http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%98%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 2026-07-13T12:31:28Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-04-02T13:03:41Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;:<br /> 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок)<br /> 2. Формулирование тем исследований (1 урок)<br /> 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок)<br /> 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки)<br /> 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок)<br /> 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки)<br /> 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNDVoYzN3NHhmNg&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjNmcGpmNWRkag&amp;hl=ru Критерии оценивания]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&amp;formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjJoZmR3NGdkZw&amp;hl=ru План проведения проекта]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-04-01T13:25:03Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;:<br /> 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок)<br /> 2. Формулирование тем исследований (1 урок)<br /> 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок)<br /> 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки)<br /> 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок)<br /> 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки)<br /> 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNDVoYzN3NHhmNg&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjNmcGpmNWRkag&amp;hl=ru Критерии оценивания]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjJoZmR3NGdkZw&amp;hl=ru План проведения проекта]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-04-01T12:27:45Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;:<br /> 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок)<br /> 2. Формулирование тем исследований (1 урок)<br /> 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок)<br /> 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки)<br /> 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок)<br /> 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки)<br /> 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNDVoYzN3NHhmNg&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjFkN2piZm1meA&amp;hl=ru Критерии оценивания]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjJoZmR3NGdkZw&amp;hl=ru План проведения проекта]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-04-01T12:03:54Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;:<br /> 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок)<br /> 2. Формулирование тем исследований (1 урок)<br /> 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок)<br /> 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки)<br /> 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок)<br /> 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки)<br /> 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNDVoYzN3NHhmNg&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNjFkN2piZm1meA&amp;hl=ru Критерии оценивания]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-04-01T07:47:24Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;:<br /> 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок)<br /> 2. Формулирование тем исследований (1 урок)<br /> 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок)<br /> 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки)<br /> 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок)<br /> 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки)<br /> 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNDVoYzN3NHhmNg&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-31T19:22:28Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;:<br /> 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок)<br /> 2. Формулирование тем исследований (1 урок)<br /> 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок)<br /> 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки)<br /> 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок)<br /> 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки)<br /> 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> Заключительный этап.Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-31T19:18:39Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> 1. Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса (1 урок)<br /> 2. Формулирование тем исследований (1 урок)<br /> 3. Формирование групп и определение формы представления результатов (1 урок)<br /> 4. Самостоятельная работа в группах (2-3 уроки)<br /> 5. Обсуждение предстоящих исследований (4 урок)<br /> 6. Конференция. Защита полученных результатов, выводы и игра (5-6 уроки)<br /> 7. Рефлексия. Что мне дала работа в проекте <br /> <br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-31T19:07:35Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-31T19:04:35Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков учебно - исследовательской проектной деятельности по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1.Биография Есенина<br /> <br /> 2.Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковые<br /> * исследовательские<br /> * аналитические<br /> * наглядные<br /> * словесные<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Составили хронологическую таблицу жизни и творчества С.Есенина<br /> <br /> Провели сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Провели сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет.<br /> <br /> * Сделали сравнительный анализ цветовой гаммы поэтов Серебрянного века.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 википедия]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-31T18:59:09Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в художественный мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-31T18:57:16Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Для более глубокого и осмысленного изучения творчества великого русского поэта был разработан проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; . <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя. <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1.Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении. 2. Формирование навыков учебно - исследовательской проектной деятельности школьников.3. Выявление учеников, склонных к научно - исследовательской деятельности.4. Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии. <br /> Учащиеся, работая в группах, обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий.<br /> Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы. За это время надо постараться вовлечь ребят в мир Есенина. <br /> Проект по литературе ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в рамках учебного процесса с уроками русского языка, истории в 11 классе. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-31T18:55:28Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наш проект посвящен творчеству С.А. Есенина.<br /> <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> <br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> <br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует из творчество, позволяет проявить себя. <br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Определить уровень сформированности навыков самостоятельной работы по теме. 2. Познакомиться со своеобразием литературы Серебряного века. 3.Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии, показать на примере стихов поэта, каков путь лирического героя в цвете. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfNDVoYzN3NHhmNg&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-30T18:40:24Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наш проект посвящен творчеству С.А. Есенина.<br /> <br /> Среди замечательных русских поэтов XX века С.А. Есенин занимает свое особое место. Настоящий сын русского народа, он стал подлинным народным художником слова, «всем существом поэта» искренне и страстно любившим и воспевавшим свою великую Родину, ее людей, природу, радости и заботы, «все, что душу облекает в плоть».<br /> <br /> Мы попытались разгадать секрет популярности стихов С.Есенина, проникнуть в мастерскую его стиха, познать своеобразие и законы его поэтического мира.<br /> <br /> Данный УМП мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует из творчество, позволяет проявить себя. <br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Определить уровень сформированности навыков самостоятельной работы по теме. 2. Познакомиться со своеобразием литературы Серебряного века. 3.Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии, показать на примере стихов поэта, каков путь лирического героя в цвете. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-30T14:13:33Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1.Биография Есенина<br /> <br /> 2.Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковые<br /> * исследовательские<br /> * аналитические<br /> * наглядные<br /> * словесные<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Составили хронологическую таблицу жизни и творчества С.Есенина<br /> <br /> Провели сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Провели сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет.<br /> <br /> * Сделали сравнительный анализ цветовой гаммы поэтов Серебрянного века.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 википедия]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-30T14:12:25Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1.Биография Есенина<br /> <br /> 2.Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковые<br /> * исследовательские<br /> * аналитические<br /> * наглядные<br /> * словесные<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Составили хронологическую таблицу жизни и творчества С.Есенина<br /> <br /> Провели сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Провели сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет.<br /> <br /> * Сделали сравнительный анализ цветовой гаммы поэтов Серебрянного века.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> [* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 википедия<br /> ]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-30T14:09:30Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Определить уровень сформированности навыков самостоятельной работы по теме. 2. Познакомиться со своеобразием литературы Серебряного века. 3.Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии, показать на примере стихов поэта, каков путь лирического героя в цвете. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGpsMS1heVJkbXpLZmRKZ3V6NHV2dXc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-30T13:29:20Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Определить уровень сформированности навыков самостоятельной работы по теме. 2. Познакомиться со своеобразием литературы Серебряного века. 3.Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии, показать на примере стихов поэта, каков путь лирического героя в цвете. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Подготовительный этап ( 2 недели).Ответственные (учитель).Сроки выполнения (2 недели)).Дидактич. материалы, результаты. <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке. <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам. <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. <br /> Обсудить необходимое оборудование <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Основной этап ( 5 часов).Ответственные ( учащиеся 11 класса).Сроки выполнения ( 5 часов).Дидактич. материалы, результаты<br /> 1 урок - мозговой штурм<br /> 2 урок -<br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания, промежуточной и итоговой работой. <br /> Провести инструктаж по технике безопасности. <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. <br /> Разработать план действия каждого участника проекта <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований <br /> Сфотографировать учащихся за работой. <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Заключительный этап. <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице <br /> Представить презентацию проекта <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-30T12:56:01Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Определить уровень сформированности навыков самостоятельной работы по теме. 2. Познакомиться со своеобразием литературы Серебряного века. 3.Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии, показать на примере стихов поэта, каков путь лирического героя в цвете. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> План проведения проекта «Евгений Онегин»<br /> <br /> <br /> Этапы проекта<br /> <br /> <br /> Ответственные<br /> <br /> <br /> Сроки выполнения<br /> <br /> <br /> Дидактический, раздаточный материал<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов и информационных ресурсов в сети<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Руководи-тель проекта.<br /> <br /> <br /> За месяц до проведения проекта<br /> <br /> <br /> Памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители.<br /> <br /> Ссылки на полезную информацию.<br /> <br /> Создание блога, презентации по проекту.<br /> <br /> Определить время занятий по проекту, в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта, библиоте-карь.<br /> <br /> <br /> До проведения проекта.<br /> <br /> <br /> Календарь занятий, расположен в блоге, в учебном кабинете<br /> <br /> Сбор различных источников информации, книги, DVD и CD дисков из домашней библиотеки<br /> <br /> <br /> Руководи-тель проекта, учащиеся<br /> <br /> <br /> За неделю до проекта<br /> <br /> <br /> Выставка информационных источников в кабинете проекта. Список.<br /> <br /> Определить способ представления работ учащихся<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> <br /> Перед первым установочным занятием<br /> <br /> <br /> Презентация, буклет, выполнение кроссвордов, карточек по темам групп.<br /> <br /> Создание блога.<br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> Презентация проекта учителем, формулировка основополагающего вопросов. Разбивка на группы.<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> <br /> Установочное занятие<br /> <br /> <br /> Список групп, расположен в блоге, в учебном кабинете<br /> <br /> Знакомство с блогом по проекту &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина.&quot;. Работа в нем.<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> <br /> Установочное занятие<br /> <br /> <br /> Памятка по созданию блога.<br /> <br /> Кроссворд на выявление знаний по творчеству А.С. Пушкина.<br /> <br /> Тест по лирике Есенина.<br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> Учащиеся<br /> <br /> <br /> занятие<br /> <br /> <br /> План оформления презентации.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> Учащиеся<br /> <br /> <br /> занятие<br /> <br /> <br /> Критерии оценивания работы.<br /> <br /> Таблица продвижения по курсу<br /> <br /> Обмен информацией в группах.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> Учащиеся<br /> <br /> <br /> занятие<br /> Правила работы с информационными источниками.<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> <br /> Регулярно<br /> <br /> <br /> Самооценка учащихся<br /> <br /> <br /> Обсуждение форм представления полученных результатов<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> <br /> занятие<br /> <br /> <br /> Презентация, буклет, создание блога.<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> Учащиеся<br /> <br /> <br /> Во время работы<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Зафиксировать деятельность в проекте<br /> <br /> <br /> Учащиеся<br /> <br /> <br /> Во время работы<br /> <br /> <br /> Создание фотоальбома в сети<br /> <br /> Заключительный этап<br /> <br /> Оценить работу на итоговой конференции<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> Члены жюри приглашенные учителя<br /> <br /> <br /> Итоговое занятие<br /> <br /> <br /> Презентация, буклет, создание блога, игра по лирике С. Есенина<br /> <br /> Награждение за помощь, отличившихся учащихся<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> Члены жюри приглашенные учителя<br /> <br /> <br /> Итоговое занятие<br /> <br /> <br /> Грамоты.<br /> Литературно-музыкальная композиция по произведениям А.С. Пушкина<br /> Руководитель проекта<br /> Учащиеся<br /> Внеклассное мероприятие<br /> План проведения мероприятия.<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на блоге<br /> <br /> <br /> Руководитель проекта<br /> <br /> Учащиеся<br /> <br /> <br /> После представления результатов<br /> <br /> <br /> Блог, темы сочинений по лирике Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-30T12:49:17Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Определить уровень сформированности навыков самостоятельной работы по теме. 2. Познакомиться со своеобразием литературы Серебряного века. 3.Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии, показать на примере стихов поэта, каков путь лирического героя в цвете. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект предназначен для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-30T12:42:51Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Определить уровень сформированности навыков самостоятельной работы по теме. 2. Познакомиться со своеобразием литературы Серебряного века. 3.Обобщить сведения о творчестве С. Есенина, расширить представление о поэзии, показать на примере стихов поэта, каков путь лирического героя в цвете. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. Данный проект для учащихся 11 класса, рассчитан на 7 часов + 2 недели самостоятельной работы.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-30T12:32:31Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot; преследует следующие цели: 1. Детально изучить С. Есенина. 2. Сопоставить стихи поэтов Серебряного века 3.Познакомиться с критическими отзывами о романе А.С. Пушкина &quot;Евгений Онегин&quot;. При работе над проектом учащиеся в работе в группах обратятся к исследовательской деятельности, изучат библиографию по данной теме, используют интернет-источники и интернет-ресурсы ,представят для обсуждения результаты своих изысканий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T18:53:01Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1.Биография Есенина<br /> <br /> 2.Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковые<br /> * исследовательские<br /> * аналитические<br /> * наглядные<br /> * словесные<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Составили хронологическую таблицу жизни и творчества С.Есенина<br /> <br /> Провели сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Провели сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет.<br /> <br /> * Сделали сравнительный анализ цветовой гаммы поэтов Серебрянного века.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T18:14:36Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1.Биография Есенина<br /> <br /> 2.Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Составление хронологической таблицы жизни и творчества С.Есенина<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет.<br /> <br /> * Сделали сравнительный анализ цветовой гаммы поэтов Серебрянного века.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T14:32:18Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Выводы */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1.Биография Есенина<br /> <br /> 2.Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет.<br /> <br /> * Сделали сравнительный анализ цветовой гаммы поэтов Серебрянного века.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T14:30:10Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1.Биография Есенина<br /> <br /> 2.Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T14:27:01Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.2-е издание-М.: 1989г.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.М.: 1989г.<br /> * Захаров А.Н.Поэтика Есенина.М.: 1995г.<br /> * Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста: Кн.для учителя-Просвещение 2002г.<br /> * Обучающие практические работы по литературе 9-11 кл.\Т.Н.Андреева,Е.Б.Кузина и др. под ред. Т.Н.Андреевой-М.;Дрофа 2005 г.<br /> * Даль Владимир.Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х томах.В.Даль;М;Русский язык-Медиа 2003г.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T14:21:33Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Цель */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Обобщить сведения о творчестве Есенина.Расширить представление о поэзии,познакомиться со своеобразием литературы Серебрянного века. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.<br /> *Захаров А.Н.Поэтика Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T14:18:57Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Анкета &quot;Что мне дала работа в проекте?&quot;<br /> <br /> Эссе о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.<br /> *Захаров А.Н.Поэтика Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T14:15:39Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса.<br /> * Формирование групп и определение формы представления результатов.<br /> * Обсуждение предстоящих исследований <br /> * Конференция.Защита полученных результатов,выводы и игра.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Сочинение-размышление о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.<br /> *Захаров А.Н.Поэтика Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-29T14:12:11Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Сочинение-размышление о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.<br /> *Захаров А.Н.Поэтика Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-28T09:19:31Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Сочинение-размышление о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марченко А.П.Поэтический мир С.Есенина.<br /> * Прокушев Ю.Л.Сергей Есенин.Образ. Стихи. Эпоха.<br /> *Захаров А.Н.Поэтика Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T18:49:51Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * Виртуальная литературная экскурсия по есенинским местам.<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Сочинение-размышление о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T18:44:33Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> <br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Сочинение-размышление о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T18:43:14Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Стихи поэта Сергея Есенина<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Сопоставительный анализ стихов С. Есенина<br /> Сравнительный анализ стихов о Родине поэтов Серебряного века<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> <br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> <br /> Сочинение-размышление о Родине<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> * Выявили различие цветовой гаммы в стихах поэта разных лет<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T17:38:05Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Стихи Есенина искренние, сердечные, обладают правдивостью выражения чувств. Поэтому они понятны и близки нам, а значит, актуальны.<br /> ==Цель==<br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> ==Гипотеза==<br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Презентация &quot;Каков путь лирического героя в цвете&quot;<br /> Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;<br /> Сочинение-размышление<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T17:14:48Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> ==Гипотеза==<br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T17:09:34Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> ==Гипотеза==<br /> Если стихи поэта вызывают у нас высокие чувства любви к природе, Родине, то они актуальны, нужны нам, современны.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T17:04:00Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * Рассмотреть, какие цветоые оттенки преобладают в стихах разных лет.<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-27T17:00:00Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определение уровня сформированности навыков самостоятельной работы по теме. Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * Выявить особенности художественного мира С.А. Есенина.<br /> * Воссоздать характер лирического героя.<br /> * Показать народность творчества поэта.<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-27T16:54:08Z

<p>Игнатьева Светлана: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и А. Блока?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%8F_%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2010-03-24T14:45:38Z

<p>Игнатьева Светлана: «Учебный проект Художественный мир Сергея Есенина» переименована в «[[Учебный проект Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Учебный проект Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-24T14:45:38Z

<p>Игнатьева Светлана: «Учебный проект Художественный мир Сергея Есенина» переименована в «[[Учебный проект Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и В. Маяковского?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-24T14:43:48Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и В. Маяковского?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-24T14:41:14Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и В. Маяковского?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPZWIxNzZjOTYtNDc1OC00YjA1LWEyYTUtMDFmYmMzZjA4ZjQ0&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-24T14:00:49Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Методы */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> * поисковый<br /> * исследовательский<br /> * аналитический<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-24T13:57:38Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Цель */</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать на примере стихотворений поэта, каков путь лирического героя в цвете.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-24T13:41:24Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и В. Маяковского?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPNjg3ZTE1MzMtMzhhZi00YTc0LWIwZGMtOGIzYTcxZjZmMzI5&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников по теме Каков путь лирического героя в цвете?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2_%D0%BE_%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0. 2010-03-24T13:38:25Z

<p>Игнатьева Светлана: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div>''Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Шаблон]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-24T11:09:17Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и В. Маяковского?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPNjg3ZTE1MzMtMzhhZi00YTc0LWIwZGMtOGIzYTcxZjZmMzI5&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-23T18:29:20Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и В. Маяковского?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPNjg3ZTE1MzMtMzhhZi00YTc0LWIwZGMtOGIzYTcxZjZmMzI5&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AbqRvMAKyYRPZGhtdDd0anhfMGdncmtybWQy&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%86_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%22%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%86%D0%B0%22...(%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%A1.%D0%95%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0). 2010-03-17T13:27:36Z

<p>Игнатьева Светлана: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Игнатьева Светлана Дмитриевна<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Россия, Русь как главная тема творчества Сергея Есенина.<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> Литература, 11 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> С чего начинается Родина?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> Современны ли стихи С. Есенина? В чем секрет популярности стихов С. Есенина? Какие факторы повлияли на формирование русского характера поэта С. Есенина? Родина и Сергей Есенин - это одно целое? Каков путь лирического героя в цвете?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> Как поэт изображает Россию в своем творчестве? Какую роль играют цветовые эпитеты в лирике поэта? Какие цвета, запахи и звуки преобладают в стихотворениях поэта? Какие стихотворные размеры использовал С. Есенин? Какие времена года изображает в своих стихах поэт? Какие фольклорные мотивы прослеживаются в стихотворениях поэта? Каков образ Родины и отношение к ней поэта в стихах разных лет? В чем отличие темы Родины в лирике С. Есенина и В. Маяковского?<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B7qRvMAKyYRPNjg3ZTE1MzMtMzhhZi00YTc0LWIwZGMtOGIzYTcxZjZmMzI5&amp;hl=ru Буклет &quot;Россия, Русь как главная тема творчества С. Есенина&quot;]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Игнатьева Светлана