ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-12-04T14:45:41Z

Елена Стакина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Елена Стакина|Елена Александровна Стакина]]

== Название проекта ==
Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6"А", 6"Б"

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассматривает тему: "Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста".
В XX – XXI веке среди процессов, связанных с пополнением словаря русского литературного языка, определенное место занимает заимствование иноязычной лексики как один из способов номинации новых явлений, а также замены существующих описательных наименований.
В современной лингвистической литературе вопросы заимствования слов русским языком второй половины XX века не получили однозначного разрешения. Между тем необходимость освещения этих вопросов (выяснение состава, количества, характера новых заимствований, их типов, семантических и функционально-стилистических особенностей) вытекает из общей проблематики изучения развития русского языка. Поэтому разработка настоящей темы представляется актуальной.
Объектом данного исследования является заимствованная лексика в языке современных российских газет.
Предмет исследования – семантические и функционально-стилистические особенности различных типов заимствованной лексики в современном газетном тексте.
Целью проекта является анализ функционально-стилистических и семантических особенностей заимствованной лексики в современном газетном тексте. Для анализа функционирования заимствований мы выбрали газетный текст не случайно. Газетный подстиль, являясь функционально-стилистической подсистемой литературного языка, наиболее полно и последовательно фиксирует основной массив иноязычных слов, отражая своеобразную моду на новые слова, языковые излишества и иногда демонстрируя отсутствие меры и языкового вкуса при употреблении инноваций. В соответствии с поставленной целью определен круг конкретных задач для ее реализации:
1) ознакомиться с теоретической литературой по современному русскому языку;
2) выделить из газетного текста заимствования;
3) обогатить словарный запас учащихся;
4) проанализировать значения заимствований;
5) классифицировать заимствования;
6) определить целесообразность использования некоторых типов заимствованных слов в анализируемых текстах;
7) обобщить результаты наблюдений.
Проект предназначен для учащихся 6-х классов и рассчитан на 4 урока.Он охватывает изучение тем по русскому языку: "Жаргонизмы", "Исконно русские и заимствованные слова". Проект развивает у старшеклассников стилистическую зоркость, знание толкований заимствований, повышает культуру речевого общения. Вся работа в проекте направлена на привлечение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности в области лексики.План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию личностноориентированого подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении, развитие рефлексии собственной деятельности. Ожидаемые результаты обучения.
После завершения проекта учащиеся смогут: 1.Различать заимствования и исконно русские слова. 2.Давать определения заимствованиям. 3.Иметь представление о "типах заимствованной лексики". 4. Уметь составлять словарики иноязычных слов. 5.Уметь защищать свой продукт деятельности. 6.Знать критерии самооценки и взаимной оценки. 7.Приобрести навыки коммуникативной работы в группе. 8.Выполнить тест. 9. Заполнить страницу портфолио "Мои достижения".

== План проекта ==

До начала работы учитель подготавливает вводную презентацию, буклет, раздаточный материал для учащихся, подборку статей из газет, инструкции и памятки для работы учащихся, таблицы З-И-У.
Подготовительный этап
1.Вводная презентация учителя.
2.Создание мотивации учащихся к работе над проектом, погружение в проблему.
3.Организация групп ("Эксперты в области заимствований", "Учёный совет", "Исследователи в области заимствований").
4.Постановка задач перед группами.
5.Знакомство с таблицами З-И-У.
6.Заполнение таблиц З-И-У.
7.Обсуждение источников информации.
Основной этап
1.Сбор информации.
2.Знакомство с выполнением записей с использованием инструкций, подсказок.
3.Работа с упражнениями учебника, словарями, статьями из газет, поиск материала в Интернете.
4.Выполнение записей учащимися.
5.Знакомство учащихся с проверочными листами, критериями оценки.
6.Группа “Эксперты в области заимствований” создают “Словарик неоправданно употребляемых заимствованных слов”, выясняют популярны ли заимствования в газете и какие, представляют результаты в виде диаграммы.
7.Группа “Учёный совет” создают “Словарик заимствований".
8.Группа “Исследователи в области заимствований” создают тест для других групп, проводят опрос "Часто ли вы встречаете статьив газете, пестреющие непонятными словами?","Какими чертами должен обладать современный язык газеты?", результаты оформляют в форме "облака слов".
9.Заполнение проверочных листов учащимися.
10.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.
Итоговый этап
1.Защита учащихся.
2.Заполнение самооценочных листов.
3.Рефлексия учащихся.
4.Награждение.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:Зачем охранять наш язык от "иноземцев"?''

#''Проблемный вопрос:Насколько популярны заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Что такое заимствованные слова?''
##''Учебный вопрос:Часто ли встречаем заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Как заимствования "загрязняют" наш язык?''
#''Проблемный вопрос:Каковы причины заимствования слов из других языков?''
##''Учебный вопрос:В связи с чем проникают слова из других языков?''
##''Учебный вопрос:В какие языки пришли русские слова?''
##''Учебный вопрос:Из каких языков чаще всего приходят новые слова?''
#''Проблемный вопрос:Как отличить русское слово от заимствованного?''
##''Учебный вопрос:Какой словарь дает справку о происхождении заимствованных слов?''
##''Учебный вопрос:Какие есть признаки русских слов?''
##''Учебный вопрос:Какие признаки заимствований знаем?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1ktruMextg2E4ueJU8SLqA-_r7Mf9g48MLjxK2rQ7Yj4/edit Буклет страница 1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1yIqgpqYCIZaZLn_9fruynvbRoQIcyiaHoBkVKkrIMzs/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT0mWi94NjbTZGZzZHNuOGNfMGhjYmdtOW5t Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdHAzRDdiaHFMUmZYaUdXTEpvX012MlE исследование учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/open?id=0Bz0mWi94NjbTYTJiZWVkZjMtZTE1YS00YWFmLWI4ZjYtMmMxOWZjOWRkNzYy План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFdxNmpJeHNtaldBelVTdmMzaGptSHc самооценка]
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFlOZEJTMHp2R3NYR1FDN3RjQV9XZ2c экспертная оценка]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdENFdzdmVTlKNktKRUV3SmpENGYyN3c сервисы веб 2.0]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlYVUQzVUJLbnItai0tMVVzT0I5aFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/soKmV.htm дидактическая игра]

== Информационные источники ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=016175395602259853743:zsecs6mwijs Система поиска]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/786fe825-fd6d-2b14-84e4-0724f112e696/1008259A.htm заимствование]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6df1a083-bacf-9386-9d1c-52ff73697861/1009202A.htm этимология]

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-12-04T14:21:24Z

Елена Стакина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Елена Стакина|Елена Александровна Стакина]]

== Название проекта ==
Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6"А", 6"Б"

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассматривает тему: "Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста".
В XX – XXI веке среди процессов, связанных с пополнением словаря русского литературного языка, определенное место занимает заимствование иноязычной лексики как один из способов номинации новых явлений, а также замены существующих описательных наименований.
В современной лингвистической литературе вопросы заимствования слов русским языком второй половины XX века не получили однозначного разрешения. Между тем необходимость освещения этих вопросов (выяснение состава, количества, характера новых заимствований, их типов, семантических и функционально-стилистических особенностей) вытекает из общей проблематики изучения развития русского языка. Поэтому разработка настоящей темы представляется актуальной.
Объектом данного исследования является заимствованная лексика в языке современных российских газет.
Предмет исследования – семантические и функционально-стилистические особенности различных типов заимствованной лексики в современном газетном тексте.
Целью проекта является анализ функционально-стилистических и семантических особенностей заимствованной лексики в современном газетном тексте. Для анализа функционирования заимствований мы выбрали газетный текст не случайно. Газетный подстиль, являясь функционально-стилистической подсистемой литературного языка, наиболее полно и последовательно фиксирует основной массив иноязычных слов, отражая своеобразную моду на новые слова, языковые излишества и иногда демонстрируя отсутствие меры и языкового вкуса при употреблении инноваций. В соответствии с поставленной целью определен круг конкретных задач для ее реализации:
1) ознакомиться с теоретической литературой по современному русскому языку;
2) выделить из газетного текста заимствования;
3) обогатить словарный запас учащихся;
4) проанализировать значения заимствований;
5) классифицировать заимствования;
6) определить целесообразность использования некоторых типов заимствованных слов в анализируемых текстах;
7) обобщить результаты наблюдений.
Проект предназначен для учащихся 6-х классов и рассчитан на 4 урока.Он охватывает изучение тем по русскому языку: "Жаргонизмы", "Исконно русские и заимствованные слова". Проект развивает у старшеклассников стилистическую зоркость, знание толкований заимствований, повышает культуру речевого общения. Вся работа в проекте направлена на привлечение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности в области лексики.План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию личностноориентированого подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении, развитие рефлексии собственной деятельности. Ожидаемые результаты обучения.
После завершения проекта учащиеся смогут: 1.Различать заимствования и исконно русские слова. 2.Давать определения заимствованиям. 3.Иметь представление о "типах заимствованной лексики". 4. Уметь составлять словарики иноязычных слов. 5.Уметь защищать свой продукт деятельности. 6.Знать критерии самооценки и взаимной оценки. 7.Приобрести навыки коммуникативной работы в группе. 8.Выполнить тест. 9. Заполнить страницу портфолио "Мои достижения".

== План проекта ==

До начала работы учитель подготавливает вводную презентацию, буклет, раздаточный материал для учащихся, подборку статей из газет, инструкции и памятки для работы учащихся, таблицы З-И-У.
Подготовительный этап
1.Вводная презентация учителя.
2.Создание мотивации учащихся к работе над проектом, погружение в проблему.
3.Организация групп ("Эксперты в области заимствований", "Учёный совет", "Исследователи в области заимствований").
4.Постановка задач перед группами.
5.Знакомство с таблицами З-И-У.
6.Заполнение таблиц З-И-У.
7.Обсуждение источников информации.
Основной этап
1.Сбор информации.
2.Знакомство с выполнением записей с использованием инструкций, подсказок.
3.Работа с упражнениями учебника, словарями, статьями из газет, поиск материала в Интернете.
4.Выполнение записей учащимися.
5.Знакомство учащихся с проверочными листами, критериями оценки.
6.Группа “Эксперты в области заимствований” создают “Паспорт имени прилагательного”.
7.Группа “Учёный совет” создают “Творческий словарик имён прилагательных.
8.Группа “Исследователи в области заимствований” создают “Сборник метафор”.
9.Заполнение проверочных листов учащимися.
10.Учитель оказывает индивидуальную и групповую помощь во внеурочное время.
Итоговый этап
1.Защита учащихся.
2.Заполнение самооценочных листов.
3.Рефлексия учащихся.
4.Награждение.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:Зачем охранять наш язык от "иноземцев"?''

#''Проблемный вопрос:Насколько популярны заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Что такое заимствованные слова?''
##''Учебный вопрос:Часто ли встречаем заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Как заимствования "загрязняют" наш язык?''
#''Проблемный вопрос:Каковы причины заимствования слов из других языков?''
##''Учебный вопрос:В связи с чем проникают слова из других языков?''
##''Учебный вопрос:В какие языки пришли русские слова?''
##''Учебный вопрос:Из каких языков чаще всего приходят новые слова?''
#''Проблемный вопрос:Как отличить русское слово от заимствованного?''
##''Учебный вопрос:Какой словарь дает справку о происхождении заимствованных слов?''
##''Учебный вопрос:Какие есть признаки русских слов?''
##''Учебный вопрос:Какие признаки заимствований знаем?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1ktruMextg2E4ueJU8SLqA-_r7Mf9g48MLjxK2rQ7Yj4/edit Буклет страница 1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1yIqgpqYCIZaZLn_9fruynvbRoQIcyiaHoBkVKkrIMzs/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT0mWi94NjbTZGZzZHNuOGNfMGhjYmdtOW5t Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdHAzRDdiaHFMUmZYaUdXTEpvX012MlE исследование учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/open?id=0Bz0mWi94NjbTYTJiZWVkZjMtZTE1YS00YWFmLWI4ZjYtMmMxOWZjOWRkNzYy План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFdxNmpJeHNtaldBelVTdmMzaGptSHc самооценка]
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFlOZEJTMHp2R3NYR1FDN3RjQV9XZ2c экспертная оценка]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdENFdzdmVTlKNktKRUV3SmpENGYyN3c сервисы веб 2.0]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlYVUQzVUJLbnItai0tMVVzT0I5aFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/soKmV.htm дидактическая игра]

== Информационные источники ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=016175395602259853743:zsecs6mwijs Система поиска]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/786fe825-fd6d-2b14-84e4-0724f112e696/1008259A.htm заимствование]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6df1a083-bacf-9386-9d1c-52ff73697861/1009202A.htm этимология]

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-12-04T13:56:31Z

Елена Стакина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Елена Стакина|Елена Александровна Стакина]]

== Название проекта ==
Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6"А", 6"Б"

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассматривает тему: "Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста".
В XX – XXI веке среди процессов, связанных с пополнением словаря русского литературного языка, определенное место занимает заимствование иноязычной лексики как один из способов номинации новых явлений, а также замены существующих описательных наименований.
В современной лингвистической литературе вопросы заимствования слов русским языком второй половины XX века не получили однозначного разрешения. Между тем необходимость освещения этих вопросов (выяснение состава, количества, характера новых заимствований, их типов, семантических и функционально-стилистических особенностей) вытекает из общей проблематики изучения развития русского языка. Поэтому разработка настоящей темы представляется актуальной.
Объектом данного исследования является заимствованная лексика в языке современных российских газет.
Предмет исследования – семантические и функционально-стилистические особенности различных типов заимствованной лексики в современном газетном тексте.
Целью проекта является анализ функционально-стилистических и семантических особенностей заимствованной лексики в современном газетном тексте. Для анализа функционирования заимствований мы выбрали газетный текст не случайно. Газетный подстиль, являясь функционально-стилистической подсистемой литературного языка, наиболее полно и последовательно фиксирует основной массив иноязычных слов, отражая своеобразную моду на новые слова, языковые излишества и иногда демонстрируя отсутствие меры и языкового вкуса при употреблении инноваций. В соответствии с поставленной целью определен круг конкретных задач для ее реализации:
1) ознакомиться с теоретической литературой по современному русскому языку;
2) выделить из газетного текста заимствования;
3) обогатить словарный запас учащихся;
4) проанализировать значения заимствований;
5) классифицировать заимствования;
6) определить целесообразность использования некоторых типов заимствованных слов в анализируемых текстах;
7) обобщить результаты наблюдений.
Проект предназначен для учащихся 6-х классов и рассчитан на 4 урока.Он охватывает изучение тем по русскому языку: "Жаргонизмы", "Исконно русские и заимствованные слова". Проект развивает у старшеклассников стилистическую зоркость, знание толкований заимствований, повышает культуру речевого общения. Вся работа в проекте направлена на привлечение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности в области лексики.План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию личностноориентированого подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении, развитие рефлексии собственной деятельности. Ожидаемые результаты обучения.
После завершения проекта учащиеся смогут: 1.Различать заимствования и исконно русские слова. 2.Давать определения заимствованиям. 3.Иметь представление о "типах заимствованной лексики". 4. Уметь составлять словарики иноязычных слов. 5.Уметь защищать свой продукт деятельности. 6.Знать критерии самооценки и взаимной оценки. 7.Приобрести навыки коммуникативной работы в группе. 8.Выполнить тест. 9. Заполнить страницу портфолио "Мои достижения".

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:Зачем охранять наш язык от "иноземцев"?''

#''Проблемный вопрос:Насколько популярны заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Что такое заимствованные слова?''
##''Учебный вопрос:Часто ли встречаем заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Как заимствования "загрязняют" наш язык?''
#''Проблемный вопрос:Каковы причины заимствования слов из других языков?''
##''Учебный вопрос:В связи с чем проникают слова из других языков?''
##''Учебный вопрос:В какие языки пришли русские слова?''
##''Учебный вопрос:Из каких языков чаще всего приходят новые слова?''
#''Проблемный вопрос:Как отличить русское слово от заимствованного?''
##''Учебный вопрос:Какой словарь дает справку о происхождении заимствованных слов?''
##''Учебный вопрос:Какие есть признаки русских слов?''
##''Учебный вопрос:Какие признаки заимствований знаем?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1ktruMextg2E4ueJU8SLqA-_r7Mf9g48MLjxK2rQ7Yj4/edit Буклет страница 1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1yIqgpqYCIZaZLn_9fruynvbRoQIcyiaHoBkVKkrIMzs/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT0mWi94NjbTZGZzZHNuOGNfMGhjYmdtOW5t Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdHAzRDdiaHFMUmZYaUdXTEpvX012MlE исследование учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/open?id=0Bz0mWi94NjbTYTJiZWVkZjMtZTE1YS00YWFmLWI4ZjYtMmMxOWZjOWRkNzYy План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFdxNmpJeHNtaldBelVTdmMzaGptSHc самооценка]
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFlOZEJTMHp2R3NYR1FDN3RjQV9XZ2c экспертная оценка]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdENFdzdmVTlKNktKRUV3SmpENGYyN3c сервисы веб 2.0]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlYVUQzVUJLbnItai0tMVVzT0I5aFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/soKmV.htm дидактическая игра]

== Информационные источники ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=016175395602259853743:zsecs6mwijs Система поиска]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/786fe825-fd6d-2b14-84e4-0724f112e696/1008259A.htm заимствование]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6df1a083-bacf-9386-9d1c-52ff73697861/1009202A.htm этимология]

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-12-04T13:55:57Z

Елена Стакина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Елена Стакина|Елена Александровна Стакина]]

== Название проекта ==
Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6"А", 6"Б"

== Краткая аннотация проекта ==
[Данный проект рассматривает тему: "Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста".
В XX – XXI веке среди процессов, связанных с пополнением словаря русского литературного языка, определенное место занимает заимствование иноязычной лексики как один из способов номинации новых явлений, а также замены существующих описательных наименований.
В современной лингвистической литературе вопросы заимствования слов русским языком второй половины XX века не получили однозначного разрешения. Между тем необходимость освещения этих вопросов (выяснение состава, количества, характера новых заимствований, их типов, семантических и функционально-стилистических особенностей) вытекает из общей проблематики изучения развития русского языка. Поэтому разработка настоящей темы представляется актуальной.
Объектом данного исследования является заимствованная лексика в языке современных российских газет.
Предмет исследования – семантические и функционально-стилистические особенности различных типов заимствованной лексики в современном газетном тексте.
Целью проекта является анализ функционально-стилистических и семантических особенностей заимствованной лексики в современном газетном тексте. Для анализа функционирования заимствований мы выбрали газетный текст не случайно. Газетный подстиль, являясь функционально-стилистической подсистемой литературного языка, наиболее полно и последовательно фиксирует основной массив иноязычных слов, отражая своеобразную моду на новые слова, языковые излишества и иногда демонстрируя отсутствие меры и языкового вкуса при употреблении инноваций. В соответствии с поставленной целью определен круг конкретных задач для ее реализации:
1) ознакомиться с теоретической литературой по современному русскому языку;
2) выделить из газетного текста заимствования;
3) обогатить словарный запас учащихся;
4) проанализировать значения заимствований;
5) классифицировать заимствования;
6) определить целесообразность использования некоторых типов заимствованных слов в анализируемых текстах;
7) обобщить результаты наблюдений.
Проект предназначен для учащихся 6-х классов и рассчитан на 4 урока.Он охватывает изучение тем по русскому языку: "Жаргонизмы", "Исконно русские и заимствованные слова". Проект развивает у старшеклассников стилистическую зоркость, знание толкований заимствований, повышает культуру речевого общения. Вся работа в проекте направлена на привлечение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности в области лексики.План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию личностноориентированого подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении, развитие рефлексии собственной деятельности. Ожидаемые результаты обучения.
После завершения проекта учащиеся смогут: 1.Различать заимствования и исконно русские слова. 2.Давать определения заимствованиям. 3.Иметь представление о "типах заимствованной лексики". 4. Уметь составлять словарики иноязычных слов. 5.Уметь защищать свой продукт деятельности. 6.Знать критерии самооценки и взаимной оценки. 7.Приобрести навыки коммуникативной работы в группе. 8.Выполнить тест. 9. Заполнить страницу портфолио "Мои достижения".
]

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:Зачем охранять наш язык от "иноземцев"?''

#''Проблемный вопрос:Насколько популярны заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Что такое заимствованные слова?''
##''Учебный вопрос:Часто ли встречаем заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Как заимствования "загрязняют" наш язык?''
#''Проблемный вопрос:Каковы причины заимствования слов из других языков?''
##''Учебный вопрос:В связи с чем проникают слова из других языков?''
##''Учебный вопрос:В какие языки пришли русские слова?''
##''Учебный вопрос:Из каких языков чаще всего приходят новые слова?''
#''Проблемный вопрос:Как отличить русское слово от заимствованного?''
##''Учебный вопрос:Какой словарь дает справку о происхождении заимствованных слов?''
##''Учебный вопрос:Какие есть признаки русских слов?''
##''Учебный вопрос:Какие признаки заимствований знаем?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1ktruMextg2E4ueJU8SLqA-_r7Mf9g48MLjxK2rQ7Yj4/edit Буклет страница 1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1yIqgpqYCIZaZLn_9fruynvbRoQIcyiaHoBkVKkrIMzs/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT0mWi94NjbTZGZzZHNuOGNfMGhjYmdtOW5t Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdHAzRDdiaHFMUmZYaUdXTEpvX012MlE исследование учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/open?id=0Bz0mWi94NjbTYTJiZWVkZjMtZTE1YS00YWFmLWI4ZjYtMmMxOWZjOWRkNzYy План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFdxNmpJeHNtaldBelVTdmMzaGptSHc самооценка]
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFlOZEJTMHp2R3NYR1FDN3RjQV9XZ2c экспертная оценка]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdENFdzdmVTlKNktKRUV3SmpENGYyN3c сервисы веб 2.0]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlYVUQzVUJLbnItai0tMVVzT0I5aFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/soKmV.htm дидактическая игра]

== Информационные источники ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=016175395602259853743:zsecs6mwijs Система поиска]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/786fe825-fd6d-2b14-84e4-0724f112e696/1008259A.htm заимствование]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6df1a083-bacf-9386-9d1c-52ff73697861/1009202A.htm этимология]

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-12-04T13:51:03Z

Елена Стакина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Елена Стакина|Елена Александровна Стакина]]

== Название проекта ==
Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

== Предмет, класс ==
Русский язык, 6"А", 6"Б"

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассматривает тему: "Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста".
В XX – XXI веке среди процессов, связанных с пополнением словаря русского литературного языка, определенное место занимает заимствование иноязычной лексики как один из способов номинации новых явлений, а также замены существующих описательных наименований.
В современной лингвистической литературе вопросы заимствования слов русским языком второй половины XX века не получили однозначного разрешения. Между тем необходимость освещения этих вопросов (выяснение состава, количества, характера новых заимствований, их типов, семантических и функционально-стилистических особенностей) вытекает из общей проблематики изучения развития русского языка. Поэтому разработка настоящей темы представляется актуальной.
Объектом данного исследования является заимствованная лексика в языке современных российских газет.
Предмет исследования – семантические и функционально-стилистические особенности различных типов заимствованной лексики в современном газетном тексте.
Целью проекта является анализ функционально-стилистических и семантических особенностей заимствованной лексики в современном газетном тексте. Для анализа функционирования заимствований мы выбрали газетный текст не случайно. Газетный подстиль, являясь функционально-стилистической подсистемой литературного языка, наиболее полно и последовательно фиксирует основной массив иноязычных слов, отражая своеобразную моду на новые слова, языковые излишества и иногда демонстрируя отсутствие меры и языкового вкуса при употреблении инноваций. В соответствии с поставленной целью определен круг конкретных задач для ее реализации:
1) ознакомиться с теоретической литературой по современному русскому языку;
2) выделить из газетного текста заимствования;
3) обогатить словарный запас учащихся;
4) проанализировать значения заимствований;
5) классифицировать заимствования;
6) определить целесообразность использования некоторых типов заимствованных слов в анализируемых текстах;
7) обобщить результаты наблюдений.
Проект предназначен для учащихся 6-х классов и рассчитан на 4 урока.Он охватывает изучение тем по русскому языку: "Жаргонизмы", "Исконно русские и заимствованные слова". Проект развивает у старшеклассников стилистическую зоркость, знание толкований заимствований, повышает культуру речевого общения. Вся работа в проекте направлена на привлечение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности в области лексики.План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию личностноориентированого подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении, развитие рефлексии собственной деятельности. Ожидаемые результаты обучения.
После завершения проекта учащиеся смогут: 1.Различать заимствования и исконно русские слова. 2.Давать определения заимствованиям. 3.Иметь представление о "типах заимствованной лексики". 4. Уметь составлять словарики иноязычных слов. 5.Уметь защищать свой продукт деятельности. 6.Знать критерии самооценки и взаимной оценки. 7.Приобрести навыки коммуникативной работы в группе. 8.Выполнить тест. 9. Заполнить страницу портфолио "Мои достижения".

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:Зачем охранять наш язык от "иноземцев"?''

#''Проблемный вопрос:Насколько популярны заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Что такое заимствованные слова?''
##''Учебный вопрос:Часто ли встречаем заимствования в газете?''
##''Учебный вопрос:Как заимствования "загрязняют" наш язык?''
#''Проблемный вопрос:Каковы причины заимствования слов из других языков?''
##''Учебный вопрос:В связи с чем проникают слова из других языков?''
##''Учебный вопрос:В какие языки пришли русские слова?''
##''Учебный вопрос:Из каких языков чаще всего приходят новые слова?''
#''Проблемный вопрос:Как отличить русское слово от заимствованного?''
##''Учебный вопрос:Какой словарь дает справку о происхождении заимствованных слов?''
##''Учебный вопрос:Какие есть признаки русских слов?''
##''Учебный вопрос:Какие признаки заимствований знаем?''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1ktruMextg2E4ueJU8SLqA-_r7Mf9g48MLjxK2rQ7Yj4/edit Буклет страница 1]
[https://docs.google.com/drawings/d/1yIqgpqYCIZaZLn_9fruynvbRoQIcyiaHoBkVKkrIMzs/edit Буклет страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AT0mWi94NjbTZGZzZHNuOGNfMGhjYmdtOW5t Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdHAzRDdiaHFMUmZYaUdXTEpvX012MlE исследование учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/open?id=0Bz0mWi94NjbTYTJiZWVkZjMtZTE1YS00YWFmLWI4ZjYtMmMxOWZjOWRkNzYy План оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFdxNmpJeHNtaldBelVTdmMzaGptSHc самооценка]
*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdFlOZEJTMHp2R3NYR1FDN3RjQV9XZ2c экспертная оценка]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj0mWi94NjbTdENFdzdmVTlKNktKRUV3SmpENGYyN3c сервисы веб 2.0]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFlYVUQzVUJLbnItai0tMVVzT0I5aFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/soKmV.htm дидактическая игра]

== Информационные источники ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=016175395602259853743:zsecs6mwijs Система поиска]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/786fe825-fd6d-2b14-84e4-0724f112e696/1008259A.htm заимствование]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6df1a083-bacf-9386-9d1c-52ff73697861/1009202A.htm этимология]

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-30T14:10:51Z

Елена Стакина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-30T14:07:23Z

Елена Стакина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-30T13:29:33Z

Елена Стакина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-30T11:27:29Z

Елена Стакина: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-30T11:20:52Z

Елена Стакина: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-28T13:38:14Z

Елена Стакина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-28T12:41:20Z

Елена Стакина: /* Другие документы */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-28T12:37:35Z

Елена Стакина: /* Другие документы */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-28T12:35:06Z

Елена Стакина: /* Другие документы */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-28T12:09:59Z

Елена Стакина: /* Другие документы */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-28T12:08:02Z

Елена Стакина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-28T11:21:21Z

Елена Стакина: /* Другие документы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:19:10Z

Елена Стакина: /* Методы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:18:18Z

Елена Стакина: /* Объект исследования */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:17:52Z

Елена Стакина: /* Наши результаты */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:16:55Z

Елена Стакина: /* Ход работы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:15:38Z

Елена Стакина: /* Этапы исследования */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:14:33Z

Елена Стакина: /* Задачи */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:10:59Z

Елена Стакина: /* Список ресурсов */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T17:10:05Z

Елена Стакина: /* Список ресурсов */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T16:57:19Z

Елена Стакина: /* Список ресурсов */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T16:43:41Z

Елена Стакина: /* Выводы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T16:22:10Z

Елена Стакина: /* Наши результаты */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T16:21:15Z

Елена Стакина: /* Наши результаты */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T16:00:19Z

Елена Стакина: /* Список ресурсов */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:59:19Z

Елена Стакина: /* Список ресурсов */

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста]]''' </p>

==Тема исследования==
Насколько популярны заимствования в газете.

==Актуальность проблемы==
В современной лингвистической литературе вопросы заимствования слов русским языком второй половины XX века не получили однозначного разрешения. Между тем необходимость освещения этих вопросов вытекает из общей проблематики изучения развития русского языка. Поэтому разработка настоящей темы представляется актуальной.

==Цель==
Анализ заимствованной лексики в современном газетном тексте.

==Задачи==
В соответствии с поставленной целью определен круг конкретных задач для ее реализации:
1) познакомиться с литературой по русскому языку;
2) выделить из текста заимствования;
3) проанализировать какие из заимствований популярны;
4) классифицировать заимствования;
5) определить необходимость использования некоторых типов заимствованных слов в текстах;
6) обобщить результаты наблюдений.

==Гипотеза==
Появилось много "красивых" иностранных слов. Как необычно звучат эти слова в газете! И ни к чему думать, о чем напечатано в газете - главное, что это модно.

==Этапы исследования==
Поисковый: определение поля исследования ; поиск источников.
Аналитический: чтение и анализ материала из источников.
Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.
Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.
Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.

==Объект исследования==
заимствования

==Методы==
наблюдение,
анализ,
проблемно-поисковый

==Ход работы==
Постановка цели и задач исследования.
Выдвижение гипотезы.
Распределение ролей в группе.
Обсуждение и анализ вопросов по темам исследований.
Сбор информации. Работа с информационными ресурсами.
Наблюдение за употреблением заимствований в газете.
Обсуждение формы представления результатов.
Оформление результатов наблюдения.
Анализ предложенных примеров.
Систематизация полученного материала, обработка результатов.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
1. Брагина А. А. Неологизмы в русском языке. - М.: Просвещение, 1973. – 215 с.
2. Брейтер М. А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы. – Владивосток: Диалог, 1990. – 289 с.
3. Виноградов В. В. О некоторых вопросах русской исторической лексикологии // Избранные труды: Лексикология и лексикография. – М.: Наука, 1977. – 395 с.
4. Винокур Г.О. Закономерности стилистического использования языковых единиц. - М.: Наука, 1980. - 238 с.
5. Галкина-Федорук Е. М., Горшкова К. В., Шанский Н. М. Современный русский язык. Лексика. Фонетика. Морфология. - М.: Просвещение, 1958. – 102 с.
6. Голуб И. Б. Стилистика современного русского языка. – М.: Высшая школа, 1976. – 108 с.
7. Григорьева Г. Красотой Японии рожденный. – М., 1993. – 267 с.
8. Данилов В. В. Латинские слова и выражения, вошедшие в литературную речь без перевода. // РЯШ. – 1938. – №3. – С. 17-21.
9. Девкин В. Д. Лексические галлицизмы в современном русском языке. – М.: Наука, 2001. – 139 с.
10. Ефремов Л. П. Освоение заимствованных слов русским языком. // Вестник Академии наук СССР. – 1959. – №5. – С. 7-12.
11. Журавлев В. К. Внешние и внутренние факторы языковой эволюции. – М.: Наука, 1982. – 317 с.
12. Земская Е. А. Активные процессы современного словопроизводства. // Русский язык конца XX столетия (1985-1995). – М.: Языки славянской культуры, 2001. – С. 90-141.
13. Исаченко А. В. К вопросу о структурной типологии словарного состава славянских языков. // Вопр. языкознания. – 1958. – №3. – С. 22.
14. Какорина Е. В. Стилистический облик оппозиционной прессы. // Русский язык конца XX столетия (1985-1995). – М.: Языки славянской культуры, 2001. – С. 147-169.
15. Калинин А. В. Лексика русского языка. – М.: Издательство Московского университета, 1978. – 364 с.
16. Караулов Д. Н. Языковое время и языковое пространство. // РЯШ. – 1992. – №6. – С. 34-39.
17. Китайгородская М. В. Современная экономическая терминология. // Русский язык конца XX столетия (1985-1995). – М.: Языки славянской культуры, 2001. – С. 170-216.
18. Коршунов В. А. Бизнесмен или деловой? // РР. – 1993. – №4. – С. 18-24.
19. Костомаров В. Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной газетной публицистики. - М., 1971. – 267 с.
20 Крейн И. Французские заимствования XIX века в английском литературном языке. – М., 1963. – 295 с.
21. Крысин Л. П. Иноязычные слова в современном русском языке. – М.: Наука, 1968. – 344 с.
22. Крысин Л. П. Иноязычное слово в контексте современной общественной жизни. // Русский язык конца XX столетия (1985-1995). – М.: Языки славянской культуры, 2001. – С. 142-159.
23. Крысин Л. П. Русское слово, свое и чужое. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 883 с.
24. Крысин Л. П. Оценочный компонент в семантике иноязычного слова. // Русский язык: проблемы грамматической семантики и оценочные факторы в языке (Виноградовские чтения XIX – XX). – М., 1991. – 469 с.
25. Лопатин В. В. Рождение слова. - М.: Наука, 1973. – 151 с.
26. Миртов А. В. Лексические заимствования в современном русском языке. – М., 1967. – 325 с.
27. Невская В. А. Дней минувших анекдоты. // РР. – 1992. – №5. – С. 25-28.
28. Нещименко Г. П. Освоение заимствованных слов русским языком. – М.: Наука, 2001. – 172 с.
29. Огиенко И. И. Иноземные элементы в русском языке. – М., 1956. – 417 с.
30. Пауль Г. Принципы истории языка: Пер. с нем.– М., 1960. – 255 с.
31. Поливанов Е. Д. Статьи по общему языкознанию. – М., 1968. – 356 с.
32. Рахманова Л. И. Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология. – М.: Черо, 1997. – 480 с.
33. Рихтер Э. О заимствовании иноязычных слов. – М., 1979. – 175 с.
34. Розенталь Д. Э. Секреты стилистики. – М.: Рольф, 1996. – 208 с.
35. Скиба Я. В. Отражение комизма слова. – М., 1997. – 203 с.
36. Скляревская Г. Н. Состояние современного русского языка. // Вопр. языкознания. – 1991. – №8. – С. 40-47.
37. Смирницкий А. И. Лексикология английского языка. – М., 1956. – 467 с.
38. Супрун А. Е. «Экзотическая» лексика. // Научн. докл. высш. шк. Филол. науки. – 1958. – №2. – С. 75-83.
39. Тимофеева Г. Г. Английские заимствования в русском языке. – М., 1992. – 124 с.
40. Улуханов И. С. О новых заимствованиях в русском языке.// РЯШ. – 1994. – №1. – С. 72.
41. Ферм Л. Особенности развития русской лексики. – М., 1994. – 278 с.
42. Хауген Э. Процесс заимствования. // Новое в лингвистике. Языковые контакты. – М.: Прогресс, 1972. – 659 с.
43. Шанский Н. М. Лексикология современного русского языка. – М.: Просвещение, 1972. – 323 с.
44. Шапошников В. Н. Русская речь 1990-х годов. Современная Россия в языковом отображении. – М.: Наука, 1998. – 189 с.
45. Шахрай О. Б. К проблеме классификации заимствованной лексике. // Вопр. языкознания. – 1981. – №2. – С. 36.
46. Швейцер А. Д. Контрастивная стилистика. – М., 1993. – 441 с.
47. Шмелев Д. Н. Очерки по семасиологии русского языка. – М., 1964. – 884 с.
49. Шор Р. О. Язык и общество. – М., 1989. – 372 с.
50. Щерба Л. В. О понятии смешения языков. // Избранные работы по языкознанию и фонетике. – Л., 1958. – 749 с.
51. Якобсон Р. Лингвистика в ее отношении к другим наукам. – М., 1985. – 648 с.
Словари
1. Комлев Н. Г. Словарь иностранных слов и выражений. – М.: Олимп, 1998. – 608 с.
2. Котелова Н. З. Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 60-х годов. – М.: Советская энциклопедия, 1971. – 543 с.
3. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Эксмо, 2005. – 944 с.
4. Никитина Т. Г. Молодежный сленг. – М.: Астрель, 2004. – 910 с.
5. Новиков В. А. Толковый словарь. Термины рыночной экономики. – М.: Наука, 1994 . – 889 с.
6. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1997. – 937 с.
7. Сомов В. П. Словарь редких и забытых слов. – М.: Астрель, 2001. – 605 с.

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:50:45Z

Елена Стакина: /* Ход работы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:49:04Z

Елена Стакина: /* Ход работы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:41:25Z

Елена Стакина: /* Методы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:40:36Z

Елена Стакина: /* Методы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:39:39Z

Елена Стакина: /* Объект исследования */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:39:04Z

Елена Стакина: /* Этапы исследования */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:07:08Z

Елена Стакина: /* Гипотеза */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T15:02:12Z

Елена Стакина: /* Гипотеза */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T14:50:11Z

Елена Стакина: /* Задачи */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T14:42:45Z

Елена Стакина: /* Цель */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-25T14:40:39Z

Елена Стакина: /* Актуальность проблемы */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-24T10:43:19Z

Елена Стакина: /* Тема исследования */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-23T13:58:46Z

Елена Стакина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-23T13:10:10Z

Елена Стакина:

Исследование учащихся по теме Насколько популярны заимствования в газете

2011-11-23T13:05:13Z

Елена Стакина: Новая: {{subst:Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' </p>

==Тема исследования==

==Актуальность проблемы==

==Цель==

==Задачи==

==Гипотеза==

==Этапы исследования==

==Объект исследования==

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-23T13:01:08Z

Елена Стакина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-23T12:32:25Z

Елена Стакина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-22T21:19:46Z

Елена Стакина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-21T09:55:30Z

Елена Стакина: /* Информационные источники */

Учебный проект Внешнее заимствование как языковая примета современного газетного текста

2011-11-21T09:55:05Z

Елена Стакина: /* Информационные источники */