http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%A0%D0%B0%D0%B8%D1%81%D0%B0 2026-10-12T13:36:33Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-27T10:40:48Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования&quot;. При помощи метода « Лото &quot;Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1lHLYh1oOjQXj15JOXDJknDCu_uCZV5pUn6-0zz6jycw/edit?hl=ru &quot;З-И-У&quot;]<br /> * &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1iGmTh_V3fsT4QnJ0kFED17ocxvOWZ43imP0FFelaL8M/edit?hl=ru &quot;Незаконченные предложения&quot;]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1DjfZlKXDw9EINgBKBScIuUQyVH8wicEt9zur7jmDv20/edit?hl=ru &quot;Лист планирования&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZTqxs1XLp3Tv_YkLIy2sv8hvzdB2MgRkUJzirmOT_LI/edit?hl=ru &quot;Подсказки&quot;]<br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1JoN33Kg8dGivskHXjGpobjmstooBqgZds5shYmtOXIw/edit?hl=ru &quot;Контрольный лист&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1B6cXzJp9VGMx8A0wXzOolQYlfYoWUxsDdLEQ59bJEU8/edit?hl=ru &quot;Письмо учителю&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNGU4ZTBlYzQtZGFiOC00MzVjLWJkZmItMWYzMjg1MGNiYTgw&amp;hl=ru Отчет о выполнении проекта (ученики)]<br /> *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNDdhZGEwOWItMGMwNi00OGFlLWJkODktNWI3ODBiNDhiMGQx&amp;hl=ru&amp;authkey=CNG8pd4H Отчет о выполнении проекта (учитель)]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2011-04-27T06:49:37Z

<p>Гордова Раиса: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Палькина Вера Георгиевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Народное творчество<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Технология, история, окружающий мир<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект формирует уважительное отношение к творчеству русского народа. <br /> <br /> Развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес и любовь к истории своего народа.участие в проекте даёт возможность приблизить далекое прошлое, восстанавливает связь времен.<br /> <br /> '''Цели проекта:'''<br /> * Приобщение к национальной культуре, как системе общечеловеческих ценностей.<br /> * Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.<br /> * Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и её истории.<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> * Формировать компетентность в сфере с большим объёмом информации.<br /> * Развивать творческое мышление, стремление сделать прекрасное своими руками , прививать любовь к природе, приучать к бережному отношению к ней.<br /> <br /> <br /> '''Проект рассчитан на часов учебного времени:''' <br /> *2 урока технологии, <br /> *4 урока внеклассного занятия.<br /> <br /> Продуктом проекта является буклет с фотографиями сделанных поделок, выставка работ.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zBaqNJIxqrqEKvp8Ewkxs27g4DFxQq_QPFHhHuBrYIc/edit?hl=ru Посмотреть план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'Из чего делали предметы быта на Руси?' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'А куклы были всегда?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Есть история возникновения куклы?<br /> ##''Учебный вопрос:'Значение куклы в крестьянской семье'<br /> ##''Учебный вопрос:'Из чего делают куклы?'<br /> #''Проблемный вопрос:'Можно ли дать вторую жизнь соломе?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Что такое солома?&quot;<br /> ##''Учебный вопрос:'Как и где использовали солому крестьяне?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Кто и когда придумал первые соломенные игрушки?'<br /> #''Проблемный вопрос:'Что заменили человеку металл, стекло и пластмасса?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Что прочнее дерево или береста?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Как работать с берестой и не навредить природе?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Откуда черпают народные мастера образы, сюжеты, орнаменты?'<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B8-2uTSgjclIMTM3Zjg2NDQtMTdkZS00MWMxLWIwNTMtMDU2NDhkYTgwYjQ2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMGznJsC Посмотреть буклет]<br /> <br /> [[Изображение:Буклет Палькина.jpg|350px]]<br /> [[Изображение:Буклет Палькина 1.jpg|350px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ac-2uTSgjclIZGY2Zm5kazNfMGRtcDQyY2R4&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ac-2uTSgjclIZGY2Zm5kazNfMGRtcDQyY2R4&amp;hl=ru Темы исследований учащихся]<br /> Тема исследования: Народное творчество в жизни современного человека.<br /> Актуальность проблемы: Наше исследование в мир народных промыслов поможет ребятам сделать экскурс в старину. это поможет ребятам узнать насколько интересные поделки делали своими руками, имея простейшие инструменты:нож, ножницы, иголки,штампики (печати для изображения узоров по бересте). ребята узнают, что всю утварь для себя изготавливали сами. а утварь должна быть не просто прочной и долговечной, но ещё и красивой.<br /> Цель: Приобщать к национальной культуре, как системе общечеловеческих ценностей.<br /> Задачи: Развивать художественно-эстетические способности.<br /> воспитывать любовь к природе и искусству.<br /> развивать творческое мышление.<br /> формировать компетентность в сфере с большим объёмом информации.<br /> Гипотеза:<br /> Этапы исследования:Поиск интересной информации по теме вместе с учителем и родителями.<br /> Подбор печатной литературы и источников Интернета.<br /> Распределение учебных вопросов в группе.<br /> Экскурсия в лес за природным материалом (берестой).<br /> Обсуждение найденной литературы с использованием сети Интернет.<br /> Изготовление поделок с учителем и родителями.<br /> Подготовка к выступлению на выставке- презентации.<br /> Объект исследования: Будем исследовать свойства материалов: береста, солома, нитки.<br /> Как работать с природным материалом и не навредить ей.<br /> Что прочнее: дерево или береста?<br /> Можно ли дать вторую жизнь соломе?<br /> Методы: В ходе проекта пользовались методами беседы, наблюдения и исследования.<br /> В ходе исследования будем:<br /> искать информацию по теме;<br /> проведем анкетирование одноклассников и родителей;<br /> зададим вопросы учителю;<br /> обсудим в группе форму представления полученных знаний.<br /> Ход работы: До начала исследования разделились на 3 группы:мастера по бересте, мастера по соломке и кукольных дел мастера.<br /> Собрали литературу и иллюстрации по теме.<br /> Собрали природный материал: бересту, солому и нитки.<br /> Изучили свойства материалов и решили, кто что может сделать.Подготовили выступлениядля презентации.<br /> Наши результаты: В конце проекта мы подвели итоги наших исследований, выступили перед ребятами своей паралели и родителями.<br /> Выводы: Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> Мы научились делать изделия из бересты и соломы.<br /> Научились работать в команде, по плану.<br /> Научились создавать презентации.<br /> Печатные издания: Н.А.Горяева &quot;Декоративно-прикладное искусство в жизни человека&quot;.<br /> Г.И.Перевертень &quot;Самоделки из разных материалов&quot;.<br /> Н.А.Цирулик &quot;Ручное творчество&quot;.<br /> <br /> Наши результаты<br /> Выводы<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ... <br /> <br /> Список ресурсов<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ... <br /> <br /> <br /> Интернет - ресурсы:<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм...<br /> *Стратегия: Наблюдать, изучать. творить....<br /> *Вводная презентация...<br /> *Буклет для родителей<br /> |<br /> *Планирвание содержания проекта<br /> *Индивидуальная консультация...<br /> *В ходе исследования создание буклетов, презентаций....<br /> |<br /> *Презентация...<br /> *Тест...<br /> *Выставка...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_4/PM4Jx.htm Дидактическая игра &quot;Пословицы о народном творчестве&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/H0Ypu.htm Дидактическая игра &quot;Аппликация из соломки&quot;]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9BUkUwdGpEaHZ2WUU3R2pHc3dtT2c6MQ Тест &quot;Природные материалы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2011-04-27T06:48:55Z

<p>Гордова Раиса: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Палькина Вера Георгиевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Народное творчество<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Технология, история, окружающий мир<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект формирует уважительное отношение к творчеству русского народа. <br /> <br /> Развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес и любовь к истории своего народа.участие в проекте даёт возможность приблизить далекое прошлое, восстанавливает связь времен.<br /> <br /> '''Цели проекта:'''<br /> * Приобщение к национальной культуре, как системе общечеловеческих ценностей.<br /> * Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.<br /> * Воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и её истории.<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> * Формировать компетентность в сфере с большим объёмом информации.<br /> * Развивать творческое мышление, стремление сделать прекрасное своими руками , прививать любовь к природе, приучать к бережному отношению к ней.<br /> <br /> <br /> '''Проект рассчитан на часов учебного времени:''' <br /> *2 урока технологии, <br /> *4 урока внеклассного занятия.<br /> <br /> Продуктом проекта является буклет с фотографиями сделанных поделок, выставка работ.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zBaqNJIxqrqEKvp8Ewkxs27g4DFxQq_QPFHhHuBrYIc/edit?hl=ru Посмотреть план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'Из чего делали предметы быта на Руси?' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'А куклы были всегда?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Есть история возникновения куклы?<br /> ##''Учебный вопрос:'Значение куклы в крестьянской семье'<br /> ##''Учебный вопрос:'Из чего делают куклы?'<br /> #''Проблемный вопрос:'Можно ли дать вторую жизнь соломе?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Что такое солома?&quot;<br /> ##''Учебный вопрос:'Как и где использовали солому крестьяне?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Кто и когда придумал первые соломенные игрушки?'<br /> #''Проблемный вопрос:'Что заменили человеку металл, стекло и пластмасса?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Что прочнее дерево или береста?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Как работать с берестой и не навредить природе?'<br /> ##''Учебный вопрос:'Откуда черпают народные мастера образы, сюжеты, орнаменты?'<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B8-2uTSgjclIMTM3Zjg2NDQtMTdkZS00MWMxLWIwNTMtMDU2NDhkYTgwYjQ2&amp;hl=ru&amp;authkey=CMGznJsC Посмотреть буклет]<br /> <br /> [[Изображение:Изображение:Буклет Палькина.jpg|350px]]<br /> [[Изображение:Изображение:Буклет Палькина 1.jpg|350px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ac-2uTSgjclIZGY2Zm5kazNfMGRtcDQyY2R4&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ac-2uTSgjclIZGY2Zm5kazNfMGRtcDQyY2R4&amp;hl=ru Темы исследований учащихся]<br /> Тема исследования: Народное творчество в жизни современного человека.<br /> Актуальность проблемы: Наше исследование в мир народных промыслов поможет ребятам сделать экскурс в старину. это поможет ребятам узнать насколько интересные поделки делали своими руками, имея простейшие инструменты:нож, ножницы, иголки,штампики (печати для изображения узоров по бересте). ребята узнают, что всю утварь для себя изготавливали сами. а утварь должна быть не просто прочной и долговечной, но ещё и красивой.<br /> Цель: Приобщать к национальной культуре, как системе общечеловеческих ценностей.<br /> Задачи: Развивать художественно-эстетические способности.<br /> воспитывать любовь к природе и искусству.<br /> развивать творческое мышление.<br /> формировать компетентность в сфере с большим объёмом информации.<br /> Гипотеза:<br /> Этапы исследования:Поиск интересной информации по теме вместе с учителем и родителями.<br /> Подбор печатной литературы и источников Интернета.<br /> Распределение учебных вопросов в группе.<br /> Экскурсия в лес за природным материалом (берестой).<br /> Обсуждение найденной литературы с использованием сети Интернет.<br /> Изготовление поделок с учителем и родителями.<br /> Подготовка к выступлению на выставке- презентации.<br /> Объект исследования: Будем исследовать свойства материалов: береста, солома, нитки.<br /> Как работать с природным материалом и не навредить ей.<br /> Что прочнее: дерево или береста?<br /> Можно ли дать вторую жизнь соломе?<br /> Методы: В ходе проекта пользовались методами беседы, наблюдения и исследования.<br /> В ходе исследования будем:<br /> искать информацию по теме;<br /> проведем анкетирование одноклассников и родителей;<br /> зададим вопросы учителю;<br /> обсудим в группе форму представления полученных знаний.<br /> Ход работы: До начала исследования разделились на 3 группы:мастера по бересте, мастера по соломке и кукольных дел мастера.<br /> Собрали литературу и иллюстрации по теме.<br /> Собрали природный материал: бересту, солому и нитки.<br /> Изучили свойства материалов и решили, кто что может сделать.Подготовили выступлениядля презентации.<br /> Наши результаты: В конце проекта мы подвели итоги наших исследований, выступили перед ребятами своей паралели и родителями.<br /> Выводы: Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> Мы научились делать изделия из бересты и соломы.<br /> Научились работать в команде, по плану.<br /> Научились создавать презентации.<br /> Печатные издания: Н.А.Горяева &quot;Декоративно-прикладное искусство в жизни человека&quot;.<br /> Г.И.Перевертень &quot;Самоделки из разных материалов&quot;.<br /> Н.А.Цирулик &quot;Ручное творчество&quot;.<br /> <br /> Наши результаты<br /> Выводы<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ... <br /> <br /> Список ресурсов<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ... <br /> <br /> <br /> Интернет - ресурсы:<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм...<br /> *Стратегия: Наблюдать, изучать. творить....<br /> *Вводная презентация...<br /> *Буклет для родителей<br /> |<br /> *Планирвание содержания проекта<br /> *Индивидуальная консультация...<br /> *В ходе исследования создание буклетов, презентаций....<br /> |<br /> *Презентация...<br /> *Тест...<br /> *Выставка...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_4/PM4Jx.htm Дидактическая игра &quot;Пословицы о народном творчестве&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/H0Ypu.htm Дидактическая игра &quot;Аппликация из соломки&quot;]<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9BUkUwdGpEaHZ2WUU3R2pHc3dtT2c6MQ Тест &quot;Природные материалы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_1.jpg 2011-04-27T06:47:24Z

<p>Гордова Раиса: </p> <hr /> <div></div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0.jpg 2011-04-27T06:46:59Z

<p>Гордова Раиса: </p> <hr /> <div></div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-27T06:43:55Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования&quot;. При помощи метода « Лото &quot;Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1lHLYh1oOjQXj15JOXDJknDCu_uCZV5pUn6-0zz6jycw/edit?hl=ru &quot;З-И-У&quot;]<br /> * &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1iGmTh_V3fsT4QnJ0kFED17ocxvOWZ43imP0FFelaL8M/edit?hl=ru &quot;Незаконченные предложения&quot;]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1DjfZlKXDw9EINgBKBScIuUQyVH8wicEt9zur7jmDv20/edit?hl=ru &quot;Лист планирования&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZTqxs1XLp3Tv_YkLIy2sv8hvzdB2MgRkUJzirmOT_LI/edit?hl=ru &quot;Подсказки&quot;]<br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> |<br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1JoN33Kg8dGivskHXjGpobjmstooBqgZds5shYmtOXIw/edit?hl=ru &quot;Контрольный лист&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1B6cXzJp9VGMx8A0wXzOolQYlfYoWUxsDdLEQ59bJEU8/edit?hl=ru &quot;Письмо учителю&quot;]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-27T06:43:15Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования&quot;. При помощи метода « Лото &quot;Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1lHLYh1oOjQXj15JOXDJknDCu_uCZV5pUn6-0zz6jycw/edit?hl=ru &quot;З-И-У&quot;]<br /> * &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1iGmTh_V3fsT4QnJ0kFED17ocxvOWZ43imP0FFelaL8M/edit?hl=ru &quot;Незаконченные предложения&quot;]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1DjfZlKXDw9EINgBKBScIuUQyVH8wicEt9zur7jmDv20/edit?hl=ru &quot;Лист планирования&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZTqxs1XLp3Tv_YkLIy2sv8hvzdB2MgRkUJzirmOT_LI/edit?hl=ru &quot;Подсказки&quot;]<br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> |<br /> *Тест &quot;Из истории цифр&quot;<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1JoN33Kg8dGivskHXjGpobjmstooBqgZds5shYmtOXIw/edit?hl=ru &quot;Контрольный лист&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1B6cXzJp9VGMx8A0wXzOolQYlfYoWUxsDdLEQ59bJEU8/edit?hl=ru &quot;Письмо учителю&quot;]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-27T06:40:41Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования&quot;. При помощи метода « Лото &quot;Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1lHLYh1oOjQXj15JOXDJknDCu_uCZV5pUn6-0zz6jycw/edit?hl=ru &quot;З-И-У&quot;]<br /> * &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1iGmTh_V3fsT4QnJ0kFED17ocxvOWZ43imP0FFelaL8M/edit?hl=ru &quot;Незаконченные предложения...&quot;]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1DjfZlKXDw9EINgBKBScIuUQyVH8wicEt9zur7jmDv20/edit?hl=ru &quot;Лист планирования&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZTqxs1XLp3Tv_YkLIy2sv8hvzdB2MgRkUJzirmOT_LI/edit?hl=ru &quot;Подсказки&quot;]<br /> <br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;...<br /> |<br /> *Тест &quot;Из истории цифр&quot;...<br /> *Метод &quot;Контрольный лист&quot;....<br /> *Прием &quot;Письмо учителю&quot;...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-27T06:39:37Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования&quot;. При помощи метода « Лото &quot;Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1lHLYh1oOjQXj15JOXDJknDCu_uCZV5pUn6-0zz6jycw/edit?hl=ru &quot;З-И-У&quot;]<br /> * &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1iGmTh_V3fsT4QnJ0kFED17ocxvOWZ43imP0FFelaL8M/edit?hl=ru &quot;Незаконченные предложения...&quot;]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1DjfZlKXDw9EINgBKBScIuUQyVH8wicEt9zur7jmDv20/edit?hl=ru &quot;Лист планирования&quot;]<br /> <br /> *&quot;Подсказки&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;...<br /> |<br /> *Тест &quot;Из истории цифр&quot;...<br /> *Метод &quot;Контрольный лист&quot;....<br /> *Прием &quot;Письмо учителю&quot;...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-27T06:39:11Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования&quot;. При помощи метода « Лото &quot;Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''[[Заголовок ссылки]]<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1lHLYh1oOjQXj15JOXDJknDCu_uCZV5pUn6-0zz6jycw/edit?hl=ru &quot;З-И-У&quot;]<br /> * &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1iGmTh_V3fsT4QnJ0kFED17ocxvOWZ43imP0FFelaL8M/edit?hl=ru &quot;Незаконченные предложения...&quot;]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1DjfZlKXDw9EINgBKBScIuUQyVH8wicEt9zur7jmDv20/edit?hl=ru &quot;Лист планирования&quot;]<br /> <br /> *&quot;Подсказки&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;...<br /> |<br /> *Тест &quot;Из истории цифр&quot;...<br /> *Метод &quot;Контрольный лист&quot;....<br /> *Прием &quot;Письмо учителю&quot;...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-26T20:25:12Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования&quot;. При помощи метода « Лото &quot;Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''[[Заголовок ссылки]]<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Метод &quot;З-И-У&quot;<br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *Метод &quot;Незаконченных предложений...&quot;...<br /> |<br /> *Метод &quot;Лист планирования&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Подсказки&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;...<br /> |<br /> *Тест &quot;Из истории цифр&quot;...<br /> *Метод &quot;Контрольный лист&quot;....<br /> *Прием &quot;Письмо учителю&quot;...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-26T20:23:27Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования. При помощи метода «Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''[[Заголовок ссылки]]<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Метод &quot;З-И-У&quot;<br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *Метод &quot;Незаконченных предложений...&quot;...<br /> |<br /> *Метод &quot;Лист планирования&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Подсказки&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;...<br /> |<br /> *Тест &quot;Из истории цифр&quot;...<br /> *Метод &quot;Контрольный лист&quot;....<br /> *Прием &quot;Письмо учителю&quot;...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-26T20:17:41Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования. При помощи метода «Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Метод &quot;З-И-У&quot;<br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *Метод &quot;Незаконченных предложений...&quot;...<br /> |<br /> *Метод &quot;Лист планирования&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Подсказки&quot;<br /> <br /> *Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;...<br /> |<br /> *Тест &quot;Из истории цифр&quot;...<br /> *Метод &quot;Контрольный лист&quot;....<br /> *Прием &quot;Письмо учителю&quot;...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-26T20:07:05Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования. При помощи метода «Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...метод &quot;З-И-У&quot;<br /> *.Метод &quot;Журнал обзора проекта&quot;<br /> *...<br /> |<br /> *...Метод &quot;Лист планирования&quot;<br /> <br /> *...Метод &quot;Подсказки&quot;.<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-25T14:45:22Z

<p>Гордова Раиса: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования. При помощи метода «Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-25T14:39:32Z

<p>Гордова Раиса: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3Г класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребности и их базовых знаний. Для активизации предварительных знаний учеников и установления личных отношений с материалами, которые предстоит изучить ученику используем метод «Знаю- Интересуюсь – Уже узнал»(1). Полезным средством для конструирования идей и планирования действий для реализации проекта является метод «Лист планирования. При помощи метода «Твоя тема» происходит деление на группы по интересующим детей вопросам. Возможности группы определяем методом «Незаконченные предложения..».<br /> <br /> '''В ходе проекта''' работаем над стратегией понимания и метапознания. Для проверки понимания и побуждения к приобретению знаний используется метод «Журнал обзора проекта». За процессом выполнения проекта помогает следить метод «Подсказки». Личное продвижение в проекте, последовательность его выполнения отслеживает «Лист планирования».<br /> <br /> '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест «Из истории цифр» позволит выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. С помощью метода «Контрольный лист» будет оцениваться работа группы посредством наблюдения за презентацией. Приём оценивания себя «Письмо учителю» позволит выяснить степень участия ученика в проекте, его настроение, успешность для него проекта. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-25T14:37:40Z

<p>Гордова Раиса: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3Г класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> '''Цель:''' показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром - это его исторический выбор.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> * познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> * формировать умение различать эти способы;<br /> * заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать информацию;<br /> * развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> * развивать интерес к урокам математики;<br /> * воспитывать аккуратность в оформлении работ.<br /> <br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе.<br /> <br /> '''Проект охватывает следующие учебные темы:''' <br /> * Счёт древних людей.<br /> * Римская нумерация.<br /> * Запись чисел славянскими буквами.<br /> * Арабские числа.<br /> <br /> '''Ожидаемый результат:''' повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-25T14:33:30Z

<p>Гордова Раиса: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3Г класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> Цель: показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром-<br /> это его исторический выбор.<br /> Задачи: познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> формировать умение различать эти способы;<br /> заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать<br /> информацию;<br /> развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> развивать интерес к урокам математики;<br /> воспетывать аккуратность в оформлении работ.<br /> Темы: Счёт древних людей.<br /> Римская нумерация.<br /> Запись чисел славянскими буквами.<br /> Арабские числа.<br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе..<br /> Ожидаемый результат: повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iMhKPvAltz4n1tMfCrgczRT6w_Vo9i5KxltSItbJX78/edit?hl=ru План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T14:32:12Z

<p>Гордова Раиса: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> '''Ход работы после проекта.'''<br /> <br /> Мы подвели итоги работы в группе над проектом:<br /> * выявили достижения и успехи каждого в работе над проблемным вопросом<br /> * определили,что важного внесла наша группа в работу над всем проектом<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> <br /> '''Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.'''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://anastasi-shherbakova.narod.ru/p7aa1.html Число-это сложная, но очень интересная загадка...]<br /> * [http://www.i-u.ru/biblio/archive/depman_mir/02.aspx Науке нужны не солдаты, а учёные] <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T14:31:20Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> '''Ход работы после проекта.'''<br /> <br /> Мы подвели итоги работы в группе над проектом:<br /> * выявили достижения и успехи каждого в работе над проблемным вопросом<br /> * определили,что важного внесла наша группа в работу над всем проектом<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> <br /> '''Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.'''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://anastasi-shherbakova.narod.ru/p7aa1.html Число-это сложная, но очень интересная загадка...]<br /> * [http://www.i-u.ru/biblio/archive/depman_mir/02.aspx Науке нужны не солдаты, а учёные] <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-25T14:30:49Z

<p>Гордова Раиса: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3Г класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> Цель: показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром-<br /> это его исторический выбор.<br /> Задачи: познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> формировать умение различать эти способы;<br /> заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать<br /> информацию;<br /> развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> развивать интерес к урокам математики;<br /> воспетывать аккуратность в оформлении работ.<br /> Темы: Счёт древних людей.<br /> Римская нумерация.<br /> Запись чисел славянскими буквами.<br /> Арабские числа.<br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе..<br /> Ожидаемый результат: повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I неделя.Подготовительный этап.'''<br /> <br /> '''1урок.'''<br /> <br /> -Беседа-опрос детей по теме &quot;Способы записи чисел&quot;.<br /> <br /> - Определение темы и цели проекта.<br /> <br /> -Родительское собрание.Содержание: краткая информация о проектном методе, получение согласия родителей на оказание помощи детям при работе в Интернете, знакомство с буклетом (приглашение в проект).<br /> <br /> '''2урок.'''<br /> <br /> -Вводная презентация учителя (беседа,распределение по творческим группам)<br /> <br /> -Получение маршрутных листов.<br /> <br /> '''II неделя. Исследование творческих групп.'''<br /> <br /> -Сбор и изучение информации.<br /> <br /> -Распределение материала по алгоритму.<br /> <br /> '''III неделя. Подготовка к презентации своих работ.'''<br /> <br /> - Оформление продукта.<br /> <br /> '''IV неделя.Представление продукта.'''<br /> <br /> 3урок. Представление группой &quot;Вспоминатели&quot; буклета.<br /> <br /> 4урок. Представление группой Римляне&quot; презентации.<br /> <br /> '''V неделя.''' <br /> <br /> 5 урок. Представление группой &quot;Славяне&quot; буклета.<br /> <br /> 6урок. Представление группой &quot;Мудрецы&quot; газеты.<br /> <br /> '''VI неделя.''' <br /> <br /> '''Заключительный этап.''' <br /> <br /> 7 урок.Анализ и оценка выполнения проекта.<br /> Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wyfp4DK4LKkOvua0JmdJue3Eq3BIcBdCHPZVs9zixvg/edit?hl=ru Темы исследований в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:42:08Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> Ход работы после проекта.<br /> <br /> Мы подвели итоги работы в группе над проектом:<br /> выявили достижения и успехи каждого в работе над проблемным вопросом<br /> <br /> определили,что важного внесла наша группа в работу над всем проектом<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> <br /> '''Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.'''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://anastasi-shherbakova.narod.ru/p7aa1.html Число-это сложная, но очень интересная загадка...]<br /> * [http://www.i-u.ru/biblio/archive/depman_mir/02.aspx Науке нужны не солдаты, а учёные] <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:40:52Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> Ход работы после проекта.<br /> <br /> Мы подвели итоги работы в группе над проектом:<br /> выявили достижения и упехи каждого в работе над проблемным вопросом<br /> <br /> определили,что важного внесла наша группа в работу над всем проектом<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> <br /> '''Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.'''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://anastasi-shherbakova.narod.ru/p7aa1.html Число-это сложная, но очень интересная загадка...]<br /> * [http://www.i-u.ru/biblio/archive/depman_mir/02.aspx Науке нужны не солдаты, а учёные] <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:33:13Z

<p>Гордова Раиса: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> <br /> '''Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.'''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://anastasi-shherbakova.narod.ru/p7aa1.html Число-это сложная, но очень интересная загадка...]<br /> * [http://www.i-u.ru/biblio/archive/depman_mir/02.aspx Науке нужны не солдаты, а учёные] <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:33:04Z

<p>Гордова Раиса: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> <br /> '''Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.'''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://anastasi-shherbakova.narod.ru/p7aa1.html Число-это сложная, но очень интересная загадка...]<br /> * [http://www.i-u.ru/biblio/archive/depman_mir/02.aspx Науке нужны не солдаты, а учёные] <br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:29:58Z

<p>Гордова Раиса: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> <br /> '''Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.'''<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:29:31Z

<p>Гордова Раиса: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> <br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> <br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> <br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану.<br /> <br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> <br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:29:00Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были: I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> <br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> '''Правило гласит:''' если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.<br /> <br /> Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> <br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:26:40Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> '''Ход работы до проекта:'''<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план.<br /> <br /> '''Договорились, как будем работать в группе, выработали правила,оформили памятку:''' <br /> * работаем дружно;<br /> * относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> * трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> * делимся информацией;<br /> * учимся слушать друг друга;<br /> * умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> '''Ход работы во время проекта.'''<br /> * Работая над проблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:24:27Z

<p>Гордова Раиса: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * Поиск информации по теме исследования.<br /> * Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> * Анализ и классификация полученной информации.<br /> * Обсуждение продукта и его названия.<br /> * Оформление продукта. <br /> * Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T12:23:25Z

<p>Гордова Раиса: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> <br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> <br /> 3. Доказать, что запись римских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-25T12:09:57Z

<p>Гордова Раиса: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3Г класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> Цель: показать, что использование арабских цифр и запись ими чисел современным миром-<br /> это его исторический выбор.<br /> Задачи: познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> формировать умение различать эти способы;<br /> заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать<br /> информацию;<br /> развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> развивать интерес к урокам математики;<br /> воспетывать аккуратность в оформлении работ.<br /> Темы: Счёт древних людей.<br /> Римская нумерация.<br /> Запись чисел славянскими буквами.<br /> Арабские числа.<br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе..<br /> Ожидаемый результат: повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I неделя.Подготовительный этап.'''<br /> <br /> '''1урок.'''<br /> <br /> -Беседа-опрос детей по теме &quot;Способы записи чисел&quot;.<br /> <br /> - Определение темы и цели проекта.<br /> <br /> -Родительское собрание.Содержание: краткая информация о проектном методе, получение согласия родителей на оказание помощи детям при работе в Интернете, знакомство с буклетом (приглашение в проект).<br /> <br /> '''2урок.'''<br /> <br /> -Вводная презентация учителя (беседа,распределение по творческим группам)<br /> <br /> -Получение маршрутных листов.<br /> <br /> '''II неделя. Исследование творческих групп.'''<br /> <br /> -Сбор и изучение информации.<br /> <br /> -Распределение материала по алгоритму.<br /> <br /> '''III неделя. Подготовка к презентации своих работ.'''<br /> <br /> - Оформление продукта.<br /> <br /> '''IV неделя.Представление продукта.'''<br /> <br /> 3урок. Представление группой &quot;Вспоминатели&quot; буклета.<br /> <br /> 4урок. Представление группой Римляне&quot; презентации.<br /> <br /> '''V неделя.''' <br /> <br /> 5 урок. Представление группой &quot;Славяне&quot; буклета.<br /> <br /> 6урок. Представление группой &quot;Мудрецы&quot; газеты.<br /> <br /> '''VI неделя.''' <br /> <br /> '''Заключительный этап.''' <br /> <br /> 7 урок.Анализ и оценка выполнения проекта.<br /> Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-25T10:34:12Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9 Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.Запись получается длинная. Н-р:число 1999 записывается римскими цифрами МСMXCIX, число 1782 записывается римскими MDCCLXXXII, Эта форма записи не удобна. Она не получила признание в мире.Сложно выполнять действия с такими длинными числами.<br /> Мы сделали вывод, что по этой причине не развивалась наука в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T22:44:23Z

<p>Гордова Раиса: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос была ли наука о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.Запись получается длинная. Н-р:<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T22:42:44Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9Римскими цифрами нельзя записывать сколько угодно большие числа.Запись получается длинная. Н-р:<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T22:40:27Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы, составили план. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T22:36:28Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> Ход работы во время проекта.Работая над прблемным вопросом &quot;Была ли наука о числах в Древнем Риме <br /> мы выяснили, что римская нумерация возникла более 2500 лет назад. Знаками -символами были:<br /> I-1 II-2 III-3 IV-4 V-5 VI-6 VII-7 VIII-8 IX-9 X-10 C-100 M-1000<br /> Остальные числа записывались при помощи этих символов с применением сложения и вычитания.<br /> Правило гласит: еслибольшая цифра стоит перед меньшей, то они складываются, н-р: VII=5+1+1=7<br /> если же меньшая стоит перед большей, то меньшая вычитается из большей, н-р: IX=10-1=9<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T22:18:59Z

<p>Гордова Раиса: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Альхова Е.,Макеева А.В.&quot;Внеклассная работа по математике&quot;. Саратов.&quot;Лицей&quot; 2001год....<br /> * Арутюнян Е. Левитас Г.&quot;Занимательная математика&quot; М.&quot;Аст-пресс&quot;, 1999год...<br /> * Волина В. &quot;Праздник числа&quot;. Занимательная математика для детей&quot; М. &quot;Знание&quot;, 1993год ....<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * 1.http..сее ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T22:07:48Z

<p>Гордова Раиса: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Записи чисел римскими цифрами сложны, неудобны,числа были объёмными. <br /> *Действия с римскими числами были длинными, сложными.<br /> *Проводить вычисления трудно, что мешало проводить какие-либо научные работы.Поэтому и наука о числах в Древнем Риме не получила развитие.<br /> Если бы мы следовали нашей гипотезе, то не происходило бы и развития науки о числах во всём мире.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T21:47:33Z

<p>Гордова Раиса: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Мы узнали много интересного о римских цифрах и записи ими чисел.<br /> 2.Мы научились искать необходимую информацию из различных источников.<br /> 3.Мы научились создавать презентацию.<br /> 4.Мы узнали ,что значит работать по плану,<br /> 5.Мы умеем договариваться и дружно выполнять дело.<br /> 6.Мы умеем публично выступать в классе и перед учащимися в параллели.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:57:52Z

<p>Гордова Раиса: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Ход работы до проекта:<br /> Просмотрели презентацию учителя. Далее по методу &quot;Твоя тема&quot; оказались в группе &quot;Римляне&quot;. Затем мы наметили вопросы, необходимые для решения проблемы. Договорились, как будем работать в группе, <br /> выработали правила,оформили памятку:<br /> -работаем дружно;<br /> -относимся ответственно к выполнению заданий;<br /> -трудности преодолеваем вместе, помогаем друг другу;<br /> -делимся информацией;<br /> -учимся слушать друг друга;<br /> -умеем договариваться, находить общее решение.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:43:40Z

<p>Гордова Раиса: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Обработка информации: анализ, классификация, сравнение.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:40:42Z

<p>Гордова Раиса: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Римские цифры и числа.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:39:32Z

<p>Гордова Раиса: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> - Поиск информации по теме исследования.<br /> - Распределение учебных вопросов между членами группы.<br /> - Анализ и классификация полученной информации.<br /> - Обсуждение продукта и его названия.<br /> - Оформление продукта. <br /> - Представление презентации по исследуемой проблеме.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:33:49Z

<p>Гордова Раиса: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Предположим, что не существует никакой другой системы счисления кроме римской.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:31:22Z

<p>Гордова Раиса: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Выяснить, какими знаками записывались римские цифры.<br /> 2. Исследовать особенности записи и чтения римских чисел.<br /> 3. Доказать, что записьримских чисел и действия с ними не удобны в пользовании.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:26:11Z

<p>Гордова Раиса: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать вопрос развития науки о числах в Древнем Риме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:21:29Z

<p>Гордова Раиса: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Часто мы видим числа на часах, такимиже числами указаны главы книг. Мы узнали, что эти числа -римские. Перед нами встал вопрос,почему таких чисел мало встречается в учебниках и люди ими редко пользуются Почему они не получили широкое распространение в мире?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%91%D1%8B%D0%BB%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%D1%85%3F 2011-04-24T20:15:30Z

<p>Гордова Раиса: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Римские цифры и запись ими чисел.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-24T20:12:03Z

<p>Гордова Раиса: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3Г класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> Цель: показать, чтоиспользование арабских цифр и запись ими чисел современным миром-<br /> это его исторический выбор.<br /> Задачи: познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> формировать умение различать эти способы;<br /> заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать<br /> информацию;<br /> развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> развивать интерес к урокам математики;<br /> воспетывать аккуратность в оформлении работ.<br /> Темы: Счёт древних людей.<br /> Римская нумерация.<br /> Запись чисел славянскими буквами.<br /> Арабские числа.<br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе..<br /> Ожидаемый результат: повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I неделя.Подготовительный этап.'''<br /> <br /> '''1урок.'''<br /> <br /> -Беседа-опрос детей по теме &quot;Способы записи чисел&quot;.<br /> <br /> - Определение темы и цели проекта.<br /> <br /> -Родительское собрание.Содержание: краткая информация о проектном методе, получение согласия родителей на оказание помощи детям при работе в Интернете, знакомство с буклетом (приглашение в проект).<br /> <br /> '''2урок.'''<br /> <br /> -Вводная презентация учителя (беседа,распределение по творческим группам)<br /> <br /> -Получение маршрутных листов.<br /> <br /> '''II неделя. Исследование творческих групп.'''<br /> <br /> -Сбор и изучение информации.<br /> <br /> -Распределение материала по алгоритму.<br /> <br /> '''III неделя. Подготовка к презентации своих работ.'''<br /> <br /> - Оформление продукта.<br /> <br /> '''IV неделя.Представление продукта.'''<br /> <br /> 3урок. Представление группой &quot;Вспоминатели&quot; буклета.<br /> <br /> 4урок. Представление группой Римляне&quot; презентации.<br /> <br /> '''V неделя.''' <br /> <br /> 5 урок. Представление группой &quot;Славяне&quot; буклета.<br /> <br /> 6урок. Представление группой &quot;Мудрецы&quot; газеты.<br /> <br /> '''VI неделя.''' <br /> <br /> '''Заключительный этап.''' <br /> <br /> 7 урок.Анализ и оценка выполнения проекта.<br /> Рефлексия.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%95%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%83_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB 2011-04-24T20:09:14Z

<p>Гордова Раиса: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Гордова Раиса Ивановна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Есть ли история у чисел.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Математика 3Г класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Работа над проектом предполагает знакомство учащихся с разными способами записи чисел от самых древних (счёта индейцев и народов Древней Азии, римских цифр, цифр, придуманных индийцами, а затем перенятыми у них арабами) до современной записи арабскими цифрами, которые используются в России с XVII века.<br /> На проведение проекта отводится 6 недель. <br /> <br /> Цель: показать, чтоиспользование арабских цифр и запись ими чисел современным миром-<br /> это его исторический выбор.<br /> Задачи: познакомить со способами записи чисел разными народами;<br /> формировать умение различать эти способы;<br /> заинтересовать учащихся исследовательской работой, учить отбирать и анализировать<br /> информацию;<br /> развивать умение выражать свои мысли,договариваться, находить общее решение;<br /> развивать интерес к урокам математики;<br /> воспетывать аккуратность в оформлении работ.<br /> Темы: Счёт древних людей.<br /> Римская нумерация.<br /> Запись чисел славянскими буквами.<br /> Арабские числа.<br /> Данный проект рекомендуется для обучающихся по образовательной системе &quot;Школа России&quot; Проект &quot;Есть ли история у чисел&quot; может быть использован на уроке математики по теме &quot;Нумерация&quot; в 3 классе..<br /> Ожидаемый результат: повысится интерес к изучению математики, обучающиеся поймут, как искать и анализировать информацию из разных источников, приобретут опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте: буклета, презентации, игры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I неделя.Подготовительный этап.'''<br /> <br /> '''1урок.'''<br /> <br /> -Беседа-опрос детей по теме &quot;Способы записи чисел&quot;.<br /> <br /> - Определение темы и цели проекта.<br /> <br /> -Родительское собрание.Содержание: краткая информация о проектном методе, получение согласия родителей на оказание помощи детям при работе в Интернете, знакомство с буклетом (приглашение в проект).<br /> <br /> '''2урок.'''<br /> <br /> -Вводная презентация учителя (беседа,распределение по творческим группам)<br /> <br /> -Получение маршрутных листов.<br /> <br /> '''II неделя. Исследование творческих групп.'''<br /> <br /> -Сбор и изучение информации.<br /> <br /> -Распределение материала по алгоритму.<br /> <br /> '''III неделя. Подготовка к презентации своих работ.'''<br /> <br /> - Оформление продукта.<br /> <br /> '''IV неделя.Представление продукта.'''<br /> <br /> 3урок. Представление группой &quot;Вспоминатели&quot; буклета.<br /> <br /> 4урок. Представление группой Римляне&quot; презентации.<br /> <br /> '''V неделя.''' <br /> <br /> 5 урок. Представление группой &quot;Славяне&quot; буклета.<br /> <br /> 6урок. Представление группой &quot;Мудрецы&quot; газеты.<br /> <br /> '''VI неделя.''' <br /> <br /> '''Заключительный этап.''' <br /> <br /> 7 урок.Анализ и оценка выполнения проекта.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Использование арабских цифр это достижение <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''С чего начинался счёт<br /> ##''Учебный вопрос:''Что заставило первобытных людей обратиться к счёту<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие предметы использовали люди для счёта<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими были первые цифры<br /> #''Проблемный вопрос:''Буквы могут быть цифрами<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое кириллица<br /> ##''Учебный вопрос:''Что обозначали буквы в рамках различной формы<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько лет применялась славянская система записи чисел в России<br /> #''Проблемный вопрос:''Была ли в Древнем Риме наука о числах<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие значки используются в римской записи цифр<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие особенности надо учитывать при записи римских чисел ##''Учебный вопрос:''Имеет ли место применение римских цифр в наши дни<br /> #''Проблемный вопрос:''Сколько лет арабским числам<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто придумал арабские цифры<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чём отличие арабских чисел от римских<br /> ##''Учебный вопрос:''Какая цифра заслужила больше всего почестей<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0Bxziz9UdOwIrNzZmYzU3MzUtMDg3ZS00YjA1LTk4NWUtYWQxNTNiYWNkZDkw&amp;hl=ru&amp;authkey=CM2z2YcL Посмотреть буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARziz9UdOwIrZDM0emNjZ18yZGZ2d3J3Zjc&amp;hl=ru&amp;authkey=CIulkfIP Посмотреть презентацию]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование Была ли в древнем Риме наука о числах?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE12MFM3c3drM29mQ01ESVZ5cTJieUE6MQ Тест по теме &quot;Из истории цифр&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/v9rBO.htm Дидактическая игра &quot;Из истории чисел]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гордова Раиса