http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0+%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0 2026-10-09T05:19:31Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-05T17:18:02Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/14UQviGf5Mr8-phSRwiMi9VZ2ml4uMjDI4Duvh16KnWI/edit?hl=ru Таблица оценивания ЗИУ]<br /> <br /> |<br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы.<br /> <br /> *Лист самооценивания. <br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/12L4NAIGcfvmC6II9euMG19bqe0knwJ7asmQO2iSQWTk/edit?hl=ru Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> *Рекомендации по проведению ученической конференции. <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14UQviGf5Mr8-phSRwiMi9VZ2ml4uMjDI4Duvh16KnWI/edit?hl=ru Таблица оценивания ЗИУ]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды<br /> <br /> http://lik.org.ua/film-voda-velikaya-tajna-vody/ фильм «Великая тайна воды»<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-05T17:16:53Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> |<br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы.<br /> <br /> *Лист самооценивания. <br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/12L4NAIGcfvmC6II9euMG19bqe0knwJ7asmQO2iSQWTk/edit?hl=ru Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> *Рекомендации по проведению ученической конференции. <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14UQviGf5Mr8-phSRwiMi9VZ2ml4uMjDI4Duvh16KnWI/edit?hl=ru Таблица оценивания ЗИУ]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды<br /> <br /> http://lik.org.ua/film-voda-velikaya-tajna-vody/ фильм «Великая тайна воды»<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T15:29:41Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> |<br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы.<br /> <br /> *Лист самооценивания. <br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/12L4NAIGcfvmC6II9euMG19bqe0knwJ7asmQO2iSQWTk/edit?hl=ru Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> *Рекомендации по проведению ученической конференции. <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды<br /> <br /> http://lik.org.ua/film-voda-velikaya-tajna-vody/ фильм «Великая тайна воды»<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T11:25:26Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> |<br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы.<br /> <br /> *Лист самооценивания. <br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/12L4NAIGcfvmC6II9euMG19bqe0knwJ7asmQO2iSQWTk/edit?hl=ru Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> *Рекомендации по проведению ученической конференции. <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> http://lik.org.ua/film-voda-velikaya-tajna-vody/ фильм «Великая тайна воды»<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T10:36:27Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> |<br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы.<br /> <br /> *Лист самооценивания. <br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/12L4NAIGcfvmC6II9euMG19bqe0knwJ7asmQO2iSQWTk/edit?hl=ru Самооценивание работы в группе]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> *Рекомендации по проведению ученической конференции. <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T10:15:10Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> |<br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы.<br /> <br /> *Лист самооценивания. <br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> *Рекомендации по проведению ученической конференции. <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T10:10:53Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> <br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы.<br /> <br /> *Лист самооценивания. <br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> *Рекомендации по проведению ученической конференции. <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T09:58:43Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> |Контрольные листы.<br /> <br /> <br /> *Составление плана работы.<br /> <br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки.<br /> <br /> *Инструкции. Памятки.<br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований.<br /> <br /> *Фотожурналы.<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T09:56:12Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Инструкция для ученика &quot;Построение таблицы &quot;Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У)&quot; <br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T09:54:40Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> *Знаю-Интересуюсь-Умею (З-И-У) схемы.<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-04T09:19:02Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16of4d40PUwoFaLwf1zuTpFA7afY1YmQSCTFrt0jn32w/edit?hl=ru Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-03T21:25:48Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> <br /> Загадки простой воды <br /> <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-03T21:24:25Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> Вода – Википедия<br /> Загадки простой воды <br /> Вода в природе и жизни человека<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-09-03T21:20:14Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Печатные издания:''' <br /> <br /> Федотова О.Н. и др. «Наш мир». <br /> <br /> Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. <br /> <br /> Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-31T04:41:12Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yvXHyY-wLfzyUoFzkEOiszCMg-RO19v8GxhRi8WjoXY/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-28T19:48:20Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой и привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В учебнике мы прочитали, что только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях. Это нас удивило и заинтересовало. Очень хочется узнать,как это у неё получается? Что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Постановка цели и задач исследования.<br /> <br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzc5ZjJ3eG5tZjc&amp;hl=ru Исследование учащихся по теме &quot;Чудеса воды&quot;]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87.<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-28T18:37:43Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой и привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В учебнике мы прочитали, что только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях. Это нас удивило и заинтересовало. Очень хочется узнать,как это у неё получается? Что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Постановка цели и задач исследования.<br /> <br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87.<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-28T15:36:56Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой и привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В учебнике мы прочитали, что только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях. Это нас удивило и заинтересовало. Очень хочется узнать,как это у неё получается? Что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Постановка цели и задач исследования.<br /> <br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-27T19:49:19Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_6/eDnKb.htm Игра-викторина &quot;Загадки о воде&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-25T11:05:37Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_8/Av9Hp.htm Викторина &quot;Свойства воды&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-25T09:28:30Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой. Мы привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В природе только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях одновременно. Это удивительно и очень интересно! Очень хочется узнать, что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, как вода влияет на нашу жизнь.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Постановка цели и задач исследования.<br /> <br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-25T09:27:40Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой. Мы привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В природе только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях одновременно. Это удивительно и очень интересно! Очень хочется узнать, что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, как вода влияет на нашу жизнь.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Постановка цели и задач исследования.<br /> <br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> * Медведев. Ж. &quot;Какая вода лучше&quot;. Наука, 2008 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> * http://www.radianavtika.narod.ru/default.htm Вместе познаем мир <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-25T09:27:20Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой. Мы привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В природе только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях одновременно. Это удивительно и очень интересно! Очень хочется узнать, что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, как вода влияет на нашу жизнь.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Постановка цели и задач исследования.<br /> <br /> 2. Выдвижение гипотез.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> * Медведев. Ж. &quot;Какая вода лучше&quot;. Наука, 2008 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> * http://www.radianavtika.narod.ru/default.htm Вместе познаем мир <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T20:56:14Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия учащихся. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T20:54:09Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой. Мы привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В природе только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях одновременно. Это удивительно и очень интересно! Очень хочется узнать, что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, как вода влияет на нашу жизнь.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 2. Выдвижение гипотез.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ. <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> * Медведев. Ж. &quot;Какая вода лучше&quot;. Наука, 2008 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> * http://www.radianavtika.narod.ru/default.htm Вместе познаем мир <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22%D0%92_%D1%87%D1%91%D0%BC_%D1%87%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B%3F%22 2011-08-24T20:51:37Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: «Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;» переименована в «Исследование учащихся в проекте Чудеса воды»</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Исследование учащихся в проекте Чудеса воды]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T20:51:37Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: «Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;» переименована в «Исследование учащихся в проекте Чудеса воды»</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Чудеса воды]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой. Мы привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В природе только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях одновременно. Это удивительно и очень интересно! Очень хочется узнать, что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, как вода влияет на нашу жизнь.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 2. Выдвижение гипотез.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ. <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> * Медведев. Ж. &quot;Какая вода лучше&quot;. Наука, 2008 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> * http://www.radianavtika.narod.ru/default.htm Вместе познаем мир <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T20:39:03Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzE3Z205djZ4ZjU&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T20:33:37Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Определение темы проекта<br /> <br /> Постановка целей и задач. <br /> <br /> Подготовка вопросов по теме проекта.<br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся, дидактического материала, критерий для оценки работ учащихся<br /> и список необходимого оборудования. <br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMjI0Z3NqdHR2eGs&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T20:03:30Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMjI0Z3NqdHR2eGs&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест-опрос учеников для формирования групп]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T19:44:57Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMjI0Z3NqdHR2eGs&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Опрос для учащихся]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T18:27:36Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMjI0Z3NqdHR2eGs&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест для учащихся]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T08:18:27Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-korneeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book-korneeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMjI0Z3NqdHR2eGs&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGb3dRRHFSeF82N2U5MTlEOXFzVkE6MQ Тест для учащихся]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T07:49:10Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-korneeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book-korneeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMjI0Z3NqdHR2eGs&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-24T06:43:42Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-korneeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book-korneeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-korneeva1.jpg|страница 1<br /> Изображение:Book-korneeva2.jpg|страница 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Book-korneeva2.jpg 2011-08-24T06:19:32Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div></div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Book-korneeva1.jpg 2011-08-24T06:14:31Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div></div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T22:41:31Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T22:40:12Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Чудеса воды]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Каждый день мы пользуемся водой. Мы привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. <br /> Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода!<br /> Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная.<br /> В природе только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях одновременно. Это удивительно и очень интересно! Очень хочется узнать, что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, как вода влияет на нашу жизнь.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.<br /> <br /> 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.<br /> <br /> 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.<br /> <br /> 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. <br /> <br /> 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. <br /> <br /> 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.<br /> <br /> 5. Обсудить план составления презентации.<br /> <br /> 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Вода.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> Анализ, сравнение и сопоставление;<br /> <br /> Изучение теоретических источников; <br /> <br /> Наблюдение; <br /> <br /> Эксперимент.<br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1. Распределение ролей в группе. <br /> <br /> 2. Выдвижение гипотез.<br /> <br /> 3. Выбор формы представления работы. <br /> <br /> 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.<br /> <br /> 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. <br /> <br /> 6. Экскурсия. Записи наблюдений.<br /> <br /> 7. Проведение опытов. <br /> <br /> 8. Обсуждение представления результатов.<br /> <br /> 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. <br /> <br /> 10. Представление группой полученных результатов работы.<br /> <br /> 11. Подведение итогов. <br /> <br /> 12. Оценивание работ. <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация группы. <br /> <br /> В ходе проекта мы научились работать с различными источниками информации, слушать точки зрения других учеников, выражать свою точку зрения, договариваться, вместе выбирать верное решение. <br /> <br /> ==Выводы==<br /> Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество.<br /> Доказали, что:<br /> <br /> • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. <br /> <br /> • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.<br /> <br /> • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. <br /> <br /> • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007<br /> <br /> * Энциклопедия &quot;Мир вокруг нас&quot;. М., 2000 <br /> <br /> * Медведев. Ж. &quot;Какая вода лучше&quot;. Наука, 2008 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия<br /> <br /> * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды <br /> <br /> * http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека <br /> <br /> * http://www.radianavtika.narod.ru/default.htm Вместе познаем мир <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T22:27:21Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Чудеса воды]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> '''Вода и её свойства'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T22:26:29Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование ученика по теме &quot;В чём чудо воды?&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T22:25:08Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Чудеса воды]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T22:23:54Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T22:09:10Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''I. Подготовительный этап''' <br /> <br /> Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, оценивание в ходе проекта. <br /> <br /> Подготовка публикации учителя для родителей и учеников, презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. <br /> <br /> Определение темы проекта, целей и задач.<br /> <br /> Деление на группы по интересам для исследовательско-поисковой работы. <br /> <br /> Определение задач для каждой группы. <br /> <br /> Распределение обязанностей в группах. <br /> <br /> Определение сроков выполнения проекта. <br /> <br /> Обсуждение источников информации.<br /> <br /> <br /> '''II. Основной этап проекта''' <br /> <br /> '''''Организация деятельности:'''''<br /> <br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> <br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> <br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> <br /> Выбор формы представления работы. <br /> <br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> <br /> Знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами. <br /> <br /> <br /> '''''Осуществление деятельности:'''''<br /> <br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> <br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> <br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. <br /> <br /> <br /> '''''Защита проекта:'''''<br /> <br /> Защита ученических работ.<br /> <br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами <br /> <br /> <br /> '''III. Заключительный этап''' <br /> <br /> Подведение итогов. <br /> <br /> Рефлексия. <br /> <br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T18:16:36Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T18:13:58Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> [[<br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T17:57:14Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T17:56:26Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T17:49:55Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T17:48:56Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%B5%D1%81%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B 2011-08-23T17:42:37Z

<p>Жанна Анатольевна Корнеева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> '''Корнеева Жанна Анатольевна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> '''Чудеса воды'''<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> '''Окружающий мир, 3 класс'''<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Жить без чудес неинтересно. А где взять, встретить или найти чудеса? Оказывается, они рядом с нами. Поэтому наш проект посвящён изучению самого привычного, но загадочного вещества на Земле - воде. <br /> <br /> Что скрывает вода? Почему вода - самый удивительный дар природы человеку? На эти и ещё многие вопросы ребята ответят в ходе исследовательской деятельности. <br /> <br /> Проект рассчитан на учащихся 3 класса, охватывает изучение тем по окружающему миру: «Вода и её свойства», «Чудесные превращения в природе». Его продолжительность–3 недели (на уроках окружающего мира и во время внеурочной деятельности) <br /> <br /> Задачи работы над проектом:<br /> <br /> - научить самостоятельному достижению намеченной цели;<br /> <br /> - научить предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;<br /> <br /> - формирование умения творческого подхода к решению поставленной задачи;<br /> <br /> - сформировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;<br /> <br /> - сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;<br /> <br /> - сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.<br /> <br /> Данный проект позволит учащимся более подробно познакомиться не только с программным материалом, но и даст возможность лучше изучить свой край, узнать много нового и интересного, обогатить свой жизненный опыт с помощью наблюдений, сравнений и обобщений, с помощью опытов познакомиться с чудесными превращениями в природе.<br /> <br /> В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг общих умений, навыков, необходимых в жизни и обучении.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' '''Есть ли дворцы у воды?'''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''В чём чудо воды?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какова роль воды в природе?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Какими интересными свойствами обладает вода?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берётся и куда исчезает вода?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что может натворить вода?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как образуются пещеры?''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда берутся ледяные исполины?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как песок превращается в песчаный замок?'''''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' '''Что скрывают Жигулёвские горы?'''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Как появились Жигули?'''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' '''''Откуда в Самарской Луке подземелья?'''''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Чудеса воды]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]].<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Жанна Анатольевна Корнеева