ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-10-30T11:59:34Z

Дмитриева Елена: /* Публикация учителя */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

[https://docs.google.com/drawings/d/1l37VBL8UNhrwQc3iRbifSrynymOfwvWFHG-QXR2I-HY/edit Буклет для коллег стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1cl3G2VcWbqcx0TOAkJHmB3H5cRsBPozTwjnX0k4CiI0/edit Буклет для коллег стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]
* [https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-10-30T11:57:12Z

Дмитриева Елена: /* Публикация учителя */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

[https://docs.google.com/drawings/d/1cl3G2VcWbqcx0TOAkJHmB3H5cRsBPozTwjnX0k4CiI0/edit Буклет для коллегстр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]
* [https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-10-30T11:45:10Z

Дмитриева Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]
* [https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-10-30T11:38:38Z

Дмитриева Елена: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]
* [https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]
[https://docs.google.com/spreadsheet[/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGRFTVhyRVpDeXJkSEk0aUNTc2RjcFE
Тест "Знаете ли творчество Н. В. Гоголя?"]]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T19:04:45Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]2010

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>

'''Мои ученики в конкурсах и проектах'''

'''Городские Покровские образовательные чтения 2008'''

- научно-практическая конференция "История семьи - история России" Диплом III степени, участники Сайфуллина Азалия, Гардашова Арина, Валиуллова Регина, презентация

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя 2010'''
-научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства" Почетная грамота, участница Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
Научные работы моих учеников:

- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс

- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко) 9 класс

-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени

- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии" 8 класс

'''Методическая работа:'''

- учебно-методический семинар выпускников программы Intel "Обучение для будущего" "Использование информационных технологий в проектной деятельности" 2005г.

- Мастер-класс "ЕГЭ: Если Главное - это Язык..." организатор: кафедра славянского языкознания ТГУ, 2006г.

- курсы повышения квалификации по теме "Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном пространстве" 2006г.

- '''2009г Семинар "Анализ возможных ошибок через разбор заданий ЕГЭ"'''
Тема выступления "Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения", организатор - Департамент образования мэрии городского округа Тольятти МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

- курсы повышения квалификации по именному образовательному чеку СИПКРО " " 2011г.

'''Награды:'''

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Пушкин, Гоголь и российская культура и образование XXI века" 2009г

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций" 2009г

- благодарственное письмо за участие в экспертного совета VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку (4-9кл.)" 2010

- Диплом мэрии городского округа Тольятти Департамента образования команде педагогов МОУ лицея №6, занявшей II место в конкурсе "IT-activity" 2010г.

'''Методическая копилка:'''

- презентация "Свет мой зеркальце, скажи! Да всю правду доложи..." к проекту "Словесный портрет в творчестве А. С. Пушкина" 2005г.

- презентация " Виртуальная экскурсия по тютчевским местам"

- презентация "Речевое оформление сочинения (блок С)"

- презентация к уроку по повести А. С. Пушкина "Станционный смотритель"

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T19:03:29Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]2010

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>

'''Мои ученики в конкурсах и проектах'''

'''Городские Покровские образовательные чтения 2008'''

- научно-практическая конференция "История семьи - история России" Диплом III степени, участники Сайфуллина Азалия, Гардашова Арина, Валиуллова Регина, презентация

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя 2010'''
-научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства" Почетная грамота, участница Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
Научные работы моих учеников:

- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс

- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко) 9 класс

-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени

- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии" 8 класс

'''Методическая работа:'''

- учебно-методический семинар выпускников программы Intel "Обучение для будущего" "Использование информационных технологий в проектной деятельности" 2005г.

- Мастер-класс "ЕГЭ: Если Главное - это Язык..." организатор: кафедра славянского языкознания ТГУ, 2006г.

- курсы повышения квалификации по теме "Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном пространстве" 2006г.

- '''2009г Семинар "Анализ возможных ошибок через разбор заданий ЕГЭ"'''
Тема выступления "Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения", организатор - Департамент образования мэрии городского округа Тольятти МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

- курсы повышения квалификации по именному образовательному чеку СИПКРО " " 2011г.

'''Награды:'''

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Пушкин, Гоголь и российская культура и образование XXI века" 2009г

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций" 2009г

- благодарственное письмо за участие в экспертного совета VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку (4-9кл.)" 2010

- Диплом мэрии городского округа Тольятти Департамента образования команде педагогов МОУ лицея №6, занявшей II место в конкурсе "IT-activity" 2010г.

Методическая копилка:

- презентация "Свет мой зеркальце, скажи! Да всю правду доложи..." к проекту "Словесный портрет в творчестве А. С. Пушкина" 2005г.

- презентация " Виртуальная экскурсия по тютчевским местам"

- презентация "Речевое оформление сочинения (блок С)"

- презентация к уроку по повести А. С. Пушкина "Станционный смотритель"

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T19:02:21Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]2010

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>

'''Мои ученики в конкурсах и проектах'''

'''Городские Покровские образовательные чтения 2008'''
- научно-практическая конференция "История семьи - история России" Диплом III степени, участники Сайфуллина Азалия, Гардашова Арина, Валиуллова Регина, презентация

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя 2010'''
-научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства" Почетная грамота, участница Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
Научные работы моих учеников:

- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс

- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко) 9 класс

-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени

- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии" 8 класс

'''Методическая работа:'''

- учебно-методический семинар выпускников программы Intel "Обучение для будущего" "Использование информационных технологий в проектной деятельности" 2005г.

- Мастер-класс "ЕГЭ: Если Главное - это Язык..." организатор: кафедра славянского языкознания ТГУ, 2006г.

- курсы повышения квалификации по теме "Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном пространстве" 2006г.

- '''2009г Семинар "Анализ возможных ошибок через разбор заданий ЕГЭ"'''
Тема выступления "Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения", организатор - Департамент образования мэрии городского округа Тольятти МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

- курсы повышения квалификации по именному образовательному чеку СИПКРО " " 2011г.

'''Награды:'''

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Пушкин, Гоголь и российская культура и образование XXI века" 2009г

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций" 2009г

- благодарственное письмо за участие в экспертного совета VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку (4-9кл.)" 2010

- Диплом мэрии городского округа Тольятти Департамента образования команде педагогов МОУ лицея №6, занявшей II место в конкурсе "IT-activity" 2010г.

Методическая копилка:

- презентация "Свет мой зеркальце, скажи! Да всю правду доложи..." к проекту "Словесный портрет в творчестве А. С. Пушкина" 2005г.

- презентация " Виртуальная экскурсия по тютчевским местам"

- презентация "Речевое оформление сочинения (блок С)"

- презентация к уроку по повести А. С. Пушкина "Станционный смотритель"

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T18:55:06Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]2010

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>
'''Мои ученики в конкурсах и проектах'''

'''Городские Покровские образовательные чтения 2008'''
- научно-практическая конференция "История семьи - история России" Диплом III степени, участники Сайфуллина Азалия, Гардашова Арина, Валиуллова Регина, презентация

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя 2010'''
-научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства" Почетная грамота, участница Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
Научные работы моих учеников:

- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс

- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко) 9 класс

-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени

- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии" 8 класс

'''Методическая работа:'''

- учебно-методический семинар выпускников программы Intel "Обучение для будущего" "Использование информационных технологий в проектной деятельности" 2005г.

- курсы повышения квалификации по теме "Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном пространстве" 2006г.

- '''2009г Семинар "Анализ возможных ошибок через разбор заданий ЕГЭ"'''
Тема выступления "Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения", организатор - Департамент образования мэрии городского округа Тольятти МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

- курсы повышения квалификации по именному образовательному чеку СИПКРО " " 2011г.

'''Награды:'''

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Пушкин, Гоголь и российская культура и образование XXI века" 2009г

- благодарственное письмо за участие в работе экспертного совета научно-практической конференции "Нравственные ценности современной молодежи в контексте святоотеческих традиций" 2009г

- благодарственное письмо за участие в экспертного совета VI городской научно-практической конференции "Первые шаги в науку (4-9кл.)" 2010

- Диплом мэрии городского округа Тольятти Департамента образования команде педагогов МОУ лицея №6, занявшей II место в конкурсе "IT-activity" 2010г.

Методическая копилка:

- презентация "Свет мой зеркальце, скажи! Да всю правду доложи..." к проекту "Словесный портрет в творчестве А. С. Пушкина" 2005г.

- презентация " Виртуальная экскурсия по тютчевским местам"

- презентация "Речевое оформление сочинения (блок С)"

- презентация к уроку по повести А. С. Пушкина "Станционный смотритель"

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T18:24:03Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]2010

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>
'''Мои ученики в конкурсах и проектах'''

'''Городские Покровские образовательные чтения 2008'''
- научно-практическая конференция "История семьи - история России" Диплом III степени, участники Сайфуллина Азалия, Гардашова Арина, Валиуллова Регина, презентация

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя 2010'''
-научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства" Почетная грамота, участница Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
Научные работы моих учеников:

- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс

- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко)9 класс

-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени

- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии"

'''Методическая работа:'''

- '''2009г Семинар "Анализ возможных ошибок через разбор заданий ЕГЭ"'''
Тема выступления "Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения", организатор - Департамент образования мэрии городского округа Тольятти МОУ ДПОС "Ресурсный центр"

''Презентация "Речевое оформление сочинения (блок С)"''

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T18:22:37Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]2010

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>
'''Мои ученики в конкурсах и проектах'''

'''Городские Покровские образовательные чтения 2008'''
- научно-практическая конференция "История семьи - история России" Диплом III степени, участники Сайфуллина Азалия, Гардашова Арина, Валиуллова Регина, презентация

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя 2010'''
-научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства" Почетная грамота, участница Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
Научные работы моих учеников:

- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс

- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко)9 класс

-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени

- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии"

'''Методическая работа:'''
- '''2009г Семинар "Анализ возможных ошибок через разбор заданий ЕГЭ"'''
Тема выступления "Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения", организатор - Департамент образования мэрии городского округа Тольятти МОУ ДПОС "Ресурсный центр"
''Презентация "Речевое оформление сочинения (блок С)"''

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T18:15:18Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]2010

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>
'''Мои ученики в конкурсах и проектах'''

'''Городские Покровские образовательные чтения 2008'''
- научно-практическая конференция "История семьи - история России" Диплом III степени, участники Сайфуллина Азалия, Гардашова Арина, Валиуллова Регина, презентация

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя 2010'''
-научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства" Почетная грамота, участница Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
Научные работы моих учеников:

- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс

- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко)9 класс

-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени

- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии"

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-10-22T17:36:22Z

Дмитриева Елена: /* '''Автор проекта''' */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]
* [https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-10-22T17:35:48Z

Дмитриева Елена: /* '''Автор проекта''' */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]
'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''
'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''
'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]
* [https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Участник:Дмитриева Елена Васильевна

2011-10-22T17:32:59Z

Дмитриева Елена:

[[Изображение:dmitrievaev.jpg|thumb| Дмитриева Е.В.]]

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFE4E1;">
'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://school6.tgl.ru МОУ лицей №6" г.о. Тольятти]

'''Должность:''' ''учитель русского языка и литературы''

'''Область профессиональных интересов:''' ''новые технологии в обучении''

'''Мои увлечения:''' ''стихотворство, цветоводство,кулинария ''

'''Контакты:''' ''e-mail:'' '''dev-1972@mail.ru''' ''skype:'' '''lyceum6_tgl'''

'''Участие в конкурсах:'''
#[http://192.168.0.100/novosti7.html Городской конкурс проектов выпускников программы Intel - "Обучение для будущего", 3 место]
#[http://www.sipkro.ru/pedsovet2005/it_licey_6.htm "Всероссийский конкурс учебных проектов 2005", проект "Словесный портрет в творчестве А.С. Пушкина", участник]
#[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/IT26_Virtu-%D0%90%D1%81%D1%8B Конкурс "IT-activity", команда "Virtu-Асы"]
# Мой проект: [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]

'''Мои ученики в [http://lyceum6.tgl.ru/vivat.html конкурсах и проектах]:'''
#[http://www.do.tgl.ru/files/konkursy/municipal_konkursy/464_8_1.pdf V городская научно - практическая конференция "Первые шаги в науку", секция "Литературное творчество", 3 место, Салихова Алена]
#[http://portfolio.1september.ru/work.php?id=560369 «Портфолио» — Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся, участие, Кривило Алена]
      3.  Ежегодное участие в городских Покровских, Рождественских, Пасхальных образовательных чтениях
</div>

'''Городские Покровские образовательные чтения, посвященные Году учителя'''
''Научно-практическая конференция "Высокий подвиг учительства''
- Нечаусова Лика секция публицистики "Слово об учителе"- Почетная грамота

'''VII Городская научно-практическая конференция "Первые шаги в науку" 2010'''
'''Научные работы моих учеников:'''
- Салихова Алена " Гамлетизм в русской литературе XIX века 9 класс
- Замыцкова Анастасия "Комизм в речи литературных героев (на примере рассказов М. М. Зощенко)9 класс
-Нечаусова Лика "Модели неологизмов в русской поэзии начала XX века" 9 класс - секция Анализ художественного и публицистического текста - Диплом I степени
- Богданова Карина ""Образ Емельяна Пугачева в русской литературе и православии"

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFB6C1;">
'''Эссе''' <center>'''''Почему я выбрала профессию педагога?''''' </center>
     Вечный вопрос: с чего начать? Да с самого детства, где жизнь – неисчерпаемый источник радости, который остается в эмоциональной памяти человека.
     Уже в раннем детстве, как свидетельствуют мои родители, я мечтала стать воспитательницей в детском саду. Почему? А просто мне всегда «везет» на хороших людей. Помню ЕЕ, мою воспитательницу, с большими добрыми глазами, с необычайно светлой улыбкой, веселую и жизнерадостную. Не случайно древний индийский мудрец утверждал: тот, кто осушил слезы на лице ребенка и вызвал улыбку на его устах, достойнее зодчего, построившего самый величественный храм.
     Первый класс. Я – огромные белые банты, белый школьный фартук, зеленый портфель и большой букет цветов. Она – добрая, веселая, умная, предостерегающая от безрассудных поступков и вдохновляющая на поступки честные и благородные – моя первая учительница. Любить ребенка – значит защищать его от зла. Дать счастье ребенку – это великое счастье учителя. (Шалва Амонашвили)
      Решено: вырасту и стану учительницей начальных классов!
      Какой нужен учитель ученикам?
      Древняя клятва гласит: «Светя другим, сгорай».
     Седьмой класс. Стройная, строгая, доброжелательная, справедливая – новая учительница русского языка. Сколько было пролито слез над домашними сочинениями!!! На ее уроках учеба не была механическим процессом по передаче знаний от учителя к ребенку. Ее урок – это уроки человеческих отношений. Недаром Сухомлинский говорил, что путь «знания учителя – знания ученика» наиболее верный и краткий. «Знания учителя – чувство учителя – чувство ученика – знание ученика» – такой путь намного облегчает усвоение знаний. Чувства, являясь проводником знаний, делают учебный процесс намного продуктивнее. Знания, проблемы жизни становятся предметом личных бесед. Споров, раздумий учащихся.
     Замечательный месяц МАЙ! Закончились школьные уроки, получен «аттестат зрелости». Я взяла документы и направилась … в педагогический институт! Я хотела стать учителем! Ведь творить человека это высшее счастье. Мечтать о самом счастливом человек на земле и видеть радостные и доверчивые глаза ребенка. Хочется дать счастье каждому ребенку! Дарить детям добро, красоту мира, пробуждать отзывчивость, доброжелательность, нести правду жизни, Что может быть прекраснее в этом мире?
     «Я люблю ребенка не таким, какой он есть, а таким, каким он должен быть», - говорит Ш. А. Амонашвили.
     Я – Учитель своего детства, мое детство – Учитель мой!
</div>

[[Категория:Педагоги]][[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

2011-09-08T10:40:55Z

Дмитриева Елена: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]''' 
==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==
- выяснить особенности жизни помещиков в поэме "Мертвые души";

- объяснить отношение Н.В. Гоголя к каждому помещику;

- определить, какое роль играла ДУША в жизни каждого помещика.

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за потери важных личностных черт характера.

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования ( Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==
- исследовательский
- проблемный

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

==Выводы==
* разгадали моральный облик русского поместного дворянства;

* поняли, что причина исчезновения дворянства - отсутствие души;

* пришли к выводу, что не может быть человека без души, не должно так быть;

* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

2011-09-08T10:37:00Z

Дмитриева Елена: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]''' 
==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==
- выяснить особенности жизни помещиков в поэме "Мертвые души";

- объяснить отношение Н.В. Гоголя к каждому помещику;

- определить, какое роль играла ДУША в жизни каждого помещика.

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за потери важных личностных черт характера.

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования ( Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==
- исследовательский
- проблемный

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

==Выводы==
* ...
* ...
* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

2011-09-08T10:36:31Z

Дмитриева Елена: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]''' 
==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==
- выяснить особенности жизни помещиков в поэме "Мертвые души";

- объяснить отношение Н.В. Гоголя к каждому помещику;

- определить, какое роль играла ДУША в жизни каждого помещика.

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за потери важных личностных черт характера.

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==
- исследовательский
- проблемный

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

==Выводы==
* ...
* ...
* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

2011-09-08T10:28:05Z

Дмитриева Елена: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]''' 
==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за потери важных личностных черт характера.

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==
- исследовательский
- проблемный

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

==Выводы==
* ...
* ...
* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

2011-09-08T10:27:46Z

Дмитриева Елена: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]''' 
==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за потери важных личностных черт характера.

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==
- исследовательский

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

==Выводы==
* ...
* ...
* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Исследование учащихся по теме Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

2011-09-08T10:26:19Z

Дмитриева Елена: /* Гипотеза */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной]]''' 
==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за потери важных личностных черт характера.

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

==Выводы==
* ...
* ...
* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T16:53:48Z

Дмитриева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

==Выводы==
* ...
* ...
* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T16:52:12Z

Дмитриева Елена: /* Выводы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

==Выводы==
* ...
* ...
* Н. В. Гоголь сумел заглянуть в глубины духовного мира человека и создать словесные модели человеческих душ

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:55:30Z

Дмитриева Елена: /* Объект исследования */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

Образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:55:07Z

Дмитриева Елена: /* Объект исследования */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

образы дворян-помещиков: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:53:11Z

Дмитриева Елена: /* Наши результаты */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":

- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;

- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;

- проанализировали отношение автора к каждому герою;

- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков;

- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";

- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";

- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:52:23Z

Дмитриева Елена: /* Наши результаты */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==
В ходе исследования мы детально изучили образы помещиков из поэмы Гоголя "Мертвые души":
- составили характеристику Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича;
- сравнив характеристики помещиков, выяснили типичные и отличительные черты характеров помещиков;
- проанализировали отношение автора к каждому герою;
- рассмотрели различные точки зрения на героев литературных критиков
- подобрали иллюстрации к поэме "Мертвые души";
- познакомились с театральными постановками по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души";
- отчет о проделанной работе оформили в виде презентации "Вековечные гоголевские мертвецы".

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:40:50Z

Дмитриева Елена: /* Ход работы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.Обсуждение экспертной оценки проекта.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:39:46Z

Дмитриева Елена: /* Ход работы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6.Анализ и обобщение полученных результатов.

7.Создание презентации по теме.

8.Представление группой полученных результатов работы.

9.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:34:48Z

Дмитриева Елена: /* Ход работы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов группы "Хранители-предприниматели".

2.Распределение заданий и обязанностей в группе.

3.Сбор и обработка информации по подгруппам.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:28:22Z

Дмитриева Елена: /* Этапы исследования */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==
1. Знакомство с текстом поэмы "Мертвые души".

2. Распределение между участниками группы объектов для исследования(Манилова, Коробочки, Ноздрева, Собакевича)

3. Анализ глав поэмы и составление характеристики главных персонажей.

4. Анализ критической литературы по произведению.

5. Поиски ответов на проблемные вопросы по образам помещиков.

6.Обобщение и систематизация найденного материала для творческого отчета по заданной теме.

7. Оформление результатов поиска по теме. Составление презентации.

8. Публичное выступление: защита презентации по теме "Почему исчезло поместное дворянство?"

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:17:09Z

Дмитриева Елена: /* Актуальность проблемы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Подростки XXI века слабо информированы о жизни дворянского сословия, хотя в последнее время существует информация о возрождении дворянского класса.
Кто такие дворяне? Какими были дворяне в XIX веке: к чему они стремились и о чем мечтали? Почему на столь длительный период дворянство исчезло из нашего общества? И возможно ли возрождение дворянства? Ответы на эти непростые вопросы мы попытаемся найти с помощью Н. В. Гоголя и его бессмертного произведения "Мертвые души", посвященного описанию жизни поместного дворянства.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-07T15:09:20Z

Дмитриева Елена: /* '''Краткая аннотация проекта''' */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения, был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:42:17Z

Дмитриева Елена: /* Ход работы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Учебный проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:41:52Z

Дмитриева Елена: /* Ход работы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Учебный проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:40:30Z

Дмитриева Елена: /* Объект исследования */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Учебный проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

образы героев поэмы: Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич.

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:39:29Z

Дмитриева Елена: /* Гипотеза */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Учебный проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==
Предположим, что помещики исчезли из-за

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:34:27Z

Дмитриева Елена: /* Цель */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Учебный проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==
- выяснить, почему исчезло поместное дворянство

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:33:36Z

Дмитриева Елена: /* Актуальность проблемы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Учебный проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==

Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:33:17Z

Дмитриева Елена: /* Актуальность проблемы */

== '''Автор проекта''' ==
Дмитриева Елена Васильевна

== '''Название проекта''' ==
Цена за человеческую душу - два с полтиной...

==''' Предмет, класс''' ==
литература 9 класс поэма Н. В. Гоголя Мертвые души

== '''Краткая аннотация проекта''' ==
Современные подростки неохотно знакомятся с произведениями Николая Васильевича Гоголя, потому что читателей и писателя разделяет огромное временное пространство. Для того, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся к изучению данного произведения был создан проект "Цена за человеческую душу - два с полтиной?.." Проект рассчитан на учащихся 9 классов и проводится при изучении поэмы Н.В.Гоголя "Мертвые души" в течение 6 уроков литературы.

Учебный проект охватывает следующие учебные темы:
* история создания поэмы;
* Чичиков и Плюшкин;
* образы помещиков в поэме;
* образы чиновников в поэме.

Участие в проекте позволит школьникам познакомиться не только с Гоголем-писателем, но и увидеть в нем прекрасного психолога и историка России XIX века.

В ходе проекта расширяются представления учащихся о литературоведческом анализе текста/социально-психологический аспект/.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldDU2cU9aS2dlWVJaV0JKcjBXLWpWaGc&hl=ru План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:''' Можно ли остаться людьми чести и совести и как быть с присущей нам энергией, на что её направлять и тратить, если хотим быть человечными и рачительными хозяевами?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Всё ли на свете подлежит купле-продаже? Из всего можно и нужно извлекать выгоду? ''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Каким образом Чичиков вознамерился из “господина средней руки” выбиться, подняться до уровня, когда богатство даст ему “жизнь во всех довольствах”?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Почему Павел Иванович Чичиков становится душой общества?''

#''''''''Проблемный вопрос:'''''' Как сохранить в себе человечность даже в такие моменты жизни, когда всё, казалось бы, против тебя и ты на самом деле беспомощен? ''
##'''''''''Учебный вопрос:''''''' Как Плюшкин стал Плюшкиным, или, следуя стилю сегодняшней речи, как он дошёл до жизни такой?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как мысли, чувства и поведение личности зависят от реального присутствия других людей?''

#'''''Проблемный вопрос:''' Почему исчезло поместное дворянство?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' Как реагирует Манилов на просьбу Чичикова, касающуюся продажи мертвых душ?
##'''''''Учебный вопрос:''''' Зачем вздумалось Гоголю писать о дубинноголовой помещице, которая стоит так низко на бесконечной лестнице человеческого совершенствования?''
##'''''''Учебный вопрос:''''' А почему Собакевич расписывает достоинства своих умерших крестьян? Кому нужна эта тень добродетелей?''
##'''''''Учебный вопрос:''''''' В главе 4 помещены раздумья Гоголя о Ноздреве.С какой целью введены они писателем? Что беспокоит его?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



 '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' 

==Тема исследования==
Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души"

==Актуальность проблемы==
Общество XXI века мало знает о жизни дворянского сословия. Несмотря на то, что на уроках литературы школьники постоянно читают произведения о дворянах, мы плохо понимаем причины исчезновения данного сословия.

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fNTZjNGp0czJobg&hl=ru Презентация учащихся "Вековечные гоголевские мертвецы"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1K-mFO_KFIyEjRD02qjShrPc-28_N1GNzghh0I40Nbao/edit?hl=ru План оценивания.]

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
[https://docs.google.com/drawings/d/1yknzn24rc1ujHeYhyFX6Zabh23aih7sVhUQxW_Rs3uY/edit?hl=ru
https://docs.google.com/drawings
/d/166vw7JGuiwI8SRHmkcNzCEVcf3dvwuUIldjV922e8VM/edit?hl=ru Буклет для ученика]
* Таблица З-И-У
*Викторина по поэме
*График "Цепь событий"
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXr8gOzOF2NlZGY0ajI1OW5fMGR3ZGhnbjk3&hl=ru Презентация учителя]
|
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]
*План работы в группе
*Проверочный лист продвижения по проекту
|
*игра "Угадай героя"
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_rubrics_scoring_guides2.htm Контрольные листы оценивания]
*Творческие работы учащихся
[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_group_presentation.htm Оценивание групповой презентации]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVDZDF2cXNCb1dsVExocmVic0lBa1E6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0xOGQxNWI3Yi01NzQzLTQ1ZjUtOTk4OS1kODRlZWIwNjMxZTU&ifq Тест "Герои поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/z2AWh.htm игра]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Anr8gOzOF2NldGJnUE9URmxZX1VPemtVUlNJRzdGOWc&hl=ru Таблица характеристики сервисов]

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:24:28Z

Дмитриева Елена: /* Тема исследования */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:22:10Z

Дмитриева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:21:03Z

Дмитриева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-06T15:20:31Z

Дмитриева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T17:00:13Z

Дмитриева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T16:59:39Z

Дмитриева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T16:59:13Z

Дмитриева Елена: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T15:03:26Z

Дмитриева Елена: /* '''Краткая аннотация проекта''' */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T15:01:28Z

Дмитриева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T14:59:08Z

Дмитриева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T14:56:38Z

Дмитриева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Цена за человеческую душу - два с полтиной

2011-09-05T14:55:35Z

Дмитриева Елена: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */