ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учим плавать в мире профессий

2010-03-05T20:33:01Z

Гусакова Ирина Ивановна: /* '''Методические разработки (сценарии) мероприятия''' */

<p align=right><small>[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу лаборатории]]<br>
[http://www.o-urok.ru/profiquest_current.php Вернуться на страницы проекта]</small></p>
__NOTOC__

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта Profi-Quest "Выбор - Профессия - Успех"'''! Предлагаем Вам на этой странице поделиться своим бесценным опытом и заработать дополнительные баллы команде. Общая тема разработок на I этапе проекта - '''"Учим плавать в мире профессий"'''

== Как представить разработку мероприятия ==

'''I.''' Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики. Предлагаем для удобства работы регистрироваться под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажмите ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликните по ссылке '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] <br>
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II.''' Создать в ТолВики статью вашего мероприятия. Как это сделать можно узнать в справке [[Создание статьи]].

# Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана имя статьи, которую Вы хотите написать и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки.
# Если такая статья уже есть, но Вы хотите непременно создать свою статью - измените выбранное Вами название в окне '''Поиск''' и ещё раз нажмите кнопку '''Перейти'''.
# Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
# Нажав ссылку, Вы окажитесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание, Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
# В окне редактирования разместите Вашу статью. Не забудьте указать автора статьи.
# Как работать в режиме редактирования можно узнать в справке [[Редактирование статей]].
# При необходимости разместите в статье фотографии и другие дополнительные материалы. Как это сделать можно узнать в справке [[Загрузка медиафайлов]].
# Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет поделён на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом - отслеживайте внесённые правки.
# В конце статьи разместите фотогаллерею.
# '''Обязательно''', в конце статьи, следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) категорию, в которой разместится Ваша статья: <nowiki>[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]</nowiki>
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
# Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''«Править».'''
# Участники мероприятия размещают свои отзывы на вкладке '''"Обсуждение"''' Вашей статьи.

'''III.''' Создать раздел на данной странице, в котором Вы разместите аннотацию и ссылку на разработку проведенного мероприятия. Для этого:

* Кликните по ссылке [править] напротив раздела "Методические разработки (сценарии) мероприятия"

<center>[[Изображение:metod_pq2.jpg|500px]] <br>
Рис. 2.
</center>

* Создайте подраздел для размещения своей разработки. В окне редактирования, отступив одну пустую строку от названия '''==Методические разработки (сценарии) мероприятия==''' напечатайте текст: '''===P000 Умники===''', где вместо '''Р000''' - укажите идентификационный номер Вашей команды, вместо '''"Умники"''' - название Вашей команды.
* Через одну пустую строку, в начале созданного подраздела '''обязательно укажите автора''' - Автор: Ваши Фамилию, Имя и Отчество.
* Через одну пустую строку после записи автора разместите аннотацию к своей методической разработке.
* '''Обязательно''' сразу после аннотации через одну пустую строку следует разместить ссылку на Вашу статью - методическую разработку мероприятия. Для этого напишите название размещенной Вами статьи и заключите её название в двойные квадратные скобки. Например: <nowiki>[[Свободные профессии – «за» и «против»]]</nowiki>. Если Вы сделали все правильно ссылку будет синего цвета. Если ссылка на Вашу статью красного цвета, значит Вы где-то допустили неточность. Проверьте свои действия.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* При необходимости отредактировать (внести изменения) в свой подраздел - нажмите кнопку "Править" справа от названия подраздела.

'''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в проекте та команда, которая наберет больше всех баллов. Педагог также может помочь добавить баллы своей команде до '''150 баллов!'''

<center>'''Удачи Вам!'''</center>

=='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==

=== P 259 Знатоки ===

Автор: Остроухова Татьяна Владимировна

Аннотация: Важно помнить, что профориентационная работа приносит пользу только тогда, когда к ней привлечён весь коллектив школы, когда соблюдается один из важных принципов: системность и преемственность. Поэтому старшеклассники, под руководством своих классных руководителей, являются частыми организаторами внеклассных мероприятий по профориентационной работе среди младших школьников. Одно из таких мероприятий предлагается вашему вниманию.

[[День профессий]]

=== P 233 ВЕГА ===

Автор: Пестерева Ирина Павловна

Аннотация

[[Лабиринт профессий]]

===Р221 Оптимисты===

Автор: [[Участник:Луговова Екатерина Викторовна|Луговова Екатерина Викторовна]]

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю Вашему вниманию сценарий классного часа "Журналист: профессия или призвание" с посещением редакции городской газеты "Вестник"</div>

[[Журналист: профессия или призвание]]

=== P 270 Бегущие по волнам ===

Автор: Тимакова Татьяна Александровна

Аннотация
Курс «Сколько стоит получить прибыль» ведется в целях реализации Концепции профильного обучения и организации предпрофильной подготовки в 9-х классах общеобразовательной школы.
В пользу актуальности данного курса свидетельствует большой интерес учащихся к специальностям экономического профиля, выявленный как при анализе выбора выпускниками учебных заведений для продолжения образования, так и при опросе учеников.
В основу курса положена Программа модуля регионального компонента базисного учебного плана «Расчет стоимости продукта».

<div style="color:#008B8B"> Предлагаю вашему вниманию разработку курса по выбору предпрофильной подготовки </div>

[[Сколько стоит получить прибыль?]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

===Р 280 Горыныч===

Автор: Сагатовская Яна Вячеславовна

Конкурсная программа «Калейдоскоп профессий» (для учащихся 9 классов).

Цель - замотивировать подростков на более осознанный выбор профессии, создать условия для творческого поиска.

Данное мероприятие проводится в группе 25-30 человек. Предварительно, в качестве оценки подготовленности ребят и осведомленности их о мире профессий, оценки профессиональных предпочтениях проводился тест Холланда. По результатам этого теста и выстраивались все конкурсные задания.

[[Изображение:280 Горыныч Сценарий мероприятия локального координатора ТЕКСТ Этап 1.doc]]

===Р275 "Жесть"===

Автор: Исайчева Ольга Рудольфовна, Гусакова Ирина Ивановна

Аннотация: данное мероприятие проводится в седьмом классе с целью осуществить первичную диагностику образовательного запроса.

[[Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"]]

Учим плавать в мире профессий

2010-03-05T20:31:10Z

Гусакова Ирина Ивановна: /* '''Методические разработки (сценарии) мероприятия''' */

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T20:14:17Z

Гусакова Ирина Ивановна:

<center>'''ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА'''</center>

<center>Тема:«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»</center>

Цель:
*осуществить диагностику интересов учащихся;
*выявить факторы, влияющие на выбор профессии;

Задачи:
*получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
*развивать мотивацию к глубокому изучению проблем перед принятием решений;
*обучение ведению аргументированной дискуссии.

Ход урока:

''Учитель'': В настоящее время существует около 40 тыс. профессий. В мире постоянно появляются новые профессии, исчезают старые. Это связано с бурным развитием науки и информационных технологий. В последнее время исчезли многие профессии, требующие тяжелого физического труда. А вот профессия “космонавт” существует всего около 50 лет, но наряду с этим недавно появились и такие, как “дизайнер”, “маркетолог”.
Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки.
А как вы думаете: что нужно учитывать при выборе профессии?

Ученики называют свои варианты, среди которых звучит слово «интерес».

''Учитель'': Правильно, будущая профессия, которой вы, возможно, посвятите всю жизнь, должна быть вам интересна. Давайте выясним, какие же профессии вам интересны. Домой вам были розданы тексты опросника, сейчас вы сами себе ответите на вопрос: к какому же виду профессиональной деятельности у меня больше всего интереса?
Анализ ответов и подсчет результатов по опроснику Голомштока [http://testoteka.narod.ru/prof/1/02.html "Карта интересов"].

''Учитель'': Сейчас на доске мы выпишем профессии, которые больше всего вас интересуют, с ориентиром на которые проводится «мозговой штурм».
Разделимся по интересам (создадим группы по тем профессиям, которые вам больше всего интересны) на несколько команд. Задача каждой команды – найти факторы, влияющие на выбор профессии, и заполнить схему 1, которая предлагается представителями команд на обозрение всем.

[[Изображение:Факторы.jpg]]

Обсуждаются схемы, предложенные командами.

''Учитель'': Выделяются восемь основных факторов выбора профессии:
#''Позиция старших членов семьи''. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
#''Позиция товарищей, подруг''. Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
#''Позиция учителей, школьных педагогов''. Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
#''Личные профессиональные планы''. Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
#''Способности''. О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
#''Уровень притязаний на общественное признание''. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
#''Информированность''. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
#''Склонности''. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

''Учитель'': А теперь давайте поговорим о силе воли, что это такое? Какую роль играет сила воли при выборе профессии?
Ученики вместе с учителем обсуждают, какого человека можно назвать безвольным, выделяют волевые качества, которые записываются на доске. После этого ученики индивидуально заполняют бланк «Круг воли».
''Учитель'': Круг – это 100 % силы воли. Отметьте на нём сектор, который, как вы считаете, соответствует вашей силе воли (рис. 1).
Подпишите каждый круг одним из волевых качеств, выделенных вами. Подберите те цвета карандашей, которые, как вы считаете, соответствуют волевым качествам, и отметьте сектора, соответствующие количеству этого качества в вас самих (рис. 2).

[[Изображение:Фактор2.jpg]]

''Подведение итогов''.
В заключении занятия участники, расположившись по кругу, обсуждают, что нового они узнали на этом занятии, изменился ли их взгляд на выбор профессии, отношение к этому процессу.
Далее ученики с учителем отправляются на экскурсию на хлебозавод, где работники данного предприятия рассказывают о профессиях, которые необходимо получить для того, чтобы работать здесь.

Авторы: Исайчева Ольга Рудольфовна, Гусакова Ирина Ивановна

Фотогалерея

[[Изображение:Отзыв1.jpg]]

[[Изображение:МОУ144.jpg]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T20:12:15Z

Гусакова Ирина Ивановна:

<center>'''ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА'''</center>

<center>Тема:«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»</center>

Цель:
*осуществить диагностику интересов учащихся;
*выявить факторы, влияющие на выбор профессии;

Задачи:
*получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
*развивать мотивацию к глубокому изучению проблем перед принятием решений;
*обучение ведению аргументированной дискуссии.

Ход урока:

''Учитель'': В настоящее время существует около 40 тыс. профессий. В мире постоянно появляются новые профессии, исчезают старые. Это связано с бурным развитием науки и информационных технологий. В последнее время исчезли многие профессии, требующие тяжелого физического труда. А вот профессия “космонавт” существует всего около 50 лет, но наряду с этим недавно появились и такие, как “дизайнер”, “маркетолог”.
Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки.
А как вы думаете: что нужно учитывать при выборе профессии?

Ученики называют свои варианты, среди которых звучит слово «интерес».

''Учитель'': Правильно, будущая профессия, которой вы, возможно, посвятите всю жизнь, должна быть вам интересна. Давайте выясним, какие же профессии вам интересны. Домой вам были розданы тексты опросника, сейчас вы сами себе ответите на вопрос: к какому же виду профессиональной деятельности у меня больше всего интереса?
Анализ ответов и подсчет результатов по опроснику Голомштока [http://testoteka.narod.ru/prof/1/02.html "Карта интересов"].

''Учитель'': Сейчас на доске мы выпишем профессии, которые больше всего вас интересуют, с ориентиром на которые проводится «мозговой штурм».
Разделимся по интересам (создадим группы по тем профессиям, которые вам больше всего интересны) на несколько команд. Задача каждой команды – найти факторы, влияющие на выбор профессии, и заполнить схему 1, которая предлагается представителями команд на обозрение всем.

[[Изображение:Факторы.jpg]]

Обсуждаются схемы, предложенные командами.

''Учитель'': Выделяются восемь основных факторов выбора профессии:
#''Позиция старших членов семьи''. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
#''Позиция товарищей, подруг''. Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
#''Позиция учителей, школьных педагогов''. Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
#''Личные профессиональные планы''. Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
#''Способности''. О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
#''Уровень притязаний на общественное признание''. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
#''Информированность''. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
#''Склонности''. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

''Учитель'': А теперь давайте поговорим о силе воли, что это такое? Какую роль играет сила воли при выборе профессии?
Ученики вместе с учителем обсуждают, какого человека можно назвать безвольным, выделяют волевые качества, которые записываются на доске. После этого ученики индивидуально заполняют бланк «Круг воли».
''Учитель'': Круг – это 100 % силы воли. Отметьте на нём сектор, который, как вы считаете, соответствует вашей силе воли (рис. 1).
Подпишите каждый круг одним из волевых качеств, выделенных вами. Подберите те цвета карандашей, которые, как вы считаете, соответствуют волевым качествам, и отметьте сектора, соответствующие количеству этого качества в вас самих (рис. 2).

[[Изображение:Фактор2.jpg]]

''Подведение итогов''.
В заключении занятия участники, расположившись по кругу, обсуждают, что нового они узнали на этом занятии, изменился ли их взгляд на выбор профессии, отношение к этому процессу.
Далее ученики с учителем отправляются на экскурсию на хлебозавод, где работники данного предприятия рассказывают о профессиях, которые необходимо получить для того, чтобы работать здесь.

Фотогалерея

[[Изображение:Отзыв1.jpg]]

[[Изображение:МОУ144.jpg]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

Файл:МОУ144.jpg

2010-03-05T20:10:18Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T20:02:44Z

Гусакова Ирина Ивановна:

<center>'''ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА'''</center>

<center>Тема:«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»</center>

Цель:
*осуществить диагностику интересов учащихся;
*выявить факторы, влияющие на выбор профессии;

Задачи:
*получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
*развивать мотивацию к глубокому изучению проблем перед принятием решений;
*обучение ведению аргументированной дискуссии.

Ход урока:

''Учитель'': В настоящее время существует около 40 тыс. профессий. В мире постоянно появляются новые профессии, исчезают старые. Это связано с бурным развитием науки и информационных технологий. В последнее время исчезли многие профессии, требующие тяжелого физического труда. А вот профессия “космонавт” существует всего около 50 лет, но наряду с этим недавно появились и такие, как “дизайнер”, “маркетолог”.
Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки.
А как вы думаете: что нужно учитывать при выборе профессии?

Ученики называют свои варианты, среди которых звучит слово «интерес».

''Учитель'': Правильно, будущая профессия, которой вы, возможно, посвятите всю жизнь, должна быть вам интересна. Давайте выясним, какие же профессии вам интересны. Домой вам были розданы тексты опросника, сейчас вы сами себе ответите на вопрос: к какому же виду профессиональной деятельности у меня больше всего интереса?
Анализ ответов и подсчет результатов по опроснику Голомштока [http://testoteka.narod.ru/prof/1/02.html "Карта интересов"].

''Учитель'': Сейчас на доске мы выпишем профессии, которые больше всего вас интересуют, с ориентиром на которые проводится «мозговой штурм».
Разделимся по интересам (создадим группы по тем профессиям, которые вам больше всего интересны) на несколько команд. Задача каждой команды – найти факторы, влияющие на выбор профессии, и заполнить схему 1, которая предлагается представителями команд на обозрение всем.

[[Изображение:Факторы.jpg]]

Обсуждаются схемы, предложенные командами.

''Учитель'': Выделяются восемь основных факторов выбора профессии:
#''Позиция старших членов семьи''. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
#''Позиция товарищей, подруг''. Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
#''Позиция учителей, школьных педагогов''. Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
#''Личные профессиональные планы''. Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
#''Способности''. О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
#''Уровень притязаний на общественное признание''. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
#''Информированность''. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
#''Склонности''. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

''Учитель'': А теперь давайте поговорим о силе воли, что это такое? Какую роль играет сила воли при выборе профессии?
Ученики вместе с учителем обсуждают, какого человека можно назвать безвольным, выделяют волевые качества, которые записываются на доске. После этого ученики индивидуально заполняют бланк «Круг воли».
''Учитель'': Круг – это 100 % силы воли. Отметьте на нём сектор, который, как вы считаете, соответствует вашей силе воли (рис. 1).
Подпишите каждый круг одним из волевых качеств, выделенных вами. Подберите те цвета карандашей, которые, как вы считаете, соответствуют волевым качествам, и отметьте сектора, соответствующие количеству этого качества в вас самих (рис. 2).

[[Изображение:Фактор2.jpg]]

''Подведение итогов''.
В заключении занятия участники, расположившись по кругу, обсуждают, что нового они узнали на этом занятии, изменился ли их взгляд на выбор профессии, отношение к этому процессу.
Далее ученики с учителем отправляются на экскурсию на хлебозавод, где работники данного предприятия рассказывают о профессиях, которые необходимо получить для того, чтобы работать здесь.

Фотогалерея

[[Изображение:Отзыв1.jpg]]

[[Категория:Проект Profi-Quest 2010]]

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:58:36Z

Гусакова Ирина Ивановна:

<center>'''ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА'''</center>

<center>Тема:«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»</center>

Цель:
*осуществить диагностику интересов учащихся;
*выявить факторы, влияющие на выбор профессии;

Задачи:
*получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
*развивать мотивацию к глубокому изучению проблем перед принятием решений;
*обучение ведению аргументированной дискуссии.

Ход урока:

''Учитель'': В настоящее время существует около 40 тыс. профессий. В мире постоянно появляются новые профессии, исчезают старые. Это связано с бурным развитием науки и информационных технологий. В последнее время исчезли многие профессии, требующие тяжелого физического труда. А вот профессия “космонавт” существует всего около 50 лет, но наряду с этим недавно появились и такие, как “дизайнер”, “маркетолог”.
Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки.
А как вы думаете: что нужно учитывать при выборе профессии?

Ученики называют свои варианты, среди которых звучит слово «интерес».

''Учитель'': Правильно, будущая профессия, которой вы, возможно, посвятите всю жизнь, должна быть вам интересна. Давайте выясним, какие же профессии вам интересны. Домой вам были розданы тексты опросника, сейчас вы сами себе ответите на вопрос: к какому же виду профессиональной деятельности у меня больше всего интереса?
Анализ ответов и подсчет результатов по опроснику Голомштока [http://testoteka.narod.ru/prof/1/02.html "Карта интересов"].

''Учитель'': Сейчас на доске мы выпишем профессии, которые больше всего вас интересуют, с ориентиром на которые проводится «мозговой штурм».
Разделимся по интересам (создадим группы по тем профессиям, которые вам больше всего интересны) на несколько команд. Задача каждой команды – найти факторы, влияющие на выбор профессии, и заполнить схему 1, которая предлагается представителями команд на обозрение всем.

[[Изображение:Факторы.jpg]]

Обсуждаются схемы, предложенные командами.

''Учитель'': Выделяются восемь основных факторов выбора профессии:
#''Позиция старших членов семьи''. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
#''Позиция товарищей, подруг''. Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
#''Позиция учителей, школьных педагогов''. Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
#''Личные профессиональные планы''. Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
#''Способности''. О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
#''Уровень притязаний на общественное признание''. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
#''Информированность''. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
#''Склонности''. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

''Учитель'': А теперь давайте поговорим о силе воли, что это такое? Какую роль играет сила воли при выборе профессии?
Ученики вместе с учителем обсуждают, какого человека можно назвать безвольным, выделяют волевые качества, которые записываются на доске. После этого ученики индивидуально заполняют бланк «Круг воли».
''Учитель'': Круг – это 100 % силы воли. Отметьте на нём сектор, который, как вы считаете, соответствует вашей силе воли (рис. 1).
Подпишите каждый круг одним из волевых качеств, выделенных вами. Подберите те цвета карандашей, которые, как вы считаете, соответствуют волевым качествам, и отметьте сектора, соответствующие количеству этого качества в вас самих (рис. 2).

[[Изображение:Фактор2.jpg]]

''Подведение итогов''.
В заключении занятия участники, расположившись по кругу, обсуждают, что нового они узнали на этом занятии, изменился ли их взгляд на выбор профессии, отношение к этому процессу.
Далее ученики с учителем отправляются на экскурсию на хлебозавод, где работники данного предприятия рассказывают о профессиях, которые необходимо получить для того, чтобы работать здесь.

Фотогалерея

[[Изображение:Отзыв1.jpg]]

Файл:Отзыв1.jpg

2010-03-05T16:55:22Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:42:04Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:40:29Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Файл:Фактор2.jpg

2010-03-05T16:39:21Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:35:10Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:33:01Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:30:12Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:27:35Z

Гусакова Ирина Ивановна:

<center>'''ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА'''</center>

<center>Тема:«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»</center>

Цель:
*осуществить диагностику интересов учащихся;
*выявить факторы, влияющие на выбор профессии;

Задачи:
*получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
*развивать мотивацию к глубокому изучению проблем перед принятием решений;
*обучение ведению аргументированной дискуссии.

Ход урока:

''Учитель'': В настоящее время существует около 40 тыс. профессий. В мире постоянно появляются новые профессии, исчезают старые. Это связано с бурным развитием науки и информационных технологий. В последнее время исчезли многие профессии, требующие тяжелого физического труда. А вот профессия “космонавт” существует всего около 50 лет, но наряду с этим недавно появились и такие, как “дизайнер”, “маркетолог”.
Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки.
А как вы думаете: что нужно учитывать при выборе профессии?

Ученики называют свои варианты, среди которых звучит слово «интерес».

''Учитель'': Правильно, будущая профессия, которой вы, возможно, посвятите всю жизнь, должна быть вам интересна. Давайте выясним, какие же профессии вам интересны. Домой вам были розданы тексты опросника, сейчас вы сами себе ответите на вопрос: к какому же виду профессиональной деятельности у меня больше всего интереса?
Анализ ответов и подсчет результатов по опроснику Голомштока [http://testoteka.narod.ru/prof/1/02.html "Карта интересов"].

''Учитель'': Сейчас на доске мы выпишем профессии, которые больше всего вас интересуют, с ориентиром на которые проводится «мозговой штурм».
Разделимся по интересам (создадим группы по тем профессиям, которые вам больше всего интересны) на несколько команд. Задача каждой команды – найти факторы, влияющие на выбор профессии, и заполнить схему 1, которая предлагается представителями команд на обозрение всем.

[[Изображение:Факторы.jpg]]

Обсуждаются схемы, предложенные командами.

''Учитель'': Выделяются восемь основных факторов выбора профессии:
#Позиция старших членов семьи. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
#Позиция товарищей, подруг. Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
#Позиция учителей, школьных педагогов. Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
#Личные профессиональные планы. Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
#Способности. О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
#Уровень притязаний на общественное признание. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
#Информированность. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
#Склонности. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:26:59Z

Гусакова Ирина Ивановна:

<center>'''ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА'''</center>

<center>Тема:«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»</center>

Цель:
*осуществить диагностику интересов учащихся;
*выявить факторы, влияющие на выбор профессии;

Задачи:
*получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;
*развивать мотивацию к глубокому изучению проблем перед принятием решений;
*обучение ведению аргументированной дискуссии.

Ход урока:

''Учитель'': В настоящее время существует около 40 тыс. профессий. В мире постоянно появляются новые профессии, исчезают старые. Это связано с бурным развитием науки и информационных технологий. В последнее время исчезли многие профессии, требующие тяжелого физического труда. А вот профессия “космонавт” существует всего около 50 лет, но наряду с этим недавно появились и такие, как “дизайнер”, “маркетолог”.
Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки.
А как вы думаете: что нужно учитывать при выборе профессии?

Ученики называют свои варианты, среди которых звучит слово «интерес».

''Учитель'': Правильно, будущая профессия, которой вы, возможно, посвятите всю жизнь, должна быть вам интересна. Давайте выясним, какие же профессии вам интересны. Домой вам были розданы тексты опросника, сейчас вы сами себе ответите на вопрос: к какому же виду профессиональной деятельности у меня больше всего интереса?
Анализ ответов и подсчет результатов по опроснику Голомштока [http://testoteka.narod.ru/prof/1/02.html "Карта интересов"].

''Учитель'': Сейчас на доске мы выпишем профессии, которые больше всего вас интересуют, с ориентиром на которые проводится «мозговой штурм».
Разделимся по интересам (создадим группы по тем профессиям, которые вам больше всего интересны) на несколько команд. Задача каждой команды – найти факторы, влияющие на выбор профессии, и заполнить схему 1, которая предлагается представителями команд на обозрение всем.

[[Изображение:Факторы.jpg]]

Обсуждаются схемы, предложенные командами.

''Учитель'': Выделяются восемь основных факторов выбора профессии:
#Позиция старших членов семьи. Есть старшие, которые несут прямую ответственность за то, как складывается твоя жизнь. Эта забота распространяется и на вопрос о твоей будущей профессии.
#Позиция товарищей, подруг. Дружеские связи в твоём возрасте уже очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии. Можно дать лишь общий совет: правильным будет решение, которое соответствует твоим интересам и совпадает с интересами общества, в котором ты живешь.
#Позиция учителей, школьных педагогов. Наблюдая за поведением, учебной и внеучебной активностью учащихся, опытный педагог знает много такого о тебе, что скрыто от непрофессиональных глаз и даже от тебя.
#Личные профессиональные планы. Под планом в данном случае подразумеваются твои представления об этапах освоения профессии.
#Способности
О своеобразии своих способностей надо судить не только по успехам в учебе, но и по достижениям в самых разнообразных видах деятельности.
#Уровень притязаний на общественное признание. Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.
#Информированность. Важно позаботиться о том, чтобы приобретаемые тобой сведения о той или иной профессии не оказались искаженными, неполными, односторонними.
#Склонности. Склонности проявляются в любимых занятиях, на которые тратится большая часть свободного времени. Это - интересы, подкрепленные определенными способностями.

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:16:55Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Файл:Факторы.jpg

2010-03-05T16:15:50Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T16:00:52Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T15:59:56Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T15:54:33Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T15:52:47Z

Гусакова Ирина Ивановна:

Классный час: "Факторы, влияющие на выбор профессии"

2010-03-05T15:47:06Z

Гусакова Ирина Ивановна: Новая: <center>'''ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА'''</center> <center>Тема:«ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ»</center> Цель:...

Участник:Гусакова Ирина Ивановна

2010-03-05T15:35:14Z

Гусакова Ирина Ивановна: Новая: Изображение:Gusakova.jpg Гусакова Ирина Ивановна Учитель физики МОУ Школы № 144 г.о. Самара Октябрьский р...

[[Изображение:Gusakova.jpg]]
Гусакова Ирина Ивановна

Учитель физики МОУ Школы № 144 г.о. Самара Октябрьский район

aleksegusakov@mail.ru

Файл:Gusakova.jpg

2010-03-05T15:31:45Z

Гусакова Ирина Ивановна: