http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9B 2026-08-13T17:45:36Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T17:03:37Z

<p>Денисова Л: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> поисковые<br /> <br /> аналитические<br /> <br /> практические<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> <br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> <br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания. Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> <br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Буклет &quot;Логарифмы среди нас &quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T17:01:34Z

<p>Денисова Л: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> поисковые<br /> <br /> аналитические<br /> <br /> практические<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> <br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> <br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания. Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> <br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Буклет &quot;Логарифмы среди нас &quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T17:00:51Z

<p>Денисова Л: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> поисковые<br /> <br /> аналитические<br /> <br /> практические<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> <br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> <br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания. Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> <br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Буклет &quot;Логарифмы среди нас &quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:59:39Z

<p>Денисова Л: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> поисковые<br /> <br /> аналитические<br /> <br /> практические<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> <br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> <br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания. Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> <br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:58:53Z

<p>Денисова Л: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> поисковые<br /> <br /> аналитические<br /> <br /> практические<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> <br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> <br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания. Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> <br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:58:03Z

<p>Денисова Л: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> поисковые<br /> <br /> аналитические<br /> <br /> практические<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:53:07Z

<p>Денисова Л: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> <br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> <br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> <br /> 4.Логарифмы встречаются в психологии, литературе, экономике...<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:50:58Z

<p>Денисова Л: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1.Яркость звезд и громкость шума оцениваются по логарифмической шкале.<br /> 2.Музыканты,играя на клавишах рояля, играют &quot;на логарифмах&quot;.<br /> 3.Логарифмическая спираль часто встречается в природе.<br /> 4.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:47:46Z

<p>Денисова Л: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Мы думаем, что мы найдем применение логарифмов в реальной жизни современного человека<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:33:46Z

<p>Денисова Л: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> <br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> <br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:32:55Z

<p>Денисова Л: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:32:29Z

<p>Денисова Л: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T16:32:11Z

<p>Денисова Л: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1.Учитель знакомит учащихся с темой, гипотезой проекта.Учащиеся знакомятся с проблемными вопросами.Используется презентация учителя.Учащиеся объединяются в группу под руководством учителя и создают план работы своей группы.<br /> 2.В течение недели ребята изучают учебник,дополнительные источники,выполняют творческие задания.<br /> 3.Оформление результатов деятельности.Учитель представляет шаблоны буклета, знакомит учащихся с критериями оценивания.Ученики на данном этапе систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы.<br /> 4.Защита буклета.Группа представляет результаты работы, учащиеся рассказывают о том,что больше всего их удивило,что им удалось,а что не получилось.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T15:58:23Z

<p>Денисова Л: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Актуализация практической значимости математических знаний.<br /> Развитие нравственных представлений о природе математики, сущности и происхождении математической абстракции .<br /> Понимание значимости математики для научно-технического прогресса.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1. Подготовительный-1 урок <br /> 1.1Определение темы<br /> 1.2Постановка цели и задачей<br /> 1.3Подготовка вопросов по теме<br /> 1.4Подготовка вводной презентации<br /> 2. Основной-5 уроков<br /> 2.1Подготовка проблемных вопросов<br /> 2.2Работа учащихся в группах, обработка информации и оформление результатов исследовательской деятельности<br /> 3. Заключительный- 1 урок<br /> 3.1Защита работ<br /> 3.2Подведение итогов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T15:56:03Z

<p>Денисова Л: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию,исследовать в каких областях науки, техники нашли применение логарифмы, логарифмическая функция<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Формирование навыков работы с информацией.<br /> Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1. Подготовительный-1 урок <br /> 1.1Определение темы<br /> 1.2Постановка цели и задачей<br /> 1.3Подготовка вопросов по теме<br /> 1.4Подготовка вводной презентации<br /> 2. Основной-5 уроков<br /> 2.1Подготовка проблемных вопросов<br /> 2.2Работа учащихся в группах, обработка информации и оформление результатов исследовательской деятельности<br /> 3. Заключительный- 1 урок<br /> 3.1Защита работ<br /> 3.2Подведение итогов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-11T15:54:11Z

<p>Денисова Л: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Формирование навыков работы с информацией.<br /> Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1. Подготовительный-1 урок <br /> 1.1Определение темы<br /> 1.2Постановка цели и задачей<br /> 1.3Подготовка вопросов по теме<br /> 1.4Подготовка вводной презентации<br /> 2. Основной-5 уроков<br /> 2.1Подготовка проблемных вопросов<br /> 2.2Работа учащихся в группах, обработка информации и оформление результатов исследовательской деятельности<br /> 3. Заключительный- 1 урок<br /> 3.1Защита работ<br /> 3.2Подведение итогов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * 1.Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 11 класс.-М.:Мнемозина,2013<br /> 2.Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб.пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. <br /> 3.Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, - 112с.<br /> 4.Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно- научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Логарифм<br /> <br /> * http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/6332/ЛОГАРИФМ<br /> <br /> * http://bse.sci-lib.com/article071029.html<br /> <br /> http://nts.sci-lib.com/article0002489.html<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T12:27:27Z

<p>Денисова Л: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Формирование навыков работы с информацией.<br /> Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> логарифмы<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1. Подготовительный-1 урок <br /> 1.1Определение темы<br /> 1.2Постановка цели и задачей<br /> 1.3Подготовка вопросов по теме<br /> 1.4Подготовка вводной презентации<br /> 2. Основной-5 уроков<br /> 2.1Подготовка проблемных вопросов<br /> 2.2Работа учащихся в группах, обработка информации и оформление результатов исследовательской деятельности<br /> 3. Заключительный- 1 урок<br /> 3.1Защита работ<br /> 3.2Подведение итогов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T12:21:16Z

<p>Денисова Л: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретиться?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Формирование навыков работы с информацией.<br /> Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1. Подготовительный-1 урок <br /> 1.1Определение темы<br /> 1.2Постановка цели и задачей<br /> 1.3Подготовка вопросов по теме<br /> 1.4Подготовка вводной презентации<br /> 2. Основной-5 уроков<br /> 2.1Подготовка проблемных вопросов<br /> 2.2Работа учащихся в группах, обработка информации и оформление результатов исследовательской деятельности<br /> 3. Заключительный- 1 урок<br /> 3.1Защита работ<br /> 3.2Подведение итогов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T12:16:30Z

<p>Денисова Л: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретится?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Формирование навыков работы с информацией.<br /> Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> 1. Подготовительный-1 урок <br /> 1.1Определение темы<br /> 1.2Постановка цели и задачей<br /> 1.3Подготовка вопросов по теме<br /> 1.4Подготовка вводной презентации<br /> 2. Основной-5 уроков<br /> 2.1Подготовка проблемных вопросов<br /> 2.2Работа учащихся в группах, обработка информации и оформление результатов исследовательской деятельности<br /> 3. Заключительный- 1 урок<br /> 3.1Защита работ<br /> 3.2Подведение итогов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T12:07:49Z

<p>Денисова Л: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Зачем выпускнику современной школы нужно изучать логарифмы,где ( кроме задачника по алгебре) я могу с ними встретится?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Формирование навыков работы с информацией.<br /> Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T12:02:01Z

<p>Денисова Л: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Формирование навыков работы с информацией.<br /> Развитие самостоятельности и совместного принятия решений.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T12:00:31Z

<p>Денисова Л: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Изучить логарифмы, логарифмическую функцию<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T11:59:12Z

<p>Денисова Л: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Роль логарифмов в жизни современного человека<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T11:58:54Z

<p>Денисова Л: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ===Этапы исследования===<br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T11:58:31Z

<p>Денисова Л: </p> <hr /> <div>[[subst:Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]</div>

Денисова Л http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22 2015-10-08T11:56:32Z

<p>Денисова Л: Новая страница: «subst.Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте»</p> <hr /> <div>[[subst.Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]</div>

Денисова Л