ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:32:18Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Примерная презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|

*Письменные дневники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]
*[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]
*[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]
*Облако слов
|
*Критерии оценки публичного выступления
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Примерная презентация группы "Дизайнеры"]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:31:27Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Примерная презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|
*Сенквейн
*Письменные дневники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]
*[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]
*[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]
*Облако слов
|
*Критерии оценки публичного выступления
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Примерная презентация группы "Дизайнеры"]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:31:01Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Примерная презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|
*Сенквейн
*Письменные дневники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]
*[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]
*[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]
*Облако слов
|
*Критерии оценки публичного выступления
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся]
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся]
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:29:43Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|
*Сенквейн
*Письменные дневники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]
*[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]
*[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]
*Облако слов
|
*Критерии оценки публичного выступления
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся]
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся]
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:28:59Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|
*Сенквейн
*Письменные дневники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]
*[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]
*[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]
*Облако слов
|
*Критерии оценки публичного выступления
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся]
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся]
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
|-
|}
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:25:48Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|
*Сенквейн
*Письменные дневники
*Неформальные опросники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_10/__iJk7v.htm Дидактические игры]
*[http://LearningApps.org/display?v=sfow3nwt Пазл СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ]
*Облако слов
*[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eb0f187c-0c9c-4982-be69-362a887f5e21/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class%5B%5D=50&class%5B%5D=51&class%5B%5D=53&class%5B%5D=54&subject=19 ЦОР История систем счисления]
|
*Критерии оценки публичного выступления
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся]
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся]
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
|-
|}
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:24:34Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|
*Сенквейн
*Письменные дневники
*Неформальные опросники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_10/__iJk7v.htm Дидактические игры]
*[http://LearningApps.org/display?v=sfow3nwt Пазл СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ]
*Облако слов
*[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eb0f187c-0c9c-4982-be69-362a887f5e21/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class%5B%5D=50&class%5B%5D=51&class%5B%5D=53&class%5B%5D=54&subject=19 ЦОР История систем счисления]
|
*Критерии оценки публичного выступления
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся]
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся]
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
|-
|}
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-24T13:24:07Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]
*Мозговой штурм
*Таблицы З-И-У
*Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
*[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

*Деление на группы
*[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]
*Концептуальные карты
*Таблица продвижения по проекту
|
*Сенквейн
*Письменные дневники
*Неформальные опросники
*Самооценка работы в группе
*Контрольные листы самооценки и взаимооценки
*Журнал работы в группе
*Таблицы З-И-У
*Минтальные карты
*Контрольные листы
*[http://www.classtools.net/widgets/quiz_10/__iJk7v.htm Дидактические игры]
*[http://LearningApps.org/display?v=sfow3nwt Пазл СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ]
*Облако слов
*[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/eb0f187c-0c9c-4982-be69-362a887f5e21/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=pupil&class%5B%5D=50&class%5B%5D=51&class%5B%5D=53&class%5B%5D=54&subject=19 ЦОР История систем счисления]
|
*Критерии оценки публичного выступления
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWOTRuOUZyd0R4TzA%20 Презентация учащихся]
*[https://docs.google.com/open?id=0B9z-kivwzwcWN0h2SllYaGhuaDg Буклет учащихся]
*Таблицы З-И-У
*Защита проекта
*Портфолио
*Групповая рефлексия
|-
|}
'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-23T09:41:29Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-23T09:34:38Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1yOR1WR1lBIAnnKDWfC8hvKFx7TTo4ky1701XYsIXjcM/edit Вводная презентация учителя.]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-23T09:28:28Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/display?v=x7uz22uk Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-20T13:34:51Z

Елена Васильевна Ермолаева:

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Вводная презентация учителя
*
*...
|
*...
*...
*...
|
*презентация учащихся [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/myapps.php Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-20T12:18:09Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1BuoTB8YfMhIW_Jx1NymL19y5F4-IlTJMoBE30BQl_X4&start=false&loop=false&delayms=3000 Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/myapps.php Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-20T11:54:27Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGYklVR3J3MmluSVk Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/145CCLtNGpQXJW2BLC2Ocph35L_dGqpkMx5LiPNVXFew/edit Стратегия оценивания]

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/myapps.php Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-17T16:30:02Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGYklVR3J3MmluSVk Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/myapps.php Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-17T16:29:12Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeEFvQnZONnBXQlU Презентация учителя "Встречают по обложке?"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGYklVR3J3MmluSVk Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/myapps.php Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-17T16:08:38Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaWtoMUJqbXZjaUU Презентация учителя "Кто говорит молча?"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGYklVR3J3MmluSVk Презентация группы "Дизайнеры"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/myapps.php Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект по теме Кто говорит молча

2012-11-17T14:26:29Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

<big>''' Ермолаева Елена Васильевна'''
</big>

== Название проекта ==

<big>'''Проект "Кто говорит молча?"'''</big>

== Предмет, класс ==

'''<big>Основы проектной деятельности,</big> 5 класс'''

== Краткая аннотация проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1x5wcD3qlhIdRLyUyaJ6VR0tB0kRQC42K5UaCzdX-RUw/edit Визитка проекта]

По ФГОС одной из задач изучения литературного чтения является формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, формирование читательской компетентности, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Актуальность и проблемы, решаемые в ходе проекта:

Сейчас культура чтения книг все больше теряет свою значимость, на место книг пришли компьютеры, игровые приставки, телефоны. Проект даст возможность показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.

Продолжительность:

8 учебных часов (1 час в неделю Основы проектной деятельности), третий триместр "Мои первые исследования"

'''''Цель проекта:'''''
* вызвать интерес у учащихся к чтению книг;
* расширить кругозор чтения;
* познакомить с техникой создания книг;
* развивать творческие способности учащихся;
* формировать правильный тип читательской деятельности;
* создать условия для проявления творческих способностей и выражения интересов через создание проекта.

'''''Задачи проведения проекта:'''''
* формирование понятия о творческой проектной деятельности, её содержании;
* формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;
* развитие навыка самостоятельности, активности;
* развитие коммуникативных навыков работы в группе;
* развитие умения выступать перед аудиторией.
* воспитание культуры труда, формирование навыков аккуратности в работе;
* воспитание активности и творческого мышления.

'''''Ожидаемый результат:'''''
* Получат информацию о появления первой книги, развития книгопечатания;
* Познакомятся с профессиями, участвующими в создании книги;
* Получат представление о ценности книг для развития кругозора, логики, ума и творческих способностей;
* Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе создания проекта собственной обложки, журнала;
* Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта своего труда для окружающих.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaDFFcU5oeDJISEU План проекта.]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос: '''Почему племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась?'''

# ''Проблемный вопрос: '''Книга имеет свою судьбу?'''
##''Учебный вопрос: Когда появилась письменность?
##''Учебный вопрос: Что из себя представляли первые книги?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Как развивалось книгопечатание?

#''Проблемный вопрос: '''По обложке встречают?'''
##''Учебный вопрос: Как изготавливают красочные книги?
##''Учебный вопрос: Из чего можно изготовить книгу?
##''Учебный вопрос: Кто написал первую книгу?
##''Учебный вопрос: Какие интересные факты можно найти в книге рекордов Гиннесса?

#''Проблемный вопрос: '''Книга красна умом или письмом?'''
##''Учебный вопрос: Какие бывают типы издательской продукции?
##''Учебный вопрос: Кто создают книгу?
##''Учебный вопрос: Какие хранилища существуют?

#''Проблемный вопрос: '''Как из древней стать современной?'''
##''Учебный вопрос: Что такое антикварная книга?
##''Учебный вопрос: Какие самые редкие книги в мире?
##''Учебный вопрос: Какая книга появилась в современном мире?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGekZGTmZ4Z3BHWXc буклет 1 сторона]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGeVNUNF94SThwLTg буклет 2 сторона]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGaWtoMUJqbXZjaUU Презентация учителя "Кто говорит молча?"]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?]]

[https://docs.google.com/open?id=0B6NCkcKsGvSGWUp2bWtBN2laTW8 Темы исследования учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://learningapps.org/myapps.php Игра "От узелка до бумаги"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/formResponse?formkey=dGxzeGpzMEMwbUcwTkhRUFpzdndyQlE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy0yMjdiMTQ4Yi0zZjUwLTQ5NTUtOGVmNC05ODNlZTUxYTViYzA&ifq Анкетирование для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1xdmxcJD48TtsuIplvWMQvj4GKElktwBWm7Qg3ShtZvs/edit Единая коллекция ЦОР]

[http://learningapps.org/myapps.php Кроссворд]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_81/___jXDip.htm Все о книгах]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:25:23Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F Википедия]
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* [http://www.perunica.ru/rukodelie/3010-kniga-svoimi-rukami.html Рукоделие. Книга своими руками.]
* [http://hmhome.ru/2010/09/25/knizhka-svoimi-rukami-master-klass/ Книга своими руками. Мастер-класс.]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:23:00Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* [http://www.perunica.ru/rukodelie/3010-kniga-svoimi-rukami.html Рукоделие. Книга своими руками.]
* [http://hmhome.ru/2010/09/25/knizhka-svoimi-rukami-master-klass/ Книга своими руками. Мастер-класс.]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:21:24Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* [http://www.perunica.ru/rukodelie/3010-kniga-svoimi-rukami.html Рукоделие. Книга своими руками.]
* [[ttp://hmhome.ru/2010/09/25/knizhka-svoimi-rukami-master-klass/|Книга своими руками. Мастер-класс.]]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:21:04Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* [http://www.perunica.ru/rukodelie/3010-kniga-svoimi-rukami.html Рукоделие. Книга своими руками.]
* h[[ttp://hmhome.ru/2010/09/25/knizhka-svoimi-rukami-master-klass/|Книга своими руками. Мастер-класс.]]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:19:32Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* [http://www.perunica.ru/rukodelie/3010-kniga-svoimi-rukami.html Рукоделие. Книга своими руками.]
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:17:30Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Задачи */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:17:10Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннесса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:16:53Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г

'''Интернет - ресурсы:'''
* [http://www.guinessrecords.ru/ Книга Рекордов Гиннесса]
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:11:07Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Список ресурсов */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Прудовская С.Н., История книги своими руками., Издательство: ИД КомпасГид, 2012 г
*
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:04:02Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
<big>
* Узнали, как изготавливают красочные книги и какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнали о самых интересных книгах в мире.
* Провели исследование и создали необычную обложку.
* Создали презентацию « По обложке встречают?»
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.
</big>

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T14:01:55Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Выводы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
* Создали презентацию "Кто говорит молча?"
* Сделали макет обло
* Показали, влияние обложки на отношение к книге в целом.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T13:44:12Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>
<big>Мы подтвердили свою гипотезу.</big>

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T13:43:23Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Актуальность проблемы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

'''<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.
Мы подтвердили свою гипотезу.</big> '''

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T13:43:03Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

<big>Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

'''<big>В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.
Мы подтвердили свою гипотезу.</big> '''

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T13:41:14Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Наши результаты */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

<big>Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

В процессе изучения данного вопроса мы выяснили, Мы подтвердили свою гипотезу.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T13:33:11Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

<big>Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>
* Анализ информационных источников
* Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T13:32:29Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Методы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

<big>Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

<big>*Анализ информационных источников
*Наблюдение
</big>

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:28:05Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Объект исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

<big>Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==
<big>Обложки книг.</big>

==Методы==

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:26:23Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Этапы исследования */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

<big>Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>Поисковый: Постановка вопросов для исследования, поиск источников.

Аналитический: Сбор, чтение и анализ материала.

Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.

Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка презентации готового продукта.

Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.</big>

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:21:46Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Ход работы */

'''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' 

==Тема исследования==

<big>'''''По обложке встречают?'''''</big>

==Актуальность проблемы==
<big>Интернет и телевидение привели к тому, что ценности книжной культуры и чтения оказались в явном противоречии с новыми технологиями, что свидетельствует о кризисе чтения в мире в целом. Во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны.
В нашей стране проблема книги и чтения также является актуальной.
</big>

<big>Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупаемость, она во многом определяет и восприятие того или иного произведения. Читатель в подавляющем большинстве случаев представляет себе героя книги именно так, как он изображён на иллюстрации. К сожалению, сейчас практически не выпускают книг, обложки которых соответствовали бы содержанию. Одну и ту же картинку мы можем обнаружить на обложке романе фэнтези, сборника рассказов в жанре научной фантастики, мистической новеллы и популярного журнала, причём автора данного художественного творения не укажут ни в одном издании. Возможно, современный читатель скоро совсем перестанет обращать внимание на обложку.</big>

==Цель==
'''''<big>Показать, влияние обложки на отношение к книге в целом.</big>'''''

==Задачи==

<big>
* Узнать, как изготавливают красочные книги, какой материал можно использовать для создания книги.
* С помощью Книги рекордов Гиннеса узнать о самых интересных книгах в мире.
* Провести исследование и попробовать создать необычную обложку.
* Создать презентацию « По обложке встречают?»
</big>

==Гипотеза==

'''''<big>Мы уверены, что именно с обложки начинается первое знакомство с книгой.</big>'''''

==Этапы исследования==

<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==
<big>1. Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации.

4. Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.

5. Консультации участников с учителем по вопросам проекта.

6. Анализ и обобщение полученных результатов.

7. Создание интересной обложки.

8. Создание презентации "По обложке встречают?".

9. Представление группой полученных результатов работы.

10. Обсуждение экспертной оценки проекта.
</big>

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:19:22Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Этапы исследования */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:17:35Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Этапы исследования */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:10:02Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Этапы исследования */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:08:42Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Цель */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:07:44Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Гипотеза */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:06:12Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Задачи */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:03:07Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Гипотеза */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T09:00:45Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Задачи */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T08:58:17Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Задачи */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T08:31:50Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Цель */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T08:31:13Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Цель */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T08:30:37Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Цель */

Исследование учащихся в проекте КТО ГОВОРИТ МОЛЧА?

2012-11-17T08:25:34Z

Елена Васильевна Ермолаева: /* Человек получает через органы зрения около 80 процентов всей воспринимаемой информации. Обложка книги влияет не только на её покупае…