ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Жулина Олеся Владимировна

2011-02-08T11:18:44Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Изображение:На работе 2.jpg|200px|right|]]

'' '''Ф.И.О.:''''' Жулина Олеся Владимировна 

'' '''Город:''''' Тольятти 

'' '''Место работы:''''' МОУ средняя школа №72 

'' '''Образование:''''' среднее профессиональное 

'' '''Педагогический стаж:''''' 9 лет 

'' '''Должность:''''' учитель начальных классов 

'' '''Результаты педагогической деятельности:''''' 

 1) городской конкурс "Электронный образовательный ресурс - 2010"; 

 2) дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" 2010 - 2011. 

'' '''Свидетельства о повышении квалификации:''''' 

 1) курсы "Программа Intel "Обучение для будущего" 2005; 

 2) курсы "Тьютор дистанционного обучения" 2010. 

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] 

[[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:На работе 2.jpg

2011-01-29T10:45:26Z

Жулина Олеся Владимировна:

Участник:Жулина Олеся Владимировна

2011-01-29T10:45:02Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Изображение:На работе 2.jpg|200px|right|]]

'' '''Ф.И.О.:''''' Жулина Олеся Владимировна 

'' '''Город:''''' Тольятти 

'' '''Место работы:''''' МОУ средняя школа №72 

'' '''Образование:''''' среднее профессиональное 

'' '''Педагогический стаж:''''' 9 лет 

'' '''Должность:''''' учитель начальных классов 

'' '''Результаты педагогической деятельности:''''' 

 1) городской конкурс "Электронный образовательный ресурс - 2010"; 

 2) дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" 2010 - 2011. 

'' '''Свидетельства о повышении квалификации:''''' 

 1) курсы "Программа Intel "Обучение для будущего" 2005; 

 2) курсы "Тьютор дистанционного обучения" 2010. 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Жулина Олеся Владимировна

2011-01-29T10:42:03Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

[[Изображение:На работе.jpg|200px|right|]]

'' '''Ф.И.О.:''''' Жулина Олеся Владимировна 

'' '''Город:''''' Тольятти 

'' '''Место работы:''''' МОУ средняя школа №72 

'' '''Образование:''''' среднее профессиональное 

'' '''Педагогический стаж:''''' 9 лет 

'' '''Должность:''''' учитель начальных классов 

'' '''Результаты педагогической деятельности:''''' 

 1) городской конкурс "Электронный образовательный ресурс - 2010"; 

 2) дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" 2010 - 2011. 

'' '''Свидетельства о повышении квалификации:''''' 

 1) курсы "Программа Intel "Обучение для будущего" 2005; 

 2) курсы "Тьютор дистанционного обучения" 2010. 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Жулина Олеся Владимировна

2011-01-29T10:39:46Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'' '''Ф.И.О.:''''' Жулина Олеся Владимировна 

'' '''Город:''''' Тольятти 

'' '''Место работы:''''' МОУ средняя школа №72 

'' '''Образование:''''' среднее профессиональное 

'' '''Педагогический стаж:''''' 9 лет 

'' '''Должность:''''' учитель начальных классов 

'' '''Результаты педагогической деятельности:''''' 

 1) городской конкурс "Электронный образовательный ресурс - 2010"; 

 2) дистанционная обучающая олимпиада "Нескучная зима" 2010 - 2011. 

'' '''Свидетельства о повышении квалификации:''''' 

 1) курсы "Программа Intel "Обучение для будущего" 2005; 

 2) курсы "Тьютор дистанционного обучения" 2010. 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Жулина Олеся Владимировна

2011-01-27T14:23:22Z

Жулина Олеся Владимировна: Новая: Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:57:45Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''Приложение:''' [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATB3lr8a6nRIZGcyMjV3cTJfMGYzZHcyczN0&hl=ru Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:53:34Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''Приложение:''' [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATB3lr8a6nRIZGcyMjV3cTJfMGYzZHcyczN0&hl=ru]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:45:53Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:44:28Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [http://docs.google.com/?pli=1#all Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:39:59Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [http://www.google.ru/profiles/Zhilina80 Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:37:56Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [http://www.google.com/profiles/Zhilina80 Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:33:55Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [http://docs.google.ru/Zhulina80 Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:30:48Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [http://docs.google.com.ru/Zhulina80 Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:28:33Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [http://docs.google.ru/Zhulina80 Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:25:45Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [http://docs.google.com/Zhulina80 Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:24:34Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

Приложение [https://docs.google.com/Zhulina80 Презентация]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:17:05Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:16:37Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]
Приложение [https://docs.google.com/Жулина Олеся Презентация]
'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:16:04Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]
Приложение [https://docs.google.com/?hl=ru&tab=wo&authuser=0#all Презентация]
'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:15:20Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]
Приложение [https://docs.google.com/ Презентация]
'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T16:08:57Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T15:59:24Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''Приложение:''' [https://docs.google.com/?authuser=0#all Презентация к уроку] 

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T14:58:27Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T14:57:48Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]
[[Презентация: Число2. Цифра2.]]
'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T14:03:32Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор, экран; карточки с числами. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T13:55:42Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T13:54:03Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 9)''' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' '''(Слайд 10)''' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. '''(Слайд 11)''' 

 - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно: 

 ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' 
 ''Там спрятались зайчики.'' 
 ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)'' '''(Слайд 12)''' 

 ''За калиткой спрятались цыплята.'' 
 ''Видны 10 лапок.'' 
 ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' '''(Слайд 13)''' 

 - Молодцы! 

'' '''8. Подведение итогов.''''' 

 - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. '''(Слайд 14)''' 

 - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия. 
 - Чему вы научились сегодня на уроке? 
 - Понравилось вам наше путешествие? 
 - Интересная наука «Математика»? 
 - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы сегодня были все молодцы и очень старались. 
 - Урок окончен.

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-26T13:22:00Z

Жулина Олеся Владимировна:

<div style="background-color:Khaki ">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;">

'''Автор:''' [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]]

'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]]

'''<center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center> '''

'' '''Цели:''''' 

'' '''Образовательные:''''' 
 1) познакомить учащихся с образованием числа 2; 
 2) познакомить учащихся с цифрой 2; 
 3) научить писать цифру 2. 

'' '''Развивающие:''''' 
 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация; 
 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке. 

'' '''Воспитательные:''''' 
 1) привитие интереса к предмету; 
 2) воспитание у учащихся чувства товарищества. 

'' '''Здоровьесберегающие:''''' 
 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся. 

'' '''Оборудование:''''' компьютер, проектор. 

''<center>'''Ход урока'''</center>'' 

'' '''1. Организационный момент.''''' 

 Стали мы учениками, 
 Соблюдаем режим сами. 
 Утром мы, когда проснулись, 
 Улыбнулись, потянулись. 
 Для здоровья настроенья делаем мы упражненья: 
 Руки вверх, руки вниз, 
 На носочки поднялись. 
 То присели, то нагнулись 
 И опять же улыбнулись. 
 Аккуратно одевались. 
 Завтракали не торопясь, 
 В школу к знаниям стремясь! 
 Прозвенел, друзья, звонок 
 Начинается урок. 
 Отдохнуть вы все успели? 
 А теперь вперед – за дело. 
 Математика нас ждет. 

'' '''2. Мотивация учебной деятельности.''''' 

 - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. 

 - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. 

 - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее. 

 - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. '''(Слайд 2)''' 

'' '''3. Устный счёт.''''' 

 '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.) 

 '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.) 

'' Назову я вам число, всем известное оно.'' 
'' Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.'' '''(Слайд 3)''' 

 - У 4, 8, 2? 

 - Молодцы, наш листочек уплывает. 

 - Ой, ребята, дятел с запиской. '''(Слайд 4)''' 
 - Посмотрим, что же в ней. 
 - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. '''(Слайд 5)''' 

'' '''Задание:''''' 
 - Назовите числа в порядке уменьшения; 
 - Назовите числа, которые повторяются; 
 - Назовите числа, которые больше 7; 
 - Назовите числа, которые меньше 3. 

'' '''4. Повторение.''''' 

 - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) '''(Слайд 6)''' 

 - Как можно одним словом назвать эти фигуры? 
 - Какая фигура лишняя? Почему? 
 - Молодцы, мы выполнили это задание. 

'' '''5. Физкультминутка.''''' 

'' '''6. Работа над новой темой.''''' 

 '''Получение числа 2.''' 
 - Сколько здесь листиков? ''(Один.)'' '''(Слайд 7)''' 
 - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)'' 
 - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)'' 
 - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек? 
 - Как получилось две палочки? 

 '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2. '''(Слайд 8)''' 

'' '''7. Закрепление изученного материала.''''' 

 '''Работа по учебнику (с. 44-45).''' 
 - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2. 
 - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' 
 - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)'' 

 '''Работа в тетрадях (с. 44-45).''' 
 - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки. 
 - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду? 
 - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2. 
 - № 3 (с. 44). Самостоятельно. ''(Можно продублировать это задание на доске.)''

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T14:27:59Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T14:25:07Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T14:08:15Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T14:07:18Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T13:52:27Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T13:50:21Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T13:12:07Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T13:10:54Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T13:10:02Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T12:59:30Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-25T12:56:06Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-24T16:38:51Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-24T16:33:02Z

Жулина Олеся Владимировна: Новая: <div style="background-color:Khaki "> <div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomr...

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-24T16:30:48Z

Жулина Олеся Владимировна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]

Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-24T16:23:54Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-24T15:51:10Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-24T15:29:56Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-24T15:29:11Z

Жулина Олеся Владимировна:

Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.

2011-01-24T15:28:37Z

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-24T15:11:44Z

Жулина Олеся Владимировна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-24T15:04:31Z

Жулина Олеся Владимировна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-24T15:03:42Z

Жулина Олеся Владимировна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.]]Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна [[IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Урок математики в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]