ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обучающий тур команды IDz272

2018-10-30T08:08:01Z

Галина Слатимова:

'''Команда IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ''' 
'''МОУ средняя общеобразовательная школа № 64 г.о. Тольятти.'''
{| border=0
|width=10%|
|width=20%|[[Изображение:ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ баллада.jpg]]
|}
{| border=0
|bgcolor=PaleGreen|<div style= "color:crimson">
'''На каникулах команда не ленилась,''' 
'''Над интересными заданиями трудилась.''' 
'''Ведь олимпиада «Нескучная зима» ''' 
'''Много занимательных упражнений задала!''' 
'''В классе олимпиаду мы провели,''' 
'''Но не на все вопросы ответы нашли. ''' 
'''В библиотеку побежали,''' 
'''Словари фразеологизмов взяли. ''' 
'''Крылатые слова мы изучали,''' 
'''Много нового и интересного ''' 
'''О фразеологизмах узнали.''' 
'''На уроках их значения толковали,''' 
'''Рассказы с ними сочиняли,''' 
'''Рисунки с родителями к ним рисовали.''' </div>
|bgcolor=tan| <div style= "color:crimson">
'''Затем все вместе стенгазеты выпускали,''' 
'''А родители нам помогали.''' 
'''14 января КВН в классе провели. ''' 
'''Стихи с фразеологизмами читали, ''' 
'''Над трудными оборотами голову ломали,''' 
'''Исправлять их Незнайке помогали.''' 
'''Очень увлекательно и интересно ''' 
'''Прошла игра :«Доскажи словечко».''' 
'''Зайчик письма нам принёс, ''' 
'''Фразеологизмы в них узнавали''' 
'''И правильно их объясняли.''' 
'''«Болельщики» своим командам помогали,''' 
'''Фразеологизмы с общим значением искали.''' 
'''Капитаны отлично на вопросы отвечали,''' </div>
|bgcolor=khaki| <div style= "color:crimson">
'''Противоположные фразеологизмы подбирали.''' 
'''Вместе в «фразеологическое лото» играли,''' 
'''В рисунках крылатые слова мы узнавали.''' 
'''Второклассникам про фразеологизмы рассказали,''' 
'''А потом презентацию им показали.''' 
'''Первоклассникам книжки-малышки подарили,''' 
'''На уроках технологии мы их смастерили,''' 
'''Весёлые стихи в них записали''' 
'''И красивые иллюстрации подобрали.''' 
'''Очень интересно и полезно время провели, ''' 
'''С головой в работу мы ушли.''' 
'''С олимпиадой «Нескучная зима»''' 
'''Набрались мы все ума. ''' 
'''А настроение у нас было,''' 
'''Как у этого весёлого пингвина. ''' </div>
|-
|[[Изображение:Квн2.jpg|center]]
|[[Изображение:Весёлый_пингвин__5.jpg|center]]
|[[Изображение:Квн3.jpg|center]]
|-
|''<center>Письма зайчика читаем и фразеологизмы объясняем.</center>''
|''<center>Весёлый пингвин.</center>''
|''<center>Русский язык богат фразеологизмами.</center>''
|-
|bgcolor=PaleGreen|
''' ''' 
''' ''' 
|bgcolor=tan|
''' ''' 
''' ''' 
|bgcolor=khaki|
''' ''' 
''' ''' 
|}

----
<div style="background-color:LightGreen ">

 <big> <center> Наша презентация по фразеологизмам.</center> </big>

[[Изображение:IDz272перзентация1.jpg|300x200px|thumb|center|]]

 1. Музыкальная презентация к КВН на тему "Фразеологизмы". Часть 1. [http://exfile.ru/157394]

2.Музыкальная презентация к КВН на тему "Фразеологизмы". Часть 2. [http://exfile.ru/157395]
</div>

----

[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]]

== <center>Рисуем всей семьей </center>==
{| border=1 width=100%
|bgcolor=Cornsilk |<div style= "color:DarkRed">
Когда приходит зима? Если верить нашим предкам, то не с первым снегом и не в декабре.В древней Руси началом зимы считали праздник '''Рождества Христова.'''. Его называли самым радостным днём года. На Рождество было принято ходить друг к другу в гости. 
Этот обычай завёл '''Петр I.''' Все работы прекращались:считалось, что иначе год пройдет в тяжелых трудах, без отдыха. Накануне
Рождества и в день праздника одевались во всё новое, да ещё переодевались по несколько раз - чтобы весь год были обновы. 
|-
|bgcolor=khaki |<div style= "color:crimson">
Вот и мы решили сходить в гости к нашим одноклассникам. А собрались в гости мы не просто так, а по поводу. Решили посмотреть,
как же в семьях рисуют фразеологизмы? И не просто пришли, а с песенкой, которую подготовили в фольклорном ансамбле '''"Патриот".''' 
|}
{| border=1 width=100%
|[[Изображение:IDz272фольклорная_группа.jpg|center]]
|bgcolor=SkyBlue|<div style= "color:Navy ">
Здравствуйте, люди добрые! 
Здравствуйте, хозяюшки! 
Позвольте во горницу войти! 
Во горницу войти, да на лавочку сесть! 
На лавочку сесть, да песенку спеть!
|[[Изображение:IDz272за_столом.jpg|center]]
|}
{| border=1 width=100%
|[[Изображение:IDz272голова_два_уха.jpg|center]]
|[[Изображение:IDz272на_всю_ивановскую.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272белка_вколесе.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272одного_поля_ягоды.jpg|center]]
|-
|<center>'''Голова – два уха'''</center> 

|<center>'''Кричать во всю Ивановскую.'''</center> 

|<center>'''Вертеться как белка в колесе.'''</center> 

|<center>'''Одного поля ягодка (ягодки).'''</center> 

|-
|[[Изображение:IDz272волосы_дыбом.jpg|center]]
|[[Изображение:IDz272здоров_как_бык.jpg|thumb|300px|center]]
||[[Изображение:IDz272ворона_в_перьях.jpg|thumb|300px|center]]
||[[Изображение:IDz272_3ручья2.jpg|center]]
|-
|<center>'''Волосы становятся дыбом'''</center> 

|<center>'''Здоров как бык'''</center> 

|<center>'''Ворона в павлиньих перьях.'''</center> 
. 
|<center>'''В три ручья плакать.'''</center> 

|-
|[[Изображение:IDz272лоб_в_лоб.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272на_бочке.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272сушить_вёсла.jpg|thumb|300px|center]]
||[[Изображение:IDz272ушки_на_макушке.jpg|thumb|300px|center]]
|-
|<center>'''Лоб в лоб.'''</center> 

|<center>'''Стоять на бочке.'''</center> 

|<center>'''Сушить вёсла.'''</center> 

|<center>'''Ушки на макушке'''</center> 

|-
|[[Изображение:IDz2722_сапога_пара2.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272куры_не_клюют.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272бить_баклуши.jpg|thumb|300px|center]]
||[[Изображение:IDz272из_кожи_лезть.jpg|thumb|300px|center]]
|-
|<center>'''Два сапога- пара.'''</center> 

|<center>'''Денег куры не клюют.'''</center> 

|<center>'''Лежать на боку'''</center> 

|<center>'''Из кожи лезть.'''</center> 
У
|-
|[[Изображение:IDz272шиворот_навыворот.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272витать_в_облаках.jpg|thumb|300px|center]]
|[[Изображение:IDz272золотые_руки.jpg|thumb|300px|center]]
||[[Изображение:IDz272сани_не_садись.jpg|thumb|300px|center]]
|-
|<center>'''Шиворот-навыворот.'''</center> 

|<center>'''Витать (парить, летать ) в облаках'''</center> 

|<center>'''Золотые руки'''</center> 

|<center>'''Не в свои сани не садись.'''</center> 

|}

<center>''' Мы рисунки посмотрели, '''</center> 
<center>''' Нам они понравились. '''</center> 
<center>''' Хорошо все потрудились '''</center> 
<center> ''' И с работой справились. '''</center> 

<center>'''Команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ"
желает здоровья и благополучия семьям всех учеников нашего класса!'''</center>

== <center>Конкурсный тур «Его величество Фразеологизм» </center>==

Творческое задание №9

Мы выбрали фразеологизм: «Как за каменной стеной»

Значение этого фразеологизма: жить и чувствовать себя спокойно, быть под надёжной защитой, под покровительством кого-то

Девочки решили, что мальчики нашего класса – надёжные защитники.

Мы придумали композицию, распределили обязанности. Катя была режиссёром, Илюша и Дима придумали костюмы. Вместе с родителями

мы сделали эти костюмы, на плакатах нарисовали каменную стену. Мальчики в этих костюмах были смешными: они стали кирпичами.

Думаем, что по фотографии наш фразеологизм легко узнать.

[[Изображение:IDz272konkursRU2.jpg|thumb|center]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Галина Александровна Слатимова

2015-12-08T01:32:37Z

Галина Слатимова:

'''Ф.И.О.:''' Слатимова Галина Александровна [[Изображение:IDz272_Слатимова.jpg|thumb]]

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' МБУ средняя школа № 64

'''Должность:''' учитель начальных классов

== '''Семинар "Игровые технологии в начальной школе"''' ==

Процесс обучения сложен и многообразен. Он даёт положительные результаты, если учитель владеет различными методами и приёмами при обучении детей. Игровая деятельность очень важна для детей младшего школьного возраста. Игра - это «искорка, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». Играя, ребёнок лучше запоминает, мыслит и быстрее воспринимает сложный материал.
Игровые технологии помогают активизировать учебный процесс, развивают умственную деятельность учащихся, создают благоприятную обстановку для хорошего самочувствия школьника на уроке. Игра учит школьника работать в команде; вносит радость в жизнь ребёнка; развивает творческие способности и лидерские качества детей; сплачивает коллектив. Трудности и психологические барьеры значительно легче преодолеваются в игре. Игровые технологии эмоционально окрашивают урок, вовлекают в мыслительную деятельность всех учащихся. Для младших школьников можно составлять ролевые и сюжетные игры, включать элементы соревнования. При составлении игр надо учитывать индивидуальные особенности учащихся. Применяя игру на уроке, надо создать условия для проявления учащимися самостоятельности, настойчивости, смекалки, успешности.

Дети с большой активностью включаются в учебный процесс, когда на своих уроках я использую игры: «Собери пословицу», «Подскажи рифму», «Доскажи словечко», «Шифровка», «Живая картинка», «Кто больше?», «Буква заблудилась», «Письма от бабушки Загадушки», «Шарады».
На уроках математики в устный счёт постоянно включаю игровые моменты: «Найди закономерность», «Засели домики», «Найди пару», «Математические шифровки», «Кто внимательнее», «Лабиринт», «Числовой треугольник».
Детям очень нравятся уроки в нестандартной форме, которые я провожу: урок- путешествие, урок-экспедиция, урок-игра, урок- КВН, урок- викторина, урок –КВМ (клуб весёлых математиков), эстафеты. На таких уроках повышается активность детей, что способствует положительной мотивации учебной деятельности. В игре дети учатся общаться, выслушивать мнение товарища, отстаивать и доказывать свои высказывания, тем самым сплачивается коллектив.
Сейчас активно внедряются в учебный процесс компьютерные игры. Компьютерная игра даёт возможность учителю оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся, позволяет учащимся наглядно представить результат своих действий, создаёт благоприятные условия для хорошего сотрудничества учителя и учащихся. Очень интересны игры с дисков из электронного приложения к учебникам, которые разработаны по всем предметам. При проверке знаний, на обобщающих уроках разрабатываю тесты в компьютерном виде. Детям очень нравится работать с такими тестами, так как они сразу видят, правильно они ответили или нет. Такие тесты помогают учителю быстро и оперативно проверить знания учащихся. На уроках окружающего мира для закрепления материала часто использую компьютерную игру «Отгадай кроссворд», которая активизирует мыслительную деятельность учащихся. С появлением в классе интерактивной доски повысилась активность детей на уроке. Для проверки знаний по содержанию произведений по литературному чтению разрабатываю компьютерные игры, в которых требуется расположить эпизоды по порядку.

В игре дети развиваются, в игре ребёнок преображается, он вырастает в своём собственном представлении, приобретает веру в себя, в свои силы. Нужно смотреть на игру не как на пустую забаву, а как на важную деятельность в жизни ребёнка. Именно через игру легче включить в учебную деятельность замкнутых, пассивных и робких детей, помочь им в учебном процессе. В.А . Сухомлинский писал: «Присмотритесь внимательно, какое место занимает игра в жизни ребёнка. Для него игра - это самое серьёзное дело». Главное назначение игровых технологий - стимулирование познавательного процесса. Они способствуют повышению интереса к учёбе, уважению личности ученика, активизируют его стремление развиваться, помогают побороть неуверенность в своих силах.

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]