ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T02:45:31Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

'''Основной этап'''

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)

* «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
* Разработка планов работы в группах.(1 занятие)
* Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
* Распределение ролей в группах.(1 занятие)
* Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
* Выбор формы представления работы(1 занятие)
* Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
* Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
* Определение целей исследования.(1 занятие)
* Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие)
* Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
* Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
* Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
* Самооценивание совместной работы.(2 урок)
* Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп (4 урок)

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)

- концерт (4 занятие)

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

[https://docs.google.com/document/d/1jMvAF4FvtY8udJdBJuEzi2pk5A3UQhczzw6_LMC0JCE/edit?hl=ru Тест по темам: Вода. Берегите воду.]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEJUVDB6UlZ3eUN0OTdKdmdmZjY5akE6MQ Тест "Вода в жизни человека"]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T02:43:28Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

'''Основной этап'''

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)

* «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
* Разработка планов работы в группах.(1 занятие)
* Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
* Распределение ролей в группах.(1 занятие)
* Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
* Выбор формы представления работы(1 занятие)
* Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
* Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
* Определение целей исследования.(1 занятие)
* Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие)
* Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
* Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
* Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
* Самооценивание совместной работы.(2 урок)
* Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп (4 урок)

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)

- концерт (4 занятие)

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

[https://docs.google.com/document/d/1jMvAF4FvtY8udJdBJuEzi2pk5A3UQhczzw6_LMC0JCE/edit?hl=ru Тест по темам: Вода. Берегите воду.]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEJUVDB6UlZ3eUN0OTdKdmdmZjY5akE6MQ Тест "Вода в жизни человека"]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T02:28:16Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T02:11:40Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

'''Основной этап'''

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)

* «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
* Разработка планов работы в группах.(1 занятие)
* Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
* Распределение ролей в группах.(1 занятие)
* Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
* Выбор формы представления работы(1 занятие)
* Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
* Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
* Определение целей исследования.(1 занятие)
* Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие)
* Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
* Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
* Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
* Самооценивание совместной работы.(2 урок)
* Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп (4 урок)

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)

- концерт (4 занятие)

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T02:11:16Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

'''Основной этап'''

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)

* «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
* Разработка планов работы в группах.(1 занятие)
* Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
* Распределение ролей в группах.(1 занятие)
* Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
* Выбор формы представления работы(1 занятие)
* Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
* Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
* Определение целей исследования.(1 занятие)
* Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие)
* Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
* Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
* Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
* Самооценивание совместной работы.(2 урок)
* Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп (4 урок)

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)
- концерт (4 занятие)

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:57:33Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* План проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

'''Основной этап'''

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

* Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы;
* разработка планов работы в группах;
* изучение учениками критериев оценивания,
* распределение ролей в группах,
* составление коллективного календаря проекта,
* выбор формы представления работы.
* Анализ проблемных вопросов по темам исследований;
* деление на подгруппы, выдвижение гипотез,
* определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:51:02Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:50:29Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Предмет,класс */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 3 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:49:55Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==

'''Сколько стоит вода?'''

==Актуальность проблемы==

В нашей жизни очень важна вода. Много воды утекает из крана без необходимости. Мы хотим узнать сколько стоит вода. Как научится экономить воду.

==Цель==
Найти простые способы сохранения воды.

==Задачи==
* Посчитать, сколько тратится воды на различные бытовые нужды в неделю.
* Составить правила сбережения воды.
* Соблюдать правила экономии воды дома.

==Гипотеза==
Мы считаем, что копейка рубль сбережёт. Запасы воды на земле ограничены.

==Этапы исследования==
* Исследование, у кого стоят счетчики на воду, у кого нет.
* Исследование, что такое тариф на воду.
* Исследование, сколько нужно платить по тарифу.
* Подсчет количества воды, которая тратится в неделю на кухне, в ванне, в гараже.
* Составление правил сбережения воды.
* Наблюдение за расходом воды, пользуясь и напоминая родным о правилах экономии.
* Подсчет денег за потраченную воду, высчитывание сэкономленных денег.

==Объект исследования==
Вода на кухне, в ванной, в гараже

==Методы==
* Исследования.
* Наблюдения.
* Опыты.
* Составление статистического отчета.
* Составление правил.

==Ход работы==
Группа "Экономисты"

1. Анализ вопросов:
Сколько стоит вода?
Сколько стоит вода в бутылке?
Сколько стоит вода из-под крана?
Зачем экономить воду, если ее так много!?

2. Выдвижение гипотез.

Наблюдение над различными наименованиями воды в бутылках.

Сравнение состава и стоимости различных наименований.

Составление статистического отчета.

Экскурсия на завод "Рамено". Наблюдение за добычей минеральной воды из-под земли. Наблюдение за изготовлением пластиковых бутылок и процессом разлива минеральной воды по бутылкам. Записи наблюдений, фотографирование, зарисовки.

Проведение исследований дома. Что такое тариф. Расход воды из-под крана. Как правильно расходовать воду.

Изучение литературы, Интернет ресурсов.

Обсуждение полученной информации.

Обсуждение представления результатов.

Обсуждение критериев оценивания работ.

Оформление результатов исследования в виде презентации, буклетов-памяток, настенной газеты, таблицы.

Подготовка к презентации проекта.

Показ итоговых работ.

Подведение итогов.

Оценивание работ учителем, товарищами, мной.

Формулирование выводов.

==Наши результаты==
'''Мы выяснили'''

Что существует большое количество наименований воды в бутылках. Она разная по своему составу и цене. Цена зависит от места ее добычи и содержанию минеральных веществ. В нашей области добывают минеральную воду из многих источников. Пить воду полезнее ту, которая нужна каждому из нас. А мы все разные.

'''Мы посчитали, что'''

Из-за подтекающего крана мы теряем в день 75 литров воды, а из-за неисправного слива в унитазе - до 750 литров.

При мытье посуды вручную за одно мытье обычно тратится 150 литров. При использовании посудомойки расходуем за один раз 15 литров. Таким образом, в год мы экономим до 10 000 литров воды.

За одну стирку стиральная машина в среднем расходует 50 литров воды.

Если принимать душ при среднем напоре воды, в минуту будет тратиться около 10-15 литров. То есть, за пятиминутный душ потратим 50 литров, против обычных 150 литров, необходимых для наполнения ванны.

Если закрывать кран в процессе чистки зубов и наполнять стакан водой, а потом прополоскать ей рот, то так мы сэкономим в день 20 литров воды.

'''Правила экономии воды'''.

Старайтесь чаще использовать средний напор воды (толщиной с карандаш) для мытья фруктов и овощей, стирки.

Не мойте посуду под проточной водой. Наполните раковину, закройте слив, замочите ненадолго посуду и вымойте ее.

Поставьте более экономичные смесители с одной ручкой. Установите экономичные сливные бачки с двойной клавишей смыва.

Стирайте белье при полной загрузке барабана стиральной машины, но в тоже время не перегружайте ее.

Не мойте ваш автомобиль каждый день. Пользуйтесь услугами автомойки, где на каждую машину расходуется значительно меньше воды, чем при ручной мойке. Кроме того, химические средства, которые используются во время мытья вашего авто, не загрязняют окружающую среду, уходя в почву и грунтовые воды, а остаются на полу автомойки.

[https://docs.google.com/document/d/1YwE4SIRE0-evQFUDIdpjeMHjwcgViTQX7QD_QX8NCg8/edit?hl=ru Памятка]

==Выводы==
* Полезнее пить воду, очищенную с помощью фильтра.

* При экономии воды можно сберечь не мало денег.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* А.А.плешаков Окружающий мир. Учебник для 3 класса. В 2 ч.-М.:Просвещение,2010г.
* А.А.Плешаков. От земли до неба: Атлас - определитель. - М.: Просвещение, 2010г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.playroom.ru/content/view/1415/88888893/ Стихи, загадки о воде и водной стихии]
* [http://www.world-of-woman.ru/dom/sovety/ekonomiya_vody_v_dome/ Экономия воды в доме]
* [http://www.o8ode.ru/article/dwater/wwater.htm Какая вода полезна?]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Бутилированная вода-ВикипедиЯ]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:49:22Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Выводы */

==Тема исследования==

'''Сколько стоит вода?'''

==Актуальность проблемы==

В нашей жизни очень важна вода. Много воды утекает из крана без необходимости. Мы хотим узнать сколько стоит вода. Как научится экономить воду.

==Цель==
Найти простые способы сохранения воды.

==Задачи==
* Посчитать, сколько тратится воды на различные бытовые нужды в неделю.
* Составить правила сбережения воды.
* Соблюдать правила экономии воды дома.

==Гипотеза==
Мы считаем, что копейка рубль сбережёт. Запасы воды на земле ограничены.

==Этапы исследования==
* Исследование, у кого стоят счетчики на воду, у кого нет.
* Исследование, что такое тариф на воду.
* Исследование, сколько нужно платить по тарифу.
* Подсчет количества воды, которая тратится в неделю на кухне, в ванне, в гараже.
* Составление правил сбережения воды.
* Наблюдение за расходом воды, пользуясь и напоминая родным о правилах экономии.
* Подсчет денег за потраченную воду, высчитывание сэкономленных денег.

==Объект исследования==
Вода на кухне, в ванной, в гараже

==Методы==
* Исследования.
* Наблюдения.
* Опыты.
* Составление статистического отчета.
* Составление правил.

==Ход работы==
Группа "Экономисты"

1. Анализ вопросов:
Сколько стоит вода?
Сколько стоит вода в бутылке?
Сколько стоит вода из-под крана?
Зачем экономить воду, если ее так много!?

2. Выдвижение гипотез.

Наблюдение над различными наименованиями воды в бутылках.

Сравнение состава и стоимости различных наименований.

Составление статистического отчета.

Экскурсия на завод "Рамено". Наблюдение за добычей минеральной воды из-под земли. Наблюдение за изготовлением пластиковых бутылок и процессом разлива минеральной воды по бутылкам. Записи наблюдений, фотографирование, зарисовки.

Проведение исследований дома. Что такое тариф. Расход воды из-под крана. Как правильно расходовать воду.

Изучение литературы, Интернет ресурсов.

Обсуждение полученной информации.

Обсуждение представления результатов.

Обсуждение критериев оценивания работ.

Оформление результатов исследования в виде презентации, буклетов-памяток, настенной газеты, таблицы.

Подготовка к презентации проекта.

Показ итоговых работ.

Подведение итогов.

Оценивание работ учителем, товарищами, мной.

Формулирование выводов.

==Наши результаты==
'''Мы выяснили'''

Что существует большое количество наименований воды в бутылках. Она разная по своему составу и цене. Цена зависит от места ее добычи и содержанию минеральных веществ. В нашей области добывают минеральную воду из многих источников. Пить воду полезнее ту, которая нужна каждому из нас. А мы все разные.

'''Мы посчитали, что'''

Из-за подтекающего крана мы теряем в день 75 литров воды, а из-за неисправного слива в унитазе - до 750 литров.

При мытье посуды вручную за одно мытье обычно тратится 150 литров. При использовании посудомойки расходуем за один раз 15 литров. Таким образом, в год мы экономим до 10 000 литров воды.

За одну стирку стиральная машина в среднем расходует 50 литров воды.

Если принимать душ при среднем напоре воды, в минуту будет тратиться около 10-15 литров. То есть, за пятиминутный душ потратим 50 литров, против обычных 150 литров, необходимых для наполнения ванны.

Если закрывать кран в процессе чистки зубов и наполнять стакан водой, а потом прополоскать ей рот, то так мы сэкономим в день 20 литров воды.

'''Правила экономии воды'''.

Старайтесь чаще использовать средний напор воды (толщиной с карандаш) для мытья фруктов и овощей, стирки.

Не мойте посуду под проточной водой. Наполните раковину, закройте слив, замочите ненадолго посуду и вымойте ее.

Поставьте более экономичные смесители с одной ручкой. Установите экономичные сливные бачки с двойной клавишей смыва.

Стирайте белье при полной загрузке барабана стиральной машины, но в тоже время не перегружайте ее.

Не мойте ваш автомобиль каждый день. Пользуйтесь услугами автомойки, где на каждую машину расходуется значительно меньше воды, чем при ручной мойке. Кроме того, химические средства, которые используются во время мытья вашего авто, не загрязняют окружающую среду, уходя в почву и грунтовые воды, а остаются на полу автомойки.

[https://docs.google.com/document/d/1YwE4SIRE0-evQFUDIdpjeMHjwcgViTQX7QD_QX8NCg8/edit?hl=ru Памятка]

==Выводы==
* Полезнее пить воду, очищенную с помощью фильтра.

* При экономии воды можно сберечь не мало денег.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* А.А.плешаков Мир вокруг нас. Учебник для 1 класса. В 2 ч.-М.:Просвещение,2010г.
* А.А.Плешаков. От земли до неба: Атлас - определитель. - М.: Просвещение, 2010г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.playroom.ru/content/view/1415/88888893/ Стихи, загадки о воде и водной стихии]
* [http://www.world-of-woman.ru/dom/sovety/ekonomiya_vody_v_dome/ Экономия воды в доме]
* [http://www.o8ode.ru/article/dwater/wwater.htm Какая вода полезна?]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Бутилированная вода-ВикипедиЯ]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:47:28Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Наши результаты */

==Тема исследования==

'''Сколько стоит вода?'''

==Актуальность проблемы==

В нашей жизни очень важна вода. Много воды утекает из крана без необходимости. Мы хотим узнать сколько стоит вода. Как научится экономить воду.

==Цель==
Найти простые способы сохранения воды.

==Задачи==
* Посчитать, сколько тратится воды на различные бытовые нужды в неделю.
* Составить правила сбережения воды.
* Соблюдать правила экономии воды дома.

==Гипотеза==
Мы считаем, что копейка рубль сбережёт. Запасы воды на земле ограничены.

==Этапы исследования==
* Исследование, у кого стоят счетчики на воду, у кого нет.
* Исследование, что такое тариф на воду.
* Исследование, сколько нужно платить по тарифу.
* Подсчет количества воды, которая тратится в неделю на кухне, в ванне, в гараже.
* Составление правил сбережения воды.
* Наблюдение за расходом воды, пользуясь и напоминая родным о правилах экономии.
* Подсчет денег за потраченную воду, высчитывание сэкономленных денег.

==Объект исследования==
Вода на кухне, в ванной, в гараже

==Методы==
* Исследования.
* Наблюдения.
* Опыты.
* Составление статистического отчета.
* Составление правил.

==Ход работы==
Группа "Экономисты"

1. Анализ вопросов:
Сколько стоит вода?
Сколько стоит вода в бутылке?
Сколько стоит вода из-под крана?
Зачем экономить воду, если ее так много!?

2. Выдвижение гипотез.

Наблюдение над различными наименованиями воды в бутылках.

Сравнение состава и стоимости различных наименований.

Составление статистического отчета.

Экскурсия на завод "Рамено". Наблюдение за добычей минеральной воды из-под земли. Наблюдение за изготовлением пластиковых бутылок и процессом разлива минеральной воды по бутылкам. Записи наблюдений, фотографирование, зарисовки.

Проведение исследований дома. Что такое тариф. Расход воды из-под крана. Как правильно расходовать воду.

Изучение литературы, Интернет ресурсов.

Обсуждение полученной информации.

Обсуждение представления результатов.

Обсуждение критериев оценивания работ.

Оформление результатов исследования в виде презентации, буклетов-памяток, настенной газеты, таблицы.

Подготовка к презентации проекта.

Показ итоговых работ.

Подведение итогов.

Оценивание работ учителем, товарищами, мной.

Формулирование выводов.

==Наши результаты==
'''Мы выяснили'''

Что существует большое количество наименований воды в бутылках. Она разная по своему составу и цене. Цена зависит от места ее добычи и содержанию минеральных веществ. В нашей области добывают минеральную воду из многих источников. Пить воду полезнее ту, которая нужна каждому из нас. А мы все разные.

'''Мы посчитали, что'''

Из-за подтекающего крана мы теряем в день 75 литров воды, а из-за неисправного слива в унитазе - до 750 литров.

При мытье посуды вручную за одно мытье обычно тратится 150 литров. При использовании посудомойки расходуем за один раз 15 литров. Таким образом, в год мы экономим до 10 000 литров воды.

За одну стирку стиральная машина в среднем расходует 50 литров воды.

Если принимать душ при среднем напоре воды, в минуту будет тратиться около 10-15 литров. То есть, за пятиминутный душ потратим 50 литров, против обычных 150 литров, необходимых для наполнения ванны.

Если закрывать кран в процессе чистки зубов и наполнять стакан водой, а потом прополоскать ей рот, то так мы сэкономим в день 20 литров воды.

'''Правила экономии воды'''.

Старайтесь чаще использовать средний напор воды (толщиной с карандаш) для мытья фруктов и овощей, стирки.

Не мойте посуду под проточной водой. Наполните раковину, закройте слив, замочите ненадолго посуду и вымойте ее.

Поставьте более экономичные смесители с одной ручкой. Установите экономичные сливные бачки с двойной клавишей смыва.

Стирайте белье при полной загрузке барабана стиральной машины, но в тоже время не перегружайте ее.

Не мойте ваш автомобиль каждый день. Пользуйтесь услугами автомойки, где на каждую машину расходуется значительно меньше воды, чем при ручной мойке. Кроме того, химические средства, которые используются во время мытья вашего авто, не загрязняют окружающую среду, уходя в почву и грунтовые воды, а остаются на полу автомойки.

[https://docs.google.com/document/d/1YwE4SIRE0-evQFUDIdpjeMHjwcgViTQX7QD_QX8NCg8/edit?hl=ru Памятка]

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* А.А.плешаков Мир вокруг нас. Учебник для 1 класса. В 2 ч.-М.:Просвещение,2010г.
* А.А.Плешаков. От земли до неба: Атлас - определитель. - М.: Просвещение, 2010г.

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.playroom.ru/content/view/1415/88888893/ Стихи, загадки о воде и водной стихии]
* [http://www.world-of-woman.ru/dom/sovety/ekonomiya_vody_v_dome/ Экономия воды в доме]
* [http://www.o8ode.ru/article/dwater/wwater.htm Какая вода полезна?]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Бутилированная вода-ВикипедиЯ]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:47:13Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:44:12Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Ход работы */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:43:23Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Методы */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:42:51Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Объект исследования */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:41:50Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Этапы исследования */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:41:10Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Гипотеза */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:38:54Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Задачи */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:38:20Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Цель */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:34:29Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Цель */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:31:10Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Список ресурсов */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:30:53Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Список ресурсов */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:27:17Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Наши результаты */

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:19:35Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"]
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:18:04Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".]
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-27T01:16:47Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-26T23:04:42Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Наши результаты */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-26T23:04:21Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Наши результаты */

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-26T21:34:54Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-26T21:11:40Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1_6gY3AyVLhTCMsn-WwLWZ6XlD7-Fs3e14pwk626peMY/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-23T14:55:30Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*[https://docs.google.com/document/d/12D5vWsvwS-ma7miILwuTsqDl7i2LSG2PQv1aObFicpc/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.]
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1_6gY3AyVLhTCMsn-WwLWZ6XlD7-Fs3e14pwk626peMY/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-23T14:42:50Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*Самооценивание совместной работы.
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1_6gY3AyVLhTCMsn-WwLWZ6XlD7-Fs3e14pwk626peMY/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-23T14:16:59Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*Самооценивание совместной работы.
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*[https://docs.google.com/document/d/1_6gY3AyVLhTCMsn-WwLWZ6XlD7-Fs3e14pwk626peMY/edit?hl=ru Взаимооценка учеников]
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-23T14:11:42Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*Самооценивание совместной работы.
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*Взаимооценка учеников.
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация учащихся.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-23T13:54:53Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*Самооценивание совместной работы.
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*Взаимооценка учеников.
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация ученика.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-22T21:49:57Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*Самооценивание совместной работы.
*Проверочный лист.
|
*Памятка "Берегите воду!"
*Тест "Вода в жизни человека."
*Взаимооценка учеников.
*Карты успешности.
*Защита проекта.
*Презентация ученика.
*Рефлексия.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-22T21:23:38Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*Самооценивание совместной работы.
*Проверочный лист.
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-22T21:14:36Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*Обработка материала, собранного во время проекта.
*Таблица продвижения по проекту.
*Самооценивание совместной работы.
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-21T14:39:57Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.]
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-21T14:38:26Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей.]
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-21T14:34:01Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".
*Таблица ЗИУ.
*Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода".
*Знакомство с критериями оценивания презентации.
*Буклет для родителей.
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-21T14:20:16Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Название проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода-вчера,сегодня,завтра

== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-21T13:42:49Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода вчера,сегодня,завтра
== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-21T13:42:03Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода вчера,сегодня,завтра
== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. .

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru&pli=1# Стратегии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-21T13:39:58Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода вчера,сегодня,завтра
== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

[https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru&pli=1#]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-15T20:28:10Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Другие документы */

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-15T20:27:33Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода вчера,сегодня,завтра
== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/gform?key=0At2EYapQFdQ5dGx2Vkg5eG96N1NZaW5MQnFwN1YxYnc&hl=ru&gridId=0#edit Тест]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEZKekRWOExueEZiMHFydk5SMWlCNEE6MQ тест 2]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-15T15:39:24Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Дубинкина Зинаида Ивановна|Дубинкина Зинаида Ивановна]]

== Название проекта ==

Вода вчера,сегодня,завтра
== Предмет,класс ==

Окружающий мир 1 класс
== Краткая аннотация проекта ==

Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Мир вокруг нас". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап'''

* Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);

- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;

- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта

* Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;

- буклет для родителей учеников;

- вводную презентацию проекта;

- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)

- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);

- критерии оценивания

* Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты".

* «Мозговой штурм» в группах.
* Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.

'''Основной этап'''
# Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, разработка планов работы в группах, изучение учениками критериев оценивания,распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта,выбор формы представления работы.
# Анализ проблемных вопросов по темам исследований,деление на подгруппы, выдвижение гипотез, определение целей исследования.

'''Заключительный этап'''
* Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп;

- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;

* Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).

- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).

- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).

* Подведение итогов

- подведение итогов работы, рефлексия

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Скажи мне: "Что ты пьёшь?"'''
''
#''Как используется вода в жизни народа?''
##''Какие пословицы вам известны о воде?''
##''Какие обряды, проводимые с водой вам известны?''
##''Какие песни сложил народ о воде?''
#''Может ли заболеть вода и как её вылечить?''
##''Можно ли прожить без воды? ''
##''Всю ли воду можно пить?''
##''Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?''
#''Сколько стоит вода?''
##''Сколько стоит вода в бутылке?''
##''Сколько стоит вода из-под крана?''
##''Зачем экономить воду?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 1 стр. буклета]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр. буклета]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра]]

[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

[https://spreadsheets.google.com/gform?key=0At2EYapQFdQ5dGx2Vkg5eG96N1NZaW5MQnFwN1YxYnc&hl=ru&gridId=0#edit Тест]

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-15T15:36:33Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Другие документы */

Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра

2010-12-15T15:28:07Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Другие документы */

Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра

2010-12-15T12:56:54Z

Дубинкина Зинаида Ивановна: /* Актуальность проблемы */