ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0+%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 ТолВИКИ - Вклад участника [ru] 2026-07-16T13:49:27Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-17T11:53:12Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект Природа и мы<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> [https://www.docme.ru/vvK6 Визитка]<br /> == Презентация учителя ==<br /> [https://www.docme.ru/zvK6 Презентация]<br /> <br /> == [[Исследование учащихся по теме Охрана природы]] ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296082 Кроссворд "Заповедники и национальные парки"]<br /> <br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296245 Кроссворд "Животные и растения"]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-17T11:47:23Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Презентация учителя */</p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект Природа и мы<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> [https://www.docme.ru/vvK6 Визитка]<br /> <br /> [https://www.docme.ru/zvK6 Презентация]== Презентация учителя ==<br /> <br /> == [[Исследование учащихся по теме Охрана природы]] ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296082 Кроссворд "Заповедники и национальные парки"]<br /> <br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296245 Кроссворд "Животные и растения"]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-17T11:43:12Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Визитка проекта */</p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект Природа и мы<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> [https://www.docme.ru/vvK6 Визитка]<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == [[Исследование учащихся по теме Охрана природы]] ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296082 Кроссворд "Заповедники и национальные парки"]<br /> <br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296245 Кроссворд "Животные и растения"]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-17T11:09:53Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Дидактический материал */</p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект Природа и мы<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == [[Исследование учащихся по теме Охрана природы]] ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296082 Кроссворд "Заповедники и национальные парки"]<br /> <br /> <br /> [http://LearningApps.org/3296245 Кроссворд "Животные и растения"]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T18:10:39Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ''Подготовительный этап:''<br /> <br /> 1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.<br /> <br /> 2) Распределение работы в группе.<br /> <br /> 3) Обсуждение поставленной проблемы.<br /> <br /> ''Основной этап:''<br /> <br /> 1) Поиск и изучение материала.<br /> <br /> 2) Обработка и систематизация информации.<br /> <br /> 3) Разработка темы.<br /> <br /> 4) Анализ результатов исследования.<br /> <br /> 5) Оформление результатов работы.<br /> <br /> ''Заключительный этап:''<br /> <br /> Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали много полезного и интересного об охране природы.<br /> <br /> Узнали о близлежащих и отдаленных охраняемых территориях.<br /> <br /> Узнали, что благодаря активной работе ученых Самарская Лука включена в международный реестр биосферных резерватов ЮНЕСКО (создан в 2007 году).<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Наша гипотеза полностью подтвердилась.<br /> * Мы узнали, что благодаря ученым, активистам, волонтёрам по защите природы, сохранились редкие и исчезающие виды растений и животных.<br /> <br /> * В настоящий момент на территории парка официально действует несколько экскурсионно-туристических маршрутов, в том числе «Село Ширяево» (включая посещение горы Верблюд, Поповой и Монастырской гор), «К пещере Степана Разина» и «Усинский курган». При этом некоторое время назад закрывался маршрут на Молодецкий курган, так как из-за массового посещения некоторые участки этого памятника природы оказались на грани уничтожения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T18:05:34Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ''Подготовительный этап:''<br /> <br /> 1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.<br /> <br /> 2) Распределение работы в группе.<br /> <br /> 3) Обсуждение поставленной проблемы.<br /> <br /> ''Основной этап:''<br /> <br /> 1) Поиск и изучение материала.<br /> <br /> 2) Обработка и систематизация информации.<br /> <br /> 3) Разработка темы.<br /> <br /> 4) Анализ результатов исследования.<br /> <br /> 5) Оформление результатов работы.<br /> <br /> ''Заключительный этап:''<br /> <br /> Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали много полезного и интересного об охране природы.<br /> <br /> Узнали о близлежащих и отдаленных охраняемых территориях.<br /> <br /> Узнали, что благодаря активной работе ученых Самарская Лука включена в международный реестр биосферных резерватов ЮНЕСКО (создан в 2007 году).<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T18:03:59Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ''Подготовительный этап:''<br /> <br /> 1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.<br /> <br /> 2) Распределение работы в группе.<br /> <br /> 3) Обсуждение поставленной проблемы.<br /> <br /> ''Основной этап:''<br /> <br /> 1) Поиск и изучение материала.<br /> <br /> 2) Обработка и систематизация информации.<br /> <br /> 3) Разработка темы.<br /> <br /> 4) Анализ результатов исследования.<br /> <br /> 5) Оформление результатов работы.<br /> <br /> ''Заключительный этап:''<br /> <br /> Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали много полезного и интересного об охране природы.<br /> <br /> Узнали о близлежащих и отдаленных охраняемых территориях.<br /> <br /> Узнали, что благодаря активной работе ученых Самарская Лука вклюена в международный реестр биосферных резерватов ЮНЕСКО (создан в 2007 году).<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:58:14Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ''Подготовительный этап:''<br /> <br /> 1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.<br /> <br /> 2) Распределение работы в группе.<br /> <br /> 3) Обсуждение поставленной проблемы.<br /> <br /> ''Основной этап:''<br /> <br /> 1) Поиск и изучение материала.<br /> <br /> 2) Обработка и систематизация информации.<br /> <br /> 3) Разработка темы.<br /> <br /> 4) Анализ результатов исследования.<br /> <br /> 5) Оформление результатов работы.<br /> <br /> ''Заключительный этап:''<br /> <br /> Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали много полезного и интересного об охране природы.<br /> <br /> Узнали о близлежащих и отдаленных охраняемых территориях.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:47:21Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ''Подготовительный этап:''<br /> <br /> 1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.<br /> <br /> 2) Распределение работы в группе.<br /> <br /> 3) Обсуждение поставленной проблемы.<br /> <br /> ''Основной этап:''<br /> <br /> 1) Поиск и изучение материала.<br /> <br /> 2) Обработка и систематизация информации.<br /> <br /> 3) Разработка темы.<br /> <br /> 4) Анализ результатов исследования.<br /> <br /> 5) Оформление результатов работы.<br /> <br /> ''Заключительный этап:''<br /> <br /> Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:45:19Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ''Подготовительный этап:''<br /> <br /> 1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.<br /> <br /> 2) Распределение работы в группе.<br /> <br /> 3) Обсуждение поставленной проблемы.<br /> <br /> ''Основной этап:''<br /> <br /> 1) Поиск и изучение материала.<br /> <br /> 2) Обработка и систематизация информации.<br /> <br /> 3) Разработка темы.<br /> <br /> 4) Анализ результатов исследования.<br /> <br /> 5) Составление таблицы .<br /> <br /> ''Заключительный этап:''<br /> <br /> Представление результатов проведённого исследования в виде стенгазеты.<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:43:14Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> 1) Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.<br /> 2) Распределение работы в группе.<br /> 3) Обсуждение поставленной проблемы.<br /> <br /> Основной этап:<br /> 1) Поиск и изучение материала.<br /> 2) Обработка и систематизация информации.<br /> 3) Разработка темы.<br /> 4) Анализ результатов исследования.<br /> 5) Составление таблицы .<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результатов проведённого исследования<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:38:35Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:37:57Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> <br /> <br /> ''<br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:37:12Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''''Подготовительный этап.''<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> ''<br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:36:13Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ''Подготовительный этап.<br /> ''<br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> ''Основной этап.''<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> ''Заключительный этап.<br /> ''<br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:34:51Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Подготовительный этап.<br /> <br /> -Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> -Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> -Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> -Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> Основной этап.<br /> <br /> -сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> -изложение результатов исследования.<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> -сравнение результатов исследования,<br /> <br /> -формулирование выводов,<br /> <br /> -представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:33:00Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Подготовительный этап.<br /> <br /> - Распределение ролей в группе, определение сроков исследования,<br /> <br /> - Подготовка необходимых материалов,<br /> <br /> - Список информационных источников и литературы,<br /> <br /> - Буклеты для учащихся, памятки.<br /> <br /> <br /> Основной этап.<br /> <br /> - сбор, обработка и анализ информации,<br /> <br /> - изложение результатов исследования.<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> - сравнение результатов исследования,<br /> <br /> - формулирование выводов,<br /> <br /> - представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:30:46Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Подготовительный этап.<br /> - Распределение ролей в группе, определение сроков исследования.<br /> - Подготовка необходимых материалов:<br /> - Список информационных источников и литературы<br /> - Буклеты для учащихся, памятки<br /> <br /> Основной этап.<br /> - сбор, обработка и анализ информации;<br /> - изложение результатов исследования.<br /> <br /> Заключительный этап.<br /> - сравнение результатов исследования,<br /> - формулирование выводов,<br /> - представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:22:31Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Подготовительный этап.<br /> Распределение ролей в группе, определение сроков исследования.<br /> • Подготовка необходимых материалов:<br /> • Список информационных источников и литературы<br /> • Буклеты для учащихся, памятки<br /> <br /> <br /> Актуализация проблемы.<br /> - задумываются над проблемным вопросом,<br /> - определяют актуальность данной проблемы,<br /> - выдвигают свои гипотезы по решению вопроса,<br /> - учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:14:43Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Организационный момент.<br /> распределение ролей в группе,<br /> определение сроков исследования.<br /> Актуализация проблемы.<br /> задумываются над проблемным вопросом,<br /> определяют актуальность данной проблемы,<br /> выдвигают свои гипотезы по решению вопроса,<br /> учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T17:11:30Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение научной литературы по проблемам охраны окружающей среды; наблюдение; описание; сравнительный анализ; систематизация данных<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:58:18Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Национальный парк "Самарская Лука"<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:46:29Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы говорим исчезающие виды и редкие виды. Как это понять?<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:43:08Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:42:29Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:41:25Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:40:28Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:39:20Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:37:56Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> <br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> <br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:37:15Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Сформировать умения понимать смысл понятий: охрана природы, особо охраняемые природные территории, Красная книга;<br /> 2. Познакомиться с охраняемыми видами растений и животных своего края;<br /> 3. Раскрыть роль школьников в охране природы<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:24:10Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Уметь объяснять особенные черты объектов природы и объектов, созданных человеком<br /> <br /> 2. Уметь составлять схему наук о природе<br /> <br /> 3. Сформировать правильное пространственное представление о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:23:14Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Уметь объяснять особенные черты объектов природы и объектов, созданных человеком<br /> 2. Уметь составлять схему наук о природе<br /> 3. Сформировать правильное пространственное представление о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:11:07Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T16:04:08Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Проблема охраны окружающей среды в конце XX столетия стала одной из острейших во всем мире и достигла максимального пика в наиболее развитых странах, где прямое и косвенное воздействие на природу приобрело довольно широкие масштабы. Последствия вмешательства человека во все сферы природы нельзя игнорировать. Да, природа - это мастерская, где создаются все блага, необходимые для существования человека. Она требует бережного отношения к своим богатствам, которые, как известно, далеко не беспредельны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T11:52:11Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Охрана природы<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B Исследование учащихся по теме Охрана природы 2017-03-15T11:49:11Z

<p>Гульнара Мусякаева: Новая страница: «{{subst:Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' </p><br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-15T11:42:53Z

<p>Гульнара Мусякаева: /* Исследование учащихся по теме Охрана природы */</p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект Природа и мы<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == [[Исследование учащихся по теме Охрана природы]] ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-15T11:36:44Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект Природа и мы<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме Охрана природы ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-15T11:36:03Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект ТЕМА<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме Охрана природы ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:58:23Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект ТЕМА<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме ТЕМА ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [[Группа 5, март 2017]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:57:14Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект ТЕМА<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме ТЕМА ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:56:34Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект ТЕМА<br /> <br /> == Визитка проекта<br /> ==<br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме ТЕМА ==<br /> <br /> == Дидактический материал ==<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:55:01Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:''' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект ТЕМА<br /> <br /> Визитка проекта<br /> <br /> Презентация учителя<br /> <br /> Исследование учащихся по теме ТЕМА<br /> <br /> Дидактический материал<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:54:19Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>'''ФИО:'''''Курсивное начертание'' Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''''Курсивное начертание'' МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''''Курсивное начертание'' Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:'''''Курсивное начертание'' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''''Курсивное начертание'' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''''Курсивное начертание'' Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект ТЕМА<br /> <br /> Визитка проекта<br /> <br /> Презентация учителя<br /> <br /> Исследование учащихся по теме ТЕМА<br /> <br /> Дидактический материал<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:52:39Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>'''ФИО:'''''Курсивное начертание'' Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''''Курсивное начертание'' МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''''Курсивное начертание'' Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:'''''Курсивное начертание'' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''''Курсивное начертание'' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''''Курсивное начертание'' Рукоделие<br /> <br /> Учебный проект ТЕМА<br /> <br /> Визитка проекта<br /> <br /> Презентация учителя<br /> <br /> Исследование учащихся по теме ТЕМА<br /> <br /> Дидактический материал<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:47:33Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>'''ФИО:'''''Курсивное начертание'' Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''''Курсивное начертание'' МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''''Курсивное начертание'' Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:'''''Курсивное начертание'' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''''Курсивное начертание'' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''''Курсивное начертание'' Рукоделие<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:46:46Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>'''ФИО:'''''Курсивное начертание'' Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''''Курсивное начертание'' МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''''Курсивное начертание'' Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:'''''Курсивное начертание'' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''''Курсивное начертание'' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''''Курсивное начертание'' Рукоделие<br /> <br /> [['''Категория:'''''Курсивное начертание'' Я - Тольяттинский учитель]]</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:44:41Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>'''ФИО:'''''Курсивное начертание'' Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''''Курсивное начертание'' МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''''Курсивное начертание'' Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:'''''Курсивное начертание'' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''''Курсивное начертание'' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''''Курсивное начертание'' Рукоделие<br /> <br /> '''Категория:'''''Курсивное начертание'' Я - Тольяттинский учитель</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:44:18Z

<p>Гульнара Мусякаева: </p> <hr /> <div>'''ФИО:'''''Курсивное начертание'' Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> '''Место работы:'''''Курсивное начертание'' МБУ "Школа№21"<br /> <br /> '''Должность:'''''Курсивное начертание'' Учитель географии<br /> <br /> '''Образование:'''''Курсивное начертание'' Высшее<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:'''''Курсивное начертание'' Краеведение<br /> <br /> '''Хобби:'''''Курсивное начертание'' Рукоделие<br /> <br /> '''Категория:'''''Курсивное начертание'' Я - Тольяттинский учитель</div>

Гульнара Мусякаева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 Участник:Гульнара Мусякаева 2017-03-09T11:43:44Z

<p>Гульнара Мусякаева: Новая страница: «ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна Место работы: МБУ "Школа№21" Должность: Учитель геогра…»</p> <hr /> <div>ФИО: Мусякаева Гульнара Радековна<br /> <br /> Место работы: МБУ "Школа№21"<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Образование: Высшее<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Краеведение<br /> <br /> Хобби: Рукоделие<br /> <br /> Категория: Я - Тольяттинский учитель</div>

Гульнара Мусякаева