ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-04T19:22:09Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

[http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».pdf]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_220fh6qtqgs '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_249c639vnfz'''Методические рекомендации к уроку "Полет на другую планету".]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_248q3hcchdb'''Самоанализ урока изобразительного искусства.]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_250f2bf6ggn'''Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста.]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-04T19:20:46Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

[http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».pdf]'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_220fh6qtqgs '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_249c639vnfz'''Методические рекомендации к уроку "Полет на другую планету".]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_248q3hcchdb'''Самоанализ урока изобразительного искусства.]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_250f2bf6ggn'''Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста.]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-04T19:19:30Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

[<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a> '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».pdf]'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_220fh6qtqgs '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_249c639vnfz'''Методические рекомендации к уроку "Полет на другую планету".]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_248q3hcchdb'''Самоанализ урока изобразительного искусства.]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_250f2bf6ggn'''Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста.]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-04T19:16:55Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_220fh6qtqgs '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_249c639vnfz'''Методические рекомендации к уроку "Полет на другую планету".]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_248q3hcchdb'''Самоанализ урока изобразительного искусства.]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_250f2bf6ggn'''Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста.]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-02T18:27:09Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_220fh6qtqgs '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_249c639vnfz'''Методические рекомендации к уроку "Полет на другую планету".]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_248q3hcchdb'''Самоанализ урока изобразительного искусства.]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-02T13:37:50Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_220fh6qtqgs '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_247q42gtxcp'''Методические рекомендации к уроку "Полет на другую планету".]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_248q3hcchdb'''Самоанализ урока изобразительного искусства.]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-01T15:31:22Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_220fh6qtqgs '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_3fkrzd9cf'''Самоанализ урока изобразительного искусства».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-01T12:38:03Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_139g44ghpqw '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_3fkrzd9cf'''Самоанализ урока изобразительного искусства».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-01T11:10:22Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_85gwjctdfg '''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_3fkrzd9cf'''Самоанализ урока изобразительного искусства».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-01T09:48:23Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/fileview?id=F.ac4b7ad5-6763-4c1b-bd57-d215e4b58dc5&hl=ru'''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_3fkrzd9cf'''Самоанализ урока изобразительного искусства».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-01T08:33:52Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/fileview?id=F.ac4b7ad5-6763-4c1b-bd57-d215e4b58dc5&hl=ru'''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-01T08:26:44Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/Doc?id=dc25tgzk_0hf4wz4gj&invite='''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-03-01T08:02:24Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://docs.google.com/fileview?id=F.b00051a5-bdd5-42bb-8054-72946c861d70&hl=ru'''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T22:26:03Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html'''Методическая разработка урока в 3 классе по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T22:21:10Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

[http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html'''Методическая разработка урока по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T22:15:47Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html
http://docs.google.com/#people/yazh64%40yandex.ru
<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>
[http://docs.google.com/fileview?id=F.ba55b283-68c3-4941-9000-c3f3ce6f6f80&hl=ru '''Методическая разработка урока по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T22:15:08Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

http://docs.google.com/#people/yazh64%40yandex.ru
<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>
[http://docs.google.com/fileview?id=F.ba55b283-68c3-4941-9000-c3f3ce6f6f80&hl=ru '''Методическая разработка урока по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T22:06:50Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

[http://docs.google.com/fileview?id=F.ba55b283-68c3-4941-9000-c3f3ce6f6f80&hl=ru '''Методическая разработка урока по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T22:03:31Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

[http://docs.google.com/#owned-by-me '''Методическая разработка урока по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T21:30:41Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

* '''Перечень представленных документов:'''

[http://docs.google.com/fileview?id=F.ba55b283-68c3-4941-9000-c3f3ce6f6f80&hl=ru '''Методическая разработка урока по теме «Полет на другую планету».]'''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T21:25:01Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

http://docs.google.com/fileview?id=F.ba55b283-68c3-4941-9000-c3f3ce6f6f80&hl=ru

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T21:20:53Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

<a href="http://narod.ru/disk/6189798000/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D1%83%D1%8E%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83%20(copy%202).pdf.html">Полет на другую планету (copy 2).pdf</a>

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-02-28T20:22:45Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

http://narod.ru/disk/6188178000/3%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8.doc.html

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-01-11T21:01:45Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Педагогический стаж:'''17 лет

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Звания, награды, премии: '''Премия губернатора Самарской области, Победитель конкурса лучших учителей РФ 2008 года, Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.

'''Дополнительные сведения:'''Серебряный и Бронзовый дипломы на Международном конкурсе Зодчество - 2006 и 2007.

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды, дизайн интерьера.

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-01-11T20:43:35Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''•Предметная область: Изобразительное искусство.

• Тема урока: «Полет на другую планету».

• Возраст (класс учащихся): 3 класс.

• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:

1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.

2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.

В основу урока положены:

1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.

• Как используются информационно – коммуникативные технологии.

Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.

2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.

3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.

4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.

• Анализ результатов использования ИКТ.

В результате использования в своей работе:

1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.

2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.

3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.

4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.</nowiki>

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-01-11T20:28:14Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Dliainternet.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru, vesta@edu.tgl.ru

'''Область профессиональных интересов:'''Формирование креативности у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства

'''Мои увлечения:'''моделирование одежды

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/, http://vesta-tlt.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''• Предметная область: Изобразительное искусство.
• Тема урока: «Полет на другую планету».
• Возраст (класс учащихся): 3 класс.
• Цели и задачи урока: Данный урок является обобщающим в целой серии уроков, когда дети учатся рисовать человека в движении и покое. Исходя из этого, мною были определены цели и задачи урока, которые заключаются в следующем:
1. Развитие воображения и творчества. Закрепление навыков и умений, которые были ранее получены при выполнении фигуры человека в движении и покое. Подбор цветовых отношений. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Закрепление навыков работы кистью.
2. Развитие образного, художественно – творческого мышления детей, их воображения, эстетического чувства. Воспитание интереса и любви к искусству. Развитие фантазии на основе реальности, наблюдательности и активного внимания, зрительной памяти, аккуратности.
Для выполнения поставленных задач был выбран основной вид занятий – это рисование на тему.
В основу урока положены:
1. Тематический принцип планирования учебного материала, учитывая интересы детей и их возрастные особенности.
2. Единство воспитания и образования, обучение творческой деятельности, через сочетание практической работы с воспитанием творческих способностей детей.
3. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве дошкольников и младших школьников через работу без применения карандаша, что связано с особенностями сформированности моторики руки.
На уроке использованы следующие методы:
1. Метод поэтапных открытий.
2. Метод широких ассоциаций.
3. Частично поисковый метод - ученики решают проблемную ситуацию под руководством учителя на уровне размышления о ней. В этом случае развитие образного художественно – творческого мышления детей, их образного, эстетического чувства достигается через активизацию творческого сознания школьников.
С целью создания положительного настроя учащихся, повышения интереса к изучаемому предмету, стимулирования к рисованию я использовала следующие средства активизации:
1. Элементы включения сказки.
2. Элементы музыки.
С этой целью использованы следующие методы:
1. Свобода в системе ограничений, когда четкое выполнение практических задач предполагает возможность для проявления творчества.
2. Метод диалога, в котором учитель и ученик собеседники. В результате, которого мы пришли к созданию у каждого ребенка своего художественного образа.
3. Вместе с тем был использован метод сравнений и ассоциаций.
Все это способствует поддержанию не только высокого интереса учащихся на протяжении всего урока, но и большой работоспособности.
• Как используются информационно – коммуникативные технологии.
Для успешного выполнения цели и задач на уроке мною были использованы ИКТ:
1. информационные технологии. С целью расширения знаний детей о космосе, активизации творческого мышления, мною была создана и использована вначале урока подборка сведений о различных планетах.
2. коммуникативные технологии. Используя метод диалога между учителем и учениками на первом этапе урока, мы пришли к созданию у каждого ученика своего художественного образа. С целью формирования в детях: самостоятельности, доброжелательности, коммуникабельности, желания помочь другим – на заключительном этапе урока, я применяю работу группами, на которые класс был разбит вначале урока по цвету звездочек на своих листах.
3. инвестиционные технологии – сущность которого заключается в умении детей младшего школьного возраста, презентовать собственную идею-образ. Для этого в конце урока была проведена мини – выставка работ учащихся.
4. исследовательские технологии. С целью выработки своего собственного стиля, формирования у ребенка умения отстаивать свою точку зрения, свой замысел, разрабатывать алгоритм решения поставленной перед ним задачи выполнения человека в движении, я на этапе перед самостоятельной работой, использую метод сравнений и ассоциаций, а также частично поисковый метод.
• Анализ результатов использования ИКТ.
В результате использования в своей работе:
1. информационных технологий можно говорить об успешном формировании у детей младшего школьного возраста умении выдвигать нестандартные идеи и ассоциации; находить необычные ответы; грамотно применять новые технологии, технологически мыслить в тех или иных ситуациях.
2. использование коммуникативных технологий показало, что учащиеся эмоционально раскрепощены и активны в демонстрации своих работ. Они умеют: работать группами, находить необходимую информацию; отстаивать свою точку зрения и уметь убеждать других, а так же умеют выявлять пробелы в своих знаниях при решении поставленной задачи; ставить цели и планировать результат своей деятельности, разрабатывать алгоритм его достижения, а также готовы к творческому риску и принятию любых фантастических идей.
3. использование инвестиционных технологий позволяет говорить о готовности учащихся к творческому риску, показывает способность быстро и легко переходить от одного явления к другому, гибкость и оригинальность мышления и самое главное – способности презентовать свою работу.
4. показателем успешного использования исследовательских технологий на уроке служит коммуникативная активность и наблюдательность учащихся, «смысловой реализм» воображения и критичность мышления. Но самое главное – у детей вырабатывается свой собственный стиль, о чем свидетельствуют рисунки детей, представленных на мини - выставке.

* '''''Перечень представленных материалов........'''''Урок изобразительного искусства в третьем классе по теме: «Полёт на другую планету»; методические рекомендации к уроку; самоанализ урока; статья: «Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании креативности у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства».

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-01-11T15:50:18Z

Жучая Ирина Митрофановна:

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2009-01-10T19:53:41Z

Жучая Ирина Митрофановна:

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2008-12-02T19:26:52Z

Жучая Ирина Митрофановна:

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2008-12-01T16:44:17Z

Жучая Ирина Митрофановна:

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2008-11-29T13:55:37Z

Жучая Ирина Митрофановна:

Файл:Dliainternet.jpg

2008-11-29T13:50:23Z

Жучая Ирина Митрофановна:

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2008-11-29T13:44:08Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:''' http://zhu1rina.narod.ru/

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2008-11-29T09:46:43Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''Учитель Изобразительного искусства

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участник конкурса:Жучая Ирина Митрофановна

2008-11-29T09:45:11Z

Жучая Ирина Митрофановна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''

'''Должность:'''

'''Электронная почта: '''

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Участники конкурса IT-activity

2008-11-29T09:44:24Z

Жучая Ирина Митрофановна:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Урок (педагогическая идея) XXI века"'''==
''Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить визитку участника конкурса по предложенному шаблону: [[Шаблон:Участник конкурса:Фамилия]], а затем добавить ссылку на Вашу визитку в перечень участников номинации в формате: '''Участник конкурса:Иванова Анна'''''

Подробную инструкцию для "новичков" по работе в ТолВики можно скачать [[Медиа:IT 1.doc|ЗДЕСЬ]].

'''Педагоги ОУ, представившие в номинации конкурсные работы:'''
# [[Участник конкурса: Волкова Анжела]]
# [[Участник конкурса: Клёнова Ирина]]
# [[Участник конкурса:Жарская Елена Александровна]]
# [[Участник конкурса:Забелина Лариса]]
# [[Участник конкурса:Климук Елена Евгеньевна]]
# [[Участник конкурса:Козлова Марина]]
# [[Участник конкурса:Яковчук Татьяна]]
# [[Участник конкурса:Маинскова Татьяна]]
# [[Участник конкурса:Заражевская Ирина]]
# [[Участник конкурса:Горбункова Наталья]]
# [[Участник конкурса:Ларина Наталья]]
# [[Участник конкурса:Осипова Светлана]]
# [[Участник конкурса:Швецова Валентина]]
# [[Участник конкурса:Гельмендинова Любовь]]
# [[Участник конкурса:Шильникова Генетта]]
# [[Участник конкурса:Оноприенко Татьяна]]
# [[Участник конкурса:Тимофеева Лариса]]
# [[Участник конкурса:Авдеева Валентина]]
# [[Участник конкурса:Акимова Елена]]
# [[Участник конкурса:Тексина Наталья]]
# [[Участник конкурса:Батижевская Светлана]]
# [[Участник конкурса:Архипова Людмила Викторовна]]
# [[Участник конкурса:Димурина Ольга]]
# [[Участник конкурса:Вышегородцева Анна]]
# [[Участник конкурса:Носова Елена Юрьевна]]
# [[Участник конкурса:Вноровская Анастасия]]
# [[Участник конкурса:Серова Светлана Григорьевна]]
# [[Участник конкурса:Сундеева Елена Александровна]]
# [[Участник конкурса:Зимонина Белла Эдуардовна]]
# [[Участник конкурса:Васильева Ольга]]
# [[Участник конкурса:Карина Фарида]]
# [[Участник конкурса:Черноволенко Татьяна Николаевна]]
# [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна]]
# [[Участник конкурса:Жулькова Ирина]]
# [[Участник конкурса:Изосимова Александра]]
# [[Участник конкурса:Молдагалиева Дамира]]
# [[Участник конкурса:Романова Рива Ильинична]]
# [[Участник конкурса:Сосяк Олеся Викторовна]]
# [[Участник конкурса:Гаврилова Ольга]]
# [[Участник конкурса:Цветкова Лилия]]
# [[Участник конкурса:Демидова Светлана]]
# [[Участник конкурса:Шишканова Ирина]]
# [[Участник конкурса:Кислова Любовь]]
# [[Участник конкурса:Багаутдинова Гульсиня]]
# [[Участник конкурса:Перцева Ирина]]
# [[Участник конкурса:Гулюшова Елена]]
# [[Участник конкурса:Хмелева Елена]]
# [[Участник конкурса:Маркова ЕленаА]]
# [[Участник Костина Светлана Александровна]]
# [[Участник конкурса:Воронко Жанна]]
# [[Участник конкурса:Мантрова Марина]]
# [[Участник конкурса: Зайнетдинова Роза]]
# [[Участник конкурса:Прошкина Алла]]
# [[Участник конкурса:Горбунова Елена]]
# [[Участник конкурса: Панжинская Светлана]]
# [[Участник конкурса:Ковычева Анна]]
# [[Участник конкурса:Важдаева Елена]]
# [[Участник конкурса:Чупина Екатерина]]
# [[Участник конкурса:Тянькина Наталья ]]
# [[Участник конкурса: Шабаева Елена Васильевна]]
# [[Участник: Ильченко Елена]]
# [[Участник конкурса: Силькунова Ирина]]
# [[Участник конкурса:Пронина Елена]]
# [[Участник конкурса:Некрасова Валентина Фёдоровна]]
# [[Участник конкурса:Торгашина Надежда Ивановна]]
# [[Участник конкурса:Павлюченко Елена]]
# [[Участник конкурса:Чигринева Татьяна]]
# [[Участник конкурса:Астафьева Ольга]]
# [[Участник конкурса:Жаборовская Людмила]]
# [[Участник конкурса:Бронникова Галина Николаевна]]
# [[Участник конкурса:Ольга Дорошенко]]
# [[Участник конкурса:Соснина Ольга Николаевна]]
# [[Участник конкурса:Фефелова Галина Михайловна]]
# [[Участник конкурса:Батина Галина Азарьевна]]
# [[Участник конкурса:Хайруллина Гульнара]]
# [[Участник конкурса:Яшина Людмила]]
# [[Участник конкурса: Данилова Виктория]]
# [[Участник конкурса:Вяльцева Мария]]
# [[Участник конкурс:Шонина Галина]]
# [[Участник конкурса:Дягилева Людмила]]
# [[Участник конкурса:Лоба Татьяна]]
# [[Участник конкурса:Замотина Татьяна]]
# [[Участник конкурса:Истомина Елена]]
# [[Участник конкурса:Борминцева Наталья]]
# [[Участник конкурса: Шевченко Марина Александровна]]
# [[Участник конкурса: Иваева Светлана Анатольевна]]
# [[Участник конкурса: Орлова Валентина Ивановна]]
# [[Участник конкурса: Смышляева Татьяна Михайловна]]
# [[Участник конкурса: Тушканова Надежда Андреевна]]
# [[Участник конкурса: Лобанова Наталья Вадимовна]]
# [[Участник конкурса: Вдовина Ирина Николаевна]]
# [[Участник конкурса: Фомичева Светлана Федоровна]]
# [[Участник конкурса: Шувалова Юлия Григорьевна]]
# [[Участник конкурса: Лобанова Наталья Вадимовна]]
# [[Участник конкурса: Янаева Ольга Николаевна]]
# [[Участник конкурса: Демченко Елена Дмитриевна]]
# [[Участник конкурса: Жучая Ирина Митрофановна]]
|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Школьный медиацентр"'''==
''Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить визитку вашего коллектива по предложенному шаблону: [[Шаблон:Участник конкурса:Коллектив]], а затем добавить ссылку на Вашу визитку в перечень участников номинации в формате: '''Участник конкурса:Коллектив школы № 121'''''

Подробную инструкцию для "новичков" по работе в ТолВики можно скачать [[Медиа:IT 1.doc|ЗДЕСЬ]], но обязательно обращайте внимание на написание категории. Ваша визитка должна быть размещена в категории '''Школьный медиацентр'''.

'''Список коллективов - участников конкурса:'''
* [[Участник конкурса:Коллектив гимназии №77]]
* [[Участник конкурса:Коллектив лицея №6]]
* [[Участник конкурса:Коллектив МОУ школы № 32]]
* [[Участник конкурса:Коллектив МОУ школы №49]]
* [[Участник конкурса:Коллектив МОУ школы №63]]
* [[Участник конкурса: Коллектив МДОУ ЦРР №5 "Филиппок"]]
* [[Участник конкурса:естественная кафедра_39]]
* [[Участник конкурса:Коллектив МОУ школы №10 (начальное звено)]]
* [[Участник конкурса:Коллектив МОУ школы №10]]
* [[Участник конкурса:Коллектив гимназии №35]]
|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #771177; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |

=='''Номинация "Школа - IT-activity"'''==

Для регистрации в конкурсе Вам необходимо оформить виртуальный "портрет" Вашего образовательного учреждения. Вы можете воспользоваться предложенным шаблоном: [[Шаблон:Портрет школы]].

'''ВНИМАНИЕ!!!''' В случае, если Портрет вашего образовательного учреждения уже создан в ТолВики [[:Категория:Портрет школы|(смотрите список "портретов")]], вам не нужно создавать новую статью, а необходимо внести изменения в уже существующую.

В любом случае в портрете вашего образовательного учреждения должны быть указаны несколько категорий:
# Категория:Портрет школы;
# Категория:Номинация "Школа-IT-activity";
# Категория:Школа ...

'''Обязательное условие''': в "портрете" образовательного учреждения должно быть отражено, что учреждение является участником Конкурса "IT-activity". Вы можете указать это, например, в разделе "Штрихи к портрету" статьи о вашем ОУ.

Кроме того, '''необходимо добавить ссылку на созданный Вами портрет''' в перечень участников номинации (см. ниже) в формате: '''Участник конкурса:Школа № 121'''
* [[Портрет гимназии 89|Участник конкурса:Гимназия № 89]]
* [[Портрет гимназии 77|Участник конкурса:Гимназия № 77]]
* [[Портрет лицея №57|Участник конкурса:лицей №57]]
* [[Портрет школы 47|Участник конкурса:школа № 47]]
* [[Портрет начальной школы 92|Участник конкурса:школа № 92]]
* [[Портрет лицея 6|Участник конкурса:лицей №6]]
* [[Портрет школы 32|Участник конкурса:школа №32]]
* [[Портрет школы 10|Участник конкурса:школа №10]]
* [[Портрет лицея 67|Участник конкурса:лицей №67]]
* [[Портрет школы 94|Участник конкурса:школа №94]]
* [[Портрет гимназии 39|Участник конкурса:гимназия №39]]
* [[Портрет лицея 37|Участник конкурса: школа №37]]
* [[Портрет гимназии 35|Участник конкурса: гимназия №35]]
|}

[[Категория:Конкурс IT-activity]]

Обсуждение участника:Жучая Ирина Митрофановна

2008-11-29T09:36:18Z

Жучая Ирина Митрофановна:

[[Изображение:Foto IT.jpg|thumb|Фото участника]]

'''ФИО:'''Жучая Ирина Митрофановна

'''Город Тольятти'''

'''Место работы:'''МОУ прогимназия №208 "Веста"

'''Должность:'''учитель изобразительного искусства

'''Электронная почта: '''zhu1rina@yandex.ru

'''Область профессиональных интересов:'''

'''Мои увлечения:'''

'''Мой вклад в Интернет:'''

'''Приглашаю к обсуждению:'''

* '''''Аннотация конкурсной работы........'''''

* '''''Перечень представленных материалов........'''''

[[Категория:Номинация "Урок XXI века"]]

Обсуждение участника:Жучая Ирина Митрофановна

2008-11-29T09:34:02Z

Жучая Ирина Митрофановна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник конкурса:Фамилия}}