ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-26T18:51:43Z

Дорн Евгения: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

Кочеткова Татьяна Сергеевна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
Математика, чтение, 1-2 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данный проект предназначен для учащихся начальных классов.Рекомендуется проводить в 1 и 2 классе на уроках математики и чтения в рамках образовательной системы "Школа 2100".

''' Цель проведения проекта:''' сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета.

''' Продолжительность проекта составит 8 часов и охватит темы:'''
* по математике - "Нумерация натуральных чисел";
* по литературному чтению - "Малые жанры устного народного творчества"

'''Задачи проведения проекта:'''
* Формировать умение искать и анализировать информацию по теме проекта;
* Формировать умение видеть проблему, выдвигать гипотезу по теме исследования;
* Формировать умение самостоятельно ставить задачи;
* Формировать умение выбирать методы, наиболее приемлемые для работы над проектом;
* Формировать умение публичного выступления, связно излагая свои мысли и выслушивать других выступающих.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания.
В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1d88h89M1a5JDY_lxLTqPPv5Jl4L2xibukwmgG3VoqMw/edit?hl=ru&authkey=CIzQipQE План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#'''''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?'''
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?
#'''''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?'''
##''Учебный вопрос:'' Что обозначает число нуль?
##''Учебный вопрос:'' Где числу нуль поставлен памятник?
#'''''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?'''
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается цифра и число?
##''Учебный вопрос:'' Сколько цифр в десятичной системе счисления?
#'''''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?'''
##''Учебный вопрос:'' Как записывались цифры в разных странах?
##''Учебный вопрос:'' Откуда пришли римские цифры?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz71M0RNPzkXMmU4YjVlMTgtMGI2My00NWIxLTk3ZDEtNDcwNmIzNDI2ZGYx&hl=ru&authkey=CPmlmfkO Буклет для школьников]

[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz71M0RNPzkXYzNlMDA1YzAtZThiNi00MTRmLThlNTUtN2U1MmQwMTc2MDM1&hl=ru&authkey=CILohssF Буклет для родителей]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT71M0RNPzkXZGZrZmg0Z2RfMGc4ZjViemhm&hl=ru&authkey=COjt7M8L Путешествие в страну Числяндию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Римские и арабские цифры]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT71M0RNPzkXZGZrZmg0Z2RfMjU0dzJwejdmdw&hl=ru&authkey=CNPypd0C Презентация группы "Архимедики"]

[https://docs.google.com/document/d/1Cm0HL9dVZPk82w4ZU6gPqccXTNMHsRyS17fExaJOIlo/edit?hl=ru&authkey=CLzTotUM Темы исследований в проекте]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребностей учеников и предметных знаний по теме «Нумерация натуральных чисел». Для этого проводится математическая викторина «Мир чисел». При помощи метода «Математическое лото» проводим деление на группы. Применяем в каждой группе таблицы З-И-У для обеспечения у учеников возможности выявления того, что они знают, чем интересуются и что умеют. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы.

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом. Эта стратегия помогает учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Применяется методика «Что надо делать в проекте». Ученики в большей степени управляют своими действиями, если у них есть методы и инструменты, которые помогают им оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач. Для этого заводится «Математическая шкатулка», в которую каждая группа в ходе своих исследований вносит интересные математические факты по теме.
Используем стратегию контроля понимания и метапознания. Эта стратегия применяется для проверки понимания обучающимися учебного материала. Обучающиеся ведут проверочный лист понимания и метапознания, в который заносят результаты интервью. В ходе этого интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания.

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест "Натуральные числа" и дидактическая игра "Узнай число" позволили выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Используем также стратегию определения потребностей учеников. Таблицы З-И-У наглядно показывает самим участникам проекта собственное движение вперёд и используются при оценивании – они показывают, что узнал ученик. Для итоговой оценки применяем стратегию доказательства понимания и умения. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод "Портфолио." Данный метод не только оценивает продвижение учеников, но и позволяет представлять различные продукты работы групп в конце проекта. Здесь собраны работы и размышления, сделанные в течение проекта каждой группой участников. Ученики в ходе проекта заполняют свои достижения и успехи и помещают их в портфолио проекта по разделам групп. Данное портфолио затем остается у учителя в качестве методического пособия. Приём оценивания " Магия чисел" позволяет выяснить, с какими знаниями и эмоциями учащиеся вернулись из путешествия по стране Числяндии. Метод «Лист отзывов» помогает увидеть плоды своего труда и создает состояние успеха.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* 1. [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1SFVnOEN6NzQzSHZWVnJqdkRkQWc6MQ Математическая викторина «Мир чисел».]
* 2. Вводная презентация учителя «Путешествие в страну Числяндию».
* 3. [https://docs.google.com/document/d/1MkDwdy9N2TXeziLCaucuX5ga8MIw0Gxv0c8jt8c6wtY/edit?hl=ru&authkey=CKSbtasB Метод деления групп «Математическое лото».]
* 4. Таблицы ЗИУ (для каждой группы).
|
* 1. Методика «Что надо делать в проекте».
* 2. Метод наблюдений «Математическая шкатулка».
* 3. Проверочный лист понимания и знания (интервью).
* 4. Памятка обучающего и обучаемого.
|
* 1. Тест “ Натуральные числа”
* 2. [http://classtools.net/widgets/dustbin_9/RUMTA.htm Дидактическая игра “Узнай число”]
* 3. Таблицы З-И-У.
* 4. [https://docs.google.com/document/d/1EfcgIE-Mj9_e-6xblX2XuiL7hMJo5_OLQHAJ8sKMmmM/edit?hl=ru&authkey=CIOZrsAP Метод “Портфолио.”(экспертная оценка учителя)]
* 5. [https://docs.google.com/document/d/15Zd5IBhF_58U7WOejO72jkM8zxxBr0bsmMnH1XjuRJ8/edit?hl=ru&authkey=CPnepM4J Прием оценивания “Магия чисел.” самооценка]
* 6. Метод “Лист отзывов.”
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1SFVnOEN6NzQzSHZWVnJqdkRkQWc6MQ Математическая викторина "Мир чисел"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/RUMTA.htm Дидактическая игра "Узнай число"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-26T18:46:51Z

Дорн Евгения: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

Кочеткова Татьяна Сергеевна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
Математика, чтение, 1-2 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данный проект предназначен для учащихся начальных классов.Рекомендуется проводить в 1 и 2 классе на уроках математики и чтения в рамках образовательной системы "Школа 2100".

''' Цель проведения проекта:''' сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета.

''' Продолжительность проекта составит 8 часов и охватит темы:'''
* по математике - "Нумерация натуральных чисел";
* по литературному чтению - "Малые жанры устного народного творчества"

'''Задачи проведения проекта:'''
* Формировать умение искать и анализировать информацию по теме проекта;
* Формировать умение видеть проблему, выдвигать гипотезу по теме исследования;
* Формировать умение самостоятельно ставить задачи;
* Формировать умение выбирать методы, наиболее приемлемые для работы над проектом;
* Формировать умение публичного выступления, связно излагая свои мысли и выслушивать других выступающих.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания.
В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1d88h89M1a5JDY_lxLTqPPv5Jl4L2xibukwmgG3VoqMw/edit?hl=ru&authkey=CIzQipQE План проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#'''''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?'''
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?
#'''''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?'''
##''Учебный вопрос:'' Что обозначает число нуль?
##''Учебный вопрос:'' Где числу нуль поставлен памятник?
#'''''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?'''
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается цифра и число?
##''Учебный вопрос:'' Сколько цифр в десятичной системе счисления?
#'''''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?'''
##''Учебный вопрос:'' Как записывались цифры в разных странах?
##''Учебный вопрос:'' Откуда пришли римские цифры?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz71M0RNPzkXMmU4YjVlMTgtMGI2My00NWIxLTk3ZDEtNDcwNmIzNDI2ZGYx&hl=ru&authkey=CPmlmfkO Буклет для школьников]

[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz71M0RNPzkXYzNlMDA1YzAtZThiNi00MTRmLThlNTUtN2U1MmQwMTc2MDM1&hl=ru&authkey=CILohssF Буклет для родителей]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT71M0RNPzkXZGZrZmg0Z2RfMGc4ZjViemhm&hl=ru&authkey=COjt7M8L Путешествие в страну Числяндию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Римские и арабские цифры]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT71M0RNPzkXZGZrZmg0Z2RfMjU0dzJwejdmdw&hl=ru&authkey=CNPypd0C Презентация группы "Архимедики"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребностей учеников и предметных знаний по теме «Нумерация натуральных чисел». Для этого проводится математическая викторина «Мир чисел». При помощи метода «Математическое лото» проводим деление на группы. Применяем в каждой группе таблицы З-И-У для обеспечения у учеников возможности выявления того, что они знают, чем интересуются и что умеют. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы.

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом. Эта стратегия помогает учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Применяется методика «Что надо делать в проекте». Ученики в большей степени управляют своими действиями, если у них есть методы и инструменты, которые помогают им оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач. Для этого заводится «Математическая шкатулка», в которую каждая группа в ходе своих исследований вносит интересные математические факты по теме.
Используем стратегию контроля понимания и метапознания. Эта стратегия применяется для проверки понимания обучающимися учебного материала. Обучающиеся ведут проверочный лист понимания и метапознания, в который заносят результаты интервью. В ходе этого интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания.

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест "Натуральные числа" и дидактическая игра "Узнай число" позволили выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Используем также стратегию определения потребностей учеников. Таблицы З-И-У наглядно показывает самим участникам проекта собственное движение вперёд и используются при оценивании – они показывают, что узнал ученик. Для итоговой оценки применяем стратегию доказательства понимания и умения. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод "Портфолио." Данный метод не только оценивает продвижение учеников, но и позволяет представлять различные продукты работы групп в конце проекта. Здесь собраны работы и размышления, сделанные в течение проекта каждой группой участников. Ученики в ходе проекта заполняют свои достижения и успехи и помещают их в портфолио проекта по разделам групп. Данное портфолио затем остается у учителя в качестве методического пособия. Приём оценивания " Магия чисел" позволяет выяснить, с какими знаниями и эмоциями учащиеся вернулись из путешествия по стране Числяндии. Метод «Лист отзывов» помогает увидеть плоды своего труда и создает состояние успеха.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* 1. [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1SFVnOEN6NzQzSHZWVnJqdkRkQWc6MQ Математическая викторина «Мир чисел».]
* 2. Вводная презентация учителя «Путешествие в страну Числяндию».
* 3. [https://docs.google.com/document/d/1MkDwdy9N2TXeziLCaucuX5ga8MIw0Gxv0c8jt8c6wtY/edit?hl=ru&authkey=CKSbtasB Метод деления групп «Математическое лото».]
* 4. Таблицы ЗИУ (для каждой группы).
|
* 1. Методика «Что надо делать в проекте».
* 2. Метод наблюдений «Математическая шкатулка».
* 3. Проверочный лист понимания и знания (интервью).
* 4. Памятка обучающего и обучаемого.
|
* 1. Тест “ Натуральные числа”
* 2. [http://classtools.net/widgets/dustbin_9/RUMTA.htm Дидактическая игра “Узнай число”]
* 3. Таблицы З-И-У.
* 4. [https://docs.google.com/document/d/1EfcgIE-Mj9_e-6xblX2XuiL7hMJo5_OLQHAJ8sKMmmM/edit?hl=ru&authkey=CIOZrsAP Метод “Портфолио.”(экспертная оценка учителя)]
* 5. [https://docs.google.com/document/d/15Zd5IBhF_58U7WOejO72jkM8zxxBr0bsmMnH1XjuRJ8/edit?hl=ru&authkey=CPnepM4J Прием оценивания “Магия чисел.” самооценка]
* 6. Метод “Лист отзывов.”
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1SFVnOEN6NzQzSHZWVnJqdkRkQWc6MQ Математическая викторина "Мир чисел"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/RUMTA.htm Дидактическая игра "Узнай число"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Римские и арабские цифры

2011-04-26T17:39:50Z

Дорн Евгения: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
'''Как появились римские и арабские цифры.'''

==Актуальность проблемы==
Наше исследование в мир чисел и цифр поможет ребятам вместе с родителями совершить увлекательное путешествие, в котором они узнают об истории развития математики, великих открытиях древних математиков. Это поможет понять, что математика это не просто набор сухих цифр, а наука рожденная самой жизнью.
Давайте вместе узнаем, когда появились первые числа и основы математики.

==Цель==
Исследовать, как появились римские и арабские цифры.

==Задачи==
1.Узнать, как возникли римские цифры.
2.Выяснить, почему мы пользуемся арабскими цифрами.
3.Сравнить, чем отличаются римские и арабские цифры.
4.Познакомиться с практическим значением цифр в жизни.

==Гипотеза==
Возникновение и распространение по всему миру арабских цифр оказало большое влияние на развитие математики.

==Этапы исследования==
Поиск интересной информации по теме вместе с учителем и родителями
Подбор печатной литературы и источников Интернет
Пополнение математической шкатулки проекта интересными фактами
Распределение учебных вопросов в группе
Обсуждение найденного материала среди ребят с использованием сети Интернет с помощью родителей
Подготовка к выступлению презентаций:" Римские и арабские цифры" и "Системы счисления."

==Объект исследования==
Будем исследовать историю возникновения римских и арабских цифр.

Узнаем какие цифры появились первыми.

Сравним удобство записи цифр.

==Методы==
В ходе проекта мы будем пользоваться методами:беседа, наблюдение, исследование.
В ходе своего исследования будем:
искать информацию по теме;
проведем анкетирование одноклассников и родителей;
зададим вопросы учителю;
обсудим в группе форму представления полученных знаний.

==Ход работы==
1. До начала исследования мы создали группу "Аналитики".
2. Выяснили ,что мы знаем, а что нет про цифры.
3. Обсудили вопросы, на которые надо найти ответы.
4. Заполнили до проекта таблицу ЗИУ.
5. Из разных источников собрали и проанализировали ответы на проблемный вопрос:
" Почему есть римские и арабские цифры?"
6. Добавили в математическую шкатулку интересные факты:
Римляне придумали свой способ записывать числа
Система римских цифр использовала особые знаки для десятичных разрядов
Римские цифры - это единственный вклад римлян в математику
Арабские цифры пришли к нам из Индии
Индийские брахманы пользовались позиционной системой счисления
7. Подготовили публичное выступление и сделали презентации

==Наши результаты==
В конце проекта мы подвели итоги наших исследований, заполнили свой раздел
в портфолио проекта и выступили перед ребятами и родителями на итоговом занятии.

==Выводы==
* Мы доказали, что система арабских цифр до сих пор самая удобная и практичная.
* Узнали, что римские цифры также применяются на практике. Их надо знать.
* Познакомились с записью цифр в разных странах.
* Научились создавать презентации и приобрели опыт публичного выступления.
* Научились работать в команде.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* А А Форощук, Н. Е. Форощук. Математика. Учебное пособие для начальных классов. ИКФ Сталкер, 1999 г.
* В. Волина." Праздник числа." Москва, "Знание",1994
* Шустер Ф. Материал для внеклассной работы по математике. - Минск ,1968

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/0_(число) - Википедия
* http://onpi.net/archives/category/cifry/page/2 - Математика...(Римские и арабские цифры, Нумерология)
* http://dic.academic.ru/dic.nsf/efremova/197868/Ноль - dic.academic.ru (словари и энциклопедии)

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-25T10:26:23Z

Дорн Евгения: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

Кочеткова Татьяна Сергеевна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
Математика, чтение, 1-2 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данный проект предназначен для учащихся начальных классов.Рекомендуется проводить в 1 и 2 классе на уроках математики и чтения в рамках образовательной системы "Школа 2100".

''' Цель проведения проекта:''' сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета.

''' Продолжительность проекта составит 8 часов и охватит темы:'''
* по математике - "Нумерация натуральных чисел";
* по литературному чтению - "Малые жанры устного народного творчества"

'''Задачи проведения проекта:'''
* Формировать умение искать и анализировать информацию по теме проекта;
* Формировать умение видеть проблему, выдвигать гипотезу по теме исследования;
* Формировать умение самостоятельно ставить задачи;
* Формировать умение выбирать методы, наиболее приемлемые для работы над проектом;
* Формировать умение публичного выступления, связно излагая свои мысли и выслушивать других выступающих.

'''Ожидаемый результат:'''

В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#'''''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?'''
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?
#'''''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?'''
##''Учебный вопрос:'' Что обозначает число нуль?
##''Учебный вопрос:'' Где числу нуль поставлен памятник?
#'''''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?'''
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается цифра и число?
##''Учебный вопрос:'' Сколько цифр в десятичной системе счисления?
#'''''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?'''
##''Учебный вопрос:'' Как записывались цифры в разных странах?
##''Учебный вопрос:'' Откуда пришли римские цифры?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz71M0RNPzkXYzY0YjUzOTAtNDkyNC00ZTMyLTg2OTgtMzdkNTVmY2Q5MTgw&hl=ru&authkey=CKaCyM8H Буклет для школьников]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B2tUbfiTGjlEMjZmMDAwNWMtZDYzOC00NTZlLTgzMjItMTVlYTlkNjA5YjY2&hl=ru&authkey=CP_yj-UL Буклет для родителей]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Римские и арабские цифры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребностей учеников и предметных знаний по теме «Нумерация натуральных чисел». Для этого проводится математическая викторина «Мир чисел». При помощи метода «Математическое лото» проводим деление на группы. Применяем в каждой группе таблицы З-И-У для обеспечения у учеников возможности выявления того, что они знают, чем интересуются и что умеют. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы.

'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом. Эта стратегия помогает учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Применяется методика «Что надо делать в проекте». Ученики в большей степени управляют своими действиями, если у них есть методы и инструменты, которые помогают им оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач. Для этого заводится «Математическая шкатулка», в которую каждая группа в ходе своих исследований вносит интересные математические факты по теме.
Используем стратегию контроля понимания и метапознания. Эта стратегия применяется для проверки понимания обучающимися учебного материала. Обучающиеся ведут проверочный лист понимания и метапознания, в который заносят результаты интервью. В ходе этого интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания.

'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Тест "Натуральные числа" и дидактическая игра "Узнай число" позволили выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Используем также стратегию определения потребностей учеников. Таблицы З-И-У наглядно показывает самим участникам проекта собственное движение вперёд и используются при оценивании – они показывают, что узнал ученик. Для итоговой оценки применяем стратегию доказательства понимания и умения. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод "Портфолио." Данный метод не только оценивает продвижение учеников, но и позволяет представлять различные продукты работы групп в конце проекта. Здесь собраны работы и размышления, сделанные в течение проекта каждой группой участников. Ученики в ходе проекта заполняют свои достижения и успехи и помещают их в портфолио проекта по разделам групп. Данное портфолио затем остается у учителя в качестве методического пособия. Приём оценивания " Магия чисел" позволяет выяснить, с какими знаниями и эмоциями учащиеся вернулись из путешествия по стране Числяндии. Метод «Лист отзывов» помогает увидеть плоды своего труда и создает состояние успеха.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1SFVnOEN6NzQzSHZWVnJqdkRkQWc6MQ Математическая викторина "Мир чисел"]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_9/RUMTA.htm Дидактическая игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-22T14:16:37Z

Дорн Евгения: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-22T13:29:37Z

Дорн Евгения: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-22T12:30:07Z

Дорн Евгения: /* Предмет, класс */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-22T12:29:19Z

Дорн Евгения: /* Предмет, класс */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-22T10:56:26Z

Дорн Евгения: /* Предмет, класс */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-22T10:54:23Z

Дорн Евгения: /* Предмет, класс */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-17T10:36:58Z

Дорн Евгения: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?
#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?
##''Учебный вопрос:'' Что обозначает число нуль?
#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается цифра и число отличается?
#''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?
##''Учебный вопрос:'' Как записывались цифры в разных странах?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-17T10:36:37Z

Дорн Евгения: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?
#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?
##''Учебный вопрос:'' Что обозначает число нуль?
#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается цифра и число отличается?
#''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?
##''Учебный вопрос:'' Как записывались цифры в разных странах!

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-17T10:35:41Z

Дорн Евгения: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?
#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?
#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?
#''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-17T10:35:09Z

Дорн Евгения: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?
#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?
#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?
#''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-17T10:31:25Z

Дорн Евгения: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?

#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?
##''Учебный вопрос:'' Что обозначает число нуль?

#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается цифра и число отличается?

#''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?
##''Учебный вопрос:'' Как записывались цифры в разных странах

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-17T10:31:00Z

Дорн Евгения: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?
##''Учебный вопрос:'' Что это за наука – нумерология?
##''Учебный вопрос:'' Что такое натуральные числа?
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?
##''Учебный вопрос:'' Что обозначает число нуль?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?
##''Учебный вопрос:'' Чем отличается цифра и число отличается?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?
##''Учебный вопрос:'' Как записывались цифры в разных странах
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-17T10:28:43Z

Дорн Евгения: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндию

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем люди придумали числа?

#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры?
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-14T14:20:12Z

Дорн Евгения: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-14T14:11:33Z

Дорн Евгения: /* Название проекта */

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-14T14:11:14Z

Дорн Евгения: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндия

== Предмет, класс ==
математика, чтение, 1-2 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-14T14:10:49Z

Дорн Евгения: /* Название проекта */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==
Путешествие в страну Числяндия

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

2011-04-14T14:10:10Z

Дорн Евгения: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
Дорн Евгения Михайловна

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Участник:Дорн Евгения

2011-04-14T12:52:44Z

Дорн Евгения:

'''ФИО:''' Дорн Евгения Михайловна

'''Город:''' Тольятти, Самарская область

'''Место работы:''' МОУ лицей №51

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Адрес электронной почты:''' dorn.yolkina.z@gmail.com

'''Образование:''' высшее

'''Хобби:''' игра на гитаре

'''Область профессиональных интересов:''' проектная деятельность

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

2011-04-14T12:45:02Z

Дорн Евгения: Новая: ФИО: Дорн Евгения Михайловна Город: Тольятти Место работы: МОУ лицей №51 Должность: учитель начальных ...

ФИО: Дорн Евгения Михайловна
Город: Тольятти
Место работы: МОУ лицей №51
Должность: учитель начальных классов
Адрес электронной почты: dorn.yolkina.z@gmail.com
Образование: высшее
Хобби: игра на гитаре
Область профессиональных интересов: проектная деятельность