ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Начальные классы

2009-10-28T14:06:39Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Урок математики в 4 классе'''

'''Тема урока: «Луч. Числовой луч.»'''

'''Цель урока:'''

1. Сформировать представление о понятиях «луч», «числовой луч»;

2. Развивать умение решать составные задачи, задачи логического характера;

3. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

''' Ход урока.'''

'''1. Организационный момент.'''
Тихо все на место сядем

И закроем глазки

Вспомним всё, что изучали,

Без моей подсказки

'''2. Устный счёт.'''

• Отгадайте загадку, о каком времени года идёт речь? (слайд 2)

Утром в школу мы пойдём

Листья сыплются дождём

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Правильно речь идёт об осени. А какое природное явление бывает только осенью Это листопад. Листопад мы можем наблюдать в лесу, в парке, у дома и во дворе школы, даже на нашей доске

• Реши примеры и собери слово ( у доски)

14 * 5 : 10 * 11 = 66 (О)

63 : ( 3 *3) + 80 = 87 (С)

(19 * 5 – 5) :30 = 3 (Е)

1000:100 * 5 = 50 (Н)

17 * 1 + 16 * 0 = 17 (Ь)

• Индивидуальная работа по карточкам

• Пока ребята работают мы соберём листья с заданиями

• Логическая задача ( слайд 3)
Три девочки Маша, Катя и Лена гуляли в лесу и собрали листья. Маша нашла не красный, а Катя не красный и не жёлтый. Какие листья собрала каждая девочка

• У меня листок, а на нём число. Отгадайте это число. (Слайд 4)

• Вот мы дошли до домика лесника. (Слайд 5)

• Какие геометрические фигуры вы узнали.

'''3 Изучение нового материала'''

• Найди лишнюю фигуру (Слайд 6)

• Чем отличается отрезок от луча.

• Что мы представляем, когда говорим о луче (Слайд 7)

О новой фигуре разносится весть

Конца в ней пусть нет,

Начало – то есть

И солнце,

Тихонько взойдя из-за туч

Сказало: «Друзья, это луч»

• Что такое луч? (Слайд 8)

'''Луч- это часть прямой, ограниченной с одной стороны.'''

• Откроем свои тетради, напишем число, классная работа и тему урока «Луч. Числовой луч"

• Начертите луч с началом в точке А

• От начала будем откладывать один за другим равные отрезки. И эти отрезки назовём ЕДИНИЧНЫМИ ОТРЕЗКАМИ. Он может быть равным одной клетке, 1 см и т.д.

• У начало луча поставим число 0 и пронумеруем эти отрезки, как показано на чертеже (Слайд9)

• Это уже числовой луч. (Слайд 10)

'''Числовой луч – это луч, на котором точками обозначены натуральные числа.'''

Расстояние между точками равно единице измерения, который задаётся условно.

Числовой луч открыл древнегреческий математик и астроном Евдокс Книдский. (слайд 11)
Это древнегреческий математик и астроном, он жил в 410-355 гг.до н.э. Он известен как автор самых различных открытий. Он составил первый каталог звёзд, описание звёздного неба, занимался врачеванием, философией и музыкой. Честь названы кратеры на Луне и на Марсе.
И одно из его открытий – это числовой луч.
Числовой луч позволяет сравнивать натуральные числа.

'''Выполняем № 149'''

Вывод! Чем правее точка от начала луча, тем большему числу она соответствует.
На этом луче можно изобразить любое число, обозначив её точкой, т,к. луч бесконечен.
Расстояние от 0 до точки называется '''КООРДИНАТА ТОЧКИ'''
Координата точки записываются в скобках

'''4 Повторение пройденного материала.'''

'''Выполняем № 150'''

• Осенью мы собираем урожай. Каждый из вас помогал родителям растить и собирать урожай.

'''Выполняем задачу № 153''' у доски (слайд 15)

• Что нужно добавить в краткой записи?

'''Выполняем задачу № 152''' ( слайд 16)

'''5. Итог'''

• Закончи предложения (Слайд 17)

• Что такое числовой луч? Координата точки?

'''6. Выставление оценок''' Домашнее задание. ( слайд 18)

[[Медиа:Презентация_Луч.ppt|Презентация к уроку]]

[[Медиа:Ptol.jpg|фото Евдокса Книдского]]

{|border=1

!№ п/п
!Ф.И.О.
!Домашний адрес
|-
|1
|Гречина Ольга Николаевна
|Дзерж.
|}

{|border=1
!HKHJHK
!rowspan=2|FGGFDGFD
!GFGFDGFD
|-
|Ffhgfhgfh
|uihhuh
|}

[[Категория:Начальная школа]]

Начальные классы

2009-10-28T13:36:05Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Урок математики в 4 классе'''

'''Тема урока: «Луч. Числовой луч.»'''

'''Цель урока:'''

1. Сформировать представление о понятиях «луч», «числовой луч»;

2. Развивать умение решать составные задачи, задачи логического характера;

3. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

''' Ход урока.'''

'''1. Организационный момент.'''
Тихо все на место сядем

И закроем глазки

Вспомним всё, что изучали,

Без моей подсказки

'''2. Устный счёт.'''

• Отгадайте загадку, о каком времени года идёт речь? (слайд 2)

Утром в школу мы пойдём

Листья сыплются дождём

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Правильно речь идёт об осени. А какое природное явление бывает только осенью Это листопад. Листопад мы можем наблюдать в лесу, в парке, у дома и во дворе школы, даже на нашей доске

• Реши примеры и собери слово ( у доски)

14 * 5 : 10 * 11 = 66 (О)

63 : ( 3 *3) + 80 = 87 (С)

(19 * 5 – 5) :30 = 3 (Е)

1000:100 * 5 = 50 (Н)

17 * 1 + 16 * 0 = 17 (Ь)

• Индивидуальная работа по карточкам

• Пока ребята работают мы соберём листья с заданиями

• Логическая задача ( слайд 3)
Три девочки Маша, Катя и Лена гуляли в лесу и собрали листья. Маша нашла не красный, а Катя не красный и не жёлтый. Какие листья собрала каждая девочка

• У меня листок, а на нём число. Отгадайте это число. (Слайд 4)

• Вот мы дошли до домика лесника. (Слайд 5)

• Какие геометрические фигуры вы узнали.

'''3 Изучение нового материала'''

• Найди лишнюю фигуру (Слайд 6)

• Чем отличается отрезок от луча.

• Что мы представляем, когда говорим о луче (Слайд 7)

О новой фигуре разносится весть

Конца в ней пусть нет,

Начало – то есть

И солнце,

Тихонько взойдя из-за туч

Сказало: «Друзья, это луч»

• Что такое луч? (Слайд 8)

'''Луч- это часть прямой, ограниченной с одной стороны.'''

• Откроем свои тетради, напишем число, классная работа и тему урока «Луч. Числовой луч"

• Начертите луч с началом в точке А

• От начала будем откладывать один за другим равные отрезки. И эти отрезки назовём ЕДИНИЧНЫМИ ОТРЕЗКАМИ. Он может быть равным одной клетке, 1 см и т.д.

• У начало луча поставим число 0 и пронумеруем эти отрезки, как показано на чертеже (Слайд9)

• Это уже числовой луч. (Слайд 10)

'''Числовой луч – это луч, на котором точками обозначены натуральные числа.'''

Расстояние между точками равно единице измерения, который задаётся условно.

Числовой луч открыл древнегреческий математик и астроном Евдокс Книдский. (слайд 11)
Это древнегреческий математик и астроном, он жил в 410-355 гг.до н.э. Он известен как автор самых различных открытий. Он составил первый каталог звёзд, описание звёздного неба, занимался врачеванием, философией и музыкой. Честь названы кратеры на Луне и на Марсе.
И одно из его открытий – это числовой луч.
Числовой луч позволяет сравнивать натуральные числа.

'''Выполняем № 149'''

Вывод! Чем правее точка от начала луча, тем большему числу она соответствует.
На этом луче можно изобразить любое число, обозначив её точкой, т,к. луч бесконечен.
Расстояние от 0 до точки называется '''КООРДИНАТА ТОЧКИ'''
Координата точки записываются в скобках

'''4 Повторение пройденного материала.'''

'''Выполняем № 150'''

• Осенью мы собираем урожай. Каждый из вас помогал родителям растить и собирать урожай.

'''Выполняем задачу № 153''' у доски (слайд 15)

• Что нужно добавить в краткой записи?

'''Выполняем задачу № 152''' ( слайд 16)

'''5. Итог'''

• Закончи предложения (Слайд 17)

• Что такое числовой луч? Координата точки?

'''6. Выставление оценок''' Домашнее задание. ( слайд 18)

[[Медиа:Презентация_Луч.ppt|Презентация к уроку]]

[[Медиа:Ptol.jpg|фото Евдокса Книдского]]

[[Категория:Начальная школа]]

Файл:Ptol.jpg

2009-10-28T13:29:39Z

Гречина ольга Николаевна:

Начальные классы

2009-10-28T12:36:11Z

Гречина ольга Николаевна:

Начальные классы

2009-10-28T12:18:14Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Урок математики в 4 классе'''

'''Тема урока: «Луч. Числовой луч.»'''

'''Цель урока:'''

1. Сформировать представление о понятиях «луч», «числовой луч»;

2. Развивать умение решать составные задачи, задачи логического характера;

3. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

''' Ход урока.'''

'''1. Организационный момент.'''
Тихо все на место сядем
И закроем глазки
Вспомним всё, что изучали,
Без моей подсказки
'''2. Устный счёт.'''

• Отгадайте загадку, о каком времени года идёт речь? (слайд 2)

Утром в школу мы пойдём
Листья сыплются дождём
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.

Правильно речь идёт об осени. А какое природное явление бывает только осенью Это листопад. Листопад мы можем наблюдать в лесу, в парке, у дома и во дворе школы, даже на нашей доске

• Реши примеры и собери слово ( у доски)

14 * 5 : 10 * 11 = 66 (О)
63 : ( 3 *3) + 80 = 87 (С)
(19 * 5 – 5) :30 = 3 (Е)
1000:100 * 5 = 50 (Н)
17 * 1 + 16 * 0 = 17 (Ь)

• Индивидуальная работа по карточкам

• Пока ребята работают мы соберём листья с заданиями

• Логическая задача ( слайд 3)
Три девочки Маша, Катя и Лена гуляли в лесу и собрали листья. Маша нашла не красный, а Катя не красный и не жёлтый. Какие листья собрала каждая девочка

• У меня листок, а на нём число. Отгадайте это число. (Слайд 4)

• Вот мы дошли до домика лесника. (Слайд 5)

• Какие геометрические фигуры вы узнали.

'''3 Изучение нового материала'''

• Найди лишнюю фигуру (Слайд 6)

• Чем отличается отрезок от луча.

• Что мы представляем, когда говорим о луче (Слайд 7)

О новой фигуре разносится весть
Конца в ней пусть нет,
Начало – то есть
И солнце,
Тихонько взойдя из-за туч
Сказало: «Друзья, это луч»

• Что такое луч? (Слайд 8)

'''Луч- это часть прямой, ограниченной с одной стороны.'''

• Откроем свои тетради, напишем число, классная работа и тему урока «Луч. Числовой луч"

• Начертите луч с началом в точке А

• От начала будем откладывать один за другим равные отрезки. И эти отрезки назовём ЕДИНИЧНЫМИ ОТРЕЗКАМИ. Он может быть равным одной клетке, 1 см и т.д.

• У начало луча поставим число 0 и пронумеруем эти отрезки, как показано на чертеже (Слайд9)

• Это уже числовой луч. (Слайд 10)

'''Числовой луч – это луч, на котором точками обозначены натуральные числа.'''

Расстояние между точками равно единице измерения, который задаётся условно.

Числовой луч открыл древнегреческий математик и астроном Евдокс Книдский. (слайд 11)
Это древнегреческий математик и астроном, он жил в 410-355 гг.до н.э. Он известен как автор самых различных открытий. Он составил первый каталог звёзд, описание звёздного неба, занимался врачеванием, философией и музыкой. Честь названы кратеры на Луне и на Марсе.
И одно из его открытий – это числовой луч.
Числовой луч позволяет сравнивать натуральные числа.

'''Выполняем № 149'''

Вывод! Чем правее точка от начала луча, тем большему числу она соответствует.
На этом луче можно изобразить любое число, обозначив её точкой, т,к. луч бесконечен.
Расстояние от 0 до точки называется КООРДИНАТА ТОЧКИ
Координата точки записываются в скобках

'''4 Повторение пройденного материала.'''

'''Выполняем № 150'''

• Осенью мы собираем урожай. Каждый из вас помогал родителям растить и собирать урожай.

'''Выполняем задачу № 153''' у доски (слайд 15)

• Что нужно добавить в краткой записи?

'''Выполняем задачу № 152''' ( слайд 16)

'''5. Итог'''

• Закончи предложения (Слайд 17)

• Что такое числовой луч? Координата точки?

'''6. Выставление оценок''' Домашнее задание. ( слайд 18)

[[Медиа:Презентация_Луч.ppt|Презентация к уроку]]

[[Категория:Начальная школа]]

Начальные классы

2009-10-28T12:13:29Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Урок математики в 4 классе'''

'''Тема урока: «Луч. Числовой луч.»'''

'''Цель урока:'''

1. Сформировать представление о понятиях «луч», «числовой луч»;

2. Развивать умение решать составные задачи, задачи логического характера;

3. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

''' Ход урока.'''

'''1. Организационный момент.'''
Тихо все на место сядем
И закроем глазки
Вспомним всё, что изучали,
Без моей подсказки
'''2. Устный счёт.'''

• Отгадайте загадку, о каком времени года идёт речь? (слайд 2)

Утром в школу мы пойдём
Листья сыплются дождём
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.

Правильно речь идёт об осени. А какое природное явление бывает только осенью Это листопад. Листопад мы можем наблюдать в лесу, в парке, у дома и во дворе школы, даже на нашей доске

• Реши примеры и собери слово ( у доски)

14 * 5 : 10 * 11 = 66 (О)
63 : ( 3 *3) + 80 = 87 (С)
(19 * 5 – 5) :30 = 3 (Е)
1000:100 * 5 = 50 (Н)
17 * 1 + 16 * 0 = 17 (Ь)

• Индивидуальная работа по карточкам

• Пока ребята работают мы соберём листья с заданиями

• Логическая задача ( слайд 3)
Три девочки Маша, Катя и Лена гуляли в лесу и собрали листья. Маша нашла не красный, а Катя не красный и не жёлтый. Какие листья собрала каждая девочка

• У меня листок, а на нём число. Отгадайте это число. (Слайд 4)

• Вот мы дошли до домика лесника. (Слайд 5)

• Какие геометрические фигуры вы узнали.

'''3 Изучение нового материала'''

• Найди лишнюю фигуру (Слайд 6)

• Чем отличается отрезок от луча.

• Что мы представляем, когда говорим о луче (Слайд 7)

О новой фигуре разносится весть
Конца в ней пусть нет,
Начало – то есть
И солнце,
Тихонько взойдя из-за туч
Сказало: «Друзья, это луч»

• Что такое луч? (Слайд 8)

'''Луч- это часть прямой, ограниченной с одной стороны.'''

• Откроем свои тетради, напишем число, классная работа и тему урока «Луч. Числовой луч"

• Начертите луч с началом в точке А

• От начала будем откладывать один за другим равные отрезки. И эти отрезки назовём ЕДИНИЧНЫМИ ОТРЕЗКАМИ. Он может быть равным одной клетке, 1 см и т.д.

• У начало луча поставим число 0 и пронумеруем эти отрезки, как показано на чертеже (Слайд9)

• Это уже числовой луч. (Слайд 10)

'''Числовой луч – это луч, на котором точками обозначены натуральные числа.'''

Расстояние между точками равно единице измерения, который задаётся условно.

Числовой луч открыл древнегреческий математик и астроном Евдокс Книдский. (слайд 11)
Это древнегреческий математик и астроном, он жил в 410-355 гг.до н.э. Он известен как автор самых различных открытий. Он составил первый каталог звёзд, описание звёздного неба, занимался врачеванием, философией и музыкой. Честь названы кратеры на Луне и на Марсе.
И одно из его открытий – это числовой луч.
Числовой луч позволяет сравнивать натуральные числа.

'''Выполняем № 149'''

Вывод! Чем правее точка от начала луча, тем большему числу она соответствует.
На этом луче можно изобразить любое число, обозначив её точкой, т,к. луч бесконечен.
Расстояние от 0 до точки называется КООРДИНАТА ТОЧКИ
Координата точки записываются в скобках

'''4 Повторение пройденного материала.'''

'''Выполняем № 150'''

• Осенью мы собираем урожай. Каждый из вас помогал родителям растить и собирать урожай.

'''Выполняем задачу № 153''' у доски (слайд 15)

• Что нужно добавить в краткой записи?

'''Выполняем задачу № 152''' ( слайд 16)

'''5. Итог'''

• Закончи предложения (Слайд 17)

• Что такое числовой луч? Координата точки?

'''6. Выставление оценок''' Домашнее задание. ( слайд 18)

[[Медиа:Презентация_Луч.ppt|Презентация к чему-то]]

[[Категория:Начальная школа]]

Файл:Презентация Луч.ppt

2009-10-28T12:06:09Z

Гречина ольга Николаевна:

Начальные классы

2009-10-28T12:04:21Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Урок математики в 4 классе'''

'''Тема урока: «Луч. Числовой луч.»'''

'''Цель урока:'''

1. Сформировать представление о понятиях «луч», «числовой луч»;

2. Развивать умение решать составные задачи, задачи логического характера;

3. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

''' Ход урока.'''

'''1. Организационный момент.'''
Тихо все на место сядем
И закроем глазки
Вспомним всё, что изучали,
Без моей подсказки
'''2. Устный счёт.'''

• Отгадайте загадку, о каком времени года идёт речь? (слайд 2)

Утром в школу мы пойдём
Листья сыплются дождём
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.

Правильно речь идёт об осени. А какое природное явление бывает только осенью Это листопад. Листопад мы можем наблюдать в лесу, в парке, у дома и во дворе школы, даже на нашей доске

• Реши примеры и собери слово ( у доски)

14 * 5 : 10 * 11 = 66 (О)
63 : ( 3 *3) + 80 = 87 (С)
(19 * 5 – 5) :30 = 3 (Е)
1000:100 * 5 = 50 (Н)
17 * 1 + 16 * 0 = 17 (Ь)

• Индивидуальная работа по карточкам

• Пока ребята работают мы соберём листья с заданиями

• Логическая задача ( слайд 3)
Три девочки Маша, Катя и Лена гуляли в лесу и собрали листья. Маша нашла не красный, а Катя не красный и не жёлтый. Какие листья собрала каждая девочка

• У меня листок, а на нём число. Отгадайте это число. (Слайд 4)

• Вот мы дошли до домика лесника. (Слайд 5)

• Какие геометрические фигуры вы узнали.

'''3 Изучение нового материала'''

• Найди лишнюю фигуру (Слайд 6)

• Чем отличается отрезок от луча.

• Что мы представляем, когда говорим о луче (Слайд 7)

О новой фигуре разносится весть
Конца в ней пусть нет,
Начало – то есть
И солнце,
Тихонько взойдя из-за туч
Сказало: «Друзья, это луч»

• Что такое луч? (Слайд 8)

'''Луч- это часть прямой, ограниченной с одной стороны.'''

• Откроем свои тетради, напишем число, классная работа и тему урока «Луч. Числовой луч"

• Начертите луч с началом в точке А

• От начала будем откладывать один за другим равные отрезки. И эти отрезки назовём ЕДИНИЧНЫМИ ОТРЕЗКАМИ. Он может быть равным одной клетке, 1 см и т.д.

• У начало луча поставим число 0 и пронумеруем эти отрезки, как показано на чертеже (Слайд9)

• Это уже числовой луч. (Слайд 10)

'''Числовой луч – это луч, на котором точками обозначены натуральные числа.'''

Расстояние между точками равно единице измерения, который задаётся условно.

Числовой луч открыл древнегреческий математик и астроном Евдокс Книдский. (слайд 11)
Это древнегреческий математик и астроном, он жил в 410-355 гг.до н.э. Он известен как автор самых различных открытий. Он составил первый каталог звёзд, описание звёздного неба, занимался врачеванием, философией и музыкой. Честь названы кратеры на Луне и на Марсе.
И одно из его открытий – это числовой луч.
Числовой луч позволяет сравнивать натуральные числа.

'''Выполняем № 149'''

Вывод! Чем правее точка от начала луча, тем большему числу она соответствует.
На этом луче можно изобразить любое число, обозначив её точкой, т,к. луч бесконечен.
Расстояние от 0 до точки называется КООРДИНАТА ТОЧКИ
Координата точки записываются в скобках

'''4 Повторение пройденного материала.'''

'''Выполняем № 150'''

• Осенью мы собираем урожай. Каждый из вас помогал родителям растить и собирать урожай.

'''Выполняем задачу № 153''' у доски (слайд 15)

• Что нужно добавить в краткой записи?

'''Выполняем задачу № 152''' ( слайд 16)

'''5. Итог'''

• Закончи предложения (Слайд 17)

• Что такое числовой луч? Координата точки?

'''6. Выставление оценок''' Домашнее задание. ( слайд 18)

[[Категория:Начальная школа]]

Начальные классы

2009-10-26T13:56:09Z

Гречина ольга Николаевна: Новая: Категория:Начальная школа

[[Категория:Начальная школа]]

Участник:Гречина ольга Николаевна

2009-10-26T13:34:43Z

Гречина ольга Николаевна: Содержимое страницы заменено на «Фамилия:Гречина Имя:Ольга Отчество:Николаевна Город:Тольятти,Самарская ...»

Фамилия:Гречина
Имя:Ольга
Отчество:Николаевна
Город:Тольятти,Самарская обл.
Должность:учитель
Место работы:МОУ сш№45

Участник:Гречина ольга Николаевна

2009-10-26T12:42:10Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Петр I великий [30 мая (9 июня) 1672, Москва — 28 января (8 февраля) 1725, Санкт-Петербург], российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Н. К. Нарышкиной.'''
''

''22 марта 1677 года Петр I в 5 лет начал обучаться.''''

По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен с водосвятием, окропили святой водой нового спудея и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья и «весь убор», в который по уходе государя и патриарха Зотов тут же и перерядился. Крекшин отметил и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г., когда, следовательно, Петру не исполнилось и пяти лет.

Царевич учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с «кунштами», картинками. Зотов сказал об этом царице, и та велела ему выдать «исторические книги», рукописи с рисунками из дворцовой библиотеки, и заказала живописного дела мастерам в Оружейной палате несколько новых иллюстраций.

Заметив, когда Петр начинал утомляться книжным чтением, Зотов брал у него из рук книгу и показывал ему эти картинки, сопровождая обзор их пояснениями. Ключевский В. Русская история. Полный курс лекций в 3 кн. Кн.2. - М.: Мысль, 1993, с. 458.

'''
Петр I провел реформы государственного управления(созданы СенатСенат (в России) — Правительствующий сенат, высший орган управления, превратившийся в 19 веке в высший орган суда и надзора. Учрежден указом Петра I 22 февраля 1711 года. Первоначально функционировал как временный коллегиальный орган для управления страной в отсутствие царя, заменивший Боярскую думу. Являлся законосовещательным органом, судебно-апелляционной инстанцией. Осуществлял также надзор за коллегиями (кроме иностранной)., коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица — Санкт-Петербург).

Петр I использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Проводил политику меркантилизма (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии.
'''
Петр I возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при деревне Лесной (1708) и под Полтавой (1709). Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства.'''

По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука. Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил (подушная подать), что влекло за собой восстания (Стрелецкое 1698, Астраханское 1705-1706, Булавинское 1707-1709), беспощадно подавлявшиеся правительством. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией авторитета великой державы.

Участник:Гречина ольга Николаевна

2009-10-26T12:31:24Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Петр I великий [30 мая (9 июня) 1672, Москва — 28 января (8 февраля) 1725, Санкт-Петербург], российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Н. К. Нарышкиной.'''
''

''22 марта 1677 года Петр I в 5 лет начал обучаться.''''

По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен с водосвятием, окропили святой водой нового спудея и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья и «весь убор», в который по уходе государя и патриарха Зотов тут же и перерядился. Крекшин отметил и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г., когда, следовательно, Петру не исполнилось и пяти лет.

Царевич учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с «кунштами», картинками. Зотов сказал об этом царице, и та велела ему выдать «исторические книги», рукописи с рисунками из дворцовой библиотеки, и заказала живописного дела мастерам в Оружейной палате несколько новых иллюстраций.

Заметив, когда Петр начинал утомляться книжным чтением, Зотов брал у него из рук книгу и показывал ему эти картинки, сопровождая обзор их пояснениями. Ключевский В. Русская история. Полный курс лекций в 3 кн. Кн.2. - М.: Мысль, 1993, с. 458.
'''
Петр I провел реформы государственного управления''' (созданы СенатСенат (в России) — Правительствующий сенат, высший орган управления, превратившийся в 19 веке в высший орган суда и надзора. Учрежден указом Петра I 22 февраля 1711 года. Первоначально функционировал как временный коллегиальный орган для управления страной в отсутствие царя, заменивший Боярскую думу. Являлся законосовещательным органом, судебно-апелляционной инстанцией. Осуществлял также надзор за коллегиями (кроме иностранной)., коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица — Санкт-Петербург).

Петр I использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Проводил политику меркантилизма (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии.
'''
Петр I возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при деревне Лесной (1708) и под Полтавой (1709). Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства.'''

По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука. Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил (подушная подать), что влекло за собой восстания (Стрелецкое 1698, Астраханское 1705-1706, Булавинское 1707-1709), беспощадно подавлявшиеся правительством. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией авторитета великой державы.

Участник:Гречина ольга Николаевна

2009-10-26T12:29:04Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Петр I великий [30 мая (9 июня) 1672, Москва — 28 января (8 февраля) 1725, Санкт-Петербург], российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Н. К. Нарышкиной.'''
''

== 22 марта 1677 года Петр I в 5 лет начал обучаться.'' ==

По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен с водосвятием, окропили святой водой нового спудея и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья и «весь убор», в который по уходе государя и патриарха Зотов тут же и перерядился. Крекшин отметил и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г., когда, следовательно, Петру не исполнилось и пяти лет.

Царевич учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с «кунштами», картинками. Зотов сказал об этом царице, и та велела ему выдать «исторические книги», рукописи с рисунками из дворцовой библиотеки, и заказала живописного дела мастерам в Оружейной палате несколько новых иллюстраций.

Заметив, когда Петр начинал утомляться книжным чтением, Зотов брал у него из рук книгу и показывал ему эти картинки, сопровождая обзор их пояснениями. Ключевский В. Русская история. Полный курс лекций в 3 кн. Кн.2. - М.: Мысль, 1993, с. 458.
'''
Петр I провел реформы государственного управления''' (созданы СенатСенат (в России) — Правительствующий сенат, высший орган управления, превратившийся в 19 веке в высший орган суда и надзора. Учрежден указом Петра I 22 февраля 1711 года. Первоначально функционировал как временный коллегиальный орган для управления страной в отсутствие царя, заменивший Боярскую думу. Являлся законосовещательным органом, судебно-апелляционной инстанцией. Осуществлял также надзор за коллегиями (кроме иностранной)., коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица — Санкт-Петербург).

Петр I использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Проводил политику меркантилизма (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии.
'''
Петр I возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при деревне Лесной (1708) и под Полтавой (1709). Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства.'''

По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука. Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил (подушная подать), что влекло за собой восстания (Стрелецкое 1698, Астраханское 1705-1706, Булавинское 1707-1709), беспощадно подавлявшиеся правительством. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией авторитета великой державы.

Участник:Гречина ольга Николаевна

2009-10-26T12:28:14Z

Гречина ольга Николаевна:

'''Петр I великий [30 мая (9 июня) 1672, Москва — 28 января (8 февраля) 1725, Санкт-Петербург], российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Н. К. Нарышкиной.'''
''

22 марта 1677 года Петр I в 5 лет начал обучаться.''

По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен с водосвятием, окропили святой водой нового спудея и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья и «весь убор», в который по уходе государя и патриарха Зотов тут же и перерядился. Крекшин отметил и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г., когда, следовательно, Петру не исполнилось и пяти лет.

Царевич учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с «кунштами», картинками. Зотов сказал об этом царице, и та велела ему выдать «исторические книги», рукописи с рисунками из дворцовой библиотеки, и заказала живописного дела мастерам в Оружейной палате несколько новых иллюстраций.

Заметив, когда Петр начинал утомляться книжным чтением, Зотов брал у него из рук книгу и показывал ему эти картинки, сопровождая обзор их пояснениями. Ключевский В. Русская история. Полный курс лекций в 3 кн. Кн.2. - М.: Мысль, 1993, с. 458.
'''
Петр I провел реформы государственного управления''' (созданы СенатСенат (в России) — Правительствующий сенат, высший орган управления, превратившийся в 19 веке в высший орган суда и надзора. Учрежден указом Петра I 22 февраля 1711 года. Первоначально функционировал как временный коллегиальный орган для управления страной в отсутствие царя, заменивший Боярскую думу. Являлся законосовещательным органом, судебно-апелляционной инстанцией. Осуществлял также надзор за коллегиями (кроме иностранной)., коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица — Санкт-Петербург).

Петр I использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Проводил политику меркантилизма (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии.
'''
Петр I возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при деревне Лесной (1708) и под Полтавой (1709). Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства.'''

По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука. Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил (подушная подать), что влекло за собой восстания (Стрелецкое 1698, Астраханское 1705-1706, Булавинское 1707-1709), беспощадно подавлявшиеся правительством. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией авторитета великой державы.

Участник:Гречина ольга Николаевна

2009-10-26T12:27:06Z

Гречина ольга Николаевна: Новая: '''Петр I великий [30 мая (9 июня) 1672, Москва — 28 января (8 февраля) 1725, Санкт-Петербург], российский царь с 1682...

'''Петр I великий [30 мая (9 июня) 1672, Москва — 28 января (8 февраля) 1725, Санкт-Петербург], российский царь с 1682 (правил с 1689), первый российский император (с 1721), младший сын Алексея Михайловича от второго брака с Н. К. Нарышкиной.'''
''
22 марта 1677 года Петр I в 5 лет начал обучаться.''

По старорусскому обычаю Петра начали учить с пяти лет. На открытие курса пришли царь и патриарх, отслужили молебен с водосвятием, окропили святой водой нового спудея и, благословив, посадили за азбуку. Никита Зотов поклонился своему ученику в землю и начал курс своего учения, причем тут же получил и гонорар: патриарх дал ему сто рублей (с лишком тысячу рублей на наши деньги), государь пожаловал ему двор, произвел его во дворяне, а царица-мать прислала две пары богатого верхнего и исподнего платья и «весь убор», в который по уходе государя и патриарха Зотов тут же и перерядился. Крекшин отметил и день, когда началось обучение Петра, - 12 марта 1677 г., когда, следовательно, Петру не исполнилось и пяти лет.

Царевич учился охотно и бойко. На досуге он любил слушать разные рассказы и рассматривать книжки с «кунштами», картинками. Зотов сказал об этом царице, и та велела ему выдать «исторические книги», рукописи с рисунками из дворцовой библиотеки, и заказала живописного дела мастерам в Оружейной палате несколько новых иллюстраций.

Заметив, когда Петр начинал утомляться книжным чтением, Зотов брал у него из рук книгу и показывал ему эти картинки, сопровождая обзор их пояснениями. Ключевский В. Русская история. Полный курс лекций в 3 кн. Кн.2. - М.: Мысль, 1993, с. 458.
'''
Петр I провел реформы государственного управления''' (созданы СенатСенат (в России) — Правительствующий сенат, высший орган управления, превратившийся в 19 веке в высший орган суда и надзора. Учрежден указом Петра I 22 февраля 1711 года. Первоначально функционировал как временный коллегиальный орган для управления страной в отсутствие царя, заменивший Боярскую думу. Являлся законосовещательным органом, судебно-апелляционной инстанцией. Осуществлял также надзор за коллегиями (кроме иностранной)., коллегии, органы высшего государственного контроля и политического сыска; церковь подчинена государству; проведено деление страны на губернии, построена новая столица — Санкт-Петербург).

Петр I использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Проводил политику меркантилизма (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии.
'''
Петр I возглавлял армию в Азовских походах 1695-1696, Северной войне 1700-1721, Прутском походе 1711, Персидском походе 1722-1723; командовал войсками при взятии Нотебурга (1702), в сражениях при деревне Лесной (1708) и под Полтавой (1709). Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства.'''

По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука. Реформы Петра I проводились жестокими средствами, путем крайнего напряжения материальных и людских сил (подушная подать), что влекло за собой восстания (Стрелецкое 1698, Астраханское 1705-1706, Булавинское 1707-1709), беспощадно подавлявшиеся правительством. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, добился признания за Россией авторитета великой державы.