ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T18:52:04Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || 1-й урок
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || 1-й урок
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| 1-й урок
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || 1-й урок
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| 1-й урок
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| 2-й урок
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || 2-й урок
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || 2-й урок
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| 2-й урок
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| 2-й урок
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || 3-й урок
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || 3-й урок
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || 3-й урок
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || 3-й урок
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing Буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация]
*Буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*Дискуссии
*План проекта,
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Игра]
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek Игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE#gid=0 Журнал наблюдений учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T18:28:30Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing Буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing Буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация]
*Буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*Дискуссии
*План проекта,
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Игра]
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek Игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE#gid=0 Журнал наблюдений учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T18:26:25Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация]
*Буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*Дискуссии
*План проекта,
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Игра]
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek Игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE#gid=0 Журнал наблюдений учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T18:18:17Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*дискуссии
*план проекта,
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE#gid=0 Журнал наблюдений учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T18:11:25Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*дискуссии
*план проекта,
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dDNieFBMS2g4UnBtcmVjcEszRklXWFE&hl=ru Журнал наблюдений учителя]
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T17:35:58Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T17:28:55Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T17:26:41Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit Памятка]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T17:20:13Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T17:17:50Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T17:13:33Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing Презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T16:56:01Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте "Школа воспитания добрых чувств"]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing Презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-20T16:54:18Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте "Школа воспитания добрых чувств"]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T18:08:08Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit Презентация учащихся]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T18:06:43Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWkwVHd2eXFMUEE/edit
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T15:45:47Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Актуальность проблемы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Школа воспитания добрых чувств|"Школа воспитания добрых чувств"]]''' 

==Тема исследования==

Что есть красота,и почему её обожествляют люди?

==Актуальность проблемы==

Человек должен задуматься над последствиями своих поступков,защищать обездоленных.

==Цель==

Научить окружающих и самих себя чувствовать и сочувствовать.

==Задачи==

* Услышать и понять нравственное звучание рассказов.
* Создать условия для самоопределения по нравственным проблемам произведений.
* Пробудить чувство любви к людям и животным.

==Гипотеза==

Без доброты невозможна душевная красота человека.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.

==Объект исследования==

Понимание красоты разными авторами.

==Методы==

*чтение;
*анализ;
*наблюдение;
*интервью;
*анкеты

==Ход работы==

*распределение обязанностей;
*размышление над проблемой;
*самостоятельное чтение рассказов;
*поиск информации;
*обсуждение прочитанного в группе;
*формулирование выводов;
*оформление материалов по итогам исследования;
*создание презентации;
*рефлексия

==Наши результаты==

1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.

==Выводы==
* Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
* Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
* Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
* Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
* Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
* Текст книги Ю. Яковлева:http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
* Текст рассказа А. Платонова:http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T15:38:27Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Школа воспитания добрых чувств|"Школа воспитания добрых чувств"]]''' 

==Тема исследования==

Что есть красота,и почему её обожествляют люди?

==Актуальность проблемы==

Как сделать так,чтобы я был приятен людям?

==Цель==

Научить окружающих и самих себя чувствовать и сочувствовать.

==Задачи==

* Услышать и понять нравственное звучание рассказов.
* Создать условия для самоопределения по нравственным проблемам произведений.
* Пробудить чувство любви к людям и животным.

==Гипотеза==

Без доброты невозможна душевная красота человека.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.

==Объект исследования==

Понимание красоты разными авторами.

==Методы==

*чтение;
*анализ;
*наблюдение;
*интервью;
*анкеты

==Ход работы==

*распределение обязанностей;
*размышление над проблемой;
*самостоятельное чтение рассказов;
*поиск информации;
*обсуждение прочитанного в группе;
*формулирование выводов;
*оформление материалов по итогам исследования;
*создание презентации;
*рефлексия

==Наши результаты==

1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.

==Выводы==
* Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
* Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
* Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
* Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
* Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
* Текст книги Ю. Яковлева:http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
* Текст рассказа А. Платонова:http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T15:35:58Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Школа воспитания добрых чувств|"Школа воспитания добрых чувств"]]''' 

==Тема исследования==

Что есть красота,и почему её обожествляют люди?

==Актуальность проблемы==

Как сделать так,чтобы я был приятен людям?

==Цель==

Научить окружающих и самих себя чувствовать и сочувствовать.

==Задачи==

*Услышать и понять нравственное звучание рассказов.
*Создать условия для самоопределения по нравственным проблемам произведений.
*Пробудить чувство любви к людям и животным.

==Гипотеза==

Без доброты невозможна душевная красота человека.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.

==Объект исследования==

Понимание красоты разными авторами.

==Методы==

*чтение;
*анализ;
*наблюдение;
*интервью;
*анкеты

==Ход работы==

*распределение обязанностей;
*размышление над проблемой;
*самостоятельное чтение рассказов;
*поиск информации;
*обсуждение прочитанного в группе;
*формулирование выводов;
*оформление материалов по итогам исследования;
*создание презентации;
*рефлексия

==Наши результаты==

1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.

==Выводы==
* Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
* Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
* Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
* Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
* Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
* Текст книги Ю. Яковлева:http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
* Текст рассказа А. Платонова:http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T15:19:17Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Цель */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Школа воспитания добрых чувств|"Школа воспитания добрых чувств"]]''' 

==Тема исследования==

Что есть красота,и почему её обожествляют люди?

==Актуальность проблемы==

Как сделать так,чтобы я был приятен людям?

==Цель==

Научить окружающих и самих себя чувствовать и сочувствовать.

==Задачи==

анкеты,опросы

==Гипотеза==

Без доброты невозможна душевная красота человека.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.

==Объект исследования==

Понимание красоты разными авторами.

==Методы==

*чтение;
*анализ;
*наблюдение;
*интервью;
*анкеты

==Ход работы==

*распределение обязанностей;
*размышление над проблемой;
*самостоятельное чтение рассказов;
*поиск информации;
*обсуждение прочитанного в группе;
*формулирование выводов;
*оформление материалов по итогам исследования;
*создание презентации;
*рефлексия

==Наши результаты==

1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.

==Выводы==
* Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
* Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
* Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
* Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
* Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
* Текст книги Ю. Яковлева:http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
* Текст рассказа А. Платонова:http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T15:15:04Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T12:40:01Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0elY1NXo5c0dzTmM/edit?usp=sharing Памятка]
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T11:06:20Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
* [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T10:52:40Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-19T10:44:13Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

[ https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0Um5YcE4zbFZ2RTQ/edit?usp=sharing презентация учеников ]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T17:04:36Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit#slide=id.p4 Вводная презентация учителя]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T17:01:30Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

[https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T16:59:48Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru#gid=0 Дневник для анализа литературных произведений]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T16:57:35Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T16:57:11Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]
[https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 класса]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T16:15:58Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: [https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit# Итоговая рефлексия учащихся ]
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T16:13:45Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
*Опрос учеников 7 класса: [https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit# Опрос учащихся 7 клааса]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T16:06:55Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* Опрос учеников 7 класса: https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник:[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T16:06:26Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* Опрос учеников 7 класса: https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au-ShyeTGP-0dHl3X3JPaXV0Q01VdG83N2hMRXJhRGc&hl=ru Дневник для анализа литературных произведений]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T14:13:09Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель? Как она проявляется в повести М.Самарского"Радуга для друга"?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* Опрос учеников 7 класса: https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T13:39:48Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия - наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* Опрос учеников 7 класса: https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-17T13:38:20Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стандартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* Опрос учеников 7 класса: https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-16T20:52:25Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* Опрос учеников 7 класса: https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика: https://docs.google.com/forms/d/1KPsKiuGn6Wcp0dxJPoe_ycakByFVBXgbuCTv_KU6Hqo/edit#
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-16T20:28:08Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* Опрос учеников 7 класса: https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-16T20:25:41Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
* https://docs.google.com/forms/d/1KDOaI0rTO38h6fUlPhC_mFxzsICvkarPw51z8lwyZvk/edit#
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств

2013-02-16T16:32:46Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Школа воспитания добрых чувств|"Школа воспитания добрых чувств"]]''' 

==Тема исследования==

Что есть красота,и почему её обожествляют люди?

==Актуальность проблемы==

Как сделать так,чтобы я был приятен людям?

==Цель==

Научить чувствовать и сочувствовать.

==Задачи==

анкеты,опросы

==Гипотеза==

Без доброты невозможна душевная красота человека.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.

==Объект исследования==

Понимание красоты разными авторами.

==Методы==

*чтение;
*анализ;
*наблюдение;
*интервью;
*анкеты

==Ход работы==

*распределение обязанностей;
*размышление над проблемой;
*самостоятельное чтение рассказов;
*поиск информации;
*обсуждение прочитанного в группе;
*формулирование выводов;
*оформление материалов по итогам исследования;
*создание презентации;
*рефлексия

==Наши результаты==

1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.

==Выводы==
* Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
* Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
* Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
* Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
* Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
* Текст книги Ю. Яковлева:http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
* Текст рассказа А. Платонова:http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств

2013-02-16T16:30:22Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Школа воспитания добрых чувств|"Школа воспитания добрых чувств"]]''' 

==Тема исследования==

Что есть красота,и почему её обожествляют люди?

==Актуальность проблемы==

Как сделать так,чтобы я был приятен людям?

==Цель==

Научить чувствовать и сочувствовать.

==Задачи==

анкеты,опросы

==Гипотеза==

Без доброты невозможна душевная красота человека.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.

==Объект исследования==

Понимание красоты разными авторами.

==Методы==

*чтение;
*анализ;
*наблюдение;
*интервью;
*анкеты

==Ход работы==

*распределение обязанностей;
*размышление над проблемой;
*самостоятельное чтение рассказов;
*поиск информации;
*обсуждение прочитанного в группе;
*формулирование выводов;
*оформление материалов по итогам исследования;
*создание презентации;
*рефлексия

==Наши результаты==

1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.

==Выводы==
* Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
* Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
* Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
* Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* Текст книги М. Cамарского: http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
* Текст рассказа Л. Андреева: http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
* http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
* http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств

2013-02-16T16:23:54Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Школа воспитания добрых чувств|"Школа воспитания добрых чувств"]]''' 

==Тема исследования==

Что есть красота,и почему её обожествляют люди?

==Актуальность проблемы==

Как сделать так,чтобы я был приятен людям?

==Цель==

Научить чувствовать и сочувствовать.

==Задачи==

анкеты,опросы

==Гипотеза==

Без доброты невозможна душевная красота человека.

==Этапы исследования==

1.Изучение теоретического материала.
2.Формулирование целей и задач.
3.Выдвижение гипотезы.
4.Выбор методов исследования.
5.Сбор собственных материалов.
6.Обработка материала.
7.Обобщение,анализ,вывод.
8.Представление исследовательских работ.

==Объект исследования==

Понимание красоты разными авторами.

==Методы==

*чтение;
*анализ;
*наблюдение;
*интервью;
*анкеты

==Ход работы==

*распределение обязанностей;
*размышление над проблемой;
*самостоятельное чтение рассказов;
*поиск информации;
*обсуждение прочитанного в группе;
*формулирование выводов;
*оформление материалов по итогам исследования;
*создание презентации;
*рефлексия

==Наши результаты==

1.Расширили представление о творчестве Л.Андреева и Ю.Яковлева.
2.Проследили как меняется жизнь Кусаки в рассказе Л.Андреева и чем интересен в этом плане рассказ Ю.Яковлева"Багульник".
3.Поняли,что волнует авторов.
4.Подготовили отзывы на рассказы,выразив своё отношение к прочитанному.
5.Презентация.

==Выводы==
* Поняли,что без доброты невозможна душевная красота.
* Тема жестокости людей по отношению к живому существу,проблема взаимоотношений не оставляет равнодушным ни одного из авторов.
* Проблема остаётся актуальной и в наши дни,потому что в последнее время мы испытываем дефицит щедрости по отношению не только к братьям нашим меньшим,но и к людям.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Яковлев Ю.Я. Багульник. Рассказы. Переиздание. М., "Дет. лит.",1975г.
* Самарский М.А. Радуга для друга:повесть. М.: Эксмо, 2012г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://bookz.ru/book.php?id=108936&n=1&p_count=13&g=proza&f=raduga-d_536&b_name=%D0%E0%E4%F3%E3%E0%20%E4%EB%FF%20%E4%F0%F3%E3%E0&a_name=%CC%E8%F5%E0%E8%EB%20%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E8%E9&a_id=mihail-samarskii
* http://az.lib.ru/a/andreew_l_n/text_0182.shtml
* http://www.e-reading-lib.org/book.php?book=68042
* http://ilibrary.ru/text/1192/p.1/index.html

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T14:04:54Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm игра]
*контрольный лист
*[http://learningapps.org/display?v=18tsv3ek игра №2]
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:59:33Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*буклет ([https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing стр. 1], [https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing стр. 2])
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*игры ,
*контрольный лист
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:52:35Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета]
*[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing вводная презентация]
*[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет]
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*игры ,
*контрольный лист
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:47:00Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1YdhVGT_e4npjZ0wqlUqFY3cgEfpTSaYqjpuNjclhLa0/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкета,
*вводная презентация ,
*буклет
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*игры ,
*контрольный лист
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:41:03Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWdsdGFmRVV2T0U/edit?usp=sharing Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкета,
*вводная презентация ,
*буклет
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*игры ,
*контрольный лист
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:32:15Z

Дубаева Елена Юрьевна:

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWdsdGFmRVV2T0U/edit Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкета,
*вводная презентация ,
*буклет
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*игры ,
*контрольный лист
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:29:35Z

Дубаева Елена Юрьевна:

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWdsdGFmRVV2T0U/edit Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкета,
*вводная презентация ,
*буклет
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*игры ,
*контрольный лист
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:28:46Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWdsdGFmRVV2T0U/edit Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкета,
*вводная презентация ,
*буклет
|
*дискуссии
*план проекта,
* журнал наблюдений учителя
*Деление на группы
*дневник
*игры ,
*контрольный лист
|
*Презентация ученика..
*Разные виды критериев оценивания.
*Рефлексия ученика.
*Рефлексия учителя.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Школа воспитания добрых чувств

2013-02-14T13:01:12Z

Дубаева Елена Юрьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Дубаева Елена Юрьевна

== Название проекта ==

Школа воспитания добрых чувств.

== Предмет, класс ==

Литература. 7кл.

== Краткая аннотация проекта ==

Учебный проект создан в рамках учебного плана. В тематическом планировании по литературе за 7 класс, занимающихся по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной,отведено несколько часов на изучение литературы 20 века.Из них 3 часа на знакомство с рассказами Л.Андреева "Кусака" и А.Платонова "Юшка",а также подготовка к написанию сочинения "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?" По новым стндартам в результате мы должны получить следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:научиться определять нравственно-эстетические ценности,умение ставить цель,контролировать своё поведение в команде,вносить коррекцию,умение сопоставлять и обобщать,владеть рефлексией.

[https://docs.google.com/document/d/1_3Fu0zzrW9sCmZz93p7vmQxqD9YCL5_ndWFffVaIxbU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''
{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 || Определение темы. || Знакомство с темой. ||Формулирование темы, поиск и анализ основополагающего вопроса. || Текст ячейки
|-
| 2||Постановка целей и задач. ||Знакомство с целями и задачами проекта. ||Формулирование целей, задач, вопросов. || текст ячейки
|-
| 3 ||Подготовка материалов.Составление брошюры. ||Организация групп . ||Список источников.|| Текст ячейки
|-
| 4 || Вводная презентация ||.||Создание презентации. || Текст ячейки
|-
| 5 ||План оценивания ||Знакомство с критериями оценивания. ||Планирование оценивания.|| Текст ячейки
|}

'''Основной этап.'''

{| class="wikitable"
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Вводная беседа. ||Погружение в тему проекта. Знакомство с темами исследований. ||Мотивирование на участие в проекте. Оценивание опыта, предварительных знаний и умений учащихся. Презентация проекта.|| Текст ячейки
|-
|-
| 2 ||Постановка проблемных и учебных вопросов для групп. ||Обсуждение проблемных вопросов группами. ||Мотивирование на участие в проекте. || Текст ячейки
|-
| 3||Поиск информации. ||Распределение ролей. ||Консультация по вопросам. || текст ячейки
|-
| 4 ||Работа по вопросам исследования. ||Выдвижение гипотез. || Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 5 ||Составление плана работы групп. || Обсуждение плана.Пошаговое планирование.Распределение зоны ответственности каждого.|| Консультация.Дифференцированная помощь.|| Текст ячейки
|-
| 6 ||Проведение исследования в группах. || Сбор информации.Обработка.Формулирование выводов. || Контроль.|| Текст ячейки
|}

'''Заключительный этап.'''

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Мероприятия. Деятельность !! Роль учащихся !! Роль учителя !! Сроки проведения
|-
| 1 ||Основные выводы по теме. || Написание сочинений на тему "Нужны ли в мире сочувствие и сострадание?"||Оценивание работ. || Текст ячейки
|-
| 2||Оценивание. ||Самооценивание.Внутригрупповая оценка.Взаимооценка другими группами. || Экспертная оценка. || текст ячейки
|-
| 3 || Подведение итогов работы. ||Обмен впечатлениями. || Текст ячейки || Текст ячейки
|-
| 4 || Рефлексия. || Анализ сильных и слабых сторон. || Оценивание навыков сотрудничества. || Текст ячейки
|-
| 5 || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки || Текст ячейки
|}

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Красота спасёт мир?

#''Проблемный вопрос:''Что есть красота,и почему её обожествляют люди?
##''Учебный вопрос:''Что важнее: внешняя или внутреняя красота?
##''Учебный вопрос:''Без чего невозможна душевная красота человека?
##''Учебный вопрос:''Назовите рассказы писателей,затрагивающих подобую тему.Как ведут себя персонажи в разных ситуациях?
#''Проблемный вопрос:''В чём смысл высказывания " Сокровища душевной красоты " ?
##''Учебный вопрос:''Сравните рассказ "Кусака" Л.Андреева с фрагментами из рассказов Ю.Яковлева.Что между ними общего? Сопоставьте эпизоды.
##''Учебный вопрос:''Что, на ваш взгляд ,самое трудное в воспитании?
##''Учебный вопрос:''Каковы критерии нравственности человека?
#''Проблемный вопрос:''"Процветание раскрывает наши пороки,а бедствия-наши добродетели." Так ли это?
##''Учебный вопрос:''Что такое добродетель?
##''Учебный вопрос:''Что же было вначале:потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека украсить свой боевой топор?
##''Учебный вопрос:''Чему учит рассказ А.Платонова "Юшка" ?

==Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0QjcyeGZteTlwbE0/edit?usp=sharing буклет стр.1]

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0X3dsbGZlVGJmeEU/edit?usp=sharing буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/file/d/0B--ShyeTGP-0eWdsdGFmRVV2T0U/edit Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте Школа воспитания добрых чувств]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1iXZMN3liQ2-C6kJBOYiHhxRILXxdbkQ8uoTOG5hWW4U/edit?usp=sharing Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/forms/d/1TQUBi8wflBc55OnUt3xiy5QLmQmWDQdFvkugUxN9Qy4/viewform Анкета для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_83/__cZgW4.htm Дидактическая игра на знание текста]

[http://LearningApps.org/display?v=18tsv3ek Дидактическая игра по определению произведения]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]