ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Танюшка Гришина

2011-04-20T08:59:06Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* '''Мой вклад в Интернет:''' */

__NOTOC__
[[Изображение:DSC044301.JPG|300x400px|right]]
<div style="background:#ADD8E6;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, технологии.''

'''Электронная почта:''' ''tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

='''Мои увлечения:''' =
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

='''Мой вклад в Интернет:''' =
'''Совместный блог по информатике и химии''' 
[http://himinfo2011.blogspot.com/ ХИМ-инфо] 
'''Методический материал:''' 

[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале|Урок по информатике: Линейные программы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
[[ВШ-2007:Группа2/2|Вездная школа (семинар по информатизации в образовании)]] 
[[Учебный проект по теме: "Система счисления"]] 
[[Дистанционный урок Информационные ресурсы современного общества|Дистанционный урок по теме "Информационные ресурсы современного общества"]]

'''Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]

='''Участие в дистанционных проектах:''' =

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

='''Участие в профессиональных конкурсах:''' =

#[http://dls.vspu.ac.ru/teach/mod/forum/discuss.php?d=175|Педагогическая Интернет-олимпиада 2009/2010 уч. года] 
##Материалы по педагогической Интернет-олимпиаде: 
##[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока'''] 
##[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']] 
##'''ЦОР для урока:'''
##[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации] 
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT17_ХИМИГ Участник конкурса. IT-activity 2009/2010] 
#[http://www.euro-ief.ru/works/detail.php?ID=2291 Федеральный конкурс проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе] 
#[http://pedsovet.su/news/2011-03-04-395 Конкурс образовательных сайтов-2011] 
#[[Участники ДМС февраль 2011|Дистанционный методический семинар "Сетевое взаимодействие в образовательном процессе"]] 
#[[Участники ДМС март 2011|Дистанционного методический семинар "Безопасность в мире Интернет"]] 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]][[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2011]]

ITA16 Модемки

2011-04-08T16:35:23Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Найти черную кошку в темной комнате" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #EED2EE; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''ITA16 "Модемки"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №''' 43 
'''г.о. Тольятти''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE7BA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== Визитка команды==
[[Изображение:DSC045831.JPG|200*150 px|right]]
Команда: <big>'''Модемки''' </big>

[[Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] - учитель химии 
[[Танюшка Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] - учитель информатики 
[[Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] - учитель немецкого языка 

'''Девиз команды:''' 

От мира нанотехнологий 
Мы не хотим быть в стороне... 
Вдохновенье, мысли, споры... 
Иначе жить не стоит на Земле. 
'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''
 

Мы погибали от тоски, 
И жизнь текла уныло... 
Ну вот мы в ТолВики зашли... 
Ура! Жизнь забурлила! 

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #ADD8E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==Представление команды==

<big><center>'''Ассоциация''' </center></big>
[http://photopeach.com/album/10dyp9j «Мы такие разные…и все-таки мы вместе»] 
[http://ilya-repin.ru/master/repin2.php Сайт с которого взята картина] 
Илья Репин. Запорожцы пишут письмо турецкому султану, 1880-1891
Здесь и юмор, и крепкое слово, 
Смех и поиск хороших идей, 
Солидарность, единство решений... 
И, конечно, единая цель. 


|}

== "Найти черную кошку в темной комнате"==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #D3D3D3; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFBBUWk0dzlpSzRxdWxtUjMwQ1ZZcGc6MQ#gid=0 Вопрос соперникам] 
[[Изображение:Черная1.jpg|150*100 px]]
[https://spreadsheets.google.com/pub?hl=ru&hl=ru&key=0An-9w_kjEwqcdFBBUWk0dzlpSzRxdWxtUjMwQ1ZZcGc&output=html Ответы команд] 

'''Правильный ответ''' 

Яд - '''цианистый калий или цианид калия (KCN)''' - был подмешен в пирожные и вино.

Версий, почему этот яд на него не подействовал несколько (однозначного ответа быть не может): 

1. Сахар способен обезвреживать цианиды, так как способен соединяться с синильной кислотой и ее солями, образуяя неопасное вещество - циангидрин. По мнению ряда исследователей, цианистый калий не убил Распутина именно из-за защитных свойств сахара, содержащегося в пирожных и в вине. К тому же после производства цианиды не должен долго храниться, поскольку под действием атмосферного углекислого газа он превращается в карбонат калия и теряет свои свойства. Поэтому требуется большая доза вещества, чтобы проявилась его токсичность (это мнение высказал независимый эксперт доктор Поль Ганьер) 
2. Доза яда в вине была незначительной, а пирожные Распутин не ел, так как придерживался особой диеты - исключающей мясо и сласти. 
3. Отравы вообще не было. Признание Лазоверта: незадолго до своей смерти врач сообщил, что не мог нарушить клятву Гиппократа и вместо яда положил Распутину безвредный порошок. 

[http://wordweb.ru/2008/07/11/jad-dlja-rasputina.html Яд для Распутина] 

[http://www.rosapteki.ru/arhiv/detail.php?ID=1722 Последний день Григория Распутина]

|}

== "Умная карта"==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #EE9999; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[http://www.mindmeister.com/maps/show/86347479 В помощь родителям "Безопасное использование интернет"]
|}

== "Игра в пазлы"==
<center></center> 

[[Категория: Конкурс IT-activity 2010/2011]]

ITA16 Модемки

2011-04-08T16:18:34Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Найти черную кошку в темной комнате" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #EED2EE; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''ITA16 "Модемки"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №''' 43 
'''г.о. Тольятти''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE7BA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== Визитка команды==
[[Изображение:DSC045831.JPG|200*150 px|right]]
Команда: <big>'''Модемки''' </big>

[[Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] - учитель химии 
[[Танюшка Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] - учитель информатики 
[[Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] - учитель немецкого языка 

'''Девиз команды:''' 

От мира нанотехнологий 
Мы не хотим быть в стороне... 
Вдохновенье, мысли, споры... 
Иначе жить не стоит на Земле. 
'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''
 

Мы погибали от тоски, 
И жизнь текла уныло... 
Ну вот мы в ТолВики зашли... 
Ура! Жизнь забурлила! 

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #ADD8E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

==Представление команды==

<big><center>'''Ассоциация''' </center></big>
[http://photopeach.com/album/10dyp9j «Мы такие разные…и все-таки мы вместе»] 
[http://ilya-repin.ru/master/repin2.php Сайт с которого взята картина] 
Илья Репин. Запорожцы пишут письмо турецкому султану, 1880-1891
Здесь и юмор, и крепкое слово, 
Смех и поиск хороших идей, 
Солидарность, единство решений... 
И, конечно, единая цель. 


|}

== "Найти черную кошку в темной комнате"==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #D3D3D3; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dFBBUWk0dzlpSzRxdWxtUjMwQ1ZZcGc6MQ#gid=0 Вопрос соперникам] 
[[Изображение:Черная1.jpg|150*100 px]]
[https://spreadsheets.google.com/pub?hl=ru&hl=ru&key=0An-9w_kjEwqcdFBBUWk0dzlpSzRxdWxtUjMwQ1ZZcGc&output=html Ответы команд] 

'''Правильный ответ''' 

Яд - цианистый калий или цианид калия (KCN) - был подмешен в пирожные и вино.

Версий, почему этот яд на него не подействовал несколько (однозначного ответа быть не может): 

1. Сахар способен обезвреживать цианиды, так как способен соединяться с синильной кислотой и ее солями, образуяя неопасное вещество - циангидрин. По мнению ряда исследователей, цианистый калий не убил Распутина именно из-за защитных свойств сахара, содержащегося в пирожных и в вине. К тому же после производства цианиды не должен долго храниться, поскольку под действием атмосферного углекислого газа он превращается в карбонат калия и теряет свои свойства. Поэтому требуется большая доза вещества, чтобы проявилась его токсичность (это мнение высказал независимый эксперт доктор Поль Ганьер) 
2. Доза яда в вине была незначительной, а пирожные Распутин не ел, так как придерживался особой диеты - исключающей мясо и сласти. 
3. Отравы вообще не было. Признание Лазоверта: незадолго до своей смерти врач сообщил, что не мог нарушить клятву Гиппократа и вместо яда положил Распутину безвредный порошок. 

[http://wordweb.ru/2008/07/11/jad-dlja-rasputina.html Яд для Распутина] 

[http://www.rosapteki.ru/arhiv/detail.php?ID=1722 Последний день Григория Распутина]

|}

== "Умная карта"==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #EE9999; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

[http://www.mindmeister.com/maps/show/86347479 В помощь родителям "Безопасное использование интернет"]
|}

== "Игра в пазлы"==
<center></center> 

[[Категория: Конкурс IT-activity 2010/2011]]

Танюшка Гришина

2011-04-05T17:28:34Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* '''Мой вклад в Интернет:''' */

__NOTOC__
[[Изображение:DSC044301.JPG|300x400px|right]]
<div style="background:#ADD8E6;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, технологии.''

'''Электронная почта:''' ''tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

='''Мои увлечения:''' =
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

='''Мой вклад в Интернет:''' =
'''Совместный блог по информатике и химии''' 
[http://www.blogger.com/home?pli=1 ХИМ-инфо] 
'''Методический материал:''' 

[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале|Урок по информатике: Линейные программы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
[[ВШ-2007:Группа2/2|Вездная школа (семинар по информатизации в образовании)]] 
[[Учебный проект по теме: "Система счисления"]] 
[[Дистанционный урок Информационные ресурсы современного общества|Дистанционный урок по теме "Информационные ресурсы современного общества"]]

'''Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]

='''Участие в дистанционных проектах:''' =

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

='''Участие в профессиональных конкурсах:''' =

#[http://dls.vspu.ac.ru/teach/mod/forum/discuss.php?d=175|Педагогическая Интернет-олимпиада 2009/2010 уч. года] 
##Материалы по педагогической Интернет-олимпиаде: 
##[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока'''] 
##[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']] 
##'''ЦОР для урока:'''
##[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации] 
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT17_ХИМИГ Участник конкурса. IT-activity 2009/2010] 
#[http://www.euro-ief.ru/works/detail.php?ID=2291 Федеральный конкурс проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе] 
#[http://pedsovet.su/news/2011-03-04-395 Конкурс образовательных сайтов-2011] 
#[[Участники ДМС февраль 2011|Дистанционный методический семинар "Сетевое взаимодействие в образовательном процессе"]] 
#[[Участники ДМС март 2011|Дистанционного методический семинар "Безопасность в мире Интернет"]] 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]][[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2011]]

Танюшка Гришина

2011-04-05T17:27:49Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* '''Мой вклад в Интернет:''' */

__NOTOC__
[[Изображение:DSC044301.JPG|300x400px|right]]
<div style="background:#ADD8E6;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, технологии.''

'''Электронная почта:''' ''tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

='''Мои увлечения:''' =
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

='''Мой вклад в Интернет:''' =
'''Совместный блог по информатике и химии''' 
[http://www.blogger.com/home?pli=1 Это мой блог] 
'''Методический материал:''' 

[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале|Урок по информатике: Линейные программы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
[[ВШ-2007:Группа2/2|Вездная школа (семинар по информатизации в образовании)]] 
[[Учебный проект по теме: "Система счисления"]] 
[[Дистанционный урок Информационные ресурсы современного общества|Дистанционный урок по теме "Информационные ресурсы современного общества"]]

'''Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]

='''Участие в дистанционных проектах:''' =

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

='''Участие в профессиональных конкурсах:''' =

#[http://dls.vspu.ac.ru/teach/mod/forum/discuss.php?d=175|Педагогическая Интернет-олимпиада 2009/2010 уч. года] 
##Материалы по педагогической Интернет-олимпиаде: 
##[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока'''] 
##[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']] 
##'''ЦОР для урока:'''
##[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации] 
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT17_ХИМИГ Участник конкурса. IT-activity 2009/2010] 
#[http://www.euro-ief.ru/works/detail.php?ID=2291 Федеральный конкурс проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе] 
#[http://pedsovet.su/news/2011-03-04-395 Конкурс образовательных сайтов-2011] 
#[[Участники ДМС февраль 2011|Дистанционный методический семинар "Сетевое взаимодействие в образовательном процессе"]] 
#[[Участники ДМС март 2011|Дистанционного методический семинар "Безопасность в мире Интернет"]] 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]][[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2011]]

Танюшка Гришина

2011-04-05T17:27:31Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

__NOTOC__
[[Изображение:DSC044301.JPG|300x400px|right]]
<div style="background:#ADD8E6;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, технологии.''

'''Электронная почта:''' ''tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

='''Мои увлечения:''' =
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

='''Мой вклад в Интернет:''' =
Совместный блог по информатике и химии 
[http://www.blogger.com/home?pli=1 Это мой блог] 
'''Методический материал:''' 

[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале|Урок по информатике: Линейные программы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
[[ВШ-2007:Группа2/2|Вездная школа (семинар по информатизации в образовании)]] 
[[Учебный проект по теме: "Система счисления"]] 
[[Дистанционный урок Информационные ресурсы современного общества|Дистанционный урок по теме "Информационные ресурсы современного общества"]]

'''Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]

='''Участие в дистанционных проектах:''' =

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

='''Участие в профессиональных конкурсах:''' =

#[http://dls.vspu.ac.ru/teach/mod/forum/discuss.php?d=175|Педагогическая Интернет-олимпиада 2009/2010 уч. года] 
##Материалы по педагогической Интернет-олимпиаде: 
##[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока'''] 
##[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']] 
##'''ЦОР для урока:'''
##[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации] 
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT17_ХИМИГ Участник конкурса. IT-activity 2009/2010] 
#[http://www.euro-ief.ru/works/detail.php?ID=2291 Федеральный конкурс проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе] 
#[http://pedsovet.su/news/2011-03-04-395 Конкурс образовательных сайтов-2011] 
#[[Участники ДМС февраль 2011|Дистанционный методический семинар "Сетевое взаимодействие в образовательном процессе"]] 
#[[Участники ДМС март 2011|Дистанционного методический семинар "Безопасность в мире Интернет"]] 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]][[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2011]]

Танюшка Гришина

2011-04-05T17:26:07Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* '''Мой вклад в Интернет:''' */

__NOTOC__
[[Изображение:DSC044301.JPG|300x400px|right]]
<div style="background:#ADD8E6;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, технологии.''

'''Электронная почта:''' ''tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

='''Мои увлечения:''' =
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

='''Мой вклад в Интернет:''' =

'''Методический материал:''' 

[http://www.blogger.com/home?pli=1 Это мой блог] 
[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале|Урок по информатике: Линейные программы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
[[ВШ-2007:Группа2/2|Вездная школа (семинар по информатизации в образовании)]] 
[[Учебный проект по теме: "Система счисления"]] 
[[Дистанционный урок Информационные ресурсы современного общества|Дистанционный урок по теме "Информационные ресурсы современного общества"]]

'''Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]

='''Участие в дистанционных проектах:''' =

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

='''Участие в профессиональных конкурсах:''' =

#[http://dls.vspu.ac.ru/teach/mod/forum/discuss.php?d=175|Педагогическая Интернет-олимпиада 2009/2010 уч. года] 
##Материалы по педагогической Интернет-олимпиаде: 
##[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока'''] 
##[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']] 
##'''ЦОР для урока:'''
##[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации] 
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT17_ХИМИГ Участник конкурса. IT-activity 2009/2010] 
#[http://www.euro-ief.ru/works/detail.php?ID=2291 Федеральный конкурс проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе] 
#[http://pedsovet.su/news/2011-03-04-395 Конкурс образовательных сайтов-2011] 
#[[Участники ДМС февраль 2011|Дистанционный методический семинар "Сетевое взаимодействие в образовательном процессе"]] 
#[[Участники ДМС март 2011|Дистанционного методический семинар "Безопасность в мире Интернет"]] 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]][[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]][[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2011]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-23T19:03:55Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Непростую задачу поставили организаторы перед нами.

Немало сил мы приложили, чтобы ее выполнить.

Надеемся Вам понравится наше произведение искусства и хоть чуть-чуть поднимет настроение.

Итак, устраивайтесь поудобнее.

Мы начинаем.

[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905 Доживут ли наши ноги до понедельника]

<video type="myspace" id=" 102979905" position="center"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
Проанкетировав учителей нашей школы, и сравнив с результатами своих анкет, мы пришли к выводу, что большинство ответов совпадает.

Так, например, на вопрос '''"Что для вас является успехом в деятельности педагога?"''' самыми популярными ответами стали: '''"любовь к детям"''' и '''"педагогическое мастерство"''', самыми оригинальными стали: '''"уважение администрации"''' и '''"личные победы в конкурсах"'''.

Результаты представлены в виде диаграммы.

Диаграмма [[Медиа:IT17_ХИМИГ.xls|"Что значит для нас успех?"]]

Проанализировав и сгруппировав ответы на 2 и 3 вопросы, мы представили их в ментальной карте.

К сожалению, самый популярный ответ на вопрос "Что вас привлекает в работе педагога?" - "Длительный отпуск в летнее время", не нашел своего места в схеме!

<center>[http://www.mindomo.com/view.htm?m=5e69a1851dca4c72a3112c69cefd06a7 Ментальная карта]</center>

[[Изображение:Изображение-Педагогический_успех.jpg|thumb|center]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-23T19:02:15Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Путь к успеху" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Непростую задачу поставили организаторы перед нами.

Немало сил мы приложили, чтобы ее выполнить.

Надеемся Вам понравится наше произведение искусства и хоть чуть-чуть поднимет настроение.

Итак, устраивайтесь поудобнее.

Мы начинаем.

[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905 Доживут ли наши ноги до понедельника]

<video type="myspace" id=" 102979905" position="center"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
Проанкетировав учителей нашей школы, и сравнив с результатами своих анкет, мы пришли к выводу, что большинство ответов совпадает.

Так, например, на вопрос '''"Что для вас является успехом в деятельности педагога?"''' самыми популярными ответами стали: '''"любовь к детям"''' и '''"педагогическое мастерство"''', самыми оригинальными стали: '''"уважение администрации"''' и '''"личные победы в конкурсах"'''.

Результаты представлены в виде диаграммы.

Диаграмма [[Медиа:IT17_ХИМИГ.xls|"Что значит для нас успех?"]]

Проанализировав и сгруппировав ответы на 2 и 3 вопросы, мы представили их в ментальной карте.

К сожалению, самый популярный ответ на вопрос "Что вас привлекает в работе педагога?" - "Длительный отпуск в летнее время", не нашел своего места в схеме!

<center>[http://www.mindomo.com/view.htm?m=5e69a1851dca4c72a3112c69cefd06a7 Ментальная карта]</center>

[[Изображение:Изображение-Педагогический_успех.jpg|thumb|center]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-22T15:12:23Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Путь к успеху" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Непростую задачу поставили организаторы перед нами.

Немало сил мы приложили, чтобы ее выполнить.

Надеемся Вам понравится наше произведение искусства и хоть чуть-чуть поднимет настроение.

Итак, устраивайтесь поудобнее.

Мы начинаем.

[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905 Доживут ли наши ноги до понедельника]

<video type="myspace" id=" 102979905" position="center"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
[[Медиа:IT17_ХИМИГ.xls|"Что значит для нас успех?"]]

<center>[http://www.mindomo.com/view.htm?m=5e69a1851dca4c72a3112c69cefd06a7 Ментальная карта]</center>

[[Изображение:Изображение-Педагогический_успех.jpg|thumb|center]]

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:34:23Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905 Доживут ли наши ноги до понедельника]

<video type="myspace" id=" 102979905" position="center"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:32:17Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

[http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905 Доживут ли наши ноги до понедельника]

<video type="myspace" id=" 102979905" position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:29:39Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

[ http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905|Доживут ли наши ноги до понедельника]

<video type="myspace" id=" 102979905" position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:28:42Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

[ http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905 |Доживут ли наши ноги до понедельника]

<video type="myspace" id=" 102979905" position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:28:14Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

[ http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905| Доживут ли наши ноги до понедельника] 

<video type="myspace" id=" 102979905" position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:27:40Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

[ http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905|Доживут ли наши ноги до понедельника] 

<video type="myspace" id=" 102979905" position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:25:18Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

[ http://vids.myspace.com/index.cfm?fuseaction=vids.individual&videoid=102979905]

<center><video type="myspace" id=" 102979905" position="left"/><center/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T20:22:49Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

<video type="myspace" id=" 102979905" position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T17:43:58Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

<video type="myspace" id=" " position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T17:43:01Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

<video type="myspace" id=" " position="left"/>

|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

<video type="myspace" id=" " position="left"/>

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT17 ХИМИГ

2010-02-14T17:37:13Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* "Доживем до понедельника" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''''IT 17 "ХИМИГ"''''' </center></big>
<center>'''Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43''' </center>

<center>'''[http://school43.tgl.net.ru/index.php Сайт нашей школы ]'''</center>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #90CEFA; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
[[Изображение:Общая фотка.jpg|200*150 px|right]]'''Команда: ХИМИГ''' 

учитель '''Х'''имии - [[Участник:Верясова Марина|Верясова Марина Александровна]] 
учитель '''И'''нформатики - [[Участник:Гришина|Гришина Татьяна Вячеславовна]] 
учитель '''М'''атематики - [[Участник:Князева Наталья Николаевна|Князева Наталья Николаевна]] 
учитель '''И'''ностранного языка - [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]] 
учитель '''Г'''еографии - [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова Оксана Владимировна ]] 

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Имея '''т'''ворческие задумки, 
используя '''эф'''фективные технологии, 
пробуждая '''и'''нтерес учеников к учебе, 
стремимся добиваться их активности 
сейчас и всегда, и во всем. 
Одним словом это '''ТЭФИ''' 

'''Причина, по которой мы решили принять участие в конкурсе:'''

Мы хотим идти в ногу со временем. 
Нам нужно понимать современных детей. 
Пусть будет наш каждый урок увлекательной игрой. 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

<video type="myspace" id=" " position="left"/>

== "Раз словечко, два словечко..."==
<big><center>'''Песнь о конкурсе «Раз словечко, два словечко»''' </center></big>

Как ныне собралися пять штук девиц 
Отчет о работе чтоб дать. 
Забросила личную каждая жизнь, 
Чтоб что о визитках сказать. 
[[Изображение:DSC067351.JPG|right]]
Старались мы очень и очень 
Ко всем и во всем 
Пообъективнее быть, 
Но очень трудно (все знают о том) 
Чужие мысли ценить. 

Портреты великих узнали, 
Увы, не всех сразу и вмиг. 
К работе сей подключались 
Комп и масса лекций и книг. 
[[Изображение:DSCI00861.JPG]]

Очень всех нас увлек процесс 
О школе текст выбирать. 
Пришлось полистать книжек лес, 
Чтоб текст «неизбитый» взять. 

В тексте этом учитель сам 
Ведет о себе рассказ, 
О том, как верить ученикам, 
Любовь показав к ним не раз. 

Музыку выбрали быстро мы, 
Легко на нее лёг текст. 
И образ царицы наши умы 
Выбрали с помощью NEXT. 
[[Изображение:DSC067321.JPG|right]]

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Конкурс Информация вокруг нас

2010-02-06T17:18:18Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* Команда NG ID 21 Time Out */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]
 
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==
 

В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.

'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.

Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!

Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.

Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.

'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

<big>'''Задание конкурса:'''</big>

'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc‎|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]

* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»; 
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов. 
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big>
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб); 
:''Совет:''
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение. 
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать. 
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;
** нажмите кнопку [Записать страницу].
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.

----
 
<big>'''Отдай свое сердце''' [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big>

'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:
** команда не может голосовать за свою работу;
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>''' 
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki> 
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]
 
----
<big>'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</big>

{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]
Ах-война
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]
Краски-жизни
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]
Тетушка-помидорка
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]
Шутка-природы
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]
Любит-не-любит
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]
Сердце в руках
|}
{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]
Хочу на море
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]
Морская сказка
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]
Забей на все
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]
Музыка металла
|}
 
----

== Команда NG ID16 InfoMania ==
{| border=1
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]
Наш компьютер или то, что от него осталось
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]
Мы замажем то, что хранилось столетиями
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]
Внимание! Вас снимет скрытая камера.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 43 инфом@ны ==
{| border=1
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]
Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]
С праздником Весны! Дорогие женщины!!!
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]
"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_13 IN WIN]]]]

|}

== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==
{| border=1
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]
Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. 
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать. 
'''''Как прекрасен мир!'''''
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]
Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]
'''''"Аппетитная фантазия"'''''
|-
|'''Голосование:[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 024 К`Диски ==
{| border=1
|[[Изображение:Книгии_ключи.jpg|300px|center]]
Книга - это ключ к знаниям.
|[[Изображение:череп.jpg|300px|center]]
Мы против ЭТОГО!!!
|[[Изображение:сотовые-ДИСКИ.jpg|300px|center]]
Это не заменит Вам живого общения.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_35_Оперативка ==
{| border=1
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]
Гламурная "собака"
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]
Они сражались за Родину.
Истории наших дедов.
|[[Изображение:Img044.jpg|300px|center]]
Свой прежний блеск утратили цветы, но сохранили душу красоты.Шекспир
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 Корсары ==
{| border=1
|[[Изображение:Диски5.png|300px|center]]
'''У программиста есть всё, кроме места на диске'''
 Глаза - основной источник информации

|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]
'''Морская информация''' 
Корабли лежат разбиты, 

Сундуки стоят раскрыты, 

Изумруды и рубины осыпаются на дно 

|[[Изображение:Время43.gif|300px|center]]
'''Информация, время, энергия, вещество''' 
''' - основные понятия науки'''
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 026 Мышки ==
{| border=1
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]
Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.
Хранение информации.
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Сбор и обработка информации.
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]
Один ум - хорошо, а два - лучше.
Обработка, хранение информации.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|}

== Команда NG ID 21 Time Out ==
{| border=1
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]
У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!
|[[Изображение:Игра.jpg]]
Жизнь - игра. А какую игру предпочитаешь ты?
|[[Изображение:Суслик_и_ко.jpg]]
Раскрась этот мир!
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]
|}

== Команда NG ID 041 Matrix==
{| border=1
|[[Изображение:love.jpg|300px|center]]
Найди свою любовь в сети...
|[[Изображение:hands.jpg|300px|center]]
Мы в сети! А ты???
|[[Изображение:яндекс-найдет_все.jpg|300px|center]]
Yandex найдет все!
|-

|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]

|}

== Команда NG ID 13 IN WIN ==
{| border=1
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]
Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]
Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]
И собрались звери и птицы на большое собрание
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==
{| border=1
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]
Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]
Знания собирают по крупицам.
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]
Знания бесценны.
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID14 ТЕРАБАЙТ]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID13 IN WIN]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]

|}

== Команда NG ID 34 Восстание машин ==
{| border=1
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]
ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]
Елка "Единство и борьба противоположностей".
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]
Яркие краски жизни.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 06 Пингвины ==
{| border=1
|[[Изображение:Pingvin1.jpg|300px|center]]
Нюхать, есть, держать, смотреть, слышать, видеть и вертеть! '''Так мы воспринимаем информацию.'''
|[[Изображение:Pingvin2.jpg|300px|center]]
'''Миф и реальность!''' В реальности всегда существует миф, который несет информацию.
|[[Изображение:Pingvin3.jpg|300px|center]]
'''Тайный сундучок!''' Загляни в меня, и увидишь носители информации всех времен.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_09_beer]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 07 Com.Pany ==
{| border=1
|[[Изображение:про44.jpg|300px|center]]
В молодости человек тратит свое здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги, чтобы выкупить здоровье, но никому пока это не удавалось.
Индийская пословица.
|[[Изображение:300px-Ва222.jpg|300px|center]]
Чем лучше средства сообщения, тем дальше человек от человека
Ялю Курск.

|[[Изображение:Про913.jpg|300px|center]]
Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились.
Роберт Киосаки.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_23_Flash_XottaBbl4]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 36 9 килобит ==
{| border=1
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]
Здоровье сгубишь - новое не купишь
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]
Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]
Знание - лучшее богатство
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 08 Peole in Black ==
{| border=1
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]
,Берегите информацию! Она очень ценная!
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 09 theBestPeople ==
{| border=1
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]
ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]
"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"

Море информации повсюду.

Интернет в нем образует сеть.

Но как прежде сердцу одиноко,

Если сердце некому согреть... 
|[[Изображение:Skan573.jpg|300px|center]]
НЕ ДАЙ СЕБЯ ЗАТЯНУТЬ В ПАУТИНУ ИНТЕРНЕТА!
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:|ID_13 IN WIN]]]]

|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

== Команда NG ID 32 red flashka ==
{| border=1
|[[Изображение:Ежик на поляне....jpg|300px|center]]
Ежик на полянке 
|[[Изображение:Диски.jpg|300px|center]]
Все без чего в наше время никуда...
|[[Изображение:Карта..jpg|300px|]]
Путешествие по миру
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_033_RealTeam ==
{| border=1
|[[Изображение:Письмо_в_прошлое.jpg|300px|center]]
'''Письмо в прошлое.''' Рукописное письмо как средство передачи информации уходит в прошлое
|[[Изображение:Всегда_на_связи.jpg|300px|center]]
'''Всегда на связи.''' Без средств связи как без рук
|[[Изображение:Не_новом_витке_времени.jpg|300px|center]]
'''На новом витке времени.''' Все меняется с течением времени.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_37 Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 05 ==
{| border=1
|[[Изображение:Рука.jpg|300px|center]]
Дав слово - держи!
|[[Изображение:У_стен_есть_уши.jpg|300px|center]]
У стен есть уши.
|[[Изображение:Копия_от_беды_не_уйдешь.JPG|300px|center]]
От беды не уйдешь.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 18 ИНФО-ДОГ ==
{| border=1
|[[Изображение:Всплеск_и.JPG|300px|center]]
 Всплеск ИнФоРмАцИи
|[[Изображение:Мышиный_король.JPG |300px|center]]
 Мышиный король
|[[Изображение: Рассвет.JPG|300px|center]]
 Информационные фантазии 
|-
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 03 CLICK ==
{| border=1
|[[Изображение:очаров1.jpg|300px|center]]
'''Неповторимое очарование'''
Визуальная, эстетическая информация.Передача информации. 
|[[Изображение:парад1.jpg|300px|center]]
'''Парад ракушек в темном океане'''
 Визуальная, графическая информация. Получение информации.

|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 14 ==
{| border=1
|[[Изображение:Измерим информацию.jpg|300px|center]]
Измерим информацию!
|[[Изображение:Вопрос_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Знание может быть только у того, у кого есть вопросы. Генри Форд
|[[Изображение:Эволюция_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Эволюция
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда Шустрые мыши ID 017 ==
{| border=1
|[[Изображение:q11.jpg|300px|center]]
С праздником вас! Эпохи технологий сменяют друг друга. Эра красоты -вечна! \хранение\
|[[Изображение:q12.jpg|300px|center]]
Катя, возьми телефон-это он! "И никому в ответ не пишите вы писем, а их все продают от Родины вдали ...."(святая Натали) \передача\
|[[Изображение:q13.jpg|300px|center]]
Две эпохи. Продложение следует? Зависит от нас с вами!!! \хранение\
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 01 Инфонавты ==
{| border=1
|[[Изображение:Tri_oko.JPG|300px|center]]
Третий глаз (передача информации)
|[[Изображение:Granit_nauki.JPG|300px|center]]
Грызть гранит науки (понятность информации)
|[[Изображение:Loschka_10.JPG|300px|center]]
Ложка дегтя (полезность информации)
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 11 Variant==
{| border=1
|[[Изображение:Scan1_ID_011.jpg|300px|center]]
Самые главные в жизни слова...
|[[Изображение:Scan2_ID_011.jpg|300px|center]]
Мы любим читать. А вы?
|[[Изображение:Scan3_ID_011.JPG|300px|center]]
Сколько же бесполезной информации можно услышать, часами болтая по телефону!
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]
|}

== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 (Вне конкурса. Не оценивать) ==
{| border=1
|[[Изображение:ГОРОДА.JPG|300px|center]]
'''Города, где я бывал.''' 
'''По которым тосковал'''
|[[Изображение:Мелочь.JPG|300px|center]]
'''Не мелочись'''
|[[Изображение:Veer2.JPG|300px|center]]
'''Настроение'''
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Конкурс Информация вокруг нас

2010-02-06T17:16:02Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* Команда NG ID 05 */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]
 
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==
 

В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.

'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.

Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!

Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.

Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.

'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

<big>'''Задание конкурса:'''</big>

'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc‎|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]

* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»; 
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов. 
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big>
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб); 
:''Совет:''
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение. 
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать. 
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;
** нажмите кнопку [Записать страницу].
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.

----
 
<big>'''Отдай свое сердце''' [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big>

'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:
** команда не может голосовать за свою работу;
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>''' 
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki> 
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]
 
----
<big>'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</big>

{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]
Ах-война
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]
Краски-жизни
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]
Тетушка-помидорка
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]
Шутка-природы
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]
Любит-не-любит
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]
Сердце в руках
|}
{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]
Хочу на море
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]
Морская сказка
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]
Забей на все
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]
Музыка металла
|}
 
----

== Команда NG ID16 InfoMania ==
{| border=1
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]
Наш компьютер или то, что от него осталось
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]
Мы замажем то, что хранилось столетиями
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]
Внимание! Вас снимет скрытая камера.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 43 инфом@ны ==
{| border=1
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]
Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]
С праздником Весны! Дорогие женщины!!!
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]
"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_13 IN WIN]]]]

|}

== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==
{| border=1
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]
Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. 
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать. 
'''''Как прекрасен мир!'''''
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]
Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]
'''''"Аппетитная фантазия"'''''
|-
|'''Голосование:[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 024 К`Диски ==
{| border=1
|[[Изображение:Книгии_ключи.jpg|300px|center]]
Книга - это ключ к знаниям.
|[[Изображение:череп.jpg|300px|center]]
Мы против ЭТОГО!!!
|[[Изображение:сотовые-ДИСКИ.jpg|300px|center]]
Это не заменит Вам живого общения.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_35_Оперативка ==
{| border=1
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]
Гламурная "собака"
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]
Они сражались за Родину.
Истории наших дедов.
|[[Изображение:Img044.jpg|300px|center]]
Свой прежний блеск утратили цветы, но сохранили душу красоты.Шекспир
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 Корсары ==
{| border=1
|[[Изображение:Диски5.png|300px|center]]
'''У программиста есть всё, кроме места на диске'''
 Глаза - основной источник информации

|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]
'''Морская информация''' 
Корабли лежат разбиты, 

Сундуки стоят раскрыты, 

Изумруды и рубины осыпаются на дно 

|[[Изображение:Время43.gif|300px|center]]
'''Информация, время, энергия, вещество''' 
''' - основные понятия науки'''
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 026 Мышки ==
{| border=1
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]
Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.
Хранение информации.
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Сбор и обработка информации.
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]
Один ум - хорошо, а два - лучше.
Обработка, хранение информации.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|}

== Команда NG ID 21 Time Out ==
{| border=1
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]
У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!
|[[Изображение:Игра.jpg]]
Жизнь - игра. А какую игру предпочитаешь ты?
|[[Изображение:Суслик_и_ко.jpg]]
Раскрась этот мир!
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 041 Matrix==
{| border=1
|[[Изображение:love.jpg|300px|center]]
Найди свою любовь в сети...
|[[Изображение:hands.jpg|300px|center]]
Мы в сети! А ты???
|[[Изображение:яндекс-найдет_все.jpg|300px|center]]
Yandex найдет все!
|-

|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]

|}

== Команда NG ID 13 IN WIN ==
{| border=1
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]
Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]
Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]
И собрались звери и птицы на большое собрание
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==
{| border=1
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]
Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]
Знания собирают по крупицам.
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]
Знания бесценны.
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID14 ТЕРАБАЙТ]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID13 IN WIN]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]

|}

== Команда NG ID 34 Восстание машин ==
{| border=1
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]
ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]
Елка "Единство и борьба противоположностей".
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]
Яркие краски жизни.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 06 Пингвины ==
{| border=1
|[[Изображение:Pingvin1.jpg|300px|center]]
Нюхать, есть, держать, смотреть, слышать, видеть и вертеть! '''Так мы воспринимаем информацию.'''
|[[Изображение:Pingvin2.jpg|300px|center]]
'''Миф и реальность!''' В реальности всегда существует миф, который несет информацию.
|[[Изображение:Pingvin3.jpg|300px|center]]
'''Тайный сундучок!''' Загляни в меня, и увидишь носители информации всех времен.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_09_beer]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 07 Com.Pany ==
{| border=1
|[[Изображение:про44.jpg|300px|center]]
В молодости человек тратит свое здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги, чтобы выкупить здоровье, но никому пока это не удавалось.
Индийская пословица.
|[[Изображение:300px-Ва222.jpg|300px|center]]
Чем лучше средства сообщения, тем дальше человек от человека
Ялю Курск.

|[[Изображение:Про913.jpg|300px|center]]
Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились.
Роберт Киосаки.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_23_Flash_XottaBbl4]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 36 9 килобит ==
{| border=1
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]
Здоровье сгубишь - новое не купишь
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]
Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]
Знание - лучшее богатство
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 08 Peole in Black ==
{| border=1
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]
,Берегите информацию! Она очень ценная!
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 09 theBestPeople ==
{| border=1
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]
ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]
"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"

Море информации повсюду.

Интернет в нем образует сеть.

Но как прежде сердцу одиноко,

Если сердце некому согреть... 
|[[Изображение:Skan573.jpg|300px|center]]
НЕ ДАЙ СЕБЯ ЗАТЯНУТЬ В ПАУТИНУ ИНТЕРНЕТА!
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:|ID_13 IN WIN]]]]

|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

== Команда NG ID 32 red flashka ==
{| border=1
|[[Изображение:Ежик на поляне....jpg|300px|center]]
Ежик на полянке 
|[[Изображение:Диски.jpg|300px|center]]
Все без чего в наше время никуда...
|[[Изображение:Карта..jpg|300px|]]
Путешествие по миру
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_033_RealTeam ==
{| border=1
|[[Изображение:Письмо_в_прошлое.jpg|300px|center]]
'''Письмо в прошлое.''' Рукописное письмо как средство передачи информации уходит в прошлое
|[[Изображение:Всегда_на_связи.jpg|300px|center]]
'''Всегда на связи.''' Без средств связи как без рук
|[[Изображение:Не_новом_витке_времени.jpg|300px|center]]
'''На новом витке времени.''' Все меняется с течением времени.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_37 Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 05 ==
{| border=1
|[[Изображение:Рука.jpg|300px|center]]
Дав слово - держи!
|[[Изображение:У_стен_есть_уши.jpg|300px|center]]
У стен есть уши.
|[[Изображение:Копия_от_беды_не_уйдешь.JPG|300px|center]]
От беды не уйдешь.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 18 ИНФО-ДОГ ==
{| border=1
|[[Изображение:Всплеск_и.JPG|300px|center]]
 Всплеск ИнФоРмАцИи
|[[Изображение:Мышиный_король.JPG |300px|center]]
 Мышиный король
|[[Изображение: Рассвет.JPG|300px|center]]
 Информационные фантазии 
|-
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 03 CLICK ==
{| border=1
|[[Изображение:очаров1.jpg|300px|center]]
'''Неповторимое очарование'''
Визуальная, эстетическая информация.Передача информации. 
|[[Изображение:парад1.jpg|300px|center]]
'''Парад ракушек в темном океане'''
 Визуальная, графическая информация. Получение информации.

|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 14 ==
{| border=1
|[[Изображение:Измерим информацию.jpg|300px|center]]
Измерим информацию!
|[[Изображение:Вопрос_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Знание может быть только у того, у кого есть вопросы. Генри Форд
|[[Изображение:Эволюция_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Эволюция
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда Шустрые мыши ID 017 ==
{| border=1
|[[Изображение:q11.jpg|300px|center]]
С праздником вас! Эпохи технологий сменяют друг друга. Эра красоты -вечна! \хранение\
|[[Изображение:q12.jpg|300px|center]]
Катя, возьми телефон-это он! "И никому в ответ не пишите вы писем, а их все продают от Родины вдали ...."(святая Натали) \передача\
|[[Изображение:q13.jpg|300px|center]]
Две эпохи. Продложение следует? Зависит от нас с вами!!! \хранение\
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 01 Инфонавты ==
{| border=1
|[[Изображение:Tri_oko.JPG|300px|center]]
Третий глаз (передача информации)
|[[Изображение:Granit_nauki.JPG|300px|center]]
Грызть гранит науки (понятность информации)
|[[Изображение:Loschka_10.JPG|300px|center]]
Ложка дегтя (полезность информации)
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 11 Variant==
{| border=1
|[[Изображение:Scan1_ID_011.jpg|300px|center]]
Самые главные в жизни слова...
|[[Изображение:Scan2_ID_011.jpg|300px|center]]
Мы любим читать. А вы?
|[[Изображение:Scan3_ID_011.JPG|300px|center]]
Сколько же бесполезной информации можно услышать, часами болтая по телефону!
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]
|}

== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 (Вне конкурса. Не оценивать) ==
{| border=1
|[[Изображение:ГОРОДА.JPG|300px|center]]
'''Города, где я бывал.''' 
'''По которым тосковал'''
|[[Изображение:Мелочь.JPG|300px|center]]
'''Не мелочись'''
|[[Изображение:Veer2.JPG|300px|center]]
'''Настроение'''
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Конкурс Информация вокруг нас

2010-02-06T17:15:00Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* Команда NG ID 11 Variant */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]
 
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==
 

В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.

'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.

Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!

Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.

Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.

'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

<big>'''Задание конкурса:'''</big>

'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc‎|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]

* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»; 
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов. 
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big>
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб); 
:''Совет:''
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение. 
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать. 
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;
** нажмите кнопку [Записать страницу].
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.

----
 
<big>'''Отдай свое сердце''' [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big>

'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:
** команда не может голосовать за свою работу;
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>''' 
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki> 
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]
 
----
<big>'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</big>

{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]
Ах-война
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]
Краски-жизни
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]
Тетушка-помидорка
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]
Шутка-природы
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]
Любит-не-любит
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]
Сердце в руках
|}
{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]
Хочу на море
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]
Морская сказка
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]
Забей на все
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]
Музыка металла
|}
 
----

== Команда NG ID16 InfoMania ==
{| border=1
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]
Наш компьютер или то, что от него осталось
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]
Мы замажем то, что хранилось столетиями
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]
Внимание! Вас снимет скрытая камера.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 43 инфом@ны ==
{| border=1
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]
Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]
С праздником Весны! Дорогие женщины!!!
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]
"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_13 IN WIN]]]]

|}

== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==
{| border=1
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]
Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. 
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать. 
'''''Как прекрасен мир!'''''
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]
Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]
'''''"Аппетитная фантазия"'''''
|-
|'''Голосование:[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 024 К`Диски ==
{| border=1
|[[Изображение:Книгии_ключи.jpg|300px|center]]
Книга - это ключ к знаниям.
|[[Изображение:череп.jpg|300px|center]]
Мы против ЭТОГО!!!
|[[Изображение:сотовые-ДИСКИ.jpg|300px|center]]
Это не заменит Вам живого общения.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_35_Оперативка ==
{| border=1
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]
Гламурная "собака"
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]
Они сражались за Родину.
Истории наших дедов.
|[[Изображение:Img044.jpg|300px|center]]
Свой прежний блеск утратили цветы, но сохранили душу красоты.Шекспир
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 Корсары ==
{| border=1
|[[Изображение:Диски5.png|300px|center]]
'''У программиста есть всё, кроме места на диске'''
 Глаза - основной источник информации

|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]
'''Морская информация''' 
Корабли лежат разбиты, 

Сундуки стоят раскрыты, 

Изумруды и рубины осыпаются на дно 

|[[Изображение:Время43.gif|300px|center]]
'''Информация, время, энергия, вещество''' 
''' - основные понятия науки'''
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 026 Мышки ==
{| border=1
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]
Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.
Хранение информации.
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Сбор и обработка информации.
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]
Один ум - хорошо, а два - лучше.
Обработка, хранение информации.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|}

== Команда NG ID 21 Time Out ==
{| border=1
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]
У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!
|[[Изображение:Игра.jpg]]
Жизнь - игра. А какую игру предпочитаешь ты?
|[[Изображение:Суслик_и_ко.jpg]]
Раскрась этот мир!
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 041 Matrix==
{| border=1
|[[Изображение:love.jpg|300px|center]]
Найди свою любовь в сети...
|[[Изображение:hands.jpg|300px|center]]
Мы в сети! А ты???
|[[Изображение:яндекс-найдет_все.jpg|300px|center]]
Yandex найдет все!
|-

|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]

|}

== Команда NG ID 13 IN WIN ==
{| border=1
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]
Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]
Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]
И собрались звери и птицы на большое собрание
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==
{| border=1
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]
Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]
Знания собирают по крупицам.
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]
Знания бесценны.
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID14 ТЕРАБАЙТ]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID13 IN WIN]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]

|}

== Команда NG ID 34 Восстание машин ==
{| border=1
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]
ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]
Елка "Единство и борьба противоположностей".
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]
Яркие краски жизни.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 06 Пингвины ==
{| border=1
|[[Изображение:Pingvin1.jpg|300px|center]]
Нюхать, есть, держать, смотреть, слышать, видеть и вертеть! '''Так мы воспринимаем информацию.'''
|[[Изображение:Pingvin2.jpg|300px|center]]
'''Миф и реальность!''' В реальности всегда существует миф, который несет информацию.
|[[Изображение:Pingvin3.jpg|300px|center]]
'''Тайный сундучок!''' Загляни в меня, и увидишь носители информации всех времен.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_09_beer]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 07 Com.Pany ==
{| border=1
|[[Изображение:про44.jpg|300px|center]]
В молодости человек тратит свое здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги, чтобы выкупить здоровье, но никому пока это не удавалось.
Индийская пословица.
|[[Изображение:300px-Ва222.jpg|300px|center]]
Чем лучше средства сообщения, тем дальше человек от человека
Ялю Курск.

|[[Изображение:Про913.jpg|300px|center]]
Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились.
Роберт Киосаки.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_23_Flash_XottaBbl4]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 36 9 килобит ==
{| border=1
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]
Здоровье сгубишь - новое не купишь
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]
Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]
Знание - лучшее богатство
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 08 Peole in Black ==
{| border=1
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]
,Берегите информацию! Она очень ценная!
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 09 theBestPeople ==
{| border=1
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]
ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]
"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"

Море информации повсюду.

Интернет в нем образует сеть.

Но как прежде сердцу одиноко,

Если сердце некому согреть... 
|[[Изображение:Skan573.jpg|300px|center]]
НЕ ДАЙ СЕБЯ ЗАТЯНУТЬ В ПАУТИНУ ИНТЕРНЕТА!
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:|ID_13 IN WIN]]]]

|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

== Команда NG ID 32 red flashka ==
{| border=1
|[[Изображение:Ежик на поляне....jpg|300px|center]]
Ежик на полянке 
|[[Изображение:Диски.jpg|300px|center]]
Все без чего в наше время никуда...
|[[Изображение:Карта..jpg|300px|]]
Путешествие по миру
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_033_RealTeam ==
{| border=1
|[[Изображение:Письмо_в_прошлое.jpg|300px|center]]
'''Письмо в прошлое.''' Рукописное письмо как средство передачи информации уходит в прошлое
|[[Изображение:Всегда_на_связи.jpg|300px|center]]
'''Всегда на связи.''' Без средств связи как без рук
|[[Изображение:Не_новом_витке_времени.jpg|300px|center]]
'''На новом витке времени.''' Все меняется с течением времени.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_37 Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 05 ==
{| border=1
|[[Изображение:Рука.jpg|300px|center]]
Дав слово - держи!
|[[Изображение:У_стен_есть_уши.jpg|300px|center]]
У стен есть уши.
|[[Изображение:Копия_от_беды_не_уйдешь.JPG|300px|center]]
От беды не уйдешь.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 18 ИНФО-ДОГ ==
{| border=1
|[[Изображение:Всплеск_и.JPG|300px|center]]
 Всплеск ИнФоРмАцИи
|[[Изображение:Мышиный_король.JPG |300px|center]]
 Мышиный король
|[[Изображение: Рассвет.JPG|300px|center]]
 Информационные фантазии 
|-
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 03 CLICK ==
{| border=1
|[[Изображение:очаров1.jpg|300px|center]]
'''Неповторимое очарование'''
Визуальная, эстетическая информация.Передача информации. 
|[[Изображение:парад1.jpg|300px|center]]
'''Парад ракушек в темном океане'''
 Визуальная, графическая информация. Получение информации.

|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 14 ==
{| border=1
|[[Изображение:Измерим информацию.jpg|300px|center]]
Измерим информацию!
|[[Изображение:Вопрос_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Знание может быть только у того, у кого есть вопросы. Генри Форд
|[[Изображение:Эволюция_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Эволюция
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда Шустрые мыши ID 017 ==
{| border=1
|[[Изображение:q11.jpg|300px|center]]
С праздником вас! Эпохи технологий сменяют друг друга. Эра красоты -вечна! \хранение\
|[[Изображение:q12.jpg|300px|center]]
Катя, возьми телефон-это он! "И никому в ответ не пишите вы писем, а их все продают от Родины вдали ...."(святая Натали) \передача\
|[[Изображение:q13.jpg|300px|center]]
Две эпохи. Продложение следует? Зависит от нас с вами!!! \хранение\
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 01 Инфонавты ==
{| border=1
|[[Изображение:Tri_oko.JPG|300px|center]]
Третий глаз (передача информации)
|[[Изображение:Granit_nauki.JPG|300px|center]]
Грызть гранит науки (понятность информации)
|[[Изображение:Loschka_10.JPG|300px|center]]
Ложка дегтя (полезность информации)
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 11 Variant==
{| border=1
|[[Изображение:Scan1_ID_011.jpg|300px|center]]
Самые главные в жизни слова...
|[[Изображение:Scan2_ID_011.jpg|300px|center]]
Мы любим читать. А вы?
|[[Изображение:Scan3_ID_011.JPG|300px|center]]
Сколько же бесполезной информации можно услышать, часами болтая по телефону!
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]
|}

== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 (Вне конкурса. Не оценивать) ==
{| border=1
|[[Изображение:ГОРОДА.JPG|300px|center]]
'''Города, где я бывал.''' 
'''По которым тосковал'''
|[[Изображение:Мелочь.JPG|300px|center]]
'''Не мелочись'''
|[[Изображение:Veer2.JPG|300px|center]]
'''Настроение'''
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Конкурс Информация вокруг нас

2010-02-06T17:12:44Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* Команда NG ID 11 Variant */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
[[Изображение:Skaner_doping.png|left|]]
 
== Конкурс "Информация вокруг нас" ==
 

В обучающем туре мы уже говорили о том, что носителями информации могут быть любые материальные объекты. Посмотрите вокруг. Все что вас окружает – несет в себе информацию. Чтобы раскрыть информационную суть предметов можно воспользоваться '''методом сканографии'''.

'''Сканография''' — это сканированные и обработанные на компьютере изображения, которые занимают место между фотографией и иллюстрацией.

Большинство людей воспринимают сканер как копировальное устройство, используя его только как некую разновидность ксерокса. А в руках творческого человека сканер превращается в фотоаппарат — ведь сканировать можно не только плоские бумажки, но и объемные предметы. И если продумать идею объединения объектов друг с другом и их композицию, то в таких “сканированных” фотографиях проявится суть вещей!

Способ сканирования хорош тем, что не требует знания специальных программ — творить таким образом могут и дети, и просто те, кому не довелось освоиться с дизайнерскими программами.
Фотографию, полученную путем сканирования, называют '''сканограммой'''. В сканографии предметы кладутся непосредственно на стекло сканера и после сканирования сохраняются в графическом формате.

Дайте волю фантазии — и вы получите такие изображения, для которых сканер вроде бы и не предназначен. Конечно, '''главный залог успеха такого произведения — идея''', которая и объединяет собой все предметы сканографии, диктует композицию, цвета.

'''Сроки проведения конкурса: 1.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

<big>'''Задание конкурса:'''</big>

'''Сроки создания и размещения сканограмм: 1.02.10 г. - 5.02.10 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Scanograf_doping_09-10.doc‎|Рекомендации к конкурсу "Информация вокруг нас"]]

* '''продумайте идею''' сканограммы по теме проекта «Информация. Информационные процессы. Информационное общество»; 
:''Совет:'' можно обратиться к общеизвестным изречениям, пословицам, поговоркам и т.д., и представить это высказывание с помощью различных предметов. 
<big>Жюри при оценке работ ориентируется не на количество и блеск объектов, размещенных на стекле сканера, а на идею, под флагом которой и объединяются столь разнородные предметы.</big>
* '''создайте''' сканограммы с разрешением не менее 300 dpi и сохраните их в стандартном графическом формате (с расширениями jpg, png, tiff, и т.п.);
* в программе просмотра или редактирования изображений '''уменьшите размер''' изображения (длина не более 300 пикселей) и файла (не более 150 Кб); 
:''Совет:''
::* воспользуйтесь программами для обработки изображений: XnView, Gimp, MS Picture Manager, PhotoShop и т.д. ([[Как адаптировать изображение для Веб?|Инструкция "Как адаптировать изображение для Веб в программе MS Picture Manager"]])
::* чтобы не ухудшилось качество изображения, по возможности не меняйте его разрешение. 
:''Запрещается:'' обрабатывать изображение фильтрами и ретушировать. 
:''Разрешается:'' корректировать яркость и контрастность.
* '''загрузите изображение''' в ТолВики ([[Загрузка медиафайлов|см. Справку]]);
* на странице конкурса (т.е. на этой странице) '''оформите свою работу''':
** нажмите ссылку [Править] в свободном поле с записью "Команда NG ID XX" и в поле визуального редактора, вместо "XX" впишите номер и название своей команды;
** на новой строке напишите ссылку на своё изображение, указав название файла и параметры загруженного изображения;
** подпишите идею вашей работы, дайте краткое пояснение идеи;
** нажмите кнопку [Записать страницу].
:'''Внимание!''' Каждая команда может разместить '''не более 3''' своих сканограмм.

----
 
<big>'''Отдай свое сердце''' [[Изображение:Soul1.png]] '''(народное голосование)'''</big>

'''Сроки народного голосования: 6.02.10 г. - 7.02.10 г.'''

* Внимательно познакомьтесь со сканограммами других участников проекта и выберите ТРИ понравившиеся сканограммы.
* Отдайте ТРИ СВОИХ «СЕРДЕЧКА» за понравившиеся РАБОТЫ:
** команда не может голосовать за свою работу;
** нельзя отдать больше ОДНОГО «сердечка» за одну сканограмму;
** за участие в голосовании команда получает дополнительный балл;
** команда, получившая больше всего «сердечек» в народном голосовании, получит дополнительные бонусные баллы
* В общем перечне команд найдите название команды, сканограмма которой вам понравилась и нажмите надпись '''Править''' (справа от названия команды).
* В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ID И ИМЯ ВАШЕЙ КОМАНДЫ]]]]</nowiki>''' 
:''Например: команда Друзья отдаёт свое «сердечко» [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья]]]]</nowiki> 
: при наведении на «сердечко» будет указано название вашей команды
* Все «сердечки» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья мои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья твои]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_111 Друзья наши]]]]
 
----
<big>'''Примеры сканограмм участников конкурса «Волшебная мышь»:'''</big>

{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse1.jpg|center|150px]]
Ах-война
|[[Изображение:Magic_mouse2.jpg|center|150px]]
Краски-жизни
|[[Изображение:Magic_mouse3.jpg|center|142px]]
Тетушка-помидорка
|[[Изображение:Magic_mouse4.jpg|center|150px]]
Шутка-природы
|[[Изображение:Magic_mouse5.jpg|center|150px]]
Любит-не-любит
|[[Изображение:Magic_mouse6.jpg|center|185px]]
Сердце в руках
|}
{| border=1
|[[Изображение:Magic_mouse10.jpg|center|150px]]
Хочу на море
|[[Изображение:Magic_mouse9.jpg|center|280px]]
Морская сказка
|[[Изображение:Magic_mouse7.jpg|center|280px]]
Забей на все
|[[Изображение:Magic_mouse8.jpg|center|229px]]
Музыка металла
|}
 
----

== Команда NG ID16 InfoMania ==
{| border=1
|[[Изображение:Наш компьютер.jpg|300px|center]]
Наш компьютер или то, что от него осталось
|[[Изображение:Удаление информации.JPG|300px|center]]
Мы замажем то, что хранилось столетиями
|[[Изображение:Web камера.jpg|300px|center]]
Внимание! Вас снимет скрытая камера.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 43 инфом@ны ==
{| border=1
|[[Изображение:Эридан.jpg|200px|center]]
Близ созвездий Ориона и Зайца, над горизонтом расположен Эридан, цепочка звезд, которые напоминают реку.
|[[Изображение:Март.jpg|191px|center]]
С праздником Весны! Дорогие женщины!!!
|[[Изображение:Часы.jpg|268px|center]]
"Часы неподвижны, маятник колеблется, а время решительно идет вперед."
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_13 IN WIN]]]]

|}

== Команда NG ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ==
{| border=1
|[[Изображение:Наши органы чувст!!!!.jpg|300px|center]]
Сколько всего вокруг интересного, увлекательного, познавательного и манящего. 
'''"ОНИ"''' позволяют нам всё увидеть, услышать, потрогать и попробовать. 
'''''Как прекрасен мир!'''''
|[[Изображение:Мир игрушек.jpg|300px|center]]
Как прекрасно и беззаботно детство. Всё только начинается. Всё только познаётся.
|[[Изображение:Фруктовая фантазия.jpg|300px|center]]
'''''"Аппетитная фантазия"'''''
|-
|'''Голосование:[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 024 К`Диски ==
{| border=1
|[[Изображение:Книгии_ключи.jpg|300px|center]]
Книга - это ключ к знаниям.
|[[Изображение:череп.jpg|300px|center]]
Мы против ЭТОГО!!!
|[[Изображение:сотовые-ДИСКИ.jpg|300px|center]]
Это не заменит Вам живого общения.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_35_Оперативка ==
{| border=1
|[[Изображение:Значсобака.jpg|300px|center]]
Гламурная "собака"
|[[Изображение:Памятьвойна.jpg|300px|center]]
Они сражались за Родину.
Истории наших дедов.
|[[Изображение:Img044.jpg|300px|center]]
Свой прежний блеск утратили цветы, но сохранили душу красоты.Шекспир
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_024 К`Диски ]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 Корсары ==
{| border=1
|[[Изображение:Диски5.png|300px|center]]
'''У программиста есть всё, кроме места на диске'''
 Глаза - основной источник информации

|[[Изображение:Море8.jpg|300px|center]]
'''Морская информация''' 
Корабли лежат разбиты, 

Сундуки стоят раскрыты, 

Изумруды и рубины осыпаются на дно 

|[[Изображение:Время43.gif|300px|center]]
'''Информация, время, энергия, вещество''' 
''' - основные понятия науки'''
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 026 Мышки ==
{| border=1
|[[Изображение:ухо_глаз_рот.jpg|300px|center]]
Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу.
Хранение информации.
|[[Изображение:7_раз.jpg|300px|center]]
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Сбор и обработка информации.
|[[Изображение:мозг.jpg|300px|center]]
Один ум - хорошо, а два - лучше.
Обработка, хранение информации.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|}

== Команда NG ID 21 Time Out ==
{| border=1
|[[Изображение:SAVE0006.jpg]]
У Вас есть деньги? Тогда мы идем к Вам!
|[[Изображение:Игра.jpg]]
Жизнь - игра. А какую игру предпочитаешь ты?
|[[Изображение:Суслик_и_ко.jpg]]
Раскрась этот мир!
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 041 Matrix==
{| border=1
|[[Изображение:love.jpg|300px|center]]
Найди свою любовь в сети...
|[[Изображение:hands.jpg|300px|center]]
Мы в сети! А ты???
|[[Изображение:яндекс-найдет_все.jpg|300px|center]]
Yandex найдет все!
|-

|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_033_RealTeam]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]

|}

== Команда NG ID 13 IN WIN ==
{| border=1
|[[Изображение:Scan11.jpg|300px|center]]
Хорошо информированный человек стоит двух. / Французская пословица /
|[[Изображение:Scan21.jpg|300px|center]]
Получив двойку по информатике, Машенька удалила страницу и переформатировала дневник.
|[[Изображение:Scan31.jpg|300px|center]]
И собрались звери и птицы на большое собрание
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 23 Flash Xott@Bbl4 ==
{| border=1
|[[Изображение:Flash.jpg|300px|center]]
Ученье-свет, а неученье-тьма. Информация обогащает нашу жизнь, делает ее ярче! Раскрась свою жизнь!
|[[Изображение:Конкурс2.jpg|300px|center]]
Знания собирают по крупицам.
|[[Изображение:Flash23.jpg|300px|center]]
Знания бесценны.
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]

|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID14 ТЕРАБАЙТ]]]]
[[Изображение:Soul.png|[[:ID13 IN WIN]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID 18 Инфо-дог]]]]

|}

== Команда NG ID 34 Восстание машин ==
{| border=1
|[[Изображение:Q79-1.jpg|300px|center]]
ОЗУ и ПЗУ. От дискетки до флэшки...
|[[Изображение:Q79-3.jpg|300px|center]]
Елка "Единство и борьба противоположностей".
|[[Изображение:Q79-2.jpg|300px|center]]
Яркие краски жизни.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 06 Пингвины ==
{| border=1
|[[Изображение:Pingvin1.jpg|300px|center]]
Нюхать, есть, держать, смотреть, слышать, видеть и вертеть! '''Так мы воспринимаем информацию.'''
|[[Изображение:Pingvin2.jpg|300px|center]]
'''Миф и реальность!''' В реальности всегда существует миф, который несет информацию.
|[[Изображение:Pingvin3.jpg|300px|center]]
'''Тайный сундучок!''' Загляни в меня, и увидишь носители информации всех времен.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_09_beer]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 07 Com.Pany ==
{| border=1
|[[Изображение:про44.jpg|300px|center]]
В молодости человек тратит свое здоровье на то, чтобы заработать деньги, а в старости тратит деньги, чтобы выкупить здоровье, но никому пока это не удавалось.
Индийская пословица.
|[[Изображение:300px-Ва222.jpg|300px|center]]
Чем лучше средства сообщения, тем дальше человек от человека
Ялю Курск.

|[[Изображение:Про913.jpg|300px|center]]
Информация, в отличие от ресурсов, задумана, чтобы ею делились.
Роберт Киосаки.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_23_Flash_XottaBbl4]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 36 9 килобит ==
{| border=1
|[[Изображение:File0581.jpg|300px|center]]
Здоровье сгубишь - новое не купишь
|[[Изображение:File0583.jpg|300px|center]]
Наказуй детей в юности, успокоят тебя в старости
|[[Изображение:File0586.jpg|300px|center]]
Знание - лучшее богатство
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_43 инфом@ны]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 08 Peole in Black ==
{| border=1
|[[Изображение:Vir_94.jpg|300px|center]]
,Берегите информацию! Она очень ценная!
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
[[Изображение:Soul.png|[[:ID_09 theBestPeople]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_01 Инфонавты]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 09 theBestPeople ==
{| border=1
|[[Изображение: Skan571.jpg|300px|center]]
ПОЛУЧИ...СОХРАНИ...ПЕРЕДАЙ... этот удивительный сказочный мир...
|[[Изображение: Skan572.jpg|250px|center]]
"ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ"

Море информации повсюду.

Интернет в нем образует сеть.

Но как прежде сердцу одиноко,

Если сердце некому согреть... 
|[[Изображение:Skan573.jpg|300px|center]]
НЕ ДАЙ СЕБЯ ЗАТЯНУТЬ В ПАУТИНУ ИНТЕРНЕТА!
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:id 14 ТЕРАБАЙТ]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:|ID_07_com.pany]]]] [[Изображение:Soul.png|[[:|ID_13 IN WIN]]]]

|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

== Команда NG ID 32 red flashka ==
{| border=1
|[[Изображение:Ежик на поляне....jpg|300px|center]]
Ежик на полянке 
|[[Изображение:Диски.jpg|300px|center]]
Все без чего в наше время никуда...
|[[Изображение:Карта..jpg|300px|]]
Путешествие по миру
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID_033_RealTeam ==
{| border=1
|[[Изображение:Письмо_в_прошлое.jpg|300px|center]]
'''Письмо в прошлое.''' Рукописное письмо как средство передачи информации уходит в прошлое
|[[Изображение:Всегда_на_связи.jpg|300px|center]]
'''Всегда на связи.''' Без средств связи как без рук
|[[Изображение:Не_новом_витке_времени.jpg|300px|center]]
'''На новом витке времени.''' Все меняется с течением времени.
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_35_Оперативка]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_21 Time Out]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_37 Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 05 ==
{| border=1
|[[Изображение:Рука.jpg|300px|center]]
Дав слово - держи!
|[[Изображение:У_стен_есть_уши.jpg|300px|center]]
У стен есть уши.
|[[Изображение:Копия_от_беды_не_уйдешь.JPG|300px|center]]
От беды не уйдешь.
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 18 ИНФО-ДОГ ==
{| border=1
|[[Изображение:Всплеск_и.JPG|300px|center]]
 Всплеск ИнФоРмАцИи
|[[Изображение:Мышиный_король.JPG |300px|center]]
 Мышиный король
|[[Изображение: Рассвет.JPG|300px|center]]
 Информационные фантазии 
|-
|'''Голосование:'''[[изображение:soul.png|[[:ID_037_Корсары]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 03 CLICK ==
{| border=1
|[[Изображение:очаров1.jpg|300px|center]]
'''Неповторимое очарование'''
Визуальная, эстетическая информация.Передача информации. 
|[[Изображение:парад1.jpg|300px|center]]
'''Парад ракушек в темном океане'''
 Визуальная, графическая информация. Получение информации.

|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]][[Изображение:Soul.png|[[:ID_18 Инфо-дог]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 14 ==
{| border=1
|[[Изображение:Измерим информацию.jpg|300px|center]]
Измерим информацию!
|[[Изображение:Вопрос_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Знание может быть только у того, у кого есть вопросы. Генри Форд
|[[Изображение:Эволюция_ТЕРАБАЙТ.jpg|300px|center]]
Эволюция
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда Шустрые мыши ID 017 ==
{| border=1
|[[Изображение:q11.jpg|300px|center]]
С праздником вас! Эпохи технологий сменяют друг друга. Эра красоты -вечна! \хранение\
|[[Изображение:q12.jpg|300px|center]]
Катя, возьми телефон-это он! "И никому в ответ не пишите вы писем, а их все продают от Родины вдали ...."(святая Натали) \передача\
|[[Изображение:q13.jpg|300px|center]]
Две эпохи. Продложение следует? Зависит от нас с вами!!! \хранение\
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_06 Пингвины]]]]
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_011 Variant]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 01 Инфонавты ==
{| border=1
|[[Изображение:Tri_oko.JPG|300px|center]]
Третий глаз (передача информации)
|[[Изображение:Granit_nauki.JPG|300px|center]]
Грызть гранит науки (понятность информации)
|[[Изображение:Loschka_10.JPG|300px|center]]
Ложка дегтя (полезность информации)
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:''' [[Изображение:Soul.png|[[:ID_29 Удальцы-молодцы и Красавицы ]]]]
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 11 Variant==
{| border=1
|[[Изображение:Scan1_ID_011.jpg|300px|center]]
Самые главные в жизни слова...
|[[Изображение:Scan2_ID_011.jpg|300px|center]]
Мы любим читать. А вы?
|[[Изображение:Scan3_ID_011.JPG|300px|center]]
Сколько же бесполезной информации можно услышать, часами болтая по телефону!
|-
|'''Голосование:'''[[Изображение:Soul.png|[[:ID_16 InfoMania]]]]
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}
== Команда NG ID XX ==
{| border=1
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|[[Изображение:Сканограмма команды.jpg|300px|center]]
Подпись к сканограмме
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

== Команда NG ID 37 (Вне конкурса. Не оценивать) ==
{| border=1
|[[Изображение:ГОРОДА.JPG|300px|center]]
'''Города, где я бывал.''' 
'''По которым тосковал'''
|[[Изображение:Мелочь.JPG|300px|center]]
'''Не мелочись'''
|[[Изображение:Veer2.JPG|300px|center]]
'''Настроение'''
|-
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|'''Голосование:'''
|}

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Презентация "Информация в неживой и живой природе"

2010-02-03T14:30:26Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

----
Здравствуйте, Алевтина Алексеевна!
Мне понравилась ваша презентация. Думаю, что буду ее использовать при объяснении материала. Надеюсь ученикам тоже понравится этот материал и они узнают много нового.

Желаю успехов.

Гришина Татьяна Вячеславовна, ID 16 InfoMania.
-----

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Презентация "Информация в неживой и живой природе"

2010-02-03T14:29:55Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: Новая: ---- Здравствуйте, Алевтина Алексеевна! Мне понравилась ваша презентация. Думаю, что буду ее использова...

----
Здравствуйте, Алевтина Алексеевна!
Мне понравилась ваша презентация. Думаю, что буду ее использовать при объяснении материала. Надеюсь ученикам тоже понравится этот материал и они узнают много нового.
Желаю успехов.
Гришина Татьяна Вячеславовна, ID 16 InfoMania.

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"

2010-02-03T14:20:28Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Уважаемая, Ольга Владимировна. Во время нестандартных меропиятий и инновационнх форм уроков у учащихся активизируются процесс обучения и познавательная деятельность редёнка. Работа в группах формирует ответственность за учебный результат, самостоятельность, выбор решения, ответственность не только за себя, но и за группу.Вами представлена интересная игра и я обязательно размещу её в своей копилке внеклассных мероприятий по предмету. С уважением [[Участник: Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
----
Здравствуйте, Ольга Владимировна. Мероприятие разработано интересное. Но мне так показалось, что оно не очень соответствует нешей теме (разработки про информацию). Его можно провести как подведение итогов в конце учебног года.

Желаю успехов.
Гришина Татьяна Вячеславовна, ID 16 InfoMania.

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Контрольная работа по теме "Информация. Измерение информации"

2010-02-03T14:09:19Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: Новая: ---- Здравствуйте, Оксана Сергеевна. ДУМАЮ, ЧТО ЭТИ ЗАДАНИЯ НУЖНО ДАВАТЬ НЕ КАК КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ, А КА...

----
Здравствуйте, Оксана Сергеевна. ДУМАЮ, ЧТО ЭТИ ЗАДАНИЯ НУЖНО ДАВАТЬ НЕ КАК КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ, А КАК САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ.
УСПЕХОВ В КОНКУРСЕ.
Гришина Татьяна Вячеславовна ID 16 InfoMania.
----

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие "Информационный калейдоскоп"

2010-02-03T14:05:51Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

----
Здравствуйте, Оксана Сергеевна. Понравилась ваша разработка.Я бы изменила некоторые задания в разминке. Больше заданий про информацию. очень понравились задания в "Змейке".
Гришина Татьяна Вячеславовна, ID 16 InfoMania.

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие "Информационный калейдоскоп"

2010-02-03T14:05:15Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: Новая: ---- Здравствуйте, Оксана Сергеевна. Понравилась ваша разработка.Я бы изменила некоторые задания в раз...

Обсуждение:Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий

2010-02-02T15:35:36Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Добрый вечер. Татьяна Викторовна!
Интересные картинки и неплохой лекционный материал. С уважением [[Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 28 января 2010

----
Уважаемая Татьяна Викторовна, хотелось бы узнать в чем Вы сами видите полезность размещенных Вами материалов. Я думаю нетрудно найти эти материалы в Интернете. В моем понимании, участвуя в дистанционном семинаре, мы должны делиться '''своими''' наработками. С уважением, [[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]
----
Я считаю, что в рамках данного семинара мы получаем полезную информацию, расположенную в одном месте, не блуждая по всему интернету, так что интересный материал по теории вполне уместен. Можно было бы дать несколько полезных методических рекомендаций по использованию данного материала, что всегда интересно и опять-таки, оформление! Ждать, когда загрузятся большие картинки утомительно.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 13:30, 2 февраля 2010 (SAMT)
----
Здравствуйте, Татьяна Викторовна!
Думаю, что такой материал будет лучше усваиваться если при объяснении использовать презентацию. Для урока материала маловато. Хотелось бы узнать для какого класса предназначен этот материал?
С уважением, Гришина Татьяна Вячеславовна (ID 16 InfoMania)

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»

2010-02-02T15:26:29Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Хотелось бы высказать несколько замечаний относительно этой версии игры. Меня всегда интересовала "техническая реализация" этой игры. Сама технология давно известна, а вот как открывать нужные ответы, здесь начинаются вариации. Я в своей практике просто всегда писала ответы на доске, каждый ответ был заклеен отдельно и ассистенты по шпаргалке быстро наводили "автоматику". В данной статье была попытка реализовать все через презентацию, но сколько я ни щелкала - все ответы открываются строго по порядку или все сразу. Непонятна реализация большой игры. Кем фиксируются ответы, как подается сигнал о повторяющихся ответах. Т.е в техническом плане, на мой взгляд, игра требует доработки.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 19:25, 26 января 2010 (SAMT)

----
Уважаемая Татьяна Вячеславовна, Ваш урок-игра мне понравился. Важна идея, для себя я решила, что тему можно поменять и наполнить урок другим дидактическим материалом, применить в различных классах и с различными темами, а также для внеклассных мероприятий. Воспользуюсь Вашим уроком обязательно. Технически реализовать игру поможет интерактивная доска. [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 28 января 2010

----
Уважаемая Татьяна Вячеславовна, изучив содержание Вашего урока, мне показалось, что по времени он пройдет очень быстро. Может быть следовало наполнить его дополнительными геймами? И как мне кажется, содержание вопросов не в полной мере отвечает цели Вашего урока - обощение знаний по теме "Человек и информация". А в целом, урок понравился. Я впервые встретилась с такой интерпретацией игры "Сто к одному". С уважением, [[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]
----
Татьяна Вячеславовна, Ваш урок мне понравился, хотелось бы уточнить, Вы сами с ребятами составляли задания или пользовались каким -то готовым материалом? Идея хорошая, её можно в принципе использовать и по другим темам. 2 февраля 2010
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
----
Здравствуйте, Юлия.
Материал я готовила сама для игры. Ученики помогали проводить тестирование и проводили обработку материала.

Обсуждение:Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»

2010-02-02T15:25:36Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Хотелось бы высказать несколько замечаний относительно этой версии игры. Меня всегда интересовала "техническая реализация" этой игры. Сама технология давно известна, а вот как открывать нужные ответы, здесь начинаются вариации. Я в своей практике просто всегда писала ответы на доске, каждый ответ был заклеен отдельно и ассистенты по шпаргалке быстро наводили "автоматику". В данной статье была попытка реализовать все через презентацию, но сколько я ни щелкала - все ответы открываются строго по порядку или все сразу. Непонятна реализация большой игры. Кем фиксируются ответы, как подается сигнал о повторяющихся ответах. Т.е в техническом плане, на мой взгляд, игра требует доработки.--[[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]] 19:25, 26 января 2010 (SAMT)

----
Уважаемая Татьяна Вячеславовна, Ваш урок-игра мне понравился. Важна идея, для себя я решила, что тему можно поменять и наполнить урок другим дидактическим материалом, применить в различных классах и с различными темами, а также для внеклассных мероприятий. Воспользуюсь Вашим уроком обязательно. Технически реализовать игру поможет интерактивная доска. [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 28 января 2010

----
Уважаемая Татьяна Вячеславовна, изучив содержание Вашего урока, мне показалось, что по времени он пройдет очень быстро. Может быть следовало наполнить его дополнительными геймами? И как мне кажется, содержание вопросов не в полной мере отвечает цели Вашего урока - обощение знаний по теме "Человек и информация". А в целом, урок понравился. Я впервые встретилась с такой интерпретацией игры "Сто к одному". С уважением, [[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]
----
Татьяна Вячеславовна, Ваш урок мне понравился, хотелось бы уточнить, Вы сами с ребятами составляли задания или пользовались каким -то готовым материалом? Идея хорошая, её можно в принципе использовать и по другим темам. 2 февраля 2010
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
Здравствуйте, Юлия.
Материал я готовила сама для игры. Ученики помогали проводить тестирование и проводили обработку материала.

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"

2010-01-31T14:53:47Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

<big><center>'''[[Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна|Гришина Татьяна Вячеславовна]],''' </center></big>
<center>'''учитель информатики и ИКТ МОУ школы № 43'''</center>
<center>руководитель команды [[Участник NG:ID16 InfoMania|ID16 InfoMania]]</center>

'''Вариант 1'''

'''1.Информационными процессами называются действия,связанные:''' 
а)с созданием глобальных информационных систем; 
б)с работой средств массовой информации; 
в)с получением (поиском), хранением, передачей,обработкой и использованием информации;
г)с организацией всемирной компьютерной сети; 
д)с разработкой новых персональных компьютеров.

'''2. Под носителем информации понимают:''' 
а)линии связи для передачи информации; 
б)параметры физического процесса произвольной природы,интерпретирующиеся как информационные сигналы; 
в)устройства для хранения данных в персональном компьютере; 
г)аналого-цифровой преобразователь; 
д)среду для записи и хранения информации.

'''3. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:''' 
а)кодирования информации; 
б)поиска информации; 
в)хранения информации; 
г)передачи информации; 
д)защиты информации.

'''4.При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:''' 
а)двух людей; 
б)осмысленности передаваемой информации; 
в)источника и приемника информации, а также канала связи между ними; 
г)избыточности передающейся информации; 
д)дуплексного канала связи.

'''5. Какой из следующих сигналов является аналоговым:''' 
а) сигнал маяка; б) сигнал SOS; в) кардиограмма; 
г)дорожный знак; д) сигнал светофора?

'''6. Внутреннее представление информации в компьютере:''' 
а)непрерывно; 
б)дискретно; 
в)частично дискретно, частично непрерывно; 
г) нельзя описать с использованием терминов « дискретно», «непрерывно»; 
д)и дискретно, и непрерывно одновременно. 

'''7.Перевод текста с английского языка на русский является процессом:''' 
а) хранения информации; б) передачи информации; в) поиска информации; 
г) обработки информации, д) ни одним из перечисленных выше процессов.

'''8. В разомкнутой системе управления:''' 
а)имеется несколько каналов обратной связи; 
б)информация о состоянии объекта управления не поступает в управляющую систему; 
в)осуществляется информационное взаимодействие не только по линии «управляющая система - объект управления»,но и по линии «объект управления - управляющая система»; 
г)управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния управляемого объекта; 
д)поведение объекта управления влияет на последовательность прямых управляющих воздействий.

'''9. В системе управления «водитель - автомобиль» передачу управляющих воздействий обеспечивает:''' 
а) спидометр; б) двигатель; в) руль; 
г) багажник; д) зеркало заднего обзора.

'''10. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:''' 
а)бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры,по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке); 
б)кино и фотопленка (изобретение XIX столетия); 
в)магнитная лента (изобретена в XX веке); 
г)дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века); 
д)лазерный компакт-диск (изобретение последних десятилетий второго тысячелетия).

'''11. Первым средством дальней связи принято считать:''' 
а) радиосвязь; б) телефон; в) телеграф; 
г) почту; д) компьютерные сети.

'''12.Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:''' 
а) Н.Винером; б) Дж.Маучли; в) А.Лавлейс; 
г) Ч.Бэббиджем; д) Дж. фон Нейманом.

'''13.Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают: '''
а)реализацию гуманистических принципов управления социумом; 
б)формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации; 
в)разрушение частной жизни людей; 
г)организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой цивилизации; 
д)решение экологических проблем.

'''14. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:''' 
а)компьютерным преступлением; б)информатизацией; в) информационным подходом; 
г) информационной войной; д) информационной преступностью.

'''Вариант 2'''

'''1. Хранение информации - это:''' 
а)распространение новой информации, полученной в проессе научного познания; 
б)способ распространения информации во времени; 
в)предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим на это права; 
г)предотвращение непредумышленного или несанкционированного использования, изменения информации; 
д)процесс создания распределенных компьютерных баз и банков данных.

'''2.Носителем информации,представленной наскальными росписями давних предков, выступает:''' 
а)бумага; б) камень; в) папирус; 
г)фотопленка; д) холст.

'''3.Измерение на метеостанции температуры воздуха атмосферного давления,скорости ветра представляет собой процесс:''' 
а)хранения информации; 
б)передачи информации; 
в)защиты информации; 
г)получения информации; 
д)использования информации.

'''4.Обработка информации - это процесс ее:''' 
а)преобразования из одного вида в другой в соответствии с формальными правилами; 
б)интерпретации (осмысления) при восприятии; 
в)преобразования к виду, удобному для передачи; 
г)преднамеренного искажения; 
д)поиска.

'''5.При телефонном разговоре в качестве источника информации следует рассматривать:''' 
а)человека слушающего; б)телефонную трубку; 
в)человека говорящего, г)телефонную сеть; 
д)телефонный провод.

'''6.Дискретизация представляет собой:''' 
а)изменяющийся во времени физический процесс; 
б)характеристику сигнала; 
в)процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный; 
г)процесс преобразования дискретного сигнала в непрерывный; 
д)процесс преобразования физической природы сигнала.

'''7. Говорят, что «не бывает сигнала,принимающего только одно дискретное значение». По этому поводу можно заметить, что:''' 
а) сформулированное суждение ложно, так как,например,дорожный знак, именуемый в просторечии «кирпич», есть своего рода сигнал, принимающий ровно одно значение - «проезд запрещен!»; 
б)о приведенном суждении нельзя с уверенностью сказать истинно оно или ложно без дополнительных уточнений понятия «сигнал» (например, такого - «отсутствие СИГНАЛА следует также рассматривать как сигнал»); 
в)бессмысленно говорить об истинности или ложности расматриваемого суждения безотносительно конкретной физической природы сигнала; 
г) приведенное суждение истинно, так как по определению сигнал есть изменение некоторой физической величины во времени, обеспечивающее передачу сообщения; 
д) истинность данного утверждения зависит от того, что имеется в виду под термином «значение сигнала»; 

'''8.Основой процессов управления в обществе, а также выбора наиболее целесообразного поведения человека выступает:''' 
а)целенаправленная обработка информации; 
б)процесс целеполагания; 
в)информация о состоянии управляемого объекта; 
г)информация о состоянии окружающей среды; 
д)принципы управления.

'''9.Замкнутая система управления отличается от разомкнутой:''' 
а)присутствием в ней объекта управления; 
б)наличием в ней управляющих воздействий; 
в)наличием одного или нескольких каналов обратной связи; 
г)отсутствием в ней управляющих воздействий; 
д)наличием средств управления.

'''10.Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит:''' 
а) Ч. Бэббиджу, б) Б. Паскалю; в) Г. Лейбницу; 
г) Дж. Булю; д) Дж. фон Нейману.

'''11. Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:''' 
а)письменности; б)абака; в)книгопечатания; 
г)электронно-вычислительных машин; 
д)телефона, телеграфа, радио, телевидения.

'''12. ЭВМ второго поколения:''' 
а)имели в качестве элементной базы электронные лампы, характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью, программировались в машинных кодах; 
б)имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы, программировались с использованием алгоритмических языков; 
в)имели в качестве элементной базы интегральные схемы; отличались возможностью доступа с удаленных терминалов; 
г)имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры; отличались относительной дешевизной; 
д)имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы; были способны моделировать человеческий интеллект.

'''13. Информатизация общества - это процесс:''' 
а)увеличения объема избыточной информации в социуме; 
б)возрастания роли в социуме средств массовой информации;
в)более полного использования накопленной информации всех областях человеческой деятельности за счёт широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий; 
г)повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости); 
д)обязательного изучения информатики в общеобразовательных учреждениях;

'''14. Информационная революция -это:''' 
а)качественное изменение способов передачи и хранения информации,а также объема информации, доступной активной части населения; 
б)радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада; 
в)возможность человека получать в полном объеме необходимую для его жизни и профессиональной деятельности информацию; 
г) изменение в способах формирования и использования совокуп-ного интеллектуального потенциала социума; 
д)совокупность информационных войн.

'''Вариант 3'''

'''1. Записная книжка обычно используется:''' 
а)при обработке информации; 
б)для хранения информации; 
в)для передачи информации; 
г)как средство обработки и передачи информации; 
д)для защиты информации.

'''2.Хранение информации невозможно без:''' 
а) компьютера, б) линий связи; 
в) библиотек, архивов; г) носителя информации; 
д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).

'''3.В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события:«Лиса взяла след зайца»:''' 
а)физический носитель информации - давление,воспринимающий информацию орган - кожа; 
б)физический носитель информации - концентрация молекул в астворе, воспринимающий информацию орган - язык; 
в)физический носитель информации - концентрация молекул газа,воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы слизистой оболочки носа, 
г)физический носитель информации - звуковые волны, воспринимающий информацию орган - слух; 
д)физический носитель информации - световые волны, воспринимающий информацию орган - зрение.

'''4. Поиск информации - это:''' 
а) написание реферата; б) ее трансляция во времени; 
в) декодирование, г) процесс наблюдения; 
д) извлечение хранимой информации.

'''5. Восприятие информации (приемником информации) при ее передаче осуществляется путем:''' 
а)осмысления тех изменений,которые претерпевают параметры анализируемого физического процесса; 
б)сравнения передаваемых сигналов с имеющимися; 
в)фиксации изменения (или отсутствия такового) некоторого физического процесса (сигнала); 
г)преобразования входных сигналов в измеряемые параметры и последующей реакцией; 
д)ее дискретизации.

'''6. Сигнал называется дискретным, если он:''' 
а)не кодируется и не декодируется в процессе передачи информации; 
б)меняется непрерывно по времени и амплитуде; 
в)передается в электрической форме; 
г)может принимать лишь конечное число значений в конечное число моментов времени; 
д)кодируется в процессе передачи информации.

'''7. Канал связи - это:''' 
а)совокупность устройств,обеспечивающих прием информации при ее передаче; 
б)совокупность устройств, преобразующих исходное сообщение источника информации к виду,в котором это сообщение передается; 
в)устройство кодирования и декодирования информации при передаче сообщений; 
г)носитель информации; 
д)совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу и прием сигнала от источника к получателю.

'''8. Система регулирования дорожным движением с использованием исключительно светофоров и дорожных знаков:''' 
а)строго говоря, не может рассматриваться в качестве системы управления; 
б)представляет собой замкнутую систему управления; 
в)может рассматриваться как пример разомкнутой системы управления; 
г)включает в себя несколько каналов обратной связи; 
д)функционирует на основе преобразования и целенаправленной обработки информации о состоянии дорожного движения.

'''9. К устройствам,обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «водитель-автомобиль»,относится:''' 
а) двигатель; б) руль, в) багажник; 
г) спидометр, д) зеркало заднего обзора. 

'''10. Первый арифмометр,выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:''' 
а) Чарльз Бэббидж; б) Блез Паскаль; 
в)Герман Голлерит; г) Джордж Буль, 
д)Готфрид Вильгельм Лейбниц.

'''11. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:''' 
а) А.Тьюринг; б) Г.Лейбниц; в) Дж.Буль;
г)Н.Винер; д) Ч.Бэббидж. 

'''12. ЭВМ первого поколения:''' 
а)имели в качестве элементной базы электронные лампы, характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах; 
б)имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; программировались с использованием алгоритмических языков; 
в)имели в качестве элементной базы интегральные схемы,отличались возможностью доступа с удаленных терминалов; 
г)имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропро цессоры; отличались относительной дешевизной; 
д)имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, были способны моделировать человеческий интеллект. 

'''13. К числу основных тенденций в развитии информационных процессов в социуме относят:'''
а)уменьшение влияния средств массовой информации; 
б)уменьшение объема процедур контроля над процессами общественного производства распределения материальных благ; 
в)уменьшение информационного потенциала цивилизации; 
г)снижение остроты противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и объёмом информации в социуме; 
д)увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ.

'''14. Патологическая потребность человека в регулярном использовании компьютерных систем, обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, называется:''' 
а) киберкультурой; б) телеработой; 
в) инфраструктурой; г) компьтероманией; 
д) информационной угрозой.

'''Вариант 4'''

'''1. В системе «телевизионная вышка - телевизор» носителем информации является:''' 
а)гравитационное поле; б)звуковые волны; 
в)электромагнитные волны; г)вакуум; 
д)концентрация молекул азота в воздухе.

'''2. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Турист, собираясь в поход и слушая по радио прогноз погоды , решает, что из одежды взять с собой».''' 
а)физический носитель информации - давление, воспринимающий информацию орган - кожа; 
б)физический носитель информации – концентрация молекул в растворе, воспринимающий информацию орган - вкусовые рецепторы слизистой оболочки рта, языка; 
в)физический носитель информации – концентрация молекул газа, воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы слизистой оболочки носа; 
г)физический носитель информации - звуковые волны, воспринимающий информацию орган - слух; 
д)физический носитель информации - световые волны, воспринимающий информацию орган - зрение.

'''3.Какой из перечисленных ниже методов поиска информации наиболее полезен для получения учителем информации о конкретном ученике:''' 
а)чтение психолого-педагогической литературы; 
б)просмотр видео- и телепрограмм по педагогической проблематике; 
в)прослушивание радиопередач, посвященных проблемам воспитания детей; 
г) работа с информационными системами, банками и базами данных педагогической информации; 
д)непосредственное наблюдение за учеником на уроках, и процессе внеклассной работы;

'''4.В качестве примера процесса передачи информации можно указать:''' 
а)отправку телеграммы; б) запрос к базе данных; 
в)проверку диктанта; г) коллекционирование марок; 
д) поиск нужного слова в словаре.

'''5.Аналоговый сигнал-это:''' 
а) сигнал, который может принимать лишь конечное число значений в конечное число моментов времени;
б)сигнал, непрерывно изменяющийся по амплитуде и времени; 
в)сигнал, несущий текстовую информацию; 
г)любой процесс, несущий информацию; 
д)цифровой сигнал.

'''6. К числу симплексных систем передачи информации относится:''' 
а) система телевещания; б) компьютерные сети; 
в) телеграф; г) телефонные сети; 
д) система почтовой связи.

'''7. Автоматизированная обработка информации:''' 
а)возможна без наличия строгих формальных правил ее обработки; 
б)возможна только при наличии строгих формальных правил ее обработки; 
в) осуществима только при условии семантической значимости обрабатываемой информации; 
г)возможна только в том случае, если она представима в виде аналогового сигнала; 
д)невозможна в принципе.

'''8. К процессам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «учитель—ученик» относится:''' 
а)объяснение учителем нового материала; б)планирование урока; 
в)показ учебного видеофильма; 
г)объявление о школьном вечере; д) опрос учащегося.

'''9. Алгоритмом управления называется:''' 
а)совокупность правил, в соответствии с которыми информация, поступающая в управляющее устройство, перерабатывается в сигналы управления; 
б)установление наилучшего в определенном смысле режима работы управляемого объекта; 
в) регулирование параметров управляемой системы вблизи некоторых неизменных заданных значений; 
г)поддержание как можно более точного соответствия некоторого управляемого параметра; 
д)произвольное воздействие на объект управления.

'''10. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычислительной машины впервые определил:''' 
а)Джон фон Нейман; б) Чарльз Бэббидж; в) Ада Лавлейс; 
г)Алан Тьюринг; д) Клод Шеннон.

'''11. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С.А.Лебедева, называлась:''' 
а) БЭСМ; б) Стрела; в) МЭСМ; г) Урал; д) Киев.
'''
12. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:''' 
а) электронные лампы; б)полупроводниковые элементы; 
в) интегральные схемы; г)большие интегральные схемы; 
д) сверхбольшие интегральные схемы.

'''12.Согласно взглядам ряда ученых (О.Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:''' 
а) большинство работающих будет занято производством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационного и экологического кризиса,реализованы гуманистические
принципы управления социумами; 
б)человек станет послушным объектом манипуляции со стороны средств массовой информации; 
в) власть будет принадлежать «информационной элите осуществляющей жестокую эксплуатацию остальной части населения и контроль частной жизни граждан; 
г)человек станет придатком сверхмощных компьютеров; 
д управление общественным производством и распределением материальных благ будет осуществляться на основе централизованного планирования.

'''13. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:''' 
а)совокупностью его умений программировать на языке и высокого уровня; 
б)его знаниями основных понятий информатики; 
в)совокупностью его навыков использования прикладного программного обеспечения для создания необходимых документов; 
г)уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности; 
д) его знаниями основных видов программного обеспечения и пользовательских характеристик компьютера.

'''Вариант 5'''

'''1. Какое из утверждений справедливо:''' 
а) в качестве носителя информации могут выступать исключительно световые и звуковые волны;
б) информация не связана с материальным носителем; 
в) информация может быть связана с материальным носителем, но может существовать и вне его; 
г) в качестве носителя информации могут выступать только материальные предметы (бумага; камень; магнитные диски и т.д.); 
д) информация всегда связана с материальным носителем?

'''2. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Повар, пробуя борщ, решает, подсаливать его или нет» физическим носителем информации выступает:''' 
а)давление; 
б)концентрация молекул в растворе; 
в)концентрация молекул газа; 
г) звуковые волны; 
д) световые волны.

'''3. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс:''' 
а)передачи информации; 
б) поиска информации; 
в)использования информации (уголовно наказуемый); 
г) декодирования информации; 
д) кодирования информации;

'''4. Видеозапись школьного праздника осуществляется для:''' 
а) обработки информации; 
б) передачи информации; 
в) хранения информации; 
г) поиска информации; 
д) декодирования информации.

'''5. Сигналом называется:''' 
а) любой материальный предмет; 
б) изменение некоторой физической величины во времени, обеспечивающее передачу сообщения; 
в) радиоволна; 
г) вещество в различном состоянии; 
д) физический процесс.

'''6. Сигналы; в зависимости от числа принимаемых значений, подразделяются на:''' 
а)технические и биологические; 
б)биологические и социальные; 
в)аналоговые и дискретные; 
г)симплексные и дуплексные; 
д)электромагнитные и звуковые.

'''7. Укажите устройство, с помощью которого формируется дискретный сигнал:''' 
а) кардиограф; 
б) барометр; 
в) светофор; 
г) осциллограф; 
д) спидометр.

'''8. Канал обратной связи в замкнутой системе управления предназначен для:''' 
а) передачи управляющих воздействий от управляющей подсистемы к объекту управления; 
б) кодирования информации, поступающей к объекту управления; 
в) трансляции информации об окружающей среде; 
г) передачи информации о состоянии управляемой подсистемы; 
д) организации взаимодействия системы управления в целом с окружающей средой.

'''9. Передача информации об окружающей среде в системе управления «водитель—автомобиль» осуществляется с помощью:''' 
а) спидометра; 
б) руля 
в) двигателя; 
г) багажника; 
д) зеркала заднего обзора.

'''10. Одна из первых электронно-вычислительных машин ENIAC была создана под руководством:''' 
а) Д.Анастасова; 
б) Г.Айкена; 
в) Т.Килбурна и Ф.Вильямса; 
г) К.Цузе; 
д) Дж. Маучли и Дж.П.Эккерта

'''11. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:''' 
а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусственного интеллекта); 
б) создания дешевых и мощных компьютеров; 
в) достижения производительности персональных компьютеров более 10 млрд. операций в секунду; 
г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими принципами; 
д) создания единого человеко-машинного интеллекта.

'''12. Принцип хранимой программы был предложен:''' 
а) Джоном фон Нейманом; 
б) Чарльзом Бэббиджем; 
в) Дж.П.Эккертом; 
г) Аланом Тьюрингом; 
д) Клодом Шенноном.

'''13.Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к безбумажным технологиям в информационной деятельности:''' 
а)объективно обусловливаются политикой, проводимой правительствами наиболее развитых стран и руководством транснациональных монополий; 
б)объективно обусловливаются резким уменьшением стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кризиса; 
в) предопределены погоней за сверхвысокими доходами транснациональных монополий, осуществляющих свою деятельность в сфере информационных и коммуникационных технологий; 
г) принципиально не осуществимы; 
д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию человеческой цивилизации.

'''14. Информационная картина мира - это:''' 
а)наиболее общая форма отражения физической реальности; выполняющая обобщающую, систематизирующую и мировоззренческую функции; 
б)выработанный обществом и предназначенный для общего потребле-ния способ воспроизведения среды человеческого обитания; 
в)обобщенный образ движения социальной материи; 
г)совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окру-жающий мир и существовать в нем;
д)стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окру-жающего мира на основе фундаментальных физических идей. 

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна

2010-01-31T14:04:37Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

[[Изображение:Grishina.jpg|right]]
<div style="background:#FFFACD;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ средняя школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, ОП, ОПД''

'''Электронная почта:''' ''Tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

'''Мои увлечения:''' 
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

'''Мой вклад в Интернет:''' 

'''Методический материал:''' 
[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
Вездная школа (семинар по информатизации в образовании) [[ВШ-2007:Группа2/2]] 

'''Семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]

'''Участие в дистанционных проектах:''' 

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

'''Мое педагогическое кредо''' 

Учить профессионально, используя информационные технологии. 
Относиться к ученику как к своему ребенку. 
Помнить, что знаний много не бывает. 

'''Какой будет российская школа и учителя в XXI веке.''' 

Я думаю, что российские школы в XXI веке будут повсеместно использовать Интернет-технологии.Те дети, которые не смогут временно посещать уроки, смогут обучаться дистанционно или, возможно, участвовать в процессе урока в режиме он-лайн. Ученики будут самостоятельно знакомиться с материалом урока, родители смогут увидеть оценки своих детей в Интернете. 
Структура урока будет очень отличаться от сегодняшней. Учителя повсеместно будут использовать в своей работе интернет-технологии. Смогут проверять знания учащихся с помощью различных тестов, используя компьютер. Появится больше времени для подготовки к интересным урокам. 
А в заключении хотелось бы сказать, что школа XXI века должна обеспечивать школьников фундаментальными знаниями и компетенциями, которые позволят им успешно жить и работать в условиях экономики, основанной на знаниях, а также предоставит возможность каждому приобрести опыт самостоятельного решения реальных проблем, коллективной исследовательской деятельности, самообучения. 

''' Ожидания от использования Интернет-технологий.'''

Возможно, будут проводиться уроки совместно с учениками из других городов. Как было сказано выше, появится возможность дистанционного обучения. Проведение различных интернет-экскурсий. Учащиеся смогут в совершенстве овладеть компьютерными технологиями,познакомяться с мировыми произведениями искусства и много, много еще чего интересного узнать, используя Интернет-ресурсы.

<big>'''Задание третего тура олимпиады'''</big>

[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока''']

[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']]

'''ЦОР для урока:'''

[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10

2010-01-31T14:00:10Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* */

[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре "Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы»"'''.
'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''

'''''В ходе работы семинара вы сможете:'''''
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).

В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».

'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):
* Информация и ее виды.
* Многообразие форм представления информации.
* Информация в неживой и живой природе.
* Восприятие информации человеком.
* Человек и информация.
* Роль информации в жизни человека.
* Информационные процессы.
* Информационные процессы в технике.
* Хранение, поиск и сортировка информации.
* Информационная деятельность человека.
* Информационная безопасность.
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
* Этика и право при создании и использовании информации.
* Правовая охрана информационных ресурсов.
* Основные этапы развития средств информационных технологий.

'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.

'''Основные этапы семинара:'''
# Регистрация участников семинара.
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.

:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]

----

'''Поощрения участникам семинара:'''
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.

'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.

----

'''Регистрация участников семинара'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). ''''' 
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')

----

'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)

Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).

'''В статье могут быть представлены:'''
* учебно-методические разработки к урокам;
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;
* методические разработки внеклассных мероприятий;
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''

Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).

Инструкции по использованию сервиса Документы Google:
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]

В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''

Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).

'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.

----

'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)

Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''.
* Нажмите кнопку «Записать страницу».

----

'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)

Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].

Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.

'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).

'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).

Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.

----

'''Участники семинара'''
== ==
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODVjZnBmZjhnag&hl=ru Урок: Информация и информационные процессы]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODRmN3Z2cDljZw&hl=ru Урок: Информацтонное общество.Информационная культура]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODY0ejZmOThkbQ&hl=ru Интеллектуальная игра]
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]
##[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]]
##[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]]
##[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]]
##[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"|Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"]]
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]
##[[Семинар ДОПИNG 09-10:Восприятие. Виды восприятия. Зрительное восприятие интернет-сайтов.|Восприятие. Виды восприятия. Зрительное восприятие интернет-сайтов.]]
##[[ДОПИNG 09-10 Беседа -Информация, свойства информации|Беседа -Информация, свойства информации]]
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62
## [[Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информация. Свойства и виды информации"|Урок «Информация. Свойства и виды информации»]]
## [[Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информационные процессы"|Урок «Информационные процессы»]]
## [[Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие "Информационный калейдоскоп"|Внеклассное мероприятие «Информационный калейдоскоп»]]
## [[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация и информационные процессы"|Тест по теме "Информация и информационные процессы"]]
## [[Семинар ДОПИNG Контрольная работа по теме "Информация. Измерение информации"|Контрольная работа по теме "Информация. Измерение информации"]]
## [[Семинар ДОПИNG Задачи по теме "Кодирование и обработка информации"|Задачи по теме "Кодирование и обработка информации"]]
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Урок "Информационные процессы в природе, обществе, технике"|Урок "Информационные процессы в природе, обществе, технике"]]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Презентации на тему «Информация»|Презентации на тему «Информация» ]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Методика преподавания содержательной линии "Информация и информационные процессы"|Методика преподавания содержательной линии "Информация и информационные процессы"]]
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"|Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"]]
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60
##[[Семинар ДОПИNG 09-10 Задачи на определение количества информации|Задачи на определение количества информации]]
##[http://docs.google.com/present/edit?id=0AW4QVqckapYlZHZwOHB2bV8yZ2YyMnM0aHM&hl=en|Презентация "Информационные процессы"]
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]
##[[Тест "информация и информационные процессы"]]
##[[КВН «Информация и информационные процессы»]]
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]
# [[Участник: Стуликова Алевтина Алексеевна |Стуликова Алевтина Алексеевна]], МОУ школа №62
##[[Семинар ДОПИNG Презентация "Информация в неживой и живой природе"|Презентация "Информация в неживой и живой природе"]]
##[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы"|Тест по теме "Информационные процессы"]]
# [[Участник: Надточий Ирина Сергеевна |Надточий Ирина Сергеевна]], МОУ лицей №6 [[Участник NG:ID 041 Matrix|NG:ID 041 Matrix]]
##[[Семинар ДОПИNG Конспект к уроку и презентация по теме "Информация. Виды информации"|Конспект к уроку и презентация по теме "Информация. Виды информации"]]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0Af4RGYydIiCgZGR3aHM1NDdfOWNiZjQ0cXRw&hl=ru Два варианта итогового тестирования по теме "Информация. Информационные процессы. Кодирование и измерение информации"]
# [[Волкова Ольга Владимировна]], МОУ средняя школа №41
## [[Семинар ДОПИNG Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"|Внеклассное мероприятие игра "Счастливый случай"]]

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"

2010-01-31T13:57:47Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

<big><center>'''[[Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна|Гришина Татьяна Вячеславовна]],''' </center></big>
<center>'''учитель информатики и ИКТ МОУ школы № 43'''</center>
<center>руководитель команды [[Участник NG:ID16 InfoMania|ID16 InfoMania]]</center>

'''Вариант 1'''

'''1.Информационными процессами называются действия,связанные:''' 
а)с созданием глобальных информационных систем; 
б)с работой средств массовой информации; 
в)с получением (поиском), хранением, передачей,обработкой и использованием информации;
г)с организацией всемирной компьютерной сети; 
д)с разработкой новых персональных компьютеров.

'''2. Под носителем информации понимают:''' 
а)линии связи для передачи информации; 
б)параметры физического процесса произвольной природы,интерпретирующиеся как информационные сигналы; 
в)устройства для хранения данных в персональном компьютере; 
г)аналого-цифровой преобразователь; 
д)среду для записи и хранения информации.

'''3. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:''' 
а)кодирования информации; 
б)поиска информации; 
в)хранения информации; 
г)передачи информации; 
д)защиты информации.

'''4.При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:''' 
а)двух людей; 
б)осмысленности передаваемой информации; 
в)источника и приемника информации, а также канала связи между ними; 
г)избыточности передающейся информации; 
д)дуплексного канала связи.

'''5. Какой из следующих сигналов является аналоговым:''' 
а) сигнал маяка; б) сигнал SOS; в) кардиограмма; 
г)дорожный знак; д) сигнал светофора?

'''6. Внутреннее представление информации в компьютере:''' 
а)непрерывно; 
б)дискретно; 
в)частично дискретно, частично непрерывно; 
г) нельзя описать с использованием терминов « дискретно», «непрерывно»; 
д)и дискретно, и непрерывно одновременно. 

'''7.Перевод текста с английского языка на русский является процессом:''' 
а) хранения информации; б) передачи информации; в) поиска информации; 
г) обработки информации, д) ни одним из перечисленных выше процессов.

'''8. В разомкнутой системе управления:''' 
а)имеется несколько каналов обратной связи; 
б)информация о состоянии объекта управления не поступает в управляющую систему; 
в)осуществляется информационное взаимодействие не только по линии «управляющая система - объект управления»,но и по линии «объект управления - управляющая система»; 
г)управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния управляемого объекта; 
д)поведение объекта управления влияет на последовательность прямых управляющих воздействий.

'''9. В системе управления «водитель - автомобиль» передачу управляющих воздействий обеспечивает:''' 
а) спидометр; б) двигатель; в) руль; 
г) багажник; д) зеркало заднего обзора.

'''10. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:''' 
а)бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры,по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке); 
б)кино и фотопленка (изобретение XIX столетия); 
в)магнитная лента (изобретена в XX веке); 
г)дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века); 
д)лазерный компакт-диск (изобретение последних десятилетий второго тысячелетия).

'''11. Первым средством дальней связи принято считать:''' 
а) радиосвязь; б) телефон; в) телеграф; 
г) почту; д) компьютерные сети.

'''12.Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:''' 
а) Н.Винером; б) Дж.Маучли; в) А.Лавлейс; 
г) Ч.Бэббиджем; д) Дж. фон Нейманом.

'''13.Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают: '''
а)реализацию гуманистических принципов управления социумом; 
б)формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации; 
в)разрушение частной жизни людей; 
г)организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой цивилизации; 
д)решение экологических проблем.

'''14. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:''' 
а)компьютерным преступлением; б)информатизацией; в) информационным подходом; 
г) информационной войной; д) информационной преступностью.

'''Вариант 2'''

'''1. Хранение информации - это:''' 
а)распространение новой информации, полученной в проессе научного познания; 
б)способ распространения информации во времени; 
в)предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим на это права; 
г)предотвращение непредумышленного или несанкционированного использования, изменения информации; 
д)процесс создания распределенных компьютерных баз и банков данных.

'''2.Носителем информации,представленной наскальными росписями давних предков, выступает:''' 
а)бумага; б) камень; в) папирус; 
г)фотопленка; д) холст.

'''3.Измерение на метеостанции температуры воздуха атмосферного давления,скорости ветра представляет собой процесс:''' 
а)хранения информации; 
б)передачи информации; 
в)защиты информации; 
г)получения информации; 
д)использования информации.

'''4.Обработка информации - это процесс ее:''' 
а)преобразования из одного вида в другой в соответствии с формальными правилами; 
б)интерпретации (осмысления) при восприятии; 
в)преобразования к виду, удобному для передачи; 
г)преднамеренного искажения; 
д)поиска.

'''5.При телефонном разговоре в качестве источника информации следует рассматривать:''' 
а)человека слушающего; б)телефонную трубку; 
в)человека говорящего, г)телефонную сеть; 
д)телефонный провод.

'''6.Дискретизация представляет собой:''' 
а)изменяющийся во времени физический процесс; 
б)характеристику сигнала; 
в)процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный; 
г)процесс преобразования дискретного сигнала в непрерывный; 
д)процесс преобразования физической природы сигнала.

'''7. Говорят, что «не бывает сигнала,принимающего только одно дискретное значение». По этому поводу можно заметить, что:''' 
а) сформулированное суждение ложно, так как,например,дорожный знак, именуемый в просторечии «кирпич», есть своего рода сигнал, принимающий ровно одно значение - «проезд запрещен!»; 
б)о приведенном суждении нельзя с уверенностью сказать истинно оно или ложно без дополнительных уточнений понятия «сигнал» (например, такого - «отсутствие СИГНАЛА следует также рассматривать как сигнал»); 
в)бессмысленно говорить об истинности или ложности расматриваемого суждения безотносительно конкретной физической природы сигнала; 
г) приведенное суждение истинно, так как по определению сигнал есть изменение некоторой физической величины во времени, обеспечивающее передачу сообщения; 
д) истинность данного утверждения зависит от того, что имеется в виду под термином «значение сигнала»; 

'''8.Основой процессов управления в обществе, а также выбора наиболее целесообразного поведения человека выступает:''' 
а)целенаправленная обработка информации; 
б)процесс целеполагания; 
в)информация о состоянии управляемого объекта; 
г)информация о состоянии окружающей среды; 
д)принципы управления.

'''9.Замкнутая система управления отличается от разомкнутой:''' 
а)присутствием в ней объекта управления; 
б)наличием в ней управляющих воздействий; 
в)наличием одного или нескольких каналов обратной связи; 
г)отсутствием в ней управляющих воздействий; 
д)наличием средств управления.

'''10.Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит:''' 
а) Ч. Бэббиджу, б) Б. Паскалю; в) Г. Лейбницу; 
г) Дж. Булю; д) Дж. фон Нейману.

'''11. Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:''' 
а)письменности; б)абака; в)книгопечатания; 
г)электронно-вычислительных машин; 
д)телефона, телеграфа, радио, телевидения.

'''12. ЭВМ второго поколения:''' 
а)имели в качестве элементной базы электронные лампы, характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью, программировались в машинных кодах; 
б)имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы, программировались с использованием алгоритмических языков; 
в)имели в качестве элементной базы интегральные схемы; отличались возможностью доступа с удаленных терминалов; 
г)имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры; отличались относительной дешевизной; 
д)имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы; были способны моделировать человеческий интеллект.

'''13. Информатизация общества - это процесс:''' 
а)увеличения объема избыточной информации в социуме; 
б)возрастания роли в социуме средств массовой информации;
в)более полного использования накопленной информации всех областях человеческой деятельности за счёт широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий; 
г)повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости); 
д)обязательного изучения информатики в общеобразовательных учреждениях;

'''14. Информационная революция -это:''' 
а)качественное изменение способов передачи и хранения информации,а также объема информации, доступной активной части населения; 
б)радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада; 
в)возможность человека получать в полном объеме необходимую для его жизни и профессиональной деятельности информацию; 
г) изменение в способах формирования и использования совокуп-ного интеллектуального потенциала социума; 
д)совокупность информационных войн.

Вариант 3

3.7. Записная книжка обычно используется:
а) при обработке информации;
б) для хранения информации;
в) для передачи информации;
г) как средство обработки и передачи информации;
д) для защиты информации.

3.8. Хранение информации невозможно без:
а) компьютера, б) линий связи;
в) библиотек, архивов; г) носителя информации;
д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).
3.9. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Лиса взяла след зайца»:
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации - концентрация молекул в астворе,
воспринимающий информацию орган - язык;
в) физический носитель информации - концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы слизистой
оболочки носа,
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринимающий
информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны,
воспринимающий информацию орган - зрение.
3.10. Поиск информации - это:
а) написание реферата; б) ее трансляция во времени;
в) декодирование, г) процесс наблюдения;
д) извлечение хранимой информации.
3.11 Восприятие информации (приемником информации) при ее передаче осуществляется путем:
а) осмысления тех изменений, которые претерпевают
параметры анализируемого физического процесса;
б) сравнения передаваемых сигналов с имеющимися;
в) фиксации изменения (или отсутствия такового)
некоторого физического процесса (сигнала);
г) преобразования входных сигналов в измеряемые пара-
метры и последующей реакцией;
д) ее дискретизации.

3.12. Сигнал называется дискретным, если он:
а) не кодируется и не декодируется в процессе передачи
информации;
б) меняется непрерывно по времени и амплитуде;
в) передается в электрической форме;
г) может принимать лишь конечное число значений в
конечное число моментов времени;
д) кодируется в процессе передачи информации.
3.13. Канал связи - это:
а) совокупность устройств, обеспечивающих прием инфор-
мации при ее передаче;
б) совокупность устройств, преобразующих исходное сообще-
ние источника информации к виду, в котором это
сообщение передается;
в) устройство кодирования и декодирования информации
при передаче сообщений;
г) носитель информации;
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих
передачу и прием сигнала от источника к получателю.
3.14.Система регулирования дорожным движением с использованием исключительно светофоров и дорожных знаков:
а) строго говоря, не может рассматриваться в качестве
системы управления;
б) представляет собой замкнутую систему управления;
в) может рассматриваться как пример разомкнутой системы управ-
ления;
г) включает в себя несколько каналов обратной связи;
д) функционирует на основе преобразования и целенаправленной обработки
информации о состоянии дорожного движения.
3.15. К устройствам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «водитель-автомобиль», относится:
а) двигатель; б) руль, в) багажник;
г) спидометр, д) зеркало заднего обзора.
3. Информационная деятельность человека
3.16. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:
а) Чарльз Бэббидж; б) Блез Паскаль;
в) Герман Голлерит; г) Джордж Буль,
д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.
3.17. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:
а) А.Тьюринг; б) Г.Лейбниц; в) Дж.Буль;
г) Н.Винер; д) Ч.Бэббидж.
3.18. ЭВМ первого поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы, характеризовались
малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в ма-
шинных кодах;
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; програм-
мировались с использованием алгоритмических языков;
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы,отличались возмож-
ностью доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропро-
цессоры; отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, бы-
ли способны моделировать человеческий интеллект.

3.19. К числу основных тенденций в развитии информационных процессов
в социуме относят:
а) уменьшение влияния средств массовой информации;
б) уменьшение объема процедур контроля над процессами

общественного производства распределения материальных благ;
в) уменьшение информационного потенциала цивилизации;
г) снижение остроты противоречия между ограниченными
возможностями человека по восприятию и переработке инфор-
мации и объёмом информации в социуме;
д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме
производимых материальных благ.
3.20.Патологическая потребность человека в регулярном исполь-зовании компьютерных систем, обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, называется:
а) киберкультурой; б) телеработой;
в) инфраструктурой; г) компьтероманией;
д) информационной угрозой.

Вариант 4

4.7.В системе «телевизионная вышка- телевизор» носителем информации является:
а) гравитационное поле; б) звуковые волны,
в) электромагнитные волны; г) вакуум;
д) концентрация молекул азота в воздухе.
4.8 В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Турист, собираясь в поход и слушая по радио прогноз погоды , решает, что из одежды взять с собой».
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации – концентрация молекул в
растворе, воспринимающий информацию орган - вкусовые рецепто-
ры слизистой оболочки рта, языка;
в) физический носитель информации – концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы
слизистой оболочки носа;
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринима-
ющий информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны, воспринима-
ющий информацию орган - зрение.

4.9 Какой из перечисленных ниже методов поиска информации наи-
более полезен для получения учителем информации о конкретном ученике:
а) чтение психолого-педагогической литературы;
б) просмотр видео- и телепрограмм по педагогической проблематике;
в) прослушивание радиопередач, посвященных проблемам воспита-
ния детей;
г) работа с информационными системами, банками и базами дан-
ных педагогической информации;
д)непосредственное наблюдение за учеником на уроках, и процессе
внеклассной работы;
4.10.В качестве примера процесса передачи информации можно указать:
а) отправку телеграммы; б) запрос к базе данных;
в) проверку диктанта; г) коллекционирование марок;
д) поиск нужного слова в словаре.

4.11. Аналоговый сигнал-это:
а) сигнал, который может принимать лишь конечное число
значений в конечное число моментов времени;
б) сигнал, непрерывно изменяющийся по амплитуде и времени;
в) сигнал, несущий текстовую информацию;
г) любой процесс, несущий информацию;
д) цифровой сигнал.
4.12. К числу симплексных систем передачи информации относится:
а) система телевещания; б) компьютерные сети;
в) телеграф; г) телефонные сети;
д) система почтовой связи.
4.13. Автоматизированная обработка информации:
а) возможна без наличия строгих формальных правил ее обработки;
б) возможна только при наличии строгих формальных правил ее
обработки;
в) осуществима только при условии семантической значимости
обрабатываемой информации;
г) возможна только в том случае, если она представима в виде
аналогового сигнала;
д) невозможна в принципе.
4.14. К процессам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «учитель—ученик» относится:
а) объяснение учителем нового материала; б)планирование урока;
в) показ учебного видеофильма;
г)объявление о школьном вечере; д) опрос учащегося.
4.15. Алгоритмом управления называется:
а) совокупность правил, в соответствии с которыми информация, пос-
тупающая в управляющее устройство, перерабатывается в сигналы
управления;
б) установление наилучшего в определенном смысле режима работы
управляемого объекта;
в) регулирование параметров управляемой системы вблизи некоторых
неизменных заданных значений,
г) поддержание как можно более точного соответствия некоторого
управляемого параметра,
д) произвольное воздействие на объект управления.
3. Информационная деятельность человека
4.16. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычис-лительной машины впервые определил:
а) Джон фон Нейман; б) Чарльз Бэббидж; в) Ада Лавлейс;
г) Алан Тьюринг; д) Клод Шеннон.
4.17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С.А.Лебедева, называлась:
а) БЭСМ; б) Стрела; в) МЭСМ; г) Урал; д) Киев.
4. 18 Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:
а) электронные лампы; б) полупроводниковые элементы;
в) интегральные схемы; г) большие интегральные схемы;
д) сверхбольшие интегральные схемы.

4.19. Согласно взглядам ряда ученых (О.Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:
а) большинство работающих будет занято производством, хранением
и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы инфор-
мационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические
принципы управления социумами;
б) человек станет послушным объектом манипуляции со стороны
средств массовой информации;
в) власть будет принадлежать «информационной элите осуществляю-
щей жестокую эксплуатацию остальной части населения и контроль
частной жизни граждан;
г) человек станет придатком сверхмощных компьютеров;
д) управление общественным производством и распределением мате-
риальных благ будет осуществляться на основе централизованного
планирования.
4.20. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:
а) совокупностью его умений программировать на языке и высокого
уровня;
б) его знаниями основных понятий информатики;
в) совокупностью его навыков использования прикладного програм-
много обеспечения для создания необходимых документов;
г)уровнем понимания закономерностей информационных процессов
в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной гра-
мотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с
компьютером, способностью эффективно и своевременно исполь-
зовать средства информационных и коммуникационных технологий
при решении задач практической деятельности;
д) его знаниями основных видов программного обеспечения и
пользовательских характеристик компьютера.

Вариант 5

5.7. Какое из утверждений справедливо:
а) в качестве носителя информации могут выступать исключитель-
но световые и звуковые волны;
б) информация не связана с материальным носителем;
в) информация может быть связана с материальным носителем, но
может существовать и вне его;
г) в качестве носителя информации могут выступать только материальные предметы (бумага; камень; магнитные диски и т.д.);
д) информация всегда связана с материальным носителем?
5.8. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Повар, пробуя борщ, решает, подсаливать его или нет» физическим носи-телем информации выступает:
а) давление; б) концентрация молекул в растворе;
в) концентрация молекул газа; г) звуковые волны; д) световые волны.
5.9. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс:
а) передачи информации; б) поиска информации;
в) использования информации (уголовно наказуемый);
г) декодирования информации; д) кодирования информации;
5.10 Видеозапись школьного праздника осуществляется для:
а) обработки информации; б) передачи информации;
в) хранения информации; г) поиска информации;
д) декодирования информации.
5.11 Сигналом называется:
а) любой материальный предмет;
б) изменение некоторой физической величины во времени, обеспечиваю-
щее передачу сообщения;
в) радиоволна; г) вещество в различном состоянии;
д) физический процесс.
5.12 Сигналы; в зависимости от числа принимаемых значений, подразделяются на:
а) технические и биологические; б) биологические и социальные;
в) аналоговые и дискретные; г) симплексные и дуплексные;
д) электромагнитные и звуковые.
5.13. Укажите устройство, с помощью которого формируется дискретный сигнал:
а) кардиограф; б) барометр; в) светофор;
г) осциллограф; д) спидометр.
5.14. Канал обратной связи в замкнутой системе управления предназначен для:
а) передачи управляющих воздействий от управляющей подсистемы к
объекту управления;
б) кодирования информации, поступающей к объекту управления;
в) трансляции информации об окружающей среде;
г) передачи информации о состоянии управляемой подсистемы;
д) организации взаимодействия системы управления в целом с
окружающей средой.
5.15. Передача информации об окружающей среде в системе управления «водитель—автомобиль» осуществляется с помощью:
а) спидометра; б) руля; в) двигателя;
г) багажника; д) зеркала заднего обзора.

3. Информационная деятельность человека

5.16. Одна из первых электронно-вычислительных машин ENIAC была создана под руководством:
а) Д.Анастасова; б) Г.Айкена;
в) Т.Килбурна и Ф.Вильямса; г) К.Цузе;
д) Дж. Маучли и Дж.П.Эккерта
5.17. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:
а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусствен-
ного интеллекта);
б) создания дешевых и мощных компьютеров;
в) достижения производительности персональных компьютеров
более 10 млрд. операций в секунду;
г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими
принципами;
д) создания единого человеко-машинного интеллекта.
5.18. Принцип хранимой программы был предложен:
а) Джоном фон Нейманом; б) Чарльзом Бэббиджем;
в) Дж.П.Эккертом; г) Аланом Тьюрингом;
д) Клодом Шенноном.
5.19. Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к безбумажным технологиям в информационной деятельности:
а) объективно обусловливаются политикой, проводимой прави-
тельствами наиболее развитых стран и руководством транснаци-
ональных монополий;
б) объективно обусловливаются резким уменьшением стоимости
электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие эко-
логического кризиса;
в) предопределены погоней за сверхвысокими доходами транс-
национальных монополий, осуществляющих свою деятельность в
сфере информационных и коммуникационных технологий;
г) принципиально не осуществимы;
д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию
человеческой цивилизации.
5.20. Информационная картина мира - это:
а) наиболее общая форма отражения физической реальности; выполняющая обобщающую, систематизирующую и мировоззрен-
ческую функции;
б) выработанный обществом и предназначенный для общего потребле-ния способ воспроизведения среды человеческого обитания;
в) обобщенный образ движения социальной материи;
г) совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окру-жающий мир и существовать в нем;
д) стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окру-жающего мира на основе фундаментальных физических идей.

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"

2010-01-31T13:33:28Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

<big><center>'''[[Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна|Гришина Татьяна Вячеславовна]],''' </center></big>
<center>'''учитель информатики и ИКТ МОУ школы № 43'''</center>
<center>руководитель команды [[Участник NG:ID16 InfoMania|ID16 InfoMania]]</center>

'''Вариант 1'''

'''1.Информационными процессами называются действия,связанные:''' 
а)с созданием глобальных информационных систем; 
б)с работой средств массовой информации; 
в)с получением (поиском), хранением, передачей,обработкой и использованием информации;
г)с организацией всемирной компьютерной сети; 
д)с разработкой новых персональных компьютеров.

'''2. Под носителем информации понимают:''' 
а)линии связи для передачи информации; 
б)параметры физического процесса произвольной природы,интерпретирующиеся как информационные сигналы; 
в)устройства для хранения данных в персональном компьютере; 
г)аналого-цифровой преобразователь; 
д)среду для записи и хранения информации.

'''3. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:''' 
а)кодирования информации; 
б)поиска информации; 
в)хранения информации; 
г)передачи информации; 
д)защиты информации.

'''4.При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:''' 
а)двух людей; 
б)осмысленности передаваемой информации; 
в)источника и приемника информации, а также канала связи между ними; 
г)избыточности передающейся информации; 
д)дуплексного канала связи.

'''5. Какой из следующих сигналов является аналоговым:''' 
а) сигнал маяка; б) сигнал SOS; в) кардиограмма; 
г)дорожный знак; д) сигнал светофора?

'''6. Внутреннее представление информации в компьютере:''' 
а)непрерывно; 
б)дискретно; 
в)частично дискретно, частично непрерывно; 
г) нельзя описать с использованием терминов « дискретно», «непрерывно»; 
д)и дискретно, и непрерывно одновременно. 

'''7.Перевод текста с английского языка на русский является процессом:''' 
а) хранения информации; б) передачи информации; в) поиска информации; 
г) обработки информации, д) ни одним из перечисленных выше процессов.

'''8. В разомкнутой системе управления:''' 
а)имеется несколько каналов обратной связи; 
б)информация о состоянии объекта управления не поступает в управляющую систему; 
в)осуществляется информационное взаимодействие не только по линии «управляющая система - объект управления»,но и по линии «объект управления - управляющая система»; 
г)управленческие воздействия корректируются в зависимости от состояния управляемого объекта; 
д)поведение объекта управления влияет на последовательность прямых управляющих воздействий.

'''9. В системе управления «водитель - автомобиль» передачу управляющих воздействий обеспечивает:''' 
а) спидометр; б) двигатель; в) руль; 
г) багажник; д) зеркало заднего обзора.

'''10. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:''' 
а)бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во II веке нашей эры,по тем же данным в Европе бумага появилась в XI веке); 
б)кино и фотопленка (изобретение XIX столетия); 
в)магнитная лента (изобретена в XX веке); 
г)дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX века); 
д)лазерный компакт-диск (изобретение последних десятилетий второго тысячелетия).

'''11. Первым средством дальней связи принято считать:''' 
а) радиосвязь; б) телефон; в) телеграф; 
г) почту; д) компьютерные сети.

'''12.Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:''' 
а) Н.Винером; б) Дж.Маучли; в) А.Лавлейс; 
г) Ч.Бэббиджем; д) Дж. фон Нейманом.

13.Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают: 
а)реализацию гуманистических принципов управления социумом; 
б)формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации; 
в)разрушение частной жизни людей; 
г)организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой цивилизации; 
д)решение экологических проблем.

'''14. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:''' 
а)компьютерным преступлением; б)информатизацией; в) информационным подходом; 
г) информационной войной; д) информационной преступностью.

'''Вариант 2'''

2.7. Хранение информации - это:
а) распространение новой информации, полученной в проессе научного познания;
б) способ распространения информации во времени;
в) предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим
на это права;
г) предотвращение непредумышленного или несанкциониро-
ванного использования, изменения информации;
д) процесс создания распределенных компьютерных баз и банков
данных.
2.8. Носителем информации, представленной наскальными
росписями давних предков, выступает:
а) бумага; б) камень; в) папирус;
г) фотопленка; д) холст.
2.9. Измерение на метеостанции температуры воздуха атмосфер-ного давления, скорости ветра представляет собой процесс:
а) хранения информации;
б) передачи информации;
в) защиты информации;
г) получения информации;
д) использования информации.
2.10. Обработка информации - это процесс ее:
а) преобразования из одного вида в другой в соответ-
ствии с формальными правилами;
б) интерпретации (осмысления) при восприятии;
в) преобразования к виду, удобному для передачи;
г) преднамеренного искажения;
д) поиска.
2.11. При телефонном разговоре в качестве источника ин-формации следует рассматривать:
а) человека слушающего; б) телефонную трубку;
в) человека говорящего, г) телефонную сеть;
д) телефонный провод.

2.12. Дискретизация представляет собой:
а) изменяющийся во времени физический процесс,
б) характеристику сигнала,
в) процесс преобразования непрерывного сигнала в
дискретный;
г) процесс преобразования дискретного сигнала в
непрерывный;
д) процесс преобразования физической природы сигнала.

2.13. Говорят, что «не бывает сигнала, принимающего только одно дискретное значение». По этому поводу можно заметить, что:
а) сформулированное суждение ложно, так как, например, дорожный знак, именуемый в просторечии «кирпич», есть сво-его рода сигнал, принимающий ровно одно значение - «проезд запрещен!»;
б) о приведенном суждении нельзя с уверенностью сказать
истинно оно или ложно без дополнительных уточнений
понятия «сигнал» (например, такого - «отсутствие СИГНАЛА следует
также рассматривать как сигнал»);
в) бессмысленно говорить об истинности или ложности рас-
сматриваемого суждения безотносительно конкретной фи-
зической природы сигнала;
г) приведенное суждение истинно, так как по определению
сигнал есть изменение некоторой физической величины во вре-
мени, обеспечивающее передачу сообщения;
д) истинность данного утверждения зависит от того, что имеется
в виду под термином «значение сигнала»..
2.14. Основой процессов управления в обществе, а также выбора наиболее целесообразного поведения человека выступает:
а) целенаправленная обработка информации;
б) процесс целеполагания,
в) информация о состоянии управляемого объекта;
г) информация о состоянии окружающей среды;
д) принципы управления.
2.15.Замкнутая система управления отличается от разомкнутой:
а) присутствием в ней объекта управления;
б) наличием в ней управляющих воздействий;
в) наличием одного или нескольких каналов обратной связи;
г) отсутствием в ней управляющих воздействий;
д) наличием средств управления.

3. Информационная деятельность человека
2.16. Идея использования двоичной системы счисления в вычисли-тельных машинах принадлежит:
а) Ч. Бэббиджу, б) Б. Паскалю; в) Г. Лейбницу;
г) Дж. Булю; д) Дж. фон Нейману.
2.17.Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:
а) письменности; б) абака; в) книгопечатания;
г) электронно-вычислительных машин;
д) телефона, телеграфа, радио, телевидения.
2.18. ЭВМ второго поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы, характе-
ризовались малым быстродействием, низкой надежностью;
программировались в машинных кодах,
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы;
программировались с использованием алгоритмических языков,
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы; от-
личались возможностью доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры; отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные
схемы; были способны моделировать человеческий интеллект.
2.19. Информатизация общества - это процесс:
а) увеличения объема избыточной информации в социуме;
б) возрастания роли в социуме средств массовой информации;
в) более полного использования накопленной информации всех облас-тях человеческой деятельности за счёт широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий;
г) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости);
д) обязательного изучения информатики в общеобразовательных учрежде-ниях;
2. 20. Информационная революция -это:
а) качественное изменение способов передачи и хранения инфор-
мации, а также объема информации, доступной активной части насе-
ления;
б) радикальная трансформация доминирующего в социуме техноло-
гического уклада;
в) возможность человека получать в полном объеме необходи-
мую для его жизни и профессиональной деятельности инфор-
мацию;
г) изменение в способах формирования и использования совокуп-ного интеллектуального потенциала социума;
д) совокупность информационных войн.

4. Язык как способ представления информации
2.21. Алфавитом называется:
а) любая конечная последовательность символов;
б) конечный набор знаков, в котором определен линейный по-рядок;
в) совокупность фонем;
г) произвольный набор графем;
д) произвольная выборка китайских идеограмм.

2.22.Множество слов и предложений, записывающихся в данном алфавите согласно заданной грамматике и синтаксису, называется:
а) алфавитом; б) речью; в)набором графем;
г) языком; д) фонетической транскрипцией.

2.23. Язык называется формальным, если в нем:
а) каждое слово имеет только один смысл,
б) каждое слово имеет не более двух значений;
в) жестко заданы правила построения слов;
г) каждое слово имеет только один смысл и однозначно заданы
правила построения слов из алфавита языка;
д) количество букв в каждом слове не превосходит некоторое
фиксированное натуральное число.

2.24. Пусть N - число двухбуквенных слов русского языка.Какому из указанных интервалов оно принадлежит, если считать, что слова русского языка не начинаются с букв «ы», «ь» и т. п.:
а) (1, 457), б) (457, 957), в) (957, 990);
г) (990, 1089); д) (1089,2000)?

Вариант 3

3.7. Записная книжка обычно используется:
а) при обработке информации;
б) для хранения информации;
в) для передачи информации;
г) как средство обработки и передачи информации;
д) для защиты информации.

3.8. Хранение информации невозможно без:
а) компьютера, б) линий связи;
в) библиотек, архивов; г) носителя информации;
д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).
3.9. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Лиса взяла след зайца»:
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации - концентрация молекул в астворе,
воспринимающий информацию орган - язык;
в) физический носитель информации - концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы слизистой
оболочки носа,
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринимающий
информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны,
воспринимающий информацию орган - зрение.
3.10. Поиск информации - это:
а) написание реферата; б) ее трансляция во времени;
в) декодирование, г) процесс наблюдения;
д) извлечение хранимой информации.
3.11 Восприятие информации (приемником информации) при ее передаче осуществляется путем:
а) осмысления тех изменений, которые претерпевают
параметры анализируемого физического процесса;
б) сравнения передаваемых сигналов с имеющимися;
в) фиксации изменения (или отсутствия такового)
некоторого физического процесса (сигнала);
г) преобразования входных сигналов в измеряемые пара-
метры и последующей реакцией;
д) ее дискретизации.

3.12. Сигнал называется дискретным, если он:
а) не кодируется и не декодируется в процессе передачи
информации;
б) меняется непрерывно по времени и амплитуде;
в) передается в электрической форме;
г) может принимать лишь конечное число значений в
конечное число моментов времени;
д) кодируется в процессе передачи информации.
3.13. Канал связи - это:
а) совокупность устройств, обеспечивающих прием инфор-
мации при ее передаче;
б) совокупность устройств, преобразующих исходное сообще-
ние источника информации к виду, в котором это
сообщение передается;
в) устройство кодирования и декодирования информации
при передаче сообщений;
г) носитель информации;
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих
передачу и прием сигнала от источника к получателю.
3.14.Система регулирования дорожным движением с использованием исключительно светофоров и дорожных знаков:
а) строго говоря, не может рассматриваться в качестве
системы управления;
б) представляет собой замкнутую систему управления;
в) может рассматриваться как пример разомкнутой системы управ-
ления;
г) включает в себя несколько каналов обратной связи;
д) функционирует на основе преобразования и целенаправленной обработки
информации о состоянии дорожного движения.
3.15. К устройствам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «водитель-автомобиль», относится:
а) двигатель; б) руль, в) багажник;
г) спидометр, д) зеркало заднего обзора.
3. Информационная деятельность человека
3.16. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:
а) Чарльз Бэббидж; б) Блез Паскаль;
в) Герман Голлерит; г) Джордж Буль,
д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.
3.17. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:
а) А.Тьюринг; б) Г.Лейбниц; в) Дж.Буль;
г) Н.Винер; д) Ч.Бэббидж.
3.18. ЭВМ первого поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы, характеризовались
малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в ма-
шинных кодах;
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; програм-
мировались с использованием алгоритмических языков;
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы,отличались возмож-
ностью доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропро-
цессоры; отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, бы-
ли способны моделировать человеческий интеллект.

3.19. К числу основных тенденций в развитии информационных процессов
в социуме относят:
а) уменьшение влияния средств массовой информации;
б) уменьшение объема процедур контроля над процессами

общественного производства распределения материальных благ;
в) уменьшение информационного потенциала цивилизации;
г) снижение остроты противоречия между ограниченными
возможностями человека по восприятию и переработке инфор-
мации и объёмом информации в социуме;
д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме
производимых материальных благ.
3.20.Патологическая потребность человека в регулярном исполь-зовании компьютерных систем, обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, называется:
а) киберкультурой; б) телеработой;
в) инфраструктурой; г) компьтероманией;
д) информационной угрозой.
4. Язык как способ представления информации
3.21основной тезис формализации заключается в фундаментальном положении:
а) о том, что информационные процессы могут осуществляться
лишь при наличии языка;
б) том, то информационные процессы могут осуществляться и
в отсутствии языка;
в)о возможности принципиального разделения объекта и его
имени;
г) об универсальности языковых моделей;
д)о том, что истинность формулы при интерпретации модели
зависит от выбора области интерпретации.
3.22. Количество знаков в алфавите азбуки Морзе равно:
а) 2, б)3; в) 10; г) 33; д) 29.
3.23. Совокупность правил, в соответствии с которыми образуются слова из алфавита данного языка, называется;
а) письменностью; б) синтаксисом, в) семантикой;
г) грамматикой; д) прагматикой.
3.24. В алфавите BETA всего 5 букв, а каждое слово языка
может состоять не более чем из трех букв. Какое максимальное
число слов возможно в этом языке:
а) 324; б) 625; в) 1024, г) 15; д) 125?

Вариант 4

4.7.В системе «телевизионная вышка- телевизор» носителем информации является:
а) гравитационное поле; б) звуковые волны,
в) электромагнитные волны; г) вакуум;
д) концентрация молекул азота в воздухе.
4.8 В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Турист, собираясь в поход и слушая по радио прогноз погоды , решает, что из одежды взять с собой».
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации – концентрация молекул в
растворе, воспринимающий информацию орган - вкусовые рецепто-
ры слизистой оболочки рта, языка;
в) физический носитель информации – концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы
слизистой оболочки носа;
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринима-
ющий информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны, воспринима-
ющий информацию орган - зрение.

4.9 Какой из перечисленных ниже методов поиска информации наи-
более полезен для получения учителем информации о конкретном ученике:
а) чтение психолого-педагогической литературы;
б) просмотр видео- и телепрограмм по педагогической проблематике;
в) прослушивание радиопередач, посвященных проблемам воспита-
ния детей;
г) работа с информационными системами, банками и базами дан-
ных педагогической информации;
д)непосредственное наблюдение за учеником на уроках, и процессе
внеклассной работы;
4.10.В качестве примера процесса передачи информации можно указать:
а) отправку телеграммы; б) запрос к базе данных;
в) проверку диктанта; г) коллекционирование марок;
д) поиск нужного слова в словаре.

4.11. Аналоговый сигнал-это:
а) сигнал, который может принимать лишь конечное число
значений в конечное число моментов времени;
б) сигнал, непрерывно изменяющийся по амплитуде и времени;
в) сигнал, несущий текстовую информацию;
г) любой процесс, несущий информацию;
д) цифровой сигнал.
4.12. К числу симплексных систем передачи информации относится:
а) система телевещания; б) компьютерные сети;
в) телеграф; г) телефонные сети;
д) система почтовой связи.
4.13. Автоматизированная обработка информации:
а) возможна без наличия строгих формальных правил ее обработки;
б) возможна только при наличии строгих формальных правил ее
обработки;
в) осуществима только при условии семантической значимости
обрабатываемой информации;
г) возможна только в том случае, если она представима в виде
аналогового сигнала;
д) невозможна в принципе.
4.14. К процессам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «учитель—ученик» относится:
а) объяснение учителем нового материала; б)планирование урока;
в) показ учебного видеофильма;
г)объявление о школьном вечере; д) опрос учащегося.
4.15. Алгоритмом управления называется:
а) совокупность правил, в соответствии с которыми информация, пос-
тупающая в управляющее устройство, перерабатывается в сигналы
управления;
б) установление наилучшего в определенном смысле режима работы
управляемого объекта;
в) регулирование параметров управляемой системы вблизи некоторых
неизменных заданных значений,
г) поддержание как можно более точного соответствия некоторого
управляемого параметра,
д) произвольное воздействие на объект управления.
3. Информационная деятельность человека
4.16. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычис-лительной машины впервые определил:
а) Джон фон Нейман; б) Чарльз Бэббидж; в) Ада Лавлейс;
г) Алан Тьюринг; д) Клод Шеннон.
4.17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С.А.Лебедева, называлась:
а) БЭСМ; б) Стрела; в) МЭСМ; г) Урал; д) Киев.
4. 18 Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:
а) электронные лампы; б) полупроводниковые элементы;
в) интегральные схемы; г) большие интегральные схемы;
д) сверхбольшие интегральные схемы.

4.19. Согласно взглядам ряда ученых (О.Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:
а) большинство работающих будет занято производством, хранением
и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы инфор-
мационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические
принципы управления социумами;
б) человек станет послушным объектом манипуляции со стороны
средств массовой информации;
в) власть будет принадлежать «информационной элите осуществляю-
щей жестокую эксплуатацию остальной части населения и контроль
частной жизни граждан;
г) человек станет придатком сверхмощных компьютеров;
д) управление общественным производством и распределением мате-
риальных благ будет осуществляться на основе централизованного
планирования.
4.20. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:
а) совокупностью его умений программировать на языке и высокого
уровня;
б) его знаниями основных понятий информатики;
в) совокупностью его навыков использования прикладного програм-
много обеспечения для создания необходимых документов;
г)уровнем понимания закономерностей информационных процессов
в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной гра-
мотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с
компьютером, способностью эффективно и своевременно исполь-
зовать средства информационных и коммуникационных технологий
при решении задач практической деятельности;
д) его знаниями основных видов программного обеспечения и
пользовательских характеристик компьютера.

4. Язык как способ представления информации
4.21.Правила, согласно которым истолковываются (интерпретируются) предложения языка, называются.
а) письменностью; б) синтаксисом; в) грамматикой;
г) прагматикой; д) семантикой.
4.22. Пусть алфавит языка состоит из цифр от 0 до 9, знака ↑ и знаков арифме-тических операций «+», «*»,а правило записи слов(арифметических вы-ражений) звучит так: пишутся два числа, разделенные знаком ↑, затем знак операции. Чему будет равно значение выражения 5↑2*↑2+↑5*:
а) 5; 6)8; в) 60; г) 12; д)6 ?
4.23. К числу формальных языков относятся:
а) естественные языки; б) арго; в) азбука Морзе;
г) сленг; д)языки программирования.
4.24. В алфавите DELTA всего 8 букв, а каждое слово языка может состо-ять состоять не более чем из 2 букв. Какое максимальное число слов возможно в этом языке:
а) 125; б)96; в) 81; г) 64; д) 16 ?

Вариант 5

5.7. Какое из утверждений справедливо:
а) в качестве носителя информации могут выступать исключитель-
но световые и звуковые волны;
б) информация не связана с материальным носителем;
в) информация может быть связана с материальным носителем, но
может существовать и вне его;
г) в качестве носителя информации могут выступать только материальные предметы (бумага; камень; магнитные диски и т.д.);
д) информация всегда связана с материальным носителем?
5.8. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Повар, пробуя борщ, решает, подсаливать его или нет» физическим носи-телем информации выступает:
а) давление; б) концентрация молекул в растворе;
в) концентрация молекул газа; г) звуковые волны; д) световые волны.
5.9. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс:
а) передачи информации; б) поиска информации;
в) использования информации (уголовно наказуемый);
г) декодирования информации; д) кодирования информации;
5.10 Видеозапись школьного праздника осуществляется для:
а) обработки информации; б) передачи информации;
в) хранения информации; г) поиска информации;
д) декодирования информации.
5.11 Сигналом называется:
а) любой материальный предмет;
б) изменение некоторой физической величины во времени, обеспечиваю-
щее передачу сообщения;
в) радиоволна; г) вещество в различном состоянии;
д) физический процесс.
5.12 Сигналы; в зависимости от числа принимаемых значений, подразделяются на:
а) технические и биологические; б) биологические и социальные;
в) аналоговые и дискретные; г) симплексные и дуплексные;
д) электромагнитные и звуковые.
5.13. Укажите устройство, с помощью которого формируется дискретный сигнал:
а) кардиограф; б) барометр; в) светофор;
г) осциллограф; д) спидометр.
5.14. Канал обратной связи в замкнутой системе управления предназначен для:
а) передачи управляющих воздействий от управляющей подсистемы к
объекту управления;
б) кодирования информации, поступающей к объекту управления;
в) трансляции информации об окружающей среде;
г) передачи информации о состоянии управляемой подсистемы;
д) организации взаимодействия системы управления в целом с
окружающей средой.
5.15. Передача информации об окружающей среде в системе управления «водитель—автомобиль» осуществляется с помощью:
а) спидометра; б) руля; в) двигателя;
г) багажника; д) зеркала заднего обзора.

3. Информационная деятельность человека

5.16. Одна из первых электронно-вычислительных машин ENIAC была создана под руководством:
а) Д.Анастасова; б) Г.Айкена;
в) Т.Килбурна и Ф.Вильямса; г) К.Цузе;
д) Дж. Маучли и Дж.П.Эккерта
5.17. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:
а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусствен-
ного интеллекта);
б) создания дешевых и мощных компьютеров;
в) достижения производительности персональных компьютеров
более 10 млрд. операций в секунду;
г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими
принципами;
д) создания единого человеко-машинного интеллекта.
5.18. Принцип хранимой программы был предложен:
а) Джоном фон Нейманом; б) Чарльзом Бэббиджем;
в) Дж.П.Эккертом; г) Аланом Тьюрингом;
д) Клодом Шенноном.
5.19. Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к безбумажным технологиям в информационной деятельности:
а) объективно обусловливаются политикой, проводимой прави-
тельствами наиболее развитых стран и руководством транснаци-
ональных монополий;
б) объективно обусловливаются резким уменьшением стоимости
электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие эко-
логического кризиса;
в) предопределены погоней за сверхвысокими доходами транс-
национальных монополий, осуществляющих свою деятельность в
сфере информационных и коммуникационных технологий;
г) принципиально не осуществимы;
д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию
человеческой цивилизации.
5.20. Информационная картина мира - это:
а) наиболее общая форма отражения физической реальности; выполняющая обобщающую, систематизирующую и мировоззрен-
ческую функции;
б) выработанный обществом и предназначенный для общего потребле-ния способ воспроизведения среды человеческого обитания;
в) обобщенный образ движения социальной материи;
г) совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окру-жающий мир и существовать в нем;
д) стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окру-жающего мира на основе фундаментальных физических идей.

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"

2010-01-31T13:20:09Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

<big><center>'''[[Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна|Гришина Татьяна Вячеславовна]],''' </center></big>
<center>'''учитель информатики и ИКТ МОУ школы № 43'''</center>
<center>руководитель команды [[Участник NG:ID16 InfoMania|ID16 InfoMania]]</center>

'''Вариант 1'''

'''1.Информационными процессами называются действия,связанные:''' 
а)с созданием глобальных информационных систем; 
б)с работой средств массовой информации; 
в)с получением (поиском), хранением, передачей,обработкой и использованием информации;
г)с организацией всемирной компьютерной сети; 
д)с разработкой новых персональных компьютеров.

'''2. Под носителем информации понимают:''' 
а)линии связи для передачи информации; 
б)параметры физического процесса произвольной природы,интерпретирующиеся как информационные сигналы; 
в)устройства для хранения данных в персональном компьютере; 
г)аналого-цифровой преобразователь; 
д)среду для записи и хранения информации.

'''3. Расследование преступления представляет собой информационный процесс:''' 
а)кодирования информации; 
б)поиска информации; 
в)хранения информации; 
г)передачи информации; 
д)защиты информации.

'''4.При передаче информации в обязательном порядке предполагается наличие:''' 
а)двух людей; 
б)осмысленности передаваемой информации; 
в)источника и приемника информации, а также канала связи между ними; 
г)избыточности передающейся информации; 
д)дуплексного канала связи.

5. Какой из следующих сигналов является аналоговым:
а) сигнал маяка; б) сигнал SOS; в) кардиограмма;
г)дорожный знак; д) сигнал светофора?
1.12 Внутреннее представление информации в компьютере:
а) непрерывно;
б) дискретно;
в) частично дискретно, частично непрерывно;
г) нельзя описать с использованием терминов
« дискретно», «непрерывно»;
д) и дискретно, и непрерывно одновременно.
1.13 Перевод текста с английского языка на русский является
процессом:
а) хранения информации;
б) передачи информации;
в) поиска информации;
г) обработки информации,
д) ни одним из перечисленных выше процессов.

1.14. В разомкнутой системе управления:
а) имеется несколько каналов обратной связи;
б) информация о состоянии объекта управления не
поступает в управляющую систему,
в) осуществляется информационное взаимодействие не
только по линии «управляющая система - объект управле-
ния», но и по линии «объект управления - управляющая
система»;
г) управленческие воздействия корректируются в
зависимости от состояния управляемого объекта;
д) поведение объекта управления влияет на
последовательность прямых управляющих воздействий.
1.15. В системе управления «водитель - автомобиль» передачу
управляющих воздействий обеспечивает:
а) спидометр; б) двигатель; в) руль;
г) багажник; д) зеркало заднего обзора.
3. Информационная деятельность человека
1.16. Основным носителем информации в социуме на
современном этапе является:
а) бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во
II веке нашей эры, по тем же данным в Европе
бумага
появилась в XI веке);
б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);
в) магнитная лента (изобретена в XX веке),
г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX
века);
д) лазерный компакт-диск (изобретение последних
десятилетий второго тысячелетия).
1.17. Первым средством дальней связи принято считать:
а) радиосвязь; б) телефон; в) телеграф,
г) почту, д) компьютерные сети.
1.18. Идея программного управления процессами вычислений
была впервые высказана:
а) Н.Винером; б) Дж.Маучли; в) А.Лавлейс;
г) Ч.Бэббиджем; д) Дж. фон Нейманом.
1.19. Среди возможных негативных последствий развития
современных средств информационных и коммуникационных
технологий указывают:
а) реализацию гуманистических принципов управления
социумом;
б) формирование единого информационного
пространства человеческой цивилизации;
в) разрушение частной жизни людей;
г) организацию свободного доступа каждого человека к
информационным ресурсам человеческой цивилизации;
д) решение экологических проблем.
1.20. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:
а) компьютерным преступлением;
б) информатизацией;
в) информационным подходом;
г) информационной войной;
д) информационной преступностью.

Вариант 2

2.7. Хранение информации - это:
а) распространение новой информации, полученной в проессе научного познания;
б) способ распространения информации во времени;
в) предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим
на это права;
г) предотвращение непредумышленного или несанкциониро-
ванного использования, изменения информации;
д) процесс создания распределенных компьютерных баз и банков
данных.
2.8. Носителем информации, представленной наскальными
росписями давних предков, выступает:
а) бумага; б) камень; в) папирус;
г) фотопленка; д) холст.
2.9. Измерение на метеостанции температуры воздуха атмосфер-ного давления, скорости ветра представляет собой процесс:
а) хранения информации;
б) передачи информации;
в) защиты информации;
г) получения информации;
д) использования информации.
2.10. Обработка информации - это процесс ее:
а) преобразования из одного вида в другой в соответ-
ствии с формальными правилами;
б) интерпретации (осмысления) при восприятии;
в) преобразования к виду, удобному для передачи;
г) преднамеренного искажения;
д) поиска.
2.11. При телефонном разговоре в качестве источника ин-формации следует рассматривать:
а) человека слушающего; б) телефонную трубку;
в) человека говорящего, г) телефонную сеть;
д) телефонный провод.

2.12. Дискретизация представляет собой:
а) изменяющийся во времени физический процесс,
б) характеристику сигнала,
в) процесс преобразования непрерывного сигнала в
дискретный;
г) процесс преобразования дискретного сигнала в
непрерывный;
д) процесс преобразования физической природы сигнала.

2.13. Говорят, что «не бывает сигнала, принимающего только одно дискретное значение». По этому поводу можно заметить, что:
а) сформулированное суждение ложно, так как, например, дорожный знак, именуемый в просторечии «кирпич», есть сво-его рода сигнал, принимающий ровно одно значение - «проезд запрещен!»;
б) о приведенном суждении нельзя с уверенностью сказать
истинно оно или ложно без дополнительных уточнений
понятия «сигнал» (например, такого - «отсутствие СИГНАЛА следует
также рассматривать как сигнал»);
в) бессмысленно говорить об истинности или ложности рас-
сматриваемого суждения безотносительно конкретной фи-
зической природы сигнала;
г) приведенное суждение истинно, так как по определению
сигнал есть изменение некоторой физической величины во вре-
мени, обеспечивающее передачу сообщения;
д) истинность данного утверждения зависит от того, что имеется
в виду под термином «значение сигнала»..
2.14. Основой процессов управления в обществе, а также выбора наиболее целесообразного поведения человека выступает:
а) целенаправленная обработка информации;
б) процесс целеполагания,
в) информация о состоянии управляемого объекта;
г) информация о состоянии окружающей среды;
д) принципы управления.
2.15.Замкнутая система управления отличается от разомкнутой:
а) присутствием в ней объекта управления;
б) наличием в ней управляющих воздействий;
в) наличием одного или нескольких каналов обратной связи;
г) отсутствием в ней управляющих воздействий;
д) наличием средств управления.

3. Информационная деятельность человека
2.16. Идея использования двоичной системы счисления в вычисли-тельных машинах принадлежит:
а) Ч. Бэббиджу, б) Б. Паскалю; в) Г. Лейбницу;
г) Дж. Булю; д) Дж. фон Нейману.
2.17.Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:
а) письменности; б) абака; в) книгопечатания;
г) электронно-вычислительных машин;
д) телефона, телеграфа, радио, телевидения.
2.18. ЭВМ второго поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы, характе-
ризовались малым быстродействием, низкой надежностью;
программировались в машинных кодах,
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы;
программировались с использованием алгоритмических языков,
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы; от-
личались возможностью доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры; отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные
схемы; были способны моделировать человеческий интеллект.
2.19. Информатизация общества - это процесс:
а) увеличения объема избыточной информации в социуме;
б) возрастания роли в социуме средств массовой информации;
в) более полного использования накопленной информации всех облас-тях человеческой деятельности за счёт широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий;
г) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости);
д) обязательного изучения информатики в общеобразовательных учрежде-ниях;
2. 20. Информационная революция -это:
а) качественное изменение способов передачи и хранения инфор-
мации, а также объема информации, доступной активной части насе-
ления;
б) радикальная трансформация доминирующего в социуме техноло-
гического уклада;
в) возможность человека получать в полном объеме необходи-
мую для его жизни и профессиональной деятельности инфор-
мацию;
г) изменение в способах формирования и использования совокуп-ного интеллектуального потенциала социума;
д) совокупность информационных войн.

4. Язык как способ представления информации
2.21. Алфавитом называется:
а) любая конечная последовательность символов;
б) конечный набор знаков, в котором определен линейный по-рядок;
в) совокупность фонем;
г) произвольный набор графем;
д) произвольная выборка китайских идеограмм.

2.22.Множество слов и предложений, записывающихся в данном алфавите согласно заданной грамматике и синтаксису, называется:
а) алфавитом; б) речью; в)набором графем;
г) языком; д) фонетической транскрипцией.

2.23. Язык называется формальным, если в нем:
а) каждое слово имеет только один смысл,
б) каждое слово имеет не более двух значений;
в) жестко заданы правила построения слов;
г) каждое слово имеет только один смысл и однозначно заданы
правила построения слов из алфавита языка;
д) количество букв в каждом слове не превосходит некоторое
фиксированное натуральное число.

2.24. Пусть N - число двухбуквенных слов русского языка.Какому из указанных интервалов оно принадлежит, если считать, что слова русского языка не начинаются с букв «ы», «ь» и т. п.:
а) (1, 457), б) (457, 957), в) (957, 990);
г) (990, 1089); д) (1089,2000)?

Вариант 3

3.7. Записная книжка обычно используется:
а) при обработке информации;
б) для хранения информации;
в) для передачи информации;
г) как средство обработки и передачи информации;
д) для защиты информации.

3.8. Хранение информации невозможно без:
а) компьютера, б) линий связи;
в) библиотек, архивов; г) носителя информации;
д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).
3.9. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Лиса взяла след зайца»:
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации - концентрация молекул в астворе,
воспринимающий информацию орган - язык;
в) физический носитель информации - концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы слизистой
оболочки носа,
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринимающий
информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны,
воспринимающий информацию орган - зрение.
3.10. Поиск информации - это:
а) написание реферата; б) ее трансляция во времени;
в) декодирование, г) процесс наблюдения;
д) извлечение хранимой информации.
3.11 Восприятие информации (приемником информации) при ее передаче осуществляется путем:
а) осмысления тех изменений, которые претерпевают
параметры анализируемого физического процесса;
б) сравнения передаваемых сигналов с имеющимися;
в) фиксации изменения (или отсутствия такового)
некоторого физического процесса (сигнала);
г) преобразования входных сигналов в измеряемые пара-
метры и последующей реакцией;
д) ее дискретизации.

3.12. Сигнал называется дискретным, если он:
а) не кодируется и не декодируется в процессе передачи
информации;
б) меняется непрерывно по времени и амплитуде;
в) передается в электрической форме;
г) может принимать лишь конечное число значений в
конечное число моментов времени;
д) кодируется в процессе передачи информации.
3.13. Канал связи - это:
а) совокупность устройств, обеспечивающих прием инфор-
мации при ее передаче;
б) совокупность устройств, преобразующих исходное сообще-
ние источника информации к виду, в котором это
сообщение передается;
в) устройство кодирования и декодирования информации
при передаче сообщений;
г) носитель информации;
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих
передачу и прием сигнала от источника к получателю.
3.14.Система регулирования дорожным движением с использованием исключительно светофоров и дорожных знаков:
а) строго говоря, не может рассматриваться в качестве
системы управления;
б) представляет собой замкнутую систему управления;
в) может рассматриваться как пример разомкнутой системы управ-
ления;
г) включает в себя несколько каналов обратной связи;
д) функционирует на основе преобразования и целенаправленной обработки
информации о состоянии дорожного движения.
3.15. К устройствам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «водитель-автомобиль», относится:
а) двигатель; б) руль, в) багажник;
г) спидометр, д) зеркало заднего обзора.
3. Информационная деятельность человека
3.16. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:
а) Чарльз Бэббидж; б) Блез Паскаль;
в) Герман Голлерит; г) Джордж Буль,
д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.
3.17. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:
а) А.Тьюринг; б) Г.Лейбниц; в) Дж.Буль;
г) Н.Винер; д) Ч.Бэббидж.
3.18. ЭВМ первого поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы, характеризовались
малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в ма-
шинных кодах;
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; програм-
мировались с использованием алгоритмических языков;
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы,отличались возмож-
ностью доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропро-
цессоры; отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, бы-
ли способны моделировать человеческий интеллект.

3.19. К числу основных тенденций в развитии информационных процессов
в социуме относят:
а) уменьшение влияния средств массовой информации;
б) уменьшение объема процедур контроля над процессами

общественного производства распределения материальных благ;
в) уменьшение информационного потенциала цивилизации;
г) снижение остроты противоречия между ограниченными
возможностями человека по восприятию и переработке инфор-
мации и объёмом информации в социуме;
д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме
производимых материальных благ.
3.20.Патологическая потребность человека в регулярном исполь-зовании компьютерных систем, обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, называется:
а) киберкультурой; б) телеработой;
в) инфраструктурой; г) компьтероманией;
д) информационной угрозой.
4. Язык как способ представления информации
3.21основной тезис формализации заключается в фундаментальном положении:
а) о том, что информационные процессы могут осуществляться
лишь при наличии языка;
б) том, то информационные процессы могут осуществляться и
в отсутствии языка;
в)о возможности принципиального разделения объекта и его
имени;
г) об универсальности языковых моделей;
д)о том, что истинность формулы при интерпретации модели
зависит от выбора области интерпретации.
3.22. Количество знаков в алфавите азбуки Морзе равно:
а) 2, б)3; в) 10; г) 33; д) 29.
3.23. Совокупность правил, в соответствии с которыми образуются слова из алфавита данного языка, называется;
а) письменностью; б) синтаксисом, в) семантикой;
г) грамматикой; д) прагматикой.
3.24. В алфавите BETA всего 5 букв, а каждое слово языка
может состоять не более чем из трех букв. Какое максимальное
число слов возможно в этом языке:
а) 324; б) 625; в) 1024, г) 15; д) 125?

Вариант 4

4.7.В системе «телевизионная вышка- телевизор» носителем информации является:
а) гравитационное поле; б) звуковые волны,
в) электромагнитные волны; г) вакуум;
д) концентрация молекул азота в воздухе.
4.8 В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Турист, собираясь в поход и слушая по радио прогноз погоды , решает, что из одежды взять с собой».
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации – концентрация молекул в
растворе, воспринимающий информацию орган - вкусовые рецепто-
ры слизистой оболочки рта, языка;
в) физический носитель информации – концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы
слизистой оболочки носа;
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринима-
ющий информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны, воспринима-
ющий информацию орган - зрение.

4.9 Какой из перечисленных ниже методов поиска информации наи-
более полезен для получения учителем информации о конкретном ученике:
а) чтение психолого-педагогической литературы;
б) просмотр видео- и телепрограмм по педагогической проблематике;
в) прослушивание радиопередач, посвященных проблемам воспита-
ния детей;
г) работа с информационными системами, банками и базами дан-
ных педагогической информации;
д)непосредственное наблюдение за учеником на уроках, и процессе
внеклассной работы;
4.10.В качестве примера процесса передачи информации можно указать:
а) отправку телеграммы; б) запрос к базе данных;
в) проверку диктанта; г) коллекционирование марок;
д) поиск нужного слова в словаре.

4.11. Аналоговый сигнал-это:
а) сигнал, который может принимать лишь конечное число
значений в конечное число моментов времени;
б) сигнал, непрерывно изменяющийся по амплитуде и времени;
в) сигнал, несущий текстовую информацию;
г) любой процесс, несущий информацию;
д) цифровой сигнал.
4.12. К числу симплексных систем передачи информации относится:
а) система телевещания; б) компьютерные сети;
в) телеграф; г) телефонные сети;
д) система почтовой связи.
4.13. Автоматизированная обработка информации:
а) возможна без наличия строгих формальных правил ее обработки;
б) возможна только при наличии строгих формальных правил ее
обработки;
в) осуществима только при условии семантической значимости
обрабатываемой информации;
г) возможна только в том случае, если она представима в виде
аналогового сигнала;
д) невозможна в принципе.
4.14. К процессам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «учитель—ученик» относится:
а) объяснение учителем нового материала; б)планирование урока;
в) показ учебного видеофильма;
г)объявление о школьном вечере; д) опрос учащегося.
4.15. Алгоритмом управления называется:
а) совокупность правил, в соответствии с которыми информация, пос-
тупающая в управляющее устройство, перерабатывается в сигналы
управления;
б) установление наилучшего в определенном смысле режима работы
управляемого объекта;
в) регулирование параметров управляемой системы вблизи некоторых
неизменных заданных значений,
г) поддержание как можно более точного соответствия некоторого
управляемого параметра,
д) произвольное воздействие на объект управления.
3. Информационная деятельность человека
4.16. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычис-лительной машины впервые определил:
а) Джон фон Нейман; б) Чарльз Бэббидж; в) Ада Лавлейс;
г) Алан Тьюринг; д) Клод Шеннон.
4.17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С.А.Лебедева, называлась:
а) БЭСМ; б) Стрела; в) МЭСМ; г) Урал; д) Киев.
4. 18 Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:
а) электронные лампы; б) полупроводниковые элементы;
в) интегральные схемы; г) большие интегральные схемы;
д) сверхбольшие интегральные схемы.

4.19. Согласно взглядам ряда ученых (О.Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:
а) большинство работающих будет занято производством, хранением
и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы инфор-
мационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические
принципы управления социумами;
б) человек станет послушным объектом манипуляции со стороны
средств массовой информации;
в) власть будет принадлежать «информационной элите осуществляю-
щей жестокую эксплуатацию остальной части населения и контроль
частной жизни граждан;
г) человек станет придатком сверхмощных компьютеров;
д) управление общественным производством и распределением мате-
риальных благ будет осуществляться на основе централизованного
планирования.
4.20. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:
а) совокупностью его умений программировать на языке и высокого
уровня;
б) его знаниями основных понятий информатики;
в) совокупностью его навыков использования прикладного програм-
много обеспечения для создания необходимых документов;
г)уровнем понимания закономерностей информационных процессов
в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной гра-
мотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с
компьютером, способностью эффективно и своевременно исполь-
зовать средства информационных и коммуникационных технологий
при решении задач практической деятельности;
д) его знаниями основных видов программного обеспечения и
пользовательских характеристик компьютера.

4. Язык как способ представления информации
4.21.Правила, согласно которым истолковываются (интерпретируются) предложения языка, называются.
а) письменностью; б) синтаксисом; в) грамматикой;
г) прагматикой; д) семантикой.
4.22. Пусть алфавит языка состоит из цифр от 0 до 9, знака ↑ и знаков арифме-тических операций «+», «*»,а правило записи слов(арифметических вы-ражений) звучит так: пишутся два числа, разделенные знаком ↑, затем знак операции. Чему будет равно значение выражения 5↑2*↑2+↑5*:
а) 5; 6)8; в) 60; г) 12; д)6 ?
4.23. К числу формальных языков относятся:
а) естественные языки; б) арго; в) азбука Морзе;
г) сленг; д)языки программирования.
4.24. В алфавите DELTA всего 8 букв, а каждое слово языка может состо-ять состоять не более чем из 2 букв. Какое максимальное число слов возможно в этом языке:
а) 125; б)96; в) 81; г) 64; д) 16 ?

Вариант 5

5.7. Какое из утверждений справедливо:
а) в качестве носителя информации могут выступать исключитель-
но световые и звуковые волны;
б) информация не связана с материальным носителем;
в) информация может быть связана с материальным носителем, но
может существовать и вне его;
г) в качестве носителя информации могут выступать только материальные предметы (бумага; камень; магнитные диски и т.д.);
д) информация всегда связана с материальным носителем?
5.8. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Повар, пробуя борщ, решает, подсаливать его или нет» физическим носи-телем информации выступает:
а) давление; б) концентрация молекул в растворе;
в) концентрация молекул газа; г) звуковые волны; д) световые волны.
5.9. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс:
а) передачи информации; б) поиска информации;
в) использования информации (уголовно наказуемый);
г) декодирования информации; д) кодирования информации;
5.10 Видеозапись школьного праздника осуществляется для:
а) обработки информации; б) передачи информации;
в) хранения информации; г) поиска информации;
д) декодирования информации.
5.11 Сигналом называется:
а) любой материальный предмет;
б) изменение некоторой физической величины во времени, обеспечиваю-
щее передачу сообщения;
в) радиоволна; г) вещество в различном состоянии;
д) физический процесс.
5.12 Сигналы; в зависимости от числа принимаемых значений, подразделяются на:
а) технические и биологические; б) биологические и социальные;
в) аналоговые и дискретные; г) симплексные и дуплексные;
д) электромагнитные и звуковые.
5.13. Укажите устройство, с помощью которого формируется дискретный сигнал:
а) кардиограф; б) барометр; в) светофор;
г) осциллограф; д) спидометр.
5.14. Канал обратной связи в замкнутой системе управления предназначен для:
а) передачи управляющих воздействий от управляющей подсистемы к
объекту управления;
б) кодирования информации, поступающей к объекту управления;
в) трансляции информации об окружающей среде;
г) передачи информации о состоянии управляемой подсистемы;
д) организации взаимодействия системы управления в целом с
окружающей средой.
5.15. Передача информации об окружающей среде в системе управления «водитель—автомобиль» осуществляется с помощью:
а) спидометра; б) руля; в) двигателя;
г) багажника; д) зеркала заднего обзора.

3. Информационная деятельность человека

5.16. Одна из первых электронно-вычислительных машин ENIAC была создана под руководством:
а) Д.Анастасова; б) Г.Айкена;
в) Т.Килбурна и Ф.Вильямса; г) К.Цузе;
д) Дж. Маучли и Дж.П.Эккерта
5.17. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:
а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусствен-
ного интеллекта);
б) создания дешевых и мощных компьютеров;
в) достижения производительности персональных компьютеров
более 10 млрд. операций в секунду;
г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими
принципами;
д) создания единого человеко-машинного интеллекта.
5.18. Принцип хранимой программы был предложен:
а) Джоном фон Нейманом; б) Чарльзом Бэббиджем;
в) Дж.П.Эккертом; г) Аланом Тьюрингом;
д) Клодом Шенноном.
5.19. Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к безбумажным технологиям в информационной деятельности:
а) объективно обусловливаются политикой, проводимой прави-
тельствами наиболее развитых стран и руководством транснаци-
ональных монополий;
б) объективно обусловливаются резким уменьшением стоимости
электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие эко-
логического кризиса;
в) предопределены погоней за сверхвысокими доходами транс-
национальных монополий, осуществляющих свою деятельность в
сфере информационных и коммуникационных технологий;
г) принципиально не осуществимы;
д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию
человеческой цивилизации.
5.20. Информационная картина мира - это:
а) наиболее общая форма отражения физической реальности; выполняющая обобщающую, систематизирующую и мировоззрен-
ческую функции;
б) выработанный обществом и предназначенный для общего потребле-ния способ воспроизведения среды человеческого обитания;
в) обобщенный образ движения социальной материи;
г) совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окру-жающий мир и существовать в нем;
д) стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окру-жающего мира на основе фундаментальных физических идей.

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информационные процессы. Информационная деятельность человека"

2010-01-31T13:14:05Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: Новая: <big><center>'''Гришина Татьяна Вячеславовна,''' </center></big> <center>'''учит...

<big><center>'''[[Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна|Гришина Татьяна Вячеславовна]],''' </center></big>
<center>'''учитель информатики и ИКТ МОУ школы № 43'''</center>
<center>руководитель команды [[Участник NG:ID16 InfoMania|ID16 InfoMania]]</center>

'''Вариант 1'''

#Информационными процессами называются действия,
связанные:
а) с созданием глобальных информационных систем;
б) с работой средств массовой информации;
в) с получением (поиском), хранением, передачей,
обработкой и использованием информации;
г) с организацией всемирной компьютерной сети;
д) с разработкой новых персональных компьютеров.
1.8. Под носителем информации понимают:
а) линии связи для передачи информации;
б) параметры физического процесса произвольной
природы, интерпретирующиеся как информационные
сигналы,
в) устройства для хранения данных в персональном
компьютере;
г) аналого-цифровой преобразователь;
д) среду для записи и хранения информации.
1.9 Расследование преступления представляет собой
информационный процесс:
а) кодирования информации;
б) поиска информации;
в) хранения информации;
г) передачи информации;
д) защиты информации.
1.10. При передаче информации в обязательном порядке
предполагается наличие:
а) двух людей;
б) осмысленности передаваемой информации;
в) источника и приемника информации, а также канала
связи между ними;
г) избыточности передающейся информации;
д) дуплексного канала связи.
1.11Какой из следующих сигналов является аналоговым:
а) сигнал маяка; б) сигнал SOS; в) кардиограмма;
г)дорожный знак; д) сигнал светофора?
1.12 Внутреннее представление информации в компьютере:
а) непрерывно;
б) дискретно;
в) частично дискретно, частично непрерывно;
г) нельзя описать с использованием терминов
« дискретно», «непрерывно»;
д) и дискретно, и непрерывно одновременно.
1.13 Перевод текста с английского языка на русский является
процессом:
а) хранения информации;
б) передачи информации;
в) поиска информации;
г) обработки информации,
д) ни одним из перечисленных выше процессов.

1.14. В разомкнутой системе управления:
а) имеется несколько каналов обратной связи;
б) информация о состоянии объекта управления не
поступает в управляющую систему,
в) осуществляется информационное взаимодействие не
только по линии «управляющая система - объект управле-
ния», но и по линии «объект управления - управляющая
система»;
г) управленческие воздействия корректируются в
зависимости от состояния управляемого объекта;
д) поведение объекта управления влияет на
последовательность прямых управляющих воздействий.
1.15. В системе управления «водитель - автомобиль» передачу
управляющих воздействий обеспечивает:
а) спидометр; б) двигатель; в) руль;
г) багажник; д) зеркало заднего обзора.
3. Информационная деятельность человека
1.16. Основным носителем информации в социуме на
современном этапе является:
а) бумага (изобретена (по данным историков) в Китае во
II веке нашей эры, по тем же данным в Европе
бумага
появилась в XI веке);
б) кино и фотопленка (изобретение XIX столетия);
в) магнитная лента (изобретена в XX веке),
г) дискета, жесткий диск (изобретение 80-х годов XX
века);
д) лазерный компакт-диск (изобретение последних
десятилетий второго тысячелетия).
1.17. Первым средством дальней связи принято считать:
а) радиосвязь; б) телефон; в) телеграф,
г) почту, д) компьютерные сети.
1.18. Идея программного управления процессами вычислений
была впервые высказана:
а) Н.Винером; б) Дж.Маучли; в) А.Лавлейс;
г) Ч.Бэббиджем; д) Дж. фон Нейманом.
1.19. Среди возможных негативных последствий развития
современных средств информационных и коммуникационных
технологий указывают:
а) реализацию гуманистических принципов управления
социумом;
б) формирование единого информационного
пространства человеческой цивилизации;
в) разрушение частной жизни людей;
г) организацию свободного доступа каждого человека к
информационным ресурсам человеческой цивилизации;
д) решение экологических проблем.
1.20. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:
а) компьютерным преступлением;
б) информатизацией;
в) информационным подходом;
г) информационной войной;
д) информационной преступностью.

Вариант 2

2.7. Хранение информации - это:
а) распространение новой информации, полученной в проессе научного познания;
б) способ распространения информации во времени;
в) предотвращение доступа к информации лицам, не имеющим
на это права;
г) предотвращение непредумышленного или несанкциониро-
ванного использования, изменения информации;
д) процесс создания распределенных компьютерных баз и банков
данных.
2.8. Носителем информации, представленной наскальными
росписями давних предков, выступает:
а) бумага; б) камень; в) папирус;
г) фотопленка; д) холст.
2.9. Измерение на метеостанции температуры воздуха атмосфер-ного давления, скорости ветра представляет собой процесс:
а) хранения информации;
б) передачи информации;
в) защиты информации;
г) получения информации;
д) использования информации.
2.10. Обработка информации - это процесс ее:
а) преобразования из одного вида в другой в соответ-
ствии с формальными правилами;
б) интерпретации (осмысления) при восприятии;
в) преобразования к виду, удобному для передачи;
г) преднамеренного искажения;
д) поиска.
2.11. При телефонном разговоре в качестве источника ин-формации следует рассматривать:
а) человека слушающего; б) телефонную трубку;
в) человека говорящего, г) телефонную сеть;
д) телефонный провод.

2.12. Дискретизация представляет собой:
а) изменяющийся во времени физический процесс,
б) характеристику сигнала,
в) процесс преобразования непрерывного сигнала в
дискретный;
г) процесс преобразования дискретного сигнала в
непрерывный;
д) процесс преобразования физической природы сигнала.

2.13. Говорят, что «не бывает сигнала, принимающего только одно дискретное значение». По этому поводу можно заметить, что:
а) сформулированное суждение ложно, так как, например, дорожный знак, именуемый в просторечии «кирпич», есть сво-его рода сигнал, принимающий ровно одно значение - «проезд запрещен!»;
б) о приведенном суждении нельзя с уверенностью сказать
истинно оно или ложно без дополнительных уточнений
понятия «сигнал» (например, такого - «отсутствие СИГНАЛА следует
также рассматривать как сигнал»);
в) бессмысленно говорить об истинности или ложности рас-
сматриваемого суждения безотносительно конкретной фи-
зической природы сигнала;
г) приведенное суждение истинно, так как по определению
сигнал есть изменение некоторой физической величины во вре-
мени, обеспечивающее передачу сообщения;
д) истинность данного утверждения зависит от того, что имеется
в виду под термином «значение сигнала»..
2.14. Основой процессов управления в обществе, а также выбора наиболее целесообразного поведения человека выступает:
а) целенаправленная обработка информации;
б) процесс целеполагания,
в) информация о состоянии управляемого объекта;
г) информация о состоянии окружающей среды;
д) принципы управления.
2.15.Замкнутая система управления отличается от разомкнутой:
а) присутствием в ней объекта управления;
б) наличием в ней управляющих воздействий;
в) наличием одного или нескольких каналов обратной связи;
г) отсутствием в ней управляющих воздействий;
д) наличием средств управления.

3. Информационная деятельность человека
2.16. Идея использования двоичной системы счисления в вычисли-тельных машинах принадлежит:
а) Ч. Бэббиджу, б) Б. Паскалю; в) Г. Лейбницу;
г) Дж. Булю; д) Дж. фон Нейману.
2.17.Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:
а) письменности; б) абака; в) книгопечатания;
г) электронно-вычислительных машин;
д) телефона, телеграфа, радио, телевидения.
2.18. ЭВМ второго поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы, характе-
ризовались малым быстродействием, низкой надежностью;
программировались в машинных кодах,
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы;
программировались с использованием алгоритмических языков,
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы; от-
личались возможностью доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры; отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные
схемы; были способны моделировать человеческий интеллект.
2.19. Информатизация общества - это процесс:
а) увеличения объема избыточной информации в социуме;
б) возрастания роли в социуме средств массовой информации;
в) более полного использования накопленной информации всех облас-тях человеческой деятельности за счёт широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий;
г) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости);
д) обязательного изучения информатики в общеобразовательных учрежде-ниях;
2. 20. Информационная революция -это:
а) качественное изменение способов передачи и хранения инфор-
мации, а также объема информации, доступной активной части насе-
ления;
б) радикальная трансформация доминирующего в социуме техноло-
гического уклада;
в) возможность человека получать в полном объеме необходи-
мую для его жизни и профессиональной деятельности инфор-
мацию;
г) изменение в способах формирования и использования совокуп-ного интеллектуального потенциала социума;
д) совокупность информационных войн.

4. Язык как способ представления информации
2.21. Алфавитом называется:
а) любая конечная последовательность символов;
б) конечный набор знаков, в котором определен линейный по-рядок;
в) совокупность фонем;
г) произвольный набор графем;
д) произвольная выборка китайских идеограмм.

2.22.Множество слов и предложений, записывающихся в данном алфавите согласно заданной грамматике и синтаксису, называется:
а) алфавитом; б) речью; в)набором графем;
г) языком; д) фонетической транскрипцией.

2.23. Язык называется формальным, если в нем:
а) каждое слово имеет только один смысл,
б) каждое слово имеет не более двух значений;
в) жестко заданы правила построения слов;
г) каждое слово имеет только один смысл и однозначно заданы
правила построения слов из алфавита языка;
д) количество букв в каждом слове не превосходит некоторое
фиксированное натуральное число.

2.24. Пусть N - число двухбуквенных слов русского языка.Какому из указанных интервалов оно принадлежит, если считать, что слова русского языка не начинаются с букв «ы», «ь» и т. п.:
а) (1, 457), б) (457, 957), в) (957, 990);
г) (990, 1089); д) (1089,2000)?

Вариант 3

3.7. Записная книжка обычно используется:
а) при обработке информации;
б) для хранения информации;
в) для передачи информации;
г) как средство обработки и передачи информации;
д) для защиты информации.

3.8. Хранение информации невозможно без:
а) компьютера, б) линий связи;
в) библиотек, архивов; г) носителя информации;
д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).
3.9. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Лиса взяла след зайца»:
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации - концентрация молекул в астворе,
воспринимающий информацию орган - язык;
в) физический носитель информации - концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы слизистой
оболочки носа,
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринимающий
информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны,
воспринимающий информацию орган - зрение.
3.10. Поиск информации - это:
а) написание реферата; б) ее трансляция во времени;
в) декодирование, г) процесс наблюдения;
д) извлечение хранимой информации.
3.11 Восприятие информации (приемником информации) при ее передаче осуществляется путем:
а) осмысления тех изменений, которые претерпевают
параметры анализируемого физического процесса;
б) сравнения передаваемых сигналов с имеющимися;
в) фиксации изменения (или отсутствия такового)
некоторого физического процесса (сигнала);
г) преобразования входных сигналов в измеряемые пара-
метры и последующей реакцией;
д) ее дискретизации.

3.12. Сигнал называется дискретным, если он:
а) не кодируется и не декодируется в процессе передачи
информации;
б) меняется непрерывно по времени и амплитуде;
в) передается в электрической форме;
г) может принимать лишь конечное число значений в
конечное число моментов времени;
д) кодируется в процессе передачи информации.
3.13. Канал связи - это:
а) совокупность устройств, обеспечивающих прием инфор-
мации при ее передаче;
б) совокупность устройств, преобразующих исходное сообще-
ние источника информации к виду, в котором это
сообщение передается;
в) устройство кодирования и декодирования информации
при передаче сообщений;
г) носитель информации;
д) совокупность технических устройств, обеспечивающих
передачу и прием сигнала от источника к получателю.
3.14.Система регулирования дорожным движением с использованием исключительно светофоров и дорожных знаков:
а) строго говоря, не может рассматриваться в качестве
системы управления;
б) представляет собой замкнутую систему управления;
в) может рассматриваться как пример разомкнутой системы управ-
ления;
г) включает в себя несколько каналов обратной связи;
д) функционирует на основе преобразования и целенаправленной обработки
информации о состоянии дорожного движения.
3.15. К устройствам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «водитель-автомобиль», относится:
а) двигатель; б) руль, в) багажник;
г) спидометр, д) зеркало заднего обзора.
3. Информационная деятельность человека
3.16. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:
а) Чарльз Бэббидж; б) Блез Паскаль;
в) Герман Голлерит; г) Джордж Буль,
д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.
3.17. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:
а) А.Тьюринг; б) Г.Лейбниц; в) Дж.Буль;
г) Н.Винер; д) Ч.Бэббидж.
3.18. ЭВМ первого поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы, характеризовались
малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в ма-
шинных кодах;
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; програм-
мировались с использованием алгоритмических языков;
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы,отличались возмож-
ностью доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропро-
цессоры; отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, бы-
ли способны моделировать человеческий интеллект.

3.19. К числу основных тенденций в развитии информационных процессов
в социуме относят:
а) уменьшение влияния средств массовой информации;
б) уменьшение объема процедур контроля над процессами

общественного производства распределения материальных благ;
в) уменьшение информационного потенциала цивилизации;
г) снижение остроты противоречия между ограниченными
возможностями человека по восприятию и переработке инфор-
мации и объёмом информации в социуме;
д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме
производимых материальных благ.
3.20.Патологическая потребность человека в регулярном исполь-зовании компьютерных систем, обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, называется:
а) киберкультурой; б) телеработой;
в) инфраструктурой; г) компьтероманией;
д) информационной угрозой.
4. Язык как способ представления информации
3.21основной тезис формализации заключается в фундаментальном положении:
а) о том, что информационные процессы могут осуществляться
лишь при наличии языка;
б) том, то информационные процессы могут осуществляться и
в отсутствии языка;
в)о возможности принципиального разделения объекта и его
имени;
г) об универсальности языковых моделей;
д)о том, что истинность формулы при интерпретации модели
зависит от выбора области интерпретации.
3.22. Количество знаков в алфавите азбуки Морзе равно:
а) 2, б)3; в) 10; г) 33; д) 29.
3.23. Совокупность правил, в соответствии с которыми образуются слова из алфавита данного языка, называется;
а) письменностью; б) синтаксисом, в) семантикой;
г) грамматикой; д) прагматикой.
3.24. В алфавите BETA всего 5 букв, а каждое слово языка
может состоять не более чем из трех букв. Какое максимальное
число слов возможно в этом языке:
а) 324; б) 625; в) 1024, г) 15; д) 125?

Вариант 4

4.7.В системе «телевизионная вышка- телевизор» носителем информации является:
а) гравитационное поле; б) звуковые волны,
в) электромагнитные волны; г) вакуум;
д) концентрация молекул азота в воздухе.
4.8 В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Турист, собираясь в поход и слушая по радио прогноз погоды , решает, что из одежды взять с собой».
а) физический носитель информации - давление, воспринимающий
информацию орган - кожа;
б) физический носитель информации – концентрация молекул в
растворе, воспринимающий информацию орган - вкусовые рецепто-
ры слизистой оболочки рта, языка;
в) физический носитель информации – концентрация молекул газа,
воспринимающий информацию орган - обонятельные рецепторы
слизистой оболочки носа;
г) физический носитель информации - звуковые волны, воспринима-
ющий информацию орган - слух;
д) физический носитель информации - световые волны, воспринима-
ющий информацию орган - зрение.

4.9 Какой из перечисленных ниже методов поиска информации наи-
более полезен для получения учителем информации о конкретном ученике:
а) чтение психолого-педагогической литературы;
б) просмотр видео- и телепрограмм по педагогической проблематике;
в) прослушивание радиопередач, посвященных проблемам воспита-
ния детей;
г) работа с информационными системами, банками и базами дан-
ных педагогической информации;
д)непосредственное наблюдение за учеником на уроках, и процессе
внеклассной работы;
4.10.В качестве примера процесса передачи информации можно указать:
а) отправку телеграммы; б) запрос к базе данных;
в) проверку диктанта; г) коллекционирование марок;
д) поиск нужного слова в словаре.

4.11. Аналоговый сигнал-это:
а) сигнал, который может принимать лишь конечное число
значений в конечное число моментов времени;
б) сигнал, непрерывно изменяющийся по амплитуде и времени;
в) сигнал, несущий текстовую информацию;
г) любой процесс, несущий информацию;
д) цифровой сигнал.
4.12. К числу симплексных систем передачи информации относится:
а) система телевещания; б) компьютерные сети;
в) телеграф; г) телефонные сети;
д) система почтовой связи.
4.13. Автоматизированная обработка информации:
а) возможна без наличия строгих формальных правил ее обработки;
б) возможна только при наличии строгих формальных правил ее
обработки;
в) осуществима только при условии семантической значимости
обрабатываемой информации;
г) возможна только в том случае, если она представима в виде
аналогового сигнала;
д) невозможна в принципе.
4.14. К процессам, обеспечивающим функционирование канала обратной связи в системе управления «учитель—ученик» относится:
а) объяснение учителем нового материала; б)планирование урока;
в) показ учебного видеофильма;
г)объявление о школьном вечере; д) опрос учащегося.
4.15. Алгоритмом управления называется:
а) совокупность правил, в соответствии с которыми информация, пос-
тупающая в управляющее устройство, перерабатывается в сигналы
управления;
б) установление наилучшего в определенном смысле режима работы
управляемого объекта;
в) регулирование параметров управляемой системы вблизи некоторых
неизменных заданных значений,
г) поддержание как можно более точного соответствия некоторого
управляемого параметра,
д) произвольное воздействие на объект управления.
3. Информационная деятельность человека
4.16. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычис-лительной машины впервые определил:
а) Джон фон Нейман; б) Чарльз Бэббидж; в) Ада Лавлейс;
г) Алан Тьюринг; д) Клод Шеннон.
4.17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С.А.Лебедева, называлась:
а) БЭСМ; б) Стрела; в) МЭСМ; г) Урал; д) Киев.
4. 18 Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:
а) электронные лампы; б) полупроводниковые элементы;
в) интегральные схемы; г) большие интегральные схемы;
д) сверхбольшие интегральные схемы.

4.19. Согласно взглядам ряда ученых (О.Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:
а) большинство работающих будет занято производством, хранением
и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы инфор-
мационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические
принципы управления социумами;
б) человек станет послушным объектом манипуляции со стороны
средств массовой информации;
в) власть будет принадлежать «информационной элите осуществляю-
щей жестокую эксплуатацию остальной части населения и контроль
частной жизни граждан;
г) человек станет придатком сверхмощных компьютеров;
д) управление общественным производством и распределением мате-
риальных благ будет осуществляться на основе централизованного
планирования.
4.20. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:
а) совокупностью его умений программировать на языке и высокого
уровня;
б) его знаниями основных понятий информатики;
в) совокупностью его навыков использования прикладного програм-
много обеспечения для создания необходимых документов;
г)уровнем понимания закономерностей информационных процессов
в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной гра-
мотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с
компьютером, способностью эффективно и своевременно исполь-
зовать средства информационных и коммуникационных технологий
при решении задач практической деятельности;
д) его знаниями основных видов программного обеспечения и
пользовательских характеристик компьютера.

4. Язык как способ представления информации
4.21.Правила, согласно которым истолковываются (интерпретируются) предложения языка, называются.
а) письменностью; б) синтаксисом; в) грамматикой;
г) прагматикой; д) семантикой.
4.22. Пусть алфавит языка состоит из цифр от 0 до 9, знака ↑ и знаков арифме-тических операций «+», «*»,а правило записи слов(арифметических вы-ражений) звучит так: пишутся два числа, разделенные знаком ↑, затем знак операции. Чему будет равно значение выражения 5↑2*↑2+↑5*:
а) 5; 6)8; в) 60; г) 12; д)6 ?
4.23. К числу формальных языков относятся:
а) естественные языки; б) арго; в) азбука Морзе;
г) сленг; д)языки программирования.
4.24. В алфавите DELTA всего 8 букв, а каждое слово языка может состо-ять состоять не более чем из 2 букв. Какое максимальное число слов возможно в этом языке:
а) 125; б)96; в) 81; г) 64; д) 16 ?

Вариант 5

5.7. Какое из утверждений справедливо:
а) в качестве носителя информации могут выступать исключитель-
но световые и звуковые волны;
б) информация не связана с материальным носителем;
в) информация может быть связана с материальным носителем, но
может существовать и вне его;
г) в качестве носителя информации могут выступать только материальные предметы (бумага; камень; магнитные диски и т.д.);
д) информация всегда связана с материальным носителем?
5.8. В ходе информационного процесса, происходящего в рамках события: «Повар, пробуя борщ, решает, подсаливать его или нет» физическим носи-телем информации выступает:
а) давление; б) концентрация молекул в растворе;
в) концентрация молекул газа; г) звуковые волны; д) световые волны.
5.9. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс:
а) передачи информации; б) поиска информации;
в) использования информации (уголовно наказуемый);
г) декодирования информации; д) кодирования информации;
5.10 Видеозапись школьного праздника осуществляется для:
а) обработки информации; б) передачи информации;
в) хранения информации; г) поиска информации;
д) декодирования информации.
5.11 Сигналом называется:
а) любой материальный предмет;
б) изменение некоторой физической величины во времени, обеспечиваю-
щее передачу сообщения;
в) радиоволна; г) вещество в различном состоянии;
д) физический процесс.
5.12 Сигналы; в зависимости от числа принимаемых значений, подразделяются на:
а) технические и биологические; б) биологические и социальные;
в) аналоговые и дискретные; г) симплексные и дуплексные;
д) электромагнитные и звуковые.
5.13. Укажите устройство, с помощью которого формируется дискретный сигнал:
а) кардиограф; б) барометр; в) светофор;
г) осциллограф; д) спидометр.
5.14. Канал обратной связи в замкнутой системе управления предназначен для:
а) передачи управляющих воздействий от управляющей подсистемы к
объекту управления;
б) кодирования информации, поступающей к объекту управления;
в) трансляции информации об окружающей среде;
г) передачи информации о состоянии управляемой подсистемы;
д) организации взаимодействия системы управления в целом с
окружающей средой.
5.15. Передача информации об окружающей среде в системе управления «водитель—автомобиль» осуществляется с помощью:
а) спидометра; б) руля; в) двигателя;
г) багажника; д) зеркала заднего обзора.

3. Информационная деятельность человека

5.16. Одна из первых электронно-вычислительных машин ENIAC была создана под руководством:
а) Д.Анастасова; б) Г.Айкена;
в) Т.Килбурна и Ф.Вильямса; г) К.Цузе;
д) Дж. Маучли и Дж.П.Эккерта
5.17. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:
а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусствен-
ного интеллекта);
б) создания дешевых и мощных компьютеров;
в) достижения производительности персональных компьютеров
более 10 млрд. операций в секунду;
г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими
принципами;
д) создания единого человеко-машинного интеллекта.
5.18. Принцип хранимой программы был предложен:
а) Джоном фон Нейманом; б) Чарльзом Бэббиджем;
в) Дж.П.Эккертом; г) Аланом Тьюрингом;
д) Клодом Шенноном.
5.19. Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к безбумажным технологиям в информационной деятельности:
а) объективно обусловливаются политикой, проводимой прави-
тельствами наиболее развитых стран и руководством транснаци-
ональных монополий;
б) объективно обусловливаются резким уменьшением стоимости
электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие эко-
логического кризиса;
в) предопределены погоней за сверхвысокими доходами транс-
национальных монополий, осуществляющих свою деятельность в
сфере информационных и коммуникационных технологий;
г) принципиально не осуществимы;
д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию
человеческой цивилизации.
5.20. Информационная картина мира - это:
а) наиболее общая форма отражения физической реальности; выполняющая обобщающую, систематизирующую и мировоззрен-
ческую функции;
б) выработанный обществом и предназначенный для общего потребле-ния способ воспроизведения среды человеческого обитания;
в) обобщенный образ движения социальной материи;
г) совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окру-жающий мир и существовать в нем;
д) стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окру-жающего мира на основе фундаментальных физических идей.

Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна

2010-01-30T15:37:25Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

[[Изображение:Grishina.jpg|right]]
<div style="background:#FFFACD;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ средняя школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, ОП, ОПД''

'''Электронная почта:''' ''Tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

'''Мои увлечения:''' 
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

'''Мой вклад в Интернет:''' 

'''Методический материал:''' 
[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
Вездная школа (семинар по информатизации в образовании) [[ВШ-2007:Группа2/2]] 

'''Семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 
[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]] 

'''Участие в дистанционных проектах:''' 

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

'''Мое педагогическое кредо''' 

Учить профессионально, используя информационные технологии. 
Относиться к ученику как к своему ребенку. 
Помнить, что знаний много не бывает. 

'''Какой будет российская школа и учителя в XXI веке.''' 

Я думаю, что российские школы в XXI веке будут повсеместно использовать Интернет-технологии.Те дети, которые не смогут временно посещать уроки, смогут обучаться дистанционно или, возможно, участвовать в процессе урока в режиме он-лайн. Ученики будут самостоятельно знакомиться с материалом урока, родители смогут увидеть оценки своих детей в Интернете. 
Структура урока будет очень отличаться от сегодняшней. Учителя повсеместно будут использовать в своей работе интернет-технологии. Смогут проверять знания учащихся с помощью различных тестов, используя компьютер. Появится больше времени для подготовки к интересным урокам. 
А в заключении хотелось бы сказать, что школа XXI века должна обеспечивать школьников фундаментальными знаниями и компетенциями, которые позволят им успешно жить и работать в условиях экономики, основанной на знаниях, а также предоставит возможность каждому приобрести опыт самостоятельного решения реальных проблем, коллективной исследовательской деятельности, самообучения. 

''' Ожидания от использования Интернет-технологий.'''

Возможно, будут проводиться уроки совместно с учениками из других городов. Как было сказано выше, появится возможность дистанционного обучения. Проведение различных интернет-экскурсий. Учащиеся смогут в совершенстве овладеть компьютерными технологиями,познакомяться с мировыми произведениями искусства и много, много еще чего интересного узнать, используя Интернет-ресурсы.

<big>'''Задание третего тура олимпиады'''</big>

[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока''']

[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']]

'''ЦОР для урока:'''

[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10

2010-01-30T15:35:13Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* */

[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре "Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы»"'''.
'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''

'''''В ходе работы семинара вы сможете:'''''
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).

В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».

'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):
* Информация и ее виды.
* Многообразие форм представления информации.
* Информация в неживой и живой природе.
* Восприятие информации человеком.
* Человек и информация.
* Роль информации в жизни человека.
* Информационные процессы.
* Информационные процессы в технике.
* Хранение, поиск и сортировка информации.
* Информационная деятельность человека.
* Информационная безопасность.
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
* Этика и право при создании и использовании информации.
* Правовая охрана информационных ресурсов.
* Основные этапы развития средств информационных технологий.

'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.

'''Основные этапы семинара:'''
# Регистрация участников семинара.
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.

:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]

----

'''Поощрения участникам семинара:'''
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.

'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.

----

'''Регистрация участников семинара'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). ''''' 
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')

----

'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)

Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).

'''В статье могут быть представлены:'''
* учебно-методические разработки к урокам;
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;
* методические разработки внеклассных мероприятий;
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''

Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).

Инструкции по использованию сервиса Документы Google:
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]

В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''

Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).

'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.

----

'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)

Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''.
* Нажмите кнопку «Записать страницу».

----

'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)

Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].

Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.

'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).

'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).

Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.

----

'''Участники семинара'''
== ==
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODVjZnBmZjhnag&hl=ru Урок: Информация и информационные процессы]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODRmN3Z2cDljZw&hl=ru Урок: Информацтонное общество.Информационная культура]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODY0ejZmOThkbQ&hl=ru Интеллектуальная игра]
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]
##[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]]
##[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]]
##[[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"|Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"]]
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]
###[http://docs.google.com/Doc?docid=0AR75NMJihViCZGZkZDI5bXpfODNjcXBqenZoag&hl=ru План занятий элективного курса. Восприятие. Виды восприятия. Зрительное восприятие интернет-сайтов. часть1]
###[http://docs.google.com/Doc?docid=0AR75NMJihViCZGZkZDI5bXpfMTE5ZDNqamd2Zzk&hl=ru -часть2 ]
###[http://docs.google.com/present/edit?id=0AR75NMJihViCZGZkZDI5bXpfNWdra21mN2Zm&hl=ru -презентация к уроку часть3]
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62
## [[Семинар ДОПИNG Урок по теме "Информация. Свойства и виды информации"|Урок «Информация. Свойства и виды информации»]]
## [[Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация и информационные процессы"|Тест по теме "Информация и информационные процессы"]]
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"|Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"]]
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]
##[[Тест "информация и информационные процессы"]]
##[[КВН «Информация и информационные процессы»]]
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]
# [[Участник: Стуликова Алевтина Алексеевна |Стуликова Алевтина Алексеевна]], МОУ школа №62
##[[Семинар ДОПИNG Презентация "Информация в неживой и живой природе"|Презентация "Информация в неживой и живой природе"]]
# [[Участник: Надточий Ирина Сергеевна |Надточий Ирина Сергеевна]], МОУ лицей №6 [[Участник NG:ID 041 Matrix|NG:ID 041 Matrix]]
##[[Семинар ДОПИNG Конспект к уроку и презентация по теме "Информация. Виды информации"|Конспект к уроку и презентация по теме "Информация. Виды информации"]]

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"

2010-01-30T15:32:21Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"

2010-01-30T15:30:13Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"

2010-01-30T15:12:49Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"

2010-01-30T15:02:04Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

Семинар ДОПИNG Тест по теме "Информация: свойства, способы восприятия и представления"

2010-01-30T14:54:45Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: Новая: <big><center>'''Гришина Татьяна Вячеславовна,''' </center></big> <center>'''учит...

Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10

2010-01-29T13:12:29Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: /* */

[[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре "Развитие творческих способностей учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы»"'''.
'''Дистанционный методический семинар проводиться для учителей информатики.'''

'''''В ходе работы семинара вы сможете:'''''
* представить свой опыт педагогическому сообществу и получить отзывы и комментарии коллег,
* познакомиться c методическими и дидактическими разработками коллег и принять участие в их обсуждении,
* совместными усилиями пополнить копилку методических и дидактических материалов по информатике,
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов,
* получить дополнительные баллы для своей команды (для участников проекта ДОПИNG).

В методическом семинаре 2009-2010 будут рассматриваться, и обсуждаться вопросы преподавания разделов «Информация и информационные процессы», «Социальная информатика».

'''Темы, по которым предоставляются материалы''' на дистанционный методический семинар по информатике 2009-2010 гг. (в соответствии с используемой учебной программой):
* Информация и ее виды.
* Многообразие форм представления информации.
* Информация в неживой и живой природе.
* Восприятие информации человеком.
* Человек и информация.
* Роль информации в жизни человека.
* Информационные процессы.
* Информационные процессы в технике.
* Хранение, поиск и сортировка информации.
* Информационная деятельность человека.
* Информационная безопасность.
* Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
* Этика и право при создании и использовании информации.
* Правовая охрана информационных ресурсов.
* Основные этапы развития средств информационных технологий.

'''Сроки проведения семинара:''' 3.12.09 г. - 5.02.10 г.

'''Основные этапы семинара:'''
# Регистрация участников семинара.
# Подготовка и публикация авторских материалов участников семинара с описанием опыта преподавания предложенных тем.
# Обсуждение представленных материалов (1 - 5 февраля 2010).
# Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсы методических и дидактических материалов по информатике.

:[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|Рекомендации к дистанционному методическому семинару]]

----

'''Поощрения участникам семинара:'''
Участники семинара могут получить «Сертификат активиста» или «Сертификат участника»:
* «Сертификат активиста семинара» получат первые 10 участников семинара, набравшие наибольшее количество баллов.
* «Сертификат участника семинара» присваивается тем, кто пришлет хотя бы 1 статью, не менее 2 отзывов на статьи коллег, и не менее 1 ссылки на Интернет-ресурсы.

'''Поощрения для координаторов команд ДОПИNG:'''
В проекте ДОПИNG побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Учитель также может помочь добавить баллы своей команде:
* за каждую статью по теме семинара команда получит до 30 баллов;
* за каждый развернутый аргументированный отзыв на статью команда получит до 10 баллов;
* за каждую рабочую «Новую» (не указанную другими участниками сообщества) ссылку по теме семинара команда получит до 5 баллов;
* если жюри семинара решат, что отдельные сообщения заслуживают поощрения, то команды получат еще дополнительно от +10 до +30 баллов.

----

'''Регистрация участников семинара'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните (дополните) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). ''''' 
Запомните или запишите свои регистрационные данные''''', '''''они понадобятся вам для дальнейшей работы.'''''
* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «ДОПИNG». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111''''')

----

'''Публикация авторских материалов участников семинара''' (3 декабря 2009 г. - 31 января 2010 г.)

Участники семинара публикуют свою '''статью в ТолВики''' (для того чтобы коллеги могли обсудить работу). Не забудьте в статье указать свое авторство (ФИО, должность и место работы).

'''В статье могут быть представлены:'''
* учебно-методические разработки к урокам;
* методические рекомендации для организации самостоятельной работы учащихся с использованием ЭОР, в том числе при углубленном изучении информатики;
* комплекты контрольно-измерительных материалов на основе ЭОР с рекомендациями по их применению;
* методические разработки внеклассных мероприятий;
* иные учебно-методические разработки, отвечающие целям конкурса
'''по темам дистанционного методического семинара 2009-2010 гг.'''

Обращаем ваше внимание, что в разделе [[ТолВИКИ:Справка]] содержится подробная информация по работе и размещению материалов в ТолВики.

'''''Дополнительные материалы''''' к уроку Вы можете разместить в Интернете с использованием сетевого сервиса Документы Google (не забудьте указать ссылку на эти материалы со страницы своей статьи).

Инструкции по использованию сервиса Документы Google:
* [[Электронная почта Gmail|Инструкция по регистрации в среде Google (+ получение почтового ящика gmail)]]
* [[Документы Google|Инструкция по размещению документов в сервисе Google-Docs]]

В конце статьи необходимо указать в квадратных скобках категорию: '''<nowiki>[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]</nowiki>'''

Опубликовав работу нужно, обязательно '''на странице семинара''' (на ЭТОЙ странице) после своей фамилии в списке участников сделать '''ссылку на статью''' указав ее название (если Вы являетесь автором нескольких статей, перечислите их).

'''Публикации авторских материалов должны быть размещены в ТолВики до 31 января 2010 г.''', чтобы все участники семинара могли познакомиться с представленными работами и принять участие в их обсуждении.

----

'''Обсуждение статей участников семинара''' (1 - 5 февраля 2010)

Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара оставляйте '''на странице обсуждаемой статьи во вкладке Обсуждение'''. Для этого:
* Откройте статью семинара, заинтересовавшую вас.
* Внимательно прочитайте и проанализируйте материал.
* Выберите вкладку «Обсуждение», а в ней - «Править».
* Напишите '''аргументированный отзыв или комментарии''' на данную статью.
* Нажмите кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора, чтобы '''подписать свою работу'''.
* Нажмите кнопку «Записать страницу».

----

'''Пополнение копилки ссылок Интернет-ресурсами''' (3 декабря 2009 г. - 5 февраля 2010)

Ссылки на Интернет-ресурсы отправляются в виде сообщения в [http://groups.google.com/group/soi_tol?hl=ru Сетевое Объединение учителей Информатики Тольятти (СОИТ) в сервисе GooglГрупп] в теме обсуждения [http://groups.google.com/group/soi_tol/browse_thread/thread/52cf1ba4e85e1a16?hl=ru# '''"Обсуждение на Информация. Информационные процессы. Информационная деятельность человека."'''].

Интернет-ресурсы могут '''содержать''' разработки уроков и внеклассных мероприятий, ЦОРы, методические и дидактические материалы по темам семинара.

'''В вашем сообщении должны быть указаны:''' ссылка на Интернет-ресурс; краткая аннотация к ресурсу; ваша подпись (если аккаунт не содержит вашего ФИО).

'''Инструкцию, как написать сообщение в сообществе''', читайте в [[Медиа:Metod_seminar.doc‎‎|рекомендациях к дистанционному методическому семинару]] (Приложение, последняя страница).

Если '''несколько участников опубликовали ссылку''' на один и тот же интернет-ресурс, то баллы будут засчитаны тому участнику, кто ПЕРВЫЙ нашел ссылку И написал краткую ДОСТАТОЧНУЮ аннотацию на Интернет-ресурс.

----

'''Участники семинара'''
== ==
# [[Участник: Торгашина Надежда|Торгашина Надежда Ивановна, МОУ школа №94]]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODVjZnBmZjhnag&hl=ru Урок: Информация и информационные процессы]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODRmN3Z2cDljZw&hl=ru Урок: Информацтонное общество.Информационная культура]
## [http://docs.google.com/Doc?docid=0AUpCV921n2L3ZGZudmNzZnBfODY0ejZmOThkbQ&hl=ru Интеллектуальная игра]
# Гришина Татьяна Вячеславовна, МОУ школа № 43
##[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок -игра "Сто к одному по теме "Человек и информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]]
##[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]]
##[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]]
# Морозова Юлия Александровна, МОУ школа №90
# Паненкова Наталья Сергеевна, МОУ лицей №37
# [[Участник: Курчангина Татьяна Викторовна| Курчангина Татьяна Викторовна]], МОУ школа №87
##[[Семинар ДОПИNG «Информационные процессы в технике»|Фрагмент урока "Информационные процессы" -Информационные процессы в технике]]
##[[Семинар ДОПИNG:Основные этапы развития средств информационных технологий|Основные этапы развития средств информационных технологий]]
###[http://docs.google.com/Doc?docid=0AR75NMJihViCZGZkZDI5bXpfODNjcXBqenZoag&hl=ru План занятий элективного курса. Восприятие. Виды восприятия. Зрительное восприятие интернет-сайтов. часть1]
###[http://docs.google.com/Doc?docid=0AR75NMJihViCZGZkZDI5bXpfMTE5ZDNqamd2Zzk&hl=ru -часть2 ]
###[http://docs.google.com/present/edit?id=0AR75NMJihViCZGZkZDI5bXpfNWdra21mN2Zm&hl=ru -презентация к уроку часть3]
# Батижевская Светлана Леодоровна, МОУ лицей №19
## [http://k34.online-festival.ru Проект "Истина где-то рядом..."]
##[http://docs.google.com/Doc?docid=0AWtNUoW_ZX2pZGRobnpiNjlfMjk0ZGtzNnhtY3A&hl=ru Cсылки по теме семинара ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_295fm9k9f6c тест Актуализация знаний на уроке Информация. Информационные процессы ]
##[http://docs.google.com/View?id=ddhnzb69_296cxrtqggh Итоговый тест по теме Информация(8 класс)]
# [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа №62
# [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]], МОУ школа №93 [[Участник NG:ID 037 Корсары|NG:ID 037 Корсары]]:
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Информационные ресурсы|Информационные ресурсы]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Кодирование информации|Кодирование информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Защита информации|Защита информации]],
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Зачетный лист|Зачетный лист]]
# [[Финюшина Татьяна Анатольевна]] МОУ школа №33
## [https://docs.google.com/Doc?docid=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfM2Q0aGI2ZGc1&hl=ru Разработка медиаурока по теме "Хранение информации"],
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNGhmcGdqM2Rr&hl=ru Презентация к уроку "Хранение информации"]
## [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQgECO3y2-TNZGdybmhrdjlfNTFkaHZ6N25jYg&hl=ru Тест - презентация "информационные процессы"]
## [[Семинар ДОПИNG 09-10 Карточки по теме "Действия с информацией"|Карточки по теме "Действия с информацией"]]
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60
# [[Участник:Шишигина Юлия Владимировна|Шишигина Юлия Владимировна]], МОУ школа № 45
##[[Участник : Шишигина Юлия Владимировна Урок"Информация и её виды"]]
##[[Тест "информация и информационные процессы"]]
##[[КВН «Информация и информационные процессы»]]
# [[Долгополова Татьяна Николаевна]], МОУ школа № 80
# [[Участник:Веселова Наталья Георгиевна|Веселова Наталья Георгиевна]], МОУ лицей № 57
##[[Семинар ДОПИNG Игровой урок по теме "Информация"|Игровой урок по теме "Информация"]]
##[[Семинар ДОПИNG фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"|Фрагмент урока по теме "Информация и ее виды"]]
##[[Семинар ДОПИNG Наглядные пособия для кабинета информатики|Наглядные пособия для кабинета информатики]]
##[[Семинар ДОПИNG Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам |Тесты по информационной безопасности, информационной деятельности, информационным процессам ]]
##[[Семинар ДОПИNG дидактические материалы по теме Информация|дидактические материалы по теме "Информация"]]
# [[Участник: Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]], МОУ школа №90
# [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32| Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32]]
# [[Участник:Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34| Яковлева Ольга Аркадьевна, МОУ №34]]

[[Категория:Проект ДОПИNG 09-10]]

Участник:Гришина Татьяна Вячеславовна

2010-01-29T13:08:28Z

Гришина Татьяна Вячеславовна:

[[Изображение:Grishina.jpg|right]]
<div style="background:#FFFACD;">
=''Гришина Татьяна Вячеславовна''=

'''Город:''' ''г.о. Тольятти''

'''Место работы:''' ''МОУ средняя школа №43''

'''Должность:''' ''учитель информатики и ИКТ, ОП, ОПД''

'''Электронная почта:''' ''Tanusha.70@mail.ru''

'''Область профессиональных интересов:''' ''компьютерные технологии''

'''Мои увлечения:''' 
 ''Творческая работа с учениками в школьной газете. Участие в проектах "Экоград", "ДООМ", "Соревнования классов, свободных от курения" и очень много других дистанционных проектов.''

'''Мой вклад в Интернет:''' 

'''Методический материал:''' 
[[Проекты в рамках урока. Организация предмета «Проектная деятельность» в школе.]] 
[[Урок по информатике: линейные прграммы в Паскале]] 
[[Разработка проекта: Создание БД в электронных таблицах Excel]] 
Вездная школа (семинар по информатизации в образовании) [[ВШ-2007:Группа2/2]] 

'''Семинар ДОПИNG 09-10 '''
[[Семинар ДОПИNG Урок-игра «Сто к одному»|Урок-игра «Сто к одному» по теме Человек и информация]] 
[[Семинар ДОПИNG Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»|Проверочная работа по теме: «Информация. Виды информации. Информационные процессы»]] 
[[Семинар ДОПИNG Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"|Самостоятельная работа по теме "Измерение информации"]] 
[[Семинар ДОПИNG Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"|Контрольное тестирование по теме "Информационные процессы в природе, обществе и технике"]] 

'''Участие в дистанционных проектах:''' 

Проект "Экоград" по географии [[ID16 Pirate Station]] 
Проект ДопиNG по информатике [[Участник NG:ID16 InfoMania]] 

'''Мое педагогическое кредо''' 

Учить профессионально, используя информационные технологии. 
Относиться к ученику как к своему ребенку. 
Помнить, что знаний много не бывает. 

'''Какой будет российская школа и учителя в XXI веке.''' 

Я думаю, что российские школы в XXI веке будут повсеместно использовать Интернет-технологии.Те дети, которые не смогут временно посещать уроки, смогут обучаться дистанционно или, возможно, участвовать в процессе урока в режиме он-лайн. Ученики будут самостоятельно знакомиться с материалом урока, родители смогут увидеть оценки своих детей в Интернете. 
Структура урока будет очень отличаться от сегодняшней. Учителя повсеместно будут использовать в своей работе интернет-технологии. Смогут проверять знания учащихся с помощью различных тестов, используя компьютер. Появится больше времени для подготовки к интересным урокам. 
А в заключении хотелось бы сказать, что школа XXI века должна обеспечивать школьников фундаментальными знаниями и компетенциями, которые позволят им успешно жить и работать в условиях экономики, основанной на знаниях, а также предоставит возможность каждому приобрести опыт самостоятельного решения реальных проблем, коллективной исследовательской деятельности, самообучения. 

''' Ожидания от использования Интернет-технологий.'''

Возможно, будут проводиться уроки совместно с учениками из других городов. Как было сказано выше, появится возможность дистанционного обучения. Проведение различных интернет-экскурсий. Учащиеся смогут в совершенстве овладеть компьютерными технологиями,познакомяться с мировыми произведениями искусства и много, много еще чего интересного узнать, используя Интернет-ресурсы.

<big>'''Задание третего тура олимпиады'''</big>

[http://wi-fix.narod.ru/else/plankonpekt.doc '''План-конспект урока''']

[[Описание хода урока по информатике по теме: "Кодирование информации. Языки кодирования"|'''Описание хода урока''']]

'''ЦОР для урока:'''

[http://wi-fix.narod.ru/else/kodirovanie.rar Шифрование информации]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Разработка урока: Кодирование информации. Языки кодирования

2010-01-29T13:05:48Z

Гришина Татьяна Вячеславовна: