конгресс. 2. Разгром империи Наполеона I, Венский конгресс.
| [http://LearningApps.org/display?v=pxiypbfs201 Вставьте пропущенные даты, персоналии, термины]
| Тренировочное задание, позволяет проверить знания обучаемых по пройденной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Масленникова О.Н.]]
|-

|''Масленникова Оксана Николаевна''
| История Древнего мира,5 класс
| Боги Древней Греции.
| [http://LearningApps.org/display?v=pm6cp3yzt01 Найти соответствие]
| Тренировочное задание, позволяет проверить знания обучаемых по пройденной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Клабукова М.В.]][[Изображение:Star.gif|Емельянова Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Карягина Л.В.]]
|-

|''[[Участник:Игнатьева Светлана Дмитриевна|Игнатьева Светлана Дмитриевна]]''
| Русский язык, 10 класс
| Разделы науки о языке. Синтаксические единицы русского языка
| [http://LearningApps.org/display?v=pcepopdf301 Вставить пропущенные слова]
| Систематизация и обобщение изученного материала позволяет повторить теоретический материал за курс основной школы
| [[Изображение:Star.gif|Матюкова Л. В.]][[Изображение:Star.gif|Клабукова М.В.]]
|-

|''Клабукова Марина Владимировна''
| Русский язык, 11 класс
| Художественно-изобразительные средства языка
| [http://learningapps.org/display?v=phc3qboa301 Определите художественно-изобразительные средства языка]
| Подготовка к ЕГЭ. С помощью этого тренажёра можно вспомнить, повторить, обобщить одну из самых трудных тем русского языка.
| [[Изображение:Star.gif|Игнатьева С.Д.]][[Изображение:Star.gif|Емельянова Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Масленникова О.Н.]][[Изображение:Star.gif|Матюкова Л. В.]]
|-

|''Матюкова Лариса Витальевна''
| Русский язык, 9 класс
| Лексическое значение слова
| [http://learningapps.org/display?v=pu8y5ghtk01 Лексическое значение слова]
| Данный материал представляет собой тестовое задание по теме «Лексическое значение слова». Предлагается использовать его при повторении и подготовке к итоговой аттестации в 9 классе.
| [[Изображение:Star.gif|Клабукова М.В.]][[Изображение:Star.gif|Игнатьева С.Д.]]
|-

|''Тарасова Ольга Николаевна''
| Русский язык, 6-7 классы
| Знаки препинания при причастном обороте.
| [http://LearningApps.org/1789808 Расставьте в предложениях знаки препинания]
| Тема "Причастный оборот" вызывает затруднение у учащихся. Данная форма работы позволяет не только отработать навык обособления причастного оборота, но и правильно находить определяемое слово и грамматическую основу предложения. В дальнейшем эти умения позволят учащимся успешно выполнить тестовые задания ГИА по русскому языку в 9 классе.
| .....
|-

|''Мелихова Наталья Юрьевна''
| Литература, 9-10 класс
| А.С.Пушкин
| http://LearningApps.org/display?v=pvjq2cwkn01
| Данный материал может быть использован для дополнительного(углубленного) изучения как творчества А.С.Пушкина, так и творчества М.И.Цветаевой. Позволяет расширить читательский кругозор учащихся.
| [[Изображение:Star.gif|Игнатьева С.Д.]]
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|}

=[[:Категория:Проект ДООМ 2015-2016|Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике (ДООМ) "ДООМ"]] (учителя математики)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-
|''Дьячкова Светлана Николаевна''
| математика, 5 класс
| Сложение натуральных чисел
| [http://LearningApps.org/display?v=pfshs6swc01 Познакомьтесь с новым методом сложения.Вставьте пропущенные слова в текст]
| На уроках нам часто не хватает время на ребят,для которых базовые задания просты, неинтересны и тривиальны. У пятиклассников еще очень высок уровень мотивации к предмету и чтобы его не потерять, можно предлагать задания, направленные на развитие ни только предметных, но и метапредметных умений. Через осмысленное чтение текста ребята самостоятельно повторяют основные алгоритмы и свойства сложения и знакомятся с новым приемом сложения: многоточие в сумме нескольких слагаемых.
| [[Изображение:Star.gif|Корчагина Алсу Якубовна]] [[Изображение:Star.gif|Баутдинова Алсу Махмутовна]] [[Изображение:Star.gif|Прилепо Наталия Александровна]][[Изображение:Star.gif|Майорова Ю.А.]]
|-
|''Куликова Татьяна Александровна''
| математика, 7 класс
| Линейная функция
| [http://LearningApps.org/watch?v=p6cqh3pn201 Линейная функция и её свойства]
| Данный материал можно использовать на уроках обобщения изученного материала, повторения.
| [[Изображение:Star.gif|Баутдинова Алсу Махмутовна]]
|-

|''Корчагина Алсу Якубовна''
| математика, 5 класс
| Распределительный закон умножения
| [http://LearningApps.org/display?v=p69x083q101 Геометрический метод доказательства распределительного закона умножения]
| Данный материал используется на уроках ознакомления с новым материалом.
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]] [[Изображение:Star.gif|Прилепо Наталия Александровна]]
|-

|''[[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна|Утарбаева Марина Алексеевна]]''
| геометрия, 7 класс
| Треугольники
| [http://LearningApps.org/display?v=p1oqfy5jc01 тест по теме: "Треугольники"]
| Данный материал можно использовать на уроках повторения учебного материала и контроля знаний учащихся.
| [[Изображение:Star.gif|Львова Наталья Владимировна]]
|-

|''Участник: Невзорова Марина Евгеньевна''
| математика, 5 класс
| Окружность и круг
| [http://LearningApps.org/display?v=p1834vofn01 Число п ]
| Данный материал можно использовать на уроках ознакомления с новым материалом и на внеурочной деятельности
| [[Изображение:Star.gif|Утрабаева М.А.]]
|-

|''Малахова Ольга Сергеевна''
| математика, 6 класс
| Простые числа
| [http://LearningApps.org/display?v=p5xo0v30c01 Простые числа]
| Данный материал можно использовать на уроках и на внеурочной деятельности для расширения и углубления знаний по теме "Простые числа"
| [[Изображение:Star.gif|Дьячкова Светлана Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Баутдинова Алсу Махмутовна]] [[Изображение:Star.gif|Львова Наталья Владимировна]]
|-

|''Баутдинова Алсу Махмутовна''
| алгебра, 8 класс
| Иррациональные числа
| [http://LearningApps.org/display?v=pfnmevxh301 Иррациональные числа]
| Предлагаемое задание может быть использовано на уроке изучения нового материала после осмысленного прочтения текста в учебнике по данной теме. Дополнительную информацию (в тексте задания), не содержащуюся в учебнике, обучающиеся самостоятельно находят в Интернете. Также данное приложение может быть использовано на уроке закрепления изученного материала.
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]][[Изображение:Star.gif|Дьячкова С.Н.]][[Изображение:Star.gif|Малахова Ольга Сергеевна]][[Изображение:Star.gif|Лобышева Исфирь Ивановна]]
|-

|''Эмиркулиева Гюльнара Новрузбековна''
| математика, 5 класс
| Арифметические действия с натуральными числами
| [http://LearningApps.org/display?v=ps3zwndgc01 Нестандартный способ устного счёта]
| Освоение вычислительных навыков развивает память и помогает усваивать предметы естественно-математического цикла. Овладение навыками устных вычислений важно ещё и потому, что они ускоряют письменные вычисления, вырабатывают опыт рациональных вычислений, дают выигрыш в вычислительной работе. Существует много приемов упрощения арифметических действий. На уроках математики рассматриваются только некоторые из них. Предлагаемый способ "крест накрест" позволяет упрощать вычисления при умножении двузначных чисел и может быть рассмотрен на факультативных занятиях, кружках и занятиях внеурочной деятельности.
| [[Изображение:Star.gif|Федоренко Оксана Евгеньевна]]
|-
|''Федоренко Оксана Евгеньевна''
| алгебра, 7 класс
| График линейной функции
| [http://learningapps.org/watch?v=pn5tbqnec01 График линейной функции]
| Задание может быть рекомендовано для обобщения и систематизации материала по данной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]] [[Изображение:Star.gif|Прилепо Наталия Александровна]]
|-

|''Прилепо Наталия Александровна''
| геометрия, 11 класс
| Тетраэдр и его свойства
| [http://LearningApps.org/display?v=pvgu6k42201 Тест по теме "Тетраэдр и его свойства"]
| Предложенный материал по теме “Тетраэдр и его свойства” может быть использован учителем математики не только на уроках геометрии, но и на факультативных занятиях, элективных курсах, для организации научно – исследовательской работы учащихся, при подготовке к экзаменам по геометрии.
| [[Изображение:Star.gif|Эмиркулиева Гюльнара Новрузбековна]]
|-

|''Беляевская Светлана Николаевна''
| геометрия 9 класс
| Прямоугольный треугольник
| [http://LearningApps.org/display?v=pkwra9pwj01 Прямоугольный треугольник]
| Обобщение и систематизация знаний по теме:"Прямоугольный треугольник"
| [[Изображение:Star.gif|Львова Наталья Владимировна]]
|-

|''Волкова Ольга Владимировна''
| Геометрия, 8 класс
| Теорема Пифагора
| [http://LearningApps.org/display?v=pp9f8cz8c01 Теорема Пифагора]
| Данный материал может быть использован при объяснении нового материала, учащиеся самостоятельно при помощи поиска информации в Интернете, учебника знакомятся с темой, а затем применяют полученные знания в практике при решении задач. Учитель выступает в роли тьютора
| [[Изображение:Star.gif|Федоренко Оксана Евгеньевна]] [[Изображение:Star.gif|Малахова Ольга Сергеевна]]
|-

|''Львова Наталья Владимировна''
| Геометрия, 8 класс.
| Теорема Пифагора
| [http://LearningApps.org/view1790504 Теорема Пифагора]
| Данный ресурс позволит познакомиться с историей теоремы Пифагора
| [[Изображение:Star.gif|Эмиркулиева Гюльнара Новрузбековна]]
|-

|''Майорова Юлиана Алексеевна''
| Математика 5 класс
| Происхождение слов миллион и миллиард
| [http://LearningApps.org/watch?v=pd7bnhwxn01 Миллион и миллиард]
| История возникновения слов миллион и миллиард
| [[Изображение:Star.gif|Федоренко Оксана Евгеньевна]]
|-

|''Бобина Юлия Михайловна''
| Геометрия 7 класс
| Начальные геометрические сведения
| [http://LearningApps.org/display?v=pfn00avct01 Начальные геометрические сведения]
| Материал хорошо подойдет для обобщения знаний у учащихся по теме Начальные геометрические сведения в 7 классе
| [[Изображение:Star.gif|Малахова Ольга Сергеевна]]
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|}

=[[:Категория:Проект Новое поколение 2015/2016|Проект "Новое поколение"]] (учителя информатики)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-
|''[[Участник:Гайдукова_Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]''
| Информатика, 9 класс
| Алгоритмизация и программирование

Моделирование и формализация

| http://LearningApps.org/view1397791

http://LearningApps.org/800621

| можно использовать для первичного закрепления материала на уроке или в качестве домашнего задания

можно использовать для организации сетевой игры, квеста, д\з
| [[Изображение:Star.gif|Степанова Е. В. ]][[Изображение:Star.gif|Давыдова А.А . ]]
|-

|''Козлова Марина Валентиновна''
| Информатика и ИКТ
| Архитектура персонального компьютера
| http://LearningApps.org/display?v=pa4b12scc01
| Для актуализации базовых знаний о составных частях и принципах работы компьютера. Может использоваться на занятиях внеурочной деятельности по информатике и ИКТ, для организации индивидуальной и групповой работы.
| [[Изображение:Star.gif|Коновальцева Ольга Сергеевна]][[Изображение:Star.gif|Лебедева Марина Витальевна]][[Изображение:Star.gif|Авдеева Наталья Николаевна]]
|-

|''Малышева Светлана Владимировна''
| Информатика и ИКТ.

Информатика и ИКТ, 6 класс.

Дополнительный материал к урокам информатики.
| Двоичное кодирование числовой информации.

Персональный компьютер как система.

За страницами школьного учебника.
|http://LearningApps.org/display?v=pt1vtdfr501

http://LearningApps.org/display?v=prru9q4q201

http://LearningApps.org/display?v=pdvyu22m101
|Можно использовать при подготовке к уроку дома,закрепляя полученные знания перед тестированием или контрольной работой. А так же как самостоятельная проверка знаний и на самом уроке. (Ссылка 1 и 2).

Можно использовать при организации предметной недели информатики, кружковой работе или как дополнительный материал при организации мероприятий или конкурсов.(Ссылка 3)
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]][[Изображение:Star.gif|Зуева Елена Ивановна]][[Изображение:Star.gif|Габараева О.Г.]]
|-

|''Коновальцева Ольга Сергеевна''
| Информатика и ИКТ
| Информатика 8 класс. Математические основы информатики. Непозиционные системы счисления.
| "Римская система счисления"
http://LearningApps.org/display?v=p2hmeava301
| Можно использовать для проверки и закрепления полученных знаний
| [[Изображение:Star.gif|Степанова Е. В. ]][[Изображение:Star.gif|Гришина Т.В.]][[Изображение:Star.gif|Майорова Ю.А.]]
|-

|''Гришина Татьяна Вячеславовна''
| Информатика и ИКТ, 5 класс
| Передача информации
| [http://learningapps.org/display?v=p75nxnk7n01 Передача информации]
| Предлагаю использовать для закрепления нового материала по теме "Передача информации"
| [[Изображение:Star.gif|Гусельникова Евгения Владимировна]]
|-

|''Куликова Татьяна Александровна''
| Информатика и ИКТ, старшие классы
| Передача информации
| [http://LearningApps.org/watch?v=pd102g39a01 Передача информации]
| Можно использовать при повторении изученного материала по теме "Информационные процессы"
| [[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Зуева Елена Ивановна]]
|-

|''Григорова Елена Сергеевна''
| информатика, 7 класс
| Составные элементы персонального компьютера
| [http://learningapps.org/view102499 Тест]
| Данный мини-тест содержит 27 вопросов, позволяющих проверить знания учащихся по теме "Составные элементы компьютера". Фотографии стандартных объектов постаралась (где это можно) заменить "дизайнерскими", что дает обучающимся возможность работать с тестом с интересом
|[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Коновальцева Ольга Сергеевна]][[Изображение:Star.gif|Габараева О.Г.]]
|-

|''Лебедева Марина Витальевна''
| Информатика, 7 класс
| Компьютерная графика
| [http://LearningApps.org/display?v=p4rjwss6101 Компьютерная графика]
| Данное задание можно использовать на уроке для актуализации знаний учащихся, а также в качестве домашнего задания.
| [[Изображение:Star.gif|Коновальцева Ольга Сергеевна]] [[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]
|-

|''Слесарев Алексей Александрович''
| Информатика, 8 класс
| Периферийные устройства компьютера
| [http://LearningApps.org/1775537 Периферийные устройства компьютера]
| Данное задание можно использовать на уроке для актуализации знаний по теме "Устройства ввода и вывода информации".
| [[Изображение:Star.gif|Гусельникова Евгения Владимировна]]
|-

|''Глухова Ольга Владимировна''
| Информатика и ИКТ
| Измерение информации
| http://learningapps.org/display?v=pku9kk16101
| Приложение можно использовать для актуализации и закрепления приобретенных знаний, для самостоятельной работы учащихся, а также в качестве домашнего задания
| [[Изображение:Star.gif|Степанова Е. В. ]]
|-

|''Гусельникова Евгения Владимировна''
| Информатика и ИКТ
| 9 класс. Сетевые технологии
5 класс. Текстовая информация
|[http://LearningApps.org/display?v=p385exe5301 Краткая история Интернет]

[http://LearningApps.org/display?v=pj2q691oa01 Пословицы и поговорки]
|Основа практической работы "Поиск информации". Или же закрепление и проверка полученных знаний.
Одно из двенадцати заданий школьного веб-квеста [https://sites.google.com/a/sch130.ru/1-5-12-2014/ по математике и информатике], 2014
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]][[Изображение:Star.gif|Авдеева Наталья Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Морозова Юлия Александровна]]
|-

|''Зуева Елена Ивановна''
| Информатика и ИКТ, 8 класс
| Виды информации. Свойства информации
| http://LearningApps.org/display?v=pc1fdozat01
| Данное задание можно использовать при закреплении знаний по данной теме
| [[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]]
|-

|''[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]''
| Информатика и ИКТ, 9 класс
| Языки программирования <br /> Безопасность работы в Интернете
| [http://LearningApps.org/1781380 Язык программирования Паскаль] <br /> [http://learningapps.org/display?v=hu6a2obj Как обезопасить себя от интернет-мошенников]<br /> [http://learningapps.org/display?v=es9fswmj Профилактика и лечение от компьютерных вирусов]<br /> [http://learningapps.org/display?v=gu59zot5 Симптомы заражения компьютера]
| Знакомство с историей создания и развития языка программирования Паскаль; <br /> Серия уроков по [http://info16.blogspot.com/2013/04/blog-post.html безопасной работе в Интернете]
| [[Изображение:Star.gif|Гусельникова Евгения Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Зуева Елена Ивановна]][[Изображение:Star.gif|Авдеева Наталья Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Давыдова А.А.]]
|-

|''Давыдова Анастасия Александровна''
| Информатика и ИКТ, 11 класс
| История создания Интернет.
| http://learningapps.org/display?v=p6xvhv69n01
| Перед тем, как начать свой рассказ, объявляю, что в конце урока будет необходимо найти 10 неточностей в тексте, по данной теме (на оценку). Это стимулирует детей внимательно слушать и записывать.

| [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Е. С. ]]
|-

|''Водопьянова Инна Викторовна''
| Информатика и ИКТ, 7 класс
| Объекты и их имена. Признаки объектов.
| http://learningapps.org/display?v=p1jpi928t01
| Данное приложение может быть использовано для закрепления темы.
| [[Изображение:Star.gif|Лебедева Марина Витальевна]]
|-

|''Степанова Елена Владимировна''
| Информатика и ИКТ, 9 класс
| Базовые алгоритмические структуры
| http://learningapps.org/display?v=p1432tkf501
| Данное приложение может быть использовано для закрепления и углубления темы.
| .....
|-

|''Тимофеева Наталья Геннадьевна''
| Информатика и ИКТ, 7 класс
| Всемирная паутина
| http://LearningApps.org/1789405
| Приложение можно использовать в качестве домашнего задания для закрепления материала
| [[Изображение:Star.gif|Лебедева Марина Витальевна]][[Изображение:Star.gif|Морозова Ю.А.]]
|-

|''Авдеева Наталья Николаевна''
| Информатика и ИКТ, 8 класс
| Текстовый редактор
| http://LearningApps.org/display?v=pqn80qp1201
| Данное приложение можно использовать в качестве промежуточного контроля знаний по данной теме
| [[Изображение:Star.gif|Давыдова А. А. ]]
|-

|''[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]''
| Информатика и ИКТ, 11 класс
| Поиск информации в сети Интернет
| http://learningapps.org/view1790021
| Приложение можно использовать в качестве отработки навыков формирования запросов поисковой системе
| [[Изображение:Star.gif|Морозова Юлия Александровна]][[Изображение:Star.gif|Гришина Т.В.]] [[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]
|-

|''Морозова Юлия Александровна''
| Информатика 7 класс
| Кодирование информации.
| http://learningapps.org/display?v=puo161jh301
| Приложение можно использовать как дополнительный материал на уроке, в качестве домашнего задания.Упражнение направлено на самостоятельный поиск информации по изучаемой теме, развитие любознательности.
|.....
|-

|''Логинова Ирина Яковлевна''
| Информатика 7 класс
| Устройства ввода-вывода информации.
| http://LearningApps.org/display?v=pb4qisf8301
| Приложение можно использовать как для закрепления материала на уроке, в качестве домашнего задания и для создания мотивации и развития интереса к изучению предмета в самом его начале. Ребята еще маленькие. Любят сказки. Поэтому я предлагаю сочинить им сказку.
|[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Е. С. ]]
|-
|''Платошина Надежда Владимировна''
| Информатика 7 класс
| Программное обеспечение компьютера.
| http://LearningApps.org/display?v=pmh7byowt01
| Приложение можно использовать для самостоятельного поиска информации, для закрепления материала урока и получения дополнительных сведений.
|[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Е. С. ]][[Изображение:Star.gif|Гришина Т.В.]] [[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Габараева О.Г.]]
|-
||''Габараева Ольга Геннадьевна''
| Информатика 7 класс
| Устройство компьютера.
| http://learningapps.org/display?v=pcjio0fgn01
| Приложение можно использовать для закрепления материала урока и в качестве домашнего задания.
|-

|-
||''Юрковец Ольга Петровна''
| Информатика 8 класс
| Восприятие информации
| [http://learningapps.org/display?v=pi58a2fya01 Восприятие информации]
| Приложение можно использовать для закрепления материала урока на уроке и в качестве мотивации для создания собственных интерактивных заданий
|[[Изображение:Star.gif|Слесарев А. А.]]
|-

|-
||''Майорова Юлиана Алексеевна''
| Информатика 7-9 класс
| Символ @
| [http://LearningApps.org/watch?v=pw3yuax8501 Разные названия символа @]
| Приложение можно использовать как дополнительные сведения при изучении электронной почты
|-
|}

[[Категория:ДМС]]

Обсуждение:Дистанционный семинар октябрь 2015

2015-10-31T15:37:34Z

ГабараеваОГ:

__NOTOC__
<p style="text-align:center;font-size:140%;color:#000066;">'''Идеи участников ДМС по использованию сервиса http://learningapps.org при разработки дидактических материалов по поиску информации в сети Интернет'''</p>

{| cellpadding="10" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #7e924b; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7e924b; border: 1px solid #7e924b " |
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Размещение дидактических материалов'''</p>

|}
:<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Сроки размещения материалов: <font color="red">14 октября - 30 октября 2015 г.'''</font> </p>

:<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Уважаемые участники семинара!

'''Для размещения ссылки на выполненное задание "Делай как я" вам необходимо:'''
* '''Зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* На данной странице перейти в '''раздел проекта''', в котором участвует ваша команда.
* '''заполнить поля в таблице'''. Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в разделе вашего проекта этой страницы и в открывшемся окне редактирования вместо "......." впишите свои данные – '''''ФИО, Предмет, класс, Учебная тема, Ссылка на дидактический материал и опишите свои идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности ''''' .
* Обратите внимание, что строка в таблице начинается и заканчивается символом '''<nowiki> "|-" </nowiki>''', а каждый столбец разделяется символом '''<nowiki> "|" </nowiki>''', не удаляйте данные символы, чтобы не "поломать" таблицу!

</p>

{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#7e924b; border: 1px solid #7e924b " |
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff">'''Участие в народном голосовании'''</p>
|}
:<p style="text-align:left;font-size:110%;">'''Сроки участия в народном голосовании: <font color="red">1 - 3 ноября 2015 г.'''</font> </p>

* Познакомьтесь с работами других участников семинара '''по вашему проекту'''.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег по проекту с точки зрения целесообразности применения представленных материалов .
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>'''<br>
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki><br>
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: «Звезды» необходимо вставлять друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
.

|}

|-
| Хураскина Лидия Михайловна
|Окружающий мир 2 класс
|Мы - жители Вселенной
| http://learningapps.org/display?v=piqq74p0t01
| Данный материал можно использовать на уроках окружающего и литературного чтения во 2 классе. С помощью данного задания можно познакомить детей с историей освоения космоса.
| width=15%| Народное голосование
|-
|''Савзонова Светлана Рафаэльевна''
| Русский язык, 4 класс
| Начальная форма слова
| http://LearningApps.org/display?v=pt6m8d54301
| Данный материал можно использовать на уроках русского языка, окружающего мира, а также во внеурочной деятельности.С помощью этого задания можно не только повторить тему "Начальная форма слова", но и познакомиться с родным краем.В результате работы над заданием учащиеся приобретут навыки эффективного поиска информации.
| [[Изображение:Star.gif|Дорошенко Н.С]]
|-

|''Касымова Рузалия Ильдаровна''
| Окружающий мир, 3 класс
| Небесные тела
| .....
| .....
| .....
|-

|''Карягина Любовь Викторовна''
| Окружающий мир, 4 класс
| "Организм человека. Органы чувств".
| http://LearningApps.org/display?v=p4ssdg4ja01
| Данное упражнение предназначено для проверки знаний по теме "Органы чувств". Для его правильного выполнения необходим навык работы с текстом.
| [[Изображение:Star.gif|Дорошенко Н.С.]]
|-

|''Гараева Светлана Михайловна''
| Окружающий мир, 4 класс
| "Мир глазами астронома"
| http://learningapps.org/display?v=p9gac62on01
| Данный материал можно использовать на уроке окружающего мира для закрепления и обобщения знаний по теме "Мир глазами астронома"
| [[Изображение:Star.gif|Василенко А.С.]]
|-

|''Кузниченко Наталья Николаевна''
| Русский язык, 4 класс
| Пословицы и поговорки
| http://learningapps.org/display?v=pgitbd92j01
| Данный материал можно использовать на уроках русского языка, литературного чтения, развития речи,а также во внеурочной деятельности.
| [[Изображение:Star.gif|Василенко А.С.]]
|-

|''Василенко Алла Сергеевна''
| Окружающий мир, 2 класс
| Тела и вещества.
| http://learningapps.org/display?v=pvxsv3c2c01
| Данный материал можно использовать на уроке окружающего мира во 2 классе при изучении и закреплении темы "Тела и вещества"
| [[Изображение:Star.gif|Корчагина Алсу Якубовна]]|[[Изображение:Star.gif|Гараева С.М.]]
|-

|''Алексеева Наталья Владимировна''
| Литературное чтение, 4 класс
| Летописи.
| http://LearningApps.org/display?v=psi8fen7301
| Данный материал можно использовать на уроке литературного чтения в 4 классе при изучении темы "Летописи"
| .....
|-

|''Лобышева Исфирь Ивановна''
| Физика, 7 класс
| Явление инерции
| http://LearningApps.org/display?v=p6kf9n45c01
| Данный материал можно использовать в 7 классе при обобщении темы "Инерция", а так же для объяснения почему нужно быть осторожным, рядом с двигающимся транспортом.
|-

|''Мелихова Наталья Юрьевна''
| Литература, 9-10 класс
| А.С.Пушкин
| http://LearningApps.org/display?v=pvjq2cwkn01
| Данный материал может быть использован для дополнительного(углубленного) изучения как творчества А.С.Пушкина, так и творчества М.И.Цветаевой. Позволяет расширить читательский кругозор учащихся.
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|}

=[[:Категория:Проект Экоград 2016|Проект "Экоград"]](учителя биологии, , географии)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-
|''ФИО участника''
| Мазурова Наталья Геннадьевна
| Русский язык, 1 класс
| [http://LearningApps.org/watch?v=p42m3250a01 Закончи предложение]
| Данный материал можно использовать как проверочную работу после изучения раздела "Текст, предложение, диалог"
| [[Изображение:Star.gif|Касымова Р.И.]]
|-

|''Гусева Людмила Александровна''
| , 8 класс
| Службы Интернета
| [http://learningapps.org/display?v=p5k5i0uej01 Службы Интернета]

| Задание можно использовать для закрепления знаний о службах Интернета, а также на классных часах, посвященных Интернет-безопасности.
| .....
|-

|''Рябова Ольга Валерьевна''
| , 7 класс <br> <br> 7,9,10 классы
| Введение. Первоначальные сведения о строении вещества.<br><br>
Наблюдения и опыты(7кл.) Свободное падение тел(9,10 кл.)
| [http://LearningApps.org/display?v=p8edg5gcc01 Введение. Первоначальные сведения о строении вещества.] <br>
[http://LearningApps.org/1773877 Знаменитая башня.]
| Задание можно использовать при обобщении и повторении темы "Введение. Первоначальные сведения о строении вещества". <br><br>
Углубляем и расширяем знания.
|[[Изображение:Star.gif|Корчагина Алсу Якубовна]], [[Изображение:Star.gif|Бычкова Галина Германовна]]

|-

|''Рыщенко Людмила Ивановна''
| География 5 класс
| Великие географические открытия
| [http://LearningApps.org/display?v=p0y82vumj01 Путешественник Афанасий Никитин]
| Задание можно использовать при повторении темы "История открытия и освоения Земли"
| [[Изображение:Star.gif|Ионина Т.Е.]].....
|-

|''Касымова Рузалия Ильдаровна''
| Окружающий мир, 3 класс
| Самое главное вещество
| [http://LearningApps.org/watch?v=pee84uonc01 Сколько воды на Земле?]
| Задание можно использовать на уроке окружающего мира при изучении темы "Самое главное вещество"
| [[Изображение:Star.gif|Копысова О.А.]].....
|-

|''Усатова Татьяна Фёдоровна''
| Литературное чтение, 4 класс
| Былины. Особенности былинных текстов.
| [http://LearningApps.org/watch?v=pxi7s9h6101 Былины]
| Задание можно использовать на уроке-проекте с целью исследования мира русских былин, при обобщении или контроле знаний.
|[[Изображение:Star.gif|Дорошенко Н.С]][[Изображение:Star.gif|Касымова Р.И.]][[Изображение:Star.gif|Гараева С.М.]]

|-

|''Копысова Ольга Анатольевна''
| Окружающий мир, 3 класс
| Жизнь экосистемы
| http://learningapps.org/display?v=pbnneod6c01
| Задания можно использовать на уроке окружающего мира, как материал для закрепления, а также во внеурочной деятельности для отработки навыков работы с текстом.
| [[Изображение:Star.gif|Сучкова Г. В.]][[Изображение:Star.gif|Чигвинцева О.А.]]
|-

|''Ахмерова Эльмира Рашитовна''
| география, 5 класс
| Накопление знаний о Земле.
|[http://LearningApps.org/display?v=pp15s402a01 Первая экспедиция Колумба]
| Данное задание можно использовать для закрепления материала по параграфу "Великие географические открытия"
| [[Изображение:Star.gif|Ионина Т. Е.]].....
|-

|''Чигвинцева Ольга Анатольевна''
| Биология
| Цитология, Животные
| [http://learningapps.org/display?v=prg33j0w501 Строение клетки] [http://learningapps.org/display?v=px5fbrbbj01 Классы животных]
| Данные задания составлены с учетом элементов содержания кодификатора по биологии (2.1-2.4; 4.6). Задания можно использовать для закрепления материала на уроке, для проверки знаний, а также для подготовки к ОГЭ по биологии.
| [[Изображение:Star.gif|Сучкова Г. В.]], [[Изображение:Star.gif|Гудкова Е.К.]], [[Изображение:Star.gif|Ильина Т.Ю.]],[[Изображение:Star.gif|Копысова О.А.]]
|-

|''Прядкина Анна Николаевна''
| Физика
| Итоговый тест. 8 класс
| [http://LearningApps.org/display?v=pjr4mdy6a01]
| Данное задание можно использовать на обобщающем итоговом уроке.
| [[Изображение:Star.gif|Бычкова Галина Германовна]]
|-

|''Сучкова Галина Владимировна''
| География
| Географическое положение Евразии. 7 класс
| [http://learningapps.org/display?v=p5vfcz27501 Острова и полуострова Евразии]
| Данное задание можно использовать при проверке географической номенклатуры.
| [[Изображение:Star.gif|Чигвинцева О.А.]], [[Изображение:Star.gif|Гудкова Е.К.]], [[Изображение:Star.gif|Ильина Т.Ю.]],[[Изображение:Star.gif|Копысова О.А.]]
|-

|''Архипова Ольга Александровна''
| физика
| Открытие радиоактивности. 9 класс
| [http://LearningApps.org/display?v=pfu19y7b301 О, сколько нам открытий дивных...]
| Задание рекомендуется для актуализации знаний на первом уроке физики в 9 классе по теме"Строение атома и атомного ядра"
| [[Изображение:Star.gif|Бычкова Галина Германовна]]
|-

|''Ионина Татьяна Евгеньевна''
| Общая биология, 9 класс
| Половое размножение организмов. Особенности деления клетки
| http://LearningApps.org/display?v=p3gkxakd201
| Использовать при проверке, закреплении знаний: особенности деления клетки
| [[Изображение:Star.gif|Кополовец г.Ю.]].....
|-

|''Кополовец Галина Юрьевна''
| Химия, 8 класс
| «Периодический закон и периодическая система химических элементов»
| http://LearningApps.org/watch?v=py317tce201
| Задания можно использовать для закрепления знаний по теме программы по химии.
| [[Изображение:Star.gif|Ионина Т.Е.]].....
|-

|''Бычкова Галина Германовна''
| Физика, 8 класс
| "Изменение агрегатных состояний вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел", "Электрические явления. Электризация"
| http://LearningApps.org/display?v=px9in9e9301, http://LearningApps.org/display?v=phao6mmrj01
| Задания можно использовать для проверки домашнего задания.
| [[Изображение:Star.gif|Кополовец Г.Ю.]].....
|-

|''Плешкова Валентина Константиновна''
| химия, 11 класс
| Основные сведения о строении атома
| http://LearningApps.org/watch?v=pjbfa2baa01
| Предложенное задание предлагаю использовать при проверке теоретических знаний по теме «Основные сведения о строении атома»
| [[Изображение:Star.gif|Ахмерова Э.Р.]][[Изображение:Star.gif|Кополовец Г.Ю.]][[Изображение:Star.gif|Носкова И.Ю.]]
|-

|''Носкова Ирина Юрьевна''
| окружающий мир, 3 класс
| Самые опасные в мире животные
| http://LearningApps.org/display?v=px63pc03301
| Предложенное задание позволит расширить знания детей о животных
| [[Изображение:Star.gif|Касымова Р.И.]]
|-

|''Гудкова Елена Камиловна''
| биология, 5 класс
| Среда обитания организмов и ее факторы
| http://LearningApps.org/display?v=prtdqm7w101
| Данную разработку предлагаю использовать в качестве закрепления изученного материала в 5 классе по теме "Экологические факторы и их влияние на живые организмы", а так же во внеурочной деятельности, в качестве расширения экологических знаний обучающихся 5 класса
| [[Изображение:Star.gif|Ахмерова Э.Р.]],[[Изображение:Star.gif|Ильина Т.Ю.]] [[Изображение:Star.gif|Сучкова Г.В.]]
|-

|''Пешкова Елена Александровна''
| физика, 7 класс
| Атмосфера Земли
| http://LearningApps.org/view1790167
| Задание может быть использовано на уроках физики при изучении темы "Атмосферное давление", а также на уроках географии. На уроке физики упражнение позволяет реализовать межпредметные связи.
| [[Изображение:Star.gif|Ахмерова Э.Р.]]
|-

|''Ильина Татьяна Юрьевна''
| география, 9 класс
| "Районирование России"
| http://LearningApps.org/display?v=pnex6q9et01
| Задание рекомендовано к применению для проверки знаний по пройденной теме "Районирование территории России", а так же для подготовки к олимпиаде по географии и к ОГЭ.
| [[Изображение:Star.gif|Гудкова Е.К.]][[Изображение:Star.gif|Чигвинцева О.А.]]
|-

|''Кожевникова Елена Евгеньевна (Проект Нескучная зима)''
| информатика 4 класс
| Хранение информации
| http://learningapps.org/display?v=p196p2sc301
| Задание для проекта "Информация", можно использовать во внеурочной деятельности или как дополнительное задание на дом
| .....
|-

|''ФИО участника''
| ...
| ...
| ...
| ...
| .....
|-

|''ФИО участника''
| ...
| ...
| ...
| ...
| .....
|-

|''ФИО участника''
| ...
| ...
| ...
| ...
| .....
|-
|}

=[[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2015-2016|Проект "Я ищу затерянное время"]](учителя русского языка и литературы, истории)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-

|''Дорошенко Надежда Сергеевна''
| русский язык 8 класс
| Члены предложения. Грамматическая основа. Классификация предложений по количеству грамматических основ
| [http://learningapps.org/display?v=puho4rx5n01 Вставьте пропущенные термины.]
| Предлагаемое задание позволяет проверить теоретические знание учащихся по пройденной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Василенко А.С.]][[Изображение:Star.gif|Емельянова Н.В.]]
|-

|''Емельянова Наталья Владиславовна''
| История России, Новая история, 8 класс
| 1.Внешняя политика Александра I. Венский конгресс. 2. Разгром империи Наполеона I, Венский конгресс.
| [http://LearningApps.org/display?v=pxiypbfs201 Вставьте пропущенные даты, персоналии, термины]
| Тренировочное задание, позволяет проверить знания обучаемых по пройденной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Масленникова О.Н.]]
|-

|''Масленникова Оксана Николаевна''
| История Древнего мира,5 класс
| Боги Древней Греции.
| [http://LearningApps.org/display?v=pm6cp3yzt01 Найти соответствие]
| Тренировочное задание, позволяет проверить знания обучаемых по пройденной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Клабукова М.В.]][[Изображение:Star.gif|Емельянова Н.В.]]
|-

|''[[Участник:Игнатьева Светлана Дмитриевна|Игнатьева Светлана Дмитриевна]]''
| Русский язык, 10 класс
| Разделы науки о языке. Синтаксические единицы русского языка
| [http://LearningApps.org/display?v=pcepopdf301 Вставить пропущенные слова]
| Систематизация и обобщение изученного материала позволяет повторить теоретический материал за курс основной школы
| [[Изображение:Star.gif|Матюкова Л. В.]][[Изображение:Star.gif|Клабукова М.В.]]
|-

|''Клабукова Марина Владимировна''
| Русский язык, 11 класс
| Художественно-изобразительные средства языка
| [http://learningapps.org/display?v=phc3qboa301 Определите художественно-изобразительные средства языка]
| Подготовка к ЕГЭ. С помощью этого тренажёра можно вспомнить, повторить, обобщить одну из самых трудных тем русского языка.
| [[Изображение:Star.gif|Игнатьева С.Д.]][[Изображение:Star.gif|Емельянова Н.В.]][[Изображение:Star.gif|Масленникова О.Н.]][[Изображение:Star.gif|Матюкова Л. В.]]
|-

|''Матюкова Лариса Витальевна''
| Русский язык, 9 класс
| Лексическое значение слова
| [http://learningapps.org/display?v=pu8y5ghtk01 Лексическое значение слова]
| Данный материал представляет собой тестовое задание по теме «Лексическое значение слова». Предлагается использовать его при повторении и подготовке к итоговой аттестации в 9 классе.
| [[Изображение:Star.gif|Клабукова М.В.]][[Изображение:Star.gif|Игнатьева С.Д.]]
|-

|''Тарасова Ольга Николаевна''
| Русский язык, 6-7 классы
| Знаки препинания при причастном обороте.
| [http://LearningApps.org/1789808 Расставьте в предложениях знаки препинания]
| Тема "Причастный оборот" вызывает затруднение у учащихся. Данная форма работы позволяет не только отработать навык обособления причастного оборота, но и правильно находить определяемое слово и грамматическую основу предложения. В дальнейшем эти умения позволят учащимся успешно выполнить тестовые задания ГИА по русскому языку в 9 классе.
| .....
|-

|''Мелихова Наталья Юрьевна''
| Литература, 9-10 класс
| А.С.Пушкин
| http://LearningApps.org/display?v=pvjq2cwkn01
| Данный материал может быть использован для дополнительного(углубленного) изучения как творчества А.С.Пушкина, так и творчества М.И.Цветаевой. Позволяет расширить читательский кругозор учащихся.
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|}

=[[:Категория:Проект ДООМ 2015-2016|Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике (ДООМ) "ДООМ"]] (учителя математики)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-
|''Дьячкова Светлана Николаевна''
| математика, 5 класс
| Сложение натуральных чисел
| [http://LearningApps.org/display?v=pfshs6swc01 Познакомьтесь с новым методом сложения.Вставьте пропущенные слова в текст]
| На уроках нам часто не хватает время на ребят,для которых базовые задания просты, неинтересны и тривиальны. У пятиклассников еще очень высок уровень мотивации к предмету и чтобы его не потерять, можно предлагать задания, направленные на развитие ни только предметных, но и метапредметных умений. Через осмысленное чтение текста ребята самостоятельно повторяют основные алгоритмы и свойства сложения и знакомятся с новым приемом сложения: многоточие в сумме нескольких слагаемых.
| [[Изображение:Star.gif|Корчагина Алсу Якубовна]] [[Изображение:Star.gif|Баутдинова Алсу Махмутовна]] [[Изображение:Star.gif|Прилепо Наталия Александровна]]
|-
|''Куликова Татьяна Александровна''
| математика, 7 класс
| Линейная функция
| [http://LearningApps.org/watch?v=p6cqh3pn201 Линейная функция и её свойства]
| Данный материал можно использовать на уроках обобщения изученного материала, повторения.
| [[Изображение:Star.gif|Баутдинова Алсу Махмутовна]]
|-

|''Корчагина Алсу Якубовна''
| математика, 5 класс
| Распределительный закон умножения
| [http://LearningApps.org/display?v=p69x083q101 Геометрический метод доказательства распределительного закона умножения]
| Данный материал используется на уроках ознакомления с новым материалом.
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]] [[Изображение:Star.gif|Прилепо Наталия Александровна]]
|-

|''[[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна|Утарбаева Марина Алексеевна]]''
| геометрия, 7 класс
| Треугольники
| [http://LearningApps.org/display?v=p1oqfy5jc01 тест по теме: "Треугольники"]
| Данный материал можно использовать на уроках повторения учебного материала и контроля знаний учащихся.
| [[Изображение:Star.gif|Львова Наталья Владимировна]]
|-

|''Участник: Невзорова Марина Евгеньевна''
| математика, 5 класс
| Окружность и круг
| [http://LearningApps.org/display?v=p1834vofn01 Число п ]
| Данный материал можно использовать на уроках ознакомления с новым материалом и на внеурочной деятельности
| [[Изображение:Star.gif|Утрабаева М.А.]]
|-

|''Малахова Ольга Сергеевна''
| математика, 6 класс
| Простые числа
| [http://LearningApps.org/display?v=p5xo0v30c01 Простые числа]
| Данный материал можно использовать на уроках и на внеурочной деятельности для расширения и углубления знаний по теме "Простые числа"
| [[Изображение:Star.gif|Дьячкова Светлана Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Баутдинова Алсу Махмутовна]] [[Изображение:Star.gif|Львова Наталья Владимировна]]
|-

|''Баутдинова Алсу Махмутовна''
| алгебра, 8 класс
| Иррациональные числа
| [http://LearningApps.org/display?v=pfnmevxh301 Иррациональные числа]
| Предлагаемое задание может быть использовано на уроке изучения нового материала после осмысленного прочтения текста в учебнике по данной теме. Дополнительную информацию (в тексте задания), не содержащуюся в учебнике, обучающиеся самостоятельно находят в Интернете. Также данное приложение может быть использовано на уроке закрепления изученного материала.
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]][[Изображение:Star.gif|Дьячкова С.Н.]][[Изображение:Star.gif|Малахова Ольга Сергеевна]]
|-

|''Эмиркулиева Гюльнара Новрузбековна''
| математика, 5 класс
| Арифметические действия с натуральными числами
| [http://LearningApps.org/display?v=ps3zwndgc01 Нестандартный способ устного счёта]
| Освоение вычислительных навыков развивает память и помогает усваивать предметы естественно-математического цикла. Овладение навыками устных вычислений важно ещё и потому, что они ускоряют письменные вычисления, вырабатывают опыт рациональных вычислений, дают выигрыш в вычислительной работе. Существует много приемов упрощения арифметических действий. На уроках математики рассматриваются только некоторые из них. Предлагаемый способ "крест накрест" позволяет упрощать вычисления при умножении двузначных чисел и может быть рассмотрен на факультативных занятиях, кружках и занятиях внеурочной деятельности.
|
|-
|''Федоренко Оксана Евгеньевна''
| алгебра, 7 класс
| График линейной функции
| [http://learningapps.org/watch?v=pn5tbqnec01 График линейной функции]
| Задание может быть рекомендовано для обобщения и систематизации материала по данной теме.
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]] [[Изображение:Star.gif|Прилепо Наталия Александровна]]
|-

|''Прилепо Наталия Александровна''
| геометрия, 11 класс
| Тетраэдр и его свойства
| [http://LearningApps.org/display?v=pvgu6k42201 Тест по теме "Тетраэдр и его свойства"]
| Предложенный материал по теме “Тетраэдр и его свойства” может быть использован учителем математики не только на уроках геометрии, но и на факультативных занятиях, элективных курсах, для организации научно – исследовательской работы учащихся, при подготовке к экзаменам по геометрии.
| .....
|-

|''Беляевская Светлана Николаевна''
| геометрия 9 класс
| Прямоугольный треугольник
| [http://LearningApps.org/display?v=pkwra9pwj01 Прямоугольный треугольник]
| Обобщение и систематизация знаний по теме:"Прямоугольный треугольник"
| [[Изображение:Star.gif|Львова Наталья Владимировна]]
|-

|''Волкова Ольга Владимировна''
| Геометрия, 8 класс
| Теорема Пифагора
| [http://LearningApps.org/display?v=pp9f8cz8c01 Теорема Пифагора]
| Данный материал может быть использован при объяснении нового материала, учащиеся самостоятельно при помощи поиска информации в Интернете, учебника знакомятся с темой, а затем применяют полученные знания в практике при решении задач. Учитель выступает в роли тьютора
| .....
|-

|''Львова Наталья Владимировна''
| Геометрия, 8 класс.
| Теорема Пифагора
| [http://LearningApps.org/view1790504 Теорема Пифагора]
| Данный ресурс позволит познакомиться с историей теоремы Пифагора
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|''ФИО участника''
| .....
| .....
| .....
| .....
| .....
|-

|}

=[[:Категория:Проект Новое поколение 2015/2016|Проект "Новое поколение"]] (учителя информатики)=
{| border=1 width=100%
!width=10%| ФИО участника
!width=15%| Предмет, класс
!width=10%| Учебная тема
!width=15%| Ссылка на дидактический материал
!width=40%| Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=15%| Народное голосование
|-
|''[[Участник:Гайдукова_Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]''
| Информатика, 9 класс
| Алгоритмизация и программирование

Моделирование и формализация

| http://LearningApps.org/view1397791

http://LearningApps.org/800621

| можно использовать для первичного закрепления материала на уроке или в качестве домашнего задания

можно использовать для организации сетевой игры, квеста, д\з
| [[Изображение:Star.gif|Степанова Е. В. ]][[Изображение:Star.gif|Давыдова А.А . ]]
|-

|''Козлова Марина Валентиновна''
| Информатика и ИКТ
| Архитектура персонального компьютера
| http://LearningApps.org/display?v=pa4b12scc01
| Для актуализации базовых знаний о составных частях и принципах работы компьютера. Может использоваться на занятиях внеурочной деятельности по информатике и ИКТ, для организации индивидуальной и групповой работы.
| [[Изображение:Star.gif|Коновальцева Ольга Сергеевна]][[Изображение:Star.gif|Лебедева Марина Витальевна]][[Изображение:Star.gif|Авдеева Наталья Николаевна]]
|-

|''Малышева Светлана Владимировна''
| Информатика и ИКТ.

Информатика и ИКТ, 6 класс.

Дополнительный материал к урокам информатики.
| Двоичное кодирование числовой информации.

Персональный компьютер как система.

За страницами школьного учебника.
|http://LearningApps.org/display?v=pt1vtdfr501

http://LearningApps.org/display?v=prru9q4q201

http://LearningApps.org/display?v=pdvyu22m101
|Можно использовать при подготовке к уроку дома,закрепляя полученные знания перед тестированием или контрольной работой. А так же как самостоятельная проверка знаний и на самом уроке. (Ссылка 1 и 2).

Можно использовать при организации предметной недели информатики, кружковой работе или как дополнительный материал при организации мероприятий или конкурсов.(Ссылка 3)
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]][[Изображение:Star.gif|Зуева Елена Ивановна]]
|-

|''Коновальцева Ольга Сергеевна''
| Информатика и ИКТ
| Информатика 8 класс. Математические основы информатики. Непозиционные системы счисления.
| "Римская система счисления"
http://LearningApps.org/display?v=p2hmeava301
| Можно использовать для проверки и закрепления полученных знаний
| [[Изображение:Star.gif|Степанова Е. В. ]][[Изображение:Star.gif|Гришина Т.В.]]
|-

|''Гришина Татьяна Вячеславовна''
| Информатика и ИКТ, 5 класс
| Передача информации
| [http://learningapps.org/display?v=p75nxnk7n01 Передача информации]
| Предлагаю использовать для закрепления нового материала по теме "Передача информации"
| [[Изображение:Star.gif|Гусельникова Евгения Владимировна]]
|-

|''Куликова Татьяна Александровна''
| Информатика и ИКТ, старшие классы
| Передача информации
| [http://LearningApps.org/watch?v=pd102g39a01 Передача информации]
| Можно использовать при повторении изученного материала по теме "Информационные процессы"
| [[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Зуева Елена Ивановна]]
|-

|''Григорова Елена Сергеевна''
| информатика, 7 класс
| Составные элементы персонального компьютера
| [http://learningapps.org/view102499 Тест]
| Данный мини-тест содержит 27 вопросов, позволяющих проверить знания учащихся по теме "Составные элементы компьютера". Фотографии стандартных объектов постаралась (где это можно) заменить "дизайнерскими", что дает обучающимся возможность работать с тестом с интересом
|[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Коновальцева Ольга Сергеевна]]
|-

|''Лебедева Марина Витальевна''
| Информатика, 7 класс
| Компьютерная графика
| [http://LearningApps.org/display?v=p4rjwss6101 Компьютерная графика]
| Данное задание можно использовать на уроке для актуализации знаний учащихся, а также в качестве домашнего задания.
| [[Изображение:Star.gif|Коновальцева Ольга Сергеевна]]
|-

|''Слесарев Алексей Александрович''
| Информатика, 8 класс
| Периферийные устройства компьютера
| [http://LearningApps.org/1775537 Периферийные устройства компьютера]
| Данное задание можно использовать на уроке для актуализации знаний по теме "Устройства ввода и вывода информации".
| [[Изображение:Star.gif|Гусельникова Евгения Владимировна]]
|-

|''Глухова Ольга Владимировна''
| Информатика и ИКТ
| Измерение информации
| http://learningapps.org/display?v=pku9kk16101
| Приложение можно использовать для актуализации и закрепления приобретенных знаний, для самостоятельной работы учащихся, а также в качестве домашнего задания
| [[Изображение:Star.gif|Степанова Е. В. ]]
|-

|''Гусельникова Евгения Владимировна''
| Информатика и ИКТ
| 9 класс. Сетевые технологии
5 класс. Текстовая информация
|[http://LearningApps.org/display?v=p385exe5301 Краткая история Интернет]

[http://LearningApps.org/display?v=pj2q691oa01 Пословицы и поговорки]
|Основа практической работы "Поиск информации". Или же закрепление и проверка полученных знаний.
Одно из двенадцати заданий школьного веб-квеста [https://sites.google.com/a/sch130.ru/1-5-12-2014/ по математике и информатике], 2014
| [[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]][[Изображение:Star.gif|Авдеева Наталья Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Морозова Юлия Александровна]]
|-

|''Зуева Елена Ивановна''
| Информатика и ИКТ, 8 класс
| Виды информации. Свойства информации
| http://LearningApps.org/display?v=pc1fdozat01
| Данное задание можно использовать при закреплении знаний по данной теме
| [[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Куликова Татьяна Александровна]]
|-

|''[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]''
| Информатика и ИКТ, 9 класс
| Языки программирования <br /> Безопасность работы в Интернете
| [http://LearningApps.org/1781380 Язык программирования Паскаль] <br /> [http://learningapps.org/display?v=hu6a2obj Как обезопасить себя от интернет-мошенников]<br /> [http://learningapps.org/display?v=es9fswmj Профилактика и лечение от компьютерных вирусов]<br /> [http://learningapps.org/display?v=gu59zot5 Симптомы заражения компьютера]
| Знакомство с историей создания и развития языка программирования Паскаль; <br /> Серия уроков по [http://info16.blogspot.com/2013/04/blog-post.html безопасной работе в Интернете]
| [[Изображение:Star.gif|Гусельникова Евгения Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Зуева Елена Ивановна]][[Изображение:Star.gif|Авдеева Наталья Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Давыдова А.А.]]
|-

|''Давыдова Анастасия Александровна''
| Информатика и ИКТ, 11 класс
| История создания Интернет.
| http://learningapps.org/display?v=p6xvhv69n01
| Перед тем, как начать свой рассказ, объявляю, что в конце урока будет необходимо найти 10 неточностей в тексте, по данной теме (на оценку). Это стимулирует детей внимательно слушать и записывать.

| [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Е. С. ]]
|-

|''Водопьянова Инна Викторовна''
| Информатика и ИКТ, 7 класс
| Объекты и их имена. Признаки объектов.
| http://learningapps.org/display?v=p1jpi928t01
| Данное приложение может быть использовано для закрепления темы.
| [[Изображение:Star.gif|Лебедева Марина Витальевна]]
|-

|''Степанова Елена Владимировна''
| Информатика и ИКТ, 9 класс
| Базовые алгоритмические структуры
| http://learningapps.org/display?v=p1432tkf501
| Данное приложение может быть использовано для закрепления и углубления темы.
| .....
|-

|''Тимофеева Наталья Геннадьевна''
| Информатика и ИКТ, 7 класс
| Всемирная паутина
| http://LearningApps.org/1789405
| Приложение можно использовать в качестве домашнего задания для закрепления материала
| [[Изображение:Star.gif|Лебедева Марина Витальевна]][[Изображение:Star.gif|Морозова Ю.А.]]
|-

|''Авдеева Наталья Николаевна''
| Информатика и ИКТ, 8 класс
| Текстовый редактор
| http://LearningApps.org/display?v=pqn80qp1201
| Данное приложение можно использовать в качестве промежуточного контроля знаний по данной теме
| [[Изображение:Star.gif|Давыдова А. А. ]]
|-

|''[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]''
| Информатика и ИКТ, 11 класс
| Поиск информации в сети Интернет
| http://learningapps.org/view1790021
| Приложение можно использовать в качестве отработки навыков формирования запросов поисковой системе
| [[Изображение:Star.gif|Морозова Юлия Александровна]][[Изображение:Star.gif|Гришина Т.В.]]
|-

|''Морозова Юлия Александровна''
| Информатика 7 класс
| Кодирование информации.
| http://learningapps.org/display?v=puo161jh301
| Приложение можно использовать как дополнительный материал на уроке, в качестве домашнего задания.Упражнение направлено на самостоятельный поиск информации по изучаемой теме, развитие любознательности.
|.....
|-

|''Логинова Ирина Яковлевна''
| Информатика 7 класс
| Устройства ввода-вывода информации.
| http://LearningApps.org/display?v=pb4qisf8301
| Приложение можно использовать как для закрепления материала на уроке, в качестве домашнего задания и для создания мотивации и развития интереса к изучению предмета в самом его начале. Ребята еще маленькие. Любят сказки. Поэтому я предлагаю сочинить им сказку.
|[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Е. С. ]]
|-
|''Платошина Надежда Владимировна''
| Информатика 7 класс
| Программное обеспечение компьютера.
| http://LearningApps.org/display?v=pmh7byowt01
| Приложение можно использовать для самостоятельного поиска информации, для закрепления материала урока и получения дополнительных сведений.
|[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Е. С. ]][[Изображение:Star.gif|Гришина Т.В.]]
|-
||''Габараева Ольга Геннадьевна''
| Информатика 7 класс
| Устройство компьютера.
| http://learningapps.org/display?v=pcjio0fgn01
| Приложение можно использовать для закрепления материала урока и в качестве домашнего задания.
|[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Е. С. ]][[Изображение:Star.gif|Гришина Т.В.]]
|-
|}

[[Категория:ДМС]]

Участник:ГабараеваОГ

2015-01-24T19:30:58Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]

== <font color="DarkRed "><big>'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''</big> </font>==

<font color="MidnightBlue">

<sup>
<big><big><big>''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''</big>

''Место работы:'' '''МБУ школа № 32 ''' Сайт школы:http://school32.tgl.ru/

''Стаж работы:'' 14 лет

''Мои увлечения:'' рукоделие, батик, графика.

''Моя электронная почта:'' olga.gabaraeva@yandex.ru

''Мой сайт:''
http://Учительский.сайт/Габараева-Ольга-Геннадьевна</big> </big>
</sup>

'''''Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, проектах :'''''
* 2010 г. Межрегиональный дистанционный образовательный проект «Я ищу затерянное время» - участники,
* 2011 г. Всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» - 1 место в общероссийском зачёте 1 место по школе,4 место по региону,
* 2011г. VII городская научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» - 3 место,
* 2011 г. Межрегиональный дистанционный образовательный проект «По секрету всему свету» - участники,
* 2012 г. Городская дистанционная целевая образовательная программа «Логика и информатика» - участники,
* 2012 г. Всероссийский конкурс « КИТ – компьютеры, информатика, технологии» - 1 место,
* 2012 г. IX городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку» - участник,
* 2013 г. Дистанционная целевая образовательная программа «Логика и информатика» - 1,3 места,
* 2014 г. X городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку» - 1 место,
* 2014 г. Городской конкурс проектов «Креатив» - 1 место,
* 2014 г. Межрегиональная дистанционная обучающая олимпиада «Нескучная зима» - участники,
* 2014 г. Фестиваль компьютерного творчества «Инфо-Мир 2013-2014» Оцифрованный мир - участники,
* 2014 г. Межрегиональный образовательный проект по информатике «Новое поколение» - участники.

'''''Моё участие в семинарах, конференциях и других мероприятиях :'''''
* 2010 г.Открытый областной обучающий семинар «Современные информационные технологии. Инженерная компьютерная графика» - слушатель,
* 2012 г.Открытый региональный обучающий семинар «Все тайны конкурса пользователей ПК «Прима-Мастер» за 10 лет» - слушатель,
* 2014 г. Городской семинар «Информационная среда как средство достижения планируемых результатов в начальной школе» - участник, открытое занятие по внеурочной деятельности,
* 2014 г. Педчтения «Реализация ООП ООО: первые итоги и перспективы» - участник, доклад,
* 2014 г. Межрегиональный методический семинар «Формирование образовательных результатов в условиях ФГОС» - участник,
* 2014 г. Ярмарка педагогических идей.Авторские программы внеурочной деятельности - участник,
* 2014 г. Двенадцатая Всероссийская конференция «Преподавание информационных технологий в Российской Федерации» 15-16 мая 2014г. г.Казань -участник, статья,
* 2014 г. Международная научно-практическая конференция «Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании» 19 мая 2014г. - участник, статья,
* 2014 г. Городской семинар «Крупицы творчества» (из опыта работы учителей г.о.Тольятти) в рамках долгосрочной целевой программы «Дети городского округа Тольятти» на 2010-2020 годы - участник. выступление.
</font>.

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

Участник:ГабараеваОГ

2015-01-24T19:30:02Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]

== <font color="DarkRed "><big>'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''</big> </font>==

<font color="MidnightBlue">

<sup>
<big><big><big>''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''</big>

''Место работы:'' '''МБУ школа № 32 ''' Сайт школы:http://school32.tgl.ru/

''Стаж работы:'' 14 лет

''Мои увлечения:'' рукоделие, батик, графика.

''Моя электронная почта:'' olga.gabaraeva@yandex.ru

''Мой сайт:''
http://Учительский.сайт/Габараева-Ольга-Геннадьевна</big> </big>
</sup>

'''''Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, проектах :'''''
* 2010 г. Межрегиональный дистанционный образовательный проект «Я ищу затерянное время» - участники,
* 2011 г. Всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» - 1 место в общероссийском зачёте 1 место по школе,4 место по региону,
* 2011г. VII городская научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» - 3 место,
* 2011 г. Межрегиональный дистанционный образовательный проект «По секрету всему свету» - участники,
* 2012 г. Городская дистанционная целевая образовательная программа «Логика и информатика» - участники,
* 2012 г. Всероссийский конкурс « КИТ – компьютеры, информатика, технологии» - 1 место,
* 2012 г. IX городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку» - участник,
* 2013 г. Дистанционная целевая образовательная программа «Логика и информатика» - 1,3 места,
* 2014 г. X городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку» - 1 место,
* 2014 г. Городской конкурс проектов «Креатив» - 1 место,
* 2014 г. Межрегиональная дистанционная обучающая олимпиада «Нескучная зима» - участники,
* 2014 г. Фестиваль компьютерного творчества «Инфо-Мир 2013-2014» Оцифрованный мир - участники,
* 2014 г. Межрегиональный образовательный проект по информатике «Новое поколение» - участники.

'''''Моё участие обучающихся в семинарах, конференциях и других мероприятиях :'''''
* 2010 г.Открытый областной обучающий семинар «Современные информационные технологии. Инженерная компьютерная графика» - слушатель,
* 2012 г.Открытый региональный обучающий семинар «Все тайны конкурса пользователей ПК «Прима-Мастер» за 10 лет» - слушатель,
* 2014 г. Городской семинар «Информационная среда как средство достижения планируемых результатов в начальной школе» - участник, открытое занятие по внеурочной деятельности,
* 2014 г. Педчтения «Реализация ООП ООО: первые итоги и перспективы» - участник, доклад,
* 2014 г. Межрегиональный методический семинар «Формирование образовательных результатов в условиях ФГОС» - участник,
* 2014 г. Ярмарка педагогических идей.Авторские программы внеурочной деятельности - участник,
* 2014 г. Двенадцатая Всероссийская конференция «Преподавание информационных технологий в Российской Федерации» 15-16 мая 2014г. г.Казань -участник, статья,
* 2014 г. Международная научно-практическая конференция «Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании» 19 мая 2014г. - участник, статья,
* 2014 г. Городской семинар «Крупицы творчества» (из опыта работы учителей г.о.Тольятти) в рамках долгосрочной целевой программы «Дети городского округа Тольятти» на 2010-2020 годы - участник. выступление.
</font>.

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-20T06:22:40Z

ГабараеваОГ: /* ФИО участника семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]</small></p>
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#ffffff;">'''Задание для участников семинара:'''</p>
|}

'''Уважаемые участники семинара! <font color="red">С 14 по 21 апреля 2014 г.'''</font>

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>'''<br>
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki><br>
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше.<br>
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные".<br>
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, <br />
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. <br />
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-20T05:42:34Z

ГабараеваОГ:

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-20T05:37:01Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]</small></p>
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#ffffff;">'''Задание для участников семинара:'''</p>
|}

'''Уважаемые участники семинара! <font color="red">С 14 по 21 апреля 2014 г.'''</font>

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>'''<br>
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki><br>
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше.<br>
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные".<br>
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, <br />
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. <br />
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==ФИО участника семинара==

|}

Участник:Раудина Елена Николаевна

2014-04-16T08:01:53Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:MistyRose">'''Город:''' Тольятти [[Изображение:Raudina.JPG|thumb|Елена Николаевна]]

'''Место работы:''' МБУ школа № 32

'''Должность:''' учитель русского языка и литературы

'''Мои увлечения:'''люблю активный образ жизни, занимаюсь велоспортом и аквааэробикой.

'''Работы в сети Интернет:'''

Городской дистанционный проект "Детство без границ" [[Участник:D014 Дети планеты Земля]]

Региональный дистанционный проект "Profi-Qwest. Выбор-Профессия-Успех" [[Участник:Профи Р074]]

Размещены материалы по внеклассной работе и творческие работы учащихся на сайте "Открытый урок" в разделе "Внеклассная работа"

Авторская программа элективного курса ГОВОРИМ ПРОСТО И ЯСНО (Практическая стилистика и культура речи). Класс 10-11

Рабочая программа по внеурочной деятельности учащихся «К тайнам слова: занимательная лексика»(общеинтеллектуальное направление). Класс 5

Поэт Герман Крупин воплотил свои мысли об учителе в такие строки:

Когда сентябрь у школьного порога

Рассыплет нежных флоксов лепестки,

Начнется ваша трудная дорога,

Как говорят, с нетронутой доски.

Пусть будет меньше праздников, чем буден,

Но тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье – быть полезным людям,

Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости и знанья

И доброты своей сердечный свет –

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее нет.

Бессмертными идеями очерчен,

Пусть будет труд ваш честен до конца,

И вам тогда откроются навстречу

Сограждан юных чистые сердца.

И пронесут они, как эстафету,

Как память об учителе своем,

Стремленье – краше сделать Землю эту,

Планету, на которой мы живем.

Профессии интересной, благородной, творческой, но самой ответственной и сложной посвящают себя учителя. Работа педагога позволяет мне развиваться, самореализовываться, заниматься творчеством.

'''Эссе "Почему я работаю учителем"'''

Почему я работаю учителем? Каждый из нас по-разному отвечает на этот вопрос. Кто-то со школьных лет любит преподаваемый предмет, кто-то всегда хотел быть похожим на своего учителя. А я, ещё будучи школьницей, поняла, что хочу работать с детьми, хочу быть «вожаком».

Что же значит быть «вожаком» для современных детей? В чём смысл нашей работы? Что должно быть главным ориентиром для учителя? И где искать ответ на возникающие подобного рода вопросы?

В трудах известных педагогов и психологов раскрываются истины педагогического мастерства. Психолого-педагогические исследования помогают выбрать наиболее эффективные пути их реализации. Современные педагогические технологии, использование компьютерных программ способствуют организации преподавания на качественно новом уровне. Но волнующие меня вопросы задаёт сама жизнь, и лучше неё на них никто не отвечает. Меняется окружающая нас действительность, меняются наши ученики, а значит, меняются и ответы на эти вопросы. То, что было актуальным вчера, завтра может быть не интересным ни педагогу, ни ученику. А жизнь диктует всё новые и новые требования ко всем участникам образовательного процесса.
Но есть вечные законы, с которыми, я уверена, согласятся многие коллеги. Можно выучить дидактику и теорию воспитания, изучить методические рекомендации к преподаваемым курсам, овладеть новыми технологиями, но всё равно не стать хорошим учителем. Можно водить своих учеников в музеи и театры, ездить с ними на концерты и выставки, и всё равно не воспитать их настоящими людьми. Если всё это делать бездумно и бездушно, если не пытаться при этом понять каждого ребёнка, если не протянуть ему руку помощи, то в таком случае лучше вообще не работать в школе.

Дети удивительны и непредсказуемы. Порой они нас огорчают, порой радуют. Подчас они задают вопросы, на которые трудно ответить. Иногда перечёркивают, как тебе казалось, замечательно подготовленный урок. Чтобы стать авторитетом для современного школьника, надо много знать и уметь. А это требует от учителя немалых сил и времени. Но мы счастливы, когда видим их успехи, пускай даже и очень маленькие. Дети заставляют нас жить сегодняшним днём, хотя настоящий учитель должен смотреть далеко вперёд.
Что же для меня главное? Это любовь к своему делу и вера в его необходимость. Это понимание того, что всё, что я делаю сегодня, станет их жизнью завтра. Это терпение к их и своим неудачам. Я убеждена в том, что в жизни они обретут необходимые им знания, умения и навыки. Главное – научить их учиться, как можно дольше сохранить желание учиться, развить способность и понимание необходимости самообразования, заложить основы для становления личности.
А я буду учиться вместе с ними, и с каждым новым классом по-новому отвечать на волнующие меня вопросы. И хотя сделано уже не мало, впереди ещё много интересных дел.

Авторская программа
</div>
[[Категория:Педагоги]]

[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-14T21:45:31Z

ГабараеваОГ:

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-14T14:32:42Z

ГабараеваОГ: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-14T13:12:55Z

ГабараеваОГ: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-14T13:11:41Z

ГабараеваОГ: /* Материалы участников семинара */

IDЕ28 Подснежники

2014-04-14T11:50:14Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:#AFEEEE"><font size=4>'''ID-Е28'''

'''Дневник исследователя'''</font>

<center><font face="Monotype Corsiva"><font size=6><h1><font color=#000080>Подснежники</font></h1></font></font></center><center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Представление команды'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|<center>[[Файл:подснежники32.jpg|400px]]</center>

|width=50% bgcolor=#98FB98|<h2><center><font color=#000080>'''''Почему мы выбрали именно такое название''''' </font></center></h2>

По одной древней легенде подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы — подснежники — с тех пор стали символом надежды.

В конце каждой лютой зимы,

После каждой февральской бури

На полях и в лесу расцветают цветы.

Их срывают - исчезают из вида они все быстрее,

Ребята, не рвите цветы и будьте к природе нежнее.

Мы надеемся, что участие в проекте для кого-то станет знаковым, и люди будут бережнее относиться к природе.

|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
'''''Регион''''' Самарская область, г.Тольятти

'''''Образовательное учреждение''''' МБУ школа № 32 [http://school32.tgl.ru/ школьный сайт]

'''Количество участников''' – 4 (10 класс) и 3 (8 класс)

'''''Локальный координатора команды''''' Плешкова Валентина Константиновна, учитель химии

'''''Девиз команды'''''

На бога надейся, а сам не плошай. (''Русская пословица'')

|width=50% bgcolor=#98FB98|[[Файл:Подснежники32 1.jpg]]<center>'''Это наша команда'''</center>
|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
<center><h2><font color=#000080>'''''Почему наша команда решила принять участие в проекте'''''</font></h2></center>

Мы – часть этого огромного и хрупкого мира. Экологические проблемы современности актуальны для всех, независимо, какой национальности человек, в какой стране он живет, богат ли он или беден, молод или стар.

Нам не все равно, как будут жить наши дети, будет ли им хватать пресной воды, чистым ли воздухом они будут дышать, будут ли они наблюдать за пробуждением природы весной.

Казалось бы, что могут сделать семь школьников для решения экологических проблем? Да, мы не можем принять законы, запрещающие охоту на редких животных, мы не можем запретить ездить на автомобиле, мы не можем закрыть завод, который загрязняет маленькую речушку.
Но мы можем привлечь внимание к этим проблемам, рассказать о них своим одноклассникам, представить результаты своих первых небольших исследований и затронуть сердце каждого. Авось кто-то перестанет рвать первоцветы или подберет брошенного котенка. А может кто-то не бросит бумажку на улице и начнет собирать макулатуру.

А еще нам интересно само участие в этом проекте. Мы хотим испытать себя и на других посмотреть.
В добрый путь!

|width=50% bgcolor=#98FB98|<center><h2><font color=#000080>'''''Приветствие единомышленникам'''''</font></h2></center>

Мы вам всем ужасно рады.

Ведь вы снова в Экограде!

Кока-Колу изучали

И энергию считали.

А теперь изучим снег.

Принесет он вам успех!

|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Исследование "О чём может рассказать снег?"'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|Отчет [https://docs.google.com/presentation/d/1PjbWVNivqeqkXKqeLUDbkRiBrZvJdFLQYPoGgG5VnMc/edit?usp=sharing| "О чём может рассказать снег?"] (презентация)

[http://prezi.com/sjvkijs5iga_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy| Каким воздухом мы дышим? Источники загрязнения воздуха в г.Тольятти] (презентация)
|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Практический этап'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|[http://www.youtube.com/watch?v=V1hCP4JrwiI&feature=youtu.be| Телепередача '''"Колесо жизни"''']
|}
</div>
[[Категория:Проект Экоград 2014]]

IDЕ28 Подснежники

2014-04-14T11:48:57Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:#AFEEEE"><font size=4>'''ID-Е28'''

'''Дневник исследователя'''</font>

<center><font face="Monotype Corsiva"><font size=6><h1><font color=#000080>Подснежники</font></h1></font></font></center><center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Представление команды'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|<center>[[Файл:подснежники32.jpg|400px]]</center>

|width=50% bgcolor=#98FB98|<h2><center><font color=#000080>'''''Почему мы выбрали именно такое название''''' </font></center></h2>

По одной древней легенде подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы — подснежники — с тех пор стали символом надежды.

В конце каждой лютой зимы,

После каждой февральской бури

На полях и в лесу расцветают цветы.

Их срывают - исчезают из вида они все быстрее,

Ребята, не рвите цветы и будьте к природе нежнее.

Мы надеемся, что участие в проекте для кого-то станет знаковым, и люди будут бережнее относиться к природе.

|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
'''''Регион''''' Самарская область, г.Тольятти

'''''Образовательное учреждение''''' МБУ школа № 32 [http://school32.tgl.ru/ школьный сайт]

'''Количество участников''' – 4 (10 класс) и 3 (8 класс)

'''''Локальный координатора команды''''' Плешкова Валентина Константиновна, учитель химии

'''''Девиз команды'''''

На бога надейся, а сам не плошай. (''Русская пословица'')

|width=50% bgcolor=#98FB98|[[Файл:Подснежники32 1.jpg]]<center>'''Это наша команда'''</center>
|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
<center><h2><font color=#000080>'''''Почему наша команда решила принять участие в проекте'''''</font></h2></center>

Мы – часть этого огромного и хрупкого мира. Экологические проблемы современности актуальны для всех, независимо, какой национальности человек, в какой стране он живет, богат ли он или беден, молод или стар.

Нам не все равно, как будут жить наши дети, будет ли им хватать пресной воды, чистым ли воздухом они будут дышать, будут ли они наблюдать за пробуждением природы весной.

Казалось бы, что могут сделать семь школьников для решения экологических проблем? Да, мы не можем принять законы, запрещающие охоту на редких животных, мы не можем запретить ездить на автомобиле, мы не можем закрыть завод, который загрязняет маленькую речушку.
Но мы можем привлечь внимание к этим проблемам, рассказать о них своим одноклассникам, представить результаты своих первых небольших исследований и затронуть сердце каждого. Авось кто-то перестанет рвать первоцветы или подберет брошенного котенка. А может кто-то не бросит бумажку на улице и начнет собирать макулатуру.

А еще нам интересно само участие в этом проекте. Мы хотим испытать себя и на других посмотреть.
В добрый путь!

|width=50% bgcolor=#98FB98|<center><h2><font color=#000080>'''''Приветствие единомышленникам'''''</font></h2></center>

Мы вам всем ужасно рады.

Ведь вы снова в Экограде!

Кока-Колу изучали

И энергию считали.

А теперь изучим снег.

Принесет он вам успех!

|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Исследование "О чём может рассказать снег?"'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|Отчет [https://docs.google.com/presentation/d/1PjbWVNivqeqkXKqeLUDbkRiBrZvJdFLQYPoGgG5VnMc/edit?usp=sharing| "О чём может рассказать снег?"] (презентация)

[http://prezi.com/sjvkijs5iga_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy| Каким воздухом мы дышим? Источники загрязнения воздуха в г.Тольятти] (презентация)
|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Практический этап'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|[http://www.youtube.com/watch?v=V1hCP4JrwiI&feature=youtu.be| Телепередача]
|}
</div>
[[Категория:Проект Экоград 2014]]

IDЕ28 Подснежники

2014-04-14T11:45:56Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:#AFEEEE"><font size=4>'''ID-Е28'''

'''Дневник исследователя'''</font>

<center><font face="Monotype Corsiva"><font size=6><h1><font color=#000080>Подснежники</font></h1></font></font></center><center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Представление команды'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|<center>[[Файл:подснежники32.jpg|400px]]</center>

|width=50% bgcolor=#98FB98|<h2><center><font color=#000080>'''''Почему мы выбрали именно такое название''''' </font></center></h2>

По одной древней легенде подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы — подснежники — с тех пор стали символом надежды.

В конце каждой лютой зимы,

После каждой февральской бури

На полях и в лесу расцветают цветы.

Их срывают - исчезают из вида они все быстрее,

Ребята, не рвите цветы и будьте к природе нежнее.

Мы надеемся, что участие в проекте для кого-то станет знаковым, и люди будут бережнее относиться к природе.

|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
'''''Регион''''' Самарская область, г.Тольятти

'''''Образовательное учреждение''''' МБУ школа № 32 [http://school32.tgl.ru/ школьный сайт]

'''Количество участников''' – 4 (10 класс) и 3 (8 класс)

'''''Локальный координатора команды''''' Плешкова Валентина Константиновна, учитель химии

'''''Девиз команды'''''

На бога надейся, а сам не плошай. (''Русская пословица'')

|width=50% bgcolor=#98FB98|[[Файл:Подснежники32 1.jpg]]<center>'''Это наша команда'''</center>
|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
<center><h2><font color=#000080>'''''Почему наша команда решила принять участие в проекте'''''</font></h2></center>

Мы – часть этого огромного и хрупкого мира. Экологические проблемы современности актуальны для всех, независимо, какой национальности человек, в какой стране он живет, богат ли он или беден, молод или стар.

Нам не все равно, как будут жить наши дети, будет ли им хватать пресной воды, чистым ли воздухом они будут дышать, будут ли они наблюдать за пробуждением природы весной.

Казалось бы, что могут сделать семь школьников для решения экологических проблем? Да, мы не можем принять законы, запрещающие охоту на редких животных, мы не можем запретить ездить на автомобиле, мы не можем закрыть завод, который загрязняет маленькую речушку.
Но мы можем привлечь внимание к этим проблемам, рассказать о них своим одноклассникам, представить результаты своих первых небольших исследований и затронуть сердце каждого. Авось кто-то перестанет рвать первоцветы или подберет брошенного котенка. А может кто-то не бросит бумажку на улице и начнет собирать макулатуру.

А еще нам интересно само участие в этом проекте. Мы хотим испытать себя и на других посмотреть.
В добрый путь!

|width=50% bgcolor=#98FB98|<center><h2><font color=#000080>'''''Приветствие единомышленникам'''''</font></h2></center>

Мы вам всем ужасно рады.

Ведь вы снова в Экограде!

Кока-Колу изучали

И энергию считали.

А теперь изучим снег.

Принесет он вам успех!

|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Исследование "О чём может рассказать снег?"'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|Отчет [https://docs.google.com/presentation/d/1PjbWVNivqeqkXKqeLUDbkRiBrZvJdFLQYPoGgG5VnMc/edit?usp=sharing| "О чём может рассказать снег?"] (презентация)

[http://prezi.com/sjvkijs5iga_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy| Каким воздухом мы дышим? Источники загрязнения воздуха в г.Тольятти] (презентация)
|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|[http://www.youtube.com/watch?v=V1hCP4JrwiI&feature=youtu.be| Телепередача]
|}
</div>
[[Категория:Проект Экоград 2014]]

IDЕ28 Подснежники

2014-04-14T11:44:33Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:#AFEEEE"><font size=4>'''ID-Е28'''

'''Дневник исследователя'''</font>

<center><font face="Monotype Corsiva"><font size=6><h1><font color=#000080>Подснежники</font></h1></font></font></center><center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Представление команды'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|<center>[[Файл:подснежники32.jpg|400px]]</center>

|width=50% bgcolor=#98FB98|<h2><center><font color=#000080>'''''Почему мы выбрали именно такое название''''' </font></center></h2>

По одной древней легенде подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы — подснежники — с тех пор стали символом надежды.

В конце каждой лютой зимы,

После каждой февральской бури

На полях и в лесу расцветают цветы.

Их срывают - исчезают из вида они все быстрее,

Ребята, не рвите цветы и будьте к природе нежнее.

Мы надеемся, что участие в проекте для кого-то станет знаковым, и люди будут бережнее относиться к природе.

|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
'''''Регион''''' Самарская область, г.Тольятти

'''''Образовательное учреждение''''' МБУ школа № 32 [http://school32.tgl.ru/ школьный сайт]

'''Количество участников''' – 4 (10 класс) и 3 (8 класс)

'''''Локальный координатора команды''''' Плешкова Валентина Константиновна, учитель химии

'''''Девиз команды'''''

На бога надейся, а сам не плошай. (''Русская пословица'')

|width=50% bgcolor=#98FB98|[[Файл:Подснежники32 1.jpg]]<center>'''Это наша команда'''</center>
|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
<center><h2><font color=#000080>'''''Почему наша команда решила принять участие в проекте'''''</font></h2></center>

Мы – часть этого огромного и хрупкого мира. Экологические проблемы современности актуальны для всех, независимо, какой национальности человек, в какой стране он живет, богат ли он или беден, молод или стар.

Нам не все равно, как будут жить наши дети, будет ли им хватать пресной воды, чистым ли воздухом они будут дышать, будут ли они наблюдать за пробуждением природы весной.

Казалось бы, что могут сделать семь школьников для решения экологических проблем? Да, мы не можем принять законы, запрещающие охоту на редких животных, мы не можем запретить ездить на автомобиле, мы не можем закрыть завод, который загрязняет маленькую речушку.
Но мы можем привлечь внимание к этим проблемам, рассказать о них своим одноклассникам, представить результаты своих первых небольших исследований и затронуть сердце каждого. Авось кто-то перестанет рвать первоцветы или подберет брошенного котенка. А может кто-то не бросит бумажку на улице и начнет собирать макулатуру.

А еще нам интересно само участие в этом проекте. Мы хотим испытать себя и на других посмотреть.
В добрый путь!

|width=50% bgcolor=#98FB98|<center><h2><font color=#000080>'''''Приветствие единомышленникам'''''</font></h2></center>

Мы вам всем ужасно рады.

Ведь вы снова в Экограде!

Кока-Колу изучали

И энергию считали.

А теперь изучим снег.

Принесет он вам успех!

|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Исследование "О чём может рассказать снег?"'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|Отчет [https://docs.google.com/presentation/d/1PjbWVNivqeqkXKqeLUDbkRiBrZvJdFLQYPoGgG5VnMc/edit?usp=sharing| "О чём может рассказать снег?"] (презентация)

[http://prezi.com/sjvkijs5iga_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy| Каким воздухом мы дышим? Источники загрязнения воздуха в г.Тольятти] (презентация)
|}
{|width=100%
|[http://www.youtube.com/watch?v=V1hCP4JrwiI&feature=youtu.be| Телепередача]|}
</div>
[[Категория:Проект Экоград 2014]]

IDЕ28 Подснежники

2014-04-14T11:43:16Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:#AFEEEE"><font size=4>'''ID-Е28'''

'''Дневник исследователя'''</font>

<center><font face="Monotype Corsiva"><font size=6><h1><font color=#000080>Подснежники</font></h1></font></font></center><center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Представление команды'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|<center>[[Файл:подснежники32.jpg|400px]]</center>

|width=50% bgcolor=#98FB98|<h2><center><font color=#000080>'''''Почему мы выбрали именно такое название''''' </font></center></h2>

По одной древней легенде подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы — подснежники — с тех пор стали символом надежды.

В конце каждой лютой зимы,

После каждой февральской бури

На полях и в лесу расцветают цветы.

Их срывают - исчезают из вида они все быстрее,

Ребята, не рвите цветы и будьте к природе нежнее.

Мы надеемся, что участие в проекте для кого-то станет знаковым, и люди будут бережнее относиться к природе.

|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
'''''Регион''''' Самарская область, г.Тольятти

'''''Образовательное учреждение''''' МБУ школа № 32 [http://school32.tgl.ru/ школьный сайт]

'''Количество участников''' – 4 (10 класс) и 3 (8 класс)

'''''Локальный координатора команды''''' Плешкова Валентина Константиновна, учитель химии

'''''Девиз команды'''''

На бога надейся, а сам не плошай. (''Русская пословица'')

|width=50% bgcolor=#98FB98|[[Файл:Подснежники32 1.jpg]]<center>'''Это наша команда'''</center>
|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
<center><h2><font color=#000080>'''''Почему наша команда решила принять участие в проекте'''''</font></h2></center>

Мы – часть этого огромного и хрупкого мира. Экологические проблемы современности актуальны для всех, независимо, какой национальности человек, в какой стране он живет, богат ли он или беден, молод или стар.

Нам не все равно, как будут жить наши дети, будет ли им хватать пресной воды, чистым ли воздухом они будут дышать, будут ли они наблюдать за пробуждением природы весной.

Казалось бы, что могут сделать семь школьников для решения экологических проблем? Да, мы не можем принять законы, запрещающие охоту на редких животных, мы не можем запретить ездить на автомобиле, мы не можем закрыть завод, который загрязняет маленькую речушку.
Но мы можем привлечь внимание к этим проблемам, рассказать о них своим одноклассникам, представить результаты своих первых небольших исследований и затронуть сердце каждого. Авось кто-то перестанет рвать первоцветы или подберет брошенного котенка. А может кто-то не бросит бумажку на улице и начнет собирать макулатуру.

А еще нам интересно само участие в этом проекте. Мы хотим испытать себя и на других посмотреть.
В добрый путь!

|width=50% bgcolor=#98FB98|<center><h2><font color=#000080>'''''Приветствие единомышленникам'''''</font></h2></center>

Мы вам всем ужасно рады.

Ведь вы снова в Экограде!

Кока-Колу изучали

И энергию считали.

А теперь изучим снег.

Принесет он вам успех!

|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Исследование "О чём может рассказать снег?"'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|Отчет [https://docs.google.com/presentation/d/1PjbWVNivqeqkXKqeLUDbkRiBrZvJdFLQYPoGgG5VnMc/edit?usp=sharing| "О чём может рассказать снег?"] (презентация)

[http://prezi.com/sjvkijs5iga_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy| Каким воздухом мы дышим? Источники загрязнения воздуха в г.Тольятти] (презентация)
|}
{|[http://www.youtube.com/watch?v=V1hCP4JrwiI&feature=youtu.be| Телепередача]|}
</div>
[[Категория:Проект Экоград 2014]]

Участник:Раудина Елена Николаевна

2014-04-14T04:40:03Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:MistyRose">'''Город:''' Тольятти [[Изображение:Raudina.JPG|thumb|Елена Николаевна]]

'''Место работы:''' МБУ школа № 32

'''Должность:''' учитель русского языка и литературы

'''Мои увлечения:'''люблю активный образ жизни, занимаюсь велоспортом и аквааэробикой.

'''Работы в сети Интернет:'''

Городской дистанционный проект "Детство без границ" [[Участник:D014 Дети планеты Земля]]

Региональный дистанционный проект "Profi-Qwest. Выбор-Профессия-Успех" [[Участник:Профи Р074]]

Размещены материалы по внеклассной работе и творческие работы учащихся на сайте "Открытый урок" в разделе "Внеклассная работа"

Поэт Герман Крупин воплотил свои мысли об учителе в такие строки:

Когда сентябрь у школьного порога

Рассыплет нежных флоксов лепестки,

Начнется ваша трудная дорога,

Как говорят, с нетронутой доски.

Пусть будет меньше праздников, чем буден,

Но тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье – быть полезным людям,

Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости и знанья

И доброты своей сердечный свет –

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее нет.

Бессмертными идеями очерчен,

Пусть будет труд ваш честен до конца,

И вам тогда откроются навстречу

Сограждан юных чистые сердца.

И пронесут они, как эстафету,

Как память об учителе своем,

Стремленье – краше сделать Землю эту,

Планету, на которой мы живем.

Профессии интересной, благородной, творческой, но самой ответственной и сложной посвящают себя учителя. Работа педагога позволяет мне развиваться, самореализовываться, заниматься творчеством.

'''Эссе "Почему я работаю учителем"'''

Почему я работаю учителем? Каждый из нас по-разному отвечает на этот вопрос. Кто-то со школьных лет любит преподаваемый предмет, кто-то всегда хотел быть похожим на своего учителя. А я, ещё будучи школьницей, поняла, что хочу работать с детьми, хочу быть «вожаком».

Что же значит быть «вожаком» для современных детей? В чём смысл нашей работы? Что должно быть главным ориентиром для учителя? И где искать ответ на возникающие подобного рода вопросы?

В трудах известных педагогов и психологов раскрываются истины педагогического мастерства. Психолого-педагогические исследования помогают выбрать наиболее эффективные пути их реализации. Современные педагогические технологии, использование компьютерных программ способствуют организации преподавания на качественно новом уровне. Но волнующие меня вопросы задаёт сама жизнь, и лучше неё на них никто не отвечает. Меняется окружающая нас действительность, меняются наши ученики, а значит, меняются и ответы на эти вопросы. То, что было актуальным вчера, завтра может быть не интересным ни педагогу, ни ученику. А жизнь диктует всё новые и новые требования ко всем участникам образовательного процесса.
Но есть вечные законы, с которыми, я уверена, согласятся многие коллеги. Можно выучить дидактику и теорию воспитания, изучить методические рекомендации к преподаваемым курсам, овладеть новыми технологиями, но всё равно не стать хорошим учителем. Можно водить своих учеников в музеи и театры, ездить с ними на концерты и выставки, и всё равно не воспитать их настоящими людьми. Если всё это делать бездумно и бездушно, если не пытаться при этом понять каждого ребёнка, если не протянуть ему руку помощи, то в таком случае лучше вообще не работать в школе.

Дети удивительны и непредсказуемы. Порой они нас огорчают, порой радуют. Подчас они задают вопросы, на которые трудно ответить. Иногда перечёркивают, как тебе казалось, замечательно подготовленный урок. Чтобы стать авторитетом для современного школьника, надо много знать и уметь. А это требует от учителя немалых сил и времени. Но мы счастливы, когда видим их успехи, пускай даже и очень маленькие. Дети заставляют нас жить сегодняшним днём, хотя настоящий учитель должен смотреть далеко вперёд.
Что же для меня главное? Это любовь к своему делу и вера в его необходимость. Это понимание того, что всё, что я делаю сегодня, станет их жизнью завтра. Это терпение к их и своим неудачам. Я убеждена в том, что в жизни они обретут необходимые им знания, умения и навыки. Главное – научить их учиться, как можно дольше сохранить желание учиться, развить способность и понимание необходимости самообразования, заложить основы для становления личности.
А я буду учиться вместе с ними, и с каждым новым классом по-новому отвечать на волнующие меня вопросы. И хотя сделано уже не мало, впереди ещё много интересных дел.

Авторская программа
</div>
[[Категория:Педагоги]]

[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Раудина Елена Николаевна

2014-04-14T04:39:04Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:MistyRose">'''Город:''' Тольятти [[Изображение:Raudina.JPG|thumb|Елена Николаевна]]

'''Место работы:''' МБУ школа № 32

'''Должность:''' учитель русского языка и литературы

'''Мои увлечения:'''люблю активный образ жизни, занимаюсь велоспортом и аквааэробикой.

'''Работы в сети Интернет:'''

Городской дистанционный проект "Детство без границ" [[Участник:D014 Дети планеты Земля]]

Региональный дистанционный проект "Profi-Qwest. Выбор-Профессия-Успех" [[Участник:Профи Р074]]

Размещены материалы по внеклассной работе и творческие работы учащихся на сайте "Открытый урок" в разделе "Внеклассная работа"

Поэт Герман Крупин воплотил свои мысли об учителе в такие строки:

Когда сентябрь у школьного порога

Рассыплет нежных флоксов лепестки,

Начнется ваша трудная дорога,

Как говорят, с нетронутой доски.

Пусть будет меньше праздников, чем буден,

Но тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье – быть полезным людям,

Учить Его Величество – Народ!

Нести ему дар мудрости и знанья

И доброты своей сердечный свет –

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее нет.

Бессмертными идеями очерчен,

Пусть будет труд ваш честен до конца,

И вам тогда откроются навстречу

Сограждан юных чистые сердца.

И пронесут они, как эстафету,

Как память об учителе своем,

Стремленье – краше сделать Землю эту,

Планету, на которой мы живем.

Профессии интересной, благородной, творческой, но самой ответственной и сложной посвящают себя учителя. Работа педагога позволяет мне развиваться, самореализовываться, заниматься творчеством.

'''Эссе "Почему я работаю учителем"'''

Почему я работаю учителем? Каждый из нас по-разному отвечает на этот вопрос. Кто-то со школьных лет любит преподаваемый предмет, кто-то всегда хотел быть похожим на своего учителя. А я, ещё будучи школьницей, поняла, что хочу работать с детьми, хочу быть «вожаком».

Что же значит быть «вожаком» для современных детей? В чём смысл нашей работы? Что должно быть главным ориентиром для учителя? И где искать ответ на возникающие подобного рода вопросы?

В трудах известных педагогов и психологов раскрываются истины педагогического мастерства. Психолого-педагогические исследования помогают выбрать наиболее эффективные пути их реализации. Современные педагогические технологии, использование компьютерных программ способствуют организации преподавания на качественно новом уровне. Но волнующие меня вопросы задаёт сама жизнь, и лучше неё на них никто не отвечает. Меняется окружающая нас действительность, меняются наши ученики, а значит, меняются и ответы на эти вопросы. То, что было актуальным вчера, завтра может быть не интересным ни педагогу, ни ученику. А жизнь диктует всё новые и новые требования ко всем участникам образовательного процесса.
Но есть вечные законы, с которыми, я уверена, согласятся многие коллеги. Можно выучить дидактику и теорию воспитания, изучить методические рекомендации к преподаваемым курсам, овладеть новыми технологиями, но всё равно не стать хорошим учителем. Можно водить своих учеников в музеи и театры, ездить с ними на концерты и выставки, и всё равно не воспитать их настоящими людьми. Если всё это делать бездумно и бездушно, если не пытаться при этом понять каждого ребёнка, если не протянуть ему руку помощи, то в таком случае лучше вообще не работать в школе.

Дети удивительны и непредсказуемы. Порой они нас огорчают, порой радуют. Подчас они задают вопросы, на которые трудно ответить. Иногда перечёркивают, как тебе казалось, замечательно подготовленный урок. Чтобы стать авторитетом для современного школьника, надо много знать и уметь. А это требует от учителя немалых сил и времени. Но мы счастливы, когда видим их успехи, пускай даже и очень маленькие. Дети заставляют нас жить сегодняшним днём, хотя настоящий учитель должен смотреть далеко вперёд.
Что же для меня главное? Это любовь к своему делу и вера в его необходимость. Это понимание того, что всё, что я делаю сегодня, станет их жизнью завтра. Это терпение к их и своим неудачам. Я убеждена в том, что в жизни они обретут необходимые им знания, умения и навыки. Главное – научить их учиться, как можно дольше сохранить желание учиться, развить способность и понимание необходимости самообразования, заложить основы для становления личности.
А я буду учиться вместе с ними, и с каждым новым классом по-новому отвечать на волнующие меня вопросы. И хотя сделано уже не мало, впереди ещё много интересных дел</div>.

Авторская программа

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория: Я - тольяттинский учитель]]

IDЕ28 Подснежники

2014-04-14T04:25:31Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:#AFEEEE"><font size=4>'''ID-Е28'''

'''Дневник исследователя'''</font>

<center><font face="Monotype Corsiva"><font size=6><h1><font color=#000080>Подснежники</font></h1></font></font></center><center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Представление команды'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|<center>[[Файл:подснежники32.jpg|400px]]</center>

|width=50% bgcolor=#98FB98|<h2><center><font color=#000080>'''''Почему мы выбрали именно такое название''''' </font></center></h2>

По одной древней легенде подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на прощение, а цветы — подснежники — с тех пор стали символом надежды.

В конце каждой лютой зимы,

После каждой февральской бури

На полях и в лесу расцветают цветы.

Их срывают - исчезают из вида они все быстрее,

Ребята, не рвите цветы и будьте к природе нежнее.

Мы надеемся, что участие в проекте для кого-то станет знаковым, и люди будут бережнее относиться к природе.

|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
'''''Регион''''' Самарская область, г.Тольятти

'''''Образовательное учреждение''''' МБУ школа № 32 [http://school32.tgl.ru/ школьный сайт]

'''Количество участников''' – 4 (10 класс) и 3 (8 класс)

'''''Локальный координатора команды''''' Плешкова Валентина Константиновна, учитель химии

'''''Девиз команды'''''

На бога надейся, а сам не плошай. (''Русская пословица'')

|width=50% bgcolor=#98FB98|[[Файл:Подснежники32 1.jpg]]<center>'''Это наша команда'''</center>
|}
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|
<center><h2><font color=#000080>'''''Почему наша команда решила принять участие в проекте'''''</font></h2></center>

Мы – часть этого огромного и хрупкого мира. Экологические проблемы современности актуальны для всех, независимо, какой национальности человек, в какой стране он живет, богат ли он или беден, молод или стар.

Нам не все равно, как будут жить наши дети, будет ли им хватать пресной воды, чистым ли воздухом они будут дышать, будут ли они наблюдать за пробуждением природы весной.

Казалось бы, что могут сделать семь школьников для решения экологических проблем? Да, мы не можем принять законы, запрещающие охоту на редких животных, мы не можем запретить ездить на автомобиле, мы не можем закрыть завод, который загрязняет маленькую речушку.
Но мы можем привлечь внимание к этим проблемам, рассказать о них своим одноклассникам, представить результаты своих первых небольших исследований и затронуть сердце каждого. Авось кто-то перестанет рвать первоцветы или подберет брошенного котенка. А может кто-то не бросит бумажку на улице и начнет собирать макулатуру.

А еще нам интересно само участие в этом проекте. Мы хотим испытать себя и на других посмотреть.
В добрый путь!

|width=50% bgcolor=#98FB98|<center><h2><font color=#000080>'''''Приветствие единомышленникам'''''</font></h2></center>

Мы вам всем ужасно рады.

Ведь вы снова в Экограде!

Кока-Колу изучали

И энергию считали.

А теперь изучим снег.

Принесет он вам успех!

|}
<center><font face="Monotype Corsiva"><h1><font color=#000080>'''Исследование "О чём может рассказать снег?"'''</font></h1></font></center>
{|width=100%
|width=50% bgcolor=#98FB98|Отчет [https://docs.google.com/presentation/d/1PjbWVNivqeqkXKqeLUDbkRiBrZvJdFLQYPoGgG5VnMc/edit?usp=sharing| "О чём может рассказать снег?"] (презентация)

[http://prezi.com/sjvkijs5iga_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy| Каким воздухом мы дышим? Источники загрязнения воздуха в г.Тольятти] (презентация)
|}
Телепередача
</div>
[[Категория:Проект Экоград 2014]]

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-04T08:56:25Z

ГабараеваОГ:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-02T20:30:02Z

ГабараеваОГ:

Участник:ГабараеваОГ

2014-03-27T16:13:40Z

ГабараеваОГ:

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T16:11:36Z

ГабараеваОГ:

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:57:09Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]
== <big>'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''</big> ==

<sup><big>''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''</big>

''Место работы:'' '''МБУ школа № 32''' Сайт школы:http://school32.tgl.ru/

''Стаж работы:'' 10 лет

''Мои увлечения:'' рукоделие, батик, графика.

''Моя электронная почта:'' olga.gabaraeva@yandex.ru</sup>

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:44:46Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]
<big>'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''</big>

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32''' Сайт школы:http://school32.tgl.ru/

''Стаж работы:'' 10 лет

''Мои увлечения:'' рукоделие, батик, графика.

''Моя электронная почта:'' olga.gabaraeva@yandex.ru
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:35:42Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]
<big>'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''</big>

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32''' Сайт школы:http://school32.tgl.ru/

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе

Моя электронная почта: olga.gabaraeva@yandex.ru
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:33:33Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]
<big>'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''</big>

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32'''Сайт школы:http://school32.tgl.ru/

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:31:13Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]
<big>'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''</big>

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32'''

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:20:43Z

ГабараеваОГ:

[[Изображение:Габараева.jpg|thumb|right|]]
'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32'''

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:11:40Z

ГабараеваОГ:

<gallery>
Файл:Габараева.jpg|Описание1

</gallery>

'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32'''

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:11:12Z

ГабараеваОГ:

<gallery>
Файл:190px-Габараева.jpg|Описание1
Файл:Example.jpg|Описание2
</gallery>

'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32'''

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Файл:Габараева.jpg

2014-03-27T15:10:03Z

ГабараеваОГ: загружена новая версия «Файл:Габараева.jpg»

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:08:25Z

ГабараеваОГ:

'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32'''

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T15:07:54Z

ГабараеваОГ:

'''Габараева Ольга Геннадьевна''', '''учитель информатики и ИКТ'''''Курсивное начертание''

''Город:'' '''Тольятти, Самарская область'''''Курсивное начертание''

''Место работы:'''''МБУ школа № 32'''''Курсивное начертание''

''Мои увлечения:'' разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Файл:Габараева.jpg

2014-03-27T15:00:27Z

ГабараеваОГ:

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T14:56:36Z

ГабараеваОГ:

[[C:\Users\Алан\Desktop\ФОТО\Габараева.jpg]][[Файл:ГабараеваОГ.jpg]]

Габараева Ольга Геннадьевна, учитель информатики и ИКТ

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы:МБУ школа № 32

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T14:43:50Z

ГабараеваОГ:

[[Файл:ГабараеваОГ.jpg]]

Габараева Ольга Геннадьевна, учитель информатики и ИКТ

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы:МБУ школа № 32

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T14:42:38Z

ГабараеваОГ:

<gallery>
Файл:ГабараеваОГ.jpg|Описание1
Файл:Example.jpg|Описание2
</gallery>

Габараева Ольга Геннадьевна, учитель информатики и ИКТ

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы:МБУ школа № 32

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T14:41:57Z

ГабараеваОГ:

<gallery>
ГабараеваОГ.jpg
</gallery>
]]]]
Габараева Ольга Геннадьевна, учитель информатики и ИКТ

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы:МБУ школа № 32

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T14:40:54Z

ГабараеваОГ:

[[Файл:[[Файл:ГабараеваОГ.jpg]][[Файл:
<gallery>
Example.jpg
</gallery>
]]]]
Габараева Ольга Геннадьевна, учитель информатики и ИКТ

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы:МБУ школа № 32

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T14:39:34Z

ГабараеваОГ:

[[Файл:[[Файл:Скан_20140319 (2).jpg]][[Файл:
<gallery>
Example.jpg
</gallery>
]]]]
Габараева Ольга Геннадьевна, учитель информатики и ИКТ

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы:МБУ школа № 32

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Платошина Надежда Владимировна

2014-03-27T10:48:41Z

ГабараеваОГ:

<div style="background-color:#ADFF2F">
[[Изображение:Платошина Н.В..jpg|thumb|Платошина Надежда]]

'''Город:''' Тольятти, Самарская область

'''Место работы:'''
МОУ школа №32, учитель информатики, технологии, высшая категория.

'''Должностные обязанности: '''
охрана труда в школе, администратор школьного сайта (http://school32.tgl.ru/), руководитель кружка "Серебряный наперсток"

'''Мои увлечения:'''
компьютерная графика, спортивное ориентирование (бегом), фотография

'''Электронная почта:''' mirror75@yandex.ru

'''Skype:''' nadya_platodhina

</div>

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]

Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-03-27T10:47:01Z

ГабараеваОГ: /* Участники семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Проект Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p>
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
<br>
== Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014 ==

<div style="border:solid #fd8f64; background: #feede6; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 7em">
<span style="background: #feede6;font-size: xx-large; width: 100%; display: block; padding:6px 0px">{{CURRENTDAY}}</span>
<span style="background: #fff4bc;display: block;font-size:large;"> {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}</span>
<span style="display: block;">{{CURRENTDAYNAME}}</span>
<span style="background: #fff4bc; color: #000; display: block;">'''{{CURRENTYEAR}}'''</span>
</div>

<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#7f015c;">'''Уважаемые педагоги!'''</p>
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре<br>«Формирование образовательных результатов в условиях ФГОС»'''.</p>
<p style="text-align:left;font-size:120%;">'''Дистанционный методический семинар проводится для учителей информатики.'''</p>

'''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе.

<big>'''Сроки проведения семинара: <font color=#7f015c>25.03.14 г. - 21.04.14 г. </font>'''</big>

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]]<p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''Регистрация участников семинара '''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">25 марта - 31 марта 2014 г.'''</font>

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* '''зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''заполнить (дополнить) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br>
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>) (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара проекта «Новое поколение». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111, г. Успех''''')

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).''

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''1 этап. «Поговорим о том, о сём»'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">25 – 31 марта 2014 г.'''</font>

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание №1.''' </p>

Не секрет, что практически у каждого ученика сегодня есть какое-то мобильное устройство. И часто это становится проблемой на уроке. Наличие мобильных телефонов, смартфонов, планшетов у учеников на уроках зачастую вызывает негативную реакцию учителей. <br>
Из высказывания учителя: «Если замечаю использование телефона на уроке, то изымаю его, возвращаю в конце урока. Если ситуация повторяется на следующий урок, то изъятый телефон возвращаю только родителям. На родительском собрании эту схему довожу до каждого родителя и к протоколу в приложении беру с каждого подписи. Урок должен быть уроком, а не базаром!»<br> Некоторые учителя принимают более радикальные меры: «В связи с этим приобрел забавную игрушку, прошедшую сертификацию в России - аппарат сам выглядит как сотовый телефон с тремя антеннами, принцип работы основан на создании дополнительного сигнала на частоте GSM, CDMA, 3G, DCS. Вред здоровью и самому сотовому телефону он не наносит, так как работает на этой же частоте, разве что быстро разряжается батарея сотовых телефонов, так как они пытаются найти связь. Радиус действия полностью охватывает аудиторию. Вы просто не представляете, как приятно сидеть без писков, звонков. Через месяц им уже можно и не пользоваться, так как ребята при входе в аудиторию сами выключают свои аппараты.»

Это проблема охватила всё мировое образование:
* Министерство образования Греции выпустило приказ о запрете на пользование сотовыми телефонами в школах. Невыполнение приказа считается дисциплинарным нарушением и карается отстранением от уроков (вот никогда не понять нам греческих наказаний!). Но греческие школьники быстро организовались и выступили с ответной акцией протеста: мол, не расстанемся с мобильным ни на час.
* А вот законопослушные европейцы такой запрет с легкостью проглотили. Мэрия швейцарского города Кениц с 1 февраля этого года предписала ученикам сдавать мобильные телефоны в камеру хранения перед началом уроков. Поговаривают, что Кениц стал застрельщиком в деле запрета мобильников в школе и скоро вся Европа будет послушно сдавать трубки в камеру хранения.
* В Буэнос-Айресе (Аргентина) школьникам и учителям запрещено приносить сотовые телефоны в школу. По мнению местных властей, мобильники дурно сказываются на процессе обучения. А современные модели телефонов превратились в эффективные шпаргалки. Впрочем, аргентинцы — народ гибкий. С мобильниками в школу ходить нельзя, зато чемпионат мира во время уроков смотреть можно. Так в школах знойной провинции борются с прогулами…
* Скандалом закончилась в Нью-Йорке акция по изъятию мобильников у школьников. Родители подали в суд на мэра города за нарушение прав человека. Общее мнение таково: "юным ньюйоркерам не светит приходить на уроки с мобилой".

В основном, почти все родители соглашаются, что использование телефона на уроке недопустимо. Но есть и отличное от этого мнение: статья [http://www.e-learning.by/Article/Zachem-detjam-v-shkole-smartfon-ili-Zapiski-neadekvatnoj-mamashi/ELearning.html '''«Зачем детям в школе смартфон, или Записки неадекватной мамаши»'''].

Стремительное внедрение в нашу жизнь мобильных устройств не остановить. Так может быть в «записках неадекватной мамаши» есть рациональное зерно? Может быть, мобильные устройства можно сделать помощниками учителю для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения?

'''Пожалуйста, выскажите свое мнение по этой проблеме на [http://informatiki.tgl.net.ru/forum/thread83.html форуме в сообществе учителей информатики].'''

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''2 этап. «Тернистый путь к результату»'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">1 – 14 апреля 2014 г.'''</font>

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #FFFFff; border: 1px solid #fd8f64; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="3"|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Что к чему''' ''(немного теории)''</p>
|}

В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей).

В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.

В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.

'''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
*''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''

'''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
*''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']

'''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
*''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''

Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос "Какие результаты мы должны получить?" для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос "А как это сделать?". Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен.

|}

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание №2.''' </p>

Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта.
Требования к предъявлению результата:

1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды:
* Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);
* Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме;
* Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов;
* Методические рекомендации к организации выполнения заданий;
* Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.).

2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию "Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка"

3. На [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']] внесите данные о результатах своей работы в таблицу.

{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#000000;">'''Материалы в помощь учителю'''</p>

* [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов]

|}

|}

|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''3 этап. «Если слово опоздало, от него и проку мало»'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">14 – 21 апреля 2014 г.'''</font>

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание №3.''' </p>

* Познакомьтесь с работами других участников семинара на [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']].
* Примите участие в "Народном голосовании" и выберите три лучшие (с вашей точки зрения) работы участников семинара.
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''Рефлексия участников "Зеркало семинара"'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red"> 21.04.14 г. - 23.04.14 г.'''</font>

|}

== <font color=#7f015c>'''Участники семинара'''</font>==
# Тупикова Валентина Владимировна, МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевн]]а, [http://gymnasium-4.ru/ МБОУ Гимназия № 4 г.о. Самара]
#[[Участник:Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]] МБУ СОШ №23 г.о. Тольятти]
# [[Участник:Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]], ГБОУ лицей № 623, г.Санкт - Петербург
# [[Участник:Красова|Красова Елена Николаевна]], МБОУ "Ливенская СОШ", пос.Набережный, Орловская обл.
# Хоронжина Илона Николаевна, МБОУ "Гимназия №18" , г. Старый Оскол, Белгородская область
# [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]], ГБОУ СОШ №16, г. Жигулевск, Самарская обл.
# [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]], МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:ГабараеваОГ|Габараева Ольга Геннадьевна]], МБУ школа № 32, г.Тольятти, Самарская область
# [[Участник:Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]], МБУ школа № 32, г.Тольятти, Самарская область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область

|}

[[Категория:Проект Новое поколение 2013/2014]]

Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-03-27T10:44:25Z

ГабараеваОГ: /* Участники семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Проект Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p>
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
<br>
== Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014 ==

<div style="border:solid #fd8f64; background: #feede6; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 7em">
<span style="background: #feede6;font-size: xx-large; width: 100%; display: block; padding:6px 0px">{{CURRENTDAY}}</span>
<span style="background: #fff4bc;display: block;font-size:large;"> {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}</span>
<span style="display: block;">{{CURRENTDAYNAME}}</span>
<span style="background: #fff4bc; color: #000; display: block;">'''{{CURRENTYEAR}}'''</span>
</div>

<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#7f015c;">'''Уважаемые педагоги!'''</p>
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#000066;">'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре<br>«Формирование образовательных результатов в условиях ФГОС»'''.</p>
<p style="text-align:left;font-size:120%;">'''Дистанционный методический семинар проводится для учителей информатики.'''</p>

'''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе.

<big>'''Сроки проведения семинара: <font color=#7f015c>25.03.14 г. - 21.04.14 г. </font>'''</big>

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]]<p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''Регистрация участников семинара '''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">25 марта - 31 марта 2014 г.'''</font>

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* '''зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''заполнить (дополнить) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы).<br>
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>) (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара проекта «Новое поколение». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111, г. Успех''''')

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).''

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''1 этап. «Поговорим о том, о сём»'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">25 – 31 марта 2014 г.'''</font>

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание №1.''' </p>

Не секрет, что практически у каждого ученика сегодня есть какое-то мобильное устройство. И часто это становится проблемой на уроке. Наличие мобильных телефонов, смартфонов, планшетов у учеников на уроках зачастую вызывает негативную реакцию учителей. <br>
Из высказывания учителя: «Если замечаю использование телефона на уроке, то изымаю его, возвращаю в конце урока. Если ситуация повторяется на следующий урок, то изъятый телефон возвращаю только родителям. На родительском собрании эту схему довожу до каждого родителя и к протоколу в приложении беру с каждого подписи. Урок должен быть уроком, а не базаром!»<br> Некоторые учителя принимают более радикальные меры: «В связи с этим приобрел забавную игрушку, прошедшую сертификацию в России - аппарат сам выглядит как сотовый телефон с тремя антеннами, принцип работы основан на создании дополнительного сигнала на частоте GSM, CDMA, 3G, DCS. Вред здоровью и самому сотовому телефону он не наносит, так как работает на этой же частоте, разве что быстро разряжается батарея сотовых телефонов, так как они пытаются найти связь. Радиус действия полностью охватывает аудиторию. Вы просто не представляете, как приятно сидеть без писков, звонков. Через месяц им уже можно и не пользоваться, так как ребята при входе в аудиторию сами выключают свои аппараты.»

Это проблема охватила всё мировое образование:
* Министерство образования Греции выпустило приказ о запрете на пользование сотовыми телефонами в школах. Невыполнение приказа считается дисциплинарным нарушением и карается отстранением от уроков (вот никогда не понять нам греческих наказаний!). Но греческие школьники быстро организовались и выступили с ответной акцией протеста: мол, не расстанемся с мобильным ни на час.
* А вот законопослушные европейцы такой запрет с легкостью проглотили. Мэрия швейцарского города Кениц с 1 февраля этого года предписала ученикам сдавать мобильные телефоны в камеру хранения перед началом уроков. Поговаривают, что Кениц стал застрельщиком в деле запрета мобильников в школе и скоро вся Европа будет послушно сдавать трубки в камеру хранения.
* В Буэнос-Айресе (Аргентина) школьникам и учителям запрещено приносить сотовые телефоны в школу. По мнению местных властей, мобильники дурно сказываются на процессе обучения. А современные модели телефонов превратились в эффективные шпаргалки. Впрочем, аргентинцы — народ гибкий. С мобильниками в школу ходить нельзя, зато чемпионат мира во время уроков смотреть можно. Так в школах знойной провинции борются с прогулами…
* Скандалом закончилась в Нью-Йорке акция по изъятию мобильников у школьников. Родители подали в суд на мэра города за нарушение прав человека. Общее мнение таково: "юным ньюйоркерам не светит приходить на уроки с мобилой".

В основном, почти все родители соглашаются, что использование телефона на уроке недопустимо. Но есть и отличное от этого мнение: статья [http://www.e-learning.by/Article/Zachem-detjam-v-shkole-smartfon-ili-Zapiski-neadekvatnoj-mamashi/ELearning.html '''«Зачем детям в школе смартфон, или Записки неадекватной мамаши»'''].

Стремительное внедрение в нашу жизнь мобильных устройств не остановить. Так может быть в «записках неадекватной мамаши» есть рациональное зерно? Может быть, мобильные устройства можно сделать помощниками учителю для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения?

'''Пожалуйста, выскажите свое мнение по этой проблеме на [http://informatiki.tgl.net.ru/forum/thread83.html форуме в сообществе учителей информатики].'''

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''2 этап. «Тернистый путь к результату»'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">1 – 14 апреля 2014 г.'''</font>

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #FFFFff; border: 1px solid #fd8f64; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="3"|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
<p style="text-align:center;font-size:130%;color:#ffffff;">'''Что к чему''' ''(немного теории)''</p>
|}

В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей).

В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.

В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.

'''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
*''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''

'''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
*''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']

'''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
*''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''

Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос "Какие результаты мы должны получить?" для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос "А как это сделать?". Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен.

|}

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание №2.''' </p>

Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта.
Требования к предъявлению результата:

1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды:
* Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);
* Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме;
* Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов;
* Методические рекомендации к организации выполнения заданий;
* Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.).

2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию "Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка"

3. На [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']] внесите данные о результатах своей работы в таблицу.

{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
<p style="text-align:center;font-size:115%;color:#000000;">'''Материалы в помощь учителю'''</p>

* [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов]

|}

|}

|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''3 этап. «Если слово опоздало, от него и проку мало»'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red">14 – 21 апреля 2014 г.'''</font>

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
<p style="text-align:center;font-size:125%;color:#7f015c;">'''Задание №3.''' </p>

* Познакомьтесь с работами других участников семинара на [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']].
* Примите участие в "Народном голосовании" и выберите три лучшие (с вашей точки зрения) работы участников семинара.
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] <p style="font-size:140%;color:#7f015c;">'''Рефлексия участников "Зеркало семинара"'''</p>
----
'''Сроки проведения этапа: <font color="red"> 21.04.14 г. - 23.04.14 г.'''</font>

|}

== <font color=#7f015c>'''Участники семинара'''</font>==
# Тупикова Валентина Владимировна, МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевн]]а, [http://gymnasium-4.ru/ МБОУ Гимназия № 4 г.о. Самара]
#[[Участник:Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]] МБУ СОШ №23 г.о. Тольятти]
# [[Участник:Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]], ГБОУ лицей № 623, г.Санкт - Петербург
# [[Участник:Красова|Красова Елена Николаевна]], МБОУ "Ливенская СОШ", пос.Набережный, Орловская обл.
# Хоронжина Илона Николаевна, МБОУ "Гимназия №18" , г. Старый Оскол, Белгородская область
# [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]], ГБОУ СОШ №16, г. Жигулевск, Самарская обл.
# [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]], МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:ГабараеваОГ|Габараева Ольга Геннадьевна]] МБУ школа № 32, г.Тольятти, Самарская область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область

|}

[[Категория:Проект Новое поколение 2013/2014]]

Участник:ГабараеваОГ

2014-03-27T10:41:11Z

ГабараеваОГ:

Габараева Ольга Геннадьевна

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы: МБУ школа № 32

Должность: учитель информатики и ИКТ

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Педагоги]]

Участник:ГабараеваОГ

2014-03-27T10:39:59Z

ГабараеваОГ:

Участник:ГабараеваОГ

2014-03-27T10:39:20Z

ГабараеваОГ:

Участник:ГабараеваОГ

2014-03-27T10:38:52Z

ГабараеваОГ: Новая страница: « Габараева Ольга Геннадьевна Город: Тольятти, Самарская область Место работы: МБУ школа …»

Габараева Ольга Геннадьевна
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МБУ школа № 32
Должность: учитель информатики и ИКТ
Мои увлечения: разработка различных проектов в школе

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T10:36:44Z

ГабараеваОГ:

Габараева Ольга Геннадьевна, учитель информатики и ИКТ

Город: Тольятти, Самарская область

Место работы:МБУ школа № 32

Мои увлечения: разработка различных проектов в школе
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:ГабараеваОГ

2014-03-27T10:34:47Z

ГабараеваОГ:

МБУ школа № 32
Учитель информатики и ИКТ
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]