ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Файл:30gr sop1.jpg

2011-03-11T15:15:27Z

Гимназия№9:

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T15:07:09Z

Гимназия№9: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:30gr_sop_1.jpg|300 px]]

[[Изображение:30gr_sop1.jpg|300 px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dd899nmm_0fkzb35cf Наше питание]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...Вводная презентация учителя.
*...Анкета для родителей.
*...Анкета для учеников.
|
*...Проверочный лист понимания и метапознания.
*...Инструкция для работы.
*...
|
*...Викторина
*...тест.
*...Игровая рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Файл:30gr sop 1.jpg

2011-03-11T15:02:21Z

Гимназия№9:

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T14:57:37Z

Гимназия№9: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:30gr_sop_1.jpg|300 px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dd899nmm_0fkzb35cf Наше питание]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...Вводная презентация учителя.
*...Анкета для родителей.
*...Анкета для учеников.
|
*...Проверочный лист понимания и метапознания.
*...Инструкция для работы.
*...
|
*...Викторина
*...тест.
*...Игровая рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T14:31:34Z

Гимназия№9: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dd899nmm_0fkzb35cf Наше питание]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...Вводная презентация учителя.
*...Анкета для родителей.
*...Анкета для учеников.
|
*...Проверочный лист понимания и метапознания.
*...Инструкция для работы.
*...
|
*...Викторина
*...тест.
*...Игровая рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T13:56:52Z

Гимназия№9: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...Вводная презентация учителя.
*...Анкета для родителей.
*...Анкета для учеников.
|
*...Проверочный лист понимания и метапознания.
*...Инструкция для работы.
*...
|
*...Викторина
*...тест.
*...Игровая рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T13:52:58Z

Гимназия№9: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...Вводная презентация учителя.
*...Анкета для родителей.
*...Анкета для учеников.
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T12:21:36Z

Гимназия№9: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T12:10:45Z

Гимназия№9: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. До начала проекта демонстрируется вводная презентация учителя "Наше питание". Происходит деление класса на группы. В ходе проекта используется контроль понимания и метапознания. Тест "Что и как мы едим" позволил выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Проводится итоговая рефлексия участников проекта.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
Стратегия Думать - Объединяться - Делиться
Стратегия "Подключайся!"
Вводная презентация учителя.
Анкета для родителей
Метод "Выбери картинку и собери мозаику"
Личная карточка участника проекта "Вода - источник жизни".
Памятка обучающего и обучаемого.
Проверочный лист понимания и метапознания.
Викторина "Свойства воды"
Тест
Игра "Фразеологизмы о воде"
Итоговая рефлексия участников проекта

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-11T11:51:23Z

Гимназия№9: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Проект рассчитан на 4 урока.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T14:00:22Z

Гимназия№9: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, о важности правильного питания, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T13:55:36Z

Гимназия№9: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназии№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, как о важнейшем явлении в природе, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T13:54:06Z

Гимназия№9: /* План проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназия№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, как о важнейшем явлении в природе, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап "Начинаем познавать..." Урок 1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.

III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

IV этап "Хотим поделиться..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T13:50:34Z

Гимназия№9: /* План проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Гимназия№9|Солодко Олеся Павловна]] учитель начальных классов гимназия№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

Окружающий мир,3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир А. А. Плешаков «Мир вокруг нас», программа "Школа России".
В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение питания для человека. Проект поможет сформировать у учащихся представления о правильном питании, о пищеварительной системе, как о важнейшем явлении в природе, экологическую компетентность.

Участие в данном проекте повышает интерес учащихся к изучению предмета, способствует развитию умений наблюдать, сравнивать, делать выводы.

== План проекта ==

I этап Организационный (до начала проекта)

Разработка буклета для родителей «Наше питание» и стартовой презентации для учащихся.
Проведение родительского собрания "Учебный проект-зачем?". Представление информации о проекте с помощью буклета.
II этап "Начинаем познавать..." Урок 1.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
Формирование групп по интересам.
Обсуждение правил работы в группе, критериев оценки, плана работы в группе по проекту.
Распределение обязанностей между членами группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.
III этап "Продолжаем изучать..." Урок 2.

Представление плаката группы "Биологов" "Пищеварительная система".
Представление буклета в классе.
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет.
Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
IV этап "Мы секретов не таим..." Урок 3,4.

Презентация группы "Диетологи". "Е-расследование"
Оценивание работы групп другими группами. Самооценка.
Подведение итогов, итоговая рефлексия участников проекта.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает организм?

#''Проблемный вопрос:''Как еда превращается в энергию?
##''Учебный вопрос:''Что такое питательные вещества?
##''Учебный вопрос:''Какие питательные вещества человек получает с пищей?
##''Учебный вопрос:''Что такое белки, жиры, углеводы и витамины?
#''Проблемный вопрос:''Как узнать что у нас внутри?
##''Учебный вопрос:''Кто изучает организм?
##''Учебный вопрос:''Какие органы пищеварения участвуют в процессе переваривания пищи?
##''Учебный вопрос:''Какова функция каждого органа?
#''Проблемный вопрос:''Для чего нужно есть?
##''Учебный вопрос:''Что будет с нами, если мы не будем есть?
##''Учебный вопрос:''Как правильно питаться?
##''Учебный вопрос:''Всё ли вкусное полезно?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T13:24:24Z

Гимназия№9: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T13:18:00Z

Гимназия№9: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T13:09:43Z

Гимназия№9: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T12:54:52Z

Гимназия№9: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T12:48:57Z

Гимназия№9: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T12:47:35Z

Гимназия№9: /* Предмет, класс */

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T12:43:03Z

Гимназия№9: /* Автор проекта */

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T12:23:04Z

Гимназия№9: /* Название проекта */

== Автор проекта ==

Солодко Олеся Павловна учитель начальных классов гимназия№9

== Название проекта ==

Наше питание

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T12:22:10Z

Гимназия№9: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==

Солодко Олеся Павловна учитель начальных классов гимназия№9

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T12:11:26Z

Гимназия№9: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Как еда превращается в энергию]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Участник:Гимназия№9

2011-03-09T12:05:55Z

Гимназия№9:

[[Наше питание]]

[[Как еда превращается в энергию]]

Что мы едим?

2011-03-09T12:01:15Z

Гимназия№9: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Участник:Гимназия№9

2011-03-09T11:49:16Z

Гимназия№9: Новая: Наше питание

[[Наше питание]]

Учебный проект Наше питание

2011-03-09T11:39:41Z

Гимназия№9: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}

== Автор проекта ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Участник:Солодко Олеся

2011-02-26T18:50:41Z

Гимназия№9:

'''Солодко Олеся Павловна:''' учитель начальных классов, стаж 13 лет
[[Изображение:Solodko_O_P.jpg|2000x150px|right|]]
 '''Город:''' Самарская область, г.Тольятти
 '''Место работы:'''  [http://gimnasium9.narod.ru/about.htm/ Гимназия №9]
 '''Должность:''' учитель
 '''Хобби:''' фотография
 '''Участие в проектах ТолВики:'''  [[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Солодко Олеся

2011-02-26T18:47:36Z

Гимназия№9:

'''Солодко Олеся Павловна:''' учитель начальных классов, стаж 13 лет
[[Изображение:Solodko_O_P.jpg|2000x150px|right|]]
 '''Город:''' Самарская область, г.Тольятти
 '''Место работы:'''  [http://gimnasium9.narod.ru/about.htm/ Гимназия №9]
 '''Должность:''' учитель
 '''Хобби:''' фотография
 '''Мои работы:'''  [[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Курс Intel Обучение для будущего/февраль - март 2011/группа 30

2011-02-26T18:42:50Z

Гимназия№9:

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big>'''ГРУППА 30'''</big>

* '''Сроки проведения:''' с 21.02.11 по 15.03.11 г.
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя начальных классов ОУ г.о.Тольятти

* '''Тьютор:''' Бугрова Ирина Петровна

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]
* [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] [[Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство|«Учебный проект Внутренний мир - моё богатство»]]. Окружающий мир, 4 класс (интегрированные предметы: экономика, ОЖС, русский язык)
* [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] [[Учебный_проект_Общий_род_доступен_всем|Учебный проект «Общий род доступен всем»]]. Русский язык, 4 класс
* Булах Наталья Николаевна, Повх Марина Викторовна, Усова Татьяна Геннадьевна [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Дамы-Орфограммы Учебный проект «Дамы-Орфограммы»]. Русский язык, 2 класс
* Мерлина Татьяна Васильевна, Понихидина Инна Юрьевна [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Назвался_груздем_-_полезай_в_кузов. Учебный проект «Назвался груздем - полезай в кузов»]. Окружающий мир, 2 класс.
* Сморкачёва Татьяна Евгеньевна [http://letopisi.ru/index.php/Учебный_проект:_Что_за_прелесть_эти_сказки! Учебный проект «Что за прелесть эти сказки»]. Литературное чтение, 2 - 3 классы
* Кириллова Наталья Александровна [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Фигуры_в_клеточку Учебный проект «Фигуры в клеточку»]. Математика, 5 класс
* Викентьева Ирина Фёдоровна [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Как_стать_грамотным_пользователем_языка Учебный проект Как стать грамотным пользователем языка]. Русский язык, 3 - 4 класс
* [[Участник:Дымченко Галина|Дымченко Галина Васильевна]] [[Учебный проект Как люди научились считать]]. Математика,литературное чтение, 3 класс.
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел "Опыт и практика" сайта программы "Обучение для будущего"]

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]

'''Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:'''
*'''''Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках в начальной школе:'''''
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Русский язык. Повторение изученных орфограмм. 2 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2] (Arcade Game Generator("Маниакальный Шахтер"))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение] (Arcade Game Generator Игра: "Стрельба по словам.")
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9] (Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля" Наш общий дом (окружающий мир)] (Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/Y6Ndd.htm Все обо всем Окружающий мир. Обобщение изученного] (Arcade Game Generator Игра "Стрельба по словам")
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/noye5.htm Самый быстрый Математика. Табличные случаи умножения и деления] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Флеш-карта)
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик ))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm "Части речи. Повторение"] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm "Повторение таблицы умножения"] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/pJ8KJ.htm Организм человека - 4 класс] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"] (Random Name Picker (случайные слова))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm "Викторина "Наши любимые сказки"] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/g65VS.htm "Решение выражений со скобками"] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей. Математика. Решение задач] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"] (Animated (Virtual)Book (виртуальная книга))
::* [http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm "Состав слова"] (Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет"))
::* [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел Математика. Нумерация чисел] (Venn Diagram (диаграмма Венна))
::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/WR7yY.htm Собери меня Русский язык. Предложение] (Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы"))
::* [http://classtools.net/widgets/timeline_9/ImwdT.htm Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству - 4 класс] (Timeline (хронология))
::* [http://classtools.net/education-games-php/timer/ Проверка техники чтения] (Countdown Timer (таймер))
* '''''Примеры Wiki-газет:'''''
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
::* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
::* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

==Полезные ссылки==
* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://fgos.isiorao.ru/index.php Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru/doc.aspx?DocId=3282 ФГОС]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5YK6Lo5aXOZMmNmZjgyODYtYzQxNC00NjJjLWFiNWMtMzA1ZmQ0MDU4MDUz&hl=ru Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://content.mirbibigona.ru/bbg_mult/bbg_index.html Что такое Интернет?]
* [http://www.google.ru/intl/ru/landing/internetsovety/ 10 советов начинающим пользователям Интернета]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]
* [[Ресурсы Интернет учителям начальной школы]]

'''Дополнительные материалы'''
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
* [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников].
* [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу]
* [[Учебный проект как одна из форм развития творческой личности]]
* [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]

==Инструкции==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Система пользовательского поиска Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
* [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]]
* [[Как создать блог]]
* [[Начинающим блогерам]]
* [[Инструкция по размещению комментария блога]]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Работа с сервисом WikiWall]] 
* [[Создание комиксов]]
* [[Работа с фотосервисом GALLERY.RU]]
* [[Работа с фотосервисом Яндекс фото]]
* [http://narod.ru/disk/17157443000/Mannual_MySpace_1.doc.html Инструкция по размещению видеофайлов на сайте MySpace]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Размещение аудиофайлов в сети Интернет]]
* [[Идеи по использованию подкастов и сервиса PodFM.ru]]
* [[Создание аудиофайлов с использованием звукового редактора Audacity]]

'''Документы для совместной работы:'''
* [ Таблица продвижения по курсу]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEVUaGR4Ymk2UGJ2SGg5TGo0bk9PbWc6MQ Входная анкета для участников группы]

'''Шаблоны'''
* [[Медиа:Визитка_проекта_группа_30.doc|Визитка проекта]]
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [[Медиа:Таблица_оценивания_группа_30.doc|Таблица оценивания]]
* [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]

==Рефлексия обучения==
* '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''

# [[Участник:Солодко Олеся|Солодко Олеся Павловна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Пильщикова Людмила|Пильщикова Людмила Леонидовна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Копцева Людмила|Копцева Людмила Васильевна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Малова Наталья|Малова Наталья Александровна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Фирсова Наталья|Фирсова Наталья Николаевна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Басилая Ирина|Басилая Ирина Николаевна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Кажаева Елена|Кажаева Елена Анатольевна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Кирюшкина Тамара|Кирюшкина Тамара Андреевна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Савина Галина|Савина Галина Николаевна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Гришнёва Ольга|Гришнёва Ольга Викторовна]], [[Учебный проект ...]]
# [[Участник:Перепёлкина Наталья|Перепёлкина Наталья Васильевна]], [[Учебный проект ...]]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Группы обучения по курсу]]

Участники проекта ДООнк 2010-2011

2010-12-20T21:02:53Z

Гимназия№9: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
== Как стать Участником ДООнк "Нескучная зима"" ==

'''I. Команда должна зарегистрироваться в ТолВики под идентификационным номером и названием команды''', например, ID-z300 Знайки (идентификационные номера выдаются [mailto:doonk@itc.tgl.ru координатором проекта]). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым команда будет отображаться на сайте (в формате – Идентификационный номер Название команды),
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''' (Идентификационный номер Название команды). Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Regist1.png]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''II. Заполнить Личную страницу участника, полученную после регистрации, поместив туда «визитку» своей команды, содержащую представление собственной команды, приветствие другим командам.''' (Примечание. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница Участник:Имя при регистрации). Чтобы оформить свою Личную страничку участника, выполните следующие действия:
* Откройте свой почтовый ящик, получите письмо с темой «ТолВики: запрос на подтверждения адреса электронной почты». Перейдите по ссылке указанной в этом письме.
* Представьтесь системе, указав '''Имя участника и пароль''' введенные при регистрации.
* После открытия окна '''«Опознание прошло успешно»''' перейдите по ссылке с именем Участника.
* В открывшемся окне перейдите по ссылке '''«Создать страницу с таким названием»'''.
* Перейдите в режим правки созданной страницы (вашей Личной странички) и поместите в поле виртуального редактора текст визитки, (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''), затем нажмите кнопку Записать страницу. В целях личной безопасности помещайте на странице только общее фото или коллаж (размер файла не более 150 кб., размер изображения не более 300px × 200 px, см. справку '''[[Загрузка медиафайлов]]'''). Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно укажите категорию, к которой относится страничка, т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011'''.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. Если название категории после сохранение страницы будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''III. Разместить на этой страничке, в разделе '''"Участники проекта"''' (см. ниже) внутреннюю ссылку на визитку своей команды.''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку '''[Править]''' в разделе "Участники проекта".

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Вставить название визитки (Личной страницы участника) в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Участник:ID-z300 Знайки]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название визитки будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.

'''Внимание!'''
# Локальные координаторы команд, желающие поделиться своими находками в рамках проекта, могут разместить свои методические материалы на своей Личной странице участника. Для этого нужно:
#* Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем ((см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''').
#* Заполнить Личную страницу участника методического семинара (см. справку '''[[Заполнение личной странички участника]]''').
#* Для размещения материалов семинара нужно будет освоить технологию создания статьи (см. справку '''[[Создание статьи]]''').
# Для участия в обсуждении каждый участник команды может зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (см. справку '''[[Регистрация в ТолВики]]''' и '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Приветствуется!'''

== Участники проекта ==
*[[Участник:IDz486 Любознайки]]
*[[Участник:IDz477Почемучки]]
*[[Участник:Снежная королева]]
*[[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*[[Команда Сколько лет, сколько зим!]]
*[[Участник:IDz352 Весёлые снежинки]]
*[[Команда Умники-10]]
*[[Участник:IDz304 Небоська]]
*[[Команда - IDz314 Снеговички ]]
*[[Участник: IDz243 Зимняя сказка]]
*[[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ|Команда IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Участник: IDz325 Апельсин]]
*((Команда Лучики))
*[[Команда Умники и умницы]]
*[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Участник:RU-pSnegovik]]
*[[Команда Знайчата]]
*[[Команда Омичи]]
*[[Команда Светлячки]]
*[[Команда Зимнии сказки]]
*[[Команда Метелица]]
*[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]]
*[[Участник:IDz373 СНЕЖИНКИ]]
*[[Команда: Пингвины]]
*[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]
*[[Участник: IDz301 Снегурята]]
*[[Участник:ID-z322 Снегурята]]
*[[Участник:ID-z332 Белые медвежата]]
*[[Участник:IDz382 Умники|Команда Умники]]
*[[Участник:ID-z300 Радуга]]
*[[Участник:IDz238 Почемучки]]
*[[Участник:IDz255 Зайчата]]
*[[Участник:IDz419 Clever Childlen]]
*[[Участник:ID-z502 Zvezda]]
*[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]]
*[[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:ID-z443 Умки]]
*[[Участник:IDz331-Робинзоны]]
*[[Участник:ID-z503 Снегири]]
*[[Участник:IDz232Пушистики]]
*[[Участник:IDz231 Почемучки]]
*[[Участник:IDz317 Патриоты]]
*[[Участник:IDz234 Муравьи]])
*[[Участник:IDz391 Морозко]])
*[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]]
*[[Участник:ID-z215 Смышлёные снегирята]]
*[[Участник:ID z449 Любознашки]]
*[[Участник:ID z448 Познавашки]]
*[[Участник:ID-z408 Колокольчики]]
*[[Участник:ID-z409 Непоседы]]
*[[Участник:ID-z410 Всезнайки]]
*[[Участник:ID-z306 Совята]]
*[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]]
*[[Участник:IDz498]]
*[[Участник:IDz340 Белые пушистики]]
*[[Участник:IDz278 Букминаторы]]
*[[Участник:IDz446 Нескучайки]]
*[[Участник:IDz388 Чебурашки]]
*[[Участник:IDz482 КРОНТики]]
*[[Участник:IDz283 Смайлики]]
*[[Участник:IDz379 Снеговичок]]
*[[Участник:Снежарики ID-z462]]
*[[Участник: Пытливый Умка]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
[[Участник:IDz-342 Мыслители]]
[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]]
*[[Участник:IDz506 Экстремалы]]
*[[Участник:IDz505 Смешарики]]
*[[Участник:ID-z431 Всезнайки]]
*[[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
[[Участник:ID-z341Крепыш]]
*[[Участник:IDz478 Буря]]
*[[Участник:IDz479 Пингвины]]
[[Участник:ID-z267Богатыри]]
*[[Участник:IDz414 Планета 108]]
*[[Участник: IDz416Знайки]]
*[[Участник: IDz334 Солнышко]]
*[[Участник: IDz469 Мечта]]
[[Участник: IDz453 Снеговичок]]
*[[Участник:IDz345 Сибирёночек]]
*[[ID-z307 Звездопад|Участник:ID-z307 Звездопад]]

Участники проекта ДООнк 2010-2011

2010-12-20T20:56:40Z

Гимназия№9: /* Участники проекта */

Акция ID065

2010-12-16T19:53:59Z

Гимназия№9:

''Акция нашей команды: "А всё ли вкусное полезно?"''
== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# Познакомить с проектом "Экоград"
# Рассказать о Е-добавках
# Рассказать о том, что такое "экомаркировка".
 
== Участники акции ==
 Команда "Зелёный шум" и ученики 2Б класса.
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Перед нами стояла ответственная задача: рассказать второклашкам о проведённой работе так, чтобы им было интересно. Мы решили основательно подготовиться: написали сценарий мероприятия и провели несколько репетиций - дело то новое, необычное. Сделали краткую презентацию, подготовили необходимый реквизит. Несмотря на волнения, наша акция удалась. Особенно второклашкам понравилась сценка про девочку и M&M'ки. А вот комиксы никто не ожидал увидеть! Кроме нашего [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 комикса по теме «Все ли вкусное полезно?»] мы показали понравившийся нам комикс "Эвритошка знакомит ребят с Е-добавками", который мы честно позаимствовали у команды "Классная компания". В заключение нашей акции мы всем ребятам раздали памятки с перечнем опасных Е-добавок.
 
== Результаты проведения акции ==
 Первый опыт публичных выступлений оказался удачным. Нам понравилось выступать. На следующий день после нашего выступления к нам заходили ученики 1-3-х классов и просили выступить и перед ними, что мы с радостью и сделаем при первой возможности. Надеемся, что после нашего выступления ребята начнут задумываться: а всё ли вкусное полезно?
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Второклашки были нам благодарны за наше выступление. А ещё они нас спрашивали, как стать участником проекта "Экоград". Уже в следующем году нас станет намного больше!
 
''[[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]''
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-16T19:34:43Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# Познакомить с проектом "Экоград"
# Рассказать о Е-добавках
# Рассказать о том, что такое "экомаркировка".
 
== Участники акции ==
 Команда "Зелёный шум" и ученики 2Б класса.
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Перед нами стояла ответственная задача: рассказать второклашкам о проведённой работе так, чтобы им было интересно. Мы решили основательно подготовиться: написали сценарий мероприятия и провели несколько репетиций - дело то новое, необычное. Сделали краткую презентацию, подготовили необходимый реквизит. Несмотря на волнения, наша акция удалась. Особенно второклашкам понравилась сценка про девочку и M&M'ки. А вот комиксы никто не ожидал увидеть! Кроме нашего [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 комикса по теме «Все ли вкусное полезно?»] мы показали понравившийся нам комикс "Эвритошка знакомит ребят с Е-добавками", который мы честно позаимствовали у команды "Классная компания". В заключение нашей акции мы всем ребятам раздали памятки с перечнем опасных Е-добавок.
 
== Результаты проведения акции ==
 Первый опыт публичных выступлений оказался удачным. Нам понравилось выступать. На следующий день после нашего выступления к нам заходили ученики 1-3-х классов и просили выступить и перед ними, что мы с радостью и сделаем при первой возможности. Надеемся, что после нашего выступления ребята начнут задумываться, а всё ли вкусное полезно?
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Второклашки были нам благодарны за наше выступление. А ещё они нас спрашивали, как стать участником проекта "Экоград". Уже в следующем году нас станет намного больше!
 
''[[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]''
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-16T19:33:33Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# Познакомить с проектом "Экоград"
# Рассказать о Е-добавках
# Рассказать о том, что такое "экомаркировка".
 
== Участники акции ==
 Команда "Зелёный шум" и ученики 2Б класса.
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Перед нами стояла ответственная задача: рассказать второклашкам о проведённой работе так, чтобы им было интересно. Мы решили основательно подготовиться: написали сценарий мероприятия и провели несколько репетиций - дело то новое, необычное. Сделали краткую презентацию, подготовили необходимый реквизит. Несмотяр на волнения, наша акция удалась. Особенно второклашкам понравилась сценка про девочку и M&M'ки. А вот комиксы никто не ожидал увидеть! Кроме нашего [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 комикса по теме «Все ли вкусное полезно?»] мы показали понравившийся нам комикс "Эвритошка знакомит ребят с Е-добавками", который мы честно позаимствовали у команды "Классная компания". В заключение нашей акции мы всем ребятам раздали памятки с перечнем опасных Е-добавок.
 
== Результаты проведения акции ==
 Первый опыт публичных выступлений оказался удачным. Нам понравилось выступать. На следующий день после нашего выступления к нам заходили ученики 1-3-х классов и просили выступить и перед ними, что мы с радостью и сделаем при первой возможности. Надеемся, что после нашего выступления ребята начнут задумываться, а всё ли вкусное полезно?
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Второклашки были нам благодарны за наше выступление. А ещё они нас спрашивали, как стать участником проекта "Экоград". Уже в следующем году нас станет намного больше!
 
''[[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]''
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-16T19:32:43Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# Познакомить с проектом "Экоград"
# Рассказать о Е-добавках
# Рассказать о том, что такое "экомаркировка".
 
== Участники акции ==
 Команда "Зелёный шум" и ученики 2Б класса.
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Перед нами стояла ответственная задача: рассказать второклашкам о проведённой работе так, чтобы им было интересно. Мы решили основательно подготовиться: написали сценарий мероприятия и провели несколько репетиций - дело то новое, необычное. Сделали краткую презентацию, подготовили необходимый реквизит. Несмотяр на волнения, наша акция удалась. Особенно второклашкам понравилась сценка про девочку и M&M'ки. А вот комиксы никто не ожидал увидеть! Кроме нашего [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 комикса по теме «Все ли вкусное полезно?»] мы показали понравившийся нам комикс "Эвритошка знакомит ребят с Е-добавками", который мы честно позаимствовали у команды "Классная компания". В заключение нашей акции мы всем ребятам раздали памятки с перечнем опасных Е-добавок.
 
== Результаты проведения акции ==
 Первый опыт публичных выступлений оказался удачным. Нам понравилось выступать. На следующий день после нашего выступления к нам заходили ученики 1-3-х классов и просили выступить и перед ними, что мы с радостью и сделаем при первой возможности. Надеемся, что после нашего выступления ребята начнут задумываться, а всё ли вкусное полезно?
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Второклашки были нам благодарны за наше выступление. А ещё они нас спрашивали, как стать участником проекта "Экоград". Уже в следующем году нас станет намного больше!
 
''[[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]''
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-16T19:22:45Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# Познакомить с проектом "Экоград"
# Рассказать о Е-добавках
# Рассказать о том, что такое "экомаркировка".
 
== Участники акции ==
 Команда "Зелёный шум" и ученики 2Б класса.
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Перед нами стояла ответственная задача: рассказать второклашкам о проведённой работе так, чтобы им было интересно. Мы решили основательно подготовиться: написали сценарий мероприятия и провели несколько репетиций - дело то новое, необычное. Сделали краткую презентацию, подготовили необходимый реквизит. Несмотяр на волнения, наша акция удалась. Особенно второклашкам понравилась сценка про девочку и M&M'ки. А вот комиксы никто не ожидал увидеть! Кроме нашего [http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 комикса по теме «Все ли вкусное полезно?»] мы показали понравившийся нам комикс "Эвритошка знакомит ребят с Е-добавками", который мы честно позаимствовали у команды "Классная компания". В заключение нашей акции мы всем ребятам раздали памятки с перечнем опасных Е-добавок.

 
== Результаты проведения акции ==
Реакция учащихся, их настрой, еда зло.
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Заходите люди добрые, пишите, кто что хочет, мы запомним и отомстим.
 
''[[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]''
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-16T18:51:59Z

Гимназия№9:

Акция ID065

2010-12-15T21:16:50Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# раз
# два
# четыре
'''а может и так''' 
== Участники акции ==
 А почему бы и не Зелёный шум?
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Опросили, обработали, выбрали, выявили самых, прочитали про каждую Е-добавку в интернете (вона сколько ссылок наделали), выбрали зело плохие, skittles зло (они в копилке вкусностей), замудрили выводы, провели расследование одного дня.
забацали комикс.
===[http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 Комикс по теме «Все ли вкусное полезно?»]===
 
== Результаты проведения акции ==
Реакция учащихся, их настрой, еда зло.
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Заходите люди добрые, пишите, кто что хочет, мы запомним и отомстим.
 
''[[ID_065_Зелёный_шум|Визитка команды "Зелёный шум"]]''
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-15T21:13:12Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# раз
# два
# четыре
'''а может и так''' 
== Участники акции ==
 А почему бы и не Зелёный шум?
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Опросили, обработали, выбрали, выявили самых, прочитали про каждую Е-добавку в интернете (вона сколько ссылок наделали), выбрали зело плохие, skittles зло (они в копилке вкусностей), замудрили выводы, провели расследование одного дня.
забацали комикс.
===[http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 Комикс по теме «Все ли вкусное полезно?»]===
 
== Результаты проведения акции ==
Реакция учащихся, их настрой, еда зло.
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Заходите люди добрые, пишите, кто что хочет, мы запомним и отомстим.
 
[[ID_065_Зелёный_шум]]
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-15T21:11:41Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# раз
# два
# четыре
'''а может и так''' 
== Участники акции ==
 А почему бы и не Зелёный шум?
== Содержание акции ==
 [[Изображение:Solodko_P1010232.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010226.jpg|2000x150px|right|]]
[[Изображение:Solodko_P1010228.jpg|2000x150px|left|]]
[[Изображение:Solodko_P1010230.jpg|2000x150px|right|]]

Опросили, обработали, выбрали, выявили самых, прочитали про каждую Е-добавку в интернете (вона сколько ссылок наделали), выбрали зело плохие, skittles зло (они в копилке вкусностей), замудрили выводы, провели расследование одного дня.
забацали комикс.
===[http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 Комикс по теме «Все ли вкусное полезно?»]===
 
== Результаты проведения акции ==
Реакция учащихся, их настрой, еда зло.
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Заходите люди добрые, пишите, кто что хочет, мы запомним и отомстим.
 
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Файл:Solodko P1010232.jpg

2010-12-15T20:56:13Z

Гимназия№9:

Файл:Solodko P1010230.jpg

2010-12-15T20:55:42Z

Гимназия№9:

Файл:Solodko P1010228.jpg

2010-12-15T20:55:14Z

Гимназия№9:

Файл:Solodko P1010226.jpg

2010-12-15T20:49:26Z

Гимназия№9:

Акция ID065

2010-12-15T20:39:02Z

Гимназия№9:

== Цель акции ==
 Познакомить учащихся школы с результатами работы нашей команды:
# раз
# два
# четыре
'''а может и так''' 
== Участники акции ==
 А почему бы и не Зелёный шум?
== Содержание акции ==
 Опросили, обработали, выбрали, выявили самых, прочитали про каждую Е-добавку в интернете (вона сколько ссылок наделали), выбрали зело плохие, skittles зло (они в копилке вкусностей), замудрили выводы, провели расследование одного дня.
забацали комикс.
===[http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 Комикс по теме «Все ли вкусное полезно?»]===
== Результаты проведения акции ==
Реакция учащихся, их настрой, еда зло.
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 Заходите люди добрые, пишите, кто что хочет, мы запомним и отомстим.
 
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция 2010 младшая группа

2010-12-15T20:20:32Z

Гимназия№9: /* Практические акции участников проекта */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Экоград 2010|Вернуться на главную страницу проекта]]

[[Изображение:Eco logo 38.png|left]]
'''Практическая просветительская акция''' 

'''Вот и наступил последний этап нашего проекта!'''

Надеемся, что вы узнали много нового и интересного в ходе предыдущих конкурсов, и думаем, что все вы еще не раз воспользуетесь полученными знаниями и станете экологически грамотными потребителями.

Человек в среднем съедает за год 2-3 килограмма вредных для организма химических веществ. Они содержатся в повседневных, с первого взгляда обыденных и безобидных, продуктах питания. Это разнообразные красители и эмульгаторы, уплотнители и загустители, улучшающие вкус и запах консерванты, или так называемые Е-добавки. Эти вещества используются в пищевой промышленности уже много лет, но далеко не все знают, что скрывается за загадочными индексами, которые их обозначают.

Вам удалось разгадать секрет Е-добавок и теперь вы знаете, что обозначают загадочные индексы на упаковке товара. Но вокруг вас наверняка есть много людей, которые ничего не знают об этом! А знать это необходимо - безвредные в небольших количествах для здоровых людей, Е-добавки могут оказаться вредны и даже опасны для аллергиков, детей и пожилых людей.

'''Поэтому на последнем этапе мы предлагаем вам провести практическую акцию и, используя результаты своих исследований, рассказать об экологически грамотном потреблении школьникам младших классов, своим одноклассникам, родителям.'''

[[Изображение:Eco logo 34.png]]
'''Предлагаем вам несколько советов по проведению акции:'''
* Придумайте название вашей акции.
* Определите, для кого, вы будете проводить акцию. Напоминаем, это могут быть ваши одноклассники, ребята из параллельного или младшего класса или ваши родители.
* Составьте план проведения акции.
**Вы можете рассказать не только о результатах своего исследования о Е-добавках, но и использовать для подготовки выступления результаты работы других команд.
**Обязательно расскажите об экомаркировке и ее значении.
**Не забудьте познакомить присутствующих с '''комиксом «Все ли вкусное полезно?»''', который подготовила ваша команда.
**Определите, каким способом вы узнаете мнение о проведенной акции у присутствующих.
* Назначьте дату проведения акции.
* Подготовьте необходимые материалы для проведения акции (листовки, буклеты, опросники, анкеты).
* Проверьте наличие необходимого инвентаря и оборудования для проведения акции.

'''Главное, не бойтесь экспериментировать! Побольше креативных и творческих идей!'''

[[Изображение:Logo eco 43.png]]
'''Проведите акцию и подготовьте творческий отчет о ней'''
* После проведения акции вам необходимо подготовить творческий отчет и разместить его в отдельной статье на портале ТолВики.
* Статья должна называться '''Акция ID000''', где '''ID000''' – это ID вашей команды.
* Обязательно в конце созданной вами статьи укажите название категории, в которую она будет помещена. Ссылка на категорию всегда пишется в двойных квадратных скобках, без пробела: <nowiki> [[Категория:Проект Экоград 2010]]</nowiki>.

[[Изображение:Eco logo 38.png|left]]
'''В статье должны быть следующие разделы:'''

* Цель акции
* Участники акции
* Содержание акции (не забудьте в этом разделе представить ссылку на ваш комикс)
* Результаты проведения акции
* Отзывы присутствующих о проведенной акции

[[Изображение:Eco logo 34.png]]
'''Наверняка на этапе подготовки и проведения акции у вас появится большое количество фотоматериалов.'''
* Подготовьте фотоотчет о проведенной акции и разместите его в виде фотогалереи (не более 12 фото!) в созданной вами статье. Для создания фотогалереи используйте информацию статьи '''[[Форматирование изображения]]''' раздела "Справка". Если вы используете изображения, взятые из других источников, помните о защите авторских прав и обязательно указывайте автора и источник получения изображения.
* ''Размер любого изображения, которое вы загружаете в ТолВики, не должен превышать 150 кБ''. Перед загрузкой изображений в ТолВики обязательно оптимизируйте их для Интернета.

'''Обратите внимание!'''
* В визитке своей команды в разделе ''«Наши работы»'' сделайте внутреннюю ссылку на созданную статью о проведенной акции.
* Сделайте внутреннюю ссылку на созданную статью также и в последнем разделе этой страницы ''«Практические акции участников проекта»''.
* Ваша работа должна быть закончена 17 декабря.
* При создании и оформлении статьи используйте материалы раздела [[ТолВИКИ:Справка|«Справка»]].

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
'''Критерии оценивания результатов конкурса'''

'''Творческий отчет'''

* Содержание творческого отчета (0 – 9 баллов). ''В связи со сложностью конкурсного задания к баллам этого критерия будет применен коэффициент 2 (набранные баллы будут умножаться на 2)''
* Оригинальность творческого отчета (0 – 2 балла)
* Культура письменной речи (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок) (0 – 1 балл)
* Оригинальность фотогалереи (0 – 2 балла)

'''Создание комикса'''
* Графическое представление идеи - (0 – 2 балла)
* Соответствие текста изображениям комикса, единое повествование - (0 – 2 балла)
* Поучительность сюжета - (0 – 2 балла)
* Оригинальность – (0 – 2 балла)
* Наличие гиперссылки на созданный комикс - (0 – 1 балл)

'''Штрафные баллы начисляются в следующих случаях:''' 
* Несвоевременное представление результатов конкурса - 2 балла.
* Несоблюдение технических требований представления результатов (размеры изображений более 150 кБ, не указана категория в статье, неверно названа статья, неправильно оформлены или не представлены гиперссылки) – 2 балла.
* Несоблюдение авторских прав – 2 балла

'''Внимание! Жюри оставляет за собой право добавлять бонусные баллы участникам за эмоциональность, представление своих результатов в оригинальной форме.'''

|}

== Практические акции участников проекта ==
* Акция команды ID63 [[Акция ID63]]
* Акция команды ID130 [[Акция ID130]]
* Акция команды ID70 [[Акция ID70]]
* Акция команды ID144 [[Акция ID144]]
* Акция команды ID159 [[Акция ID159]]
* Акция команды ID111 [[Акция ID111]]
* Акция команды ID186 [[Акция ID186]]
* Акция команды IDD162 [[Акция ID 162]]
* Акция команды ID 147 [[Акция ID 147]]
* Акция команды ID174 [[Акция ID174]]
* Акция команды ID 68 [[Акция команды ID 68]]
* Акция команды ID73 [[Акция ID73]]
* [[Акция_ID066|Акция команды ID 66 Земной мир]]
* Акция команды ID123 [[Акция ID123]]
* Акция команды ID78 [[Акция ID78]]
* Акция команды ID065 [[Акция ID065]]

[[Категория:Проект Экоград 2010]]

ID 065 Зелёный шум

2010-12-15T20:19:48Z

Гимназия№9:

== Представление команды ==
 '''Название команды:''' "Зелёный шум"
 '''Регион:''' Самарская область, г.Тольятти
 '''Образовательное учреждение:'''  [http://gimnasium9.narod.ru/about.htm/ Гимназия №9 с углубленным изучением английского языка]
 '''Состав команды:''' 10, класс 4
 '''Девиз команды:'''
:''Мы хотим, чтоб птицы пели,''
:''Чтоб вокруг леса шумели!''
 '''Это мы:'''
    [[Изображение:team_small.jpg|2000x200px|зелёные]]  
[[Изображение:team_small_2.jpg|2000x200px|и шумные]]
::::::'''зелёные'''                                                       '''и шумные'''
 
'''Локальный координатор проекта:''' Солодко Олеся Павловна
 '''Приветствие участникам проекта:'''
:''Нам жить в одной семье,''
:''Нам петь в одном кругу,''
:''Идти в одном строю,''
:''Летать в одном полёте.''
:''Давайте сохраним''
:''Ромашку на лугу,''
:''Кувшинку на реке''
:''И цаплю на болоте.''
:::::''Н. Старшинова''
 '''Причина участия нашей команды:''' Мы дебютанты. Впервые участвуем в дистанционном проекте.
 

== Край, в котором мы живём ==
 
'''Про Тольятти'''
[[Изображение:Togliatti_solodko.jpg|thumb|2000x200px|Тольятти с высоты птичьего полёта]]
:Тольятти (до 1964 г. Ставрополь-на-Волге) расположен в среднем течении Волги, напротив Жигулевского горного массива, красочно неповторимого, известного своими легендами и преданиями. Ставрополь (в переводе с греческого языка `город святого креста`) был основан в 1737 году. Летом 1953 года в связи со строительством Волжской ГЭС был перенесен, а в 1964 году был переименован в Тольятти. Самой яркой достопримечательностью нашего края являются Жигулёвские горы, высота которых около 300 метров, - единственные горы тектонического происхождения не только на Волге, но и на всей огромной территории русской равнины. [http://ru.wikipedia.org/wiki/Тольятти Читать больше]
'''Интересные факты'''
*Когда говорят, что у нашего города нет древней истории – не верьте! Под одним из домов в районе Подстёпок при земляных работах был обнаружен скелет мужчины в сидячем положении. Ученые Самары сделали заключение, что это было древнее захоронение человека, жившего в раннем бронзовом веке. И наш “земляк” – значительно старше Тутанхамона!
*В Тольятти есть улица Пушкина, на которой нет ни одного дома.
*Тольятти отнесен экологами к регионам третьего из четырех возможных классов загрязнения.
'''Знаменитые люди нашего города'''
[[Изображение:VitalyGroisman_solodko.jpg|thumb|2000x100px|Виталий Гройсман]]
*'''''Виталий Гройсман''''' - заслуженный тренер СССР и России, почетный гражданин города, подготовивший 30 чемпионов Мира и Европы по акробатике и прыжкам на батуте, которые завоевали 175 золотых медалей. Ему вручено 45 золотых медалей «Тренер чемпиона» и это достижение внесено в Книгу рекордов Гинесса. С 1983 года по настоящее время - главный врач МУЗ «Городская клиническая больница №1 Тольятти». Постоянно занимается внедрением новых методов лечения и диагностики, а также новейшей аппаратуры. [[Виталий_Александрович_Гройсман|Читать больше]] 
[[Изображение:Semizorov_solodko.jpg|thumb|2000x100px|Николай Семизоров]]
*'''''Николай Семизоров''''' - главный строитель города Тольятти. Под его руководством построены: [http://ru.wikipedia.org/wiki/АвтоВАЗ ВАЗ], [http://ru.wikipedia.org/wiki/ТольяттиАзот ТольяттиАзот], [http://ru.wikipedia.org/wiki/Волгарь_(дворец_спорта,_Тольятти) Дворец спорта], [http://ru.wikipedia.org/wiki/Городская_клиническая_больница_№5_Тольятти Медгородок], [http://ru.wikipedia.org/wiki/Сатурн_(кинотеатр,_Тольятти) кинотеатр «Сатурн»], торговые центры. В короткие сроки строились не только дома — целые улицы и кварталы, десятки школ и детских садов в Автозаводском районе города. В нашей школе учится правнук этого выдающегося человека. [[Николай_Фёдорович_Семизоров|Читать больше]] 
'''Памятники Тольятти'''
[[Изображение:Monument_solodko_1.jpg|thumb|left|2000x100px|Созидателям города]]
[[Изображение:Monument_solodko_2.jpg|thumb|right|2000x100px|Рабочая гордость]]
*Мемориальный комплекс «Созидателям города», Центральная площадь. Состоит из скульптуры Святому Николаю Угоднику и звонницы рядом с ним. [[Памятник_Николаю_Чудотворцу|Читать больше]]
*Памятник-аллегория «Рабочая гордость». Мы живём в индустриальном городе, и этот памятник - собирательный образ всех рабочих людей. Установлен в 1965 году на ул. Новозаводская, площадь перед заводом Волгоцеммаш.
 

== Наши работы ==
 
===Расследование одного дня===
 Сначала мы собрали все товары, которые нашли:
[[Изображение:Upakovki_solodko.jpg|2000x120px|]]
 А потом отобрали 10 самых используемых.
{| border=1 width=100% style="background-color:#ddfafa;"
|+ '''Рейтинг товаров'''
!№ п/п||Наименование товара||Значение экомаркировки на упаковке товара||Фото маркировки
|-
| width=5%|  1
| width=15%|Молоко
| width=70%|[[Изображение:Emark03.jpg|2000x30px|]] Нетоксичный материал. Товар изготовлен из нетоксичного материала. [[Изображение:Emark04.jpg|2000x30px|]] Означает, что упаковку следует выбросить в урну.[[Изображение:Emark06.jpg|2000x30px|]] Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала (Recycled) или пригодной для переработки (Recyclable).
| width=10%|[[Изображение:Moloko_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  2
|Чистящий порошок
|  Продукт не содержит хлор.
|[[Изображение:Pemol_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  3
|Зубная паста
|[[Изображение:Emark27.gif|2000x30px|]] Тип упаковочного материала: неопределённые виды пластика (многослойная упаковка или комбинированный пластик). [[Изображение:Emark01.jpg|2000x30px|]]  Указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
|[[Изображение:Pasta_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  4
|Туалетная бумага
|  Продукт полностью или частично изготовлен из вторсырья.
|[[Изображение:Bumaga_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  5
|Стиральный порошок
|[[Изображение:Emark24.gif|2000x30px|]] Упаковка из полиэтилена низкой плотности.[[Изображение:Emark04.jpg|2000x30px|]] Означает, что упаковку следует выбросить в урну.
|[[Изображение:Poroshok_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  6
|Губная помада
|'''Открытая книга с рукой''' - Этот значок говорит о том, что внутри вторичной упаковки обязательно должен быть вкладыш, в котором дается более подробная информация о средстве – описание, способ нанесения, меры предосторожности.[[Изображение:Emark01.jpg|2000x30px|]]  Указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации.
|[[Изображение:Pomada_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  7
|Влажные салфетки
|[[Изображение:Emark01.jpg|2000x30px|]]  Указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации. '''Перечёркнутый унитаз''' Продукт не следует смывать в канализацию. [[Изображение:Emark04.jpg|2000x30px|]] Означает, что упаковку следует выбросить в урну.
|[[Изображение:Salfetki_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  8
|Шоколад
|[[Изображение:Emark04.jpg|2000x30px|]] Означает, что упаковку следует выбросить в урну. [[Изображение:Emark06.jpg|2000x30px|]] Такой знак ставят на упаковке, изготовленной из переработанного материала или пригодной для переработки.
|[[Изображение:Shokolad_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  9
|Батарейки
|[[Изображение:Emark04.jpg|2000x30px|]] Означает, что упаковку следует выбросить в урну. [[Изображение:Emark02.jpg|2000x30px|]]  Тип перерабатываемой упаковки (В данном случае 21 это бумага или картон). [[Изображение:Emark05.jpg|2000x30px|]] Указывает на необходимость отдельного сбора использованных источников питания, содержащих некоторые опасные вещества.
|[[Изображение:Batareiki_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|-
|  10
|Зубочистки
|[[Изображение:Emark01.jpg|2000x30px|]]  Указывает на то, что фирмы-производители и торговые фирмы заключили договор с фирмой «Дуальная система» (Duales System) и платят соответствующие лицензионные взносы, которые используются исключительно для организации сбора и сортировки упаковок, подлежащих утилизации. [[Изображение:Emark04.jpg|2000x30px|]] Означает, что упаковку следует выбросить в урну. [[Изображение:Emark02.jpg|2000x30px|]]  Тип перерабатываемой упаковки (В данном случае "FOR").
|[[Изображение:Zybochistki_solodko.jpg|2000x70px|right|]]
|}
 ''Вывод:''
 На отобранных упаковках наиболее часто встречаются знаки [[Изображение:Emark04.jpg|2000x30px|]] , [[Изображение:Emark01.jpg|2000x30px|]] , [[Изображение:Emark02.jpg|2000x30px|]].

===[[ID065_Расследование_Е|Расследование Е]]===
===[[Копилка вкусностей младшей возрастной группы]]===
===[http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 Комикс по теме «Все ли вкусное полезно?»]===
===[[Акция_ID065|Практическая акция ID065]]===
 
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Акция ID065

2010-12-15T20:16:47Z

Гимназия№9: Новая: == Цель акции == '''Название команды:''' "Зелёный шум" == Участники акции == '''Название команды:''' "З...

== Цель акции ==
 '''Название команды:''' "Зелёный шум"
== Участники акции ==
 '''Название команды:''' "Зелёный шум"
== Содержание акции ==
 '''Название команды:''' "Зелёный шум"
===[http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=259700 Комикс по теме «Все ли вкусное полезно?»]===
== Результаты проведения акции ==
 '''Название команды:''' "Зелёный шум"
== Отзывы присутствующих о проведенной акции ==
 '''Название команды:''' "Зелёный шум"
 
[[Категория:Проект Экоград 2010]]

Участник:Солодко Олеся

2010-12-06T18:39:18Z

Гимназия№9:

'''Солодко Олеся Павловна:''' учитель начальных классов, стаж 13 лет
[[Изображение:Solodko_O_P.jpg|2000x150px|right|]]
 '''Город:''' Самарская область, г.Тольятти
 '''Место работы:'''  [http://gimnasium9.narod.ru/about.htm/ Гимназия №9]
 '''Должность:''' учитель
 '''Хобби:''' фотография

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]