http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%BE%D1%8F+%D0%A5%D1%80%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-07-10T18:45:06Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T17:12:11Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится &quot; деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.&quot; Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является <br /> <br /> •Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.<br /> <br /> •Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели<br /> <br /> •Русский язык.<br /> Проект охватывает следующие темы:<br /> <br /> 1)Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.<br /> <br /> 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-.<br /> <br /> 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-.<br /> <br /> 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-. <br /> <br /> 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-. <br /> <br /> 6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова.<br /> •Литература<br /> <br /> А. Дюма &quot;Три мушкетёра&quot;<br /> Жюль Верн &quot;Дети капитана Гранта&quot;<br /> <br /> Участие в проекте позволит развить у учащихся способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны, быть внимательным к своей речи.<br /> <br /> •Ожидаемые результаты.<br /> <br /> 1)Будут находить слова с чередованием гласных в корне .<br /> <br /> 2)Находить в словарях и в художественных произведениях слова с чередующимися гласными в корне.<br /> <br /> 3)Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> <br /> 4)Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> <br /> 5)Преобразовывать информацию из одной формы в другую( текст в схему), свёртывать её до ключевых слов.<br /> <br /> 6)Проанализируют, сравнят, обобщат полученные знания,установят закономерности , составят алгоритм и оформят буклет-памятку для учащихся.<br /> <br /> 7)Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> <br /> 8)В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт:<br /> а) презентацию; <br /> б)книгу &quot; В стране невыученных уроков&quot;;<br /> в)газету&quot;Тайны чередования гласных&quot;;<br /> г)словарь исключений.<br /> •<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> *составить список Интернет- ресурсов<br /> *подобрать тексты их художественной литературы для практической работы<br /> |<br /> <br /> * наблюдения<br /> *использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * издать книгу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T17:09:26Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится &quot; деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.&quot; Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является <br /> <br /> •Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.<br /> <br /> •Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели<br /> <br /> •Русский язык.<br /> Проект охватывает следующие темы:<br /> <br /> 1)Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.<br /> <br /> 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-.<br /> <br /> 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-.<br /> <br /> 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-. <br /> <br /> 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-. <br /> <br /> 6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова.<br /> •Литература<br /> А. Дюма &quot;Три мушкетёра&quot;<br /> Жюль Верн &quot;Дети капитана Гранта&quot;<br /> Участие в проекте позволит развить у учащихся способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны, быть внимательным к своей речи.<br /> •Ожидаемые результаты.<br /> 1)Будут находить слова с чередованием гласных в корне ..<br /> 2)Находить в словарях и в художественных произведениях слова с чередующимися гласными в корне.<br /> 3)Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.<br /> 4)Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.<br /> 5)Преобразовывать информацию из одной формы в другую( текст в схему), свёртывать её до ключевых слов<br /> 6)Проанализируют, сравнят, обобщат полученные знания,установят закономерности , составят алгоритм и оформят буклет-памятку для учащихся<br /> 7)Выполнят проверочный тест по учебной теме.<br /> 8)В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт:а) презентацию; б)книгу &quot; В стране невыученных уроков&quot;; в)газету&quot;Тайны чередования гласных&quot;;г)словарь исключений.<br /> •<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> *составить список Интернет- ресурсов<br /> *подобрать тексты их художественной литературы для практической работы<br /> |<br /> <br /> * наблюдения<br /> *использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * издать книгу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T16:49:36Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится &quot; деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.&quot; Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является <br /> <br /> •Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.<br /> <br /> •Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели<br /> <br /> •Русский язык.<br /> Проект охватывает следующие темы:<br /> 1)Проверяемые и непроверяе¬мые безударные гласные в корне слова.<br /> 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-.<br /> 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-.<br /> 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-. <br /> 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-. <br /> 6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова.<br /> •Литература<br /> А. Дюма &quot;Три мушкетёра&quot;<br /> Жюль Верн &quot;Дети капитана Гранта&quot;<br /> Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения русского языка, способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> *составить список Интернет- ресурсов<br /> *подобрать тексты их художественной литературы для практической работы<br /> |<br /> <br /> * наблюдения<br /> *использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * издать книгу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T16:36:07Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится &quot; деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.&quot; Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является <br /> •Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.<br /> •Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели<br /> •Русский язык.<br /> Проект охватывает следующие темы:<br /> 1)Проверяемые и непроверяе¬мые безударные гласные в корне слова<br /> 2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-<br /> 3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-<br /> 4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар- <br /> 5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар- <br /> 6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова.<br /> •Литература<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> *составить список Интернет- ресурсов<br /> *подобрать тексты их художественной литературы для практической работы<br /> |<br /> <br /> * наблюдения<br /> *использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * издать книгу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T15:12:29Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> • Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится &quot; деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.&quot;<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> *составить список Интернет- ресурсов<br /> *подобрать тексты их художественной литературы для практической работы<br /> |<br /> <br /> * наблюдения<br /> *использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * издать книгу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T13:46:14Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> <br /> <br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> *составить список Интернет- ресурсов<br /> *подобрать тексты их художественной литературы для практической работы<br /> |<br /> <br /> * наблюдения<br /> *использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * издать книгу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T13:32:12Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> * наблюдения<br /> *использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * издать книгу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T13:27:41Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> |<br /> <br /> <br /> <br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> * опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> <br /> <br /> <br /> * критерии оценки проекта<br /> * Издатькнигу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *Составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T13:22:16Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> <br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> <br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * Издатькнигу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *Составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T13:16:06Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> *опрос среди учащихся 5-х классов<br /> *составление алгоритма написания о-а в корне<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * Издатькнигу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *Составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-05T13:07:43Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * Издатькнигу&quot;В стране невыученных уроков&quot;(лингвистические сказки учащихся )<br /> *выпустить газету &quot;Тайны чередующихся гласных&quot;<br /> *Составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-31T13:11:43Z

<p>Зоя Хрыкова: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-31T05:14:41Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-31T04:57:22Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit|]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-31T04:55:59Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit|презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-31T04:54:24Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit|презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-31T04:52:34Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T02:16:16Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Обсуждение темы проекта<br /> 2.Работа над проблемным вопросом.<br /> 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. <br /> 4.Сбор и обработка информации по группам.<br /> 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.<br /> 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта.<br /> 7.Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> 8.Создание презентации по теме.<br /> 9.Представление группой полученных результатов работы.<br /> 10.Обсуждение экспертной оценки проекта<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; <br /> проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; <br /> научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; <br /> составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; <br /> научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора;<br /> отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Мы пришли к выводу :<br /> чередование гласных в корне зависит от места ударения,<br /> от конечной согласной в корнях, <br /> от наличия после корня суффикса, <br /> от значения корня.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http:// slova. ndo.ru <br /> *http://www/stihi-rus.ru/pravila <br /> * http://likbez.spb.ru.<br /> *http://learning-russia,gramota.ru<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T02:15:10Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Обсуждение темы проекта<br /> 2.Работа над проблемным вопросом.<br /> 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. <br /> 4.Сбор и обработка информации по группам.<br /> 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.<br /> 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта.<br /> 7.Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> 8.Создание презентации по теме.<br /> 9.Представление группой полученных результатов работы.<br /> 10.Обсуждение экспертной оценки проекта<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; <br /> проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; <br /> научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; <br /> составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; <br /> научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора;<br /> отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Мы пришли к выводу :<br /> чередование гласных в корне зависит от места ударения,<br /> от конечной согласной в корнях, <br /> от наличия после корня суффикса, <br /> от значения корня.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http:// slova. ndo.ru <br /> *http://www/stihi-rus.ru/pravila <br /> * http://likbez.spb.ru.<br /> *http://learning-russia,gramota.ru<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T02:14:09Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Обсуждение темы проекта<br /> 2.Работа над проблемным вопросом.<br /> 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. <br /> 4.Сбор и обработка информации по группам.<br /> 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.<br /> 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта.<br /> 7.Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> 8.Создание презентации по теме.<br /> 9.Представление группой полученных результатов работы.<br /> 10.Обсуждение экспертной оценки проекта<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; <br /> проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; <br /> научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; <br /> составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; <br /> научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора;<br /> отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Мы пришли к выводу :<br /> чередование гласных в корне зависит от места ударения,<br /> от конечной согласной в корнях, <br /> от наличия после корня суффикса, <br /> от значения корня.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http:// slova. ndo.ru <br /> *http://www/stihi-rus.ru/pravila <br /> * http://likbez.spb.ru.<br /> *http://learning-russia,gramota.ru<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T02:12:16Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Обсуждение темы проекта<br /> 2.Работа над проблемным вопросом.<br /> 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. <br /> 4.Сбор и обработка информации по группам.<br /> 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.<br /> 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта.<br /> 7.Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> 8.Создание презентации по теме.<br /> 9.Представление группой полученных результатов работы.<br /> 10.Обсуждение экспертной оценки проекта<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; <br /> проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; <br /> научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; <br /> составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; <br /> научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора;<br /> отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Мы пришли к выводу , что чередование гласных в корне зависит от места ударения, от конечной согласной в корнях, от наличия после корня суффикса, от значения корня.<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http:// slova. ndo.ru <br /> *http://www/stihi-rus.ru/pravila <br /> * http://likbez.spb.ru.<br /> *http://learning-russia,gramota.ru<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T02:08:32Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Обсуждение темы проекта<br /> 2.Работа над проблемным вопросом.<br /> 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. <br /> 4.Сбор и обработка информации по группам.<br /> 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.<br /> 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта.<br /> 7.Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> 8.Создание презентации по теме.<br /> 9.Представление группой полученных результатов работы.<br /> 10.Обсуждение экспертной оценки проекта<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; <br /> проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; <br /> научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; <br /> составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; <br /> научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора;<br /> отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Мы пришли к выводу , что чередование гласных в корне зависит от места ударения, от конечной согласной в корнях, от наличия после корня суффикса, от значения корня.<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T02:07:07Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Обсуждение темы проекта<br /> 2.Работа над проблемным вопросом.<br /> 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. <br /> 4.Сбор и обработка информации по группам.<br /> 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.<br /> 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта.<br /> 7.Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> 8.Создание презентации по теме.<br /> 9.Представление группой полученных результатов работы.<br /> 10.Обсуждение экспертной оценки проекта<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> В ходе исследования мы изучили правила правописания слов с чередующимися гласными а-о в корне ; <br /> проанализировали слова и установили закономерность, вывели правила; <br /> научились преобразовывать информацию из одной формы в другую, свёртывать информацию до ключевых слов; <br /> составили алгоритм поиска слов с чередующимися гласными в корне; <br /> научились правильно писать слова с этой орфограммой и обозначать условия выбора;<br /> отчёт о проделанной работе оформили в виде презентации.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T02:02:11Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Обсуждение темы проекта<br /> 2.Работа над проблемным вопросом.<br /> 3.Распределение заданий и обязанностей в группах. <br /> 4.Сбор и обработка информации по группам.<br /> 5.Заполнение проверочного листа продвижения по проекту.<br /> 6.Консультация групп с учителем по вопросам проекта.<br /> 7.Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> 8.Создание презентации по теме.<br /> 9.Представление группой полученных результатов работы.<br /> 10.Обсуждение экспертной оценки проекта<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-31T01:59:18Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Проблемный<br /> Анализ и отбор материалов<br /> Сравнительный<br /> Оформление результатов работы<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-31T01:54:10Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> ##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?<br /> ##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T14:13:16Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * Бланк самооценки<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T14:11:55Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T14:09:42Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> * сбор и обработка информации по группам<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T14:03:41Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *...<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T14:02:11Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *...<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * дидактические игры http://learningapps.org/display?v=rbghm92<br /> * тесты https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T13:59:02Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *...<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * дидактические игры http://learningapps.org/display?v=rbghm92<br /> * тесты<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T13:55:54Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * наблюдения<br /> * использование схемы знаю-интересуюсь-умею<br /> *...<br /> |<br /> * использование неформальных наблюдений и опросников<br /> * дидактические игры<br /> * тесты<br /> |<br /> * критерии оценки проекта<br /> * презентация<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T12:39:24Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T12:36:31Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T10:51:29Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> ##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?<br /> #''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T10:45:40Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> ##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?<br /> ##''Учебный вопрос:как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-29T10:39:42Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> #''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-28T17:58:20Z

<p>Зоя Хрыкова: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> -осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-28T17:56:12Z

<p>Зоя Хрыкова: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> осуществлять поиск информации( по словарям);<br /> -преобразовывать информацию из одной формы в другую(текст в схему, алгоритм);<br /> - свёртывать информацию до ключевых слов;<br /> - анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, составлять алгоритм и действовать по нему.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Мы предполагаем, что в безударном положении в корнях с чередованием пишется а, а под ударением о.<br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Материал для наблюдения. Работа со словарём. Поиск и анализ информации о корнях с чередованием.<br /> 2. Выдвижение гипотезы.<br /> 3. Решение проблемной ситуации.<br /> 4. Поиск решения ответов на проблемный вопрос . Работа в группах с самостоятельным подбором слов.<br /> 5.Установление закономерности. <br /> 6. Выработка алгоритма поиска слов с орфограммой.<br /> 7. Оформление результатов поиска по теме.<br /> 8. Составление презентации.<br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Слова с чередующимися гласными в корне<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-28T17:49:27Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Находить слова с буквами чередующихся гласных а-о в корне, правильно писать слова с данной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-28T17:48:31Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> 20-40% учеников допускают ошибки в правописании безударных гласных корня, проверяемых и не проверяемых ударением. Почему это происходит? У современных школьников навык грамотного письма не вырабатывается. Они не умеют применять приобретённые знания и умения в реальных жизненных ситуациях, мало работают со справочной литературой .<br /> Что нужно сделать, чтобы каждый современный школьник правильно писал слова с изученными орфограммами, владел словом, понимал слово, практически осмысливал закономерности языка, которые помогут понять и полюбить язык своей родной страны, развивать орфографическую зоркость? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в своём исследовании.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-24T14:22:15Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/display?v=rbghm92c дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-24T12:45:45Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ Тест]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&amp;subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&amp;subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-23T20:08:36Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Чередование в корне слова]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Выбор буквы гласного в корне в безударном положении.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%8B_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 2012-10-22T13:46:15Z

<p>Зоя Хрыкова: Новая страница: «{{subst:Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}»</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-22T13:43:27Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-22T13:06:44Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-22T10:49:12Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/editх буклет. Страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-22T10:43:58Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit<br /> <br /> https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Зоя Хрыкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-10-18T14:11:38Z

<p>Зоя Хрыкова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Хрыкова Зоя Максимовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чередование в корне слова<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 5 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?<br /> ##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?<br /> ##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> #''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о? <br /> ##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?<br /> ##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?<br /> ##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма(&quot;Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-&quot;)в словах влага,предлог?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit<br /> <br /> https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Зоя Хрыкова