ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Рабочая Елена

2012-03-19T11:37:24Z

Евменов Вадим:

'''Рабочая Елена Александровна '''

'''* Город:''' Тольятти, Самарская обл.

'''* Место работы:''' МБУ средняя школа №91

'''* Должность:учитель математики.'''

'''* Мои увлечения:''' в свободное от работы время я читаю, занимаюсь детьми

'''* Стаж работы:''' 8лет.

Участник:Рабочая Елена

2012-03-19T11:36:24Z

Евменов Вадим:

Участник:Евменов Вадим

2009-12-25T20:26:27Z

Евменов Вадим:

Евменов Вадим Николаевич - заместитель директора по ИКТ

<div style="background-color:#BC8F8F">

* '''Город:''' Тольятти, Самарская обл.

* '''Место работы:''' МОУ средняя школа №27

* '''Должность:''' заместитель директора по ИКТ

* '''Мои увлечения:''' новые технологии, музыка

* '''Стаж работы:''' 8 лет.

'''Моё эссе на тему: "Почему я выбрал профессию учителя?"'''

«Почему я стал учителем?» - однозначного ответа на данный вопрос я дать не могу. Я «вырос» в школе – в лаборатории физики. Как для сына учителя выбор профессии стал закономерным. Меня всегда привлекали новые технологии, компьютеры. Еще в школе я участвовал в конкурсах и олимпиадах по этому направлению. Во время обучения в университете я устроился на работу в школу, что и определило мой выбор.
Сейчас в школах очень мало учителей-мужчин. А ведь воспитание детей должно быть разносторонним и гармоничным, и мужское влияние, особенно на мальчиков, необходимо. Слово «учитель» мужского рода – хотелось бы, чтобы школьный коллектив был как полноценная семья – у детей были «и мамы и папы».

Участник:Евменова Оксана

2009-12-25T20:25:34Z

Евменов Вадим:

Евменова Оксана Николаевна - учитель истории

<div style="background-color:#E9967A">

* ''' Город: Тольятти, Самарская обл.'''

* '''Место работы: МОУ средняя школа №27'''

* '''Должность: учитель'''

* '''Мои увлечения:''' в свободное от работы время я читаю, создаю проекты с детьми.

* '''Стаж работы: 3 года.'''

'''Моё эссе на тему: "Почему я выбрала профессию учителя?"'''

Почему я выбрала профессию учителя? Этот вопрос никогда не вставал передо мной - я просто жила и училась. Поступая на специальность "история" я была твердо убеждена, что учителем, как моя мама, я не стану. Посвятить всю свою жизнь детям? Жить школой и понимать, что без нее невозможно? Нет, такой судьбы я не хотела. Но, мой отрыв от школы был минимален - я была в курсе всех событий, знала почти всех учеников в лицо, и однажды, учась на четвертом курсе университета я оказалась у доски перед детьми. Просто их учитель ушла в декрет. Просто в середине года их нельзя было бросать. Просто я стала учителем.

При встрече с новыми людьми я знаю какой вопрос мне будет задан: "Как ты работаешь учителем?". И я знаю, что мой ответ будет одинаков "Я не работаю, я живу". Профессия учителя, пожалуй, самая творческая, самая жизненная, но при этом, самая ответственная и самая тяжелая. Но это также единственная профессия, представители которой остаются молодыми всегда. Мы всегда немножечко дети: мы строги, но можем слегка пошалить, мы ругаем, но обязательно утешаем. Мы считаем, что все победы - это заслуга детей, а все поражения - наши собственные. Мы - учителя!

Участник:Евменова Оксана

2009-12-25T20:23:58Z

Евменов Вадим:

Евменова Оксана Николаевна - учитель истории

<div style="background-color:green">

* ''' Город: Тольятти, Самарская обл.'''

* '''Место работы: МОУ средняя школа №27'''

* '''Должность: учитель'''

* '''Мои увлечения:''' в свободное от работы время я читаю, создаю проекты с детьми.

* '''Стаж работы: 3 года.'''

'''Моё эссе на тему: "Почему я выбрала профессию учителя?"'''

Почему я выбрала профессию учителя? Этот вопрос никогда не вставал передо мной - я просто жила и училась. Поступая на специальность "история" я была твердо убеждена, что учителем, как моя мама, я не стану. Посвятить всю свою жизнь детям? Жить школой и понимать, что без нее невозможно? Нет, такой судьбы я не хотела. Но, мой отрыв от школы был минимален - я была в курсе всех событий, знала почти всех учеников в лицо, и однажды, учась на четвертом курсе университета я оказалась у доски перед детьми. Просто их учитель ушла в декрет. Просто в середине года их нельзя было бросать. Просто я стала учителем.

При встрече с новыми людьми я знаю какой вопрос мне будет задан: "Как ты работаешь учителем?". И я знаю, что мой ответ будет одинаков "Я не работаю, я живу". Профессия учителя, пожалуй, самая творческая, самая жизненная, но при этом, самая ответственная и самая тяжелая. Но это также единственная профессия, представители которой остаются молодыми всегда. Мы всегда немножечко дети: мы строги, но можем слегка пошалить, мы ругаем, но обязательно утешаем. Мы считаем, что все победы - это заслуга детей, а все поражения - наши собственные. Мы - учителя!

Участник:Евменов Вадим

2009-12-25T20:22:43Z

Евменов Вадим:

Евменов Вадим Николаевич - заместитель директора по ИКТ

<div style="background-color:#87CEFA">

* '''Город:''' Тольятти, Самарская обл.

* '''Место работы:''' МОУ средняя школа №27

* '''Должность:''' заместитель директора по ИКТ

* '''Мои увлечения:''' новые технологии, музыка

* '''Стаж работы:''' 8 лет.

'''Моё эссе на тему: "Почему я выбрал профессию учителя?"'''

«Почему я стал учителем?» - однозначного ответа на данный вопрос я дать не могу. Я «вырос» в школе – в лаборатории физики. Как для сына учителя выбор профессии стал закономерным. Меня всегда привлекали новые технологии, компьютеры. Еще в школе я участвовал в конкурсах и олимпиадах по этому направлению. Во время обучения в университете я устроился на работу в школу, что и определило мой выбор.
Сейчас в школах очень мало учителей-мужчин. А ведь воспитание детей должно быть разносторонним и гармоничным, и мужское влияние, особенно на мальчиков, необходимо. Слово «учитель» мужского рода – хотелось бы, чтобы школьный коллектив был как полноценная семья – у детей были «и мамы и папы».

Участник:Евменова Оксана

2009-12-25T18:13:19Z

Евменов Вадим: Новая: Евменова Оксана Николаевна - учитель истории <div style="background-color:#87CEFA"> * ''' Город: Тольятти, Самарская обл....

Евменова Оксана Николаевна - учитель истории

<div style="background-color:#87CEFA">

* ''' Город: Тольятти, Самарская обл.'''

* '''Место работы: МОУ средняя школа №27'''

* '''Должность: учитель'''

* '''Мои увлечения:''' в свободное от работы время я читаю, создаю проекты с детьми.

* '''Стаж работы: 3 года.'''

'''Моё эссе на тему: "Почему я выбрала профессию учителя?"'''

Почему я выбрала профессию учителя? Этот вопрос никогда не вставал передо мной - я просто жила и училась. Поступая на специальность "история" я была твердо убеждена, что учителем, как моя мама, я не стану. Посвятить всю свою жизнь детям? Жить школой и понимать, что без нее невозможно? Нет, такой судьбы я не хотела. Но, мой отрыв от школы был минимален - я была в курсе всех событий, знала почти всех учеников в лицо, и однажды, учась на четвертом курсе университета я оказалась у доски перед детьми. Просто их учитель ушла в декрет. Просто в середине года их нельзя было бросать. Просто я стала учителем.

При встрече с новыми людьми я знаю какой вопрос мне будет задан: "Как ты работаешь учителем?". И я знаю, что мой ответ будет одинаков "Я не работаю, я живу". Профессия учителя, пожалуй, самая творческая, самая жизненная, но при этом, самая ответственная и самая тяжелая. Но это также единственная профессия, представители которой остаются молодыми всегда. Мы всегда немножечко дети: мы строги, но можем слегка пошалить, мы ругаем, но обязательно утешаем. Мы считаем, что все победы - это заслуга детей, а все поражения - наши собственные. Мы - учителя!

IT32 Самоцветы

2009-12-25T18:13:06Z

Евменов Вадим: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''IT32 Самоцветы'''</center></big>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==

[[Изображение:school27_10.jpg|thumb|[http://school27.tgl.net.ru сайт школы]]]

* [[Участник: Трилевич Евгения]]
* [[Участник: Ерхова Елена]]
* [[Участник: Ермакова Галина]]
* [[Участник: Любимова Ольга]]
* [[Участник: Переседова Людмила]]
* [[Участник: Евменова Оксана]]
* [[Участник: Евменов Вадим]]

'''Педагогическое кредо команды:

''"Лучше знания, нежели отборное золото, потому что '''мудрость''' лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею"''

Наша команда решила принять участие в конкурсе, так как мы всегда стремимся "шагать в ногу со временем", используем новые современные технологии не только в педагогической деятельности, но и в жизни в целом.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Участник:Евменов Вадим

2009-12-25T18:11:25Z

Евменов Вадим:

Участник:Евменова

2009-12-25T18:09:32Z

Евменов Вадим:

Участник:Евменов Вадим

2009-12-25T18:06:52Z

Евменов Вадим:

Евменов Вадим Николаевич - заместитель директора по ИКТ

<div style="background-color:#87CEFA">

* Город: Тольятти, Самарская обл.

* Место работы: МОУ средняя школа №27

* Должность: заместитель директора по ИКТ

* Мои увлечения: новые технологии, музыка

* Стаж работы: 8 лет.

Моё эссе на тему: "Почему я выбрала профессию учителя?"

Участник:Евменова

2009-12-25T18:06:29Z

Евменов Вадим:

Евменова Оксана Николаевна - учитель истории

<div style="background-color:#87CEFA">

* Город: Тольятти, Самарская обл.

* Место работы: МОУ средняя школа №27

* Должность: учитель

* Мои увлечения: в свободное от работы время я читаю, создаю проекты с детьми.

* Стаж работы: 3 года.

Моё эссе на тему: "Почему я выбрала профессию учителя?"

Почему я выбрала профессию учителя? Этот вопрос никогда не вставал передо мной - я просто жила и училась. Поступая на специальность "история" я была твердо убеждена, что учителем, как моя мама, я не стану. Посвятить всю свою жизнь детям? Жить школой и понимать, что без нее невозможно? Нет, такой судьбы я не хотела. Но, мой отрыв от школы был минимален - я была в курсе всех событий, знала почти всех учеников в лицо, и однажды, учась на четвертом курсе университета я оказалась у доски перед детьми. Просто их учитель ушла в декрет. Просто в середине года их нельзя было бросать. Просто я стала учителем.

При встрече с новыми людьми я знаю какой вопрос мне будет задан: "Как ты работаешь учителем?". И я знаю, что мой ответ будет одинаков "Я не работаю, я живу". Профессия учителя, пожалуй, самая творческая, самая жизненная, но при этом, самая ответственная и самая тяжелая. Но это также единственная профессия, представители которой остаются молодыми всегда. Мы всегда немножечко дети: мы строги, но можем слегка пошалить, мы ругаем, но обязательно утешаем. Мы считаем, что все победы - это заслуга детей, а все поражения - наши собственные. Мы - учителя!

Участник:Евменов Вадим

2009-12-25T18:04:57Z

Евменов Вадим: Новая: Евменов Вадим Николаевич - заместитель директора по ИКТ * Город: Тольятти, Самарская обл. * Место рабо...

Евменов Вадим Николаевич - заместитель директора по ИКТ

* Город: Тольятти, Самарская обл.

* Место работы: МОУ средняя школа №27

* Должность: заместитель директора по ИКТ

* Мои увлечения: новые технологии, музыка

* Стаж работы: 8 лет.

Моё эссе на тему: "Почему я выбрала профессию учителя?"

IT32 Самоцветы

2009-12-25T18:03:03Z

Евменов Вадим: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''IT32 Самоцветы'''</center></big>

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==

[[Изображение:school27_10.jpg|thumb|[http://school27.tgl.net.ru сайт школы]]]

* [[Участник: Трилевич Евгения]]
* [[Участник: Ерхова Елена]]
* [[Участник: Ермакова Галина]]
* [[Участник: Любимова Ольга]]
* [[Участник: Переседова Людмила]]
* [[Участник: Евменова]]
* [[Участник: Евменов Вадим]]

'''Педагогическое кредо команды:

''"Лучше знания, нежели отборное золото, потому что '''мудрость''' лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею"''

Наша команда решила принять участие в конкурсе, так как мы всегда стремимся "шагать в ногу со временем", используем новые современные технологии не только в педагогической деятельности, но и в жизни в целом.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Участник:Евменова

2009-12-25T18:01:46Z

Евменов Вадим:

Евменова Оксана Николаевна - учитель истории

* Город: Тольятти, Самарская обл.

* Место работы: МОУ средняя школа №27

* Должность: учитель

* Мои увлечения: в свободное от работы время я читаю, создаю проекты с детьми.

* Стаж работы: 3 года.

Моё эссе на тему: "Почему я выбрала профессию учителя?"

Почему я выбрала профессию учителя? Этот вопрос никогда не вставал передо мной - я просто жила и училась. Поступая на специальность "история" я была твердо убеждена, что учителем, как моя мама, я не стану. Посвятить всю свою жизнь детям? Жить школой и понимать, что без нее невозможно? Нет, такой судьбы я не хотела. Но, мой отрыв от школы был минимален - я была в курсе всех событий, знала почти всех учеников в лицо, и однажды, учась на четвертом курсе университета я оказалась у доски перед детьми. Просто их учитель ушла в декрет. Просто в середине года их нельзя было бросать. Просто я стала учителем.

При встрече с новыми людьми я знаю какой вопрос мне будет задан: "Как ты работаешь учителем?". И я знаю, что мой ответ будет одинаков "Я не работаю, я живу". Профессия учителя, пожалуй, самая творческая, самая жизненная, но при этом, самая ответственная и самая тяжелая. Но это также единственная профессия, представители которой остаются молодыми всегда. Мы всегда немножечко дети: мы строги, но можем слегка пошалить, мы ругаем, но обязательно утешаем. Мы считаем, что все победы - это заслуга детей, а все поражения - наши собственные. Мы - учителя!

Файл:School27 10.jpg

2009-12-25T04:57:23Z

Евменов Вадим:

IT32 Самоцветы

2009-12-25T04:56:40Z

Евменов Вадим: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''IT32 Самоцветы'''</center></big>
<big><center>'''[http://www.school27.tgl.net.ru/Сайт МОУ школы №27]'''</center></big>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==

[[Изображение:school27_10.jpg|thumb|[http://school27.tgl.net.ru сайт школы]]]

* [[Участник: Трилевич Евгения]]
* [[Участник: Ерхова Елена]]
* [[Участник: Ермакова Галина]]
* [[Участник: Любимова Ольга]]
* [[Участник: Переседова Людмила]]
* [[Участник: Евменова]]

'''Педагогическое кредо команды:

''"Лучше знания, нежели отборное золото, потому что '''мудрость''' лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею"''

Наша команда решила принять участие в конкурсе, так как мы всегда стремимся "шагать в ногу со временем", используем новые современные технологии не только в педагогической деятельности, но и в жизни в целом.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT32 Самоцветы

2009-12-25T04:28:04Z

Евменов Вадим: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''IT32 Самоцветы'''</center></big>
<big><center>'''[http://www.school27.tgl.net.ru/Сайт МОУ школы №27]'''</center></big>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==

* [[Участник: Трилевич Евгения]]
* [[Участник: Ерхова Елена]]
* [[Участник: Ермакова Галина]]
* [[Участник: Любимова Ольга]]
* [[Участник: Переседова Людмила]]
* [[Участник: Евменова]]

'''Педагогическое кредо команды:

''"Лучше знания, нежели отборное золото, потому что '''мудрость''' лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею"''

Наша команда решила принять участие в конкурсе, так как мы всегда стремимся "шагать в ногу со временем", используем новые современные технологии не только в педагогической деятельности, но и в жизни в целом.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT32 Самоцветы

2009-12-25T04:27:25Z

Евменов Вадим: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''IT32 Самоцветы'''</center></big>
<big><center>'''[http://www.school27.tgl.net.ru/Сайт МОУ школы №27]'''</center></big>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==

* [[Участник: Трилевич Евгения]]
* [[Участник: Ерхова Елена]]
* [[Участник: Ермакова Галина]]
* [[Участник: Любимова Ольга]]
* [[Участник: Переседова Людмила]]
* [[Участник: Евменова Оксана]]

'''Педагогическое кредо команды:

''"Лучше знания, нежели отборное золото, потому что '''мудрость''' лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею"''

Наша команда решила принять участие в конкурсе, так как мы всегда стремимся "шагать в ногу со временем", используем новые современные технологии не только в педагогической деятельности, но и в жизни в целом.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T10:49:20Z

Евменов Вадим: /* Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Карташева Светлана Валентиновна, Лицей 57
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-2
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 ||№ 7, 8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* На классных часах "Изучаем родной город"
* Викторины по предметам
* На уроках физкультуры
2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* Безопасность
* Обязательный контроль за учащимися в процессе игры
* Доступность и реальность выполнения задания

3. '''Наши впечатления от игры'''
* Хорошо, но далеко бегать :)
* Навигаторы плохо работают
* Захватывает

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: Спилберг и Бессон подрались за право снимать это, и нам пришлось брать все в свои руки

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
''Создание видео-уроков (демонстрационные материалы), использование на уроках информатики и ОПД ''

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
''Трудности только аппаратного характера''

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
''Совместимость версий, отсутствие встроенной поддержки, необходимость подключения кодеков''

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T10:37:14Z

Евменов Вадим: /* Создание тематических учебных видеороликов */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Карташева Светлана Валентиновна, Лицей 57
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-2
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 ||№ 7, 8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* На классных часах "Изучаем родной город"
* Викторины по предметам
* На уроках физкультуры
2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* Безопасность
* Обязательный контроль за учащимися в процессе игры
* Доступность и реальность выполнения задания

3. '''Наши впечатления от игры'''
* Хорошо, но далеко бегать :)
* Навигаторы плохо работают
* Захватывает

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: Спилберг и Бессон подрались за право снимать это, и нам пришлось брать все в свои руки

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
''ВАШ ТЕКСТ''

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
''ВАШ ТЕКСТ''

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
''ВАШ ТЕКСТ''

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T09:01:13Z

Евменов Вадим:

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Карташева Светлана Валентиновна, Лицей 57
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-2
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 ||№ 7, 8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* На классных часах "Изучаем родной город"
* Викторины по предметам
* На уроках физкультуры
2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* Безопасность
* Обязательный контроль за учащимися в процессе игры
* Доступность и реальность выполнения задания

3. '''Наши впечатления от игры'''
* Хорошо, но далеко бегать :)
* Навигаторы плохо работают
* Захватывает

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: (краткое описание ролика)

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
''ВАШ ТЕКСТ''

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
''ВАШ ТЕКСТ''

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
''ВАШ ТЕКСТ''

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T08:56:28Z

Евменов Вадим: /* День первый */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 ||№ 7, 8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* На классных часах "Изучаем родной город"
* Викторины по предметам
* На уроках физкультуры
2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* Безопасность
* Обязательный контроль за учащимися в процессе игры
* Доступность и реальность выполнения задания

3. '''Наши впечатления от игры'''
* Хорошо, но далеко бегать :)
* Навигаторы плохо работают
* Захватывает

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: (краткое описание ролика)

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
''ВАШ ТЕКСТ''

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
''ВАШ ТЕКСТ''

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
''ВАШ ТЕКСТ''

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T08:46:47Z

Евменов Вадим: /* Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...» */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 ||№ 7, 8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* На классных часах "Изучаем родной город"
* Викторины по предметам
* На уроках физкультуры
2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* Безопасность
* Обязательный контроль за учащимися в процессе игры
* Доступность и реальность выполнения задания

3. '''Наши впечатления от игры'''
* Хорошо, но далеко бегать :)
* Навигаторы плохо работают
* Захватывает

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===

==== Создание тематических учебных видеороликов ====

Итоговый видеоролик (скачать)

В двух словах: (краткое описание ролика)

==== Использование в организации учебной и проектной деятельности школьников ====

* Попробуйте сформулировать возможности применения Movie Maker в Вашей профессиональной деятельности?
''ВАШ ТЕКСТ''

* С какими трудностями Вы столкнулись при изучении и использовании программы Movie Maker на семинаре?
''ВАШ ТЕКСТ''

* Что в предложенном мастер-классе оказалось для Вас новым и важным?
''ВАШ ТЕКСТ''

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T08:25:35Z

Евменов Вадим: /* Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...» */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 ||№ 7, 8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

-------------------------

====4. Комментарии тренера====

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* На классных часах "Изучаем родной город"
* ...
* ...
2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T06:07:04Z

Евменов Вадим: /* 3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..." */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ 1, 2, 3, 4, 5, 6 ||№ 7, 8
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T05:55:12Z

Евменов Вадим: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе - Управление (внедрение, развитие, функционирование), методика преподавания, обмен опытом, внедрение инновационных технологий
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество - конкурсы и гранты, реклама и пиар-компании,
# Мотивация участников - получение прогрессивного опыта
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества - все виды сетевых сервисов (веб 2.0, скайп, ютьюб и т.д.)

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T05:47:18Z

Евменов Вадим: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область - ИКТ
# Название сообщества ССКУНС (Сетевое сообщество коммуникативных учителей новых сетей)
# Цель создания сообщества - Обмен опытом и информацией в области новых технологий
# Желаемый образ сообщества - Сообщество продвинутых и прогрессивно мыслящих педагогов в области новых информационных технологий, готовых к реформированию в сфере образования
# Предполагаемые участники сообщества - Учителя информатики, системные администрации, методисты, работники ЦИТ
# Координатор сообщества - Сетевой предметный методист
# Мотивация сетевого методиста - материальная, личные и профессиональные амбиции
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе -
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T05:29:23Z

Евменов Вадим: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* Тематика вечеринки
* Сценарий
* Выбор "Виртуального конферансье"
* Соответствующее оформление и дизайн (праздничное)
* Выработать язык (стиль) общения
* Установить нормы поведения в соответствии с тематикой
* Виртуальный "фейс-контроль"
* Протокол вечеринки (регламент времени)

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T05:16:41Z

Евменов Вадим: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
# Интенсивность обновления информации
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T05:06:46Z

Евменов Вадим: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Малое количество участников
# Слабый территориальный охват
# Низкий рейтинг (один блог, мало комментариев)
# Нет официальной информации
# Нет примеров использования информации в работе

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:
# Большее количество участников
# Широкий территориальный охват
# Высокий рейтинг (Обновляемость информации чаще)
# Есть нормативные документы
# Обмен опытом и активное использование информации в работе

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T04:47:51Z

Евменов Вадим: /* 2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
# Количество участников
# Территориальный охват
# Рейтинг в среде других сообществ
# Актуальность и достоверность информации в сетевом сообществе
# Реализация в профессиональной деятельности
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T04:40:05Z

Евменов Вадим: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# Как идентифицировать членов сообщества в учебной деятельности при дистанционном обучении?
# Как сетевые технологии готовят почву для новых моделей обучения?

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#...
#...
#...
#...
#...
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T04:29:13Z

Евменов Вадим: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# ...
# ...

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#...
#...
#...
#...
#...
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T04:25:07Z

Евменов Вадим: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике
(предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс
предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# ...
# ...

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#...
#...
#...
#...
#...
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T04:24:11Z

Евменов Вадим: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике

(предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств

Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс

предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# ...
# ...

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#...
#...
#...
#...
#...
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]

ЛШ-2008 Команда 5

2008-08-27T04:22:56Z

Евменов Вадим: /* 1. Стадия вызова "Зри в корень!" */

<div style="float: right; margin-left: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; clear: right;
">__TOC__</div>

'''ОТЛИЧНИКИ'''

''Участники:''
# Акимова Елена Александровна, МОУ гимназия 77,
# Козлова Марина Валентиновна, МОУ СШ-92
# Хайруллина Гульнара Равильевна, МОУ СШ-92
# Евменов Вадим Николаевич, МОУ СШ-27
# Евменова Оксана Николаевна, МОУ СШ-27

==День первый==

===Семинар-тренинг + мастер-класс===

<center>'''СЕМИНАР-ТРЕНИНГ'''</center>

<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''"Использование сетевых сервисов Интернет в учебной и проектной деятельности"''']]</center>

<center>'''+ МАСТЕР-КЛАСС '''</center>
<center> [[Использование сервисов Web 2.0 в педагогической практике|'''по размещению материалов в сети''']] </center>

----
====Этап 1.====

<center>'''''"Я представлюсь всему миру"''''' или учимся работать в ТолВики.</center>

''Задание этапа № 1 (красное):''
* Придумайте название команды;
* Разместите вверху страницы название своей команды и перечень участников;
* Сформулируйте ЛИЧНЫЕ ожидания от тренинга + мастер-класса, запишите их на бумаге;
* Сгруппируйте ожидания и внесите их в первый столбец (розовые строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды.

<center>''Наши ожидания''</center>

{| border=1
|bgcolor=#FFC0CB|'''Мы ожидаем от тренинга и мастер-класса:'''
|bgcolor=#FFCC00|'''В результате работы на тренинге и мастер-классе Мы:'''
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся узнать'': Новые возможности сервиса Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы узнали'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся научиться'': Работать с сервисом Вэб 2.0
|bgcolor=#FFCC00|''Мы научились'':ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''Мы надеемся найти'': Возможность применения в педогагической практике
|bgcolor=#FFCC00|''Мы нашли'': ТЕКСТ
|-
|bgcolor=#FFC0CB|''А ещё мы надемся'': ТЕКСТ
|bgcolor=#FFCC00|''А ещё мы...:'' ТЕКСТ
|}

* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]] и [[Форматирование таблицы|по форматированию таблицы]]

----

====Этап 2.====

<center>'''''"В бесконечность. И дальше..."''''' или выясняем, что такое сетевое сообщество?</center>

''Задание этапа № 2 (синее):''
* Внимательно ИНДИВИДУАЛЬНО прочитайте [[Медиа:edutgl.doc|текст]]. Этот же текст находится на ваших рабочих столах. По мере работы на полях листа бумаги с текстом отмечайте:
** важные на Ваш взгляд моменты восклицательным знаком (!),
** сомнительный или вызывающие вопросы - вопросительным знаком (?);
** положительные тенденции - знаком плюс (+);
** отрицательные - знаком минус (-);
* Сформулируйте и запишите на бумагу вопросы, которые возникли у Вас при работе с текстом;
* Познакомьтесь с вопросами, возникшими у членов команды, проранжируйте их по важности, выберите ОДИН, самый важный на Ваш взгляд, вопрос от команды;
* Запишите этот вопрос на доску в аудитории и разместите его же в разделе задания № 2 на странице команды. ''Внимание!'' Если другая команда уже успела записать на доске ваш самый важный вопрос, запишите следующий по рейтингу.
* При работе можете использовать шпаргалку - справочную страницу ТолВики [[Форматирование текста|по форматированию текста]]

'''Наши вопросы:'''

----

====Этап 3====

'''''"Что это за странные формы жизни..."''''' или знакомимся с сетевыми социальными сервисами.

'''«Лучше один раз увидеть…».'''

''Задания этапа № 3 (желтые):''

''3.1.Знакомство с сервисом хранения видеороликов Youtube (ЮтьЮб).''

Откройте главную страницу видеосервиса: [http://ru.youtube.com/ http://ru.youtube.com/]

В строке поискового запроса напишите '''Интерактивная доска Activboard''', нажмите кнопку '''Search'''. В перечне предложенных видеороликов выберите ролик '''Creative Ways of Exploring Adjectives, Using the Activboard''' (первый в списке). Просмотрите его.

''3.2. Знакомство со Skillopedia (Скиллопедией) - энциклопедией видеоуроков и полезных советов на все случаи жизни.''

Откройте главную страницу сервиса: [http://skillopedia.ru/ http://skillopedia.ru/]

Перейдите по ссылке '''Каталог уроков''' к полному перечню категорий.
В списке категорий (справа) выберите категорию '''Компьютерные курсы''', подкатегорию '''Интернет'''. Найдите видеоролик '''Что такое RSS-подписка и как она может помочь?''' Просмотрите его.

----

====Этап 4====

<center>'''''"Две стороны медали" ...''''' или анализируем плюсы и минусы сетевых социальных сервисов.</center>

''Задание этапа № 4 (зеленое):''
* Зайдите в [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=pfpSwAz96_lLL9j_vlJu_Cg&hl=ru Документ Google "Две стороны медали"]. (Для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto)
* Внимательно прочитайте характеристики сервисов. Обратите внимание на верхнюю строку по Документам Google (она заполнена в качестве образца)
* Проанализируйте положительные и отрицательные стороны сервисов ЮтьЮб и РутьЮб с педагогической точки зрения.
*Заполните до конца строку таблицы по сервисам ЮтьЮб и РутьЮб.
*Прочитайте, какие плюсы и минусы отмечают у сервисов другие команды.
*Поделитесь своими предложениями по "позитиву" и "негативу" сервисов, рассматриваемых другими командами. Для этого воспользуйтесь кнопкой "Обсудить"

Внимание!

*Следите, чтобы курсор ПОСТОЯННО находился в ячейках строки вашей команды!!!
** для начала работы с ячейкой - двойной левый клик по ячейке;
** для перехода на новую строчку ВНУТРИ ячейки - сочтание клавиш Alt+Enter;
** результаты вашей работы сохраняются автоматически. Только перез выходом из документа потребуется нажать кнопку "Сохранить и закрыть"

----

====Этап 5====

<center>'''''"Чтобы рассказать, надо показать..." ''''' или определяем место сервисам на своём уроке.</center>

''Задание этапа № 5 (фиолетовое):''

* Продумайте командой, использование каких именно сервисов Web 2.0 позволит повысить эффективность этапа "Закрепление знаний". Запишите названия выбранных сервисов на лист бумаги.
* Познакомьтесь [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B с примерами Графов в Летописи.ру].
* Нажмите править блок этапа № 5 на странице своей команды.(Далее можно сверяться с инструкцией, напечатанной на листе).
* Ниже вписанных тегов графвиза (под словами "Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний";)впишите "связи" графа для своего этапа урока:
** с новой строки в кавычках "название этапа" -> "название сервиса"
** в конце строчки поставьте знак точку с запятой (;) ;
** продублируйте записанную строку графа для каждого сервиса. Внимание! Запись копируется, просто меняется название сервиса. Запись графа должна выглядеть примерно так, как выглядит для "Этапов УРОКА"
** просмотрите страницу предварительно. Если все сервисы связаны с вашим этапом урока - запишите страницу.
* Подумайте в группе и запишите в поле ответа, какими ещё способами структурирования информации можно представить необходимый набор сервисов Web 2.0 для каждого этапа урока.

''Примечание:'' При работе можете использовать шпаргалки:
* [http://lib.custis.ru/index.php/Graphviz#.D0.93.D0.B8.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.81.D1.81.D1.8B.D0.BB.D0.BA.D0.B8_.D0.BD.D0.B0_.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B0.D1.85 Руководство Graphviz в Graphviz - CustisWiki]
* [http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Руководство Graphviz в Летописи.ру ]
*[http://letopisi.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B2%D0%B8%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B Graphviz. Примеры в Летописи.ру ]

'''ГРАФ "Сервисы Web 2.0 на различных этапах урока"'''

<graphviz>
digraph {

ratio=auto;

rankdir=TB;

node [ fontcolor="blue", color="#FFFF99", style=filled ] ;

"Этапы УРОКА" -> "Актуализация знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Изучение нового" ;
"Этапы УРОКА" -> "Самостоятельная работа" ;
"Этапы УРОКА" -> "Закрепление знаний" ;
"Этапы УРОКА" -> "Проверка знаний" ;

"Закрепление знаний" -> "Graphviz" ;
"Закрепление знаний" -> "Блог" ;
"Закрепление знаний" -> "Вики" ;
"Закрепление знаний" -> "YouTube" ;

}
</graphviz>

----

====Этап 6====

<center>'''''"Чтобы понять что-нибудь, нужно это сделать" ...''''' или разрабатываем эффективные задания для учащихся.</center>

''Задание этапа № 6 (бежевое):''
* Зайдите в [http://it-activity.blogspot.com/ Блог "IT-activity"].
* Внимательно прочитайте сообщение "Задания для учащихся".
* Ваша задача: придумать два задания для детей на любой этап урока с использованием сервиса, который ваша команда анализировала в Блоке № 4 "Две стороны медали". '''Внимание!''' При разработке задания постарайтесь максимально использовать плюсы сервиса и нивелировать минусы.
* Напечатайте придуманные задания в любом текстовом редакторе.
* Разместите придуманные командой задания в виде комментария к сообщению блога "Задания для учащихся". Для этого:
** кликните по кнопке "Войти" (для входа используйте '''логин''' - edutgl5@gmail.com и '''пароль''' - edutgl5leto);
** кликните по кнопке "Посмотреть блог";
** кликните по кнопке "Комментарии"
** скопируйте задания из текстового редактора в окно комментария;
** введите нарисованный код;
** опубликуйте свой комментарий.
* Познакомьтесь с заданиями, придуманными другими командами. При желании прокомментируйте их.

----

====Этап 7.====

<center>'''''"Поезд отправляется по расписанию... с нами или без нас"''''' Подводим итоги.</center>

''Задание этапа № 7 (красное):''

* Обсудите в команде, на какие вопросы, заданные на Этапе № 2 вы не получили ответы. Подчеркните эти вопросы на доске в аудитории и разместите на вкладке "Обсуждение" страницы вашей команды;
* Сформулируйте, какие ожидания от тренига+мастер-класса у вас оправдались и их во второй столбец (янтарные строки) таблицы "Наши ожидания" на странице команды в разделе Этап № 1;
* Сформулирйте, какие ваши ожидания сегодняшняя работа не оправдала. Внесите их под заголовком "Наболело";
* Оставьте свои пожелания по вопросам организации и проведения тренинга+мастер-класса под заголоком "Наше мнение".

<center>'''НАБОЛЕЛО'''</center>

<center>Нестабильная работа сети</center>

<center>'''НАШЕ МНЕНИЕ'''</center>

<center>Большое спасибо за интересную информацию и хорошую организацию.</center>

==День второй==

===[[Дистанционный тренинг Даешь предметные сетевые сообщества!]]===

'' Надо очень быстро бежать, чтобы оставаться на месте, а если хочешь двигаться вперед, надо бежать в два раза быстрее...'' 
''Л. Кэррол, "Алиса в Зазеркалье"''
-----------
====1. Стадия вызова "Зри в корень!"====
* '''Шаг 1.1''' ''Эффект присутствия...'' Включите программу Skype, настройтесь на продуктивную деятельность :))) ''(5 минут)''
* '''Шаг 1.2''' Представьте свою команду через совместный скайп-чат. Обратите внимание, что сделать это нужно в соответствии с рекомендациями тренера, которые будут сообщены в начале общения. ''(5 минут)'' Уточните терминологию: как вы понимаете словосочетания "сетевое предметное сообщество" и "сетевой предметный методист". Впишите ваши варианты определений в нижние рамки ''(5 минут)''

Сетевое предметное сообщество - это группа людей, поддерживающих общение по определенной тематике (предмету) и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств
Сетевой предметный методист - Человек разрабатывающий и направляющий процесс предметного сетевого общения.

* '''Шаг 1.3''' ''"Вопросы и ответы" или "Два вместо одного"'' ''(10 минут)''
Обратите внимание на представленные ниже проблемные вопросы. Вашей группе необходимо выбрать один из них и дать на него развернутый ответ в совместном скайп-чате, проведя обсуждение внутри группы. Далее вам необходимо предложить два новых проблемных вопроса в соответствии с темой тренинга и записать их в список под номерами 7 и 8.

# Сетевой методист: следование моде или требование времени?
# Что должен и что не должен делать сетевой предметный методист?
# Что нужно для того, чтобы предметные сообщества развивались?
# Как мотивировать педагогов к участию в жизни сообщества?
# Каким образом предметная составляющая будет определять направления деятельности сообщества?
# Как сделать правильный выбор Интернет сервисов для организации деятельности в сообществе?
# ...
# ...

''Подведение предварительных итогов стадии Вызова в совместном скайп-чате (в 8-25).''
---------

====2. Стадия осмысления "Создай и раскрути свое сообщество!"====

* '''Шаг 2.1''' Обсудите в группе и запишите ниже в список не более 5 показателей, по которым, на ваш взгляд, можно оценить успешность деятельности сетевого предметного сообщества ''(15 минут)''
#...
#...
#...
#...
#...
* '''Шаг 2.2''' Пройдите по ссылкам на страницы действующих сетевых предметных сообществ. Проведите сравнительный анализ деятельности сообществ по предложенным вами выше показателям ''(20 минут)''. Напишите в рамках краткие характеристики сообществ, опираясь на показатели. Какое сообщество в большей мере им соответствует?
[http://algkool.blogspot.com/ Сообщество учителей начальной школы (блог эстонских учителей)] 
Характеристика сообщества:

[http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе (сообщество на портале "Сеть творческих учителей)] 
Характеристика сообщества:

* '''Шаг 2.3''' Разработайте в группе рекомендации сетевому предметному методисту для организации конкретной формы деятельности в сообществе (для вашей группы выделенной жирным шрифтом) и запишите эти рекомендации ниже ''(20 минут)''
# Дискуссия
# Обучающий семинар
# Виртуальная конференция
# Конкурс
# Проект
# Акция
# '''Виртуальная вечеринка'''

Рекомендации сетевому предметному методисту для организации '''виртуальной вечеринки''':
* ...
* ...
* ...

* '''Шаг 2.4''' Разработайте примерную модель сетевого предметного сообщества, используя следующий план: ''(20 минут)''
# Предметная область ...
# Название сообщества ...
# Цель создания сообщества ...
# Желаемый образ сообщества ...
# Предполагаемые участники сообщества ...
# Координатор сообщества ...
# Мотивация сетевого методиста ...
# Проблемы, которые будут рассматриваться в сообществе ...
# Стратегия развития сообщества, способы привлечения участников в сообщество ...
# Мотивация участников ...
# Возможности использования социальных сервисов в деятельности сетевого сообщества ...

* '''Шаг 2.5.''' Озвучить основные идеи своего сообщества для других команд (по 1 минуте на каждую). После представления команд сделать выбор: мы хотим стать участниками сообщества ... команды ...

''Подведение предварительных итогов стадии Осмысления в совместном скайп-чате (в 9-40).''
---------

====3. Стадия рефлексии "Когда я итожу..."====
* '''Шаг 3.1''' Вернитесь к проблемным вопросам (Шаг 1.3) и запишите в таблицу номера вопросов: ''(5 минут)''

{| class="standard" border=1

|--

!Вопросы, на которые вы можете дать ответ||Вопросы, на которые вы пока затрудняетесь дать ответ

|--
|№ ..., ..., ||№ ..., ...,
|--

|}

* '''Шаг 3.2''' Интерпретируйте в виде графа ответ на любой из проблемных вопросов с помощью сервиса Графвиз ''(5 - 10 минут)''

Граф разместите здесь...

* '''Шаг 3.3''' Оставьте мнения, отзывы о тренинге, вопросы: ''(5 минут)''

...

* '''Шаг 3.4''' Одной фразой сформулируйте жизненное кредо сетевого предметного методиста:

...

''Подведение итогов тренинга. Скайп-видеосвязь''

----

===[[Там на неведомых дорожках...|Тактическая ролевая игра «Там на неведомых дорожках...»]]===
''Ролевая игра на местности с использованием мобильных устройств''

1. '''Возможности использования игровых форм в педагогической деятельности:'''
* ...
* ...
* ...

2. '''Что необходимо учитывать при организации активных игр с учащимися?'''
* ...
* ...
* ...

3. '''Наши впечатления от игры'''
* ...
* ...
* ...

4. '''Фотогалерея. Интересные моменты игры.'''

<gallery>
Изображение:zer.gif|командные фото
Изображение:dog.jpeg|командные фото
Изображение:school1.gif|командные фото
Изображение:komp.jpeg|командные фото
</gallery>

----

===Мастер-класс «Сам себе режиссер»===
Создание тематических учебных видеороликов и их использование в организации учебной и проектной деятельности школьников

[[Категория:Тренинги]]