ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T13:03:58Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit Буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit Буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRN2MxYjNmNjMtMThhMi00NmI0LTk1NmEtNDE0YWI5N2FjZTAw Болезни органов дыхания]

[[Изображение:Загвоздкина 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Загвоздкина 2.jpg|350px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводное тестирование]
*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/Tt5Fe.htm Дидактическая игра "Органы дыхания"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

[https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T11:45:58Z

Загвоздкина Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit Буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit Буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRN2MxYjNmNjMtMThhMi00NmI0LTk1NmEtNDE0YWI5N2FjZTAw Болезни органов дыхания]

[[Изображение:Загвоздкина 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Загвоздкина 2.jpg|350px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/Tt5Fe.htm Дидактическая игра "Органы дыхания"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

[https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T11:43:32Z

Загвоздкина Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit Буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit Буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

[[Изображение:Загвоздкина 1.jpg|350px]]
[[Изображение:Загвоздкина 2.jpg|350px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/Tt5Fe.htm Дидактическая игра "Органы дыхания"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

[https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Файл:Загвоздкина 2.jpg

2011-12-08T11:43:21Z

Загвоздкина Светлана:

Файл:Загвоздкина 1.jpg

2011-12-08T11:43:00Z

Загвоздкина Светлана:

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T11:39:28Z

Загвоздкина Светлана: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit Буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit Буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/Tt5Fe.htm Дидактическая игра "Органы дыхания"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

[https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T11:38:11Z

Загвоздкина Светлана: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit Буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/Tt5Fe.htm Дидактическая игра "Органы дыхания"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

[https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T11:32:23Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_3/Tt5Fe.htm Дидактическая игра "Органы дыхания"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

[https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T11:17:16Z

Загвоздкина Светлана: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

[https://docs.google.com/document/d/1qZw-cj2rKF_opE7vsklw9CJEJ50agnCmtSiUSPPSWDs/edit?hl=ru Интернет ресурсы]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T11:15:55Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

[http://classtools.net/widgets/dustbin_2/Q7DeA.htm Дидактическая игра по теме "Газообмен в легких и тканях"]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T10:40:58Z

Загвоздкина Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

[https://docs.google.com/open?id=0B0mehfcyMjiRYjkzMmExMjMtNGRkZC00MTVlLTgyNWUtYzEzODMxZDZhOTBi Презентация о вреде курения]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект Елки-палки

2011-12-08T09:32:13Z

Загвоздкина Светлана: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Давыдова Ирина Владимировна

== Название проекта ==
«Елки-палки»

== Предмет==
Природоведение

== Класс==
5г

== Краткая аннотация проекта ==
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.

Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.

Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:'' Как спасти лес?'''

#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?''
##''Учебный вопрос:'' О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
##''Учебный вопрос:'' В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
##''Учебный вопрос:'' Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
#'''''Проблемный вопрос:''Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)'''
##''Учебный вопрос:'' Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные обитают в сосняках
##''Учебный вопрос:'' Как используют ценные свойства сосновой древесины?
#'''''Проблемный вопрос:''Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?'''
##''Учебный вопрос:'' Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
##''Учебный вопрос:'' Как помочь уцелевшим соснам?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Давыдова]]

[https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit Темы исследования ]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания

[https://docs.google.com/open?id=0By5kH-wJedTuYWYyMGYxN2UtODBkNS00NTA4LWI1YTktYzA3OTBhNDM4ZWVj Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz вводная презентация]
*...[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E Вводное тестирование]
*... [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit Инструкция по выполнению исследования]
|
*...Таблица продвижения учащегося
*...Лист промежуточной самооценки учащегося
*...Лист промежуточной экспертной оценки
|
*...[https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit Лист самооценки]
*...[https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit Лист экспертной оценки]
*...[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E Итоговая рефлексия]
*...[http://festival.1september.ru/articles/574384/ Викторина по теме "Лес-наше богатство..."]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm ЦОР "хвоинки сосны"]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg= ЦОР "Берегите наши сосны]

[https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0 Тест по теме "Сосна обыкновенная"]

== Информационные источники ==

[http://www.wood.ru/ru/opissos1.html Описание сосны обыкновенной]

[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957 Пожары в лесу. Что делать?]

[http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html Выращивание саженцев сосны из семян]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Елки-палки

2011-12-08T09:30:59Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Давыдова Ирина Владимировна

== Название проекта ==
«Елки-палки»

== Предмет==
Природоведение

== Класс==
5г

== Краткая аннотация проекта ==
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.

Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.

Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:'' Как спасти лес?'''

#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?''
##''Учебный вопрос:'' О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
##''Учебный вопрос:'' В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
##''Учебный вопрос:'' Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
#'''''Проблемный вопрос:''Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)'''
##''Учебный вопрос:'' Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные обитают в сосняках
##''Учебный вопрос:'' Как используют ценные свойства сосновой древесины?
#'''''Проблемный вопрос:''Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?'''
##''Учебный вопрос:'' Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
##''Учебный вопрос:'' Как помочь уцелевшим соснам?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Давыдова]]

[https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit Темы исследования ]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания

[https://docs.google.com/open?id=0By5kH-wJedTuYWYyMGYxN2UtODBkNS00NTA4LWI1YTktYzA3OTBhNDM4ZWVj Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz вводная презентация]
*...[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E Вводное тестирование]
*... [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit Инструкция по выполнению исследования]
|
*...Таблица продвижения учащегося
*...Лист промежуточной самооценки учащегося
*...Лист промежуточной экспертной оценки
|
*...[https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit Лист самооценки]
*...[https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit Лист экспертной оценки]
*...[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E Итоговая рефлексия]
*...[http://festival.1september.ru/articles/574384/ Викторина по теме "Лес-наше богатство..."]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm ЦОР "хвоинки сосны"]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg= ЦОР "Берегите наши сосны]

[https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0 Тест по теме "Сосна обыкновенная"]

== Информационные источники ==

Описание сосны обыкновенной [http://www.wood.ru/ru/opissos1.html]

Пожары в лесу. Что делать? [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957]

Выращивание саженцев сосны из семян [http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Елки-палки

2011-12-08T09:28:34Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Давыдова Ирина Владимировна

== Название проекта ==
«Елки-палки»

== Предмет==
Природоведение

== Класс==
5г

== Краткая аннотация проекта ==
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.

Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.

Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:'' Как спасти лес?'''

#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?''
##''Учебный вопрос:'' О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
##''Учебный вопрос:'' В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
##''Учебный вопрос:'' Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
#'''''Проблемный вопрос:''Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)'''
##''Учебный вопрос:'' Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные обитают в сосняках
##''Учебный вопрос:'' Как используют ценные свойства сосновой древесины?
#'''''Проблемный вопрос:''Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?'''
##''Учебный вопрос:'' Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
##''Учебный вопрос:'' Как помочь уцелевшим соснам?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Давыдова]]

[https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit Темы исследования ]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания

[https://docs.google.com/open?id=0By5kH-wJedTuYWYyMGYxN2UtODBkNS00NTA4LWI1YTktYzA3OTBhNDM4ZWVj Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz вводная презентация]
*...[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E Вводное тестирование]
*... [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit Инструкция по выполнению исследования]
|
*...Таблица продвижения учащегося
*...Лист промежуточной самооценки учащегося
*...Лист промежуточной экспертной оценки
|
*...[https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit Лист самооценки]
*...[https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit Лист экспертной оценки]
*...[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E Итоговая рефлексия]
*...[http://festival.1september.ru/articles/574384/ Викторина по теме "Лес-наше богатство..."]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

ЦОР "хвоинки сосны" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm]

ЦОР "Берегите наши сосны [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg=]

Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]

Тест по теме "Сосна обыкновенная" [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0]

== Информационные источники ==

Описание сосны обыкновенной [http://www.wood.ru/ru/opissos1.html]

Пожары в лесу. Что делать? [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957]

Выращивание саженцев сосны из семян [http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Елки-палки

2011-12-08T09:25:52Z

Загвоздкина Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Давыдова Ирина Владимировна

== Название проекта ==
«Елки-палки»

== Предмет==
Природоведение

== Класс==
5г

== Краткая аннотация проекта ==
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.

Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.

Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:'' Как спасти лес?'''

#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?''
##''Учебный вопрос:'' О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
##''Учебный вопрос:'' В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
##''Учебный вопрос:'' Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
#'''''Проблемный вопрос:''Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)'''
##''Учебный вопрос:'' Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные обитают в сосняках
##''Учебный вопрос:'' Как используют ценные свойства сосновой древесины?
#'''''Проблемный вопрос:''Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?'''
##''Учебный вопрос:'' Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
##''Учебный вопрос:'' Как помочь уцелевшим соснам?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Давыдова]]

[https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit Темы исследования ]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания

[https://docs.google.com/open?id=0By5kH-wJedTuYWYyMGYxN2UtODBkNS00NTA4LWI1YTktYzA3OTBhNDM4ZWVj Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... Вводная презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz]
*... Вводное тестирование [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E]
*... Инструкция по выполнению исследования [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]
|
*...Таблица продвижения учащегося
*...Лист промежуточной самооценки учащегося
*...Лист промежуточной экспертной оценки
|
*...Лист самооценки [https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit]
*...Лист экспертной оценки [https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit]
*...Итоговая рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E]
*...Викторина по теме "Лес-наше богатство..." [http://festival.1september.ru/articles/574384/]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

ЦОР "хвоинки сосны" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm]

ЦОР "Берегите наши сосны [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg=]

Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]

Тест по теме "Сосна обыкновенная" [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0]

== Информационные источники ==

Описание сосны обыкновенной [http://www.wood.ru/ru/opissos1.html]

Пожары в лесу. Что делать? [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957]

Выращивание саженцев сосны из семян [http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Елки-палки

2011-12-08T09:25:16Z

Загвоздкина Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Давыдова Ирина Владимировна

== Название проекта ==
«Елки-палки»

== Предмет==
Природоведение

== Класс==
5г

== Краткая аннотация проекта ==
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.

Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.

Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:'' Как спасти лес?'''

#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?''
##''Учебный вопрос:'' О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
##''Учебный вопрос:'' В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
##''Учебный вопрос:'' Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
#'''''Проблемный вопрос:''Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)'''
##''Учебный вопрос:'' Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные обитают в сосняках
##''Учебный вопрос:'' Как используют ценные свойства сосновой древесины?
#'''''Проблемный вопрос:''Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?'''
##''Учебный вопрос:'' Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
##''Учебный вопрос:'' Как помочь уцелевшим соснам?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Давыдова]]

Темы исследования [https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания

[https://docs.google.com/open?id=0By5kH-wJedTuYWYyMGYxN2UtODBkNS00NTA4LWI1YTktYzA3OTBhNDM4ZWVj Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... Вводная презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz]
*... Вводное тестирование [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E]
*... Инструкция по выполнению исследования [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]
|
*...Таблица продвижения учащегося
*...Лист промежуточной самооценки учащегося
*...Лист промежуточной экспертной оценки
|
*...Лист самооценки [https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit]
*...Лист экспертной оценки [https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit]
*...Итоговая рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E]
*...Викторина по теме "Лес-наше богатство..." [http://festival.1september.ru/articles/574384/]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

ЦОР "хвоинки сосны" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm]

ЦОР "Берегите наши сосны [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg=]

Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]

Тест по теме "Сосна обыкновенная" [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0]

== Информационные источники ==

Описание сосны обыкновенной [http://www.wood.ru/ru/opissos1.html]

Пожары в лесу. Что делать? [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957]

Выращивание саженцев сосны из семян [http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Елки-палки

2011-12-08T09:24:40Z

Загвоздкина Светлана: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Давыдова Ирина Владимировна

== Название проекта ==
«Елки-палки»

== Предмет==
Природоведение

== Класс==
5г

== Краткая аннотация проекта ==
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.

Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.

Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.

== План проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:'' Как спасти лес?'''

#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?''
##''Учебный вопрос:'' О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
##''Учебный вопрос:'' В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
##''Учебный вопрос:'' Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
#'''''Проблемный вопрос:''Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)'''
##''Учебный вопрос:'' Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные обитают в сосняках
##''Учебный вопрос:'' Как используют ценные свойства сосновой древесины?
#'''''Проблемный вопрос:''Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?'''
##''Учебный вопрос:'' Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
##''Учебный вопрос:'' Как помочь уцелевшим соснам?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Вводная презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Давыдова]]

Темы исследования [https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания

[https://docs.google.com/open?id=0By5kH-wJedTuYWYyMGYxN2UtODBkNS00NTA4LWI1YTktYzA3OTBhNDM4ZWVj Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... Вводная презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz]
*... Вводное тестирование [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E]
*... Инструкция по выполнению исследования [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]
|
*...Таблица продвижения учащегося
*...Лист промежуточной самооценки учащегося
*...Лист промежуточной экспертной оценки
|
*...Лист самооценки [https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit]
*...Лист экспертной оценки [https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit]
*...Итоговая рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E]
*...Викторина по теме "Лес-наше богатство..." [http://festival.1september.ru/articles/574384/]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

ЦОР "хвоинки сосны" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm]

ЦОР "Берегите наши сосны [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg=]

Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]

Тест по теме "Сосна обыкновенная" [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0]

== Информационные источники ==

Описание сосны обыкновенной [http://www.wood.ru/ru/opissos1.html]

Пожары в лесу. Что делать? [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957]

Выращивание саженцев сосны из семян [http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект Елки-палки

2011-12-08T09:23:36Z

Загвоздкина Светлана: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Давыдова Ирина Владимировна

== Название проекта ==
«Елки-палки»

== Предмет==
Природоведение

== Класс==
5г

== Краткая аннотация проекта ==
Сосна обыкновенная является одной из основных лесообразующих и главных пород, используемых в лесокультурном производстве Самарской области. Сосна подвергается влиянию негативных факторов (вредители, болезни, пожары, антропогенное воздействие), что делает актуальным поиск путей восстановления данного вида. Особую роль так же следует уделить воспитанию экологического мышления подрастающего поколения, чтобы в дальнейшем оно рационально и бережно относилось к природным богатствам.

Целью данной работы является изучение влияния негативных факторов среды на состояние сосны обыкновенной, поиск путей ее восстановления. В ходе исследования необходимо заложить в зеленой зоне города Тольятти точки с верховым и низовым пожарами, определить возраст сосен, высоту и толщину нагара. По степени повреждения и усыхания прошлогодних хвоинок молодых сосен оценить степень загрязненности воздуха. Наблюдая за ходом проращивания семян сосны обыкновенной, определяя по спилам возраст сгоревших деревьев, ребята должны сделать вывод о сроках восстановления городских лесов. Учащиеся поработают с различными информационными источниками для изучения теоретической базы по данным вопросам, оценят значение сосны обыкновенной в жизни человека и животных, предложат пути восстановления утраченных лесных угодий, разработают памятку для туристов.

Работая в данном проекте, школьники из позиции сторонних наблюдателей перейдут в позицию молодых исследователей и первооткрывателей. Участвуя в акции по посадке саженцев сосны на участках, пострадавших от пожара, внесут посильный вклад в дело охраны окружающей среды.

== План проекта ==

План работы над проектом [https://docs.google.com/document/d/1soZ5vyCm_kDUVfV-6PVddZdtXf6_AXmwPX_-vz9lG1E/edit]

== Вопросы, направляющие проект ==

'''''Основополагающий вопрос:'' Как спасти лес?'''

#'''''Проблемный вопрос:'' Сосны - «легкие городов». Чем дышать после пожаров?''
##''Учебный вопрос:'' О чем говорят данные «ожогового центра» зеленых насаждений?
##''Учебный вопрос:'' В каких районах Тольятти сосны пострадали больше всего?
##''Учебный вопрос:'' Является ли городской смог губительным для зеленых красавиц?
#'''''Проблемный вопрос:''Могут ли люди и животные обойтись без сосен? (незаменимых не бывает?)'''
##''Учебный вопрос:'' Почему санатории и лечебницы строят в окружении сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие животные обитают в сосняках
##''Учебный вопрос:'' Как используют ценные свойства сосновой древесины?
#'''''Проблемный вопрос:''Как сохранить «зеленых красавиц» для будущих поколений?'''
##''Учебный вопрос:'' Хватит ли жизни человека на восстановление сосновых боров?
##''Учебный вопрос:'' Какие саженцы нужно использовать в качестве посадочного материала?
##''Учебный вопрос:'' Как помочь уцелевшим соснам?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/1i1ub7FfV7yfKgxnhZAmQFk83MAngb1--o5EU1tog1sY/edit буклет страница1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1iy_VjJAfYc_zjnFa-6r-iWJMaINrzpZ-gDWDdOzIlkU/edit буклет страница2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Вводная презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Давыдова]]

Темы исследования [https://docs.google.com/document/d/1PZT-N2nOoP1n3Jl4-IAETpf-eOgmOakUgfOjHtY35jA/edit]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания

[https://docs.google.com/open?id=0By5kH-wJedTuYWYyMGYxN2UtODBkNS00NTA4LWI1YTktYzA3OTBhNDM4ZWVj Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*... Вводная презентация [https://docs.google.com/present/edit?id=0AS5kH-wJedTuZGN6NWp2OGdfMGN2dG1ydmdz]
*... Вводное тестирование [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E]
*... Инструкция по выполнению исследования [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]
|
*...Таблица продвижения учащегося
*...Лист промежуточной самооценки учащегося
*...Лист промежуточной экспертной оценки
|
*...Лист самооценки [https://docs.google.com/document/d/1VZL09UFkReMIj_8ZQPuY8bF07aMeK5vJFTjzztzw9ok/edit]
*...Лист экспертной оценки [https://docs.google.com/document/d/10nvNc01GmIy34r3MB48SVZrh8bhMFKNuGkw_2PbO2Ck/edit]
*...Итоговая рефлексия [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEJuYmhPdGJHRE9wWkcwMjZKTm5MY0E]
*...Викторина по теме "Лес-наше богатство..." [http://festival.1september.ru/articles/574384/]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

ЦОР "хвоинки сосны" [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37edc72f-2782-9a3b-d9d3-82845a2e95ab/00120080284994474.htm]

ЦОР "Берегите наши сосны [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E1%E5%F0%E5%E3%E8%F2%E5+%ED%E0%F8%E8+%F1%EE%F1%ED%FB&tg=]

Инструкции по работе на гарях, определению загрязненности воздуха, проращиванию сосен [https://docs.google.com/document/d/1s4VFazPFekGTXZcOXoMoqTCMqjEJIZSXxxj_1aTY4GY/edit]

Тест по теме "Сосна обыкновенная" [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai5kH-wJedTudEdNS3RHQWxIWlIwTXRWdTVVSEpLM1E&hl=ru#gid=0]

== Информационные источники ==

Описание сосны обыкновенной [http://www.wood.ru/ru/opissos1.html]

Пожары в лесу. Что делать? [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-6957]

Выращивание саженцев сосны из семян [http://onlinecrazygarden.blogspot.com/2007/08/blog-post_09.html]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T09:20:22Z

Загвоздкина Светлана: /* Информационные источники */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==
[https://docs.google.com/document/d/1eua6ie2qGdHkH14QgJv26uyoBVYqFY88E-HzTdrCWz8/edit?hl=ru литературные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-08T09:18:04Z

Загвоздкина Светлана: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

*[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]

*[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]

*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T21:31:23Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0mehfcyMjiRYzBmZGI4ZTUtNTI0Zi00YWQ2LWFkN2MtMGFmNTMwZjM5NWZi&hl=ru Критерии оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T20:28:37Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "

* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T20:26:53Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 Итоговая рефлексия]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc6MQ Итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T20:09:08Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 Итоговая рефлексия]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T19:55:42Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000877-1000-4ddd-0083-5600475d60a4/b08_104.wmv ЦОР Оказание первой помощи при остановке дыхания]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T19:48:21Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81768/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Газообмен в легких и тканях]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T19:45:04Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086b-1000-4ddd-1ca6-4100475d60a3/11_006.swf ЦОР Где и как образуется звук]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T19:42:57Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000086e-1000-4ddd-e521-4a00475d60a3/index_mht.htm ЦОР тест Дыхательная система]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T19:38:47Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/81767/?interface=pupil&class=50&subject=29ЦОР Органы дыхания (моделирование)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T19:31:04Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/85176/?interface=pupil&class=50&subject=29 ЦОР Органы дыхания]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T18:50:01Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

[https://docs.google.com/document/d/1dHsW2RRW7OTHLMFNJ6Ta-OeFbDwk2alNwT3IZz3J2QI/edit?hl=ru Инструкция по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T16:58:12Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkmehfcyMjiRdE01UHMyMm1FWGFFbmRhVlBwS3NHeHc&hl=ru#gid=0 итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-07T14:38:34Z

Загвоздкина Светлана: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/14Eqcc7ife6tOJ6sR46gkfXIbBjKoeK9VnnoaV1hE3-E/edit?hl=ru План работы над проектом]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструкции по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/document/d/10K_WPhbdJpvcUoyDDXWlH2ZvsR4zyUDOgLUfCF2XMdM/edit итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-06T13:35:29Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструктаж и памятки по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/document/d/10K_WPhbdJpvcUoyDDXWlH2ZvsR4zyUDOgLUfCF2XMdM/edit итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFjaHdBNkJzOHR2ZTAzX2Y3NUYxNlE6MQ Вводный тест для учащихся "Что мы знаем об органах дыхания?" ]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-06T12:13:09Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструктаж и памятки по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/document/d/10K_WPhbdJpvcUoyDDXWlH2ZvsR4zyUDOgLUfCF2XMdM/edit итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-06T10:17:57Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструктаж и памятки по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
* [https://docs.google.com/document/d/10K_WPhbdJpvcUoyDDXWlH2ZvsR4zyUDOgLUfCF2XMdM/edit итоговая рефлексия]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-05T16:51:02Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструктаж и памятки по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что,как,почему? "
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-05T16:47:03Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Загвоздкина Светлана Владимировна

== Название проекта ==
Зачем мы дышим

== Предмет, класс ==
биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает!

Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество.

Приоритетность дыхания для самой жизни ясно и четко видна из давно известного факта — стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется."Я дышу - Значит, я живу",-гласит народная мудрость. Данный проект направлен на изучение органов дыхания человека и гигиену органов дыхания. Почему человек не может жить без воздуха, как он дышит, как правильно нужно дышать, чтобы не навредить своему здоровью? - это только часть вопросов данного проекта

Образовательные задачи:
* изучить особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;
* раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
* выявить механизм вдоха и выдоха

Развивающие задачи:
* формирование основ гигиены дыхания
* развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов

Воспитательные задачи:
* воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Зачем мы дышим?
#''Проблемный вопрос:''Почему, вдыхая морозный воздух, наши легкие не замерзают?
##''Учебный вопрос:''Из каких органов состоит дыхательная система?
##''Учебный вопрос:''Почему носовую полость называют главным кондиционером воздуха в нашем организме
##''Учебный вопрос:''Почему воздух свободно проходит в легкие, в каком бы положении не находилось наше тело?
##''Учебный вопрос:''Может ли человек прожить с одним легким?
##''Учебный вопрос:''Где и как образуется звук?
#''Проблемный вопрос:''Как долго человек может не дышать
##''Учебный вопрос:''Что такое вентиляция легких?
##''Учебный вопрос:''Почему вдох сменяет выдох?
##''Учебный вопрос:''Почему легкие при вдохе пассивно следуют за изменением объема грудной клетки?
##''Учебный вопрос:''Что общего и в чем различие газообмена в легких и тканях?
##''Учебный вопрос:''Как осуществляется гуморальная регуляция дыхания?
#''Проблемный вопрос:''Почему ребенку говорят дыши носом?
##''Учебный вопрос:''Каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья?
##''Учебный вопрос:''Что такое жизненная емкость легких и как ее измеряют?
##''Учебный вопрос:''Как можно обнаружить туберкулез и рак легких на ранних стадиях болезни?
##''Учебный вопрос:''Что надо делать, если у пострадавшего нарушено дыхание?
##''Учебный вопрос:''Важно ли знать, чем мы дышим?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1rtD19AqgvJ7TD4IqpwehpNb5zwQf2IgelQUXZ-HmlUY/edit буклет стр.2]

[https://docs.google.com/drawings/d/12FUxLqUfxSHykcd1AwteAS8-luq9xfuzIjXrSsXUDy8/edit?hl=ru&pli=1 буклет стр.1]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI Открыть презентацию]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

[https://docs.google.com/document/d/1LR4bgZztujYwJ672E6PUOBe5cDb4Fyk-tdRX9A84D_8/edit Темы исследований учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* тест "Что мы знаем про органы дыхания"
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUmehfcyMjiRZHh6eGp3dF8wZzVzNWp3dmI&hl=ru Вводная презентация учителя]
*инструктаж и памятки по выполнению заданий проекта
|
*[https://docs.google.com/document/d/1eMWcal3hIZ-sT5Y6MVDiG8fF4mEGdVVbXohfmH9UQbo/edit?hl=ru Лист самооценки учащихся]
*.Рефлексия
*...
|
*[https://docs.google.com/document/d/1-HpduHODn6bOBDoS6I4V5vS6-U9mc7ntw1yqS-jTsXQ/edit?hl=ru Лист оценивания экспертной группы]
*[https://docs.google.com/document/d/1BMn46RF9t9Y8XWUWqNFEsGjWNspafSE7jQpPS2STjP0/edit?hl=en_US Рефлексия]
*.Игра-викторина "Что мы знаем об органах дыхания"
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-05T16:32:01Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект зачем мы дышим

2011-12-05T16:29:02Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-30T18:15:58Z

Загвоздкина Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-30T18:08:16Z

Загвоздкина Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-30T18:08:00Z

Загвоздкина Светлана: /* Публикация учителя */

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-30T18:06:41Z

Загвоздкина Светлана: /* Публикация учителя */

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-30T18:04:30Z

Загвоздкина Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-30T18:00:23Z

Загвоздкина Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Исследование Функциональные возможности дыхательной системы

2011-11-29T14:28:35Z

Загвоздкина Светлана:

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект зачем мы дышим]]''' </p>

==Тема исследования==
Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья

==Актуальность проблемы==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает! Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество. Стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется.Как сохранить здоровыми органы дыхания - одна из главных задач данного проекта.

==Цель==
Выявить функциональные возможности дыхательной системы человека

==Задачи==
1) что нужно знать, чтобы органы дыхания были здоровы

2) выявить причины заболеваний органов дыхания и меры их профилактики

3) научиться оказывать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание

==Гипотеза==
Если я дышу, значит, я живу!

==Этапы исследования==
1) постановка общей цели и задачи для группы

2) выдвижение гипотезы

3) сбор теоретического материала

4) постановка эксперимента (лабораторные работы)по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека

5) обработка и анализ полученных материалов и результатов экспериментов

6) сделать вывод по проделанной работе

7) оформить результаты о проделанной работе в виде презентации "Болезни дыхательной системы и меры профилактики", буклет "Курить - своему здоровью вредить" и листовку "Как правильно сделать искусственное дыхание"

==Объект исследования==
органы дыхания человека

==Методы==
1) поиск информации

2) эксперимент

3) сравнение

4) анализ

5) описание

==Ход работы==
'''1) Сбор теоретического материала:'''

а) каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья

б) болезни и травмы дыхательной системы и меры профилактики

в) о вреде курения на органы дыхания г) каковы приемы оказания первой помощи при остановке дыхания

'''2)Провести эксперименты с уч-ся 8 кл по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы:'''

а) эксперимент №1 "Измерение окружности грудной клетки на вдохе и выдохе"

б)эксперимент №2 "Измерение окружности грудной клетки во время дыхательной паузы"

в) эксперимент №3 " Измерение жизненной емкости легких у уч-ся 8 кл"

'''3) проанализировать полученные данные'''

'''4) сделать вывод'''

'''5) оформить проделанную работу в виде презентаций'''

а) "Болезни органов дыхания и меры профилактики"

б) "Курить своему здоровью вредить"

в) Как правильно оказать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание

==Наши результаты==
Презентации:

1) "Функциональные возможности дыхательной системы уч-ся 8 кл" (по результатам экспериментов)

2) Болезни органов дыхания и меры их профилактики

3) буклет "Курить своему здоровью вредить"

4) Памятка "Как правильно сделать искусственное дыхание"

==Выводы==
* ...1)Функциональные возможности дыхательной системы зависят 1) от здоровья самого человека 2) его образа жизни (занимается ли спортом ; курит ли и другие вредные привычки 3) возрастных особенностей человека 4) половой принадлежности
* ...2) очень важно знать и уметь, как правильно оказать первую помощь человеку, у которого нарушено дыхание
* ...3) здоровье человека, а именно здоровье его дыхательной системы, зависит только от него самого

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г
* ...Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл изд-во "Мнемозина" М, 2000г
* ...Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова Биология Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория: Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-29T14:27:24Z

Загвоздкина Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Исследование Загвоздкина

2011-11-29T14:26:04Z

Загвоздкина Светлана: «Исследование Загвоздкина» переименована в «Исследование Функциональные возможности дыхательной системы»: не верно названа статья

#REDIRECT [[Исследование Функциональные возможности дыхательной системы]]

Исследование Функциональные возможности дыхательной системы

2011-11-29T14:26:04Z

<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' </p>

==Тема исследования==
Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья

==Актуальность проблемы==
Дыхание — основа самой жизни и здоровья, важнейшая функция и потребность организма, дело, которое никогда не надоедает! Жизнь человека без дыхания невозможна — люди дышат для того, чтобы жить. В процессе дыхания воздух, попадая в легкие, вносит в кровь атмосферный кислород. Выдыхается же углекислый газ — один из конечных продуктов жизнедеятельности клеток.
Чем совершеннее дыхание, тем больше физиологические и энергетические резервы организма и крепче здоровье, дольше жизнь без болезней и лучше ее качество. Стоит остановить дыхание всего на несколько минут, как жизнь тут же оборвется.Как сохранить здоровыми органы дыхания - одна из главных задач данного проекта.

==Цель==
Выявить функциональные возможности дыхательной системы человека

==Задачи==
1) что нужно знать, чтобы органы дыхания были здоровы

2) выявить причины заболеваний органов дыхания и меры их профилактики

3) научиться оказывать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание

==Гипотеза==
Если я дышу, значит, я живу!

==Этапы исследования==
1) постановка общей цели и задачи для группы

2) выдвижение гипотезы

3) сбор теоретического материала

4) постановка эксперимента (лабораторные работы)по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы человека

5) обработка и анализ полученных материалов и результатов экспериментов

6) сделать вывод по проделанной работе

7) оформить результаты о проделанной работе в виде презентации "Болезни дыхательной системы и меры профилактики", буклет "Курить - своему здоровью вредить" и листовку "Как правильно сделать искусственное дыхание"

==Объект исследования==
органы дыхания человека

==Методы==
1) поиск информации

2) эксперимент

3) сравнение

4) анализ

5) описание

==Ход работы==
'''1) Сбор теоретического материала:'''

а) каковы функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья

б) болезни и травмы дыхательной системы и меры профилактики

в) о вреде курения на органы дыхания г) каковы приемы оказания первой помощи при остановке дыхания

'''2)Провести эксперименты с уч-ся 8 кл по выявлению функциональных возможностей дыхательной системы:'''

а) эксперимент №1 "Измерение окружности грудной клетки на вдохе и выдохе"

б)эксперимент №2 "Измерение окружности грудной клетки во время дыхательной паузы"

в) эксперимент №3 " Измерение жизненной емкости легких у уч-ся 8 кл"

'''3) проанализировать полученные данные'''

'''4) сделать вывод'''

'''5) оформить проделанную работу в виде презентаций'''

а) "Болезни органов дыхания и меры профилактики"

б) "Курить своему здоровью вредить"

в) Как правильно оказать первую помощь пострадавшему, у которого нарушено дыхание

==Наши результаты==
Презентации:

1) "Функциональные возможности дыхательной системы уч-ся 8 кл" (по результатам экспериментов)

2) Болезни органов дыхания и меры их профилактики

3) буклет "Курить своему здоровью вредить"

4) Памятка "Как правильно сделать искусственное дыхание"

==Выводы==
* ...1)Функциональные возможности дыхательной системы зависят 1) от здоровья самого человека 2) его образа жизни (занимается ли спортом ; курит ли и другие вредные привычки 3) возрастных особенностей человека 4) половой принадлежности
* ...2) очень важно знать и уметь, как правильно оказать первую помощь человеку, у которого нарушено дыхание
* ...3) здоровье человека, а именно здоровье его дыхательной системы, зависит только от него самого

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология. Человек. Дрофа, М.,2009г
* ...Р.Д.Маш Человек и его здоровье. Сборник опытов и заданий 9(8) кл изд-во "Мнемозина" М, 2000г
* ...Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова Биология Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы М, "АСТ-ПРЕСС ШКОЛА" 2007г

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория: Предметы естественно-научного цикла]]

Учебный проект зачем мы дышим

2011-11-29T11:06:03Z

Загвоздкина Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */