[[Изображение:Abdrahimova.JPG|thumb]]

'''"Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета". К.Д Ушинский'''

ФИО '''Абдрахимова Гульназ Ряшитовна'''

'''И это всё обо мне'''

''' Образование''': высшее, Ульяновский государственный педагогический университет,учитель русского языка и литературы, специальность: "Русский язык и литература", 1998 год

'''Педагогические стаж''': 20 лет
'''Квалификационная категория''': первая
'''Звания''': "Учитель года - 2003"(районный конкурс)
'''Награды''': Почётная Грамота районного отдела образования , Диплом Главного управления образования Ульяновской области (участие в областном конкурсе "Учитель года -2003"), Диплом Всероссийского фестиваля "Открытый урок", Диплом Федерации Интернет Образования (Ульяновск),Диплом за достижения в организации воспитательного процесса ( МОУ прогимназия №59 "Тополёк"), Грамота за достижения в организации и совершенствовании воспитательного процесса и профессиональное мастерство ( МОУ прогимназия № 59 "Тополёк").

'''Курсы повышения квалификации различной направленности''':ИПК и ПРО при Ульяновском государственном педагогическом университете ,2001год, 2003год; краткосрочное повышение квалификации при Ульяновском государственном университете по программе"Интернет-технологии для учителя предметника"; повышение квалификации при СИПКРО (именной образовательный чек), 2007 год;повышение квалификации при ЦИТ по программе "Информационные технологии для учителя-предметника", 2007 год;повышение квалификации при СИПКРО по программе "Реализация требований Федерального государственного стандарта: достижение новых результатов образования на основе деятельностного подхода, возможности их оценивания", 2009 год;повышение квалификации по триз-технологиям, 2007год.

Место работы: МОУ лицей № 19

Хобби : участие в самодеятельности в Национально-культурной автономии татар города Тольятти

[http://www.openclass.ru/node/68306 Моя страница в Сообществе "Открытый класс"]

Мой проект [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Гульназ Абдрахимова

2011-10-03T17:11:01Z

Гульназ Абдрахимова:

Обсуждение участника:Шелыхманова Светлана

2011-09-26T08:33:10Z

Гульназ Абдрахимова:

Я выбираю это портфолио. Материал изложен грамотно, четко и лаконично. Видно, что учитель активный участник семинаров и конкурсов. Делится своими наработками, публикуя их в учительских журналах и Интернете. Выставляет детей в различные конкурсы, проекты и олимпиады. Школьники показывают свой высокий уровень подготовки своими успехами. Считаю, что учитель обладает высоким педагогоческим мастерством и талантом.
--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19]] 22:19, 23 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио. Оно отражает совместный творческий поиск учителя и учеников, показывает активную позицию учителя. Желаю Светлане Владимировне дальнейших успехов в работе! [[Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна]] МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно демонстрирует умение учителя творчески решать задачи своей профессиональной деятельности, показывает высокий уровень профессионализма педагога. Спасибо за интересные находки и идеи.
[[Участник:Наталья Науминко| Науминко Наталья]] МОУ лицей № 19

Я голосую за ваше портфолио, потому что в нем показана творческая и педагогическая жизнь вас и ваших учеников. Это портфолио - замечательная методическая копилка. Желаю успехов! '''Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4'''

Уважаемая Светлана Владимировна! Я голосую за Ваше портфолио, потому что оно отражает творческий подход к работе учителя, стремление ваших учеников активно познавать новое! Желаю Вам дальнейших успехов в работе!--[[Участник:Гончарова Маргарита Николаевна|Гончарова Маргарита Николаевна]] 08:49, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает всю многогранную и плодотворную работу учителя, её достижения в профессиональной деятельности .Спасибо за Ваш труд! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:57, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю портфолио Шелыхмановой Светланы Владимировны, так как вижу многогранность её работы, творческий подход в обучении и активное участие в профессиональных конкурсах. Удачи вам!!!--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:33, 26 сентября 2011 (MSD)

Обсуждение участника:Боряева Наталья Валериевна

2011-09-26T08:30:49Z

Гульназ Абдрахимова:

Портфолио заслуживает особое внимание - много ссылок на очень интересные работы автора, нравится активность участника. Особенно импонируют хобби участника.--[[Участник:Варвара Крошкина|Варвара Петровна Крошкина]] 22:48, 23 сентября 2011 (MSD) -- 22:52, 23 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей 19

Я выбираю это портфолио. Оно показывает заинтересованность детей изучаемым предметом, творческую активность преподавателя. Желаю Наталье Валериевне дальнейших творческих успехов! [[Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна]] МОУ лицей №19

Мне понравилось портфолио Натальи Валериевны, потому что в нём я увидела огромную работу педагога с учениками и активное участие в большом количестве конкурсов.
Молодец, Наталья Валериевна! Побольше бы таких учителей! --[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:05, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Я голосую за данное портфолио, потому что оно наиболее полно и четко отражает всю творческую, креативную работу педагога.Свидетельствует об уровне его профессиональной компетентности и результатах практической (учебной, социальной, творческой и др.) деятельности за последние годы работы.
[[Участник:Наталья Науминко|Науминко Наталья ]] МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает титанический труд педагога, методиста, организатора интересной деятельности учащихся. Оно настолько разносторонне показывает педагога! Когда только успевает всё этот прекрасный человек! Здоровья Вам, любви и уважения учеников и их родителей, семейного благополучия Наталья Валериевна! [[Участник: Балдазер Наталья Ивановна]] МОУ школа №5

Здравствуйте, Наталья Валериевна!
Я голосую за Ваше портфолио, потому что оно отражает систематическое повышение Вашей квалификации, наличие большого количества методических разработок и активное участие в профессиональных конкурсах и семинарах.
С уважением [[Участник:Удалова Татьяна Михайловна]] МДОУ № 2

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Уважаемая Наталия Валерьевна! Я голосую за Ваше портфолио, так как в нём наиболее полно освещен разнообразный труд педагога, восхищает Ваша творческая активность. Желаю дальнейших успехов в этом нелёгком труде!--[[Участник:Гончарова Маргарита Николаевна|Гончарова Маргарита Николаевна]] 08:43, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №19

Потрфолио Натальи Валериевны отражает профессионализм, большой опыт в сфере ИТ-технологий, постоянное участие и большие достижения в различных конкурсах, постоянное повышение квалификации, активность и позитив в профессиональной учебной и внеурочной деятельности. Огромное количество методических разработок, высокая степень участия в проектах. Кизилов Денис Сергеевич, МОУ лицей №19.[[Участник:Денис|Кизилов Денис Сергеевич]] 09:39, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю портфолио, т.к. оно отражает высокий профессионализм, большой опыт в работе. Наблюдается постоянное участие Натальи Валерьевны в различных конкурсах школьного, городского, а так же Российского уровня. --[[Участник:Рыжкова Вера|Рыжкова Вера]] 09:57, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио потому что оно показывает многогранность работы педагога по всем направлениям как в профессиональной сфере, так и в личной. Очень активное участие в проектной деятельности.Огромное спасибо за Ваш труд.Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:53, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю это портфолио, потому что в нём виден огромный опыт работы, участие в большом количестве конкурсов профессионального мастерства! Спасибо! Удачи!!!--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:30, 26 сентября 2011 (MSD)

Обсуждение участника:Бабенко Светлана

2011-09-26T08:27:54Z

Гульназ Абдрахимова:

Интересное портфолио. Оно раскрывает многогранность педагога и его творческий потенциал.Рассказывает не только о профессиональной деятельности, но и личных качествах Светланы Валериевны. Указывает на успехи учеников и активность учителя.--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19
]] 23:31, 23 сентября 2011 (MSD)

Мне понравилось портфолио Светланы Валериевны, потому что показана вся творческая педагогическая жизнь учителя и её учеников. Спасибо! Творческих успехов!
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:11, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я голосую за данное портфолио, так как мне интересен замысел педагога, реализация его творческих идей, отражающее профессиональную квалификацию. Показывает результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской, характеризующее данного учителя как профессионала.
[[Участник:Наталья Науминко|Науминко Наталья]] МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Я выбираю это портфолио т.к. оно отражает всю педагогическую деятельность педагога, показывает профессионализм Бабенко С.В., её методическую работу, достижения в педагогической сфере, раскрывает нетолько как педагога, но и как личность.Побольше таких учителей! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:43, 26 сентября 2011 (MSD)

Я выбираю это портфолио, потому что вижу мастерство педагога, огромный педагогический опыт. Спасибо вам! Удачи!!!--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:27, 26 сентября 2011 (MSD)

Обсуждение участника:Наталья Науминко

2011-09-26T08:25:39Z

Гульназ Абдрахимова:

Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает творческий потенциал учителя. Составлено грамотно. Позволяет увидеть разные сферы деятельности педагога. Легко читается. Подкреплено документально.--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна МОУ лицей №19]] 22:25, 23 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает разностороннюю деятельность педагога. Хорошо оформлено, сделаны необходимые сноски, виден неформальный подход учителя к своей работе. Желаю Наталье Васильевне профессионального роста! --[[ Участник:Бабенко Светлана|Бабенко Светлана Валериевна МОУ лицей №19]]

Мне понравилось портфолио Натальи Васильевны, потому что видна вся большая работа учителя. В нём отражается заинтересованность педагога в своём деле.
--[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 17:17, 24 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 19

Я выбираю это портфолио, потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его любовь к своему делу, раскрывает все грани педагогичесой деятельности. Спасибо за представленный опыт. Желаю успехов! Ярошенко Антонина Михайловна МОУ средняя школа №4

Я голосую за это портфолио,потому что оно показывает кропотливую многогранную педагогическую работу учителя, раскрывает его педагогическое мастерство.Спасибо! Краснова Елена Александровна МОУ лицей №19.--[[Участник:Краснова Елена|Краснова Елена]] 11:47, 26 сентября 2011 (MSD)

Я голосую за это портфолио, потому что оно показывает огромную работу педагога, его творческий потенциал. Спасибо! Удачи вам! Абдрахимова Гульназ Ряшитовна, МОУ лицей № 19--[[Участник:Гульназ Абдрахимова|Гульназ Абдрахимова]] 12:25, 26 сентября 2011 (MSD)

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-07T17:58:09Z

Гульназ Абдрахимова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика''''' "Смешанные числа", "Дроби".

'''Русский язык''' "Склонение имён существительных", "Спряжение глаголов", "Не с глаголами", "Мягкий знак на конце шипящих".

'''Информатика''' "Модель и моделирование", "Алгоритм", "Какие бывают алгоритмы", "Исполнитель алгоритма".

'''Окружающий мир''' "Лес и человек".

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfOTFmamQzcDdmNA&hl=ru Презентация группы №2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб20]

Исследовательская деятельность младших школьников. Е.В. Кривобок, О.Ю. Сапанюк. Издательство "Учитель", Волгоград, 2011г.

"Всё узнаю, всё смогу". Пособие по проектной деятельности (2-4 кл). А.В Горячев, Н.И. Иглина, "Баласс", 2011 г.

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-07T14:29:14Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ... Шклярова Т.В. Памятки по русскому языку для 1-5 классов. - М.: Просвещение.
* ... Информатика, 4 класс. Н.В.Матвеев и др., М. : Бином. (учебник и рабочая тетрадь)

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...[http://inf1.info/image Планета информатики]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfNGc4dGdwenEz&hl=ru Презентация "Свойства алгоритмов"]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMjFjajU5bnpoag&hl=ru Презентация "Алгоритмы и исполнители"]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-07T14:26:26Z

Гульназ Абдрахимова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика''''' "Смешанные числа", "Дроби".

'''Русский язык''' "Склонение имён существительных", "Спряжение глаголов", "Не с глаголами", "Мягкий знак на конце шипящих".

'''Информатика''' "Модель и моделирование", "Алгоритм", "Какие бывают алгоритмы", "Исполнитель алгоритма".

'''Окружающий мир''' "Лес и человек".

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб20]

Исследовательская деятельность младших школьников. Е.В. Кривобок, О.Ю. Сапанюк. Издательство "Учитель", Волгоград, 2011г.

"Всё узнаю, всё смогу". Пособие по проектной деятельности (2-4 кл). А.В Горячев, Н.И. Иглина, "Баласс", 2011 г.

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-06T14:57:48Z

Гульназ Абдрахимова: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика''''' "Смешанные числа", "Дроби".

'''Русский язык''' "Склонение имён существительных", "Спряжение глаголов", "Не с глаголами", "Мягкий знак на конце шипящих".

'''Информатика''' "Свойства алгоритмов".

'''Окружающий мир''' "Лес и человек".

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб20]

Исследовательская деятельность младших школьников. Е.В. Кривобок, О.Ю. Сапанюк. Издательство "Учитель", Волгоград, 2011г.

"Всё узнаю, всё смогу". Пособие по проектной деятельности (2-4 кл). А.В Горячев, Н.И. Иглина, "Баласс", 2011 г.

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-06T14:54:39Z

Гульназ Абдрахимова: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика''''' "Смешанные числа", "Дроби".

'''Русский язык''' "Склонение имён существительных", "Спряжение глаголов", "Не с глаголами", "Мягкий знак на конце шипящих".

'''Информатика''' "Свойства алгоритмов".

'''Окружающий мир''' "Лес и человек".

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]

[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб20]

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-06T14:42:18Z

Гульназ Абдрахимова: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика''''' "Смешанные числа", "Дроби".

'''Русский язык''' "Склонение имён существительных", "Спряжение глаголов", "Не с глаголами", "Мягкий знак на конце шипящих".

'''Информатика''' "Свойства алгоритмов".

'''Окружающий мир''' "Лес и человек".

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-06T14:31:59Z

Гульназ Абдрахимова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика''''' "Смешанные числа", "Дроби".

'''Русский язык''' "Склонение имён существительных", "Спряжение глаголов", "Не с глаголами", "Мягкий знак на конце шипящих".

'''Информатика''' "Свойства алгоритмов".

'''Окружающий мир''' "Лес и человек".

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-06T14:30:38Z

Гульназ Абдрахимова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика''''' "Смешанные числа", "Дроби"

'''Русский язык''' "Склонение имён существительных", "Спряжение глаголов"

'''Информатика''' "Свойства алгоритмов"

'''Окружающий мир''' "Лес и человек"

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-06T14:07:53Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ... Шклярова Т.В. Памятки по русскому языку для 1-5 классов. - М.: Просвещение.
* ... Информатика, 4 класс.

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...[http://inf1.info/image Планета информатики]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfNGc4dGdwenEz&hl=ru Презентация "Свойства алгоритмов"]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMjFjajU5bnpoag&hl=ru Презентация "Алгоритмы и исполнители"]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-06T13:51:36Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ... Шклярова Т.В. Памятки по русскому языку для 1-5 классов. - М.: Просвещение.
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...[http://inf1.info/image Планета информатики]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfNGc4dGdwenEz&hl=ru Презентация "Свойства алгоритмов"]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMjFjajU5bnpoag&hl=ru Презентация "Алгоритмы и исполнители"]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-06T13:51:08Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ... Шклярова Т.В. Памятки по русскому языку 1-5 классов. - М.: Просвещение.
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...[http://inf1.info/image Планета информатики]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfNGc4dGdwenEz&hl=ru Презентация "Свойства алгоритмов"]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMjFjajU5bnpoag&hl=ru Презентация "Алгоритмы и исполнители"]

[[Категория:Начальные классы]]

Участник:Гульназ Абдрахимова

2011-09-04T10:24:34Z

Гульназ Абдрахимова:

[[Изображение:Abdrahimova.JPG|thumb]]
ФИО Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

Место работы: МОУ лицей № 19

Хобби : участие в самодеятельности в Национально-культурной автономии татар города Тольятти

[http://www.openclass.ru/node/68306 Моя страница в Сообществе "Открытый класс"]

Мой проект [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-04T09:10:24Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*... [https://docs.google.com/document/d/1uR5zz4O7cnTE9KvQVybjSsrMGIMsx6B6A_PplUbLVM0/edit?hl=ru Критерии оценки группы и педагога]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T08:09:14Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...[http://inf1.info/image Планета информатики]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfNGc4dGdwenEz&hl=ru Презентация "Свойства алгоритмов"]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMjFjajU5bnpoag&hl=ru Презентация "Алгоритмы и исполнители"]

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T08:05:25Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...[http://inf1.info/image Планета информатики]
* ... [https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfNGc4dGdwenEz&hl=ru Презентация "Свойства алгоритмов"]
* ...

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:59:05Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...[http://inf1.info/image Планета информатики]
* ...
* ...

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:56:39Z

Гульназ Абдрахимова: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ... Секреты Орфографии. Книга для учащихся. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.М. Концевая - М.: Просвещение.
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:50:41Z

Гульназ Абдрахимова: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ... Наша гипотеза подтвердилась.
* ... Мы выяснили, что для работы с правилами можно применять алгоритмы.
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:48:27Z

Гульназ Абдрахимова: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

Мы составили алгоритмы к некоторым правилам русского языка и математики.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:46:43Z

Гульназ Абдрахимова: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Как "оседлать" правило]]''' 

==Тема исследования==
Как составить инструкцию, памятку, алгоритм

==Актуальность проблемы==
Очень важно уметь составлять инструкции, памятки, алгоритмы для того, чтобы грамотно писать, решать задачи и чётко выполнять заданную работу.

==Цель==
Научиться грамотно составлять инструкции, памятки, алгоритмы.

==Задачи==

==Гипотеза==
Оказывается для решения орфографических и математических задач можно применять алгоритм.

==Этапы исследования==

Установить, с чего начинается любая инструкция.

Определить, что общего между инструкцией, памяткой и алгоритмом.

Узнать, какие виды и формы алгоритмов существуют.

Узнать правила составления алгоритмов.

==Объект исследования==
Различного вида инструкции и памятки. Орфограммы русского языка и математические правила.

==Методы==

Поиск инструкций, анализ содержания, наблюдения; работа над правилами по математике и русскому языку.

==Ход работы==

Мы разделились на группы.

Определили цели каждой группы.

Собирали информацию, обработали её.

Создали презентацию.

==Наши результаты==

Мы выяснили, как составляются инструкции и памятки.

Нашли сходства и отличия между инструкциями, памятками и алгоритмом.

Мы узнали, что бывают линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Мы узнали, что алгоритмы обладают некоторыми свойствами: дискретностью, универсальностью, результативностью, однозначностью.

Мы познакомились с правилами составления алгоритмов.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:42:31Z

Гульназ Абдрахимова: /* Наши результаты */

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:39:25Z

Гульназ Абдрахимова: /* Наши результаты */

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:36:56Z

Гульназ Абдрахимова: /* Ход работы */

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:05:01Z

Гульназ Абдрахимова: /* Этапы исследования */

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-09-04T07:03:57Z

Гульназ Абдрахимова: /* Этапы исследования */

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-04T06:42:47Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1PZ5bd1C_vOu_2_QM65Ld4raNqszzRtPVNFIE8zKkUS4/edit?hl=ru Бланк самооценки]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-04T05:46:14Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*... Проверочный лист продвижения проекта.
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-04T05:45:18Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Отчёты по выполнению проекта.
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-04T05:40:25Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*... Методики ЗИУ.
*... Презентация учителя.
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*... Контрольные листы оценивания
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-09-04T05:20:49Z

Гульназ Абдрахимова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Где встречаются инструкции, памятки?'''
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*...
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Исследование учеников по теме: Как составить памятку?

2011-08-29T15:12:19Z

Гульназ Абдрахимова: /* Методы */

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-08-29T11:46:00Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' Где встречаются инструкции, памятки?
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]
*...
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-08-29T11:45:10Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' Где встречаются инструкции, памятки?
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-08-29T11:13:16Z

Гульназ Абдрахимова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' Где встречаются инструкции, памятки?
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1Fg3N6w9Esaa9LyJn4XOc8jbkjIlNYhtS-CKkqJ-EISo/edit?hl=ru План оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-08-29T10:29:23Z

Гульназ Абдрахимова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Математика'''''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' Где встречаются инструкции, памятки?
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Как "оседлать" правило

2011-08-29T10:29:02Z

Гульназ Абдрахимова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Абдрахимова Гульназ Ряшитовна

== Название проекта ==

Как "оседлать" правило?

== Предмет, класс ==

Математика, русский язык; 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дети очень часто допускают ошибки при применении давно известных им правил. Это происходит потому, что они не умеют работать с правилами и не могут составить чёткий алгоритм своих действий.

Данный проект посвящается тому, как "оседлать" правило, как научиться работать над правилами и составлять свои алгоритмы работы.

'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''

'''Продолжительность проекта''' 4 урока (4 недели)

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

''Математика''

'''Русский язык'''

'''Информатика'''

'''Окружающий мир'''

'''Ожидаемые результаты проекта.'''

В ходе проекта учащиеся:

1. Познакомятся какие бывают инструкции, памятки, алгоритмы.

2. Узнают, какими свойствами обладают алгоритмы.

3. Узнают, что нужно знать для составления правильного алгоритма.

4. Составят свои алгоритмы по правилам.

5. Выполнят проверочную работу.

6. Проанализируют полученные материалы и оформят справочники, сборники алгоритмов, презентацию.

7. В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRTN2xQTlhHWTM1RUF3ZmQyRTNLbUE&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Как "оседлать" правило?'''

#''Проблемный вопрос:'' Где встречаются инструкции, памятки?
##''Учебный вопрос:''Для чего нужны инструкции?
##''Учебный вопрос:''Что говорится в инструкциях?
##''Учебный вопрос:''К каким предметам можно приложить инструкцию?

#''Проблемный вопрос:'''''Как составить инструкцию, памятку?'''
##''Учебный вопрос:''С чего начинается инструкция,памятка?
##''Учебный вопрос:''Что такое алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Какие виды алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Какими свойствами обладает алгоритм?
##''Учебный вопрос:''Что важно знать при составлении алгоритма?

#''Проблемный вопрос:'''''Как инструкцию, памятку перевести в схему?'''
##''Учебный вопрос:''Какие способы записи алгоритмов существуют?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма решать математические задачи?
##''Учебный вопрос:''Как с помощью алгоритма можно решать орфографические задачи?

#''Проблемный вопрос:'''''Любую ли инструкцию можно выполнить?'''
##''Учебный вопрос:''Какие инструкции невозможно выполнить?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1MgNzBTJ2kgn_1gxO0Oz_eB8KuzfgWhxBmk2rB4gtGjQ/edit?hl=ru Буклет1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1v1yOi325GedsXQuh1Z3Evit8e5kS48JyqNNKAb0qMe4/edit?hl=ru Буклет2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW2POye4vZm6ZGNtYnNuYzNfMGMzY3J0cGN0&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учеников по теме: Как составить памятку?]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt2TTBUV3RYTC1yOWtkaWVFTFd5WFE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0wZjU3OGU5ZC0wNjIxLTQ2YWQtYmY1Zi1jNmJhZjFiNGQ0Yzk&ifq Опросник]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/km14f.htm Игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am2POye4vZm6dDRLTk1qMVZqMlQ4RnAyRGNYRF9nTnc&hl=ru Таблица использования сервисов ВЕБ 2.0]
[[Категория:Начальные классы]]