http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-08-25T20:38:33Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T12:10:56Z

<p>Галина Будорина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке и делаешь домашнее задание.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/4bfab1f401166ab5a1b7727d84aedb16/609fc14dbea842dc10a358e64cc015df Вики-газета]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T12:03:16Z

<p>Галина Будорина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> |<br /> * Сценка<br /> <br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;]<br /> <br /> * Исполнение песни<br /> <br /> * Выпуск словаря<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1t0bkf1yX0Y8C7_RJkTWqn3x4qB56LiJDp-UFddp8klo/edit Сервисы Веб 2-0]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8 2012-05-02T11:38:54Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тайны красной книги<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.<br /> <br /> Ожидаемые результаты: <br /> <br /> * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. <br /> * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. <br /> * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Этапы проекта:<br /> 1. Подготовительный<br /> *Определение темы проекта<br /> *Постановка целей и задач<br /> *Составление плана проекта<br /> 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)<br /> *Буклет для родителей<br /> *Вводная презентация проекта<br /> *Дидактический материал<br /> 3. Основной этап(Реализация проекта)<br /> *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы<br /> *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации<br /> *Оформление результатов деятельности каждой группы<br /> 4. Этап заключительный(подведение итогов)<br /> *рефлексия учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Какое значение имеет цвет книги?:'' <br /> <br /> #''Как создали красную книгу?''<br /> ##''История создания красной книги.''<br /> ##''Почему книга красная, а не зеленая?''<br /> ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?''<br /> #''Кто живет в красной книге?:''<br /> ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?''<br /> ##''Почему животные попадают в красную книгу?''<br /> ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?''<br /> #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:''<br /> ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?''<br /> ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?''<br /> ##''Редкий вид или ненужный?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> |<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> Академия младшего школьника<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> |<br /> Викторина<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/9c5cce84fac5a745e18b288b473595f9 Газета учащихся]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8 2012-05-02T11:37:36Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тайны красной книги<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.<br /> <br /> Ожидаемые результаты: <br /> <br /> * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. <br /> * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. <br /> * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Этапы проекта:<br /> 1. Подготовительный<br /> *Определение темы проекта<br /> *Постановка целей и задач<br /> *Составление плана проекта<br /> 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)<br /> *Буклет для родителей<br /> *Вводная презентация проекта<br /> *Дидактический материал<br /> 3. Основной этап(Реализация проекта)<br /> *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы<br /> *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации<br /> *Оформление результатов деятельности каждой группы<br /> 4. Этап заключительный(подведение итогов)<br /> *рефлексия учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Какое значение имеет цвет книги?:'' <br /> <br /> #''Как создали красную книгу?''<br /> ##''История создания красной книги.''<br /> ##''Почему книга красная, а не зеленая?''<br /> ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?''<br /> #''Кто живет в красной книге?:''<br /> ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?''<br /> ##''Почему животные попадают в красную книгу?''<br /> ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?''<br /> #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:''<br /> ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?''<br /> ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?''<br /> ##''Редкий вид или ненужный?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> |<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> Академия младшего школьника<br /> <br /> Лист самооценки<br /> |<br /> Викторина<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/9c5cce84fac5a745e18b288b473595f9 Газета учащихся]<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8 2012-05-02T11:36:39Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тайны красной книги<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.<br /> <br /> Ожидаемые результаты: <br /> <br /> * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. <br /> * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. <br /> * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Этапы проекта:<br /> 1. Подготовительный<br /> *Определение темы проекта<br /> *Постановка целей и задач<br /> *Составление плана проекта<br /> 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)<br /> *Буклет для родителей<br /> *Вводная презентация проекта<br /> *Дидактический материал<br /> 3. Основной этап(Реализация проекта)<br /> *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы<br /> *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации<br /> *Оформление результатов деятельности каждой группы<br /> 4. Этап заключительный(подведение итогов)<br /> *рефлексия учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Какое значение имеет цвет книги?:'' <br /> <br /> #''Как создали красную книгу?''<br /> ##''История создания красной книги.''<br /> ##''Почему книга красная, а не зеленая?''<br /> ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?''<br /> #''Кто живет в красной книге?:''<br /> ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?''<br /> ##''Почему животные попадают в красную книгу?''<br /> ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?''<br /> #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:''<br /> ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?''<br /> ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?''<br /> ##''Редкий вид или ненужный?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> |<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> Академия младшего школьника<br /> <br /> Лист самооценки<br /> |<br /> Викторина<br /> <br /> Вики газета<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8 2012-05-02T11:35:19Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тайны красной книги<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.<br /> <br /> Ожидаемые результаты: <br /> <br /> * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. <br /> * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. <br /> * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Этапы проекта:<br /> 1. Подготовительный<br /> *Определение темы проекта<br /> *Постановка целей и задач<br /> *Составление плана проекта<br /> 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)<br /> *Буклет для родителей<br /> *Вводная презентация проекта<br /> *Дидактический материал<br /> 3. Основной этап(Реализация проекта)<br /> *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы<br /> *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации<br /> *Оформление результатов деятельности каждой группы<br /> 4. Этап заключительный(подведение итогов)<br /> *рефлексия учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Какое значение имеет цвет книги?:'' <br /> <br /> #''Как создали красную книгу?''<br /> ##''История создания красной книги.''<br /> ##''Почему книга красная, а не зеленая?''<br /> ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?''<br /> #''Кто живет в красной книге?:''<br /> ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?''<br /> ##''Почему животные попадают в красную книгу?''<br /> ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?''<br /> #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:''<br /> ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?''<br /> ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?''<br /> ##''Редкий вид или ненужный?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> |<br /> Диактическая игра<br /> <br /> Академия младшего школьника<br /> <br /> Лист самооценки<br /> |<br /> Викторина<br /> <br /> Вики газета<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8 2012-05-02T11:34:33Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тайны красной книги<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.<br /> <br /> Ожидаемые результаты: <br /> <br /> * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. <br /> * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. <br /> * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Этапы проекта:<br /> 1. Подготовительный<br /> *Определение темы проекта<br /> *Постановка целей и задач<br /> *Составление плана проекта<br /> 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)<br /> *Буклет для родителей<br /> *Вводная презентация проекта<br /> *Дидактический материал<br /> 3. Основной этап(Реализация проекта)<br /> *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы<br /> *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации<br /> *Оформление результатов деятельности каждой группы<br /> 4. Этап заключительный(подведение итогов)<br /> *рефлексия учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Какое значение имеет цвет книги?:'' <br /> <br /> #''Как создали красную книгу?''<br /> ##''История создания красной книги.''<br /> ##''Почему книга красная, а не зеленая?''<br /> ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?''<br /> #''Кто живет в красной книге?:''<br /> ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?''<br /> ##''Почему животные попадают в красную книгу?''<br /> ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?''<br /> #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:''<br /> ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?''<br /> ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?''<br /> ##''Редкий вид или ненужный?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> Буклет для учеников и родителей<br /> |<br /> Диактическая игра<br /> <br /> Академия младшего школьника<br /> <br /> Лист самооценки<br /> |<br /> Викторина<br /> <br /> Вики газета<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8 2012-05-02T11:33:45Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тайны красной книги<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.<br /> <br /> Ожидаемые результаты: <br /> <br /> * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. <br /> * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. <br /> * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Этапы проекта:<br /> 1. Подготовительный<br /> *Определение темы проекта<br /> *Постановка целей и задач<br /> *Составление плана проекта<br /> 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)<br /> *Буклет для родителей<br /> *Вводная презентация проекта<br /> *Дидактический материал<br /> 3. Основной этап(Реализация проекта)<br /> *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы<br /> *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации<br /> *Оформление результатов деятельности каждой группы<br /> 4. Этап заключительный(подведение итогов)<br /> *рефлексия учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Какое значение имеет цвет книги?:'' <br /> <br /> #''Как создали красную книгу?''<br /> ##''История создания красной книги.''<br /> ##''Почему книга красная, а не зеленая?''<br /> ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?''<br /> #''Кто живет в красной книге?:''<br /> ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?''<br /> ##''Почему животные попадают в красную книгу?''<br /> ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?''<br /> #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:''<br /> ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?''<br /> ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?''<br /> ##''Редкий вид или ненужный?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> Вводная презентация<br /> <br /> Буклет для учеников и родителей<br /> |<br /> Диактическая игра<br /> <br /> Академия младшего школьника<br /> <br /> Лист самооценки<br /> |<br /> Викторина<br /> <br /> Вики газета<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:31:00Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> |<br /> * Сценка<br /> <br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;]<br /> <br /> * Исполнение песни<br /> <br /> * Выпуск словаря<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:28:07Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> |<br /> * Сценка<br /> <br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;]<br /> <br /> * Исполнение песни<br /> <br /> * Выпуск словаря<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:27:14Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> |<br /> * Сценка<br /> <br /> * Презентация<br /> <br /> * Исполнение песни<br /> <br /> * Выпуск словаря<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:26:42Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> |<br /> Сценка<br /> <br /> Презентация<br /> <br /> Исполнение песни<br /> <br /> Выпуск словаря<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:25:09Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> <br /> |Презентация группы<br /> Сценка<br /> Исполнение песни<br /> Выпуск словаря}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:23:34Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> Презентация группы<br /> Сценка<br /> Исполнение песни<br /> Выпуск словаря<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:19:37Z

<p>Галина Будорина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке и делаешь домашнее задание.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T11:18:12Z

<p>Галина Будорина: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> <br /> http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8 2012-05-02T11:05:18Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Регина|Сибгатуллина Регина Наилевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Тайны красной книги<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся 3-го класса по предмету: окружающий мир. Проект направлен на исследование причин возникновения красной книги. Учащиеся в ходе работы над проектом должны будут проникнуться проблемой окружающего мира. Итогом проекта станут: красная книга Самарской области, сказка, буклет.<br /> <br /> Ожидаемые результаты: <br /> <br /> * Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов для поиска и сбора информации, умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников. <br /> * Познавательные УУД:применение общеучебных умений (анализ, сравнение, обобщение, классификация) для установления закономерностей, классифицирование предметов и явлений окружающего мира по заданному основанию, осознанное и произвольное построение умозаключения. <br /> * Регулятивные УУД: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование хода рассуждений и последовательности несложных практических действий,пошаговый контроль правильности практических действий, составление ответов-рассуждений.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Этапы проекта:<br /> 1. Подготовительный<br /> *Определение темы проекта<br /> *Постановка целей и задач<br /> *Составление плана проекта<br /> 2. Подготовка необходимых материалов (список литературы,буклет, вводная презентация)<br /> *Буклет для родителей<br /> *Вводная презентация проекта<br /> *Дидактический материал<br /> 3. Основной этап(Реализация проекта)<br /> *Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы<br /> *Работа учащихся по вопросам исследования, обработка полученной информации<br /> *Оформление результатов деятельности каждой группы<br /> 4. Этап заключительный(подведение итогов)<br /> *рефлексия учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Какое значение имеет цвет книги?:'' <br /> <br /> #''Как создали красную книгу?''<br /> ##''История создания красной книги.''<br /> ##''Почему книга красная, а не зеленая?''<br /> ##''Какое значение для жизни имеет красная книга?''<br /> #''Кто живет в красной книге?:''<br /> ##''Серый дельфин, белый медведь и красный волк - что их объединяет?''<br /> ##''Почему животные попадают в красную книгу?''<br /> ##''Что сделать чтоб животные не попадали в красную книгу?''<br /> #''О чем расскажет красная книга Самарской области?:''<br /> ##''Как давно можно было видеть оленей в нашем лесу?''<br /> ##''Какие животные красной книги живут в нашем крае?''<br /> ##''Редкий вид или ненужный?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1BXtl9L_NUPC9x9hLlYTB8dDXarmlaevrCLGWivdmzXo/edit Буклет для родителей №1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Jb5eS657plJWjXN3UTEp8xkWl-65NI-zUxYzWV7Gj6U/edit Буклет для родителей №2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/19tNZCw4XOw8PylE82BychMVT5nsanSIMKCI3QsoL0KE/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Тайны красной книги]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14qbR6v0pbEZ-a5WWbTWnFfKCS_vkstvYv8V1Dnf1EGA/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1rMsLk9VC9FhMG9vHHi6z1nuO2FZRp2DmtRWDiR_I2zs/edit Самооценка]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17YaXVGnMW560_x9xBZAYm16JS3VMe7xvlezrouJUgWk/edit Оценка работы группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> Тест для учащихся<br /> <br /> Вводная презентация<br /> <br /> Буклет для учеников и родителей<br /> |<br /> Диактическая игра<br /> <br /> Академия младшего школьника<br /> <br /> Лист самооценки<br /> |<br /> Викторина<br /> <br /> Вики газета<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_0/UJSXT.htm Дидактическая игра]<br /> <br /> [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000535-1000-4ddd-12db-400046bc4358/259.swf ЦОР Животные, исчезнувшие в ходе деятельности человека]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nTDB7oekd7-R-qy88Tfmw5YYSYelEZS1q-c9LVYL7Hg/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ekkE3-O_HiP3rwKj3_O45B_GAayylWI5gkVhMuVKgTI/edit Визитка проекта]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T10:57:23Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1frZ3nzextdRoj6QGmk87ct2plI9EFLpwKSwu4gHj9EQ/edit Самооценка учащихся]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T10:36:51Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1XDvpL4IgrMU4cHCO064Csc0772hC3J2UwoYFC5bey6E/edit Статегия оценивания деятельности группы]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T10:29:35Z

<p>Галина Будорина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T10:28:45Z

<p>Галина Будорина: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:48:52Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *Игра &quot;Я работаю группе&quot;<br /> * Письменный опросник<br /> <br /> <br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:45:57Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет для родителей и детей ]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:45:31Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет Буклет ]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:44:58Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет ]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:43:50Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет для родителей и детей]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:43:10Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1<br /> Буклет для родителей и детей]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:42:37Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.g248423fc_0_1Буклет для родителей и детей]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:38:55Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:37:21Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.p...<br /> Буклет для родителей и детей]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:36:37Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.p...Буклет для родителей и детей]<br /> <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:33:32Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра <br /> *...<br /> <br /> <br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:31:06Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *Тест- игра <br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.p Буклет для родителей и детей]<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:11:43Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *.[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *.Тест- игра &quot;Как много слов я знаю&quot;..[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.p Буклет для родителей и детей]*...<br /> |<br /> * <br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:10:11Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *.[https://docs.google.com/?authuser=0#home Вводная Презентация]..<br /> *...[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.p Буклет для родителей и детей]*...<br /> |<br /> * Тест-игра &quot;Как много слов я знаю.&quot;<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:08:16Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *.[https://docs.google.com/?authuser=0#homeВводная презентация]..<br /> *...[https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/present?ueb=true#slide=id.p Буклет]*...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:05:47Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *.[https://docs.google.com/?authuser=0#homeВводная презентация]..<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T06:03:28Z

<p>Галина Будорина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *.[https://docs.google.com/?authuser=0#home]..<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T04:40:50Z

<p>Галина Будорина: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> <br /> Этапы работы <br /> <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T04:39:43Z

<p>Галина Будорина: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Галина Будорина|Будорина Галина Александровна<br /> ]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Шестое чувство<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык<br /> 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Английская лексика окружает нас вокруг, и мы на уровне «шестого чувства», сами того не подозревая,<br /> запоминаем английские слова, фразы и даже, к примеру, целые тексты песен. <br /> <br /> Тема данной работы особенно актуальна, поскольку в наше прогрессивное время, стремясь к изучению <br /> иностранных языков, мы имеем массу возможностей получения лексических знаний из разных источников, <br /> однако все эти возможности не всегда помогают нам в легком запоминании новых иностранных слов. <br /> Лексику мы тут же пытаемся механически «вызубрить» и это превращается в долгий и утомительный процесс. <br /> Данная работа посвящена исследованию и изучению английской лексики, окружающей нас, которая запоминается <br /> с легкостью и непроизвольно. <br /> <br /> Цель работы – доказать, что при помощи «шестого чувства» английская лексика запоминается увлекательнее <br /> и прочнее.<br /> В ходе нашего исследования мы поставили также перед собой задачу ответить на следующие вопросы:<br /> 1.Действительно ли мы каждодневно встречаемся с английской лексикой вокруг?<br /> 2.Часто ли можно увидеть английские слова и выражения на предметах, которые нас окружают?<br /> Данная работа является актуальной также потому, что все еще остаются неизученными способы непроизвольного <br /> запоминания английской лексики.<br /> <br /> В работе делается вывод, что мы запоминаем английскую лексику не только благодаря постоянным <br /> «зубрёжкам», но и непроизвольно, каждодневно читая журналы, смотря телевизор, пылесося, или даже когда по <br /> утрам чистим зубы.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Планирование работы (исследования)<br /> <br /> 2. Определение целей и задач<br /> <br /> 3. Распределение обязанностей внутри каждой группы<br /> <br /> 4. Работа в группах<br /> <br /> 5. Представление результатов работы.<br /> <br /> Этапы работы <br /> 1. Подготовительный. Планирование проекта.<br /> <br /> - Вводная презентация<br /> <br /> - Определение целей и задач<br /> <br /> - Распределение по группам <br /> <br /> 2. Основной.Самостоятельная работа групп.<br /> <br /> - Поиск объектов исследования<br /> <br /> - Исследование объектов<br /> <br /> - Обсуждение и анализ готовых результатов<br /> <br /> - Подготовка к презентации<br /> <br /> 3. Заключительный. Итоги.<br /> <br /> - Представление результатов деятельности<br /> <br /> - Демонстрация презентации<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Что может наше шестое чувство?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Каким образом можно изучать английскую лексику,просматривая мультфильмы и фильмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие способы изучения английской лексики вы знаете?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие фильмы и мультфильмы на английском языке вы можете назвать?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему так легко запоминается английская лексика при прослушивании английских песен?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие трудности существуют при изучении английской лексики?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие песни на английском языке вы знаете?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как можно выучить английскую лексику наблюдая ее вокруг?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая лексика в английском языке наиболее быстро запоминается?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему мы часто слышим и видим английскую лексику?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какая английская лексика часто встречается вокруг нас?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1MWzbQxDr2bJHOHWZ7Nk5qGNxzXxsn0BHWnxxeEgQCwE/edit#slide=id.g248423fc_0_1 Буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1kSiJ9kDu4vDSjF1zHiWt6xwnSdrSS-Nkn7VPndKJNDw/edit#slide=id.g2482c2f8_0_0 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в пректе Шестое чувство]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19ocKPSP0FYHJChM58Eo3ex4G6aZFlGB9vAsOD2UqmKo/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNERTloRmFVbTRvTlc5VmdiRlY5MkE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_1/dGAxX.htm Игра Знаешь ли ты английскую лексику?]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VA9mVh8202KpB0YZq9G0DEdL-l0w5xySqC_60Km7ubY/edit Источники информации]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LPqR9VTMf1t5Bo0MR0lk0fdmC4G9SkWT_4G Визитка]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T01:48:32Z

<p>Галина Будорина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке и делаешь домашнее задание.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации.<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p Презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T01:45:42Z

<p>Галина Будорина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке и делаешь домашнее задание.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации.[[https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p<br /> ]]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T01:43:52Z

<p>Галина Будорина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке и делаешь домашнее задание.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации.<br /> [Презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p<br /> ]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-02T01:40:12Z

<p>Галина Будорина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке и делаешь домашнее задание.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации.<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1VOO01qRuRGLjkIAfkcmy-8LHCMyO-4tUrPbKnEtGDA0/edit#slide=id.p презентация группы &quot;Наблюдатели&quot;<br /> ]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-01T18:29:16Z

<p>Галина Будорина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке и делаешь домашнее задание.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-01T17:39:40Z

<p>Галина Будорина: «Исследование учащихся в пректе Шестое чувство» переименована в «Исследование учащихся в проекте Шестое чувство»: ошибка в слове</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Исследование учащихся в проекте Шестое чувство]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-01T17:39:40Z

<p>Галина Будорина: «Исследование учащихся в пректе Шестое чувство» переименована в «Исследование учащихся в проекте Шестое чувство»: ошибка в слове</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-01T17:38:08Z

<p>Галина Будорина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00348872_0.html<br /> * http://referat.resurs.kz/ref/leksika<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-01T17:27:44Z

<p>Галина Будорина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-01T17:26:47Z

<p>Галина Будорина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> <br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> <br /> Словари.<br /> <br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> <br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A8%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2012-05-01T17:26:00Z

<p>Галина Будорина: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Английские слова и выражения, которые мы видим вокруг.<br /> <br /> ==Актуальность темы==<br /> <br /> <br /> Тема данной работы актуальна, потому что в наше время есть много возможностей для того чтобы выучить английский язык, однако не всегда эти возможности помогают нам в лёгком запоминании английских слов. Лексику мы пытаемся механически «вызубрить» и эта работа не всегда приносит удовольствие, а часто утомляет. Но при этом мы очень быстро,не заметно для себя,запоминаем английские слова и выражения,которые видим вокруг нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Доказать, что английскую лексику можно выучить с лёгкостью, если видеть ее каждый день вокруг.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Выяснить: <br /> # Действительно ли мы встречаем слова и выражения на английском языке?<br /> # Часто ли мы встречаем английскую лексику?<br /> # Легко ли запоминается английская лексика ,если видеть ее каждый день?<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Английскую лексику можно запомнить не только, когда изучаешь ее на уроке.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный<br /> <br /> 2. Основной<br /> <br /> 3. Заключительный<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Английская лексика<br /> <br /> ==Методы==<br /> - исследовательский<br /> <br /> - поисковый<br /> <br /> - творческий<br /> <br /> - методы наблюдения и анализа<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1. Распределение обязанностей в команде.<br /> <br /> 2. Поиск информации<br /> <br /> 3. Обработка информации<br /> <br /> 4. Представление результатов исследования: выпуск словаря и разработка презентации.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе нашей работы мы не только справились с поставленными задачами и ответили на все вопросы, но и запомнили все английские слова и выражения, которые нам встретились.Мы выпустили словарь и представили ход и результаты нашей работы в презентации. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведенные исследования и в первую очередь результаты, достигнутые нами лично полностью доказывают то, что английская лексика гораздо легче и увлекательнее запоминается непроизвольно – «шестым чувством». В ходе нашего исследования мы также выяснили, что каждый день встречаем вокруг себя английские слова и выражения. Английская лексика запоминается быстрее и эффективнее, если часто видеть её перед собой.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> 1. Выготский, Л.Н. Воображение и творчество в школьном возрасте // Л.Н. Выготский - СПб.: Союз.<br /> 2. Любченко А.С. Нестандартные уроки английского языка в школе. - Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. <br /> Словари.<br /> 1. Русско- английский и англо - русский словарь (словарь школьника) – Мн.: «Современное слово», 1997.<br /> 2. Аракин В.Д. Англо-русский словарь – М.: «Русский язык», 1987. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]</div>

Галина Будорина