ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участники Фестиваля 2011

2011-09-12T15:31:38Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Электронное портфолио|Вернуться на главную страницу Фестиваля]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 3px solid #006666; height: 60px" |
|
'''УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ПОРТФОЛИО - 2011'''

'''Для того, чтобы принять участие в Фестивале Вам необходимо:'''

[[Изображение:Portfolio fest 89.jpg|120px|right]]
* Зарегистрироваться в списке участников Фестиваля. Для этого нажмите на ссылку '''ПРАВИТЬ''' в верхней части этой страницы и в открывшемся окне в режиме редактирования вместо записи '''ФИО УЧАСТНИКА''' укажите ваши данные '''(ФИО и № ОУ)''', например, Иванова М.П., МОУ школа № 111.
* Создать '''внутреннюю ссылку''' на страницу с вашим '''Портфолио''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]). '''Ссылка должна быть настроена на ваши данные (ФИО)'''.
* Внести в регистрационную таблицу данные о своих коллегах принимающих участие в Народном голосовании. Для этого вместо записи '''ФИО КОЛЛЕГ,''' перечислите через запятую '''ФИО своих коллег''' – участников Народного голосования (если у коллег есть личные страницы в ТолВики, на них тоже можно настроить ссылки).
* Нажать Записать страницу. Если размещенные вами гиперссылки будут красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

{| border=1 width=100%
| width=40%|<center>'''Участник фестиваля портфолио'''</center>
| width=60%|<center>'''Мои коллеги, принимающие участие в Народном голосовании'''</center>
|-
|[[Танюшка Гришина|Гришина Т.В.]], МОУ школа №43
|ФИО коллег
|-
|[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна| Жерлицына С.Л.]], МОУ лицей №60
|ФИО коллег
|-
|[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна| Дунаева С.Е]], МОУ сош № 41
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|}
|}

[[Категория:Электронное портфолио]]

Участники Фестиваля 2011

2011-09-12T15:23:41Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Электронное портфолио|Вернуться на главную страницу Фестиваля]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 3px solid #006666; height: 60px" |
|
'''УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ПОРТФОЛИО - 2011'''

'''Для того, чтобы принять участие в Фестивале Вам необходимо:'''

[[Изображение:Portfolio fest 89.jpg|120px|right]]
* Зарегистрироваться в списке участников Фестиваля. Для этого нажмите на ссылку '''ПРАВИТЬ''' в верхней части этой страницы и в открывшемся окне в режиме редактирования вместо записи '''ФИО УЧАСТНИКА''' укажите ваши данные '''(ФИО и № ОУ)''', например, Иванова М.П., МОУ школа № 111.
* Создать '''внутреннюю ссылку''' на страницу с вашим '''Портфолио''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]). '''Ссылка должна быть настроена на ваши данные (ФИО)'''.
* Внести в регистрационную таблицу данные о своих коллегах принимающих участие в Народном голосовании. Для этого вместо записи '''ФИО КОЛЛЕГ,''' перечислите через запятую '''ФИО своих коллег''' – участников Народного голосования (если у коллег есть личные страницы в ТолВики, на них тоже можно настроить ссылки).
* Нажать Записать страницу. Если размещенные вами гиперссылки будут красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

{| border=1 width=100%
| width=40%|<center>'''Участник фестиваля портфолио'''</center>
| width=60%|<center>'''Мои коллеги, принимающие участие в Народном голосовании'''</center>
|-
|[[Танюшка Гришина|Гришина Т.В.]], МОУ школа №43
|ФИО коллег
|-
|[[Жерлицына С.Л.|Жерлицына С.Л.]], МОУ лицей №60
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|}
|}

[[Категория:Электронное портфолио]]

Участники Фестиваля 2011

2011-09-12T15:21:16Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Электронное портфолио|Вернуться на главную страницу Фестиваля]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 3px solid #006666; height: 60px" |
|
'''УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ПОРТФОЛИО - 2011'''

'''Для того, чтобы принять участие в Фестивале Вам необходимо:'''

[[Изображение:Portfolio fest 89.jpg|120px|right]]
* Зарегистрироваться в списке участников Фестиваля. Для этого нажмите на ссылку '''ПРАВИТЬ''' в верхней части этой страницы и в открывшемся окне в режиме редактирования вместо записи '''ФИО УЧАСТНИКА''' укажите ваши данные '''(ФИО и № ОУ)''', например, Иванова М.П., МОУ школа № 111.
* Создать '''внутреннюю ссылку''' на страницу с вашим '''Портфолио''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]). '''Ссылка должна быть настроена на ваши данные (ФИО)'''.
* Внести в регистрационную таблицу данные о своих коллегах принимающих участие в Народном голосовании. Для этого вместо записи '''ФИО КОЛЛЕГ,''' перечислите через запятую '''ФИО своих коллег''' – участников Народного голосования (если у коллег есть личные страницы в ТолВики, на них тоже можно настроить ссылки).
* Нажать Записать страницу. Если размещенные вами гиперссылки будут красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

{| border=1 width=100%
| width=40%|<center>'''Участник фестиваля портфолио'''</center>
| width=60%|<center>'''Мои коллеги, принимающие участие в Народном голосовании'''</center>
|-
|[[Танюшка Гришина|Гришина Т.В.]], МОУ школа №43
|ФИО коллег
|-
|[[:Жерлицына С.Л.|Жерлицына С.Л.]], МОУ лицей №60
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|-
|ФИО участника
|ФИО коллег
|}
|}

[[Категория:Электронное портфолио]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-04-15T18:26:30Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_2011 Дистанционный семинар"Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82_2011 Дистанционный семинар "Безопасность в мире Интернет"]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Мой блог'''
http://zherlicynasl.blogspot.com/

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T18:45:55Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_2011 Дистанционный семинар"Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82_2011 Дистанционный семинар "Безопасность в мире Интернет"]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T18:43:40Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_2011 Дистанционный семинар"Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82_2011 Дистанционный семинар "Безопасность в мире Интернет"]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T18:42:14Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_2011 Дистанционный семинар"Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_2011 Дистанционный семинар "Безопасность в мире Интернет"]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-17T18:32:16Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #98FB98 ">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

'''Тема:''' ''«Музыка народов мира»''

'''Автор:'''

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

'''Целевая аудитория:''' Учащиеся 9 класса

'''Аннотация:'''

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

'''Тип урока:
'''
Закрепление пройденного материала.

'''Задачи урока:'''

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

'''Этапы урока:'''

- знакомство с теоретическим материалом

- выполнение заданий по теме урока

- домашнее задание

''' Учебные материалы:'''

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

'''Контроль'''

''Ответить на вопросы:''

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: zherlicynasl@gmail.com

'''Домашнее задание'''

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

'''Обратная связь'''

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправляйте по адресу zherlicynasl@gmail.com

'''Результаты'''

В результате проведения урока учащиеся должны научиться различать музыкальную культуру разных стран, говорить о ней.

'''Итог урока'''

Итогом работы будут являться творческие работы учащихся (буклеты).

Учащиеся попробуют новую форму урока - дистанционное обучение, которая способствует развитию информационно-коммуникативных компетенций.

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T18:19:47Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C_2011 Дистанционный семинар"Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе"]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T17:59:03Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [[:Категория: Дистанционный семинар март 2011]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T17:52:17Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T17:45:59Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [[Дистанционный семинар март 2011]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-17T17:43:16Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка нисародов мира"]]
* [[Дистанционный семинар март 2011]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участники ДМС март 2011

2011-03-17T14:58:04Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

__NOTOC__
[[:Категория:Дистанционный семинар март 2011|Вернуться на главную страницу семинара]]

==Регистрация участников дистанционного семинара "Безопасность в мире Интернет"==

<div style="background-color:#000080;font-size:1px;height:10px;border:1px solid #AAAAAA;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>
<div style="border:1px solid #0000CD ;border-top:1px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:4ex;">
[[Изображение:2 My Network.jpg|left|50px]]
'''<big>Для того, чтобы принять участие в работе семинара Вам необходимо:</big>'''

'''I. Пройти регистрацию в ТолВики:'''
* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
* заполнить (дополнить) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). '''Рекомендуем''' внести в свою личную страничку раздел ''"Контакты"'' и указать в нем свой ''e-mail'' и если есть ''Skype'', ''ICQ''. Это необходимо для организации вашего участия в дистанционных мастер-классах.

''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''

'''II. Зарегистрироваться в разделе "Участники семинара" (см. ниже) и оформить внутреннюю ссылку на Личную страницу участника'''.

''Для этого нужно:''
* зарегистрироваться в списке участников семинара. Нажмите на ссылку ''Править'' в разделе '''"Участники семинара"''' и в открывшемся окне редактирования после значка <nowiki>#</nowiki> впишите свои данные – ФИО, № ОУ (например: Иванова М.П., МОУ школа № 111.
* сделать внутреннюю ссылку на вашу личную страничку (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]].
* нажмите ''Записать страницу''.
* если гиперссылка будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.
</div>

<div style="background-color:#000080;font-size:1px;height:10px;border:1px solid #AAAAAA;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>
<div style="border:1px solid #0000CD ;border-top:1px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:4ex;">

== Организаторы семинара ==
# [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова И.П.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Swetlana 77|Лобода С.Ю.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Одегова Светлана|Одегова С.П.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''

== Участники семинара==

# [[Крысанова Лидия Андреевна]], МОУ сш № 64
# [[Участник:27kbkb|Зайнутдинова Лилия Рамильевна]], МОУ сш №3 структурное подраделение детский сад "Берёзка"
# [[Ирина Васильевна Шипичкина]], Редковское отделение МОУ Путиловская СОШ Называевского района Омской области
# [[Участник:Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], ОУ сш № 93
# [[Участник:Скородумова Валентина|Скородумова Валентина Анатольевна]], МОУ СОШ № 16
# [[Танюшка Гришина| Гришина Татьяна Вячеславовна]], МОУ школа № 43
# [[Участник:Галина Александровна Слатимова|Слатимова Галина Александровна]], МОУ сш № 64
# [[Участник:Лаптев Вадим Валериевич|Лаптев Вадим Валериевич]], МОУ лицей № 76
# [[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]], МОУ лицей № 60
# ФИО, ОУ
# ФИО, ОУ
# ФИО, ОУ
# ФИО, ОУ

[[Категория:Дистанционный семинар март 2011]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-13T19:12:50Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #98FB98 ">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

'''Тема:''' ''«Музыка народов мира»''

'''Автор:'''

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

'''Целевая аудитория:''' Учащиеся 9 класса

'''Аннотация:'''

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

'''Тип урока:
'''
Закрепление пройденного материала.

'''Задачи урока:'''

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

'''Этапы урока:'''

- знакомство с теоретическим материалом

- выполнение заданий по теме урока

- домашнее задание

''' Учебные материалы:'''

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

'''Контроль'''

''Ответить на вопросы:''

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: zherlicynasl@gmail.com

'''Домашнее задание'''

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

'''Обратная связь'''

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправляйте по адресу zherlicynasl@gmail.com

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-13T19:02:51Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

'''Тема:''' ''«Музыка народов мира»''

'''Автор:'''

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

'''Целевая аудитория:''' Учащиеся 9 класса

'''Аннотация:'''

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

'''Тип урока:
'''
Закрепление пройденного материала.

'''Задачи урока:'''

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

'''Этапы урока:'''

- знакомство с теоретическим материалом

- выполнение заданий по теме урока

- домашнее задание

''' Учебные материалы:'''

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

'''Контроль'''

''Ответить на вопросы:''

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: zherlicynasl@gmail.com

'''Домашнее задание'''

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

'''Обратная связь'''

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправляйте по адресу zherlicynasl@gmail.com

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-13T18:59:58Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

'''Тема:''' ''«Музыка народов мира»''

'''Автор:'''

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

'''Целевая аудитория:''' Учащиеся 9 класса

'''Аннотация:'''

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

'''Тип урока:
'''
Закрепление пройденного материала.

'''Задачи урока:'''

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

'''Этапы урока:'''

- знакомство с теоретическим материалом

- выполнение заданий по теме урока

- домашнее задание

''' Учебные материалы:'''

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

'''Контроль'''

''Ответить на вопросы:''

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: zherlicynasl@gmail.com

'''Домашнее задание'''

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

'''Обратная связь'''

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправьте по адресу zherlicynasl@gmail.com

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-13T14:13:21Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

Тема: «Музыка народов мира»

Автор:

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

Целевая аудитория: Учащиеся 9 класса

Аннотация:

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

Тип урока:

Закрепление пройденного материала.

Задачи урока:

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

Этапы урока:

знакомство с теоретическим материалом

выполнение заданий по теме урока

домашнее задание

Учебные материалы

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

Контроль

Ответить на вопросы:

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: zherlicynasl@gmail.com

Домашнее задание

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

Обратная связь

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправьте по адресу zherlicynasl@gmail.com

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Мастер-класс Точка входа

2011-03-13T12:32:35Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

__NOTOC__
[[:Категория:Дистанционный семинар февраль 2011|Вернуться на главную страницу семинара]]

Социальные сервисы Веб 2.0 предоставляют в распоряжение современной школы мощные средства для преобразования нынешней классно-урочной модели образования, в которой главная роль принадлежит учителю, в богатую, ориентированную на учащегося, интерактивную среду для работы со знаниями.

'''Цель мастер-класса''' познакомить с методикой проектирования дистанционно учебного занятия в Вики-среде.

'''Основные понятия'''

'''Учебная деятельность''' – деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач.

'''Учебная ситуация с использованием Интернет''' - особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия в Интернете (или с его помощью), исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают. Учебная ситуация с использованием Интернета рассматривается как учебная задача, предлагаемая в форме учебного задания, которая принимается обучаемыми и выполняется ими посредством учебных действий.

'''Дистанционный урок''' - занятие в основе которого лежит одна учебная ситуация с использованием Интернет, осуществляемая без помощи учителя. Все функции помощи выполняет система дистанционной поддержки ученика, подготовленная учителем заранее. Дистанционный урок является единицей учебного процесса, осваиваемой учеником полностью самостоятельно. Дистанционный урок позволяет в полной мере реализовать принцип доступности общего образования для детей-инвалидов или детей, имеющих особые образовательные потребности. Дистанционный урок является также дополнительной формой организации учебного процесса в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения, а также при работе с одаренными детьми. Дистанционный урок может восполнить пробелы в знаниях, если в школе объявлен карантин, ребенок пропустил много занятий по болезни или другой причине.

Организация дистанционного урока требует от ребенка владение основами компьютерной грамотности и доступ в Интернет.

'''Требования к обучаемым:'''
*иметь навыки работы в операционной среде,
*уметь набирать текст и создавать рисунки,
*сохранять файлы,
*архивировать и разархивировать файлы,
*уметь пользоваться электронной почтой,
*программой-просмотрщиком веб-страниц,
*технологиями гостевой книги
*беседы (chat).
В случае неподготовленности учащихся по перечисленным параметрам большая часть работы ложится на учителя.

Правильно спланированный урок содержит в каждом из своих этапов цель, мобилизующую учащихся, стимулирующую процесс учения, побуждающий мотивацию, т.е. учащиеся должны знать, чего от них требуют, что они должны прочно усвоить. Структурно хорошо подготовленный урок учитывает уровень подготовленности учащихся, характеризуется четким распределением учебного материала, позволяет учащимся последовательно продвигаться им от одной частной цели урока к другой.

'''Примерный план урока.'''
При проектировании дистанционного урока необходимо сформулировать план урока, который может состоять из следующих пунктов:
#Выбор типа урока: изучение нового материала, закрепление пройденного, лабораторная работа, практическая работа, лабораторный практикум, контроль и оценка знаний учащихся, обобщение и систематизация знаний и др.
#Постановка цели урока.
#Краткий план урока, описывающий методы работы и задания для учащихся, предусматривающие конкретное время выполнения.
#В плане урока указать используемые при проведении урока ссылки Интернет-ресурсов (URL-адреса).
#При необходимости, если урок позволяет, предусмотреть практические и контрольные работы, а также домашнее задание для учащихся. При этом необходимо предусмотреть разноуровневый подход, т.е. по возможности правильно и индивидуально подойти к разной категории обучаемых учеников (индивидуальный подход), продумать контроль и оценку. Домашнее задание может выполнять различные функции: закрепления полученных на уроке знаний и навыков, обобщения, систематизации либо применения знаний и умений на практике, самостоятельную проработку нового материала. Оно используется также для устранения пробелов в знаниях, подготовки к экзаменам или к работе над новым материалом и т.д.
#Оценка деятельности учеников. Богатый опыт многих поколений учителей и основные положения дидактики говорят о том, что если хочешь привить солидные знания и умения, то на занятиях необходимо осуществлять их контроль и оценку. При этом, любая оценка, которую учащийся считает справедливой, неважно, положительная она или отрицательная, сказывается на мотивах, становится стимулом их деятельности и поведения в будущем.
#Рефлексия, предусматривающая общий анализ урока, его позитивные и негативные стороны, возникшие проблемы и способы их преодоления.

При подготовке урока необходимо учитывать, к какому виду можно отнести планируемый урок. По основным дидактическим целям уроки можно подразделить на следующие виды:
#''Комбинированный урок.'' Число элементов урока может быть различным. Например, на уроке может быть проведен анализ домашней работы с целью контроля знаний, умений и навыков и развитие навыков применения этих знаний в различных ситуациях. В процессе изучения нового материала можно сразу организовать его закрепление и применение. Это наиболее распространенный тип урока.
#''Урок изучения нового материала.'' Формы такого изучения могут быть разнообразными, но при этом не следует забывать, что, какой бы метод обучения не применялся на уроке, в ходе изучения нового материала идет и работа по упорядочению и закреплению ранее усвоенного.
#''Уроки закрепления знаний'', их систематизации и формирования умений и навыков. Наблюдения показывают, что повторение на четырех уроках по 10 минут дает несравненно больший эффект, чем повторение на протяжении всего урока в течение 40 минут. Однако, нельзя подходить к вопросу механически. Различные учебные ситуации предполагают разные подходы.
#''Урок контроля и оценки знаний учащихся.''

Например, при организации урока, на котором вводится новый материал, возможны следующие этапы (У.Древс, Э.Фурманн, Организация урока (в вопросах и ответах), Просвещение, 1984 г.):
#"Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся и концентрации особых дидактико-методических средств на том, что должно остаться в постоянной памяти всех учеников.
#Указание на то, что учащиеся должны запомнить.
#Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти (хорошо мотивированные знания запоминаются легче и прочнее).
#Сообщение либо актуализация техники запоминания (работа с опорным материалом, подчеркивание, выделение, смысловая группировка материала для запоминания, техника заучивания наизусть стихотворений, слов, формул и т.д.).
#Первичное закрепление посредством прямого повторения, частичных выводов, общих выводов, первичных попыток заучивания наизусть текстов, слов, формул, стихотворений и др. на данном уроке.
#Контроль результатов первичного запоминания..."

'''Система дистанционной поддержки ученика''' - набор подробных методических рекомендаций для самостоятельной работы - всевозможных инструкций, памяток, справочных материалов, которые могут оказаться полезными ученику в процессе выполнения учебного задания. Система дистанционной поддержки ученика разрабатывается на принципах технологии программированного обучения. Представляет собой систему навигации по материалам, часть которых может быть подготовлена самим педагогом, а часть содержит набор ссылок (закладок) на готовые ресурсы методического характера, подготовленные другими пользователями в Интернете (ЦОРы, материалы образовательных сайтов и т.д.). Система дистанционной поддержки ученика может включать разработанные учителем материалы тестового характера с возможностью получения учеником результата тестирования сразу после его завершения. Ученику может быть предоставлена возможность задать вопрос учителю на форуме, чате, по электронной почте и т.п. В этом случае, система дистанционной поддержи включает материалы организационного характера: расписание дистанционных консультаций, время видеотрансляций, сроки сдачи проверочных работ и т.д. Публикация системы дистанционной поддержки ученика в Интернете снимает необходимость записывать все материалы на сменный носитель, заниматься его тиражированием. К системе дистанционной поддержки ученика можно отнести следующее: образовательные вев-квесты; разделы школьного сайта "Дистанционная поддержка ученика"; образовательные, предметные блоги, веб-странички учителя, интернет-обзоры подготовленные учителем и т.д.

'''Вики-среда в учебном процессе'''

Вики (Wiki) - это гипертекстовая среда, вебсайт, для сбора и структуризации письменной информации.

Характерными отличительными чертами Вики являются:
*Множество авторов. Некоторые вики могут править все посетители.
*Возможность многократно править текст посредством самой вики-среды, без применения особых приспособлений со стороны редактора.
*Появление изменений сразу после их внесения.
*Разделение информации на страницы, где у каждой своё название.
*Возможность разместить фотографии.
*Учёт изменений текста и возможность отката к ранней версии. Сохраняются все версии предыдущих изменений страниц.

Возможности Вики в педагогическом процессе достаточно велики, эффективным является и использование данного сервиса для организации системы дистанционной поддержки обучения или проведения дистанционного урока. Рассмотрите следующие примеры дистанционных уроков и публикаций учебных материалов в Вики-среде:
*[http://wiki.pippkro.ru/index.php/Проект_виртуального_урока_Группа_Улыбка_в_квадрате Проект виртуального урока "Гений и нищета - синонимы?"]
*[[Семинар ДООМ Практические приложения подобия треугольников|Дистанционный урок по математике по теме «Практические приложения подобия треугольников».]]
*[http://www.novowiki.ru/index.php/Подготовка_к_ЕГЭ_по_информатике_-_2010 Подготовка к ЕГЭ по информатике.]
*[http://www.novowiki.ru/index.php/Читательская_интернет-конференция_%22Творчество_иностранных_писателей%22 Читательская интернет-конференция "Творчество иностранных писателей".]

'''Задание'''

'''1. Разработайте дистанционный урок по выбранной Вами теме для размещения в Вики-среде в соответствии с данным планом:'''
*тема,
*целевая аудитория (учащиеся ... класса)
*аннотация,
*цели урока,
*этапы работы,
*учебные материалы (предложите ссылки на ресурсы по выбранной теме в сети Интернет),
*задания и рекомендации к выполнению заданий (1 - 2),
*организация обратной связи (вопросы, дискуссия, выполненные задания, групповая рефлексия),
*представление результатов деятельности,
*подведение итогов.

'''2. [[Создание статьи|Создайте учебную Вики-статью]] с именем Дистанционный урок <тема> (например, Дистанционный урок Решение задач с параметром). Поместите в статью свою разработку дистанционного урока. '''Обязательно укажите категорию: <nowiki>[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]</nowiki>

'''Оформляя учебные материалы в Вики-среде можно придерживаться следующих рекомендаций:'''
*Наименования разделов, параграфов, выводы, аннотации – сжаты, кратки, информативны.
*Все выводы, формулы, итоги выносятся наверх, до основного текста, чтобы читатель всегда выходил на «результаты», итоги т.е. то, что надо выучить и знать.
*Материал должен быть структурирован, логичен, последователен. Это следует из предыдущего и определяет последующее. Ни одного нового термина без пояснения и определения.
*Тексты должны быть лаконичны, не перенасыщены сложными терминами и сокращениями.
*В учебных материалах не должно быть очень много ссылок, так как ученик может потерять ориентировку в тексте.
*Соотношение графики и текста надо гармонизировать. Графика должна либо дополнять текст новым содержанием, либо заменять текст совсем, но не дублировать его. Соотношение графика/текст различно для различных курсов, примерное соотношение один к трем.

'''3. В целях организации доступа учащихся к материалом статьи ссылка на нее должна быть опубликована на известном ученикам Интеренет ресурсе, например школьном сайте или странице учителя (при условии, что ее адрес известен ученикам). Подумайте, где может быть опубликова ссылка на разработанный Вами дистанционный урок.'''

'''4. Разместите на этой страничке, в разделе "Работы участников семинара" внутреннюю ссылку на статью, содержащую Ваш урок.''' Для этого нужно:
* Нажать на ссылку '''[Править]''' в разделе '''"Работы участников семинара"'''.
* Вставить название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Дистанционный урок Решение задач с параметром]]</nowiki>).
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Информационные ресурсы'''
#[http://tkrasnoperova.narod.ru/Dist_urok_1/S_2/index_2.htm Дистанционный курс «Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении» Дистанционный урок музыки «Музыка со всего света»]
#[http://www.en.edu.ru/shared/files/old/physicsmethod/internet/7469_distance.html Интернет – учителю физики Дистанционные уроки]
#[http://wiki.pippkro.ru/index.php/Конструирование_учебного_занятия_с_использованием_сервиса_ВикиВики Конструирование учебного занятия с использованием сервиса ВикиВики (Юдина Инна Анатольевна)]
#[http://www.licey97.ru/Article.aspx?id=25&&ItemID=93 Использование ресурсов дистанционного обучения на уроках литературы (на примере изучения романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»).]
#Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна/Под ред. кандидата педагогических наук М.В. Моисеевой. - М.: Издательский дом "Камерон", 2004.
#Информационные и коммуникационные технологии в подготовке преподавателей: руководство по планированию. – М.: Изд. ИНТ, 2005.
#Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005.
#Трайнев В.А., Трайнев И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая копорация "Дашков и К°", 2005.

== Работы участников семинара ==
*[[Дистанционный урок Анализ художественного текста воспитательного воздействия.]]...
*[[Дистанционный урок "Подготовка К ГИА"]]
*[[Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"]]
*[[Дистанционный урок Кислоты]]
*[[Дистанционный урок "Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка"]]
*[[Дистанционный урок "Алфавит. Большая буква в именах собственных"]]
*[[Дистанционный урок "И.С.Тургенев: детство, начало литературной деятельности. "Муму".История создания рассказа. Портрет Герасима."]]
*[[Дистанционный урок Страна треугольников.]]
*[[Дистанционный урок "История и развитие ЭВМ"]]
[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]
*[[Технология обработки изделий.]]
*[[Дистанционный урок "Правописание производных предлогов"]]
*[[Дистанционный урок "The Past Simple Tense"]]
*[[Дистанционный урок "Мезенская роспись. Образ коня".]]
*[[Дистанционный урок "Правописание непроизносимых согласных в корне слова"]]
*[[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
*[[Дистанционный урок Теорема Пифагора]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-03-13T12:30:01Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [[Дистанционный урок "Музыка народов мира"]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]
* IT-activity 2010/2011 [[ITA60 IT-вистки| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-13T12:28:43Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

Тема: «Музыка народов мира»

Автор:

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

Целевая аудитория: Учащиеся 9 класса

Аннотация:

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

Тип урока:

Закрепление пройденного материала.

Задачи урока:

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

Этапы урока:

знакомство с теоретическим материалом

выполнение заданий по теме урока

домашнее задание

Учебные материалы

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

Контроль

Ответить на вопросы:

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: zherlicynasl@gmail.com
Домашнее задание

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

Обратная связь

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправьте по адресу zherlicynasl@gmail.com

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-13T12:27:13Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

Тема: «Музыка народов мира»

Автор:

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

Целевая аудитория: Учащиеся 9 класса

Аннотация:

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

Тип урока:

Закрепление пройденного материала.

Задачи урока:

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

Этапы урока:

знакомство с теоретическим материалом

выполнение заданий по теме урока

домашнее задание

Учебные материалы

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

Контроль

Ответить на вопросы:

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: [https://mail.google.com/mail/?hl=ru&shva=1#inbox|zherlicynasl@gmail.com]
Домашнее задание

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

Обратная связь

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправьте по адресу [https://mail.google.com/mail/?hl=ru&shva=1#inbox|zherlicynasl@gmail.com]

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Дистанционный урок "Музыка народов мира"

2011-03-13T12:16:11Z

Жерлицына Светлана Леонидовна: Новая: Тема: «Музыка народов мира» Автор: Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна Целевая аудитория: Уч...

Тема: «Музыка народов мира»

Автор:

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна]]

Целевая аудитория: Учащиеся 9 класса

Аннотация:

Предлагаемый вариант проведения урока позволит преподавателю более наглядно и интересно познакомить учащихся с разнообразием музыкальных стилей. На данном уроке использование Интернета помогает преподавателю наиболее эффективно развивать у учащихся информационно-коммуникативную культуру. Использование интереса подростков к музыке и ресурсам сети Интернет позволяет повысить интерес к изучению английского языка.

Тип урока:

Закрепление пройденного материала.

Задачи урока:

1. учить работать дистанционно с теоретическим материалом

2. ознакомление с этнической и современной музыкой;

3. ознакомление с музыкантами и народными инструментами.

4. делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

5. расширить кругозор по теме.

Этапы урока:

знакомство с теоретическим материалом

выполнение заданий по теме урока

домашнее задание

Учебные материалы

Здравствуйте, ребята. Тема нашего дистанционного урока "Музыка народов мира". На уроке мы рассмотрели музыку и музыкальные инструменты Мали. Также мы познакомились с современной группой, играющей этническую музыку. Ваша задача — ознакомиться с музыкальной культурой интересующей вас страны, используя ресурсы сети Интернет.

Например: http://en.wikipedia.org/wiki/Music_of_Japan

Контроль

Ответить на вопросы:

1. What country do you like?

2. What musical styles are popular in this country?

3. What are national instruments in this country?

4. Has this country got any folk groups? What are they?

5. Has this country got any modern groups which are popular all over the world?

Найденный ответ на поставленный вопрос необходимо поместить в файл и отправить по адресу: zherlicynasl@gmail.ru

Домашнее задание

Сделать информационный буклет о музыкальной культуре выбранной вами страны.

Обратная связь

Дорогие ребята, свои вопросы, пожелания и ответы на задания отправьте по адресу zherlicynasl@gmail.ru

[[Категория:Дистанционный семинар февраль 2011]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-02-14T07:42:01Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-02-14T07:39:27Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]

'''Адрес электронной почты'''
zherlicynasl@mail.ru

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2011-02-14T07:37:07Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="background: #7FFFD4">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #228B22;">

[[Изображение:Малыш.jpg|right|150px| Жерлицына С. Л.]]
''Кто не горит, тот коптится. Это - закон. Да здравствует пламя жизни!'' 
''Н.А. Островский''


'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"
* IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Тупикова Валентина

2009-12-25T12:32:48Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #f3ef79;">

<center> '''Тупикова Валентина Владимировна''' </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:Foto_TVV_tu177.jpg|right|250px]]

'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики

'''Увлечения:''' 
Интеллектуальные игры и IT

'''Любимый цвет:''' 

желтый
[[Изображение:Smile_TVV.jpg|left|50px]]
'''Девиз по жизни:''' 
Больше позитива!

'''Любимые цитаты:''' 
Боишься - не делай, а делаешь - не бойся.

Делай, что должен, и будь, что будет.

'''Участие в проектах:''' 
*ДООМ 2009-2010. [[Участник:Параллельные IDm011|Команда "Параллельные"]]
*ДОПИNG 09-10. [[Участник NG:ID14 ТЕРAБAЙТ|Команда "ТЕРАБАЙТ"]]
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"| Команда "IT-вистки"]]

<center> Почему я выбрал профессию педагога? (эссе) </center>

 Любое дело, которое совершает человек, должно приносить ему радость и моральное удовлетворение. Только в этом случае он будет счастлив и доволен, а мир вокруг – полон ярких красок. Простая арифметика говорит нам о том, что на работе человек проводит большую часть своей жизни. И именно поэтому дело, которым собираешься заниматься, должно быть по душе. Вот и ответ на вопрос, почему я выбрала профессию педагога. Все просто - мне это занятие нравится! Кто-то получает удовольствие от риска, кто-то – от власти, а я – от того, что дарю знания. Ведь знания, как любовь, душевное тепло и доброта – это те немногие вещи, отдавая которые, мы становимся только богаче. 
 Школа – это та база, тот фундамент, где формируется характер ребенка, его отношение к жизни и окружающему миру, его желание узнавать что-то новое и интересное. И любой учитель имеет сильное влияние на умы и души учеников. Это дает педагогу большие возможности, но также накладывает огромную ответственность, потому что цена ошибки может быть очень велика. 
 Но главное, по моему мнению, нам никогда нельзя забывать о своем предназначении. В связи с этим, закончить свое эссе хочется одним замечательным афоризмом: ''«Каково предназначение человека? Быть им». (С. Е. Лец)'' 

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Проект ДООМ 2009-2010]]

[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]

</div>

IT15 "IT-вистки"

2009-12-24T13:14:44Z

Жерлицына Светлана Леонидовна: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #A11E3A; border: 3px solid #92000A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center style="color:yellow;">'''IT15 "IT-вистки"'''</center></big>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #e06104; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
* [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
* [[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]]
* [[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]]
* [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна|Сыпливчак Анна Сергеевна ]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Чтобы нас понимали, 
Но совсем не боялись, 
На уроке внимали, 
Не отвлекаясь. 
Чтоб трудами своими 
Могли мы гордиться, 
Наше кредо по жизни: 
'''Учить и учиться!''' 
 

Творческая активность нашего педагогического коллектива - это неиссякаемый источник не только знаний , но и разнообразных идей. 
А так как королевство лицея № 60 нам маловато, то мы решили разгуляться в IT-пространстве. | style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT15 "IT-вистки"

2009-12-24T13:07:12Z

Жерлицына Светлана Леонидовна: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #A11E3A; border: 3px solid #92000A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center style="color:yellow;">'''IT15 "IT-вистки"'''</center></big>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #e06104; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
* [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
* [[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]]
* [[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]]
* [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна|Сыпливчак Анна Сергеевна ]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Чтобы нас понимали, 
Но совсем не боялись, 
На уроке внимали, 
Не отвлекаясь. 
Чтоб трудами своими 
Могли мы гордиться, 
Наше кредо по жизни: 
'''Учить и учиться!''' 
Творческая активность нашего педагогического коллектива - это неиссякаемый источник не только знаний , но и разнообразных идей. 
А так как королевство лицея № 60 нам маловато, то мы решили разгуляться в IT-пространстве.| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT15 "IT-вистки"

2009-12-24T13:02:37Z

Жерлицына Светлана Леонидовна: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #A11E3A; border: 3px solid #92000A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center style="color:yellow;">'''IT15 "IT-вистки"'''</center></big>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #e06104; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
* [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
* [[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]]
* [[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]]
* [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна|Сыпливчак Анна Сергеевна ]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Чтобы нас понимали, 
Но совсем не боялись, 
На уроке внимали, 
Не отвлекаясь. 
Чтоб трудами своими 
Могли мы гордиться, 
Наше кредо по жизни: 
'''Учить и учиться!''' 
Творческая активность нашего педагогического коллектива - это неиссякаемый источник не только знаний , но и разнообразных идей. 
И чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы в школе, мы решили поучаствовать в конкурсе IT-ACTIVITY.
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

IT15 "IT-вистки"

2009-12-24T12:56:49Z

Жерлицына Светлана Леонидовна: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #A11E3A; border: 3px solid #92000A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center style="color:yellow;">'''IT15 "IT-вистки"'''</center></big>

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #e06104; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"==
* [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
* [[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]]
* [[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]]
* [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна|Сыпливчак Анна Сергеевна ]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]

'''Педагогическое кредо команды:''' 
Чтобы нас понимали, 
Но совсем не боялись, 
На уроке внимали, 
Не отвлекаясь. 
Чтоб трудами своими 
Могли мы гордиться, 
Наше кредо по жизни: 
'''Учить и учиться!''' 
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Участник:Ананьева Татьяна Александровна

2009-12-24T12:21:20Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color: #40E0D0;">

<center>Ананьева Татьяна Александровна </center>

'''Город:''' 
Тольятти

[[Изображение:Ата.jpg|right|250px]]
'''Учреждение:''' 
[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru МОУ лицей № 60]

'''Должность:''' 
учитель информатики и ИКТ

'''Увлечения:''' чтение

'''Девиз по жизни:''' 
"Я никогда не говорю, что чего-то не имею, я всегда говорю, у меня сейчас этого нет, но оно обязательно будет!"

'''Работы в Интернете''' 

[[Деловая игра|Деловая игра]]

'''Участие в проектах:''' 
*По секрету всему свету 2009
*ДОПИNG 09-10.
*IT-activity 2009/2010 [[IT15 "IT-вистки"|IT15 "IT-вистки"| ]]

'''«Почему я выбрал профессию педагога?»''' 

Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым человеком. Оканчивая школу, молодые люди стоят перед трудным и очень ответственным выбором: какую профессию выбрать?

Я не помню когда я решила стать учителем. Почему я сделала такой выбор? Честно говоря, не знаю, но оглядываясь назад, я просто не представляю, кем бы я могла стать ещё. В детстве я с подружками часто играла «в школу»: выполняли задания, выставляли оценки. Все куклы и мишки были моими учениками, за них я выполняла задания в тетрадях, проверяла их и выставляла оценки. Детская игра выросла в дело всей жизни.

Я не жалею, что стала учителем. Учитель – это не профессия, а скорее призвание. Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным с богатым внутренним миром и бесконечной жизненной энергией.

В школе нет однообразия, монотонного и утомительного труда: каждый день не похож на предыдущий. Здесь всё время приходиться осваивать что-то новое. Чтобы стать мастером нужно много трудиться, выработать свой стиль, а иначе не стоит браться за такую сложную и прекрасную работу.

Только учитель может быть истинно счастлив в своей работе.

[[Категория:Участники сетевого сообщества учителей информатики г. Тольятти]]
[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
</div>

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2009-12-24T11:59:23Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Малыш.jpg|thumb| Жерлицына С. Л.]]

'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"

'''Почему я выбрал профессию педагога?'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2009-12-24T11:50:28Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Малыш.jpg|thumb| Жерлицына С. Л.]]

'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Профессиональное кредо:''' Всегда вперед!

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"

'''Почему я стала учителем'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2009-12-24T11:40:33Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Малыш.jpg|thumb| Жерлицына С. Л.]]

'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете'''
* [[Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.]]
* [http://pedsovet.su/load/114-1-0-1479 ] Презентация "Russia is my country"

'''Почему я стала учителем'''(эссе)

Я рано стала задумываться над тем, кем буду, когда вырасту. И, сколько себя помню, всегда хотела стать учителем. Мы жили в малосемейке, и детей там было очень много. Каким же я важным чувствовала себя человеком, когда поучала своих ровесников! Как мне нравилось объяснять ребятам что-то новое и интересное! Любимой игрой у нас была «Школа». И, конечно, именно я была учителем.
В школе моя уверенность в выборе профессии только укрепилась. У меня были самые лучшие учителя в начальной школе. Но учителем английского языка я решила стать в пятом классе, после моей первой встречи с учителем этого предмета. Какой же ОНА была красивой, стройной, модной блондинкой! На мой детский взгляд, она была «настоящая англичанка». А как она говорила на незнакомом мне языке! И именно в этот момент я твёрдо решила: я буду учителем английского языка.
С каждым днём моя уверенность крепла. И до сих пор, несмотря на все трудности моей профессии, я убеждена, что сделала правильный выбор.
Думая о своей профессии, я всегда вспоминаю одну притчу:

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли... Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.

Первая сказала:

- Я - СПОКОЙСТВИЕ. К сожалению, люди не умеют меня хранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть!
И огонек этой свечи погас.

Вторая сказала:

- Я – ВЕРА. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше.
Подул легкий ветерок и погасил свечу.

Опечалившись, третья свеча произнесла:

- Я – ЛЮБОВЬ. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, кто их любит больше всего - своих близких.
И эта свеча угасла…

Вдруг... в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал:

- ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ?! ВЫ ДОЛЖНЫ ГОРЕТЬ - Я БОЮСЬ ТЕМНОТЫ! Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала:

- НЕ БОЙСЯ И НЕ ПЛАЧЬ! ПОКА Я ГОРЮ, ВСЕГДА МОЖНО ЗАЖЕЧЬ И ДРУГИЕ ТРИ СВЕЧИ: Я – НАДЕЖДА.

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи УЧИТЕЛЯ. Разве не он является наставником для ученика? Разве не он первый проводник ребенка по бесконечной дороге в мир знаний?
Почему дошкольник страстно желает пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Да потому, что учитель для него – это новый мир, мир неизвестного и таинственного… И как сложится судьба ребенка в нашем сложном, полном проблем и забот мире, зачастую зависит именно от Учителя! От Учителя с большой буквы!

И поэтому так хочется зажечь своей надеждой три погаснувшие свечи, несмотря на то, что сам можешь сгореть дотла.

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.

2009-12-21T05:59:10Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

Деловой английский язык, деловой английский, бизнес английский, Business English - как только его не называют.

Что же входит в это понятие - деловой английский язык, деловой английский, бизнес английский, Business English? В чем его отличие от обычного английского, General English?

Деловой английский язык (Business English) - это тот язык, на котором общаются бизнесмены и менеджеры, помогающие им секретари и переводчики.

Деловой английский - язык сделок и контрактов, совещаний и презентаций.

Общаетесь с зарубежными партнерами - деловой английский.

Пишите письма - деловой английский.

Делаете презентации - деловой английский.

А это значит, что если Вы всерьез хотите заниматься бизнесом, Вам обязательно нужно овладеть деловым английским языком (Business English), т.к. все это Вы должны знать и уметь делать не только на русском, но и на английском языке.

При изучении делового английского языка необходимо использовать разнообразные методики, позволяющие наиболее эффективно овладеть навыками как устной, так и письменной речи.

Преподаватель, составляя план урока, предполагает упражнения на изучение нового материала, повторения предыдущей темы, закрепление знаний. При употреблении коммуникативного метода желательно максимально разнообразить виды деятельности учащихся.
Дженнифер Мун, автор пособия «Короткие курсы и семинары» (Short Courses and Workshops), приводит собрание разных приемов, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.

'''Приемы, которые позволяют активизировать знания:'''
Дать определение, описать, идентифицировать, категоризировать, перечислить, назвать, обрисовать, воссоздать, выбрать, вспомнить, сформулировать, представить, извлечь, объединить, подробно изложить, записать, узнать, измерить, подчеркнуть, повторить, соотнести, узнать, определить соотношение.

'''Приемы, которые позволяют демонстрировать понимание материала:'''
Объяснить, перевести, оценить, судить, осмысливать, перестроить, выяснить, отрицать, найти различия, растолковать, продолжить или закончить, обобщить, привести примеры, делать предположение, пересказать своими словами, спрогнозировать, переписать, составить резюме, обсудить, представить, иллюстрировать, кратко обозначить, выяснить, выбрать, понять, изложить, назвать, сформулировать, судить, противопоставить, перевести, классифицировать, выразить, сравнить.

'''Приемы, служащие для закрепления знаний:'''
Применить, решить, демонстрировать, изменить, подсчитать, сделать открытие, повлиять, изменить, осуществить действие, предсказать, подготовиться, изготовить, определить взаимоотношение, показать, использовать, привести примеры, служить примером, составить, выбрать, избрать, объяснить как, определить стоимость, использовать на практике, оперировать, иллюстрировать, сверить.

'''Приемы, которые развивают способность анализа:'''
Узнать, найти различия, оценить, подразделить, дифференцировать, установить, иллюстрировать как, сделать заключение, указать, соотнести, выбрать, выделить, разделить, подразделить, сравнить, противопоставить, судить, решить, посвятить, проверить, сделать вывод, покритиковать, опросить, диагностировать, категоризировать, указать, истолковать.

'''Приемы, которые развивают способность синтеза:'''
Предложить, представить, структурировать, объединить, сформулировать, научить, развить, сочетать, собрать, сочинить, создать, разработать, объяснить, генерировать, изменить, организовать, спланировать, переделать, перестроить, соотнести, реорганизовать, проверить, написать, суммировать, рассказать, управлять, пересмотреть, сделать отчет, переделать, поспорить, расположить по определенному порядку, выбрать, обобщить, законспектировать, вывести, сделать выводы, породить синтезировать, соединить вместе, предположить, подробно изложить.

И, наконец, автор приводит '''приемы, способствующие формированию оценки:'''
Осудить, произвести оценку, сделать выводы, сравнить, противопоставить, описать как, покритиковать, проявить пристрастие, оправдать, отстаивать, располагать по рангу, обусловить, выбрать, оценить, подвергнуть сомнению, и другие.
Как видно, многие приемы общие для разных этапов обучения. Их систематическое применение – это условие как хорошего усвоения бизнес английского, так и личностных качеств, навыков переговоров и деловых презентаций.

автор: Жерлицына Светлана Леонидовна, учитель английского языка МОУ лицея №60.
[[Категория:Иностранные языки]]

Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.

2009-12-21T05:57:24Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

Деловой английский язык, деловой английский, бизнес английский, Business English - как только его не называют.

Что же входит в это понятие - деловой английский язык, деловой английский, бизнес английский, Business English? В чем его отличие от обычного английского, General English?

Деловой английский язык (Business English) - это тот язык, на котором общаются бизнесмены и менеджеры, помогающие им секретари и переводчики.

Деловой английский - язык сделок и контрактов, совещаний и презентаций.

Общаетесь с зарубежными партнерами - деловой английский.

Пишите письма - деловой английский.

Делаете презентации - деловой английский.

А это значит, что если Вы всерьез хотите заниматься бизнесом, Вам обязательно нужно овладеть деловым английским языком (Business English), т.к. все это Вы должны знать и уметь делать не только на русском, но и на английском языке.

При изучении делового английского языка необходимо использовать разнообразные методики, позволяющие наиболее эффективно овладеть навыками как устной, так и письменной речи.

Преподаватель, составляя план урока, предполагает упражнения на изучение нового материала, повторения предыдущей темы, закрепление знаний. При употреблении коммуникативного метода желательно максимально разнообразить виды деятельности учащихся.
Дженнифер Мун, автор пособия «Короткие курсы и семинары» (Short Courses and Workshops), приводит собрание разных приемов, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.

'''Приемы, которые позволяют активизировать знания:'''
Дать определение, описать, идентифицировать, категоризировать, перечислить, назвать, обрисовать, воссоздать, выбрать, вспомнить, сформулировать, представить, извлечь, объединить, подробно изложить, записать, узнать, измерить, подчеркнуть, повторить, соотнести, узнать, определить соотношение.

'''Приемы, которые позволяют демонстрировать понимание материала:'''
Объяснить, перевести, оценить, судить, осмысливать, перестроить, выяснить, отрицать, найти различия, растолковать, продолжить или закончить, обобщить, привести примеры, делать предположение, пересказать своими словами, спрогнозировать, переписать, составить резюме, обсудить, представить, иллюстрировать, кратко обозначить, выяснить, выбрать, понять, изложить, назвать, сформулировать, судить, противопоставить, перевести, классифицировать, выразить, сравнить.

'''Приемы, служащие для закрепления знаний:'''
Применить, решить, демонстрировать, изменить, подсчитать, сделать открытие, повлиять, изменить, осуществить действие, предсказать, подготовиться, изготовить, определить взаимоотношение, показать, использовать, привести примеры, служить примером, составить, выбрать, избрать, объяснить как, определить стоимость, использовать на практике, оперировать, иллюстрировать, сверить.

'''Приемы, которые развивают способность анализа:'''
Узнать, найти различия, оценить, подразделить, дифференцировать, установить, иллюстрировать как, сделать заключение, указать, соотнести, выбрать, выделить, разделить, подразделить, сравнить, противопоставить, судить, решить, посвятить, проверить, сделать вывод, покритиковать, опросить, диагностировать, категоризировать, указать, истолковать.

'''Приемы, которые развивают способность синтеза:'''
Предложить, представить, структурировать, объединить, сформулировать, научить, развить, сочетать, собрать, сочинить, создать, разработать, объяснить, генерировать, изменить, организовать, спланировать, переделать, перестроить, соотнести, реорганизовать, проверить, написать, суммировать, рассказать, управлять, пересмотреть, сделать отчет, переделать, поспорить, расположить по определенному порядку, выбрать, обобщить, законспектировать, вывести, сделать выводы, породить синтезировать, соединить вместе, предположить, подробно изложить.

И, наконец, автор приводит '''приемы, способствующие формированию оценки:'''
Осудить, произвести оценку, сделать выводы, сравнить, противопоставить, описать как, покритиковать, проявить пристрастие, оправдать, отстаивать, располагать по рангу, обусловить, выбрать, оценить, подвергнуть сомнению, и другие.
Как видно, многие приемы общие для разных этапов обучения. Их систематическое применение – это условие как хорошего усвоения бизнес английского, так и личностных качеств, навыков переговоров и деловых презентаций.

автор: Жерлицына Светлана Леонидовна
[[Категория:Иностранные языки]]

Деловой английский и приемы, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.

2009-12-21T05:55:02Z

Жерлицына Светлана Леонидовна:

Деловой английский язык, деловой английский, бизнес английский, Business English - как только его не называют.

Что же входит в это понятие - деловой английский язык, деловой английский, бизнес английский, Business English? В чем его отличие от обычного английского, General English?

Деловой английский язык (Business English) - это тот язык, на котором общаются бизнесмены и менеджеры, помогающие им секретари и переводчики.

Деловой английский - язык сделок и контрактов, совещаний и презентаций.

Общаетесь с зарубежными партнерами - деловой английский.

Пишите письма - деловой английский.

Делаете презентации - деловой английский.

А это значит, что если Вы всерьез хотите заниматься бизнесом, Вам обязательно нужно овладеть деловым английским языком (Business English), т.к. все это Вы должны знать и уметь делать не только на русском, но и на английском языке.

При изучении делового английского языка необходимо использовать разнообразные методики, позволяющие наиболее эффективно овладеть навыками как устной, так и письменной речи.

Преподаватель, составляя план урока, предполагает упражнения на изучение нового материала, повторения предыдущей темы, закрепление знаний. При употреблении коммуникативного метода желательно максимально разнообразить виды деятельности учащихся.
Дженнифер Мун, автор пособия «Короткие курсы и семинары» (Short Courses and Workshops), приводит собрание разных приемов, которые можно употреблять при преподавании делового английского языка.

'''Приемы, которые позволяют активизировать знания:'''
Дать определение, описать, идентифицировать, категоризировать, перечислить, назвать, обрисовать, воссоздать, выбрать, вспомнить, сформулировать, представить, извлечь, объединить, подробно изложить, записать, узнать, измерить, подчеркнуть, повторить, соотнести, узнать, определить соотношение.

'''Приемы, которые позволяют демонстрировать понимание материала:'''
Объяснить, перевести, оценить, судить, осмысливать, перестроить, выяснить, отрицать, найти различия, растолковать, продолжить или закончить, обобщить, привести примеры, делать предположение, пересказать своими словами, спрогнозировать, переписать, составить резюме, обсудить, представить, иллюстрировать, кратко обозначить, выяснить, выбрать, понять, изложить, назвать, сформулировать, судить, противопоставить, перевести, классифицировать, выразить, сравнить.

'''Приемы, служащие для закрепления знаний:'''
Применить, решить, демонстрировать, изменить, подсчитать, сделать открытие, повлиять, изменить, осуществить действие, предсказать, подготовиться, изготовить, определить взаимоотношение, показать, использовать, привести примеры, служить примером, составить, выбрать, избрать, объяснить как, определить стоимость, использовать на практике, оперировать, иллюстрировать, сверить.

'''Приемы, которые развивают способность анализа:'''
Узнать, найти различия, оценить, подразделить, дифференцировать, установить, иллюстрировать как, сделать заключение, указать, соотнести, выбрать, выделить, разделить, подразделить, сравнить, противопоставить, судить, решить, посвятить, проверить, сделать вывод, покритиковать, опросить, диагностировать, категоризировать, указать, истолковать.

'''Приемы, которые развивают способность синтеза:'''
Предложить, представить, структурировать, объединить, сформулировать, научить, развить, сочетать, собрать, сочинить, создать, разработать, объяснить, генерировать, изменить, организовать, спланировать, переделать, перестроить, соотнести, реорганизовать, проверить, написать, суммировать, рассказать, управлять, пересмотреть, сделать отчет, переделать, поспорить, расположить по определенному порядку, выбрать, обобщить, законспектировать, вывести, сделать выводы, породить синтезировать, соединить вместе, предположить, подробно изложить.

И, наконец, автор приводит '''приемы, способствующие формированию оценки:'''
Осудить, произвести оценку, сделать выводы, сравнить, противопоставить, описать как, покритиковать, проявить пристрастие, оправдать, отстаивать, располагать по рангу, обусловить, выбрать, оценить, подвергнуть сомнению, и другие.
Как видно, многие приемы общие для разных этапов обучения. Их систематическое применение – это условие как хорошего усвоения бизнес английского, так и личностных качеств, навыков переговоров и деловых презентаций.
автор: Жерлицына Светлана Леонидовна
[[Категория:Иностранные языки]]

Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна

2009-12-21T05:47:05Z

Жерлицына Светлана Леонидовна: Новая:  Жерлицына С. Л. '''Город:''' ''Тольятти, Самарская обл...

[[Изображение:|thumb| Жерлицына С. Л.]]

'''Город:''' ''Тольятти, Самарская область''

'''Место работы:''' [http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ лицей №60" г. Тольятти]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:''' ''Чтение книг, разгадывание кроссвордов''

'''Работы в Интернете:'''

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]