ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

2012-11-03T19:08:15Z

Гликман Елена:

{| border=1 width=100%
|+Визитка сетевого учебного проекта
|bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта
|}
{| border=1 width=100%
|ФИО
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|-
|Город, область
|Самарская область
|Санкт-Петербург
|-
|Образовательное учреждение
|ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков
|ГБОУ Гимназия № 196
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Название сетевого проекта
| width=67%|Наши домашние питомцы
|-
|Девиз, слоган, цитата
|"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).
|-
|Краткая аннотация
|Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
|-
|Предметная область
|Окружающий мир
|-
|Межпредметные связи
|литературное чтение, русский язык, технология
|-
|Возраст участников
|1 класс
|-
|Приблизительная продолжительность проекта
|3 недели
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Основа проекта
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Образовательные стандарты
| width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "Окружающий мир"" включён раздел “Человек и природа”: дикие и домашние животные, роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|-
|Планируемые результаты обучения
|1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Вопросы, направляющие проект
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Основополагающий вопрос
| width=67%|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|-
|Проблемные вопросы учебной темы
|Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|-
|Частные вопросы учебной темы
|Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство с “сетевым другом”
| width=67%|Оформление второго слайда презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
|-
|Каких животных люди называют домашними питомцами?
|Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьего слайда презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.
|-
|Какие повадки бывают у домашних питомцев?
|Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
|-
|В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
|-
|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).
|-
|Мы говорим друг другу :"До свидания!"
|Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети.
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|План оценивания
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство
| width=67%|[https://docs.google.com/document/d/1_gXoztx7DohXzfRSFNDGiGLPu58yIDxCno5XvbIYI6U/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда “Мы - сетевые друзья!”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d0/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9C%D1%8B_-_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1iTKm8iIR7v-VTUrMBMar01mg85937qLhYcrh-nTJ8HA/edit Лист самооценки "Лесенка успеха"], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdFlPV3pqSEhldDV6bzctb3laQlA1SXc Таблица оценки сетевой деятельности учащихся]
|-
|В ходе проекта
|[https://docs.google.com/document/d/1nwOxqxXZuarF_o4qXZbiPdOavomY4bOa_Nw2S-djmXM/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда "Каких животных люди чаще всего называют домашними питомцами?"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fc/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%86%D0%B0%D0%BC%D0%B8_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1UFzNw9s7ykNfN1430sZNyFYDh7ljgoE3QUEkuBMYU0E/edit Лист самоконтроля] (оформление слайдов “В чём взаимопольза от общения человека и домашнего питомца”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/c/ce/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_3.doc скачать]
|-
|По окончании проекта
|Облако слов
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Материалы проекта
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/present/edit?id=ddbzv8q8_49f4wv26hq Презентация "Наши домашние животные"] (шаблон документа, который заполняется участниками по мере прохождения проекта)
[https://docs.google.com/present/edit?id=0Af6YSpxREZzUZGRienY4cThfNWM2bTNycWM4 Презентация "Наши домашние питомцы"] (результат совместного сетевого взаимодействия команд "Буратино" и "Весёлая семейка")
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdE9wMzQtYzQzeG42RTM4MHVTQVpkbVE#gid=0 Список литературы], представленной в Интернете по теме проекта (для учителя)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdHRKeWg5d2U3R2RtcV93cWt4V3FpTUE Анкета-образец](для учителя) [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMXzlHaC1TVms2dHluQzVVVTlDNHc6MA Анкета-опрос команды "Буратино"] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJLUEt1U1NwLWUyZ0xhM0psVEZGaVE6MQ Анкета-опрос команды "Весёлая семейка"] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Av6YSpxREZzUdGhMXzlHaC1TVms2dHluQzVVVTlDNHc#gid=0 Заполненная анкета-опрос команды "Буратино"] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdDlhcnRhc3Z0ZG1DWDEzTlBVem1sbmc Заполненная анкета-опрос команды "Весёлая семейка"] [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/9/94/SER.jpg Сертификат участника проекта]
|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

2012-03-25T19:18:12Z

Гликман Елена:

{| border=1 width=100%
|+Визитка сетевого проекта
|bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта
|}
{| border=1 width=100%
|ФИО
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|-
|Город, область
|Самарская область
|Санкт-Петербург
|-
|Образовательное учреждение
|ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков
|ГБОУ Гимназия № 196
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Название сетевого проекта
| width=67%|Наши домашние питомцы
|-
|Девиз, слоган, цитата
|"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).
|-
|Краткая аннотация
|Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
|-
|Предметная область
|Окружающий мир
|-
|Межпредметные связи
|литературное чтение, русский язык, математика, технология
|-
|Возраст участников
|1 класс
|-
|Приблизительная продолжительность проекта
|3 недели
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Основа проекта
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Образовательные стандарты
| width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|-
|Планируемые результаты обучения
|1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Вопросы, направляющие проект
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Основополагающий вопрос
| width=67%|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|-
|Проблемные вопросы учебной темы
|Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|-
|Частные вопросы учебной темы
|Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство с “сетевым другом”
| width=67%|Оформление второго слайда презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
|-
|Каких животных люди называют домашними питомцами?
|Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьего слайда презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.
|-
|Какие повадки бывают у домашних питомцев?
|Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
|-
|В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
|-
|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).
|-
|Мы говорим друг другу :"До свидания!"
|Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети.
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|План оценивания
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство
| width=67%|[https://docs.google.com/document/d/1_gXoztx7DohXzfRSFNDGiGLPu58yIDxCno5XvbIYI6U/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда “Мы - сетевые друзья!”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d0/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9C%D1%8B_-_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1iTKm8iIR7v-VTUrMBMar01mg85937qLhYcrh-nTJ8HA/edit Лист самооценки "Лесенка успеха"], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdFlPV3pqSEhldDV6bzctb3laQlA1SXc Таблица оценки сетевой деятельности учащихся]
|-
|В ходе проекта
|[https://docs.google.com/document/d/1nwOxqxXZuarF_o4qXZbiPdOavomY4bOa_Nw2S-djmXM/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда "Каких животных люди чаще всего называют домашними питомцами?"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fc/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%86%D0%B0%D0%BC%D0%B8_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1UFzNw9s7ykNfN1430sZNyFYDh7ljgoE3QUEkuBMYU0E/edit Лист самоконтроля] (оформление слайдов “В чём взаимопольза от общения человека и домашнего питомца”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/c/ce/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_3.doc скачать]
|-
|По окончании проекта
|Облако слов
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Материалы проекта
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/present/edit?id=0Af6YSpxREZzUZGRienY4cThfNWM2bTNycWM4 Презентация "Наши домашние питомцы"] (шаблон совместного документа, который заполняется участниками по мере прохождения проекта)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdE9wMzQtYzQzeG42RTM4MHVTQVpkbVE#gid=0 Список литературы], представленной в Интернете по теме проекта (для учителя)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdHRKeWg5d2U3R2RtcV93cWt4V3FpTUE Анкета-образец](для учителя) [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMXzlHaC1TVms2dHluQzVVVTlDNHc6MA Анкета-опрос команды "Буратино"] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJLUEt1U1NwLWUyZ0xhM0psVEZGaVE6MQ Анкета-опрос команды "Весёлая семейка"]
 [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdDlhcnRhc3Z0ZG1DWDEzTlBVem1sbmc Заполненная анкета-опрос команды "Весёлая семейка"] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D1%80.jpg Сертификат участника проекта]
|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

2012-03-25T19:17:27Z

Гликман Елена:

{| border=1 width=100%
|+Визитка сетевого проекта
|bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта
|}
{| border=1 width=100%
|ФИО
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|-
|Город, область
|Самарская область
|Санкт-Петербург
|-
|Образовательное учреждение
|ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков
|ГБОУ Гимназия № 196
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Название сетевого проекта
| width=67%|Наши домашние питомцы
|-
|Девиз, слоган, цитата
|"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).
|-
|Краткая аннотация
|Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
|-
|Предметная область
|Окружающий мир
|-
|Межпредметные связи
|литературное чтение, русский язык, математика, технология
|-
|Возраст участников
|1 класс
|-
|Приблизительная продолжительность проекта
|3 недели
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Основа проекта
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Образовательные стандарты
| width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|-
|Планируемые результаты обучения
|1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Вопросы, направляющие проект
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Основополагающий вопрос
| width=67%|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|-
|Проблемные вопросы учебной темы
|Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|-
|Частные вопросы учебной темы
|Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство с “сетевым другом”
| width=67%|Оформление второго слайда презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
|-
|Каких животных люди называют домашними питомцами?
|Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьего слайда презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.
|-
|Какие повадки бывают у домашних питомцев?
|Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
|-
|В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
|-
|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).
|-
|Мы говорим друг другу :"До свидания!"
|Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети.
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|План оценивания
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство
| width=67%|[https://docs.google.com/document/d/1_gXoztx7DohXzfRSFNDGiGLPu58yIDxCno5XvbIYI6U/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда “Мы - сетевые друзья!”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d0/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9C%D1%8B_-_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1iTKm8iIR7v-VTUrMBMar01mg85937qLhYcrh-nTJ8HA/edit Лист самооценки "Лесенка успеха"], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdFlPV3pqSEhldDV6bzctb3laQlA1SXc Таблица оценки сетевой деятельности учащихся]
|-
|В ходе проекта
|[https://docs.google.com/document/d/1nwOxqxXZuarF_o4qXZbiPdOavomY4bOa_Nw2S-djmXM/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда "Каких животных люди чаще всего называют домашними питомцами?"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fc/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%86%D0%B0%D0%BC%D0%B8_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1UFzNw9s7ykNfN1430sZNyFYDh7ljgoE3QUEkuBMYU0E/edit Лист самоконтроля] (оформление слайдов “В чём взаимопольза от общения человека и домашнего питомца”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/c/ce/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_3.doc скачать]
|-
|По окончании проекта
|Облако слов
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Материалы проекта
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/present/edit?id=0Af6YSpxREZzUZGRienY4cThfNWM2bTNycWM4 Презентация "Наши домашние питомцы"] (шаблон совместного документа, который заполняется участниками по мере прохождения проекта)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdE9wMzQtYzQzeG42RTM4MHVTQVpkbVE#gid=0 Список литературы], представленной в Интернете по теме проекта (для учителя)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdHRKeWg5d2U3R2RtcV93cWt4V3FpTUE Анкета-образец](для учителя) [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMXzlHaC1TVms2dHluQzVVVTlDNHc6MA Анкета-опрос команды "Буратино"] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJLUEt1U1NwLWUyZ0xhM0psVEZGaVE6MQ Анкета-опрос команды "Весёлая семейка"]
 [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdDlhcnRhc3Z0ZG1DWDEzTlBVem1sbmc Заполненная анкета-опрос команды "Весёлая семейка"]
 [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D1%80.jpg Сертификат участника проекта]
|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

2012-02-27T20:55:01Z

Гликман Елена:

{| border=1 width=100%
|+Визитка сетевого проекта
|bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта
|}
{| border=1 width=100%
|ФИО
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|-
|Город, область
|Самарская область
|Санкт-Петербург
|-
|Образовательное учреждение
|ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков
|ГБОУ Гимназия № 196
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Название сетевого проекта
| width=67%|Наши домашние питомцы
|-
|Девиз, слоган, цитата
|"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).
|-
|Краткая аннотация
|Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
|-
|Предметная область
|Окружающий мир
|-
|Межпредметные связи
|литературное чтение, русский язык, математика, технология
|-
|Возраст участников
|1 класс
|-
|Приблизительная продолжительность проекта
|3 недели
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Основа проекта
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Образовательные стандарты
| width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|-
|Планируемые результаты обучения
|1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Вопросы, направляющие проект
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Основополагающий вопрос
| width=67%|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|-
|Проблемные вопросы учебной темы
|Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|-
|Частные вопросы учебной темы
|Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство с “сетевым другом”
| width=67%|Оформление второго слайда презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
|-
|Каких животных люди называют домашними питомцами?
|Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьего слайда презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.
|-
|Какие повадки бывают у домашних питомцев?
|Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
|-
|В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
|-
|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).
|-
|Мы говорим друг другу :"До свидания!"
|Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети.
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|План оценивания
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство
| width=67%|[https://docs.google.com/document/d/1_gXoztx7DohXzfRSFNDGiGLPu58yIDxCno5XvbIYI6U/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда “Мы - сетевые друзья!”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d0/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9C%D1%8B_-_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1iTKm8iIR7v-VTUrMBMar01mg85937qLhYcrh-nTJ8HA/edit Лист самооценки "Лесенка успеха"], [скачать] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdFlPV3pqSEhldDV6bzctb3laQlA1SXc Таблица оценки сетевой деятельности учащихся]
|-
|В ходе проекта
|[https://docs.google.com/document/d/1nwOxqxXZuarF_o4qXZbiPdOavomY4bOa_Nw2S-djmXM/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда "Каких животных люди чаще всего называют домашними питомцами?"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fc/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%86%D0%B0%D0%BC%D0%B8_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1UFzNw9s7ykNfN1430sZNyFYDh7ljgoE3QUEkuBMYU0E/edit Лист самоконтроля] (оформление слайдов “В чём взаимопольза от общения человека и домашнего питомца”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/c/ce/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_3.doc скачать]
|-
|По окончании проекта
|Облако слов
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Материалы проекта
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/present/edit?id=0Af6YSpxREZzUZGRienY4cThfNWM2bTNycWM4 Презентация "Наши домашние питомцы"] (шаблон совместного документа, который заполняется участниками по мере прохождения проекта)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdE9wMzQtYzQzeG42RTM4MHVTQVpkbVE#gid=0 Список литературы], представленной в Интернете по теме проекта (для учителя)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdHRKeWg5d2U3R2RtcV93cWt4V3FpTUE Анкета-образец](для учителя) [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMXzlHaC1TVms2dHluQzVVVTlDNHc6MA Анкета-опрос команды "Буратино"] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJLUEt1U1NwLWUyZ0xhM0psVEZGaVE6MQ Анкета-опрос команды "Весёлая семейка"]
|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

2012-02-27T20:50:35Z

Гликман Елена:

{| border=1 width=100%
|+Визитка сетевого проекта
|bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта
|}
{| border=1 width=100%
|ФИО
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|-
|Город, область
|Самарская область
|Санкт-Петербург
|-
|Образовательное учреждение
|ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков
|ГБОУ Гимназия № 196
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Название сетевого проекта
| width=67%|Наши домашние питомцы
|-
|Девиз, слоган, цитата
|"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).
|-
|Краткая аннотация
|Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
|-
|Предметная область
|Окружающий мир
|-
|Межпредметные связи
|литературное чтение, русский язык, математика, технология
|-
|Возраст участников
|1 класс
|-
|Приблизительная продолжительность проекта
|3 недели
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Основа проекта
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Образовательные стандарты
| width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|-
|Планируемые результаты обучения
|1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Вопросы, направляющие проект
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Основополагающий вопрос
| width=67%|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|-
|Проблемные вопросы учебной темы
|Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|-
|Частные вопросы учебной темы
|Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство с “сетевым другом”
| width=67%|Оформление второго слайда презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
|-
|Каких животных люди называют домашними питомцами?
|Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьего слайда презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.
|-
|Какие повадки бывают у домашних питомцев?
|Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
|-
|В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
|-
|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).
|-
|Мы говорим друг другу :"До свидания!"
|Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети.
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|План оценивания
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство
| width=67%|[https://docs.google.com/document/d/1_gXoztx7DohXzfRSFNDGiGLPu58yIDxCno5XvbIYI6U/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда “Мы - сетевые друзья!”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d0/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9C%D1%8B_-_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1iTKm8iIR7v-VTUrMBMar01mg85937qLhYcrh-nTJ8HA/edit Лист самооценки "Лесенка успеха"], [скачать] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdFlPV3pqSEhldDV6bzctb3laQlA1SXc Таблица оценки сетевой деятельности учащихся]
|-
|В ходе проекта
|[https://docs.google.com/document/d/1nwOxqxXZuarF_o4qXZbiPdOavomY4bOa_Nw2S-djmXM/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда "Каких животных люди чаще всего называют домашними питомцами?"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fc/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%86%D0%B0%D0%BC%D0%B8_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1UFzNw9s7ykNfN1430sZNyFYDh7ljgoE3QUEkuBMYU0E/edit Лист самоконтроля] (оформление слайдов “В чём взаимопольза от общения человека и домашнего питомца”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/c/ce/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_3.doc скачать]
|-
|По окончании проекта
|Облако слов
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Материалы проекта
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/present/edit?id=0Af6YSpxREZzUZGRienY4cThfNWM2bTNycWM4 Презентация "Наши домашние питомцы"] (шаблон совместного документа, который заполняется участниками по мере прохождения проекта)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdE9wMzQtYzQzeG42RTM4MHVTQVpkbVE#gid=0 Список литературы], представленной в Интернете по теме проекта (для учителя)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdDRjUTN1dVlSb0Fpa3BibWotT0tMdGc#gid=0 Анкета-образец](для учителя) [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMXzlHaC1TVms2dHluQzVVVTlDNHc6MA Анкета-опрос команды "Буратино"] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJLUEt1U1NwLWUyZ0xhM0psVEZGaVE6MQ Анкета-опрос команды "Весёлая семейка"]
|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

2012-02-27T20:48:43Z

Гликман Елена:

{| border=1 width=100%
|+Визитка сетевого проекта
|bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта
|}
{| border=1 width=100%
|ФИО
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|-
|Город, область
|Самарская область
|Санкт-Петербург
|-
|Образовательное учреждение
|ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков
|ГБОУ Гимназия № 196
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Название сетевого проекта
| width=67%|Наши домашние питомцы
|-
|Девиз, слоган, цитата
|"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).
|-
|Краткая аннотация
|Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
|-
|Предметная область
|Окружающий мир
|-
|Межпредметные связи
|литературное чтение, русский язык, математика, технология
|-
|Возраст участников
|1 класс
|-
|Приблизительная продолжительность проекта
|3 недели
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Основа проекта
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Образовательные стандарты
| width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|-
|Планируемые результаты обучения
|1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Вопросы, направляющие проект
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Основополагающий вопрос
| width=67%|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|-
|Проблемные вопросы учебной темы
|Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|-
|Частные вопросы учебной темы
|Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство с “сетевым другом”
| width=67%|Оформление второго слайда презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
|-
|Каких животных люди называют домашними питомцами?
|Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьего слайда презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.
|-
|Какие повадки бывают у домашних питомцев?
|Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
|-
|В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
|-
|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|Продолжение каждой фразы “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...”, “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”. Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).
|-
|Мы говорим друг другу :"До свидания!"
|Проведение третьей аудиоконференции (Skype), создание "Лесенки воспоминаний" на основе "Лесенки успехов" (последний слайд совместной презентации). Публикация готового продукта проекта в сети.
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|План оценивания
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство
| width=67%|[https://docs.google.com/document/d/1_gXoztx7DohXzfRSFNDGiGLPu58yIDxCno5XvbIYI6U/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда “Мы - сетевые друзья!”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/d/d0/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9C%D1%8B_-_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1iTKm8iIR7v-VTUrMBMar01mg85937qLhYcrh-nTJ8HA/edit Лист самооценки "Лесенка успеха"], [скачать] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdFlPV3pqSEhldDV6bzctb3laQlA1SXc Таблица оценки сетевой деятельности учащихся]
|-
|В ходе проекта
|[https://docs.google.com/document/d/1nwOxqxXZuarF_o4qXZbiPdOavomY4bOa_Nw2S-djmXM/edit Лист самоконтроля](оформление общего слайда "Каких животных люди чаще всего называют домашними питомцами?"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fc/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BA_%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D1%83_%D0%9A%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B5_%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%86%D0%B0%D0%BC%D0%B8_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/16wXtCLMdV0iHdGZjzDyWIcpw0K7fWtrxgClj9Yaufos/edit Бланк самоконтроля] (подготовка выступления "Мой домашний питомец"), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/3/33/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%86_.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1dQsZWbFryIr7zV8AACIyq9La7dUJ0acytGeNeA_SliY/edit Бланк взаимооценки выступления "Мой домашний питомец"], [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/f/fb/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%B2%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc скачать] [https://docs.google.com/document/d/1UFzNw9s7ykNfN1430sZNyFYDh7ljgoE3QUEkuBMYU0E/edit Лист самоконтроля] (оформление слайдов “В чём взаимопольза от общения человека и домашнего питомца”), [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/c/ce/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F_3.doc скачать]
|-
|По окончании проекта
|Облако слов
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Материалы проекта
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/present/edit?id=0Af6YSpxREZzUZGRienY4cThfNWM2bTNycWM4 Презентация "Наши домашние питомцы"] (шаблон совместного документа, который заполняется участниками по мере прохождения проекта)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdE9wMzQtYzQzeG42RTM4MHVTQVpkbVE#gid=0 Список литературы], представленной в Интернете по теме проекта (для учителя)
|}
{| border=1 width=100%
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjavfQor1kqqdDRjUTN1dVlSb0Fpa3BibWotT0tMdGc#gid=0 Анкета-образец] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGhMXzlHaC1TVms2dHluQzVVVTlDNHc6MA Анкета-опрос команды "Буратино"] [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJLUEt1U1NwLWUyZ0xhM0psVEZGaVE6MQ Анкета-опрос команды "Весёлая семейка"]
|}
[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Участник:Гликман Елена

2012-02-14T21:26:22Z

Гликман Елена:

'''Гликман Елена Владимировна''' 
 
[[Изображение:IMG_5381-21.jpg|110px|left|Это я]]

 
 ''Место жительства'' - Санкт-Петербург. 
 ''Место работы:'' ГБОУ Гимназия№196. 
 ''Стаж работы'' - 17 лет. 
 ''Должность'' - учитель начальных классов. 
 ''Область профессиональных интересов:'' 
 1. Adobe Flash - моя любимая программа. 
 2. Компьютерная графика. 

 ''Электронная почта'' [[ e-glickman@mail.ru]] 

 ''Я в Интернете'': 

 1. Личный сайт [ http://www.e-glickman.196spb.edusite.ru/] 
----
''Проектная деятельность[[Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"|"Наши домашние питомцы"]]

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Гликман Елена

2012-02-14T21:24:04Z

Гликман Елена:

'''Гликман Елена Владимировна''' 
 
[[Изображение:IMG_5381-21.jpg|110px|left|Это я]]

 
 ''Место жительства'' - Санкт-Петербург. 
 ''Место работы:'' ГБОУ Гимназия№196. 
 ''Стаж работы'' - 17 лет. 
 ''Должность'' - учитель начальных классов. 
 ''Область профессиональных интересов:'' 
 1. Adobe Flash - моя любимая программа. 
 2. Компьютерная графика. 

 ''Электронная почта'' [[ e-glickman@mail.ru]] 

 ''Я в Интернете'': 

 1. Личный сайт [ http://www.e-glickman.196spb.edusite.ru/] 
''Проектная деятельность[[Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"|"Наши домашние питомцы"]]

[[Категория:Педагоги]]

Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"

2012-02-14T21:13:38Z

Гликман Елена:

{| border=1 width=100%
|+Визитка сетевого проекта
|bgcolor=#9ACD32|Информация об авторах проекта
|}
{| border=1 width=100%
|ФИО
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|-
|Город, область
|Самарская область
|Санкт-Петербург
|-
|Образовательное учреждение
|ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков
|ГБОУ Гимназия № 196
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Информация о проекте
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Название сетевого проекта
| width=67%|Наши домашние питомцы
|-
|Девиз, слоган, цитата
|"Люди, которые содержат домашних животных, скорее служат своим питомцам, чем питомцы им" (Диоген).
|-
|Краткая аннотация
|Учебный сетевой проект “Наши домашние питомцы” является продолжением проектной деятельности, начатой в 1 классе, и может быть использован, как один из вариантов проведения проекта по программе А.А.Плешакова (УМК “Школа России”) в рамках изучения предмета Окружающий мир.
|-
|Предметная область
|Окружающий мир
|-
|Межпредметные связи
|литературное чтение, русский язык, математика, технология
|-
|Возраст участников
|1 класс
|-
|Приблизительная продолжительность проекта
|2 недели
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Основа проекта
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Образовательные стандарты
| width=67%|"Согласно новым образовательным стандартам предметная область ""Окружающий мир"" призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение, в содержание предмета "окружающий мир"" включено следующее: Раздел “Человек и природа”: Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|-
|Планируемые результаты обучения
|1. Предметные результаты: осознание - целостности окружающего мира, - элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, - норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, анкетирование, сравнение, получение информации из семейных архивов, окружающих людей, в открытом информационном пространстве); овладение базовым понятийным аппаратом, доступным для осознания младшим школьником в пределах темы проекта; выбор адекватных языковых средств для решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач; достижение необходимого уровня читательской компетенции; введение работы с диаграммами, умения анализировать и интерпретировать данные; знакомство с сервисами сети Интернет, используемыми для проведения проекта. 2. Личностные результаты: осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей; формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование социально ориентированного взгляда на мир; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, проектной и творческой видов деятельности; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях. 3. Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 4. ИКТ-компетенции: формирование - уважения к информационным результатам деятельности других людей; - основ правовой культуры в области использования информации; - использования результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия; фиксация (запись) информации с помощью цифрового фотоаппарата; представление информации в виде “Облака слов” средствами интернет-сервиса выступление с аудиовизуальной поддержкой; общение в цифровой среде (электронная почта Гугл, аудиоконференция в Skype, страница ТолВики).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Вопросы, направляющие проект
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Основополагающий вопрос
| width=67%|Зачем люди заводят домашних питомцев?
|-
|Проблемные вопросы учебной темы
|Каких животных люди называют домашними питомцами? Какие повадки бывают у домашних питомцев? В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|-
|Частные вопросы учебной темы
|Кто такой питомец? Каких питомцев ты знаешь? Какие литературные произведения о домашних питомцах вы читали?
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|Этапы работы над проектом
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство с “сетевым другом”
| width=67%|Оформление второй страницы презентации (документ Гугл) “Мы- сетевые друзья!”, продумывание плана представления, участие в первой аудиоконференции (Skype). Чтение художественных произведений из рекомендаванного списка о домашних животных.
|-
|Каких животных люди называют домашними питомцами?
|Определение общей темы по прочитанным литературным произведениям (беседа, показ титульного слайда презентации). Выделение проблемного вопроса, определение способа получения ответа на этот вопрос (послушать мнение окружающих и зафиксировать результаты). Составление промежуточного планирования (опрос, заполнение анкеты, оформление результатов, выводы). Анкетирование. Оформление третьей страницы презентации (документ Гугл) - результаты анкетирования. Сравнение результатов, общий вывод - ответ на проблемный вопрос.
|-
|Какие повадки бывают у домашних питомцев?
|Наблюдение, фотографирование и/или подборка фотографий из семейного архива, составление выступления с фоторядом. Защита выступления внутри класса. Взаимооценка. Выбор выступлений для второй аудиоконференции.
|-
|В чем взаимопольза общения человека и домашнего питомца?
|Проведение второй аудиоконференции (Skype), обмен фотоматериалами (Э/почта), выбор фотографий, иллюстрирующих ответ на проблемный вопрос, детьми другой команды; совместное оформление слайдов презентации (документ Гугл): фото вставляет одна команда, а надписи делает другая команда. Просмотр получившейся презентации, беседа и вывод о том, какую взаимную пользу приносят друг другу человек и домашний питомец.
|-
|Рефлексия
|Продолжить каждую фразу “Люди заводят домашних питомцев, чтобы...”, “Домашний питомец - это...”, “Я забочусь о домашнем питомце: ...” . Все полученные ответы команда оформляет в виде “Облака слов” (сервис Wordle.net) и вставляет изображение (скриншот) на свой последний слайд общей презентации (документ Гугл).
|}
{| border=1 width=100%
|bgcolor=#9ACD32|План оценивания
|}
{| border=1 width=100%
| width=33%|Знакомство
| width=67%|Лист самооценивания (оформление общей страницы “Мы - сетевые друзья!”)
|-
|До проекта
|Анкетирование
|-
|В ходе проекта
|Таблица взаимооценивания (подготовленность выступления- речь, интонация, словарный запас, эмоциональность, последовательность, связность рассказа, построение рассказа; наличие наглядности; разнообразие фрагментов из жизни домашнего питомца; соблюдение времени сообщения; наличие выводов-ответов по проблемным вопросам)
|-
|По окончании проекта
|Облако слов
|}

Участники конкурса. IT-activity 2011/2012

2012-01-22T19:16:24Z

Гликман Елена: /* Участники конкурса */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования вместо записи '''ФИО''' написать полностью ваше имя, отчество, фамилию, а вместо записи '''ОУ ''' - наименование вашего образовательного учреждения.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

{| border=1 width=100%
| width=25%|<center>'''ФИО'''</center>
| width=25%|<center>'''Образовательное учреждение'''</center>
| width=25%|<center>'''ФИО'''</center>
| width=25%|<center>'''Образовательное учреждение'''</center>
|-
|[[Камардина Ирина Асхатовна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара [http://gymnasium-4.ru/]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Бутусова Валентина Николаевна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "КЧСХТ"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|[http://school81.tgl.ru/ МБУ СОШ № 81]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Мисякова Елена Анатольевна|Мисякова Елена Анатольевна]]
|[http://school19.tgl.ru/ МОУ лицей №19]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александрвна]]
|[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ лицей №60]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Рагулина Елена Викторовна]]
|[http://school70.tgl.ru МБУ школа № 70]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Львова Наталья| Львова Наталья Владимировна]]
|[http://kamelikschool.ucoz.ru ГБОУ ООШ с. Новый Камелик]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Гречкина Алла Борисовна| Гречкина Алла Борисовна]]
|[http://school90.tgl.ru/ МБУ школа №90]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Сучкова Галина Владимировна]]
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|ФИО
|ОУ
|-
| [[Участник:Чигвинцева Ольга Анатольевна]]
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]]
|МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
|ФИО
|ОУ
|-
| [[Участник:Дорожкина Мария Петровна]]
|[http://school18.tgl.ru/ МБУ средняя школа №18]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]]
|[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ лицей №60]
|ФИО
|ОУ
|-
|Жукова Светлана Николаевна
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Алмаева Елена|Алмаева Елена Александровна]]
|[http://v3e2kop.ucoz.ru// ГБОУ СОШ "ОЦ" пос. Поляков]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|[http://mou73.togliatty.rosshkola.ru МБУ СОШ №73]
|ФИО
|ОУ
|-
|Троицкая Наталия Ивановна
|[http://school81.tgl.ru/ МБУ СОШ № 81]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Людмила Николаевна Ошкина]]
|[http://school70.tgl.ru/ МБУ СОШ 70]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Старцева Анна Викторовна|Старцева Анна Викторовна]]
|[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ лицей №60]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Полынова Светлана Владимировна|Полынова Светлана Владимировна]]
|[http://http://school20.tgl.ru// МБУ школа №20]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]
|[http://v3e2kop.ucoz.ru// ГБОУ СОШ "ОЦ" пос. Поляков]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:ИвановаЮМ|Иванова Юлия Михайловна]]
|[http://school75.tgl.ru// МБУ школа №75]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Обсуждение участника:Ольга005|Малахова Ольга Сергеевна]]
|[http://school75.tgl.ru/ МБУ школа №75]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[http://v3e2kop.ucoz.ru// ГБОУ СОШ "ОЦ" пос. Поляков]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Маркова Наталья Геннадьевна|Маркова Наталья Геннадьевна]]
|[http://school90.tgl.ru/ МБУ школа №90]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Ишметова Лина Фанильевна|Ишметова Лина Фанильевна]]
|[http://school90.tgl.ru/ МБУ школа №91]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Чаплыгина Светлана Сергеевна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|[http://196spb.edusite.ru/ ГБОУ Гимназия №196]
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|-
|ФИО
|ОУ
|ФИО
|ОУ
|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Участник:Гликман Елена

2012-01-22T19:07:37Z

Гликман Елена:

Файл:IMG 5381-21.jpg

2012-01-22T19:06:26Z

Гликман Елена: Полностью удалено содержимое страницы

Файл:IMG 5381-21.jpg

2012-01-22T19:01:35Z

Гликман Елена:

Файл:IMG 5381-21.jpg

2012-01-22T19:00:12Z

Гликман Елена:

'''Гликман Елена Владимировна''' 
 
[[Изображение:IMG_5381-21.jpg|250px|left|Это я]]

 
 ''Место жительства'' - Санкт-Петербург. 
 ''Место работы:'' ГБОУ Гимназия№196. 
 ''Стаж работы'' - 17 лет. 
 ''Должность'' - учитель начальных классов. 
 ''Область профессиональных интересов:'' 
 1. Adobe Flash - моя любимая программа. 
 2. Компьютерная графика. 

 ''Электронная почта'' [[ e-glickman@mail.ru]] 

 ''Я в Интернете'': 

 1. Личный сайт [ http://www.e-glickman.196spb.edusite.ru/] 

[[Категория:Педагоги]]

Файл:IMG 5381-21.jpg

2012-01-22T18:52:37Z

Гликман Елена:

Участник:Гликман Елена

2012-01-22T18:46:58Z

Гликман Елена: Новая: '''Буряк Мария Викторовна.''' [[Изображение:Рисунок94.jpg|250px|left|Это ...

'''Буряк Мария Викторовна.''' 
 
[[Изображение:Рисунок94.jpg|250px|left|Это я]]

 
 ''Место жительства'' - посёлок Поляков Большечерниговского района Самарской области. 
 ''Место работы:'' ГБОУ СОШ "ОЦ" пос.Поляков, Самарской области. 
 ''Стаж работы'' - 30 лет. 
 ''Должность'' - учитель начальных классов. 
 ''Область профессиональных интересов:'' 
 1. Adobe Flash - моя любимая программа. Создаю тесты в данной программе . 
 2. Компьютерная графика. 

 ''Электронная почта'' [[ mwburak@mail.ru]] 

 ''Я в Интернете'': 

 1. Личный сайт [ http://mwburak.ucoz.ru/] 
 2. Руководитель творческой мастерской "Секреты Flash" на сайте методисты [ http://metodisty.ru/m/groups/view/nachalnaya_shkola] 
 3. Личная страница в сети творческих учителей[ http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&_no=83252] 
----
''Визитка команды [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/ITA40_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BF%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%8F%D1%82%D1%91%D1%80%D0%BA%D0%B0_%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8 "Великолепная пятёрка из провинции"]

[[Категория:Педагоги]]