ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-20T13:16:48Z

Ерхова Зинаида: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==

Зона арктических пустынь

==Актуальность проблемы==

На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.

==Цель==

Знакомство с зоной арктических пустынь.

==Задачи==

1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.

2. Выбрать материал о растениях .

3. Учиться распределять роли в группе.

==Гипотеза==

Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.

==Этапы исследования==
* сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
* исследование особенностей растений арктических пустынь

==Объект исследования==

Растения арктических пустынь

==Методы==

1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?"

2. Опрос.

3.Наблюдение.

4. Анализ.

5. Синтез.

==Ход работы==
1. Определили проблему.

2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.

3. Составили план работы группы.

4. Распределили обязанности внутри группы:

* Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
* Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
* Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.

5. Провели исследования.

6. Сделали выводы по выполненной работе.

7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"

8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.

==Наши результаты==
Создание [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru презентации] по итогам исследования.

==Выводы==

1.Арктика не пустынна.

2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.

2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.

3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.

4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.

5. Энциклопедия живой природы.М., 1999.

6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.

'''Интернет - ресурсы:'''

1. http://www.arctic-info.ru/

2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика Интересные факты про Арктику]

3 http://zooclub.ru/dogs/index.shtml..

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-20T13:16:22Z

Ерхова Зинаида: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==

Зона арктических пустынь

==Актуальность проблемы==

На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.

==Цель==

Знакомство с зоной арктических пустынь.

==Задачи==

1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.

2. Выбрать материал о растениях .

3. Учиться распределять роли в группе.

==Гипотеза==

Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.

==Этапы исследования==
* сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
* исследование особенностей растений арктических пустынь

==Объект исследования==

Растения арктических пустынь

==Методы==

1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?"

2. Опрос.

3.Наблюдение.

4. Анализ.

5. Синтез.

==Ход работы==
1. Определили проблему.

2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.

3. Составили план работы группы.

4. Распределили обязанности внутри группы:

* Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
* Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
* Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.

5. Провели исследования.

6. Сделали выводы по выполненной работе.

7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"

8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.

==Наши результаты==
Создание [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru презентации] по итогам исследования.

==Выводы==

1.Арктика не пустынна.

2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.

2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.

3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.

4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.

5. Энциклопедия живой природы.М., 1999.

6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.

'''Интернет - ресурсы:'''
1. http://www.arctic-info.ru/

2. [http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика Интересные факты про Арктику]

3 http://zooclub.ru/dogs/index.shtml..

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-20T13:13:19Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

'''Подготовительный этап проекта'''

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2. Обозначить цели.

3. Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):
* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4. Подготовка необходимого материала:
* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5. Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6. Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).

'''Основной этап проекта'''

1. Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

'''Заключительный этап проекта .Подведение итогов'''

1. Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся:

* взаимопроверка работ другими группами;
* оценка работ родителями;
* экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем.

5.Рефлексия.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Какие цепи питания характерны для Арктики?
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru Презентация группы учеников]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
* Мозговой штурм
* [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# Критерии оценки ученической презентации]
* Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]
|
* [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
* Рекомендации по оформлению презентации
* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
* [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
* Взаимопроверка работ другими группами
* Оценка работ родителями
* Экспертная оценка учителем
* Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Презентация Арктика]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-20T12:06:11Z

Ерхова Зинаида: /* Ход работы */

==Тема исследования==

Зона арктических пустынь

==Актуальность проблемы==

На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.

==Цель==

Знакомство с зоной арктических пустынь.

==Задачи==

1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.

2. Выбрать материал о растениях .

3. Учиться распределять роли в группе.

==Гипотеза==

Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.

==Этапы исследования==
* сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
* исследование особенностей растений арктических пустынь

==Объект исследования==

Растения арктических пустынь

==Методы==

1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?"

2. Опрос.

3.Наблюдение.

4. Анализ.

5. Синтез.

==Ход работы==
1. Определили проблему.

2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.

3. Составили план работы группы.

4. Распределили обязанности внутри группы:

* Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
* Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
* Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.

5. Провели исследования.

6. Сделали выводы по выполненной работе.

7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"

8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.

==Наши результаты==
Создание [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru презентации] по итогам исследования.

==Выводы==

1.Арктика не пустынна.

2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.

2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.

3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.

4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.

5. Энциклопедия живой природы.М., !999.

6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.

'''Интернет - ресурсы:'''
* 1. http://www.arctic-info.ru/

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика

3 http://zooclub.ru/dogs/index.shtml..

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:40:33Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):
* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:
* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем.

5.Рефлексия.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
*... Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:39:43Z

Ерхова Зинаида: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):
* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:
* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем.

5.Рефлексия.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
*...
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:39:23Z

Ерхова Зинаида: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):
* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:
* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем.
5.Рефлексия.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
*...
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:38:47Z

Ерхова Зинаида: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):
* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:
* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:
* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
*...
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:38:09Z

Ерхова Зинаида: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):
* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:
* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
*...
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:37:08Z

Ерхова Зинаида: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
*...
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==
Презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNjdkazd3enJjcQ&hl=ru Арктика]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:36:15Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
*...
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:17:14Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm Дидактическая игра]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:15:24Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*... Взаимопроверка работ другими группами
*... Оценка работ родителями
*... Экспертная оценка учителем
*... Рефлексия
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:12:46Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... Знакомство с [https://docs.google.com/document/d/1DPvMvjiDpS_I7HqciKENNDFOC2yvexYL9WjSQ8wEKQQ/edit# критериями оценки ученической презентации]
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*... [https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ Тест]
*... [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание]
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:04:06Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... [https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru# Знакомство с критериями оценки ученической презентации]
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm Дидактическая игра]
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:02:31Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм
*... [https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru# Знакомство с критериями оценки ученической презентации]
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*... Рекомендации по оформлению презентации
*... Дидактическая игра
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T19:00:34Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм.
*... [https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru# Знакомство с критериями оценки ученической презентации.]
|
*... [https://docs.google.com/document/d/1Qipb8qmul5O_VBBh3sAz6OQ2dzSUiGL7GsH96xUS2XI/edit# Таблица продвижения по проекту]
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:51:54Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм.
*... [https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru# Знакомство с критериями оценки ученической презентации.]
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:51:21Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru Презентация учителя]
*... Мозговой штурм.
*... Знакомство с критериями оценки ученической презентации.[https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru#]
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:50:10Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... [Презентация учителя http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru]
*... Мозговой штурм.
*... Знакомство с критериями оценки ученической презентации.[https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru#]
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:48:37Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... Презентация учителя[http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru]
*... Мозговой штурм.
*... Знакомство с критериями оценки ученической презентации.[https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru#]
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:47:47Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... Презентация учителя[http://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru]
*... Мозговой штурм.
*... Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:46:20Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...Презентация учителя
*... Мозговой штурм.
*... Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:45:42Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
*...Презентация учителя
*... Мозговой штурм.
*... Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:44:42Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|Презентация учителя
*... Мозговой штурм.
*... Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:44:14Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|Презентация учителя

*... Мозговой штурм.
*...
|
*...Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:41:08Z

Ерхова Зинаида: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|Презентация учителя
Мозговой штурм.
Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:40:10Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|Презентация учителя
Мозговой штурм.
Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
*...
*...
|
*..Таблица.
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:38:19Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

Критерии оценки ученической презентации

№

Критерии

1 балл
2 балла 3 балла

1. 1

Количество слайдов

3-4 слайды

5-8 слайдов

10 слайдов

2. 2

Название презентации

отсутствует

неточное

соответствует цели

3. 3

Вопросы

отсутствует

сформулиро-ваны нечетко

сформулиро-ваны четко и грамотно

4. 4

Оформление

не сочетается с содержанием

недостаточно сочетается с содержанием

сочетается с содержанием

5. 5

Использование картинок, фотографий

отсутствует

мало, не все соответству-ют теме, изображение нечеткое

красочные, достаточное количество и соответствует теме

6. 6

Текст

отсутствует

есть неточности

точен, правильно подобран

7. 7

Грамотность

много ошибок орфографиче-ских и синтаксичес-ких

незначитель-ное количество ошибок

ошибок нет

8. 8

Выводы

отсутствуют

оформлены нечетко

сформулиро-ваны правильно

9. 9

Литература

список отсутствует

список недостаточно полный

список достаточный, есть ссылки на сайты Интернета

Итоговая оценка (сумма баллов) ________________

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|Презентация учителя
Мозговой штурм.
Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
*...
*...
|
*..Таблица.
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T18:34:28Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|Презентация учителя
Мозговой штурм.
Знакомство с критериями оценки ученической презентации.
*...
*...
|
*..Таблица.
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-19T18:04:34Z

Ерхова Зинаида: /* Методы */

==Тема исследования==

Зона арктических пустынь

==Актуальность проблемы==

На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.

==Цель==

Знакомство с зоной арктических пустынь.

==Задачи==

1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.

2. Выбрать материал о растениях .

3. Учиться распределять роли в группе.

==Гипотеза==

Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.

==Этапы исследования==
* сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
* исследование особенностей растений арктических пустынь

==Объект исследования==

Растения арктических пустынь

==Методы==

1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?"

2. Опрос.

3.Наблюдение.

4. Анализ.

5. Синтез.

==Ход работы==
1. Определили проблему.

2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.

3. Составили план работы группы.

4. Распределили обязанности внутри группы:

* Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
* Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
* Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.

5. Провели исследования.

6. Сделали выводы по выполненной работе.

7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"

8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.

==Наши результаты=
Создание презентации по итогам исследования.

==Выводы==

1.Арктика не пустынна.

2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.

2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.

3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.

4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.

5. Энциклопедия живой природы.М., !999.

6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.

'''Интернет - ресурсы:'''
* 1. http://www.arctic-info.ru/

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика

3 http://zooclub.ru/dogs/index.shtml..

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-19T18:04:00Z

Ерхова Зинаида: /* Методы */

==Тема исследования==

Зона арктических пустынь

==Актуальность проблемы==

На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.

==Цель==

Знакомство с зоной арктических пустынь.

==Задачи==

1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.

2. Выбрать материал о растениях .

3. Учиться распределять роли в группе.

==Гипотеза==

Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.

==Этапы исследования==
* сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
* исследование особенностей растений арктических пустынь

==Объект исследования==

Растения арктических пустынь

==Методы==

1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?"
2. Опрос.
3.Наблюдение.
4. Анализ.
5. Синтез.

==Ход работы==
1. Определили проблему.

2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.

3. Составили план работы группы.

4. Распределили обязанности внутри группы:

* Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
* Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
* Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.

5. Провели исследования.

6. Сделали выводы по выполненной работе.

7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"

8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.

==Наши результаты=
Создание презентации по итогам исследования.

==Выводы==

1.Арктика не пустынна.

2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.

2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.

3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.

4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.

5. Энциклопедия живой природы.М., !999.

6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.

'''Интернет - ресурсы:'''
* 1. http://www.arctic-info.ru/

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика

3 http://zooclub.ru/dogs/index.shtml..

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-19T18:01:23Z

Ерхова Зинаида: /* Ход работы */

==Тема исследования==

Зона арктических пустынь

==Актуальность проблемы==

На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.

==Цель==

Знакомство с зоной арктических пустынь.

==Задачи==

1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.

2. Выбрать материал о растениях .

3. Учиться распределять роли в группе.

==Гипотеза==

Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.

==Этапы исследования==
* сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
* исследование особенностей растений арктических пустынь

==Объект исследования==

Растения арктических пустынь

==Методы==

1.Поисковый

2.Исследовательский

==Ход работы==
1. Определили проблему.

2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.

3. Составили план работы группы.

4. Распределили обязанности внутри группы:

* Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
* Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
* Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.

5. Провели исследования.

6. Сделали выводы по выполненной работе.

7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"

8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.

==Наши результаты=
Создание презентации по итогам исследования.

==Выводы==

1.Арктика не пустынна.

2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.

2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.

3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.

4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.

5. Энциклопедия живой природы.М., !999.

6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.

'''Интернет - ресурсы:'''
* 1. http://www.arctic-info.ru/

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика

3 http://zooclub.ru/dogs/index.shtml..

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T17:51:08Z

Ерхова Зинаида: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Ерхова Зинаида Сидоровна

== Тема: ==

Зона арктических пустынь.

== Предмет, класс: ==

Окружающий мир. 4 класс.

== Краткая аннотация проекта. ==

Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.

'''Продолжительность проекта:''' 2 урока (1 неделя).

'''Межпредметные связи:''' Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.

==План проекта==

Подготовительный этап проекта

1 Определить тему проекта совместно с учащимися.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):

* план проекта;
* план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

* список печатной литературы и информационных источников;
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
* создание вводной презентации учителем;
* составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"

6.Деление учащихся на группы (по желанию, сучетом их интересов).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

* обсуждение проблемного вопроса в группах;
* выдвижение гипотез решения проблем;
* распределение ролей в группах;
* составление плана работы в группах;
* поиск информации. необходимой для решения проблемы;
* исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
* оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта .Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

* рефлексия учащихся;
* рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Пустынна ли Арктика?'''

#''Проблемный вопрос:''Могут ли в Арктике расти розы ?
##''Учебный вопрос:'' Какие растения встречаются в этой зоне ?
##''Учебный вопрос:'' Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
#''Проблемный вопрос:'' Почему бурые медведи не живут в Арктике?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные населяют арктическую пустыню?
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
##''Учебный вопрос:'' Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
#''Проблемный вопрос:'' Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Что манит людей в Арктику?
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические проблемы этой зоны?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Слайд1.JPG|250px]]
[[Изображение:Buk-erhowa2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfNmdkNndkemZo&hl=ru] (Презентация учителя)

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru] (презентация группы учеников)

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Al9W3MCQt5gKdGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE&hl=ru тест]

[https://spreadsheets0.google.com/viewform?formkey=dGNsR3BPQ3BWRzVUeTd2YkNxc096RFE6MQ тест]

[http://classtools.net/widgets/quiz_3/iHUHS.htm дидактическая игра]
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-19T17:35:14Z

Ерхова Зинаида: /* План проекта */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-16T13:10:44Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-16T13:06:22Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-15T18:54:00Z

Ерхова Зинаида: /* Список ресурсов */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T18:42:51Z

Ерхова Зинаида: /* Другие документы */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T17:46:38Z

Ерхова Зинаида: /* Другие документы */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T17:34:01Z

Ерхова Зинаида: /* Другие документы */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T17:33:02Z

Ерхова Зинаида: /* Другие документы */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T16:43:47Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T16:41:24Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T16:37:05Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T16:34:36Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T16:31:53Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T16:22:07Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-15T16:18:43Z

Ерхова Зинаида: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь

2010-12-14T14:17:50Z

Ерхова Зинаида: /* Наши результаты */

Учебный проект Зона арктических пустынь

2010-12-14T14:15:57Z

Ерхова Зинаида: /* Вопросы, направляющие проект */