ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАТИКИ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ ШКОЛЬНОГО КУРСА

2015-06-02T17:22:11Z

Евдокимова Ирина:

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна - учитель информатики и ИКТ

Интеграция (лат) - восстановление, восполнение, объединение частей в целое.

(Integer - целый), причем, не механическое соединение, а взаимопроникновение, взаимодействие, взаимовидение.

Информатика, как никакой другой предмет, в настоящее время должен работать на все другие предметы школьного курса.

Навыки работы учащихся с ИКТ: текстовые редакторы, графические пакеты, системы управления базами данных, процессоры электронных таблиц, системы моделирования и программирования, экспертные системы или любые другие, поиск информации в сети Интернет- должны быть использованы всеми предметами в школе, без исключения.

Интеграция с русским языком посредством текстовых редакторов.

С каждым днем уменьшается количество текста, который мы пишем «от руки», уходит в прошлое выработка красивого каллиграфического почерка.

Электронные письма, SMS сообщения, доклады и рефераты, заявления и резюме – все с помощью набора текста.

Текстовые редакторы помогают найти и исправить ошибки в тексте, составить грамотно предложение, заменить слово синонимом, создать структуру, поместить рисунки, чертежи, таблицы.

Учитывая, что в настоящее время практически каждая семья имеет компьютер, домашние задания частично должны быть оформлены учащимися в печатном варианте.

На уроках русского языка текстовые редакторы должны демонстрировать пример правильного и грамотного оформления текста.

Задача интегрирования: не только показать области соприкосновения нескольких учебных дисциплин, а через их органическую реальную связь дать ученикам представление о единстве окружающего нас мира. «Рост научных знаний», - отмечал В.В.Вернадский, - «быстро стирает грани между отдельными науками. Мы все более специализируемся не по наукам, а по проблемам».

ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАТИКИ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ ШКОЛЬНОГО КУРСА

2015-06-02T17:21:40Z

Евдокимова Ирина: Новая страница: «Автор: Евдокимова Ирина Васильевна - учитель информатики и ИКТ Интеграция (лат) - восстан…»

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

2015-06-02T17:15:25Z

Евдокимова Ирина:

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики и ИКТ

В настоящее время педагогическая общественность все больше осознает, что именно педагог способен сделать для здоровья учащихся гораздо больше, чем врач.

Именно в школе учащиеся проводят значительную часть дня, и не помочь им сохранить здоровье – проявление бездушия и непрофессионализма.

Школа остается той социальной структурой, в которой учащиеся не только могут сохранить свое здоровье, но и получить знания и устойчивые навыки здорового образа жизни.

Как известно, основными вредными факторами, влияющими на состояние здоровья школьников, работающих за компьютером :

сидячее положение в течение длительного времени;

утомление глаз, нагрузка на зрение;

перегрузка суставов кистей;

загрязнения клавиатуры, мыши, монитора, компьютерного стола;

стресс при потере информации.

Появившееся в последние годы понятие здоровьесберегающие технологии предполагает консолидацию всех усилий школы, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащихся. Здоровьесберегающие образовательные технологии решают задачи сохранения и укрепления здоровья сегодняшних учащихся, что позволит им вырастить и воспитать здоровыми собственных детей.

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) – совокупность всех используемых в образовательном процессе приемов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной среды, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья.

Основными целями здоровьесбережения на уроках, в том числе уроках информатики, являются следующие:

создание организационно - педагогических, материально – технических, санитарно – гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния учащихся;
создание материально – технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни.
Для реализации данных целей учителю информатики ежеурочно необходимо решить следующие задачи:

отслеживать санитарно – гигиенического состояния класса;
нормировать учебную нагрузку и объем домашнего задания в соответствиями с требованиями;
давать знания по предмету несущие воспитательное воздействие, в том числе, формирующие здоровый образа жизни учащихся;
о сваивать новые методы деятельности в процессе обучения школьников, предполагающие использование здоровьесберегающих технологий на уроках.
Самообразование и участие в обобщении опыта путем ознакомления с работами коллег, научной литературой по проблеме здоровьесбережения является неотъемлемой частью работы каждого учителя информатики и ИКТ.

При составлении тематического планирования учителю информатики и ИКТ необходимо предусматривать здоровьесберегающие компоненты. На уроках, в зависимости от содержания учебного материала, необходимо планировать вопросы о сохранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

2015-06-02T17:15:10Z

Евдокимова Ирина: Новая страница: «Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики и ИКТ В настоящее время педагог…»

Уроки информатики с элементами метода проектов

2015-06-02T17:08:18Z

Евдокимова Ирина:

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики

Проектное мышление необходимо взрослым и детям.

Его необходимо специально пробуждать, планомерно развивать и заботливо культивировать.

Сегодня даже для того, чтобы просто выжить, не говоря уже о том, чтобы вести более или менее достойное человека существование, мы должны смело идти навстречу новому.

То есть быть способными проектировать наше взаимодействие с непрестанно и непредсказуемо изменяющимся миром.

Это означает, что нам нужно учиться непрерывно и безостановочно.

Жизнь требует от нас, чтобы каждое новое задание, которое мы даем нашим ученикам, было бы до какой-то степени новым и для нас.

Обращенное к нам, оно должно быть заданием на усовершенствование учебного процесса, на развитие нашей способности решать новые педагогические проблемы и переносить найденные принципы решения на другие объектные области и проблемные ситуации.

Проектный подход в значительной мере удовлетворяет такого рода требованиям.

Он применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен на уроках, имеющих целью установление межпредметных связей.

Метод проектов способствует активизации всех сфер личности школьника - его интеллектуальной и эмоциональной сфер и сферы практической деятельности, а так же позволяет повысить продуктивность обучения, его практическую направленность.

Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества.

Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Используя проектную деятельность на уроках информатики, я :

• Создаю устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач;

• Формирую чувство ответственности за выполняемую работу;

• Создаю условия для отношений сотрудничества между учащимися;

• формирую навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях;

• способствую развитию творческого подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их решения;

• позволяю создать реальный продукт.

Уроки информатики с элементами метода проектов

2015-06-02T17:07:49Z

Евдокимова Ирина:

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики

Проектное мышление необходимо взрослым и детям.

Его необходимо специально пробуждать, планомерно развивать и заботливо культивировать. Сегодня даже для того, чтобы просто выжить, не говоря уже о том, чтобы вести более или менее достойное человека существование, мы должны смело идти навстречу новому.

То есть быть способными проектировать наше взаимодействие с непрестанно и непредсказуемо изменяющимся миром. Это означает, что нам нужно учиться непрерывно и безостановочно.

Жизнь требует от нас, чтобы каждое новое задание, которое мы даем нашим ученикам, было бы до какой-то степени новым и для нас. Обращенное к нам, оно должно быть заданием на усовершенствование учебного процесса, на развитие нашей способности решать новые педагогические проблемы и переносить найденные принципы решения на другие объектные области и проблемные ситуации.

Проектный подход в значительной мере удовлетворяет такого рода требованиям. Он применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен на уроках, имеющих целью установление межпредметных связей.

Метод проектов способствует активизации всех сфер личности школьника - его интеллектуальной и эмоциональной сфер и сферы практической деятельности, а так же позволяет повысить продуктивность обучения, его практическую направленность. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества.

Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Используя проектную деятельность на уроках информатики, я :

• Создаю устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач;

• Формирую чувство ответственности за выполняемую работу;

• Создаю условия для отношений сотрудничества между учащимися;

• формирую навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях;

• способствую развитию творческого подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их решения;

• позволяю создать реальный продукт.

Уроки информатики с элементами метода проектов

2015-06-02T17:07:22Z

Евдокимова Ирина:

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики

Проектное мышление необходимо взрослым и детям.

Его необходимо специально пробуждать, планомерно развивать и заботливо культивировать. Сегодня даже для того, чтобы просто выжить, не говоря уже о том, чтобы вести более или менее достойное человека существование, мы должны смело идти навстречу новому. То есть быть способными проектировать наше взаимодействие с непрестанно и непредсказуемо изменяющимся миром. Это означает, что нам нужно учиться непрерывно и безостановочно.

Жизнь требует от нас, чтобы каждое новое задание, которое мы даем нашим ученикам, было бы до какой-то степени новым и для нас. Обращенное к нам, оно должно быть заданием на усовершенствование учебного процесса, на развитие нашей способности решать новые педагогические проблемы и переносить найденные принципы решения на другие объектные области и проблемные ситуации.

Проектный подход в значительной мере удовлетворяет такого рода требованиям. Он применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен на уроках, имеющих целью установление межпредметных связей.

Метод проектов способствует активизации всех сфер личности школьника - его интеллектуальной и эмоциональной сфер и сферы практической деятельности, а так же позволяет повысить продуктивность обучения, его практическую направленность. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества.

Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Используя проектную деятельность на уроках информатики, я :

• Создаю устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач;

• Формирую чувство ответственности за выполняемую работу;

• Создаю условия для отношений сотрудничества между учащимися;

• формирую навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях;

• способствую развитию творческого подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их решения;

• позволяю создать реальный продукт.

Уроки информатики с элементами метода проектов

2015-06-02T17:07:06Z

Евдокимова Ирина:

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики

Проектное мышление необходимо взрослым и детям.

Его необходимо специально пробуждать, планомерно развивать и заботливо культивировать. Сегодня даже для того, чтобы просто выжить, не говоря уже о том, чтобы вести более или менее достойное человека существование, мы должны смело идти навстречу новому. То есть быть способными проектировать наше взаимодействие с непрестанно и непредсказуемо изменяющимся миром. Это означает, что нам нужно учиться непрерывно и безостановочно.

Жизнь требует от нас, чтобы каждое новое задание, которое мы даем нашим ученикам, было бы до какой-то степени новым и для нас. Обращенное к нам, оно должно быть заданием на усовершенствование учебного процесса, на развитие нашей способности решать новые педагогические проблемы и переносить найденные принципы решения на другие объектные области и проблемные ситуации.

Проектный подход в значительной мере удовлетворяет такого рода требованиям. Он применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен на уроках, имеющих целью установление межпредметных связей.

Метод проектов способствует активизации всех сфер личности школьника - его интеллектуальной и эмоциональной сфер и сферы практической деятельности, а так же позволяет повысить продуктивность обучения, его практическую направленность. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества.

Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Используя проектную деятельность на уроках информатики, я :
• Создаю устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач;

• Формирую чувство ответственности за выполняемую работу;

• Создаю условия для отношений сотрудничества между учащимися;

• формирую навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях;

• способствую развитию творческого подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их решения;

• позволяю создать реальный продукт.

Уроки информатики с элементами метода проектов

2015-06-02T17:06:24Z

Евдокимова Ирина:

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики

Проектное мышление необходимо взрослым и детям. Его необходимо специально пробуждать, планомерно развивать и заботливо культивировать. Сегодня даже для того, чтобы просто выжить, не говоря уже о том, чтобы вести более или менее достойное человека существование, мы должны смело идти навстречу новому. То есть быть способными проектировать наше взаимодействие с непрестанно и непредсказуемо изменяющимся миром. Это означает, что нам нужно учиться непрерывно и безостановочно.

Жизнь требует от нас, чтобы каждое новое задание, которое мы даем нашим ученикам, было бы до какой-то степени новым и для нас. Обращенное к нам, оно должно быть заданием на усовершенствование учебного процесса, на развитие нашей способности решать новые педагогические проблемы и переносить найденные принципы решения на другие объектные области и проблемные ситуации.

Проектный подход в значительной мере удовлетворяет такого рода требованиям. Он применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен на уроках, имеющих целью установление межпредметных связей. Я рассмотрю этот метод на примере предметной области информатика, который способен аккумулировать в себе различные дисциплины.

Метод проектов способствует активизации всех сфер личности школьника - его интеллектуальной и эмоциональной сфер и сферы практической деятельности, а так же позволяет повысить продуктивность обучения, его практическую направленность. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Используя проектную деятельность на уроках информатики, я :
• Создаю устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач;

• Формирую чувство ответственности за выполняемую работу;

• Создаю условия для отношений сотрудничества между учащимися;

• формирую навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях;

• способствую развитию творческого подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их решения;

• позволяю создать реальный продукт.

Уроки информатики с элементами метода проектов

2015-06-02T17:06:06Z

Евдокимова Ирина: Новая страница: «Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики Проектное мышление необходимо …»

Автор: Евдокимова Ирина Васильевна учитель информатики

Проектное мышление необходимо взрослым и детям. Его необходимо специально пробуждать, планомерно развивать и заботливо культивировать. Сегодня даже для того, чтобы просто выжить, не говоря уже о том, чтобы вести более или менее достойное человека существование, мы должны смело идти навстречу новому. То есть быть способными проектировать наше взаимодействие с непрестанно и непредсказуемо изменяющимся миром. Это означает, что нам нужно учиться непрерывно и безостановочно.

Жизнь требует от нас, чтобы каждое новое задание, которое мы даем нашим ученикам, было бы до какой-то степени новым и для нас. Обращенное к нам, оно должно быть заданием на усовершенствование учебного процесса, на развитие нашей способности решать новые педагогические проблемы и переносить найденные принципы решения на другие объектные области и проблемные ситуации.

Проектный подход в значительной мере удовлетворяет такого рода требованиям. Он применим к изучению любой школьной дисциплины и особенно эффективен на уроках, имеющих целью установление межпредметных связей. Я рассмотрю этот метод на примере предметной области информатика, который способен аккумулировать в себе различные дисциплины.

Метод проектов способствует активизации всех сфер личности школьника - его интеллектуальной и эмоциональной сфер и сферы практической деятельности, а так же позволяет повысить продуктивность обучения, его практическую направленность. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Используя проектную деятельность на уроках информатики, я :
• Создаю устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего материала и самостоятельному решению прикладных задач;
• Формирую чувство ответственности за выполняемую работу;
• Создаю условия для отношений сотрудничества между учащимися;
• формирую навыки применения программного обеспечения в разных прикладных областях;
• способствую развитию творческого подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их решения;
• позволяю создать реальный продукт.

Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании на уроках информатики

2015-06-02T16:56:50Z

Евдокимова Ирина:

Автор: учитель информатики и ИКТ - Евдокимова Ирина Васильевна

Образование, ориентированное на личность, включает в себя:

отказ от ориентировки на среднего;

применение психолого-педагогической диагностики личности учащегося;

учет особенностей личности в учебно-воспитательном процессе;

прогнозирование развития личности;

конструирование индивидуальных программ развития.

Для достижения поставленной цели мы имеем возможность выбрать программу, использовать ее вариативную часть, учебники, а также форму организации учебного процесса. Я использую в своей работе технологии, способные предоставить ученику возможность выбора, научить его ориентироваться в потоке информации, выбирать и использовать нужную (материалы справочной, энциклопедической литературы, данные компьютерной сети Internet)

Работая над данной проблемой, я использую технологии, которые предполагают:

организацию совместной деятельности;

взаимопонимание, общение;

рефлексию, через которую устанавливается отношение ученика к собственной работе.

Сегодня каждое образовательное учреждение нацелено на развитие личности ребенка, что невозможно без формирования у школьника устойчивой мотивации к приобретению нового знания, стремления к самореализации, личностному росту. Какими же средствами можно этого достигнуть? Ответ педагогу помогут найти современные образовательные технологии, которые объединили лучшие традиции и опыт советской школы, достижения русской и зарубежной психолого-педагогической практики и науки.

Кроме информационных технологий, которыми каждый учитель информатики владеет в совершенстве, мой выбор сделан в пользу технологий, основанных на личностной ориентации педагогического процесса, личностно-ориентированного развивающего обучения. Освоение и применение на практике данных технологий требует от учителя переосмысления ценностей, радикального пересмотра методов, приемов и средств педагогической деятельности.

Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании на уроках информатики

2015-06-02T16:56:22Z

Евдокимова Ирина: Новая страница: «Автор: учитель информатики и ИКТ - Евдокимова Ирина Васильевна Образование, ориентирова…»

Автор: учитель информатики и ИКТ - Евдокимова Ирина Васильевна

Образование, ориентированное на личность, включает в себя:

отказ от ориентировки на среднего;
применение психолого-педагогической диагностики личности учащегося;
учет особенностей личности в учебно-воспитательном процессе;
прогнозирование развития личности;
конструирование индивидуальных программ развития.
Для достижения поставленной цели мы имеем возможность выбрать программу, использовать ее вариативную часть, учебники, а также форму организации учебного процесса. Я использую в своей работе технологии, способные предоставить ученику возможность выбора, научить его ориентироваться в потоке информации, выбирать и использовать нужную (материалы справочной, энциклопедической литературы, данные компьютерной сети Internet)

Работая над данной проблемой, я использую технологии, которые предполагают:

организацию совместной деятельности;
взаимопонимание, общение;
рефлексию, через которую устанавливается отношение ученика к собственной работе.

Сегодня каждое образовательное учреждение нацелено на развитие личности ребенка, что невозможно без формирования у школьника устойчивой мотивации к приобретению нового знания, стремления к самореализации, личностному росту. Какими же средствами можно этого достигнуть? Ответ педагогу помогут найти современные образовательные технологии, которые объединили лучшие традиции и опыт советской школы, достижения русской и зарубежной психолого-педагогической практики и науки.

Кроме информационных технологий, которыми каждый учитель информатики владеет в совершенстве, мой выбор сделан в пользу технологий, основанных на личностной ориентации педагогического процесса, личностно-ориентированного развивающего обучения. Освоение и применение на практике данных технологий требует от учителя переосмысления ценностей, радикального пересмотра методов, приемов и средств педагогической деятельности.