ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект по теме Чередование в корне слова

2012-11-05T17:12:11Z

Зоя Хрыкова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Хрыкова Зоя Максимовна

== Название проекта ==
Чередование в корне слова

== Предмет, класс ==
Русский язык, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
• Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является

•Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.

•Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели

•Русский язык.
Проект охватывает следующие темы:

1)Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-.

3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-.

4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-.

5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-.

6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова.
•Литература

А. Дюма "Три мушкетёра"
Жюль Верн "Дети капитана Гранта"

Участие в проекте позволит развить у учащихся способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны, быть внимательным к своей речи.

•Ожидаемые результаты.

1)Будут находить слова с чередованием гласных в корне .

2)Находить в словарях и в художественных произведениях слова с чередующимися гласными в корне.

3)Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.

4)Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.

5)Преобразовывать информацию из одной формы в другую( текст в схему), свёртывать её до ключевых слов.

6)Проанализируют, сравнят, обобщат полученные знания,установят закономерности , составят алгоритм и оформят буклет-памятку для учащихся.

7)Выполнят проверочный тест по учебной теме.

8)В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт:
а) презентацию;
б)книгу " В стране невыученных уроков";
в)газету"Тайны чередования гласных";
г)словарь исключений.
•

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке?

#''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?
##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?
##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?
##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?
##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?
##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?
##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?
#''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о?
##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?
##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?
##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма("Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-")в словах влага,предлог?
#''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?
##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?
##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?
##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?
#''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?
##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?
##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?
##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-

*составить список Интернет- ресурсов
*подобрать тексты их художественной литературы для практической работы
|

* наблюдения
*использование схемы знаю-интересуюсь-умею
*сбор и обработка информации по группам
*опрос среди учащихся 5-х классов
*составление алгоритма написания о-а в корне
* использование неформальных наблюдений и опросников
* [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]

|
* критерии оценки проекта
* издать книгу"В стране невыученных уроков"(лингвистические сказки учащихся )
*выпустить газету "Тайны чередующихся гласных"
*составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся
* презентация
* Бланк самооценки
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Учебный проект по теме Чередование в корне слова

2012-11-05T17:09:26Z

Зоя Хрыкова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Хрыкова Зоя Максимовна

== Название проекта ==
Чередование в корне слова

== Предмет, класс ==
Русский язык, 5 класс

== Краткая аннотация проекта ==
• Современные школьники сталкиваются с трудностями написания безударных гласных в корне слова. Особенно много ошибок допускают учащиеся на правописание безударных чередующихся гласных в корне (от 20-40%). Это связано не только с большим количеством корней, в которых чередуются гласные, но и с трудностями в усвоении правил написания. Важно, чтобы учащиеся не заучивали механически правило, а самостоятельно выводили его в результате наблюдения, оформляли в виде схем, таблиц или алгоритма . Схематичное представление правила, осознанное и усвоенное через наблюдение и языкового материала, способствует лучшему усвоению за языковым материалом. В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта особое место отводится " деятельному, практическому содержанию образования,применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях." Наиболее успешной формой работы для изучения данной темы является учебный проект.является

•Данный проект рассчитан для учащихся 5 класса.

•Продолжительность (8 уроков) или 1,5 недели

•Русский язык.
Проект охватывает следующие темы:

1)Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

2)Буквы а-о в корне -лаг-, -лож-.

3)Буквы а-о в корне -раст- (-ращ~), -рос-.

4)Буквы а-о в кор¬не -гор-, -гар-.

5)Буквы а-о в кор¬не -зор-, -зар-.

6)Формирование орфографических умений, связанных с орфограммами -чередующимися гласными а-о в корне слова.
•Литература
А. Дюма "Три мушкетёра"
Жюль Верн "Дети капитана Гранта"
Участие в проекте позволит развить у учащихся способность владеть словом, понимать слово, рассматривать его с разных сторон, практически осмысливать закономерности языка, понимать и любить язык своей родной страны, быть внимательным к своей речи.
•Ожидаемые результаты.
1)Будут находить слова с чередованием гласных в корне ..
2)Находить в словарях и в художественных произведениях слова с чередующимися гласными в корне.
3)Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
4)Используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
5)Преобразовывать информацию из одной формы в другую( текст в схему), свёртывать её до ключевых слов
6)Проанализируют, сравнят, обобщат полученные знания,установят закономерности , составят алгоритм и оформят буклет-памятку для учащихся
7)Выполнят проверочный тест по учебной теме.
8)В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт:а) презентацию; б)книгу " В стране невыученных уроков"; в)газету"Тайны чередования гласных";г)словарь исключений.
•

== План проекта ==
[https://docs.google.com/document/d/1NAK-Kicjfwql1_qTgPqCSJ6rftmzkBbCYIMp03QY4Q4/edit План]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''Всегда ли законы математики применимы в русском языке?

#''Проблемный вопрос:''Какое существует правило для написания буквы гласного в корне -зар - - -зор- в безударном положении?
##''Учебный вопрос:''А зори здесь тихие...Кому знакомы эти слова?
##''Учебный вопрос:''Зори,зарево,зорька Как называются эти слова? Что в них необычного?
##''Учебный вопрос:''Какую букву выбрать, если положение звука будет безударным? в корнях -гор- - -гар-?
##''Учебный вопрос:''Как вы понимаете устойчивые выражения: На воре шапка горит. У него всё в руках горит.В каком значении употреблено слово горит?
##''Учебный вопрос:''Написание какой буквы надо проверить?
##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?
#''Проблемный вопрос:''В какой позиции в корнях - лаг- - -лож-пишется гласная а, а когда о?
##''Учебный вопрос:''Положить- положит, предлагать -предложит.Являются ли эти слова однокоренными?Что вас удивило?
##''Учебный вопрос:''Можно ли подобрать проверочное слово?
##''Учебный вопрос:''Есть ли эта орфограмма("Буквы а-о в корне - лаг- - - лож-")в словах влага,предлог?
#''Проблемный вопрос:Почему в слове выращенный пишется в корне а, а в слове вырос-о?
##''Учебный вопрос:Как называются подобные корни?
##''Учебный вопрос:Как произносится безударный гласный в корне раст-(-ращ-)?
##''Учебный вопрос: Найди лишнее слово в ряду: растение, заросли, выращенный, расти, растянуть, росла. Почему оно лишнее?
#''Проблемный вопрос:Какой гласный звук произносится в корне слова в безударном положении в конях гор-гор?
##''Учебный вопрос:Как вы понимаете смысл устойчивых выражений. У него в руках всё горит. На воре шапка горит. Дело горит. Какое значение имеет слово горит?
##''Учебный вопрос:Почему пишутся разные буквы а или о в корне –гор- , -гар - ?
##''Учебный вопрос:Какую букву писать в безударном положении?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/d/1THbv4wDUdIU_bf7IXdO8vMEnnYvj1QkIUkoa0WTZiZA/edit буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/d/166X7BEDG35-mTv01ujErY4U4cje5ZPIROqVHcidt1tE/edit буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://docs.google.com/presentation/d/1eROIcrU1vmZYz9BcunSh2V2dmJFyMlc8GUeVLIEqooM/edit презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования учащихся по теме Выбор буквы гласного в корне в безударном положении]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/17mcfJP8Hrf9rjs7FUMD4bImVwXe2hgg77piox47Zo0k/edit Стратегии оценивания].

'''Формирующее оценивание'''

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-

*составить список Интернет- ресурсов
*подобрать тексты их художественной литературы для практической работы
|

* наблюдения
*использование схемы знаю-интересуюсь-умею
*сбор и обработка информации по группам
*опрос среди учащихся 5-х классов
*составление алгоритма написания о-а в корне
* использование неформальных наблюдений и опросников
* [http://learningapps.org/display?v=rbghm92 дидактические игры]
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE4wc0RHTG4tQmc5dDc2SlRWdnJLRlE6MQ тесты]

|
* критерии оценки проекта
* издать книгу"В стране невыученных уроков"(лингвистические сказки учащихся )
*выпустить газету "Тайны чередующихся гласных"
*составить словарь исключений и буклет - памятку для учащихся
* презентация
* Бланк самооценки
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/open?id=0B7TEKML0fJoFRUZMcGJZMEViZ3M Сервисы в проекте]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/36ea0206-e61a-4c3c-8ed3-9efe9816575e/?interface=teacher&subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178568)]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/09bcd87f-37a3-4e37-8947-e59218eddfa6/?interface=teacher&subject=8 Правописание гласных в корне с чередованием -зор-/-зар- (N 178273)]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8d1b9743-e825-451d-bf02-fa3bcd58b1f7/?interface=teacher&subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос- (N 178488)]

[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e742154e-be3b-4558-b5e0-f7d682b1e3bd/?interface=teacher&subject=8Правописание гласных в корне с чередованием -раст-(-ращ-)/-рос-. Вариант 1 (N 179250)]

== Информационные источники ==

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]