ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-16T17:46:05Z

Елена Улаева: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==

Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.

'''Например:'''
1."Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица

''' или'''
2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
1. "Пословицы русского народа" В.И.Даль
2. "1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок" В.Иванкова
3. "Русские народные загадки, пословицы, поговорки" составитель Ю.Круглов

'''Интернет - ресурсы:'''
Сайт Пословицы и поговорки, статья "Пословицы и поговорки" - [http://www.x-vim.info/readarticle.php?article_id=22 с сайта]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-16T17:44:10Z

Елена Улаева: /* Выводы */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==

Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.

'''Например:'''
1."Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица

''' или'''
2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
1. "Пословицы русского народа" В.И.Даль
2. "1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок" В.Иванкова
3. "Русские народные загадки, пословицы, поговорки" составитель Ю.Круглов

'''Интернет - ресурсы:'''
Сайт Пословицы и поговорки, статья "Пословицы и поговорки" - http://www.x-vim.info/readarticle.php?article_id=22

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-16T17:43:26Z

Елена Улаева: /* Выводы */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==

Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.
'''Например:'''
1."Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица
''' или'''
2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
1. "Пословицы русского народа" В.И.Даль
2. "1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок" В.Иванкова
3. "Русские народные загадки, пословицы, поговорки" составитель Ю.Круглов

'''Интернет - ресурсы:'''
Сайт Пословицы и поговорки, статья "Пословицы и поговорки" - http://www.x-vim.info/readarticle.php?article_id=22

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-16T17:42:18Z

Елена Улаева: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==

Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.
'''Например:'''1. "Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица
''' или''' 2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
1. "Пословицы русского народа" В.И.Даль
2. "1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок" В.Иванкова
3. "Русские народные загадки, пословицы, поговорки" составитель Ю.Круглов

'''Интернет - ресурсы:'''
Сайт Пословицы и поговорки, статья "Пословицы и поговорки" - http://www.x-vim.info/readarticle.php?article_id=22

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-16T17:39:32Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля ([https://docs.google.com/document/d/16EvHubReLUCya2ZtCLHfH83YEGYHoaec0pziCAlGr74/edit?hl=ru# листы самооценивания])
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов» )

*3.Рефлексия учителя ([https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddE5jZHp2WXNtNjdSd1UweGJwZElFYlE&hl=ru таблица продвижения в проекте])
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

'''План проекта'''

'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.

'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-16T17:38:04Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля ([https://docs.google.com/document/d/16EvHubReLUCya2ZtCLHfH83YEGYHoaec0pziCAlGr74/edit?hl=ru#листы самооценивания])
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов» )

*3.Рефлексия учителя ([https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddE5jZHp2WXNtNjdSd1UweGJwZElFYlE&hl=ru таблица продвижения в проекте])
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

'''План проекта'''

'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.

'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-16T16:55:26Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов» )

*3.Рефлексия учителя ([https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddE5jZHp2WXNtNjdSd1UweGJwZElFYlE&hl=ru таблица продвижения в проекте])
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

'''План проекта'''

'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.

'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-16T16:52:13Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ([https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddE5jZHp2WXNtNjdSd1UweGJwZElFYlE&hl=ru таблица продвижения в проекте])
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

'''План проекта'''

'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.

'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-16T15:47:22Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ( таблица продвижения в проекте)
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

'''План проекта'''

'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.

'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-16T15:46:29Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ( таблица продвижения в проекте)
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

'''План проекта'''

'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.
'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T14:44:19Z

Елена Улаева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 1 урок по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ( таблица продвижения в проекте)
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]
'''План проекта'''
'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.
'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T14:41:43Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте), математики и окружающего мира в течение трёх недель, используя 4 урока по чтению, 2 урока по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ( таблица продвижения в проекте)
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]
'''План проекта'''
'''Подготовительный этап'''
(30 минут на родительском собрании)Учитель перед началом проекта проводит родительское собрание с целью привлечения родителей к работе над проектом, создаёт буклет, чтобы родителям было понятно для чего нужна проектная деятельность.
Создаёт необходимые печатные материалов:(памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет, инструкции)
Определяет время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Готовит необходимые книги, электронные материалы.
Занимается подготовкой веб-сайта или ВикиВики, где будут работать ученики.
'''Основной этап'''
(1 урок литературного чтения)Учитель проводит презентацию с целью выявления предварительных знаний учащихся о проекте.
Делит класс на группы, каждая группа получает задание.Группу "Искатели" поделить на подгруппы для разделения тем заданий.
Разработать план действия каждого участника проекта
Знакомит учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Проводит инструктаж по технике безопасности.
(1 урок русского языка) Знания, которые учащиеся получили в ходе выполнения задания, используются учителем на уроке для выполнения ребятами игровых упражнений, творческих работ.
(1 урок литературного чтения)Ребята выполняют тест, который направлен на выявление уровня полученных знаний в ходе самостоятельной работы. Учитель оценивает проделанную работу, проводит анализ собранного материала и инструктирует по дальнейшим действиям учащихся.
Фотографирует учащихся за работой.
Обсуждает с учащимися формы представления полученных результатов

'''Заключительный этап.'''
(1 урок литературного чтения)Группы "Исследователи" и "Читатели" представляют результаты своей работыв виде презентации книжки-раскладушки и буклета-загадки.
(1 урок математики)Учитель проводит открытый урок по математике, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
( 1 урок окружающего мира)Учитель проводит открытый урок по окружающему миру, на котором подгруппа из "Искателей" представляет результат своей работы минисборник пословиц и поговорок.
(1 урок литературного чтения)Учитель благодарит всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Представляет презентацию проекта
Фотографирует итоговые мероприятия по проекту
Награждает наиболее отличившихся учащихся

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:44:48Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:44:19Z

Елена Улаева: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:43:29Z

Елена Улаева: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:40:09Z

Елена Улаева: /* Предмет, класс */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:39:13Z

Елена Улаева: /* Название проекта */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:38:28Z

Елена Улаева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не выловишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте)и математики в течение двух недель, используя 4 урока по чтению, 2 урока по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка "Без пословицы речь не молвится"

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ( таблица продвижения в проекте)
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:35:38Z

Елена Улаева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не выловишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте)и математики в течение двух недель, используя 4 урока по чтению, 2 урока по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.
При проведении проекта, с опорой на формирующее оценивание, учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков; организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении:в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты:
1.Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"
2.Минисборник пословиц и поговорок "Учение да труд к славе ведут"
3.Буклет-загадка

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ( таблица продвижения в проекте)
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T13:26:02Z

Елена Улаева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Улаева Елена Николаевна

== Название проекта ==
Без труда не выловишь и рыбку из пруда

== Предмет, класс ==
Литературное чтение, русский язык, 1 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект может быть реализован в первом классе на уроках литературного чтения(в разделе "Устное народное творчество"), русского языка (после периода обучения грамоте)и математики в течение двух недель, используя 4 урока по чтению, 2 урока по русскому языку, 1 урок по математике( можно открытый урок по теме "Числа в пословицах и поговорках").
Данный проект формирует у учащихся навык чтения,интерес к устному народному творчеству, самостоятельность в поиске информации, ответственность за свою роль в команде, способность самооценки, творческое отношение к выполнению задания.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''
Кто автор русского языка?

'''1.''Проблемный вопрос:''Как отличить пословицу от поговорки?'''

1.1 ''Учебный вопрос:''Что такое пословицы?

1.2 ''Учебный вопрос:''Что такое поговорки?

1.3 ''Учебный вопрос:''Когда и почему появились пословицы и поговорки?

'''2. ''Проблемный вопрос:''Для чего нужны пословицы и поговорки?'''

2.1 ''Учебный вопрос:''Как пословицы и поговорки изменяют нашу речь?

2.2 ''Учебный вопрос:''Когда мы используем пословицы и поговорки?

2.3 ''Учебный вопрос:''Что заключено в пословицах и поговорках?

'''3. ''Проблемный вопрос:''Как правильно толковать пословицы и поговорки?'''

3.1 ''Учебный вопрос:'' Какие пословицы и поговорки вы знаете?

3.2 ''Учебный вопрос:''О чём говорится в пословицах и поговорках?

3.3 ''Учебный вопрос:''Почему не всегда можно понимать пословицы и поговорки дословно?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0BxRg-Dzl2BheMWEyNTA4MzMtOTliOC00YmZmLWJjMmQtNjQ2YzljNzE1MGEy&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=dckb7gvg_382hbgpthf4 Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи]]

[[Изображение:Деятельность группы Исследователи12.jpg|500px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Ak6UCZF5oh-ddDZpSUtUa1daRkZQNnE2NmhLNFM0OXc&hl=ru План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''План оценивания'''
{| border=1
|'''Перед началом проекта'''
|''''''''В ходе работы над проектом'''''''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*1. Вводная презентация учителя
*2. Тест-опрос
*3. Направление поиска информации в Интернете
|
*1. Оценочные листы для групп учащихся
*2.Бланки контроля (листы самооценивания)
*3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
|
*1. Итоговый урок-отчёт «Кто автор русского языка» (литературное чтение)

*2.Рефлексия учеников ( «Облако слов», таблица продвижения в проекте)

*3.Рефлексия учителя ( таблица продвижения в проекте)
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/fileview?id=0B06UCZF5oh-dMDhmZjZjMWEtNTczNC00ZWY1LWE2ZDgtNDk2MDA2MmEwM2Zm&hl=ru Список интернет-источников]
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGxFek4xNTloOUVuV0Z3Vi1IQlVJQXc6MQ Тест]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Начальные классы]]
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/8XHLx.htm Викторина "Положи на место"]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-15T12:54:07Z

Елена Улаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Файл:Деятельность группы Исследователи12.jpg

2010-11-15T12:50:00Z

Елена Улаева:

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T16:25:06Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T16:23:46Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:57:17Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:56:30Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:25:39Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:25:02Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:18:10Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:17:21Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:15:20Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:13:04Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:11:45Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-14T15:09:19Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-10T14:58:42Z

Елена Улаева: /* Другие документы */

Учебный проект :В сказочном мире волшебных героев

2010-11-09T11:57:50Z

Елена Улаева:

== Автор проекта ==
'''Антонова Елена Петровна'''

[[Изображение:Pazi.042.jpg|100px|Пояснительная подпись]]

== Название проекта ==
'''В сказочном мире волшебных героев

'''
== Предмет, класс ==

Литературное чтение 4класс

== Краткая аннотация проекта ==
Не верьте , если вам скажут, что сказки написаны для детей . С радостью читают их дети , вновь и вновь перечитывают взрослые.
Мой проект посвящен сказкам. Я приглашаю вас отправиться в удивительное путешествие по страницам волшебных книг.
Пересказывать сказки нельзя,как нельзя пересказывать поэзию . В неё надо вчитываться , вслушиваться, вдумываться.
Сказку трудно объяснить, потому что она аллегорична и даёт возможность каждому читателю находить в ней то, что наиболее близко ему. "Быть честным с друзьями и мужественным с врагами, Ненавидеть ложь и правду,не помнить зла , но не забывать добра, не говорить плохо о том, кто отсутствует , спрашивать совет у мудрого, следовать учениям древности, блюсти законы, изучать искусства, постигать знания и языки ." Вот чему учили люди,создавшие сказки более 1000 лет тому назад. А разве сейчас в век компьютеров и новых государственных стандартов не важны те добрые советы , которые даются в одной ирландской
сказке:
"Не смейся над старым , если ты молодой ; и над бедным ,если ты богатый; и над хромым если , ты проворный; и над слепым , если ты зрячий ; и над
больным, если ты здоровый; и над тупым , если ты способный; и над глупым , если ты мудрый .
Не будь слишком умён и не будь слишком глуп.
Не будь слишком самонадеян и не будь слишком застенчив.
Не будь слишком горд и не будь слишком скромен .
Не будь слишком суров и не будь слишком добр.
Если ты будешь слишком самонадеян , тебя будут избегать;
если ты будешь слишком скромен, тебя не будут уважать;
если ты будешь слишком болтлив ,на тебя не будут обращать внимания;
если ты будешь слишком молчалив , с тобой не будут считаться;
если ты будешь слишком суров , от тебя отшатнутся;
если ты будешь слишком добр , тебя растопчут.
Будь справедлив , но будь терпим, будь упорен, а главное ,учись не на навидеть ложь и любить правду."
В своём проекте я рассматриваю сказку как с точки зрения нравственной основы, заложенной в содержании , так и для развития самостоятельных навыков
в нахождении информации, умение её анализировать и делать выводы. Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности
встречаются в волшебных сказках . Кроме того целью проекта является:формирование условий для создания положительной мотивации навыка беглого
чтения , развития устной и письменной речи.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''''' Чему нас учит мир волшебных героев ?"'''

#''Проблемный вопрос:''''' К каким действиям побуждают волшебные слова в сказках ?"'''

##''Учебный вопрос:''Что такое сказка ?"
##''Учебный вопрос:''Из каких частей состоит сказка?"
##''Учебный вопрос:''Что делает сказку волшебной ?"
##''Учебный вопрос:'' Какие виды сказок вы знаете ?"

#''Проблемный вопрос:'''''Какими особенностями характера и почему обладают великаны и лилипуты ?"'''

##''Учебный вопрос:''Чем литературная сказка отличается от народной ?"
##''Учебный вопрос:''Всегда ли в сказках добро побеждает зло ?"
##''Учебный вопрос:''Чудесные помощники главных героев."
##''Учебный вопрос:''Каких сказочных великанов и лилипутов вы знаете?"

##''Проблемный вопрос:'''''Для чего необходимы удивительные превращения героев?"'''

##''Учебный вопрос:''Какие волшебные предметы помогают сказочным героям ?"
##''Учебный вопрос:''Использование магических чисел в волшебных сказках ?"
##''Учебный вопрос:''Каких писателей сказочников вы знаете ?
##''Учебный вопрос:''Чему можем научиться читая сказки ?"

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект :В сказочном мире волшебных героев

2010-11-09T11:57:00Z

Елена Улаева:

== Автор проекта ==
'''Антонова Елена Петровна'''

[[Изображение:Pazi.042jpg|100px|Пояснительная подпись]]

== Название проекта ==
'''В сказочном мире волшебных героев

'''
== Предмет, класс ==

Литературное чтение 4класс

== Краткая аннотация проекта ==
Не верьте , если вам скажут, что сказки написаны для детей . С радостью читают их дети , вновь и вновь перечитывают взрослые.
Мой проект посвящен сказкам. Я приглашаю вас отправиться в удивительное путешествие по страницам волшебных книг.
Пересказывать сказки нельзя,как нельзя пересказывать поэзию . В неё надо вчитываться , вслушиваться, вдумываться.
Сказку трудно объяснить, потому что она аллегорична и даёт возможность каждому читателю находить в ней то, что наиболее близко ему. "Быть честным с друзьями и мужественным с врагами, Ненавидеть ложь и правду,не помнить зла , но не забывать добра, не говорить плохо о том, кто отсутствует , спрашивать совет у мудрого, следовать учениям древности, блюсти законы, изучать искусства, постигать знания и языки ." Вот чему учили люди,создавшие сказки более 1000 лет тому назад. А разве сейчас в век компьютеров и новых государственных стандартов не важны те добрые советы , которые даются в одной ирландской
сказке:
"Не смейся над старым , если ты молодой ; и над бедным ,если ты богатый; и над хромым если , ты проворный; и над слепым , если ты зрячий ; и над
больным, если ты здоровый; и над тупым , если ты способный; и над глупым , если ты мудрый .
Не будь слишком умён и не будь слишком глуп.
Не будь слишком самонадеян и не будь слишком застенчив.
Не будь слишком горд и не будь слишком скромен .
Не будь слишком суров и не будь слишком добр.
Если ты будешь слишком самонадеян , тебя будут избегать;
если ты будешь слишком скромен, тебя не будут уважать;
если ты будешь слишком болтлив ,на тебя не будут обращать внимания;
если ты будешь слишком молчалив , с тобой не будут считаться;
если ты будешь слишком суров , от тебя отшатнутся;
если ты будешь слишком добр , тебя растопчут.
Будь справедлив , но будь терпим, будь упорен, а главное ,учись не на навидеть ложь и любить правду."
В своём проекте я рассматриваю сказку как с точки зрения нравственной основы, заложенной в содержании , так и для развития самостоятельных навыков
в нахождении информации, умение её анализировать и делать выводы. Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности
встречаются в волшебных сказках . Кроме того целью проекта является:формирование условий для создания положительной мотивации навыка беглого
чтения , развития устной и письменной речи.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''''' Чему нас учит мир волшебных героев ?"'''

#''Проблемный вопрос:''''' К каким действиям побуждают волшебные слова в сказках ?"'''

##''Учебный вопрос:''Что такое сказка ?"
##''Учебный вопрос:''Из каких частей состоит сказка?"
##''Учебный вопрос:''Что делает сказку волшебной ?"
##''Учебный вопрос:'' Какие виды сказок вы знаете ?"

#''Проблемный вопрос:'''''Какими особенностями характера и почему обладают великаны и лилипуты ?"'''

##''Учебный вопрос:''Чем литературная сказка отличается от народной ?"
##''Учебный вопрос:''Всегда ли в сказках добро побеждает зло ?"
##''Учебный вопрос:''Чудесные помощники главных героев."
##''Учебный вопрос:''Каких сказочных великанов и лилипутов вы знаете?"

##''Проблемный вопрос:'''''Для чего необходимы удивительные превращения героев?"'''

##''Учебный вопрос:''Какие волшебные предметы помогают сказочным героям ?"
##''Учебный вопрос:''Использование магических чисел в волшебных сказках ?"
##''Учебный вопрос:''Каких писателей сказочников вы знаете ?
##''Учебный вопрос:''Чему можем научиться читая сказки ?"

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-08T14:37:40Z

Елена Улаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-08T12:51:55Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-08T12:27:25Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

2010-11-05T19:44:22Z

Елена Улаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T19:31:06Z

Елена Улаева: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==

Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.
'''Например:'''1. "Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица
''' или''' 2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
1. "Пословицы русского народа" В.И.Даль
2. "1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок" В.Иванкова
3. "Русские народные загадки, пословицы, поговорки" составитель Ю.Круглов

'''Интернет - ресурсы:'''
Сайт Пословицы и поговорки, статья "Пословицы и поговорки" - http://www.x-vim.info/readarticle.php?article_id=22

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T19:29:47Z

Елена Улаева: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==

Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.
'''Например:'''1. "Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица
''' или''' 2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
1. "Пословицы русского народа" В.И.Даль
2. "1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок" В.Иванкова
3. "Русские народные загадки, пословицы, поговорки" составитель Ю.Круглов

'''Интернет - ресурсы:'''
Сайт Пословицы и поговорки http://www.x-vim.info/readarticle.php?article_id=22

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T19:23:56Z

Елена Улаева: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==

Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.
'''Например:'''1. "Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица
''' или''' 2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T19:23:33Z

Елена Улаева: /* Выводы */

==Тема исследования==
Пословицы и поговорки в нашей речи

==Цель==
Научиться различать пословицы и поговорки.

==Задачи==
1. Узнать, что такое пословицы.
2. Унать, что такое поговорки.
3. Сравнить пословицы и поговорки.
4. Сделать вывод, чем похожи и чем отличаются пословицы и поговорки.

==Гипотеза==
Пословицы и поговорки - это одно и то же.

==Этапы исследования==
1. Поиск информации по теме.
2. Изучение сборников"Русских народных пословиц и поговорок", созданных разными авторами.
3. Подбор к заданным текстам пословиц и поговорок.
4. Создание книжки-раскладушки "Не красна книга письмом, красна умом"
5. Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Русские народные пословицы и поговорки

==Методы==
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.

==Ход работы==
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов.

4. Создание и оформление книжки-раскладушки.

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
Книжка-раскладушка "Не красна книга письмом, красна умом"

==Выводы==
1.Пословица это краткое народное изречение. Главное в пословице - это смысл, а красота и складность на втором месте. Пословица имеет глубокое значение как ответ на житейский вопрос.
2.Поговорка - это одна первая половина пословицы.В поговорке главное красота и складность, а не смысл. Поговорка применяется к слову, красит речь, вносит в неё оживление и игривость.
3. Между пословицей и поговоркой нет существенной разницы: пословица может стать поговоркой и наоборот - поговорка стать пословицей.
'''Например:'''1. "Он сваливает с больной головы на здоровую" - поговорка
"Сваливать с больной головы на здоровую не накладно" - пословица
''' или''' 2. "Он чужими руками жар загребает" - поговорка
"Чужими руками жар загребать легко" - пословица.

'''В ходе проекта мы научились:'''
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T19:02:45Z

Елена Улаева: /* Наши результаты */

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T19:02:14Z

Елена Улаева: /* Наши результаты */

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T19:00:36Z

Елена Улаева: /* Ход работы */

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T18:58:42Z

Елена Улаева: /* Методы */

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T18:56:57Z

Елена Улаева: /* Объект исследования */

Исследование учащихся по теме Пословицы и поговорки в нашей речи

2010-11-05T18:56:22Z

Елена Улаева: /* Этапы исследования */