http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2026-08-27T01:41:00Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%C2%BB 2020-11-22T09:34:58Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>{{Шаблон:Педагогический марафон}}<br /> <br /> <br /> <br /> |{| width=100%<br /> |width=33%|&lt;video type=&quot;youtube&quot; id=&quot;ewqznewf1EU&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;250&quot; position=&quot;center&quot;/&gt;<br /> |width=33%|&lt;video type=&quot;youtube&quot; id=&quot;a-rSUcaiDQ4&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;250&quot; position=&quot;center&quot;/&gt;<br /> |width=33%|&lt;video type=&quot;youtube&quot; id=&quot;Cqj3LDVGa5Q&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;250&quot; position=&quot;center&quot;/&gt;<br /> |width=33%|&lt;video type=&quot;youtube&quot; id=&quot;60g3fFEr5bg&quot; width=&quot;350&quot; height=&quot;250&quot; position=&quot;center&quot;/&gt;<br /> |&lt;center&gt;'''Использование интерактивных заданий в рамках внеурочной деятельности.&quot;'''&lt;br&gt;''Свидинская Анна Александровна, учитель информатики, &lt;br&gt;МБУ &quot;Школа № 93&quot; г.о.Тольятти''<br /> &lt;/center&gt;<br /> |&lt;center&gt;'''Организация интерактивной игры &quot;Математический Олимп&quot; как форма работы в урочной и внеурочной деятельности '''&lt;br&gt;''Елистратова Наталия Викторовна, учитель начальных классов, &lt;br&gt;МБУ &quot;Школа № 47&quot; г.о.Тольятти'' <br /> &lt;/center&gt;<br /> |&lt;center&gt;'''Работа с графиками и формулами в сервисе Google (EGUATLO)'''&lt;br&gt;''Шайсултанова Наталья Сергеевна, &lt;br&gt;учитель математики и информатики &lt;br&gt;МБОУ Школа №170 г.о.Самара''&lt;/center&gt;<br /> |&lt;center&gt;'''Ученическое самоуправление как эффективный фактор сплочения школьного коллектива '''&lt;br&gt;''Железнова Наталья Николаевна, учитель начальных классов, &lt;br&gt;МБОУ &quot;Гимназия № 9&quot; г.о.Тольятти'' <br /> |}<br /> |<br /> |<br /> <br /> |}</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9D%D0%9A_2014-2015 2015-03-14T12:25:18Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__ <br /> <br /> {|<br /> '''7-я Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима» завершила свою работу. Мы благодарим ВСЕХ участников (а это не только школьники, но и педагоги, родители, бабушки и дедушки) за увлекательную совместную работу. Всем, всем, всем, кто старался, помогал, поддерживал и переживал – огромное СПАСИБО!'''<br /> <br /> |}<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ====1. Какие открытия вы сделали в ходе проведения проекта?==== <br /> ----&lt;br /&gt;<br /> За время проведения проекта мы открыли для себя много интересного. Во-первых, учащиеся двух классов могут сотрудничать, объединившись творческой проблемой. Во-вторых. как интересно вместе читать и обсуждать прочитанные сказки народов мира. В-третьих, так весело узнать о различных странах. отправившись в увлекательное путешествие. Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolbird_small.png|poolbird_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====2. Чему вы научились?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы научились работать с доской RealtimeBoard, освоили различные интернет сервисы. Это очень интересно, удобно и доступно. Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolball_small.png|poolball_small.png]]<br /> <br /> ====3. Что не удалось вашей команде в проекте? Почему?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы думаем. что нам почти всё удалось. за исключением участия всех участников команды в фильме из-за массовых зимних заболеваний. Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:poolleaf_small.png|poolleaf_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====4. Ваши предложения по дальнейшей организации проекта.====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Большое спасибо организаторам проекта.Творческих успехов Вам и процветания. Единственно. очень хотелось быстрее узнать результаты конкурсов. Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolboat_small.png|poolboat_small.png]]<br /> <br /> ====5. Одним словом о проекте...====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Суперкреативопознавательно! Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:Holi_007_b.png|80px|Holi_007_b.png]]<br /> <br /> <br /> [[Было совсем нескучно! Ребята были озадачены одной идеей, в классе царил соревновательный дух!]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9D%D0%9A_2014-2015 2015-03-14T12:19:59Z

<p>Железнова Наталья: /* 4. Ваши предложения по дальнейшей организации проекта. */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__ <br /> <br /> {|<br /> '''7-я Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима» завершила свою работу. Мы благодарим ВСЕХ участников (а это не только школьники, но и педагоги, родители, бабушки и дедушки) за увлекательную совместную работу. Всем, всем, всем, кто старался, помогал, поддерживал и переживал – огромное СПАСИБО!'''<br /> <br /> |}<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ====1. Какие открытия вы сделали в ходе проведения проекта?==== <br /> ----&lt;br /&gt;<br /> За время проведения проекта мы открыли для себя много интересного. Во-первых, учащиеся двух классов могут сотрудничать, объединившись творческой проблемой. Во-вторых. как интересно вместе читать и обсуждать прочитанные сказки народов мира. В-третьих, так весело узнать о различных странах. отправившись в увлекательное путешествие. Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolbird_small.png|poolbird_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====2. Чему вы научились?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы научились работать с доской RealtimeBoard, освоили различные интернет сервисы. Это очень интересно, удобно и доступно.Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolball_small.png|poolball_small.png]]<br /> <br /> ====3. Что не удалось вашей команде в проекте? Почему?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы думаем. что нам почти всё удалось. за исключением участия всех участников команды в фильме из-за массовых зимних заболеваний.Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:poolleaf_small.png|poolleaf_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====4. Ваши предложения по дальнейшей организации проекта.====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Большое спасибо организаторам проекта.Творческих успехов Вам и процветания. Единственно. очень хотелось быстрее узнать результаты конкурсов.Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolboat_small.png|poolboat_small.png]]<br /> <br /> ====5. Одним словом о проекте...====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Суперкреативопознавательно!Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:Holi_007_b.png|80px|Holi_007_b.png]]<br /> <br /> <br /> [[Было совсем нескучно! Ребята были озадачены одной идеей, в классе царил соревновательный дух!]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9D%D0%9A_2014-2015 2015-03-14T12:19:29Z

<p>Железнова Наталья: /* 2. Чему вы научились? */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__ <br /> <br /> {|<br /> '''7-я Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима» завершила свою работу. Мы благодарим ВСЕХ участников (а это не только школьники, но и педагоги, родители, бабушки и дедушки) за увлекательную совместную работу. Всем, всем, всем, кто старался, помогал, поддерживал и переживал – огромное СПАСИБО!'''<br /> <br /> |}<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ====1. Какие открытия вы сделали в ходе проведения проекта?==== <br /> ----&lt;br /&gt;<br /> За время проведения проекта мы открыли для себя много интересного. Во-первых, учащиеся двух классов могут сотрудничать, объединившись творческой проблемой. Во-вторых. как интересно вместе читать и обсуждать прочитанные сказки народов мира. В-третьих, так весело узнать о различных странах. отправившись в увлекательное путешествие. Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolbird_small.png|poolbird_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====2. Чему вы научились?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы научились работать с доской RealtimeBoard, освоили различные интернет сервисы. Это очень интересно, удобно и доступно.Команда IDz2015-005 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolball_small.png|poolball_small.png]]<br /> <br /> ====3. Что не удалось вашей команде в проекте? Почему?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы думаем. что нам почти всё удалось. за исключением участия всех участников команды в фильме из-за массовых зимних заболеваний.Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:poolleaf_small.png|poolleaf_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====4. Ваши предложения по дальнейшей организации проекта.====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Большое спасибо организаторам проекта.Творческих успехов Вам и процветания. Единственно. очень хотелось быстрее узнать результаты конкурсов.Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolboat_small.png|poolboat_small.png]]<br /> <br /> <br /> ====5. Одним словом о проекте...====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Суперкреативопознавательно!Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:Holi_007_b.png|80px|Holi_007_b.png]]<br /> <br /> <br /> [[Было совсем нескучно! Ребята были озадачены одной идеей, в классе царил соревновательный дух!]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9D%D0%9A_2014-2015 2015-03-13T19:02:56Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2013-2014|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__ <br /> <br /> {|<br /> '''7-я Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов «Нескучная зима» завершила свою работу. Мы благодарим ВСЕХ участников (а это не только школьники, но и педагоги, родители, бабушки и дедушки) за увлекательную совместную работу. Всем, всем, всем, кто старался, помогал, поддерживал и переживал – огромное СПАСИБО!'''<br /> <br /> |}<br /> &lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> ====1. Какие открытия вы сделали в ходе проведения проекта?==== <br /> ----&lt;br /&gt;<br /> За время проведения проекта мы открыли для себя много интересного. Во-первых, учащиеся двух классов могут сотрудничать, объединившись творческой проблемой. Во-вторых. как интересно вместе читать и обсуждать прочитанные сказки народов мира. В-третьих, так весело узнать о различных странах. отправившись в увлекательное путешествие. Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolbird_small.png|poolbird_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====2. Чему вы научились?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы научились работать с доской RealtimeBoard, освоили различные интернет сервисы. Это очень интересно, удобно и доступно.Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolball_small.png|poolball_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====3. Что не удалось вашей команде в проекте? Почему?====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Мы думаем. что нам почти всё удалось. за исключением участия всех участников команды в фильме из-за массовых зимних заболеваний.Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:poolleaf_small.png|poolleaf_small.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> ====4. Ваши предложения по дальнейшей организации проекта.====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Большое спасибо организаторам проекта.Творческих успехов Вам и процветания. Единственно. очень хотелось быстрее узнать результаты конкурсов.Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:poolboat_small.png|poolboat_small.png]]<br /> <br /> <br /> ====5. Одним словом о проекте...====<br /> ----&lt;br /&gt;<br /> Суперкреативопознавательно!Команда IDz005-2015 &quot;Ёлочки-иголочки&quot;<br /> <br /> [[Изображение:Holi_007_b.png|80px|Holi_007_b.png]]<br /> <br /> <br /> [[Было совсем нескучно! Ребята были озадачены одной идеей, в классе царил соревновательный дух!]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2014-2015 2015-02-16T12:02:31Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;big&gt;'''Дистанционный методический семинар «Опыт формирования образовательных результатов в условиях ФГОС»'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> '''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе. <br /> <br /> В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей). <br /> <br /> В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.<br /> <br /> В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты. <br /> <br /> '''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']<br /> <br /> '''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''<br /> <br /> Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос &quot;Какие результаты мы должны получить?&quot; для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос &quot;А как это сделать?&quot;. Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен. В рамках семинара участникам предлагается представить личный опыт по обсуждаемой проблеме и обсудить опыт коллег. <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задание.'''&lt;/big&gt; Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта. <br /> Требования к предъявлению результата:<br /> <br /> 1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды: <br /> * Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);<br /> * Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме (2 слайда);<br /> * Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов (последующие слайды);<br /> * Методические рекомендации к организации выполнения заданий (последующие слайды);<br /> * Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.) (последующие слайды).<br /> <br /> 2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию &quot;Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка&quot;(см. справку [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов])<br /> <br /> 3. До 13 февраля 2015 года <br /> * Опубликуйте презентацию на персональной странице команды в RealtimeBoard (см. справку [https://www.youtube.com/watch?v=CigYJaDxDPo Как использовать Google Docs в RealtimeBoard])<br /> * Поместите на страницу семинара на портале ТолВики в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную презентацию ''(формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'' (см справку [[Редактирование статей]]). <br /> <br /> 4. В срок до 20 февраля 2015 года<br /> * Ознакомьтесь с работами коллег, проанализируйте предложенные задания на предмет достижения планируемых учителем личностных и метапредметных результаты по указанной теме.<br /> * Проголосуйте за лучшую работу выполнив переход по ссылке и ответив на вопросы анкеты (анкета будет доступна после публикации участниками семинара своих работ, т.е. с 14 февраля 2015 года).<br /> <br /> ''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br /> <br /> <br /> '''Формат прошлых лет'''<br /> <br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-2013|Дистанционный методический семинар ДООнк 2013]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2013-2014|Дистанционный методический семинар ДООнк 2014]]<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> '''''(Формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'''''<br /> <br /> 1. [[Участник: Фадеева Светлана Вячеславовна |Фадеева Светлана Вячеславовна]] [https://realtimeboard.com/ru/app/75412716/Komanda-%22Druzhnye-rebyata%22/ '''Окружающий мир &quot;Среди лесов&quot;'''] IDz2015-012<br /> *Игнатьева Марина Константиновна, Прыщикова Татьяна Григорьевна [https://docs.google.com/presentation/d/1IfENQ93bFzKs7meqVRyDU9w5aVLOaDoPg6gctuo3bOQ/edit?usp=sharing/'''Окружающий мир &quot;Природные разрушители&quot;'''] IDz2015-010<br /> 3. [[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна]] [https://realtimeboard.com/app/75332131/IDz2015-038/ ''Литературное чтение &quot;Зарубежные сказки о животных&quot;''] IDz2015-038&lt;br /&gt;<br /> <br /> 4. [[Участник:Железнова_Наталья]], Моренова Наталья Евгеньевна [https://docs.google.com/presentation/d/1mZpjCqbzt768KoQArIUl1nLyKDsRkUaYVD-xrXT5oe8/edit#slide=id.p3 '''''Литературное чтение''' ''&quot;Народные и литературные загадки&quot;''''] IDz2015-005<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2014-2015 2015-02-16T12:01:41Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;big&gt;'''Дистанционный методический семинар «Опыт формирования образовательных результатов в условиях ФГОС»'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> '''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе. <br /> <br /> В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей). <br /> <br /> В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.<br /> <br /> В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты. <br /> <br /> '''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']<br /> <br /> '''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''<br /> <br /> Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос &quot;Какие результаты мы должны получить?&quot; для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос &quot;А как это сделать?&quot;. Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен. В рамках семинара участникам предлагается представить личный опыт по обсуждаемой проблеме и обсудить опыт коллег. <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задание.'''&lt;/big&gt; Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта. <br /> Требования к предъявлению результата:<br /> <br /> 1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды: <br /> * Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);<br /> * Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме (2 слайда);<br /> * Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов (последующие слайды);<br /> * Методические рекомендации к организации выполнения заданий (последующие слайды);<br /> * Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.) (последующие слайды).<br /> <br /> 2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию &quot;Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка&quot;(см. справку [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов])<br /> <br /> 3. До 13 февраля 2015 года <br /> * Опубликуйте презентацию на персональной странице команды в RealtimeBoard (см. справку [https://www.youtube.com/watch?v=CigYJaDxDPo Как использовать Google Docs в RealtimeBoard])<br /> * Поместите на страницу семинара на портале ТолВики в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную презентацию ''(формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'' (см справку [[Редактирование статей]]). <br /> <br /> 4. В срок до 20 февраля 2015 года<br /> * Ознакомьтесь с работами коллег, проанализируйте предложенные задания на предмет достижения планируемых учителем личностных и метапредметных результаты по указанной теме.<br /> * Проголосуйте за лучшую работу выполнив переход по ссылке и ответив на вопросы анкеты (анкета будет доступна после публикации участниками семинара своих работ, т.е. с 14 февраля 2015 года).<br /> <br /> ''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br /> <br /> <br /> '''Формат прошлых лет'''<br /> <br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-2013|Дистанционный методический семинар ДООнк 2013]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2013-2014|Дистанционный методический семинар ДООнк 2014]]<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> '''''(Формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'''''<br /> <br /> 1. [[Участник: Фадеева Светлана Вячеславовна |Фадеева Светлана Вячеславовна]] [https://realtimeboard.com/ru/app/75412716/Komanda-%22Druzhnye-rebyata%22/ '''Окружающий мир &quot;Среди лесов&quot;'''] IDz2015-012<br /> *Игнатьева Марина Константиновна, Прыщикова Татьяна Григорьевна [https://docs.google.com/presentation/d/1IfENQ93bFzKs7meqVRyDU9w5aVLOaDoPg6gctuo3bOQ/edit?usp=sharing/'''Окружающий мир &quot;Природные разрушители&quot;'''] IDz2015-010<br /> 3. [[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна]] [https://realtimeboard.com/app/75332131/IDz2015-038/ ''Литературное чтение &quot;Зарубежные сказки о животных&quot;''] IDz2015-038&lt;br /&gt;<br /> <br /> 4. [[Участник:Железнова_Наталья]], Моренова Наталья Евгеньевна [https://docs.google.com/presentation/d/1mZpjCqbzt768KoQArIUl1nLyKDsRkUaYVD-xrXT5oe8/edit#slide=id.p3 '''''Литературное чтение''' ''&quot;Народные и литературные сказки&quot;''''] IDz2015-005<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2014-2015 2015-02-16T11:52:04Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;big&gt;'''Дистанционный методический семинар «Опыт формирования образовательных результатов в условиях ФГОС»'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> '''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе. <br /> <br /> В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей). <br /> <br /> В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.<br /> <br /> В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты. <br /> <br /> '''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']<br /> <br /> '''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''<br /> <br /> Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос &quot;Какие результаты мы должны получить?&quot; для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос &quot;А как это сделать?&quot;. Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен. В рамках семинара участникам предлагается представить личный опыт по обсуждаемой проблеме и обсудить опыт коллег. <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задание.'''&lt;/big&gt; Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта. <br /> Требования к предъявлению результата:<br /> <br /> 1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды: <br /> * Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);<br /> * Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме (2 слайда);<br /> * Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов (последующие слайды);<br /> * Методические рекомендации к организации выполнения заданий (последующие слайды);<br /> * Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.) (последующие слайды).<br /> <br /> 2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию &quot;Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка&quot;(см. справку [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов])<br /> <br /> 3. До 13 февраля 2015 года <br /> * Опубликуйте презентацию на персональной странице команды в RealtimeBoard (см. справку [https://www.youtube.com/watch?v=CigYJaDxDPo Как использовать Google Docs в RealtimeBoard])<br /> * Поместите на страницу семинара на портале ТолВики в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную презентацию ''(формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'' (см справку [[Редактирование статей]]). <br /> <br /> 4. В срок до 20 февраля 2015 года<br /> * Ознакомьтесь с работами коллег, проанализируйте предложенные задания на предмет достижения планируемых учителем личностных и метапредметных результаты по указанной теме.<br /> * Проголосуйте за лучшую работу выполнив переход по ссылке и ответив на вопросы анкеты (анкета будет доступна после публикации участниками семинара своих работ, т.е. с 14 февраля 2015 года).<br /> <br /> ''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br /> <br /> <br /> '''Формат прошлых лет'''<br /> <br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-2013|Дистанционный методический семинар ДООнк 2013]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2013-2014|Дистанционный методический семинар ДООнк 2014]]<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> '''''(Формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'''''<br /> <br /> 1. [[Участник: Фадеева Светлана Вячеславовна |Фадеева Светлана Вячеславовна]] [https://realtimeboard.com/ru/app/75412716/Komanda-%22Druzhnye-rebyata%22/ '''Окружающий мир &quot;Среди лесов&quot;'''] IDz2015-012<br /> *Игнатьева Марина Константиновна, Прыщикова Татьяна Григорьевна [https://docs.google.com/presentation/d/1IfENQ93bFzKs7meqVRyDU9w5aVLOaDoPg6gctuo3bOQ/edit?usp=sharing/'''Окружающий мир &quot;Природные разрушители&quot;'''] IDz2015-010<br /> 3. [[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна]] [https://realtimeboard.com/app/75332131/IDz2015-038/ ''Литературное чтение &quot;Зарубежные сказки о животных&quot;''] IDz2015-038&lt;br /&gt;<br /> <br /> 4. [[Участник:Железнова_Наталья]], Моренова Наталья Евгеньевна [https://realtimeboard.com/ru/app/75015208/My-First-Board/ '''''Литературное чтение''' ''&quot;Народные и литературные сказки&quot;''''] IDz2015-005<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%BD%D0%BA_2014-2015 2015-02-16T11:37:06Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> &lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;big&gt;'''Дистанционный методический семинар «Опыт формирования образовательных результатов в условиях ФГОС»'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> '''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе. <br /> <br /> В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей). <br /> <br /> В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.<br /> <br /> В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты. <br /> <br /> '''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''<br /> <br /> '''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']<br /> <br /> '''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. <br /> *''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''<br /> <br /> Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос &quot;Какие результаты мы должны получить?&quot; для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос &quot;А как это сделать?&quot;. Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен. В рамках семинара участникам предлагается представить личный опыт по обсуждаемой проблеме и обсудить опыт коллег. <br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задание.'''&lt;/big&gt; Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта. <br /> Требования к предъявлению результата:<br /> <br /> 1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды: <br /> * Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);<br /> * Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме (2 слайда);<br /> * Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов (последующие слайды);<br /> * Методические рекомендации к организации выполнения заданий (последующие слайды);<br /> * Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.) (последующие слайды).<br /> <br /> 2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию &quot;Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка&quot;(см. справку [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов])<br /> <br /> 3. До 13 февраля 2015 года <br /> * Опубликуйте презентацию на персональной странице команды в RealtimeBoard (см. справку [https://www.youtube.com/watch?v=CigYJaDxDPo Как использовать Google Docs в RealtimeBoard])<br /> * Поместите на страницу семинара на портале ТолВики в разделе Участники семинара внешнюю ссылку на созданную презентацию ''(формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'' (см справку [[Редактирование статей]]). <br /> <br /> 4. В срок до 20 февраля 2015 года<br /> * Ознакомьтесь с работами коллег, проанализируйте предложенные задания на предмет достижения планируемых учителем личностных и метапредметных результаты по указанной теме.<br /> * Проголосуйте за лучшую работу выполнив переход по ссылке и ответив на вопросы анкеты (анкета будет доступна после публикации участниками семинара своих работ, т.е. с 14 февраля 2015 года).<br /> <br /> ''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).'''''<br /> <br /> <br /> '''Формат прошлых лет'''<br /> <br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011|Дистанционный методический семинар ДООнк 2011]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012|Дистанционный методический семинар ДООнк 2012]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2012-2013|Дистанционный методический семинар ДООнк 2013]]<br /> *[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2013-2014|Дистанционный методический семинар ДООнк 2014]]<br /> <br /> == Участники семинара ==<br /> '''''(Формат записи: ФИО участника семинара (можно дать ссылку на личную страницу в ТолВики), Тема (ссылка на презентацию), ID-номер команды)'''''<br /> <br /> 1. [[Участник: Фадеева Светлана Вячеславовна |Фадеева Светлана Вячеславовна]] [https://realtimeboard.com/ru/app/75412716/Komanda-%22Druzhnye-rebyata%22/ '''Окружающий мир &quot;Среди лесов&quot;'''] IDz2015-012<br /> *Игнатьева Марина Константиновна, Прыщикова Татьяна Григорьевна [https://docs.google.com/presentation/d/1IfENQ93bFzKs7meqVRyDU9w5aVLOaDoPg6gctuo3bOQ/edit?usp=sharing/'''Окружающий мир &quot;Природные разрушители&quot;'''] IDz2015-010<br /> 3. [[Участник:Надькина Людмила Гавриловна|Надькина Людмила Гавриловна]] [https://realtimeboard.com/app/75332131/IDz2015-038/ ''Литературное чтение &quot;Зарубежные сказки о животных&quot;''] IDz2015-038<br /> 4. [[Участник:Железнова Наталья Николаевна|Железнова Наталья Николаевна]][[Участник:Моренова Наталья Евгеньевна|Моренова Наталья Евгеньевна]] [https://realtimeboard.com/ru/app/75015208/My-First-Board/ ''Литературное чтение &quot;Народные и литературные сказки&quot;''] IDz2015-005<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2015-02-16T11:17:11Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ж.Н.Н.JPG|200px|right]]<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]<br /> <br /> '''Мой проект в ТолВики:'''<br /> <br /> [[Учебный проект Почему люди путешествуют]]<br /> <br /> [[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]&lt;br /&gt;<br /> Участник:IDz2015-005 Ёлочки-иголочки https://realtimeboard.com/ru/app/75015208/My-First-Board/<br /> == '''Эссе &quot;Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...''' ==<br /> <br /> С умело выбранной игрой<br /> Урок становится &quot;живой&quot;.<br /> <br /> Тема игры будет актуальна всегда, покуда есть на этой земле дети.Как и сама жизнь, игра постоянно растёт, видоизменяется.<br /> Практика показывает, если на уроке нет , пусть даже элементов игры, то учебный процесс становится &quot;пресным&quot; и заходит в тупик.Дети теряют интерес, относятся к учёбе, как к обязанности.Видимо, в нас заложено желание играть, так же как и желание пройтись по свежему воздуху или послушать музыку.Встречая детей в первом классе, весь учебный процесс стараюсь строить в форме игры: игра-приветствие, игра&quot;Узнай новое&quot;, игра-прощание.Это их естественная среда, в силу возрастных особенностей.Именно игра помогает безболезненно адаптировать ребёнка к школе.Игра развивается вместе с детьми. И уже, начиная со второго класса игры имеют предметный характер. Например, на уроках чтения детям очень нравится игра&quot;Оживи литературное произведение&quot;, где дети проявляют весь свой актерский и творческий талант.Уроки математики не обходятся без &quot;Брейн-рингов&quot;,&quot;КВНов&quot;.А на уроках окружающего мира мы любим путешествовать.<br /> Каким магическим свойством обладают фразы &quot;А сегодня мы будем играть...&quot;или &quot;Давайте поиграем..&quot;.Класс преображается, идёт концентрация внимания,даже у самых апатичных учеников появляется блеск в глазах.Всё оживает.Идёт поток мысли, сбора информации, творчество, самовыражение. Понимаешь, что связь состоялась.А что может быть важнее!<br /> С опытом научилась выбирать вид игры, необходимый моим ребятам.Учитывая потребности времени, всё чаще обращаюсь к информационным технологиям.Заметила, что детям нравятся игры как с использованием новых технологий, так и без них.Хотя, прдпочтение отдают в пользу первых.Главное - игровой процесс, в ходе которого, сами того не замечая, узнают новое или вспоминают изученное.<br /> Игра нужна, полезна<br /> Ведь &quot;жизнь- игра...&quot;<br /> И это всем известно!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Педагоги]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]&lt;br /&gt;<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2015-02-16T10:58:03Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ж.Н.Н.JPG|200px|right]]<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]<br /> <br /> '''Мой проект в ТолВики:'''<br /> <br /> [[Учебный проект Почему люди путешествуют]]<br /> <br /> [[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]<br /> == '''Эссе &quot;Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...''' ==<br /> <br /> С умело выбранной игрой<br /> Урок становится &quot;живой&quot;.<br /> <br /> Тема игры будет актуальна всегда, покуда есть на этой земле дети.Как и сама жизнь, игра постоянно растёт, видоизменяется.<br /> Практика показывает, если на уроке нет , пусть даже элементов игры, то учебный процесс становится &quot;пресным&quot; и заходит в тупик.Дети теряют интерес, относятся к учёбе, как к обязанности.Видимо, в нас заложено желание играть, так же как и желание пройтись по свежему воздуху или послушать музыку.Встречая детей в первом классе, весь учебный процесс стараюсь строить в форме игры: игра-приветствие, игра&quot;Узнай новое&quot;, игра-прощание.Это их естественная среда, в силу возрастных особенностей.Именно игра помогает безболезненно адаптировать ребёнка к школе.Игра развивается вместе с детьми. И уже, начиная со второго класса игры имеют предметный характер. Например, на уроках чтения детям очень нравится игра&quot;Оживи литературное произведение&quot;, где дети проявляют весь свой актерский и творческий талант.Уроки математики не обходятся без &quot;Брейн-рингов&quot;,&quot;КВНов&quot;.А на уроках окружающего мира мы любим путешествовать.<br /> Каким магическим свойством обладают фразы &quot;А сегодня мы будем играть...&quot;или &quot;Давайте поиграем..&quot;.Класс преображается, идёт концентрация внимания,даже у самых апатичных учеников появляется блеск в глазах.Всё оживает.Идёт поток мысли, сбора информации, творчество, самовыражение. Понимаешь, что связь состоялась.А что может быть важнее!<br /> С опытом научилась выбирать вид игры, необходимый моим ребятам.Учитывая потребности времени, всё чаще обращаюсь к информационным технологиям.Заметила, что детям нравятся игры как с использованием новых технологий, так и без них.Хотя, прдпочтение отдают в пользу первых.Главное - игровой процесс, в ходе которого, сами того не замечая, узнают новое или вспоминают изученное.<br /> Игра нужна, полезна<br /> Ведь &quot;жизнь- игра...&quot;<br /> И это всем известно!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Педагоги]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]&lt;br /&gt;<br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2014-2015]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2012-02-16T18:43:32Z

<p>Железнова Наталья: /* Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012 */</p> <hr /> <div>Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту)и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением, --Зерали Ольга 17:15, 16 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио''', потому что по активному участию педагога и учеников в различных конкурсах, по вкладу в методическую копилку интернет можно сказать, что Светлана Александровна, деятельный , энергичный и продвинутый учитель! именно такие учителя нужны современной школе! С уважением ,-- [Павлова Елена Викторовна] МОУ школа № 90<br /> <br /> <br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио''', потому что педагогическое мастерство и профессиональные успехи Светланы Александровны, достижения её учеников, отражённые в портфолио, вызывают уважение. Несомненно, портфолио достойно знака «Народный выбор – 2011». --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 21:05, 26 сентября 2011 (MSD) (МОУ школа №5)<br /> <br /> *Я выбираю данное портфолио за то, что в нём отражены педагогические победы и профессиональный опыт педагога. Столько энергии, сил, энтузиазма! Мастер своего дела! Творческих успехов и побед! --[[Участник:Наталья Матюшкина|Наталья Матюшкина]] 20:12, 28 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 67<br /> <br /> <br /> *Я выбираю это портфолио, потому что оно демонстрирует наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.<br /> -- [[Участник:Исаева Любовь Николаевна|Исаева Любовь Николаевна]] 21:30,28сентября 2011 МОУ лицей№ 67<br /> <br /> <br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио''', потому что оно показывает огромный творческий потенциал педагога, его титанический труд, любовь к своей профессии, детям. Под чутким руководством Светланы Александровны, учащиеся добиваются высоких результатов. Многогранна тематика конкурсов в которых она участвует сама. Все представленные материалы открываются. Очень большой вклад Светлана Александровна внесла в интернет. У неё имеются собственные блоги, много методических публикаций. Молодец! Так держать! Желаю дальнейших успехов на педагогическом поприще. [[Участник: Локтева Наталья Викторовна|Локтева Наталья Викторовна]] МОУ школа №5<br /> <br /> *Я выбираю это портфолио, потому что оно отражает творческую работу учителя.<br /> Портфолио показывает о неравнодушном отношении к детям, к их творческой самореализации.<br /> Энтузиазм педагога передается детям, он увлекает за собой детей, помогая им не только формировать ИКТ-компетентность, но и способствует развитию интеллекта, кругозора.<br /> В портфолио просматривается целостная система участия педагога и ее учеников в конкурсных мероприятиях различного уровня, повышая мотивацию к изучению предмета.--[[Участник:Ятчева Татьяна Ивановна|Ятчева Татьяна Ивановна]] 15:15, 29 сентября 2011 (MSD)<br /> <br /> *Я выбираю это портфолио, потому что это ценнейшая педагогическая копилка, есть чему поучиться начинающим учителям.Дальнейших успехов вам, Светлана Александровна! С уважением, Вяльшина А.А., МОУ гимназия №77<br /> <br /> <br /> *Я выбираю это портфолио, потому что считаю учителя творческим педагогом. По представленному портфолио видно, что учитель проделал большую работу с детьми, используя при этом новейшие информационные технологии. Учитель не стоит на месте, а постоянно повышает квалификацию. Желаю успехов![[Участник:РАМАЗАНОВА НАЙЛЯ]]<br /> <br /> <br /> *Я выбираю это портфолио, потому что грандиозная работа проделана этим педагогом. Педагог постоянно саморазвивается, совершенствуется. Желаю дальнейшего творческого роста.--[[Участник:Степанова Ольга Владимировна|Степанова Ольга Владимировна]] 22:20, 29 сентября 2011 (MSD)<br /> <br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио, потому что''' оно в полном объеме отражает всю активную и творческую деятельность педагога. Активное участие в самых различных конкурсах и семинарах просто впечатляет! Успехи ваших учеников говорят о многом ! Удачи вам и дальнейших творческих успехов!<br /> С уважением, [[Семенова Оксана Сергеевна]], МОУ школа № 62<br /> <br /> *Я выбираю это портфолио, потому что работать с таким педагогом интересно и коллегам и детям. Высокие достижения Светланы Александровны тому подтверждение. Многогранность, творческий подход, высочайщая квалификация педагога делает профессиональную деятельность Светланы Александровны очень насыщенной и интересной.[[Участник:Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]<br /> <br /> *Я голосую за портфолио Светланы Александровны, просто это очень хороший человек, высококвалифицированный преподаватель, человек истинно душой и сердцем преданный своему делу. И портфолио полностью подтверждает, профессиональное мастерство учителя и увлеченность своим делом. [[Участник:Кирпичникова Лариса Вячеславовна|Кирпичникова Лариса Вячеславовна]]<br /> <br /> == Дистанционный методический семинар ДООнк 2011-2012==<br /> <br /> *Здравствуйте, Светлана Александровна! У Вас очень интересное эссе. Я тоже веду курсы для подготовишек. Ваш опыт ведения занятий с игрушкой Клёпой очень полезен. Обязательно возьму себе на заметку. Вы правы, компьютер и ресурсы Интерета позволяют в значительной степени стимулировать познавательные процессы у младших школьников. Спасибо за Ваше эссе. Удачи и успехов в работе![[Участник:Яковенко Екатерина Петровна | Яковенко Екатерина Петровна]] 20:23, 11 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> *Здравствуйте, Светлана Александровна. Очень интересное эссе, богатое методическими находками. Действительно, с приходом интернет, многое поменялось, мы строим уроки как того требует время. Клепа мне очень понравился. Большое спасибо.--[[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга]] 04:03, 12 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> *Здравствуйте,Светлана Александровна.Очень интересно было познакомиться с вашим опытом.Симпатичен Клепа.Действительно,такие герои вызывают восторг у детей.К нам тоже на уроки в 1 класс приходят сказочные герои.Малыши это любят.Спасибо.Успехов вам.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна]] 15:54, 12 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> *Уважаемая Светлана Александровна! Прочла Ваше эссе. Ваш опыт впечатляет. Буду рекомендовать коллегам. Желаю успехов!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 15:10, 12 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> *Здравствуйте, Светлана Александровна! Рада, что познакомилась с Вашим опытом. Возьму себе на заметку и обязательно буду применять. <br /> <br /> Клёпа очень хорош!<br /> <br /> Спасибо. Успехов Вам!<br /> --[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана]] 20:30, 12 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> *Здравствуйте, Светлана Александровна! Да, я стараюсь чтобы мои детки принимали участие в различных мероприятиях. И мне хотелось побольше внедрять игровые технологии на уроках, а для этого нужно чтобы класс был оснащён хотя бы компьютером...Мне понравилось Ваше эссе, много находок. Возьму себе на заметку Ваш опыт. Спасибо, что делитесь своими знаниями в обучении детей. Желаю дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Васильева Зоя Ивановна|Васильева Зоя Ивановна]] 09:43, 14 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> *Светлана Александровна! С большим интересом прочла Ваше эссе. Действительно, все мы начинали свой педагогический путь с рисованных картинок, так как не всегда можно было приобрести красочную наглядность. Но времена меняются.Сейчас используются IT-технологии.Но использование на уроках Клепы - это очень увлекательный момент на уроках.Вы - молодцы!!! Удачи Вам!<br /> [[Участник:Туйзюкова Надежда Станиславовна|Туйзюкова Надежда Станиславовна--[[Участник:IDz2011-018|IDz2011-018]] 18:06, 14 февраля 2012 (MSK)]]<br /> <br /> С большим интересом прочитала ваше эссе, творческих вам успехов. [[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]<br /> <br /> <br /> Уважаемая, Светлана Александровна. Полезный, интересный материал представлен в вашем эссе. Разделяю вашу точку зрения, что главное назначение игровых технологий – стимулирование познавательного процесса. Очень понравился ваш Клепа! Желаю дальнейших успехов. [[Участник:DV292| Еремина Дарья Валериевна]] 16:50, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Светлана Александровна! Да, игра способствует повышению интереса к учебе. Соглашусь, что не важно какая это игра – компьютерная или некомпьютерная, надо грамотно применить ее, чтобы была от нее максимальная польза. Используя игровые технологии на уроках, мы тоже будем учиться. Успехов вам!--[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила]] 18:44, 15 февраля 2012 (MSK)&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, Светлана Александровна! Большое спасибо за отзыв о моём эссе. Ваше эссе прочитала с интересом. Введение новых образовательных стандартов требует внедрения новых образовательных технологий. Игра с использованием ИКТ делает урок интересным. Ученики становятся активными участниками образовательного процесса. Использовать компьютерные игровые технологии нужно и можно. Но использовать игрушку, которую можно потрогать, обнять, прижать к себе, не менее важно. Клёпа - друг, товарищ. А дети любят и такие игрушки. Успехов! --[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна|Витвинская Юлия Викторовна]] 19:26, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> '''Здравствуйте Светлана Александровна!''' С интересом прочитала ваше эссе. Я преподаю информатику и в начальной школе тоже. Согласна с тем, что игровые технологии просто необходимы для учащихся этого возраста. Идея с игрушкой Клепой замечательна, ведь первоклассники еще долго в своих портфелях прячут кукол и солдатиков и стараются достать их на переменах. Так трудно сразу осознать, что ты уже школьник. Спасибо большое за предоставленный материал, нашла много интересного для себя и обязательно буду использовать. У такого творческого учителя как вы, уроки будут всегда интересными и полезными для учеников! Желаю вам творческих успехов! С уважением,--[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 22:10, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Светлана Александровна! Очень понравилась фраза из Вашего эссе &quot;Главное назначение игровых технологий – стимулирование познавательного процесса&quot;. Прошла по ссылкам в Вашем и эссе и познакомилась с Интернет-страницами - очень много интересного материала. Спасибо! Удачи Вам! --[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]] 22:18, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Доброе время суток, Светла Александровна! Мне также приятно как и вам встретиться на просторах Интернета, а точнее данного семинара. Я никогда не сомневалась в вашем профессионализме. Спасибо за интересные рассуждения в вашем эссе, полностью с Вами согласна. Спасибо за богатый предоставленный материал, обязательно воспользуюсь им в своей работе. Желаю вам творчества и получения удовольствия от этого творчества. С уважением --[[Участник конкурса:Клёнова Ирина|IrenVK]] 23:54, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте,Светлана Александровна!Очень интересное эссе.Чувствуется богатый опыт и любовь к своей профессии.Я полностья согласна с тем, что очень важно, чтобы в игре мысль помогла сознанию правильно усвоить учебный материал. Иначе. можно просто заиграться и ничему не научить.Большое спасибо! Творческих успехов!--[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]] 21:43, 16 февраля 2012 (MSK)</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2012-02-15T19:40:06Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>Здравствуйте, Людмила Александровна! Прочла Вашу работу, мне тоже все это знакомо и я разделяю Ваше мнение. Действительно,сколько нужно приложить труда, чтобы создать игру, а еще и получить результат. Мы зачастую используем универсальные игры, которые можно использовать на каждом предмете. Большое значение имеет и темп игры, важно порой избежать излишней медлительности.Творческих Вам успехов!--[[Участник:Якимова Ольга|Якимова Ольга]] 15:31, 9 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Людмила Александровна! Ваш опыт применения игровых технологий при изучении одной из сложных тем на уроках математики «Умножение и деление» очень интересен и полезен. Вы правы, в игре должен участвовать каждый ученик. Это способствует лучшему усвоению учебного материала. Спасибо за Ваш опыт и успехов![[Участник:Яковенко Екатерина Петровна | Яковенко Екатерина Петровна]] 20:19, 11 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Уважаемая Людмила Александровна, прочла Ваше эссе. Согласна с Вами. Ребенок раскрывается в игре и ведет себя в ней естественно и непринужденно. Отсюда и положительные результаты применения игровых технологий. Спасибо! Желаю Вам творческих успехов! --[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 15:36, 12 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Уважаемая Людмила Александровна! В Вашем эссе чувствуется богатый опыт мастера своего дела в игровых технологиях. Интересно было с ним познакомиться. Математика, действительно, один из самых удобных уроков для игры. Игра в устном счёте позволяет сделать быструю проверку знаний, активизировать учеников. Я абсолютно согласна с тем, что для игры важно,«чтобы каждый ученик на уроке не просто присутствовал, а был бы активным участником», а игры, выполненные на компьютере приносят ученикам много радости. --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:17, 13 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте,Людмила Александровна!Читала ваше эссе.Спасибо за опыт.Соглашусь с мнением коллег.Конечно же,таблица умножения -одна из самых сложных тем.И в арсенале каждого учителя имеются всевозможные приемы,методы и игры для ее запоминания.Подобные способы помогают детям лучше усвоить,проверить,закрепить знания.Творческих вам успехов.[[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна]] 20:21, 14 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> '''Здравствуйте, Людмила Александровна!''' С интересом прочитала ваше эссе. Все сказанное вами верно. Я тоже стараюсь в своей практике применять игровые технологии. Предмет информатика дает много возможностей для применения всего самого нового и интересного. Дидактические компьютерные игры всегда вызывают интерес у ребят, они и учат, и тренируют память, и развивают воображение. Желаю вам творческих успехов. С уважением,--[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 21:52, 14 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте,Людмила Александровна! Прочитала ваше эссе. Спасибо за опыт. Игра – одно из важнейших средств умственного и нравственного воспитания младших школьников. Используя игры на уроках,учитель может добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Разнообразные игры, которые Вы используете на уроках,помогают учащимся лучше запоминать таблицу умножения. Обучение должно приносить радость. Даже слабый учение может проявить себя, почувствовать уверенность в своих силах. А игра в команде учит сотрудничеству. Использование компьютеров активизирует работу учащихся на уроке. --[[Участник:Витвинская Юлия Викторовна|Витвинская Юлия Викторовна]] 20:37, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Людмила Александровна! Замечательные фразы из Вашего эссе &quot;Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности&quot;. Только творческий учитель может так говорить об игре, как об элементе обучения. Успехов Вам! --[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]] 22:30, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте,Людмила Александровна!Во-первых, спасибо за отзыв на моё эссе.Во-вторых, хочу отметить ваш большой опыт в использовании игровых технологий.Это видно из вашего эссе. Мне очень понравлась идея игры &quot;Определи время&quot;.Сегодня мои ученики писали контрольную по математике на знание таблицы умножения и порядка выполнения действий. Скажу честно, результаты не удовлетворили меня. Думаю, завтра поэксперементирую что-нибудь с игрой.Идею подали Вы. Еще раз спасибо! Творческих успехов!--[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]] 22:40, 15 февраля 2012 (MSK)</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2012-02-15T18:18:08Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>Уважаемая Людмила Гавриловна! Прочла Ваше эссе. Очень рада, что Вы открыли для себя и собираетесь использовать новые ресурсы для создания игровых моментов в своей педагогической деятельности. Думаю, что новые технологии только украсят Ваши уроки и мероприятия. Желаю удачи!--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 13:09, 13 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте,Людмила Гавриловна!Прочитала ваше эссе,поняла,что мы все похожи тем,что с удовольствием погружаемся во все незнакомое,нам интересны новые методы ,способы,приемы,игры.Творческих вам успехов.<br /> [[Чугунова Римма Рестамовна|Чугунова Римма Рестамовна]] 20:09, 13 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Уважаемая Людмила Гавриловна! Рада Вашему позитивному отношению ко всему новому! Мир игр, который Вы открыли на этом семинаре, действительно скоро будет очень востребован в работе. Если учителя города создадут большую копилку таких игр, то применить их можно в любой , в том числе и внеурочной деятельности учителя. Желаю Вам творческого вдохновения и удачи в работе!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:23, 13 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> '''Уважаемая Людмила Гавриловна!''' Мне нравиться ваш настрой и позитивное отношение к применению игровых компьютерных технологий в начальной школе. Дети сейчас современные. Их мало чем можно удивить, но проведенное вовремя мероприятие, компьютерная игра, игровое коллективное упражнение могут дать положительные результаты, они поддержат интерес к изучаемому предмету, помогут каждому ученику раскрыться. Желаю творческих успехов. С уважением,--[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 21:37, 14 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> Здравствуйте, Людмила Гавриловна! Я также как и Вы учусь создавать компьютерные игры. Детям нравится в них играть, но у нас тоже нет компьютеров в классе. Творите и увидите результат. Успехов Вам! --[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила]] 18:23, 15 февраля 2012 (MSK)<br /> <br /> <br /> <br /> Уважаемая Людмила Гавриловна, спасибо за ваш отзыв на моё эссе.Для меня, также как и для вас, дистанционный семинар открыл <br /> новые возможности, познакомил с новыми сервисами, помог поделиться своим опытом. Все эти знания, действительно, делают учебный процесс гораздо интереснее. Желаю Вам творческих успехов и продолжения начатого!--[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]] 21:18, 15 февраля 2012 (MSK)</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2012-02-15T07:09:37Z

<p>Железнова Наталья: /* '''Эссе &quot;Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...''' */</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ж.Н.Н.JPG|200px|right]]<br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]<br /> <br /> '''Мой проект в ТолВики:'''<br /> <br /> [[Учебный проект Почему люди путешествуют]]<br /> <br /> [[Участник:IDz2011-047_Зимняя_улыбка]]<br /> == '''Эссе &quot;Использование игровых технологий на уроках в начальной школе...''' ==<br /> <br /> С умело выбранной игрой<br /> Урок становится &quot;живой&quot;.<br /> <br /> Тема игры будет актуальна всегда, покуда есть на этой земле дети.Как и сама жизнь, игра постоянно растёт, видоизменяется.<br /> Практика показывает, если на уроке нет , пусть даже элементов игры, то учебный процесс становится &quot;пресным&quot; и заходит в тупик.Дети теряют интерес, относятся к учёбе, как к обязанности.Видимо, в нас заложено желание играть, так же как и желание пройтись по свежему воздуху или послушать музыку.Встречая детей в первом классе, весь учебный процесс стараюсь строить в форме игры: игра-приветствие, игра&quot;Узнай новое&quot;, игра-прощание.Это их естественная среда, в силу возрастных особенностей.Именно игра помогает безболезненно адаптировать ребёнка к школе.Игра развивается вместе с детьми. И уже, начиная со второго класса игры имеют предметный характер. Например, на уроках чтения детям очень нравится игра&quot;Оживи литературное произведение&quot;, где дети проявляют весь свой актерский и творческий талант.Уроки математики не обходятся без &quot;Брейн-рингов&quot;,&quot;КВНов&quot;.А на уроках окружающего мира мы любим путешествовать.<br /> Каким магическим свойством обладают фразы &quot;А сегодня мы будем играть...&quot;или &quot;Давайте поиграем..&quot;.Класс преображается, идёт концентрация внимания,даже у самых апатичных учеников появляется блеск в глазах.Всё оживает.Идёт поток мысли, сбора информации, творчество, самовыражение. Понимаешь, что связь состоялась.А что может быть важнее!<br /> С опытом научилась выбирать вид игры, необходимый моим ребятам.Учитывая потребности времени, всё чаще обращаюсь к информационным технологиям.Заметила, что детям нравятся игры как с использованием новых технологий, так и без них.Хотя, прдпочтение отдают в пользу первых.Главное - игровой процесс, в ходе которого, сами того не замечая, узнают новое или вспоминают изученное.<br /> Игра нужна, полезна<br /> Ведь &quot;жизнь- игра...&quot;<br /> И это всем известно!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> [[Категория:Педагоги]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Нескучная зима 2011-2012]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D1%80%D1%8E%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2011-09-27T18:53:49Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>Здравствуйте, Светлана Александровна! Не знаю, куда разместить ответ. Решила ответить Вам на Вашей страничке.<br /> <br /> Спасибо за помощь. Формулировку &quot;Вязанку, запряженной хворостом воз&quot; исправили. Но, насчет третьей строфы, с Вами не согласны. В данном случае, союз -и- сливается с деепричастным оборотом. Аналогия у Некрасова &quot; И шествуя важно, в спокойствии чинном...&quot;. Благодарим за поддержку. <br /> <br /> --[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 09:40, 4 февраля 2010 (SAMT)<br /> <br /> <br /> *Я голосую за данное портфолио, так как оно отражает мастерство педагога, его творческий подход, разносторонние знания, постоянную кропотливую работу : учебную, методическую, внеклассную.<br /> [[Участник:Наталья Науминко| Науминко Наталья]] МОУ лицей №19<br /> <br /> *Я голосую за данное портфолио, так как считаю, что оно в полном объёме представляет разноплановую творческую деятельность педагога и учащихся с использованием ИКТ. Это портфолио- замечательная методическая копилка: разработки уроков и внеклассных мероприятий, проекты, полезные ссылки, которые помогут освоить педагогам современные технологии,организовать обучение так, чтобы оно было интересным и увлекательным и для учителя, и для учеников.<br /> --[[Участник:Малышева Светлана Вячеславовна|Малышева Светлана Вячеславовна]] 13:35, 25 сентября 2011 (MОУ школа №34)<br /> <br /> *Я выбираю это портфолио, потому что по нему видна такая многогранная работа Светланы Александровны, ее участие в конкурсах, конференциях, семинарах. Оно показывает её как неутомимого педагога, формирующего у своих учащихся творческие и информационные компетентности, что помогает им учиться и достигать успеха. Очень ценно участие педагога в работе сетевых сообществ, так как идет работа по распространению передового опыта учителя, где можно найти изюминки, помогающие интересно организовать учебную и внеурочную деятельность, как с детьми, так и с их родителями. <br /> [[Участник: Балдазер Наталья Ивановна]] (МОУ школа №5) 25 сентября<br /> <br /> *Я голосую за портфолио Светланы Александровны, потому что данное портфолио полноценно отображает работу педагога. Я восхищаюсь жизнедеятельностью Светланы Александровны, её желанием грамотно погрузить детей своего класса (и не только класса, но и ребят всей начальной школы) в разнообразие ИНТЕРНЕТ -пространства. Светлана Александровна грамотно, и со знанием своего дела, отобразила в своём портфолио достижения не только свои , но и результаты своей работы с учащимися.[[Участник: Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] (МОУ средняя школа № 91) 25 сентября 2011<br /> <br /> *Я голосую за портфолио Крюковой Светланы Александровны, потому что представленный ею материал отражает инновационную деятельность данного педагога в различных направлениях, высокие показатели профессиональной деятельности и активную жизненную позицию учителя. Кроме того, портфолио замечательно организовано. Данный ресурс может быть интересен и полезен широкой аудитории: и ученикам, и их родителям, и педагогам.<br /> --[[Участник:Чугунова Наталья Петровна|Чугунова Н.П.]] 18:49, 25 сентября 2011 (MSD) (МОУ Кошкинская СОШ)<br /> <br /> *Я голосую за портфолио Крюковой Светланы Александровны, потому что в нем собран очень нужный материал, как для педагогов, так и для родителей. Ощущается огромная любовь к своему делу и неуёмное желание обогатить, осовременить, сделать полезным и нужным всё, чем владеет педагог.Главное качество педагога - умелое использование новаторских идей в своей деятельности. Светлана Александровна показывает как легко можно научить, заинтересовать ученика, если сам учишься, то есть участвуешь во всевозможных конкурсах, проектах.<br /> --[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]] 22:53, 27 сентября 2011 (MSD)</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-21T06:04:24Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов, обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.<br /> <br /> Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> <br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;, &quot;Путешествие по Москве&quot;, &quot;Московский Кремль&quot;, &quot;Город на Неве&quot;, &quot;Путешествие по планете&quot;, &quot;Страны мира&quot;, &quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> <br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира, взаимосвязи города-страны-континента-космоса. Развивает познавательную активность, наблюдательность, творческие способности, чуткое и бережное отношение к родному краю, к планете, на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> <br /> '''Урок 1.'''<br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> <br /> '''Вторая группа:''' Путешественники по странам мира,<br /> <br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> *Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> *&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Работа в группах.<br /> <br /> '''Урок 2-3.'''<br /> * Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * График выполнения групповых работ.<br /> * Лист планирования работы группы.<br /> * Личная карточка участника проекта.<br /> * Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> * Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.''' Практический.<br /> <br /> '''Урок 4-6.'''<br /> * Работа по группам.<br /> * Проведение исследований.<br /> * Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> <br /> '''Урок 7.'''<br /> <br /> * Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> * Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> * Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> * Заполнение бланка оценок.<br /> * Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> <br /> '''Урок 8.'''<br /> <br /> * Выводы. Итоги.<br /> * Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> * Рефлексия детей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9NTQ3M2E4N2MtMzExMS00MGMyLTlkYTUtZTg3Yzg0N2RjNDcw&amp;hl=ru&amp;authkey=CIzJwsYO Буклет для родителей.]<br /> <br /> [[Изображение:Железнова 1.jpg|350px]]<br /> [[Изображение:Железнова 2.jpg|350px]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9YjY3ZjA1YzMtZGUzYi00YmFlLWExYmUtYjcxZWMyZWVkMDhh&amp;hl=ru&amp;authkey=CM-O57IM Стартовая презентаия учителя &quot;Путешествие в страну открытий&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcbHSFZRIQ-9ZHprZzY0Y18waG5ndGR0dmM&amp;hl=ru&amp;authkey=CNzEjZAF Презентация группы &quot;Путешественников по земному шару&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[Медиа:Подключайся.doc|Стратегия &quot;Подключайся!&quot;]]<br /> * [[Медиа:Метод Объед. по символам.doc|Метод &quot;Объединись по символам&quot;]]<br /> *Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> <br /> Презентация &quot;Исследовательская деятельность&quot;<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%9E%D0%B1%D1%8A%D0%B5%D0%B4._%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BC.doc 2011-02-21T06:03:29Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div></div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-21T05:59:06Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов, обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.<br /> <br /> Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> <br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;, &quot;Путешествие по Москве&quot;, &quot;Московский Кремль&quot;, &quot;Город на Неве&quot;, &quot;Путешествие по планете&quot;, &quot;Страны мира&quot;, &quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> <br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира, взаимосвязи города-страны-континента-космоса. Развивает познавательную активность, наблюдательность, творческие способности, чуткое и бережное отношение к родному краю, к планете, на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> <br /> '''Урок 1.'''<br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> <br /> '''Вторая группа:''' Путешественники по странам мира,<br /> <br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> *Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> *&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Работа в группах.<br /> <br /> '''Урок 2-3.'''<br /> * Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * График выполнения групповых работ.<br /> * Лист планирования работы группы.<br /> * Личная карточка участника проекта.<br /> * Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> * Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.''' Практический.<br /> <br /> '''Урок 4-6.'''<br /> * Работа по группам.<br /> * Проведение исследований.<br /> * Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> <br /> '''Урок 7.'''<br /> <br /> * Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> * Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> * Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> * Заполнение бланка оценок.<br /> * Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> <br /> '''Урок 8.'''<br /> <br /> * Выводы. Итоги.<br /> * Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> * Рефлексия детей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9NTQ3M2E4N2MtMzExMS00MGMyLTlkYTUtZTg3Yzg0N2RjNDcw&amp;hl=ru&amp;authkey=CIzJwsYO Буклет для родителей.]<br /> <br /> [[Изображение:Железнова 1.jpg|350px]]<br /> [[Изображение:Железнова 2.jpg|350px]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9YjY3ZjA1YzMtZGUzYi00YmFlLWExYmUtYjcxZWMyZWVkMDhh&amp;hl=ru&amp;authkey=CM-O57IM Стартовая презентаия учителя &quot;Путешествие в страну открытий&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcbHSFZRIQ-9ZHprZzY0Y18waG5ndGR0dmM&amp;hl=ru&amp;authkey=CNzEjZAF Презентация группы &quot;Путешественников по земному шару&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [[[[Медиа:Подключайся.doc|Стратегия &quot;Подключайся!&quot;]]<br /> *Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> <br /> Презентация &quot;Исследовательская деятельность&quot;<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%D0%B0%D0%B9%D1%81%D1%8F.doc 2011-02-21T05:55:31Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div></div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-21T05:48:40Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов, обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.<br /> <br /> Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> <br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;, &quot;Путешествие по Москве&quot;, &quot;Московский Кремль&quot;, &quot;Город на Неве&quot;, &quot;Путешествие по планете&quot;, &quot;Страны мира&quot;, &quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> <br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира, взаимосвязи города-страны-континента-космоса. Развивает познавательную активность, наблюдательность, творческие способности, чуткое и бережное отношение к родному краю, к планете, на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> <br /> '''Урок 1.'''<br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> <br /> '''Вторая группа:''' Путешественники по странам мира,<br /> <br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> *Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> *&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Работа в группах.<br /> <br /> '''Урок 2-3.'''<br /> * Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * График выполнения групповых работ.<br /> * Лист планирования работы группы.<br /> * Личная карточка участника проекта.<br /> * Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> * Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.''' Практический.<br /> <br /> '''Урок 4-6.'''<br /> * Работа по группам.<br /> * Проведение исследований.<br /> * Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> <br /> '''Урок 7.'''<br /> <br /> * Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> * Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> * Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> * Заполнение бланка оценок.<br /> * Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> <br /> '''Урок 8.'''<br /> <br /> * Выводы. Итоги.<br /> * Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> * Рефлексия детей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9NTQ3M2E4N2MtMzExMS00MGMyLTlkYTUtZTg3Yzg0N2RjNDcw&amp;hl=ru&amp;authkey=CIzJwsYO Буклет для родителей.]<br /> <br /> [[Изображение:Железнова 1.jpg|350px]]<br /> [[Изображение:Железнова 2.jpg|350px]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9YjY3ZjA1YzMtZGUzYi00YmFlLWExYmUtYjcxZWMyZWVkMDhh&amp;hl=ru&amp;authkey=CM-O57IM Стартовая презентаия учителя &quot;Путешествие в страну открытий&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcbHSFZRIQ-9ZHprZzY0Y18waG5ndGR0dmM&amp;hl=ru&amp;authkey=CNzEjZAF Презентация группы &quot;Путешественников по земному шару&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> <br /> Презентация &quot;Исследовательская деятельность&quot;<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-20T19:09:32Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов, обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.<br /> <br /> Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> <br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;, &quot;Путешествие по Москве&quot;, &quot;Московский Кремль&quot;, &quot;Город на Неве&quot;, &quot;Путешествие по планете&quot;, &quot;Страны мира&quot;, &quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> <br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира, взаимосвязи города-страны-континента-космоса. Развивает познавательную активность, наблюдательность, творческие способности, чуткое и бережное отношение к родному краю, к планете, на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> <br /> '''Урок 1.'''<br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> <br /> '''Вторая группа:''' Путешественники по странам мира,<br /> <br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> *Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> *&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Работа в группах.<br /> <br /> '''Урок 2-3.'''<br /> * Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * График выполнения групповых работ.<br /> * Лист планирования работы группы.<br /> * Личная карточка участника проекта.<br /> * Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> * Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.''' Практический.<br /> <br /> '''Урок 4-6.'''<br /> * Работа по группам.<br /> * Проведение исследований.<br /> * Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> <br /> '''Урок 7.'''<br /> <br /> * Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> * Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> * Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> * Заполнение бланка оценок.<br /> * Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> <br /> '''Урок 8.'''<br /> <br /> * Выводы. Итоги.<br /> * Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> * Рефлексия детей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9NTQ3M2E4N2MtMzExMS00MGMyLTlkYTUtZTg3Yzg0N2RjNDcw&amp;hl=ru&amp;authkey=CIzJwsYO Буклет для родителей.]<br /> <br /> [[Изображение:Железнова 1.jpg|350px]]<br /> [[Изображение:Железнова 2.jpg|350px]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9YjY3ZjA1YzMtZGUzYi00YmFlLWExYmUtYjcxZWMyZWVkMDhh&amp;hl=ru&amp;authkey=CM-O57IM Стартовая презентаия учителя &quot;Путешествие в страну открытий&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcbHSFZRIQ-9ZHprZzY0Y18waG5ndGR0dmM&amp;hl=ru&amp;authkey=CNzEjZAF Презентация группы &quot;Путешественников по земному шару&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> Презентация &quot;Исследовательская деятельность&quot;<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-20T18:43:28Z

<p>Железнова Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов, обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.<br /> <br /> Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> <br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;, &quot;Путешествие по Москве&quot;, &quot;Московский Кремль&quot;, &quot;Город на Неве&quot;, &quot;Путешествие по планете&quot;, &quot;Страны мира&quot;, &quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> <br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира, взаимосвязи города-страны-континента-космоса. Развивает познавательную активность, наблюдательность, творческие способности, чуткое и бережное отношение к родному краю, к планете, на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> <br /> '''Урок 1.'''<br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> <br /> '''Вторая группа:''' Путешественники по странам мира,<br /> <br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> *Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> *&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Работа в группах.<br /> <br /> '''Урок 2-3.'''<br /> * Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * График выполнения групповых работ.<br /> * Лист планирования работы группы.<br /> * Личная карточка участника проекта.<br /> * Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> * Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.''' Практический.<br /> <br /> '''Урок 4-6.'''<br /> * Работа по группам.<br /> * Проведение исследований.<br /> * Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> <br /> '''Урок 7.'''<br /> <br /> * Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> * Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> * Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> * Заполнение бланка оценок.<br /> * Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> <br /> '''Урок 8.'''<br /> <br /> * Выводы. Итоги.<br /> * Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> * Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> * Рефлексия детей.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9NTQ3M2E4N2MtMzExMS00MGMyLTlkYTUtZTg3Yzg0N2RjNDcw&amp;hl=ru&amp;authkey=CIzJwsYO Буклет для родителей.]<br /> <br /> [[Изображение:Железнова 1.jpg|350px]]<br /> [[Изображение:Железнова 2.jpg|350px]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9YjY3ZjA1YzMtZGUzYi00YmFlLWExYmUtYjcxZWMyZWVkMDhh&amp;hl=ru&amp;authkey=CM-O57IM Стартовая презентаия учителя &quot;Путешествие в страну открытий&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcbHSFZRIQ-9ZHprZzY0Y18waG5ndGR0dmM&amp;hl=ru&amp;authkey=CNzEjZAF Презентация группы &quot;Путешественников по земному шару&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T09:42:43Z

<p>Железнова Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B8bHSFZRIQ-9NTQ3M2E4N2MtMzExMS00MGMyLTlkYTUtZTg3Yzg0N2RjNDcw&amp;hl=ru&amp;authkey=CIzJwsYO Буклет для родителей.]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> <br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> '''Вторая группа:'''Путешественники по странам мира,<br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcbHSFZRIQ-9ZHprZzY0Y18waG5ndGR0dmM&amp;hl=ru&amp;authkey=CNzEjZAF Презентация группы &quot;Путешественников по земному шару&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> * yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T09:37:49Z

<p>Железнова Наталья: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> <br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> '''Вторая группа:'''Путешественники по странам мира,<br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcbHSFZRIQ-9ZHprZzY0Y18waG5ndGR0dmM&amp;hl=ru&amp;authkey=CNzEjZAF Презентация группы &quot;Путешественников по земному шару&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> * yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T08:37:10Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> <br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> '''Вторая группа:'''Путешественники по странам мира,<br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> * yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T08:34:41Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> <br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> '''Вторая группа:'''Путешественники по странам мира,<br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_4/arX4E.htm Игра &quot;Столицы мира&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> * yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T07:42:13Z

<p>Железнова Наталья: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> <br /> * Объявление об открытии проекта на родительском собрание<br /> * Создание стартовой презентации учителя.<br /> * Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> * Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> <br /> * Стартовая презентация учителя.<br /> * Буклет для родителей учеников.<br /> * Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> * Формирование групп учеников.<br /> <br /> '''Первая группа:''' Путешественники по родному краю,<br /> '''Вторая группа:'''Путешественники по странам мира,<br /> '''Третья группа:''' Космические путешественники.<br /> <br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> <br /> * &quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> * yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T07:29:38Z

<p>Железнова Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> -Объявление об открытии проекта на родительском собрание.<br /> -Создание стартовой презентации учителя.<br /> -Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> -Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> -Стартовая презентация учителя.<br /> -Буклет для родителей учеников.<br /> -Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> -Формирование групп учеников:<br /> Путешественники по родному краю,<br /> Путешественники по странам мира,<br /> Космические путешественники.<br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> -&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> * Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> <br /> * Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> <br /> * Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> <br /> * Человек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> <br /> * Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> <br /> * yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T07:26:45Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> -Объявление об открытии проекта на родительском собрание.<br /> -Создание стартовой презентации учителя.<br /> -Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> -Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> -Стартовая презентация учителя.<br /> -Буклет для родителей учеников.<br /> -Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> -Формирование групп учеников:<br /> Путешественники по родному краю,<br /> Путешественники по странам мира,<br /> Космические путешественники.<br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> -&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> 1. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> 2.Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> 3.Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> 4.Челоек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> 5.Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> 6.yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-16T07:20:38Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> -Объявление об открытии проекта на родительском собрание.<br /> -Создание стартовой презентации учителя.<br /> -Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> -Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> -Стартовая презентация учителя.<br /> -Буклет для родителей учеников.<br /> -Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> -Формирование групп учеников:<br /> Путешественники по родному краю,<br /> Путешественники по странам мира,<br /> Космические путешественники.<br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> -&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEM2anRZWTc0eF93a25saEY5WnRZTVE6MQ Тест &quot;Путешествия&quot;]<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> 1. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> 2.Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> 3.Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> 4.Челоек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> 5.Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> 6.yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-15T21:38:53Z

<p>Железнова Наталья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> -Объявление об открытии проекта на родительском собрание.<br /> -Создание стартовой презентации учителя.<br /> -Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> -Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> -Стартовая презентация учителя.<br /> -Буклет для родителей учеников.<br /> -Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> -Формирование групп учеников:<br /> Путешественники по родному краю,<br /> Путешественники по странам мира,<br /> Космические путешественники.<br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> -&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *Тест &quot;Путешествия&quot;<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> 1. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Космос. Москва.АСТ 1999г.<br /> 2.Неизвестное об известном. В.В. Любимцев. Москва. &quot;Дрофа&quot;1995г.<br /> 3.Энциклопедия для детей. (Страны, народы, цивилизации.)Том-13. &quot;Аванта+&quot; 1999г.<br /> 4.Челоек и вселенная. Москва. 1992г.<br /> 5.Поурочные разработки по предмету &quot;Окружающий мир&quot; к учебному комплекту А.А.Плешакова &quot;Мир вокруг нас.2класс Е.М.Тихомирова &quot;Экзамен&quot; 2005г.<br /> 6.yaca.yandex.ru/yca/cat/Privat_Life/Family/Children/general/</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-15T20:13:06Z

<p>Железнова Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> -Объявление об открытии проекта на родительском собрание.<br /> -Создание стартовой презентации учителя.<br /> -Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> -Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> -Стартовая презентация учителя.<br /> -Буклет для родителей учеников.<br /> -Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> -Формирование групп учеников:<br /> Путешественники по родному краю,<br /> Путешественники по странам мира,<br /> Космические путешественники.<br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> -&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Лист планирования работы в группе.<br /> *Личная карточка участника проекта.<br /> *&quot;Мозговой штурм.&quot;<br /> |<br /> *Контрольный лист участия ученика в совместной работе.<br /> *Заполнение проверочных листов.<br /> *Тест &quot;Путешествия&quot;<br /> |<br /> *Лист продвижения групп по проекту.<br /> *Создание творческих работ.<br /> *Заполнение бланка оценок.<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-15T19:49:17Z

<p>Железнова Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> == План проекта ==<br /> Работа над проектом ведётся в течение 4 недель.<br /> <br /> '''Подготовительный этап.''' &quot;Сборы - самая долгая часть пути.&quot;<br /> -Объявление об открытии проекта на родительском собрание.<br /> -Создание стартовой презентации учителя.<br /> -Подбор информационных ресурсов для проекта.<br /> -Создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''Первый этап.''' Проектный.<br /> Урок 1.<br /> -Стартовая презентация учителя.<br /> -Буклет для родителей учеников.<br /> -Видеоролики для эмоционального восприятия темы проекта учениками.<br /> -Формирование групп учеников:<br /> Путешественники по родному краю,<br /> Путешественники по странам мира,<br /> Космические путешественники.<br /> Деление на группы происходит путём выбора карточки с определенным символом.<br /> -&quot;Мозговой штурм&quot;, способствующий выявлению предварительных знаний учащихся по теме проекта.<br /> <br /> '''Второй этап.'''Работа в группах.<br /> Урок 2-3.<br /> -Знакомство с календарём проекта &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -График выполнения групповых работ.<br /> -Лист планирования работы группы.<br /> -Личная карточка участника проекта.<br /> -Знакомство с шаблоном презентаций &quot;Создание проекта&quot;.<br /> -Знакомство с критериями оценки.<br /> <br /> '''Третий этап.'''Практический.<br /> Урок 4-6.<br /> -Работа по группам.<br /> -Проведение исследований.<br /> -Знакомство с результатами исследований в виде презентаций, публикаций.<br /> <br /> '''Четвёртый этап.'''Проверочный.<br /> Урок 7.<br /> -Лист планирования работы группы.Самооценка.<br /> -Обмен мнениями о работе участников проекта.<br /> -Внесение изменений,обмен комментариями.<br /> -Заполнение бланка оценок.<br /> -Тест &quot;Путешествия&quot;.<br /> <br /> '''Пятый этап.'''Заключительный.<br /> Урок 8.<br /> -Выводы. Итоги.<br /> -Викторина &quot;Путешествие в страну открытий&quot;.<br /> -Оформление стенда с творческими работами детей по теме &quot;Путешествия&quot;<br /> -Рефлексия детей.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-13T16:18:45Z

<p>Железнова Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''Когда и кем был основан город Москва?<br /> ##''Учебный вопрос:''Назовите достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга.<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Можно ли обойти весь земной шар?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Сколько на Земле континентов?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте ты живёшь?<br /> ##''Учебный вопрос:''На каком континенте живут и работают только учёные?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Могли бы мы отправиться в путешествие на Луну,как Незнайка?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''Кто был первым космонавтом?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое открытый космос? Кто был первым человеком,шагнувшим в него?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какой костюм защищает человека в космосе?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-02-13T13:57:55Z

<p>Железнова Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проведение данного проекта рекомендуется для начальных классов,обучающихся по образовательной системе<br /> &quot;Школа России&quot;.Проект &quot;Путешествие в страну Открытий&quot; может быть эффективно использован для учащихся<br /> 2-х классов по курсу &quot;Окружающий мир&quot; для лучшего усвоения образовательных стандартов.<br /> Он охватывает изучение следующих тем:&quot;Путешествие по родной стране&quot;,&quot;Путешествие по Москве&quot;,&quot;Московский Кремль&quot;,&quot;Город на Неве&quot;,&quot;Путешествие по планете&quot;,&quot;Страны мира&quot;,&quot;Путешествие в космос&quot;.<br /> Данный проект способствует формированию у учащихся целостного восприятия мира,взаимосвязи города-страны-континента-космоса.Развивает познавательную активность,наблюдательность,творческие способности,чуткое и бережное отношение к родному краю,к планете,на которой мы живём.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2011-02-02T08:55:33Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]<br /> <br /> '''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]<br /> <br /> <br /> svetlana.cryukova@yandex.ru <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-01-31T08:26:11Z

<p>Железнова Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Почему люди путешествуют <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что ты возьмёшь с собой в путешествие по главным городам России,если нет навигатора.<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое карта и как её читать?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-01-31T08:21:24Z

<p>Железнова Наталья: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир 2класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-01-31T07:39:16Z

<p>Железнова Наталья: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Почему люди путешествуют?<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-01-31T07:38:05Z

<p>Железнова Наталья: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2011-01-31T07:12:23Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]<br /> <br /> '''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Почему люди путешествуют]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2011-01-31T06:57:53Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' [http://kvazu.narod.ru/paint3.html рисование.]<br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2011-01-31T06:53:56Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' http://kvazu.narod.ru/paint3.html[http://www.example.com заголовок ссылки] рисование.<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%83_%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B9 2011-01-31T06:16:45Z

<p>Железнова Наталья: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2011-01-24T07:51:08Z

<p>Железнова Наталья: </p> <hr /> <div>'''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Железнова Наталья Николаевна<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ сш.№2<br /> <br /> '''Должность:''' учитель начальных классов<br /> <br /> '''Образование:''' высшее<br /> <br /> '''Электронная почта:'''zheleznova_1974<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> <br /> '''Хобби:''' рисование.<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Железнова Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2011-01-24T07:37:17Z

<p>Железнова Наталья: Новая: Город: Тольятти ФИО: Железнова Наталья Николаевна Место работы: МОУ сш.№2 Должность: учитель начальны...</p> <hr /> <div>Город: Тольятти<br /> ФИО: Железнова Наталья Николаевна<br /> Место работы: МОУ сш.№2<br /> Должность: учитель начальных классов<br /> Образование: высшее<br /> Электронная почта:zheleznova_1974<br /> Область профессиональных интересов: развитие познавательной деятельности у младших школьников.<br /> Хобби: рисование.</div>

Железнова Наталья