http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-08-26T12:56:34Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-08T03:39:04Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> Используемая литература.<br /> *Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.<br /> *Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.<br /> *Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.<br /> *Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.<br /> *Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье» <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> *www.yandex.ru<br /> *www.cancor.urc.ac/water.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1Ujeeg37GGaJdjfcoE0lqX1ToY9_kjiM6dELPxmz8oDs&amp;hl=ru#]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-08T03:37:38Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> Используемая литература.<br /> *Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.<br /> *Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.<br /> *Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.<br /> *Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.<br /> *Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье» <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> *www.yandex.ru<br /> *www.cancor.urc.ac/water.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/#folders/folder.0.0ByvHUIO3phqMMWQyY2NjMTgtMTlmNy00OTYwLWIzYWEtNWJkNjI3NGQzYTk4]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T17:19:12Z

<p>Елена Сорокина: /* Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot; */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> Используемая литература.<br /> *Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.<br /> *Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.<br /> *Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.<br /> *Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.<br /> *Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье» <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> *www.yandex.ru<br /> *www.cancor.urc.ac/water.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T17:18:47Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> Используемая литература.<br /> *Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.<br /> *Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.<br /> *Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.<br /> *Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.<br /> *Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье» <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> *www.yandex.ru<br /> *www.cancor.urc.ac/water.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T17:18:03Z

<p>Елена Сорокина: /* Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot; */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> Используемая литература.<br /> *Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.<br /> *Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.<br /> *Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.<br /> *Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.<br /> *Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье» <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> *www.yandex.ru<br /> *www.cancor.urc.ac/water.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T17:17:30Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> [[Исследование учащихся по теме Неумелое вмешательство человека в природу]]<br /> <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> Используемая литература.<br /> *Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.<br /> *Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.<br /> *Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.<br /> *Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.<br /> *Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье» <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> *www.yandex.ru<br /> *www.cancor.urc.ac/water.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T17:13:55Z

<p>Елена Сорокина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> Используемая литература.<br /> *Гроссман Л. З. «Живая вода». Минск: Парадокс. 1998 г.<br /> *Колгушкин А. Н. «Целебный холод воды». М.: Физкультура и спорт. 1986 г.<br /> *Кротов Л. И. Статья «Живая и мёртвая вода». 1999 г.<br /> *Перзашкевич В. Статья «Кремневая вода». Целитель, №45. 1995 г.<br /> *Широносов В. Статья «Живая» и «Мёртвая» вода ─ мнение специалистов». АИФ «Здоровье» <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> *www.yandex.ru<br /> *www.cancor.urc.ac/water.ru<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T17:03:42Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1zvNRIaY9k1VqMRx4cS-GVB5T1nsG9GjQ5diI-a1u7RI&amp;hl=ru План проекта.]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:57:32Z

<p>Елена Сорокина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> <br /> * Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:56:49Z

<p>Елена Сорокина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...* Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир», Самара, Издательский дом Фёдорова, 2009<br /> <br /> * Д. Берни «Большая иллюстрированная энциклопедия о живой природе», М., Махаон, 2005<br /> <br /> * Н.Дроздов, А. Макеев «Тайны живой природы», М., Вече, 2007<br /> <br /> * Л. Садовская «Чудеса природы», М., АСТ, 2009<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * Вода и человек centridra.narod.ru/p81aa1.html <br /> <br /> * Шесть гипотез о воде. www.forestforum.ru/info/what/chto_takoe.html<br /> <br /> * Вода в жизни человека. www.forestforum.ru/info/palki/kvl_4_final.pdf<br /> <br /> * Вода в жизни животного мира. - www.ecology.md www.ecology.md/section.php…<br /> <br /> * http://human-earth.narod.ru/woods.htm (cайт о проблемах экологии)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:51:33Z

<p>Елена Сорокина: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:50:42Z

<p>Елена Сорокина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:50:20Z

<p>Елена Сорокина: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Беречь и охранять воду.<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:46:58Z

<p>Елена Сорокина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С давних пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:46:31Z

<p>Елена Сорокина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Мы узнали, что вода является лучшим растворителем для твердых, жидких и газообразных веществ ,что вода растворяет металл, или вместо гниения мертвой органики происходит на самом деле ее растворение - никто над этим даже не задумывается.<br /> Что если собирать в полночь крещенский снег,то считалось, что вытаянная из него вода может лечить судороги, головокружение, оне­мение в ногах и другие недуги, а вылитая в ко­лодец - делает его неиссякаемым в продолже­нии целого лета, даже если летом не выпадет ни единой капли дождя.<br /> С ДАВНИХ пор талая вода широко исполь­зовалась в целительной практике. <br /> Неблагоприятная экология лишила нас возможности получать природную талую воду. Тем не менее при на­личии водопроводного крана и холодильника вполне можно приготовить талую воду в до­машних условиях. <br /> Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:36:45Z

<p>Елена Сорокина: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река – замечательный объект для комплексных экологических исследований.<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:33:17Z

<p>Елена Сорокина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Какая бывает вода?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:31:31Z

<p>Елена Сорокина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:29:53Z

<p>Елена Сорокина: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *Распределение обязанностей. <br /> *Сбор информации.<br /> *Оформление результатов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:29:11Z

<p>Елена Сорокина: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Распределение обязанностей <br /> Сбор информации<br /> Оформление результатов<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:27:46Z

<p>Елена Сорокина: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы== <br /> <br /> *Поисковый. <br /> *Исследовательский. <br /> *Наглядный.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:25:16Z

<p>Елена Сорокина: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды;<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления;<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:24:37Z

<p>Елена Сорокина: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *-опыты, демонстрирующие слоистость воды и явление термоклина,<br /> <br /> *-зависимость температуры кипения воды от давления,<br /> <br /> *- взаимосвязь солености и растворимости газов в воде.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:22:12Z

<p>Елена Сорокина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:21:37Z

<p>Елена Сорокина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot; Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:20:55Z

<p>Елена Сорокина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Какие характеристики воды изменяются при добавлении веществ, используемых в быту (соды, соли, сахара, уксуса, стирального порошка).<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Как появилась вода на земле?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:15:21Z

<p>Елена Сорокина: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Какие характеристики воды изменяются при добавлении веществ, используемых в быту (соды, соли, сахара, уксуса, стирального порошка).<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * Познакомиться с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * Уточнить и расширить свои знания о значении воды.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:14:33Z

<p>Елена Сорокина: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Какие характеристики воды изменяются при добавлении веществ, используемых в быту (соды, соли, сахара, уксуса, стирального порошка).<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...Организовать исследование основных свойств воды.<br /> * ...Познакомить с фильтрованием , как одним из способов отчистки загрязнённой воды.<br /> * ...Уточнить и расширить знания о значении воды.<br /> * ...<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T16:00:19Z

<p>Елена Сорокина: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Какие характеристики воды изменяются при добавлении веществ, используемых в быту (соды, соли, сахара, уксуса, стирального порошка).<br /> <br /> ==Цель==<br /> Познакомиться с тем, как производится измерение таких характеристик воды, как соленость, проводимость, рН, содержание кислорода, как результаты измерений соотносятся с личными вкусовыми ощущениями.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:58:57Z

<p>Елена Сорокина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Какие характеристики воды изменяются при добавлении веществ, используемых в быту (соды, соли, сахара, уксуса, стирального порошка).<br /> <br /> ==Цель==<br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:56:01Z

<p>Елена Сорокина: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Сравнительное исследование воды из разных источников (водопровод, водоем, минеральная вода, снег).<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> ==Цель==<br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:47:26Z

<p>Елена Сорокина: /* Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot; */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ==Актуальность проблемы==<br /> ==Цель==<br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:47:01Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> == Исследование учащихся по теме &quot;Вода живая и мёртвая&quot;== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> <br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ==Актуальность проблемы==<br /> ==Цель==<br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:45:14Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> Содержание[убрать]<br /> * 1 Тема исследования<br /> * 2 Актуальность проблемы<br /> * 3 Цель<br /> * 4 Задачи<br /> * 5 Гипотеза<br /> * 6 Этапы исследования<br /> * 7 Объект исследования<br /> * 8 Методы<br /> * 9 Ход работы<br /> * 10 Наши результаты<br /> * 11 Выводы<br /> * 12 Список ресурсов<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> ==Актуальность проблемы==<br /> ==Цель==<br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Ход работы==<br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:25:23Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:25:04Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:24:38Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:24:12Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |[https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:22:55Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:22:42Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [ https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:22:13Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> <br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:21:37Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест <br /> [ https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:21:14Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест [ https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:20:29Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест [ https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl=ru]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:20:09Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест [ https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl=ru[<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:18:51Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест https://docs.google.com/document/edit?id=1589ywYLCyAPRsfLgoP1PTPCp6-kvXRP2Qj2n8_DqWvk&amp;hl=ru<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:11:57Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест Вода.doc[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGZVUWN5OVQ5eTdVanZ0c2dEbUVaTFE6MQ Тест Вода.doc]<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T15:09:39Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест Вода.doc<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T10:45:07Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T10:44:21Z

<p>Елена Сорокина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1hZ1295t1hmCsYZJiF-fRwJmWLm5nBX_0FlHLVOiQtxs]<br /> <br /> [https://docs0.google.com/document/edit?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8&amp;hl=ru#]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%8F 2010-09-07T10:43:04Z

<p>Елена Сорокина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Елена Сорокина|Сорокина Елена Григорьевна]]<br /> <br /> == ==<br /> <br /> ==Живая и мёртвая вода==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> ==окружающий мир 4 класс==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==Учебный проект &quot;Живая и мёртвая вода&quot; направлен на изучение раздела &quot;Круговорот воды в природе&quot; в курсе окружающий мир 4-го класса. В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с основными теоретическими вопросами по темам &quot;Реки&quot;,&quot;Ледники&quot;,&quot;Загрязнение гидросферы&quot;. Также учащиеся проведут исследования свойств воды и влияние её на всё живое. Познакомятся с опытами по превращению воды из живой в мёртвую.<br /> Продолжительность работы над проектом 4 часа<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:Бывает ли вода мёртвой и живой?''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Живая&quot; и &quot;мёртвая вода&quot;.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Талая&quot; и &quot;крещенская&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Омагниченная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос:&quot;Обыкновенная&quot; вода.''<br /> ##''Учебный вопрос: &quot;Кипяченая&quot; вода.''<br /> <br /> == Публикация учителя. Презентация.==<br /> <br /> [[Медиа:Буклет.pub|Буклет]][https://docs.google.com/present/edit?id=0ASvHUIO3phqMZGQ1bjcyYmNfMzRnOHE2dDlkNA&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/view?id=dd5n72bc_15fdfm6dgq Презентация &quot;Живая и мёртвая вода&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> Тема проекта &quot;Живая и мёртвая вода&quot;<br /> Мы уже не можем представить свою жизнь без воды, да и не было бы нашей жизни вовсе, если бы не она. Вода - такое же странное и необычное существо, как и огонь. Она завораживает нас своим размерным течением, своей внутренней магией. Мы можем смотреть на текущую воду часами, подсознательно чувствуя исходящее от нее спокойствие и величие мощи. Вода является источником и символом жизни. Она - самый плодородный из элементов, основа творения<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/#folders/folder.0.0ByvHUIO3phqMMWQyY2NjMTgtMTlmNy00OTYwLWIzYWEtNWJkNjI3NGQzYTk4]<br /> <br /> [https://docs0.google.com/document/edit?id=1IuSrXkQidBfSOY2WyhdT_fXVrB3JdnVTC_AHx2sVEI8&amp;hl=ru#]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Анкета<br /> *Таблица&quot;З-И-У&quot;<br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *Дневник наблюдений<br /> *Фотоальбом<br /> *Критерии оценивания презентации<br /> |<br /> *Кроссворд<br /> *Тест<br /> *План презентации<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Елена Сорокина