ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Детский дом-школа "Единство"

2008-04-22T08:25:46Z

Елисеева Юлия:

[[Изображение:scool1.jpg|thumb|Детский дом-школа "Единство"|left]]

'''Этапы, пути:'''

15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1 как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.

В марте 1990 года школе-интернату придан статус специальной школы-интерната для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Тольятти.

В июне 1995 года в структуре специальной школы-интерната № 1 созданы "Группы постоянного пребывания" для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В ноябре 1999 года специальной школе-интернату № 1 придан статус МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат №1 для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии V и VII видов.

В феврале 2002 года коллегия Департамента образования мэрии г.Тольятти приняла решение о преобразовании школы-интерната №1 в детский дом.

С сентября 2002 года МОУ школа-интернат №1 - это модель интегрированного многоуровневого образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где обучаются и проживают 180 детей-сирот с 7 до 18 лет.

С 16 января 2008 года был измене статус на детский дом-школа "Единство".

'''Внутрення воспитательная среда школы-интерната №1 включает в себя следующее:'''

1. Воспитание в процессе обучения.

2. Внеклассная работа по предметам (учителя-предметники).

3. Работа с девиантными детьми (совет профилактики).

4. Индивидуально-групповые занятия со специалистами.

5. Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат.

6. Воспитательные мероприятия (воспитатели групп).

7. Социально - бытовая ориентация.

8. Клубы, секции, творческие объединения дополнительного образования (педагоги дополнительного образования).

9. Организованный досуг.

'''Служба КРО в школе-интернате №1 подразделяется на:'''

''Психологическую службу'' - это 3 психолога (Соболева Елена Александровна, Елисеева Юлия Валериевна, Скирдова Татьяна Николаевна).

''Логопедическую службу'' - это 2 логопеда (Терехова Марина Александровна, Карягина Любовь Викторовна).

'''Приоритетные направления коррекционного обучения:'''

Охрана и укрепление нервно-психического здоровья детей;

Коррекция отклонений, имеющихся в развитии;

Компенсация недостатков школьного развития, семейного воспитания, активизация личностного потенциала, как главной опоры в коррекционной работе;

Обеспечение полноценного образования в соответствии с государственными стандартами.

''' Цели и задачи служб.'''

''Цель коррекционно-развивающей службы:''

Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, позволяющих предупредить дезадаптацию в условиях образовательного учреждения.

''Задачи коррекционно-развивающей службы:''

Развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением "эффекта новизны" при решении учебных задач);

Развитие общеинтеллектуальных умений: приёмов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

Нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

Развитие словаря, устной и монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

Логопедическая коррекция нарушенной речи, психокоррекция поведения ребёнка, социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного повеления. [[Изображение:Игра.JPG|thumb|Игра "Корабль"]]

''Цель психологической службы:''

Повышение психологической защищённости воспитанников, социально-психологической компетенции педагогов, укрепление психологического здоровья воспитанников.

''Задачи психологической службы:'' [[Изображение:Работа_с_тестом.JPG|thumb|Работа с тестом]]

Осуществление социопсихологического мониторинга с целью углубленного психолого-педагогического изучения воспитанников;

Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ;

Развитие личностных качеств воспитанников и межличностных отношений в системе ребёнок-ребёнок, ребёнок-взрослый через тренинговые занятия;

Оказание консультативной помощи воспитанникам, родственникам воспитанников.

''Школьный медико-психолого-педагогический консилиум''

''Цель:''

Обеспечение диагностико-коррекционного медико-психолого- педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, исходя из реальных возможностей школы-интерната №1 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья обучающихся, воспитанников.

----
[[Категория:Место]]

Файл:Игра.JPG

2008-04-22T08:14:55Z

Елисеева Юлия:

Детский дом-школа "Единство"

2008-04-22T08:08:44Z

Елисеева Юлия:

[[Изображение:scool1.jpg|thumb|Детский дом-школа "Единство"|left]]

'''Этапы, пути:'''

15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1 как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.

В марте 1990 года школе-интернату придан статус специальной школы-интерната для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Тольятти.

В июне 1995 года в структуре специальной школы-интерната № 1 созданы "Группы постоянного пребывания" для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В ноябре 1999 года специальной школе-интернату № 1 придан статус МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат №1 для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии V и VII видов.

В феврале 2002 года коллегия Департамента образования мэрии г.Тольятти приняла решение о преобразовании школы-интерната №1 в детский дом.

С сентября 2002 года МОУ школа-интернат №1 - это модель интегрированного многоуровневого образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где обучаются и проживают 180 детей-сирот с 7 до 18 лет.

С 16 января 2008 года был измене статус на детский дом-школа "Единство".

'''Внутрення воспитательная среда школы-интерната №1 включает в себя следующее:'''

1. Воспитание в процессе обучения.

2. Внеклассная работа по предметам (учителя-предметники).

3. Работа с девиантными детьми (совет профилактики).

4. Индивидуально-групповые занятия со специалистами.

5. Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат.

6. Воспитательные мероприятия (воспитатели групп).

7. Социально - бытовая ориентация.

8. Клубы, секции, творческие объединения дополнительного образования (педагоги дополнительного образования).

9. Организованный досуг.

'''Служба КРО в школе-интернате №1 подразделяется на:'''

''Психологическую службу'' - это 3 психолога (Соболева Елена Александровна, Елисеева Юлия Валериевна, Скирдова Татьяна Николаевна).

''Логопедическую службу'' - это 2 логопеда (Терехова Марина Александровна, Карягина Любовь Викторовна).

'''Приоритетные направления коррекционного обучения:'''

Охрана и укрепление нервно-психического здоровья детей;

Коррекция отклонений, имеющихся в развитии;

Компенсация недостатков школьного развития, семейного воспитания, активизация личностного потенциала, как главной опоры в коррекционной работе;

Обеспечение полноценного образования в соответствии с государственными стандартами.

''' Цели и задачи служб.'''

''Цель коррекционно-развивающей службы:''

Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, позволяющих предупредить дезадаптацию в условиях образовательного учреждения.

''Задачи коррекционно-развивающей службы:''

Развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением "эффекта новизны" при решении учебных задач);

Развитие общеинтеллектуальных умений: приёмов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

Нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

Развитие словаря, устной и монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

Логопедическая коррекция нарушенной речи, психокоррекция поведения ребёнка, социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного повеления.

''Цель психологической службы:''

Повышение психологической защищённости воспитанников, социально-психологической компетенции педагогов, укрепление психологического здоровья воспитанников.

''Задачи психологической службы:'' [[Изображение:Работа_с_тестом.JPG|thumb|Работа с тестом]]

Осуществление социопсихологического мониторинга с целью углубленного психолого-педагогического изучения воспитанников;

Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ;

Развитие личностных качеств воспитанников и межличностных отношений в системе ребёнок-ребёнок, ребёнок-взрослый через тренинговые занятия;

Оказание консультативной помощи воспитанникам, родственникам воспитанников.

''Школьный медико-психолого-педагогический консилиум''

''Цель:''

Обеспечение диагностико-коррекционного медико-психолого- педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, исходя из реальных возможностей школы-интерната №1 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья обучающихся, воспитанников.

----
[[Категория:Место]]

Детский дом-школа "Единство"

2008-04-22T08:07:51Z

Елисеева Юлия:

'''Этапы, пути:''' [[Изображение:scool1.jpg|thumb|Детский дом-школа "Единство"|left]]

15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1 как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.

В марте 1990 года школе-интернату придан статус специальной школы-интерната для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Тольятти.

В июне 1995 года в структуре специальной школы-интерната № 1 созданы "Группы постоянного пребывания" для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В ноябре 1999 года специальной школе-интернату № 1 придан статус МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат №1 для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии V и VII видов.

В феврале 2002 года коллегия Департамента образования мэрии г.Тольятти приняла решение о преобразовании школы-интерната №1 в детский дом.

С сентября 2002 года МОУ школа-интернат №1 - это модель интегрированного многоуровневого образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где обучаются и проживают 180 детей-сирот с 7 до 18 лет.

С 16 января 2008 года был измене статус на детский дом-школа "Единство".

'''Внутрення воспитательная среда школы-интерната №1 включает в себя следующее:'''

1. Воспитание в процессе обучения.

2. Внеклассная работа по предметам (учителя-предметники).

3. Работа с девиантными детьми (совет профилактики).

4. Индивидуально-групповые занятия со специалистами.

5. Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат.

6. Воспитательные мероприятия (воспитатели групп).

7. Социально - бытовая ориентация.

8. Клубы, секции, творческие объединения дополнительного образования (педагоги дополнительного образования).

9. Организованный досуг.

'''Служба КРО в школе-интернате №1 подразделяется на:'''

''Психологическую службу'' - это 3 психолога (Соболева Елена Александровна, Елисеева Юлия Валериевна, Скирдова Татьяна Николаевна).

''Логопедическую службу'' - это 2 логопеда (Терехова Марина Александровна, Карягина Любовь Викторовна).

'''Приоритетные направления коррекционного обучения:'''

Охрана и укрепление нервно-психического здоровья детей;

Коррекция отклонений, имеющихся в развитии;

Компенсация недостатков школьного развития, семейного воспитания, активизация личностного потенциала, как главной опоры в коррекционной работе;

Обеспечение полноценного образования в соответствии с государственными стандартами.

''' Цели и задачи служб.'''

''Цель коррекционно-развивающей службы:''

Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, позволяющих предупредить дезадаптацию в условиях образовательного учреждения.

''Задачи коррекционно-развивающей службы:''

Развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением "эффекта новизны" при решении учебных задач);

Развитие общеинтеллектуальных умений: приёмов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

Нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

Развитие словаря, устной и монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

Логопедическая коррекция нарушенной речи, психокоррекция поведения ребёнка, социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного повеления.

''Цель психологической службы:''

Повышение психологической защищённости воспитанников, социально-психологической компетенции педагогов, укрепление психологического здоровья воспитанников.

''Задачи психологической службы:'' [[Изображение:Работа_с_тестом.JPG|thumb|Работа с тестом]]

Осуществление социопсихологического мониторинга с целью углубленного психолого-педагогического изучения воспитанников;

Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ;

Развитие личностных качеств воспитанников и межличностных отношений в системе ребёнок-ребёнок, ребёнок-взрослый через тренинговые занятия;

Оказание консультативной помощи воспитанникам, родственникам воспитанников.

''Школьный медико-психолого-педагогический консилиум''

''Цель:''

Обеспечение диагностико-коррекционного медико-психолого- педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, исходя из реальных возможностей школы-интерната №1 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья обучающихся, воспитанников.

----
[[Категория:Место]]

Детский дом-школа "Единство"

2008-04-22T08:06:27Z

Елисеева Юлия:

'''Этапы, пути:''' [[Изображение:scool1.jpg|thumb|Детский дом-школа "Единство"]]

15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1 как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.

В марте 1990 года школе-интернату придан статус специальной школы-интерната для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Тольятти.

В июне 1995 года в структуре специальной школы-интерната № 1 созданы "Группы постоянного пребывания" для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В ноябре 1999 года специальной школе-интернату № 1 придан статус МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат №1 для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии V и VII видов.

В феврале 2002 года коллегия Департамента образования мэрии г.Тольятти приняла решение о преобразовании школы-интерната №1 в детский дом.

С сентября 2002 года МОУ школа-интернат №1 - это модель интегрированного многоуровневого образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где обучаются и проживают 180 детей-сирот с 7 до 18 лет.

С 16 января 2008 года был измене статус на детский дом-школа "Единство".

'''Внутрення воспитательная среда школы-интерната №1 включает в себя следующее:'''

1. Воспитание в процессе обучения.

2. Внеклассная работа по предметам (учителя-предметники).

3. Работа с девиантными детьми (совет профилактики).

4. Индивидуально-групповые занятия со специалистами.

5. Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат.

6. Воспитательные мероприятия (воспитатели групп).

7. Социально - бытовая ориентация.

8. Клубы, секции, творческие объединения дополнительного образования (педагоги дополнительного образования).

9. Организованный досуг.

'''Служба КРО в школе-интернате №1 подразделяется на:'''

''Психологическую службу'' - это 3 психолога (Соболева Елена Александровна, Елисеева Юлия Валериевна, Скирдова Татьяна Николаевна).

''Логопедическую службу'' - это 2 логопеда (Терехова Марина Александровна, Карягина Любовь Викторовна).

'''Приоритетные направления коррекционного обучения:'''

Охрана и укрепление нервно-психического здоровья детей;

Коррекция отклонений, имеющихся в развитии;

Компенсация недостатков школьного развития, семейного воспитания, активизация личностного потенциала, как главной опоры в коррекционной работе;

Обеспечение полноценного образования в соответствии с государственными стандартами.

''' Цели и задачи служб.'''

''Цель коррекционно-развивающей службы:''

Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, позволяющих предупредить дезадаптацию в условиях образовательного учреждения.

''Задачи коррекционно-развивающей службы:''

Развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением "эффекта новизны" при решении учебных задач);

Развитие общеинтеллектуальных умений: приёмов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

Нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

Развитие словаря, устной и монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

Логопедическая коррекция нарушенной речи, психокоррекция поведения ребёнка, социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного повеления.

''Цель психологической службы:''

Повышение психологической защищённости воспитанников, социально-психологической компетенции педагогов, укрепление психологического здоровья воспитанников.

''Задачи психологической службы:'' [[Изображение:Работа_с_тестом.JPG|thumb|Работа с тестом]]

Осуществление социопсихологического мониторинга с целью углубленного психолого-педагогического изучения воспитанников;

Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ;

Развитие личностных качеств воспитанников и межличностных отношений в системе ребёнок-ребёнок, ребёнок-взрослый через тренинговые занятия;

Оказание консультативной помощи воспитанникам, родственникам воспитанников.

''Школьный медико-психолого-педагогический консилиум''

''Цель:''

Обеспечение диагностико-коррекционного медико-психолого- педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, исходя из реальных возможностей школы-интерната №1 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья обучающихся, воспитанников.

----
[[Категория:Место]]

Файл:Scool1.jpg

2008-04-22T08:00:52Z

Елисеева Юлия:

Файл:Работа с тестом.JPG

2008-04-22T07:47:44Z

Елисеева Юлия:

Детский дом-школа "Единство"

2008-04-22T07:35:36Z

Елисеева Юлия: Новая: '''Этапы, пути:''' 15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1 как средняя общеобразовательная дл...

'''Этапы, пути:'''

15 сентября 1964 года была открыта школа-интернат №1 как средняя общеобразовательная для малообеспеченных семей Куйбышевской области.

В марте 1990 года школе-интернату придан статус специальной школы-интерната для детей с тяжёлыми нарушениями речи г. Тольятти.

В июне 1995 года в структуре специальной школы-интерната № 1 созданы "Группы постоянного пребывания" для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В ноябре 1999 года специальной школе-интернату № 1 придан статус МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат №1 для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии V и VII видов.

В феврале 2002 года коллегия Департамента образования мэрии г.Тольятти приняла решение о преобразовании школы-интерната №1 в детский дом.

С сентября 2002 года МОУ школа-интернат №1 - это модель интегрированного многоуровневого образования детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где обучаются и проживают 180 детей-сирот с 7 до 18 лет.

С 16 января 2008 года был измене статус на детский дом-школа "Единство".

'''Внутрення воспитательная среда школы-интерната №1 включает в себя следующее:'''

1. Воспитание в процессе обучения.

2. Внеклассная работа по предметам (учителя-предметники).

3. Работа с девиантными детьми (совет профилактики).

4. Индивидуально-групповые занятия со специалистами.

5. Стиль, тон отношений в школьном коллективе, морально - психологический климат.

6. Воспитательные мероприятия (воспитатели групп).

7. Социально - бытовая ориентация.

8. Клубы, секции, творческие объединения дополнительного образования (педагоги дополнительного образования).

9. Организованный досуг.

'''Служба КРО в школе-интернате №1 подразделяется на:'''

''Психологическую службу'' - это 3 психолога (Соболева Елена Александровна, Елисеева Юлия Валериевна, Скирдова Татьяна Николаевна).

''Логопедическую службу'' - это 2 логопеда (Терехова Марина Александровна, Карягина Любовь Викторовна).

'''Приоритетные направления коррекционного обучения:'''

Охрана и укрепление нервно-психического здоровья детей;

Коррекция отклонений, имеющихся в развитии;

Компенсация недостатков школьного развития, семейного воспитания, активизация личностного потенциала, как главной опоры в коррекционной работе;

Обеспечение полноценного образования в соответствии с государственными стандартами.

''' Цели и задачи служб.'''

''Цель коррекционно-развивающей службы:''

Создание для детей с задержкой психического развития адекватных их особенностям условий воспитания и обучения, позволяющих предупредить дезадаптацию в условиях образовательного учреждения.

''Задачи коррекционно-развивающей службы:''

Развитие познавательной активности детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением "эффекта новизны" при решении учебных задач);

Развитие общеинтеллектуальных умений: приёмов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

Нормализация учебной деятельности, формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

Развитие словаря, устной и монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности;

Логопедическая коррекция нарушенной речи, психокоррекция поведения ребёнка, социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного повеления.

''Цель психологической службы:''

Повышение психологической защищённости воспитанников, социально-психологической компетенции педагогов, укрепление психологического здоровья воспитанников.

''Задачи психологической службы:''

Осуществление социопсихологического мониторинга с целью углубленного психолого-педагогического изучения воспитанников;

Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ;

Развитие личностных качеств воспитанников и межличностных отношений в системе ребёнок-ребёнок, ребёнок-взрослый через тренинговые занятия;

Оказание консультативной помощи воспитанникам, родственникам воспитанников.

''Школьный медико-психолого-педагогический консилиум''

''Цель:''

Обеспечение диагностико-коррекционного медико-психолого- педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников, исходя из реальных возможностей школы-интерната №1 и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья обучающихся, воспитанников.

----
[[Категория:Место]]

Участник:Елисеева Юлия

2008-04-22T07:00:28Z

Елисеева Юлия:

'''Город:''' [http://www.tgl.ru/ Тольятти]

'''Место работы:''' Детский дом-школа "Единство"

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' Eliseewa_julia@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' [[Урок "Управление конфликтами и стрессами"|психология]]

'''Хобби:''' изучение японского языка

'''Моя статья:''' [[Детский дом-школа "Единство"|Детский дом-школа "Единство"]]

----
[[Категория:Методическая копилка]]

Участник:Елисеева Юлия

2008-04-22T06:58:35Z

Елисеева Юлия:

'''Город:''' [http://www.tgl.ru/ Тольятти]

'''Место работы:''' Детский дом-школа "Единство"

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' Eliseewa_julia@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' [[Урок "Управление конфликтами и стрессами"|психология]]

'''Хобби:''' изучение японского языка

'''Моя статья:''' детский дом-школа "Единство"

----
[[Категория:Методическая копилка]]

Участник:Елисеева Юлия

2008-04-22T06:55:19Z

Елисеева Юлия:

'''Город:''' Тольятти

'''Место работы:''' Детский дом-школа "Единство"

'''Должность:''' педагог-психолог

'''Образование:''' высшее

'''Электронная почта:''' Eliseewa_julia@mail.ru

'''Область профессиональных интересов:''' психология

'''Хобби:''' изучение японского языка

'''Моя статья:''' детский дом-школа "Единство"

----
[[Категория:Методическая копилка]]

Участник:Елисеева Юлия

2008-04-22T06:54:55Z

Елисеева Юлия:

Участник:Елисеева Юлия

2008-04-22T06:31:21Z

Елисеева Юлия: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

'''Город:'''

'''Место работы:'''

'''Должность:'''

'''Образование:'''

'''Электронная почта:'''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Хобби:'''

----
[[Категория:Шаблон]]
[[Категория:Выездная школа ИСО 2007]]